二年级下册18课大象的耳朵怎么预习

同学们好，今天我们来学习二年级下册第十八课，大象的耳朵的身子， 扇子的扇。点画比一号点略高，稍微偏右边一点。横折，横从一号点经过，折斜短 两横写平行。撇画往左边伸展，收笔超过二号点。横折钩，横短，顿笔往下跟六号点对齐。两点写小，稍微靠上一些。 右边横折勾稍微写大一点。点，横稍微超过横折，顿笔往下比六号点低，右边不能超过四号点，两点靠上。注意间距要均匀，底下的空白要大一些， 快慢的慢。竖心旁先写两点，再写竖画， 左点稍写低，压着二号点写右点稍写高，写短。竖画贴着右边点写，起笔比一号点高，往下比六号点略低。 右边日字部分写宽扁，横折跟一号点差不多对齐，横间距写均匀。中间四字部分也要写扁， 对着点的收笔写竖画。横折不要超过四号点，跟四号点差不多对齐折回来。竖间距要写均匀， 整体要靠上，留更多的位置给下边的右字部分。右字部分横短，顿笔撇写弯。撇画不要比六号点低太多，那画清道中写到七号点，再把那角平出锋。收笔超过四号点。 御剑的御。里边部分稍写偏右边 横折从一号点经过，稍微写窄，下边的框略宽一些。横折从四号点去折下来， 中间要收紧，这是个竖和提，不是竖提。一笔写成分。两笔 点画跟横折差不多对齐。横折折撇，横左低右高对齐点画，顿笔往下折，往右斜，再往下出风。 撇的收笔不要比竖画低，可以高点或者对齐。捺画平过去，碰到撇画之后往下斜，跟横折钩差不多对齐，再把捺角平出锋，收笔超过四号点。一些 安定的定宝盖头稍写窄。点画比一号点高。左点由轻到重不要超过二号点。横勾往右边也不要超过四号点。 横画不要写在这个框里面，跟点和勾的收笔差不多，对齐要写短，左右一样长。竖往下不用写太长。横在竖的中间，跟上面横差不多对齐。 撇画起笔往上靠近，再收笔，往左边伸展，超过二捺画起笔斜高，从上往下斜起笔斜在撇的中点偏上的地方， 经过竖的收笔，慢慢写到七号点，再把那角平出锋，收笔要超过点。四号点。 生病的病病字旁点画笔一号点高，稍微偏，右边一点横写短，略微左低右高。 撇画稍写弯，收笔超过二号点。两点写小啊提画 往上收紧。中间饼子部分横要写短。下边这个框两竖稍微写斜，横折钩对起四号点，折下来稍微比左边竖要低一点。 人撇稍长点画写短，间距要写均匀。 睡觉的睡木字旁竖画贴着二号点来写，竖写直，横短，竖写直，要两竖平行，横间距写均匀。 右边垂字部分平撇，笔号点略高，横写不用太长。接下来先写竖画， 竖往下不要比六号点低，横画稍写长，往右边超过点。四号点两竖左右对称， 下面的竖，上面的横稍微长，一比第一横长一点，最后一横要写短，写平，不要比这个横长， 根本的根短。横跟二号点对齐，竖画起笔比一号点高，往下跟六号点对齐，撇画往左边超过二号点，点稍写低，写短。 右边横折跟一号点差不多对齐折稍写斜，横间距要写均匀。竖提往下，比六号点略低。 撇画起笔稍微超过一点，横折写短，那画由轻到重不要比七号点低。收笔超过四号点，斜向笔画高，竖向笔画低， 痛苦的痛并字旁点画比一号点高，稍微写偏。右边一点横写短，左低右高撇画略弯，往左边伸展超过二号点，两点稍微收紧一些。 横撇横写平，撇画写短，这个甲角要小， 留更多的位置给下边点画写短。下面的用字部分框要写正。横折勾贴近四号点，折下来稍微长一点。点 两横靠上，间距均匀，竖在中间写直。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步， 遇到了小兔子。小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说，我生来就是这样啊。 小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。后来 大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马还有小老鼠 见了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来， 他自言自语的说，他们都这么说，是不是我的耳朵真有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛又心烦。最后大象还是把它的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

语文二年级下册大象的耳朵重点句子，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 这句话把什么比作什么，把大象的耳朵比作扇子，说明大象的耳朵很大，耷拉，写出了大象耳朵什么的特点，下垂的特点。 课文理解大象的耳朵，讲述了大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变想法把耳朵撑起来，结果发现竖起来的耳朵并不适合自己。 故事告诉我们，每个人都有自己的特点，要理性对待他人的看法，不要为了迎合他人而盲目改变自己。 导图注记，大象把耳朵撑起来，竖着，有小虫子飞进去，又头痛又心烦。大象把耳朵放下来，耷拉着，小虫子飞不进去，感觉很舒服。

反义词一定也许不安安心，经常偶尔慢慢迅速词语搭配什么的散步，慢慢的散步什么的说，自言自语的说。大象的耳朵写作顺序是，大象的耳朵耷拉着，大象被其他小动物说耳朵有毛病， 大象把耳朵竖起来，大象重新让耳朵耷拉着。通过这个故事让我们明白了每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。太棒了！

二年级下册语文第十八课大象的耳朵 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。 小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的？大象说，我生来就是这样啊。 小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 后来大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿，小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了， 我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。 最后大象还是把它的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了， 有虫子来的话，大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说， 我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象说，我生来就是这样啊。小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。后来大象又遇到了小羊， 小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿，小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不 安起来，他自言自语的说，他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。 怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来，可是大象的耳朵孔里经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞， 吵得他又头痛又心烦。最后大象还是把他的耳朵放了下来， 这样虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

尊敬的评委老师！大家好，我是讲的题目是大象的耳朵，下面开始我的试讲上课。同学们好，请坐！同学们，老师今天给大家带来一位新的朋友，他是谁呢？请看！ 快来大声的喊出他的名字吧！对，是大象！请同学们仔细观察，大象的耳朵有什么特点呢？ 对，像两把大扇子，那大扇的耳朵还有什么特点呢？让我们走进课文去看一看。请同学们伸出小手，和老师一起把课题写在黑板上。 请同学们启读课题，让我们走进今天的课文大象的耳朵，去欣赏这篇有趣的童话故事吧！先听老师翻读一遍课文，同学们要看字，听音！ 十八大象的耳朵，多么有趣的童话故事呀！你们也来读一读吧！ 读书时注意读准字音，读通句子，做到不添字，不丢字。还要注意读书姿势，身坐直，脚放平，双手拿书往外倾。开始吧！ 都读完了吗？下面请同学们用一标二圈三读的方法来学习吧！首先标出这篇课文一共有几个自然段，然后用自己喜欢的符号圈出本科的生字，最后再来读一读。 完成任务之后，用你端正的坐姿来告诉老师吧！看来同学们都已经完成了学习任务， 请同学们对照一下，这篇课文一共有十一个自然段，你标对了吗？标错的同学请快速的改正过来。 本科的生字已经跳到大屏幕上来了，我们快来拼一拼读一读吧！ 老师发现同学们个个读的都很棒，谁愿意来展示一下呢？好，请你来读一读！ 他读的怎么样呢？请同桌来评价一下吧！他读的声音洪亮，但有一个字竖是翘舌音，读成平舌音了， 你听的真认真，发音也很标准，你当小老师来领读一遍吧！真是一位出色的小老师，掌声送给他。 老师还想提醒大家，这几个字的读音，肝烦善是前鼻音，痛是后鼻音，同学们要记清楚了， 还有一个蓝色的多音字呢，我们把它请到黑板上来吧！对，是山，在本科就读一声山山峰 我们以前学过它哪个读音呢？对，扇，扇子。 那这些生字我们用什么方法来实际它们呢？下面我们分小组合作交流一会儿啊，请小组代表一起来分享。 都已经学习完了吧，哪一小组已经举起了小手，你们先来分享吧！ 你们用行生字的构字特点，记住了该这个字。行生字构字特点，实际生字。真不错的识字方法，好，请做！第二小组已经迫不及待了，你们也来分享吧！ 你们用加一加的方法记住了搭凡善这几个字，加一加是我们常用的识字方法，好，请做！ 第四小组要来分享一下吧，你们用组词的方法记住了遇见的遇，遇见机遇， 组词也是不错的识字方法好，请坐！同学们的识字方法可真多呀，老师跟着你们也学到了不少的小妙招呢，我们再来读一读这些生字吧！ 同学们读的发音标准，声音洪亮，那老师把这些生字藏在词语里边，你们还会读吗？下面我们做一个开火车堵词语的小游戏吧！火车？火车哪里开呢？这辆小火车开启吧， 这列小火车开的又快又稳，看来同学们已经掌握了本科的生字新词，解决了生字词，让我们再来读一读课文，边读边思考大象的耳朵一开始是什么样子的？ 你的小手给它最高。好，请你来说一说。大象的耳朵总是耷拉着，你真会学习！好，请坐！ 大象的耳朵总是耷拉着，都有哪些小动物觉得它的耳朵很奇怪呢？请同学们目睹课文圈出小动物的名字， 你坐的最端正，看来已经找到了答案。好，请你来说一说吧。小兔子，小羊、小鹿、小马和小老鼠，你真是一个爱动脑筋的孩子。好，请坐！ 同学们找的又快又准。这些小动物们看到大象的耳朵都说了些什么呢？我们来看一看小兔子和大象的对话吧！小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的？ 大象说，我天生就是这样的，在读小兔子话的时候，心里充满了好奇，谁能带着好奇的语气再来读一读这句话呢？好，请你来读一读吧！ 这位同学读的真到位！好，请坐！大象一开始觉得自己的耳朵没有毛病，就是耷拉着的，所以回答的很平静。下面我们分角色来读一读他们的对话吧。 那谁能来说一说课文的第一部分讲了什么内容呢？好，曾经来说一说。 小兔子觉得大象的耳朵耷拉着的很奇怪，大象却觉得自己的耳朵天生就是这样的， 你真是一个会学习会总结的孩子。好，请坐！那后来大象为什么觉得小动物们说的话都是正确的，自己也对耳朵产生了怀疑，又是怎样做的呢？下节课我们再来学习， 到了我们的写字时间了，同学们回忆一下写字口诀吧！对，讲好！生字有三看，一看结构，二看战格，三看关键笔画。有了好方法，就能书写的正确，美观整洁。 请同学们认真观察这几个生字单，它是半包围结构，书写时撇要写的伸展，里边的两个宇，左边的低，右边的高， 下边的雨的宽度要高于上边的沪。看第二个字慢，它是一个左窄右宽的生字，树心旁写在树中线的左边， 右边的日要写的小一些，从树中线右边起笔， 中间的要写的宽而扁，最后一笔捺要写的伸展。我们一起把这两个字写在黑板上吧！ 请同学们在课本上找到这两个生字，描一描，写一写吧。书写时注意握笔姿势和三个一。同学们，请看这位同学做的怎么样呢？谁来评价一下？ 好，请你来评一评吧，他的战格很正确，书写的也很规范，很整洁。你真会评价好，请坐！同学们，通过这节课的学习， 我们不仅认识了生字，读通了课文，还知道了大象的耳朵原来就是耷拉着的，收获可真大呀！ 课下和爸爸妈妈讲一讲这个童话故事吧！这节课就讲到这里，下课！

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。 小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说，我生来就是这样啊。小兔子说， 你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。后来大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿、小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。 怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来， 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊，你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马还有小老鼠见到了大象 都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说，他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖来。怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来， 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。最后大象还是把他的耳朵放了下来， 这样虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

今天是我们初次见面，对不对？老师给大家带来了一个礼物，礼物盒里有五样，宝贝， 你看到了什么？我看，我看到了五把扇子。好的，你最喜欢哪一把？ 我最喜欢嗯，右下角的那一把，因为我觉得它充满了卡通气息，很喜欢。充满了卡通气息，这个表达非常的有意思，还有没有不同的喜欢，你呢？ 我喜欢最中间的那一把。为什么我感觉那特别像大象的耳朵？觉得它挺像大象的耳朵。你挺会联想的，我从来没有过这样的联想，还有吗？不同的， 我最喜欢那个左上角的那一个，因为我特别喜欢画画，而那，而那个扇子上有山水画，所以我特别喜欢那把扇子。 这个中队委员有特别的爱好，因为这个爱好，他喜欢上了这把拥有美丽图画的扇子。另外两把有人喜欢吗？他们可着急了。 男孩来说说。我喜欢那个羽毛的，因为那个羽毛是那个诗人用的，我喜欢。 难得有一个男孩这么有诗意，他说出了这个扇子不同的材料，这是一把羽毛扇，他感觉扇着扇着自己就重回唐朝，成为了一个可以和李白齐名的诗人。最后一把， 我也比较喜欢这羽毛扇，好可以，没关系。嗯，就是因为我在看三国演义的时候，发现诸葛亮也用了这样子，我就特别喜欢诸葛亮的才华， 喜欢他的才华，因为一个人就喜欢上了他使用的扇子，未来你也可能成为一名女诸葛，对不对？最后 你呢？我喜欢那个蓝的，因为我的幸运色是蓝色。哦，幸运色是蓝色，就这么随便一采访，咱们班有很多同学的爱好都被我了解了，看来这五把扇子，同学们是 各有各的喜欢，人家是人家的爱好，我有我的喜好。瞧， 这就是扇子的汉字，一起读扇，你看看它的组成部分，你猜猜最早的扇子有可能是用什么制成的？ 你觉得？我觉得最早的扇子有可能是用羽毛做成的？说说你的理由，因为扇子的扇 糊里面是个羽毛的羽，他发现组成部分是羽毛的羽，有可能最早的扇子就是诸葛亮所使用的羽毛扇， 对不对啊？看来每一个汉字的组成部分都能够让我们对这个汉字的文化有很多的猜想。没有难倒大家， 这个肯定很简单，谁会填小手太多，大家一起说，这是一把扇子，完全正确出一个难一点的啊！不许抢答得举手！ 一、什么大门？你说一扇大门太厉害了，咱们新桥小学的孩子怎么这么聪明呀！ 看到这个词，你有没有疑问？你有没有疑问 为什么大门要用扇？提出自己疑问的时候，一边说一边响，所以声音有点轻，是不是举酒的同学都和他有一样的疑问呐？你们来看，这就是古时候的大门， 他分成了左右几片，两片。这两片大门呐，就像鸟的翅膀一样，他可以看谁跟得上。一张一。 正确，声音再大一点，他可以一张一合，下面一个更简单，也就说他可以一开一关。所以我们说一扇大门， 明白了没有？明白了，见过了像扇子式的羽毛这种可以打开的大门，我想问问你们有没有见过像扇子式的耳朵呢？都见过 谁的耳朵像扇子呀？大象，大象的耳朵像扇子！看来所有的人都有这样的认识。我们今天就要来学习一篇与大象的耳朵有关的课文， 如果我在黑板上写字，请问你有没有一只聪明的右手？有，真棒！ 象字的笔画比较多， 谢谢！后面右手跟着老师一起写字，发出的声音真美妙。 奇读课题，大象的耳朵的字读的又轻又短，太好听了，让我再听一遍大象的耳朵，大象的耳朵长什么样？ 在他的身上又会发生哪些故事呢？听清楚我的字读要求，待会请同学们把这篇课文标上自然段号，课文有点长，千万不要漏标。 标完以后，把这篇课文从头到尾读一遍，字音读准，句子读通顺。读完以后，趁我点点头，我会给你 点个赞。紧接着做第二件事情，到文章当中去找一找，大象的耳朵长什么样？又有什么作用呢？找到以后，把课文纸放好，坐端正。明白了没有？预备，开始 看不清， 已经有人开始读了。 大象和小象一样大象一样小一样小一样小一样小一样小一样小一样小一样。 大江向东，流向大海。他像说，生来贵贱，但字正浑浑，细水长流 啊啊啊 啊啊！ 三二 一 咱班同学读书的姿势特别棒，背挺的直直的，所以每个小朋友的眼睛都亮亮的。 但是在其他同学读完的时候，其实有四到五个小朋友还没有读完，但是听到别人不读了，自个也就停下来了。下一次一定要等到自己的学习任务全部做完才停下来，明白了吗？ 明白了，咱们先回答第二个问题，请问大象的耳朵长什么样？ 你来说，我觉得大象的耳朵像扇子一样。谁能够说说这个答案？在课门的第几小节？你来读。 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着。这一小节不要看，它只有一行，其实并不好读。注意一下， 有两个翘舌音，有一个生字，自己在座位上练一 练。大象有一对大耳朵，听，刚才你有一个音没有读准，你再读一下。这一小节，可以看老师的大屏。 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着，哪一个音他还没读准，你说， 嗯，那个是，是的，在这里表示很相似。这里读什么呀？翘舌音跟我读，是的是的是的，你再来读一遍。大象有一对大耳朵 像扇，扇子似的耷拉着。慢慢的纠正，对了，还不大熟练。谁在他的基础上把这一小节读的很流利，你来试试。 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着，又快又准。但是在句子读的时候，我们要关注标点符号，注意停顿。谁再读这一句？你来。 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着。小朋友们一起读，预备起。大象有一对大耳朵 像扇子似的耷拉着。哎，你看看大象的耳朵和扇子像在哪里呀？ 你来说它，它的，它的耳朵像扇子。嗯，上面的 有点明白，说不清楚，再想一想，不着急。谁来说他和扇子像在哪？ 他，大象的耳朵像，扇子的羽毛像，扇子的羽毛不是特别准。大象的耳朵和扇子的羽毛不大像，你再去想想看，扇子怎么样？ 扇子和大象的耳朵都是大大的，非常棒，他关注了他们的相同点，都是大大的，你再关注一下形状，大象的耳朵和扇子都是 大象的耳朵和扇子都是那种圆圆的，有点像圆形，对不对？圆圆的，因为它们的大小差不多，形状又差不多，所以课文中才会说，孩子们一起读，预备起 大象有一对大耳朵，像扇子似的扒拉着第一小节，很快就找到了。难一点的是第二个问题，请问大象的耳朵有什么作用呢？ 课文中你有没有找到？到最后来你找到了吗？ 大象的耳朵可以遮挡着虫子，不让他飞到耳朵眼里面，要是虫子飞进， 想飞过来，他一扇就可以把门扇跑了，找的非常准。你们有没有找到他说的大象的作用在课文的第几小节？十二一报十二，我就知道很多同学的自然段号都标准了，的确， 大象的作用就在课文的第十二自然段。注意一下，十二自然段中有一个字，老师标上了读音，你有什么发现？ 老师有一个字标上了读音，你有什么发现？离我远的肯定看不清， 你也有发现，你说因为那个大耳朵一扇，那个是另外一个读音。扇字扇本来读，现在读扇了，也就是说这个字是一个 多音字，当表示扇子的时候，他读第几声？第四声，第四声，在这里他读第一声。谁会做做这个动作， 自己在座位上比划一下，这就叫什么呀？一山，也就是说，当他表示动作的时候，他读第一山，看谁会把这个句子读错，看谁会把这个句子读错，谁来读。读大象的作用， 你来试试大象的，大象有虫子来的话，大象只要把它，把它大耳朵一扇，就能把它们赶赶跑。 句子找准了，想一想再读还不够流利。这句话的确有点难读，谁再来试试？你来试试，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。你一定是你们班的朗读家一号 读的真棒。这两句话会读了吗？会，做好准备，我看看谁吹牛了。我说问题，你读句子千万不能读错。听好了喂， 大象耳朵的样子是哪一句？大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着，读的准，其读的声音真好听。那这大耳朵有什么作用呢？有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们摆好。牛 都找准了，原来大象的耳朵还有这么大的作用呀。瞧虫子们不相信，非要绕着大象飞来飞去。来了三只 不知死活的虫子。第一只虫子名字有点特别，他叫跳舞，名字挺好听对不对啊？看看那个舞字，你数数上面有几数， 用手势告诉我，四数对不对？对，记住了没有？记住了，舞字里面有几数？ 四数。那你看看下面，有人说舞蹈的舞的下面就像人的两只脚，你看看这两只脚应该是怎样的样子？ 你看看下面他那两部分，这两个脚站的一样吗？不一样，一只脚， 一只脚肯定是有点悬空哦。另外一只脚呢？一只脚在地上，一只脚悬空，一只脚落在地上，这是芭蕾舞的动作呀。记住这个字了吗？记住了，这只虫子叫 跳舞。接下来两只虫子成双结队一起来， 男生告诉我，第二只虫子叫头痛。女生告诉我第三只虫子叫心烦。哎，头痛。心烦这词挺熟，你有没有遇到过让你头痛或心烦的事情呀？ 快来跟我分享一下。你说。有的时候因为我确实练过跳舞，但是那天要考试，舞蹈那边又有表演，我这边就拘执不下，所以一直就很头痛心烦，一整个上午都在头痛，没法选择的时候头痛心烦。 晚上作业太多了，写到很晚也很心烦哦，作业多了写不完，恐怕你有点拖拉了，对不对？好，最后再找一个同学来分享一下你头痛心烦的事呢，你呢？ 就是有一次我东西不知道放哪去了，但不过妈妈那时候正好就来找我用，我就不知道怎么跟妈妈交代， 没法跟人交代，东西找不着了。那个时候我能够想象你又头痛又心烦。看来这样的例子大家都遇到过，对不对？那你看看痛和烦这两个字。 痛字，你认识其中的那个部首吗？他叫什么？ 病字框，病字框，凡是用到这个部首的字，通常都会让人怎么样？难受？难受不舒服，生了病就要去哪里呀？医院了。那你看看那个凡字，它的左半部分和右半部分相当有意思。 你看出这个字有意思在哪了吗？ 你来说。 就感觉那个心里很烦躁，就是那个火，火就像火，心里那种火都要升上来了，火都要升上来了。可是这里面明明没有心字啊，谁知道那个叶表示什么？ 有人知道右边的叶表示什么吗？是不是心啊？不是心，右边那个叶不是表示心的心吗？我们有心，字底有树，心旁，对不对？那个叶我做个动作，你们就知道 头头叶表示头，你说那个火从下面往上升到哪去了？头升到头里去了，散发的出来吗？散发不出来，你的头就会变得越来越火，越来越热。难受不难受？ 难受这两个词语难受的感觉谁能读出来？让我来听听。你有过这样的经验，你能不能把这两个词的感觉读出来？右边举手比左手左边多啊，加油！ 你来读，头痛心烦呦，这眉头皱的紧紧的，会表演，读你来头痛心烦，烦到连字都说不出来了，感觉好找个女孩你也来读， 头痛心烦，闭上眼睛，实在是不想读这两个词啊，对不对？我们把这三个虫子的名字连起来读，预备起！跳舞， 头痛心烦，三只虫子绕着咱们大象飞，大象当然觉得又头痛又心烦。这是本文章最长的一个句子，老师有妙招。 加上两个停顿符号，这个长句一点都不难。同桌两个互相读，一 读， 一二三， 三个难读的字，难读的词不能读错，对不对啊？三个字，三个词都不能出错，还要读出他的感觉，还要注意停顿。 我来挑一个人看看他行不行，请你来试试。可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。 我发现咱班会读书的女生还真多呀，男生有点不服气， 我这次不挑，单独的站起来读，全班男生来挑战，给女生听听你们奇毒的感觉， 可是预备起。可是大象耳朵眼里经常有小虫子被吞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。不过大象有一对大耳朵，这么一扇就把虫子给怎么样？扇跑了，他再也不 头痛了。瞧，这就是本课要写的一个笔画特别多的字，这个字叫做痛，它是什么结构的字？ 抢答，半包围。你去看一下课后的生字表，本课除了这个字是半包围结构，还有没有其他半包围结构的字？找到一个赶紧举手，也许你会有更多的发现，你找到了谁？一、 玉字是半包围结构的字，还有没有？山？就是我们一开始学的那个什么呀？山多音字。瞧，这就是本课学习的三个半包围结构的字。老师给他们重新排队 看，谁知道老师是怎么排队的。嗯，痛和善排一队，遇字单独站一队。你知道我为什么这么排队吗？ 你说，因为那个上面的痛和善那个框，字都在上面啊，那个玉就是他那个框，那个底里面往下面 拍的。也就是说，因为框不同，所以包围的方向不同。上面那两个字是从上包围到下，下面这个字是从 下包围到上。因为包围的方向不同呀，他们的笔顺也不同。上面这两个字是先 外面再写里面，下面这个字完全相反，他先写里面，再写外面。接下来，老师就带着你们写其中的两个字。我一转身，背后就会有聪明的 我不说话，并字头点压，竖中线撇要舒展。里面是永字心， 基本和这个框齐平，先外后里，这个字读作痛。我要写的第二个字是什么字？善不对玉，我只写一个，对不对？第二个字是玉字。 注意啦， 我背后的手可真多呀，咱们班同学真会学！ 下面这个横折钩要比上面的框来的宽一点，老师换一支颜色的粉笔，竖压竖中线是关键笔画 提点，先写里面，再写外面走着底很难写，把整个字拖起来， 两个字的笔顺你还会搞错吗？不会，写，一写我就知道了。拿出一支笔，在课后的田字格内 描一个痛，写一个痛，再描一个欲，写一个欲。注意，写字姿势和读书姿势同样重要， 我会看看谁最棒。注意笔顺，椅子往前挪一挪，靠近身体。对，这样你就能够坐端正了。 女生的姿势都很棒，写着写着就要注意，头依然要抬高， 写得真认真。痛字先外边，后里边，欲字先里边后外边。 保持住，写完就作证。第一名， 安静地等待自己的同伴是最会合作学习的同学， 没有写完的同学，加快速度， 注意，只要描一个，写一个，每个字两遍就可以了。第四组，全部完成。第一组，全部完成。 第二组，全部完成。第三组，全部完成。写完字，请你们告诉我，大象在这个故事里遇到了谁？ 大象在这个故事里遇到了谁？ 你来说，遇到了小白兔，小兔子，小羊，小鹿，小马，还有小老鼠，他说到了几种动物的名字， 几种手势，告诉我，好，小朋友们一起提醒我。大象遇到了谁？ 小兔子，小羊，等等我，你可以跟我一起写啊！还遇到了小羊，哎， 还有吗？小鹿，这是一群小动物，小鹿，小马，小老鼠， 小老鼠身上的毛可真多呀，还有一条长长的尾巴。谁能够把这句话说完整？大象遇到了谁？ 把这句话说完整？看着版书，大象遇到了小兔，小羊，小鹿，小马和小老鼠，听出来了没有？ 他在小马与小老鼠之间加了一个连接词，是什么词？和这句话就说的非常的准确、规范，学着他的样子把这句话自己念一遍。 大象遇到了小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠，第一个出现的动物是谁？小兔子，正确，瞧 右边那个，就是古时候的兔子，像不像一只小兔子呀？像哎，这个前半部分是兔子的头，后面是兔子的身体，兔子的尾巴短短的， 瞧，兔子里面有个点，我们可以把这个短点就想象成是兔子的短尾巴，兔子尾巴不能少， 兔子尾巴不能少。最后一笔就是点最后一笔就是点，记住了吗？记住了，接下来请同学们自由的再读一读课文的一到八小节， 一边读一边找。兔子和小羊见到大象都说什么了？找到了，就在那一小节的前面，用笔打个勾，明白了吗？ 预备开始，大象卷着大耳朵扇起了大掌。 这天，大象正在路上，游到了小兔子，小兔子说，咦，大象来了，小羊小羊很舒服。大象说，二十圈，大象说，二十圈。 大象说，二十圈。大象又来了，大象又来了。 小羊也叫大象啊，大象也叫大象，大象也叫大象，也叫大象也。安起来。 他自言自语说，他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。 一二三，找到了吗？找到了，听听一个同学找的小白兔，一见到大象说了什么，在第几小节？在第三小节，你读，大声的读出来。 小兔子说。小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？是不是这一小节啊？是，再找一找。小羊见到大象，小羊见到大象在第几小节 啊？继续吃这个。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？读书声音挺响亮，特别清脆，分别出现在课文的第三和第六小节。 你去读读他们见到大象说的话，你有什么神奇的发现？去读读。 小兔兔，咦，大象啊，你的耳朵怎么大下来了？小兔兔，大象啊，你的耳朵长成大的呢，有什么神奇的发现？ 你来说，我发现他们都在问他的耳朵是都是不是，怎么怎么是耷拉着的呢？他说到了两个关键点，第一个，他们都觉得大象的身上有一样东西很奇怪， 什么东西？耳朵，他的耳朵是耷拉着。老师把这两个字写在黑板上，奇怪的事情会引起所有人的注意哒。上面一个大，下面一个耳， 你知道什么样的耳朵是耷拉着的吗？什么样的耳朵是耷拉着的？ 就是这就是一种耳朵这样垂下来了。他用了一个非常准确的字来解释，哪个字垂，真会听。往下垂的耳朵就是耷拉着的耳朵， 这是两个动物都发现的奇怪的事。他还说到了一个关键点，他说他们俩都在问他，你去看看这两个句子，哪些地方让你感觉到他们俩是在问他， 他们俩说的句子后面都有一个问号，关注了标点符号，对不对？还有没有？ 他们都说了一和啊，他们用上了不同的疑问的语气词，咦， 啊，除了咦和啊，还有没有？我觉得还有一个呢，还有一个呢，除了这三个语气词，还有没有？ 还有怎么怎么是疑问词？小朋友们把你们的答案连起来，非常的完整。标点符号表示在问， 疑问词和语气词都表示他们俩在问，关注了符号，关注了语气词和疑问词，就能够把这种问的感觉读好。要不你们来试试？小兔子说，谁来读？ 这次我来挑男孩了，戴眼镜的你来读。小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我觉得你就是那只兔子，你不需要读。小兔子说，直接就读。咦，开始。咦，大象啊，您的耳， 你的耳朵怎么耷拉下来了？还不适应自己兔子的身份对不对？第二遍读的有点不大顺了，还有哪只小兔子直接站起来读，你来读，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？问的好，小羊， 小羊，你来大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着呢？一边问一边还摇头晃脑，内心里面的问号真的是很大很大呀！谁能够学着他的样子， 带上动作，带上表情，把我当成那头拥有耷拉着的耳朵的大象，你来问问我。你来 大象啊，你的耳朵怎么是大着的呢？哦，用手指着我的耳朵，我迅速的就发现，原来他觉得我的耳朵很奇怪。小羊呢？小羊呢？羊咩咩在哪里？你来 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？歪着脖子问我对不对啊？还有没有不同的表演？你来 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？哎呀，双手打开，赶紧给我一个答案吧，太奇怪了，动物们，为什么你们都觉得大象的耳朵奇怪呀？为什么呀？ 因为我们的耳朵都是竖着的，而只有大象的耳朵是耷拉下来的。他用了一个我们 兔子的耳朵是竖着的，羊的耳朵是竖着的，所以你们的耳朵都是竖着的。他还用到了一个词叫只有 只有大象和别人不一样，他的耳朵是耷拉着的。哎呀，当一个人与别人长得都不一样的时候，的确心里是有点奇怪的。 除了小兔小羊，森林里还有很多动物也觉得大象的耳朵很奇怪，他们马上就要出现了， 森林森林大变身，全体起立，做好准备啊，看谁跟得上。 好了没有？好了，小鹿小鹿蹦蹦跳， 小鹿小鹿蹦蹦跳。跳的高的是真。小鹿。小马小马跑得快 小马小马跑得快，小老鼠吱吱叫，小老鼠吱吱叫，大象的耳朵真奇怪大象的耳朵真奇怪。这次我不变声，你们自己会不会变。 小鹿小鹿，预备起。小鹿小鹿蹦蹦跳， 小马小马跑得快，小龙小龙吱吱叫，大象耳朵真奇怪，赶紧坐好，我已经找到了 森林里的小鹿呀，小马呀，小老鼠。都来了，谁能够一边演一边来问问？我？这一次课文中可没有告诉你们他们说了什么，只用了一句话，他们都在说，我的耳朵， 谁来演？演？你是怎么说我的耳朵的呀？你不能告诉大家你是谁，你的动作得让我猜出你是谁。 嗯，小兔。你一抱我就知道你是小兔子了。你不是小兔啊，你也不是小羊，你只能是小鹿小马和小老鼠。你可以表演一下，让我们猜猜。你来。 嗯，大象啊，你的耳朵怎么垂下来了？耷拉下来了，他是小鹿，他觉得太奇怪了，觉得耳朵是垂着的，觉得我的耳朵是耷拉着的。很好，还有没有？你来 大象呀，大象呀，为什么只有你的耳朵是竖着的呢？啊？耳朵是大下来的呢？我们的耳朵都是我们的耳朵都是竖着的，小老鼠一边说一边还转了一个圈，你说话太有艺术感了，你真会表演，你呢？ 大象啊大象，你的耳朵为什么是耷拉下来的？难不成你生病了？哎呀，他挺关心我，建议我到医院里去查一查。看来小马是真心大象的好朋友。真心是大象的好朋友，还有没有？刚才右边找了，左边有没有人， 你来大象啊，大象，你的耳朵怎么是耷拉下来的呢？ 问的真好，就这么问，还可以用不同的疑问词，除了用动作，你还可以用动物的叫声，让我知道你是谁，这也叫表演？你来 这只，这只，你大象啊，你的耳朵怎么是耷拉下来的呢？他是谁？小老鼠，虽然叫声有点轻，最后再找一个你来。 妹妹，大象啊，我们的耳朵都是竖着的，你的耳朵为什么是耷拉下来的呢？你看小羊换了一个疑问词，叫什么？为什么？这也是疑问词。哎呀， 作为一头大象，被小兔说，被小羊说，被小马说，被小鹿说，还被小老鼠说，那我的耳朵到底有没有问题呢？ 是不是生病了呢？我应不应该去治一治呢？听了大伙的议论，大象是怎么想的，又是怎么做的呢？不着急， 这个问题我们到下节课再去研究。本课学到这就结束了，最后考小朋友们几个和生字有关的问题，看看同学们都记住了吗？ 别吹牛啊，我还没问呢。大象问第一个问题，请问本课学习了一个多音字，他是善，什么时候读善？ 扇子的扇就是表示东西，什么时候读山，表示动物，正确一百分。第二题， 本课有一个生字，里面藏着四数 五，下面还像两只脚，一只脚是悬空的，一只脚是着地的，着地的对不对？好，别着急啊！第三个问题， 本课学了三个半包围结构的字，两个字从上包围到下 痛遇善善，一个从下包围到上遇。哎呀，三个问题全部答对，满分为三百分。 糖果老师要说，遇到咱们班的小朋友真是一件又快乐又幸福的事情。书读的好， 又会表演，又会识字，期待我们下一次一起学习好不好！好，下课起，小朋友再见！ 董林杰时义薄藏害，预备起 董林。结识一管藏汉税，何担担。闪到纵之书不重手 带叉，滚刀九口小僧，红火又细，五月之行，多出稀有喜安。 谁给东西少，我就跟他拼命！村子世世代代为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命 好了。 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变，而没有时间的，只能送走这间毕业班。 当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。 车辆和泥沙像小邓，好像小大灯。与他所说，对于那种在两代生命体之间传递知识的个体， 一个近乎消失的太古文明词汇，专门来命名他们这个古老的词是叫是。 老师教大家念书。同学们，我们开始念书了，老师念一句，我们跟着念一句。云对雨，雪对风， 云对雨，雪对风，窗外的风吹着唧唧喳喳，窗外的鸟叫着叽叽喳喳。 老师说，风也在叫小鸟。念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着， 我们都笑了，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，小鸟念错了。

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第七单元第十八节课大象的耳朵学之前，我们先整体上看一下七单元 这个单元，它的主题是改变与成长。给我们的这几篇课文，你看，大象的耳朵告诉我们，不要盲目的去改变自己。 蜘蛛开店呢啊，让我们勤于动脑，学会变通。青蛙卖池塘是告诉我们要辛勤劳动，你的生活才能变得更好。 小毛虫呢，哎，告诉我们万事万物都有自己的规律，我们要不断的努力才能够改变，才能够获得成功。 好，在改变于成长这个主题之下，要求我们写的看图写话。首先就是我们语文园地七里要求我们写的小作文，我们先来看一看啊，翻到语文课本的第九十八页 看，让我们写的是我想养小动物，你想养的是什么小动物呀？为什么呀？谢谢你的理由， 你像这篇我们单元考，包括期末考试都容易出这个原题，所以说呢，你必须自己能够写出个一篇，写在本子上，老师给你写的是我想养一只小白兔， 还有我想养一只仓鼠啊，给了你两篇泛文，当然了啊，你也可以说我想养小猫小狗，哎，只要能够说明自己的理由即可啊。 好，除了本单元要求必须会的小作文，那还有可能啊，考的就是这种看图写话图片类的， 你看像这个小猫和小狗呢，哎，他们在干什么呀？啊，小兔子来了，他们又做出了怎样的改变呢？是不是编故事的，所以看，这就是以改变为主题的。看图写话，好，老师给的都有范文啊，包括说小猫钓鱼，刚开始它是怎样的，后来啊，有了怎样的变化， 有什么样的结果？你看，让我们写小故事，都跟改变相关，包括你想过河 本来是过不了河的，是不是啊，用了什么样的方法啊，最后过河了，是不是你像这样的都容易考到我们啊，不管是小作文还是看图写话呢，哎，老师给你放在粉丝群打印出来，看着图片，自己在本子上写一写，写完之后再去啊，读一读老师的范文。 好，今天呢，我们就先来学习第十八节课啊，大象的耳朵。翻到语文课本的第八十四页， 那这些文章啊，有点长，自己可以先去读两遍。标好自然段。本节课总共是有十三个自然段， 我们首先来看课题，大象的耳朵。孩子们，大象的耳朵你见过吗？看在这，哎，大大的，你看就像一把扇子一样，是不是啊，你还了解过哪些小动物的耳朵呢？你看，比如说小狗，看图片， 小狗的耳朵怎么样？有什么特点呀？小狗它的耳朵是非常的灵敏的，能够听到四面八方的声音，而且呢，很多狗它的耳朵都是能够竖起来的。好，再来看，这是小白兔，是不是？小白兔的耳朵真可爱呀，啊，长长的 两只耳朵，竖起来，他的耳朵也是非常灵敏的，并且呢，小白兔他的耳朵是可以散热的啊，帮助他去调节体温，你看是不是很有趣？ 那这节课我们要学的是大象的耳朵，那讲了什么呢？我们一起先来看第一个斩断大象有一对大耳朵，好 两次积累啊，一对大耳朵像扇子似的耷拉着，孩子们，看这个字，这个字在这读的是扇，啊，似声，扇子，好。本节课后边 大象只要把它的大耳朵一扇好，这个是一声的扇，所以说呢，它是个多音字，在这要读准。扇子像扇子，是的，这个也是个多音字，是的，还有个音是似，似乎。你看这句话是不是容易出错啊？给它读准两个多音字， 像扇子似的耷拉着。这是一个什么句呀？哎，比喻句，把什么比作什么？把大象的耳朵比作扇子， 耷拉着，什么叫耷拉着呀？孩子们，你看一看，大象的耳朵是不是向下垂呀？所以说耷拉，我们要理解它的意思，就是向下垂。好 到，这是本节课的第一个部分，直接跟我们写的就是大象的耳朵很大，并且呢，大了着。接下来我们来看第二个自然段。 这一天，大象正在路上慢慢的散步。怎样的散步呀？啊，积累一下啊，慢慢的散步。遇到了谁？遇到了小兔子？画起来，这是大象啊，遇到的小动物，是不是啊？先遇到的是小兔子， 小兔子怎么说的？小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？好，孩子们，标上序号，一，把这句话给他画起来。 你看我们的课后习题，朗读课文，注意读好疑问的语气。那这句话是不是就是疑问的语气呀？啊，疑问的语气怎样读好？我们要注意后边部分，尤其是最后一个字，尝试往上扬。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？你看这个啦，是不是往上扬？好，哎，你就能读准了啊， 大象怎么说的？大象说，我生来就是这样啊。孩子们，大象说这句话的时候，他有没有认为自己的耳朵有问题呢？没有。 所以呢，他是不以为然的啊，他觉得我本来就是这样的呀，很正常呀，是不是？那小兔子为什么会有这样的疑问？他为什么会有这样的疑问呢？我们来看 孩子们，你看，这是小兔子，是不是？他的耳朵是怎样的？看，小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。小兔子把自己的耳朵和大象的耳朵进行比较了， 因为大象的耳朵和自己的不一样哎，所以呢，他认为大象的耳朵一定出毛病了，是不是啊？好，接着往下看。后来大象又遇到了谁呀？遇到了小羊啊，画上圆圈， 小羊也说，好，宝贝们，哎，这句话也给他画起来啊，本节课的第二个疑问句了，小羊怎么说的？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？哎，往上扬啊，怎么是耷拉着的呢？ 好，接下来又来了，小鹿画起来，小马还有小老鼠都给他画起来。见到了大象，都要说他的耳朵，孩子们，我们来看图片， 你看小鹿啊，小马还有小老鼠这些小动物，观察一下，他们的耳朵怎么样？哎，都是竖着的，是不是啊？所以呢啊，他们看到了大象都要说他的耳朵 啊，会说，大象，你的耳朵怎么耷拉着呢啊，是不是啊，你的耳朵是不是有毛病呀？好，越来越多的小动物都说大象的耳朵和自己的不一样， 那大象的想法改变了吗？以前呢，他是认为自己的耳朵耷拉着很正常，我生下来就是这样的，生来就这样，很正常。 那么现在呢，宝贝们，哎，看大象也不安起来，什么叫不安呀？就是不安心， 心里开始有疑问的啊，心里开始打鼓了，他自言自语的说，怎样的说呀？积累一个词语，自言自语的说，他们来，这句话也画起来啊，是本节课的第三个疑问句， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，哎，这个拉啊，往上扬，真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来，哎，这个字他读得，我得让我的耳朵竖起来。 好，现在呢，哎，大象自己都开始怀疑自己了。宝贝们，那第八个自然段写什么？写大象的想法开始改变了，其实呢，一直到第七自然段，大象的想法都是没有改变的，是不是 啊，都觉得自己的耳朵很正常，可是呢，说他的小动物太多了，他的想法就开始改变了啊，现在呢，他，哎，想让自己的耳朵竖起来。到第七自然段啊，是本节课第二个部分，写很多小动物都说大象的耳朵有毛病。 好，那现在大象，哎，他想让自己的耳朵竖起来，怎么才能让耳朵竖起来呢？好，画起来， 这是本节课的第四个疑问句，也是往上扬啊，怎么才能让耳朵竖起来呢？ 是不是大象想到什么办法，在第十个自然段当中给他找到孩子们找一找，他想的办法是什么呀？每天大象站着睡觉的时候，你看，你读这句话， 我们可以从里边啊得到一个信息，大象是怎样睡觉的？大象是站着睡觉的， 是不是很神奇啊？哎，是的啊，大象站着睡觉的时候怎样做的？用两根竹竿把耳朵撑起来。好，老师给你圈起来的。这句话 是什么呀？就是大象让耳朵竖起来的做法啊，他用两根竹竿把耳朵撑起来了，结果呢，孩子们看，这里 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去。为什么会有小虫子飞进去？因为他的耳朵撑起来了，他的耳朵眼给他露出来了，那小虫子可不就飞进去了， 是不是？哎呀，小虫子还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦， 小虫子在他的耳朵里唱歌跳舞，嗡嗡嗡，哎呀，可讨厌了，所以他的感受是什么呢？又头痛又心烦，这就是大象，哎，让自己的耳朵竖起来了，竖起来之后，哎，结果并不好， 是不是啊？好到我们的第十一个斩断是本节课的第三个部分，写大象让自己的耳朵竖起来了，以及耳朵竖起来的结果。好最后呢，看第十二个斩断，最后大象还是把它的耳朵放了下来， 这样虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。第十二个自然段告诉我们了，大象的耳朵，哎，它耷拉着有什么好处？你能找到吗？ 哎，你看他把耳朵放下来，这样好，第一个好处就是，耳朵放下来了，虫子飞不进去了，是不是啊？这就是大象耳朵哎，耷拉着的好处。 第二个好处就是，哎，即使是有虫子来的时候，有虫子来了，大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶跑。所以说呢，它的耳朵第二个作用就是可以赶走小虫子。 所以第十二段啊，告诉我们大象耳朵的两个好处，第一，小虫子飞不进来，第二，可以赶走虫子。 大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我，人家， 人家指的是谁呀？宝贝们？指的是其他的小动物，是不是啊？其他的小动物，他们的耳朵是竖着的。我是我，我指的是谁？我指的是大象，大象的耳朵，哎，是耷拉着的，人家是人家，我是我， 什么意思？就是大象明白了，自己的耳朵和别人的不一样，很正常啊，不一定非要和别人一样，是不是？我们要正确的对待别人的看法，你要有自己的判断。哎，不要为了迎合别人而盲目的去改变自己。 所以说这就是本节课啊，告诉我们的道理，不要为了迎合别人盲目改变自己。好，我们来看课后 c 题，第一个题啊，朗读课文，注意读好疑问的语气啊，这是刚刚老师给你画的那么几句话啊。一， 这是第一句话啊，标的有序号。第二句话在这，大象说的话，第四句话啊，在这，怎么才能让耳朵竖起来呢？ 表示疑问的语气。孩子们，我们在读的时候啊，你要注意句末啊，读的时候稍稍往上扬，你就能读好了。 好，那么接下来呢，我们来看第二个题啊，画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？那我们来找一找大象的话。首先，大象说的第一句话在这呢，是不是啊？我生来就是这样的， 大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题啊，很正常。 好，接下来呢，大象说的第二句话在哪呢？在第八个自然段，他说他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来，你看，他的想法改变了 很多小动物啊，小兔子，小羊，小鹿，小马，小老鼠，都说大象的耳朵有毛病，哎，大象就开始怀疑自己的耳朵真的有问题。所以说，这个时候啊，他的想法改变了，开始怀疑自己了。 那我们再来找一找大象说的第三句话。大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。当大象用竹竿把耳朵撑起来，哎，经常会有小虫子飞进去啊，飞到他的耳朵眼里，让他很不舒服。 所以呢，大象最终认识到，每个人啊，都有和别人不一样的地方，他决定把他的耳朵耷拉下来，是不是做回原来的自己。 所以呢，大象的想法是怎么改变的？哎，就是从一开始他觉得耷拉着很正常，然后被其他动物说的时候呢，哎，他怀疑自己 耳朵呢，用竹竿撑起来，耳朵竖起来了，结果是又头痛又心烦。最后呢，他的耳朵又耷拉下来了，做回了自己，是不是啊？ 接下来，人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是怎样理解这句话的？这句话，宝贝们，我们来看一下老师给大家写的啊，给他抄到你的课本上，如何去理解呀？看，这句话， 要给他会默写的啊，每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。所以说，这句话，你看 这篇文章，告诉我们什么，是不是啊，老师给你标了一个星号，说明他很重要。这句话是本节课的一个重点啊，最好是会默写。 如何结合我们的生活实际理解这句话呢？你看，哎，小红他短跑很好，一百米能跑出十八秒的好成绩。 虽然呢，我没有他跑得快哎，但是我画画很好，是不是？你不能为了盲目的想超过他去练习跑步，放弃画画，是不是我们要有自己的判断啊，不要盲目的改变自己。 好，本节课呢，我们讲的内容就这么多啊，本节课所有的考点，像这个比喻句，我们一直在学啊，从一年级上册学到现在，是不是啊，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们干跑，只要就啊，可以去仿写个句子，其他的考点。哒哒，这是什么意思呀？ 啊，大象把耳朵耷拉着和竖起来有什么样的区别？包括我们的课后习题啊，课后习题的这个题， 把它作为重点，掌握一下生字词部分的考点，自己去读一读，记一记，好把老师的考点给他打印出来，掌握住。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。小兔子说， 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说，我生来就是这样啊。小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 后来大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿，小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说，他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来，可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。 最后大象还是把它的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象说，我生来就是这样啊。小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。后来大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿，小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说，他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。 怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来，可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。最后大象还是把他的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了， 有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

二年级下册第十八课是很有意义的一篇课文，课后两题更是重点，还有不会的，我们一起来看一看。第一，画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。读完文章，我们会发现，一开始大象很坚定，小兔子说它耳朵怎么耷拉下来了， 他认为自己的耳朵天生就是这样的，没问题。可后来听到小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠他们都议论自己的耳朵，大象开始变得不安，怀疑自己的耳朵可能真的有毛病了。于是呢，用竹竿把耳朵撑起来，想让耳朵竖起来， 可是耳朵竖起来后，小虫子飞进去，让他头痛心烦。大象这才醒悟过来，明白每个人都有自己的特点，不需要和别人一样决定做自己。最后他说了一句很经典的话，人家是人家，我是我， 我们也可以从中得到启发。再看第二题，结合生活实际理解，人家是人家，我是我。这句话结合大家的经历呢，我们发现，其实每个人都有自己的特点、长处和生活方式，不用盲目去模仿别人，也不用因为和别人不一样就怀疑自己，要接纳自己，做自己就好了。 以上呢，是对这句话的理解，但这里的关键还在于要结合生活中的实际去说。我们可以这样回答， 有的同学跑步快，有的同学画画好，不用因为别人擅长某件事就逼着自己去模仿，也不用因为自己和别人不一样就自卑。我们要看到自己的优点，坚持自己的节奏，做好自己就是最棒的。这么有意义的一篇课文，你学会了吗？加油！

大家好，这里是小核桃老师讲语文，今天我们要讲的是二年级下册第七单元大象的耳朵。首先全书一共分为了十三个自然段， 我们先来看第一帧段，介绍了大象耳朵的特点，大耳朵像扇子，耷拉着，那接下来讲解了几种小动物对大象耳朵产生的意义。 从第三帧至第五帧段，讲解了小兔子对大象耳朵产生的疑问和惊异， 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？此时大象还觉得很无辜，非常的不以为然，我生来就是这样啊。 但小兔子却非常肯定自己的想法，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。那么后来大象又遇到了小羊，小鹿，小马还有小老鼠，他们都对大象的耳朵产生了质疑， 那么其中小羊也是惊异疑问的语气，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 那原本非常坚定的大象也表现的不安起来，他自言自语的说， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。此时他决定改变那大象改变的具体方法。在第十四段中，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来， 大象的耳朵本来是耷拉下来的，撑起来给他带来了非常糟糕的后果，小虫子飞进去在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦，此时大象一定是痛苦难受的。 后来大象把耳朵又放下来了，这样的好处是虫子飞不进去了，大耳朵一扇就能把它们赶跑。 那课文的最后，大象非常坚定的说，人家是人家，我是，我表示大象再也不像盲目向他人学习。 那我们来看本节课需要掌握的有二类字，二类字中有一个多音字，两个读音善和山，以及八个一类字。 还有最后可以结合生活实际来说一说同学们，你们在生活中有没有能体会到人家是人家，我是我的一些例子， 希望同学们在日常生活中也能坚定地做自己。

同学们上课了，上节课，我们通过读懂大象的话，知道了大象的耳朵原先一直是耷拉着的， 但当他听到小动物们都说他的耳朵出毛病了，就觉得自己的耳朵真的出毛病了，决定把耳朵竖起来，让我们读好大象说的这两句话。 大象决定把耳朵竖起来，可是它也产生了一个疑问，请你读读这句话，怎么才能让耳朵竖起来呢？ 是呀，大象是怎么把耳朵竖起来的？后来又发生了什么事情呢？这节课，我们继续学习 大象是怎么把耳朵竖起来的。对了，它是用两根竹竿把耳朵撑起来的， 杆是竹子头，竹竿是竹子的主干部分，耳朵终于竖起来了，可最后大象还是让耳朵像以前一样耷拉着，这是为什么呢？ 请你带着问题轻声读读课文第九到第十三自然段，注意读准字音，然后根据右边的提示说一说吧！ 让我们来听听同学是怎么说的。 大象用竹竿把耳朵撑起来，可是会有小飞虫飞进耳朵眼里，让大象头痛又心烦。最后，大象想通了，他还是把耳朵放了下来。 大象睡觉的时候用竹竿把耳朵撑起来，可是会有小飞虫飞进耳朵眼里，还在里面跳舞，让大象头痛又心烦。最后大象想通了， 他还是把耳朵耷拉下来了。两位同学从文中找到了原因，真会读书！ 大象把耳朵竖起来以后，经常会有小虫子飞进耳朵眼里跳舞呢。一起读读这个词，跳舞， 再跟老师读读这个词，耳朵眼儿。想一想，小虫子在耳朵眼里会怎么跳舞呢？ 小飞虫可能在大象的耳朵眼里飞上飞下，飞进飞出。 小飞虫可能在大象的耳朵眼里一边拍着翅膀，一边绕着圆圈飞。是呀，大象被吵得又头痛又心烦。痛是病字头，和生病有关， 烦是火字旁表示烦闷，跟老师读这两个词，头痛、心烦。 小虫子飞进耳朵眼里，把大象吵得又头痛又心烦。生活中你们有没有又头痛又心烦的时候呢？想一想，说一说。 我记得夏天的一个晚上，我的房间里飞来一只蚊子，我睡觉的时候听见它在我耳边嗡嗡嗡的叫，那声音吵得我又头痛又心烦，睡也睡不着。 有一次我在看书的时候，听见楼上传来滋滋滋的响声，爸爸说是楼上的人在使用电钻，那声音传进耳朵里很难受， 吵得我又头痛又心烦，书也看不了了。两位同学都联系了自己的生活，说得真好， 那你现在知道应该怎么读第十一自然段了吗？我认为要读出大象心烦难受的感觉。说的真好，自己读读看吧。 最后大象还是把它的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。 这里有一个多音字，山，读第一声表示山洞，它还有一个读音是第四声扇子。之前在课文的第一自然段里我们已经认识它了。 现在让我们来读读下面这句话，看看你能读准这个字的音吗？ 听听同学是怎么说的吧。大象有一对像扇子似的大耳朵，一有虫子飞进，它就扇动大耳朵，将虫子赶跑， 你们读对了吗？知道了大象把耳朵放下来的原因，请你来读一读大象是怎么说的吧！ 这句话中的人家指的是谁呢？这句话中的人家指的是小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠。 是的，这些动物的耳朵都是竖着的。那么你们是怎么理解大象说的这句话的呢？自己试着想一想，说一说， 来听听同学们的交流吧！我是这样理解这句话的，每个人都不一样， 适合自己的才是最好的。比如别人穿的鞋子很好看，但不一定合我的脚。我们要找适合自己的，不用什么都跟别人一样， 人家是人家，我是我。这句话告诉我，适合别人的不一定适合自己，不要因为别人的看法轻易改变自己，要动脑筋想一想。 是的，我们要正确理解，人家是人家，我是我。这句话 看来故事的最后，大象明白了一个道理，怎样读好大象说的这句话呢？来听听这位同学的朗读。我还是耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。 这位同学强调了，还是语气很坚定，请你也试试吧。 每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目的改变自己。有时候别人说的不一定正确，我们要学会思考。 学到这，我们知道了大象说三句话时的想法发生了变化。 请你再读读大象说的这三句话，尝试用自己的话说说大象的想法是怎么改变的， 让我们听听这位同学是怎么说的。大象觉得自己的耳朵伸来就是耷拉着的，很正常， 可是大家都说他的耳朵有问题，大象感到不安，就用两根竹竿把耳朵撑起来，可是耳朵竖起来后，会有小飞虫飞进耳朵眼里，让大象又头痛又心烦。 所以大象又改变了想法，他认识到还是做自己最好，没有必要去模仿别人，于是还是把耳朵耷拉下来了。 这位同学把大象想法改变的过程说得很清楚。课文学完了，下面我们一起来写字吧！ 今天我们要写睡这个字，先来看看这个字的结构。睡是一个左右结构的字，左边窄，右边宽，你的小眼睛真亮呀！再来看看它的笔顺， 笔顺看清楚了吗？再来看看这个字在田字格中书写时有什么要注意的吗？ 我要提醒大家，睡这个字左边的木要写得小一点，右边中间的长横，收笔在横中线上，你很会观察，说得也很清楚。 请大家翻开语文书，在田字格里描一个，写两个，写字的时候别忘了写字姿势要端正哦！ 这位同学是这样写的，他写的睡左边的木字旁比较大，应该写得窄一些，看清楚了吗？ 同学们，这两节课我们读懂了这个故事的主要内容， 知道了大象的耳朵有什么变化，为什么有这样的变化，它是怎么想的，还理解了人家是人家，我是我这句话。 这节课就上到这里，这是今天的作业。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，用了什么样的修辞手法？比喻的修辞手法，把什么比做成了什么？把大象的耳朵比做成了扇子，照样子写句子。 弯弯的月亮像小船似的挂在夜空中，还有吗？圆圆的池塘像大镜子似的挂在夜空中。大象在路上慢慢散步，他碰到了 小兔子，小兔子看到他的耳朵，小兔子是怎么说的？小兔子说，咦，大象你的耳朵怎么耷拉下来了？那这个时候我们读这句话的时候应该用什么样的语气？奇怪，那大象是怎么说的呢？ 大象说，我生来就这样，用什么样的语气来读无辜？小兔子又是怎么说的呢？小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。那读这句话的时候应该用什么样的语气？肯定，肯定，大象又遇到了谁？ 小羊，小羊这个时候是怎么说的？小羊也说，大象，你的耳朵怎么是 哒啦？这的呢？我们要用什么样的语气来读奇怪的语气？小羊说完以后，大象又碰到了谁？大象又碰到了小鹿，小马，还有小老鼠，那他们都是怎么认为的？都说他的耳朵的事，是不是？那此时此刻大象怎么样？非常的 大象也关起来。那所以大象是怎么说的呢？他们都这样这么说，是不是我的耳朵真真的有毛病啊？当那么多小动物都说大象的耳朵的时候，所以大象此时此刻他的想法发生了 变化，变化，所以大象想让它的耳朵怎么样竖起来？那为了竖起来，大象是怎么做的呢？用两根竹竿把耳朵撑起来，撑起来以后，它的结果是什么？ 经常有小飞虫飞进去，还在里面跳舞。那大象此时的感受是什么呢？又头痛又心烦，哎，那所以大象把它的耳朵怎么样了？放下来了。放下来以后，它的结果是什么？有 虫子的大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶。那最后大象的感受怎么样？舒服，非常的舒服。 人家我是我。结合生活实际说说你是怎么理解这句话的？每个人都有自己和别人不一样的地方，对于别人的看法要有自己的判断，不能盲目听信的模仿别人， 适合自己的才是最好的。大象把耳朵耷拉下来以后，他在路上又遇到了小白兔，小白兔说，大象，你怎么把耳朵耷拉下来了呢？ 此时如果大象他会怎么说？我是我，我的大耳朵用处可多了，可以当扇子、扇风用，还可以驱赶蚊虫，让他耷拉下来。嗯。

这篇课文讲大象听信小动物闲话，把耳朵竖起来，闹出笑话。最后大象明白了什么，人家是人家，我是我。 大象为什么把耳朵放下来？因为竖起耳朵进虫子，耳朵不舒服，放下耳朵最合适。自己 告诉我们什么道理，不要盲目听从别人的话，不要随便改变自己，做最真实的自己就好。近义词，慢慢，缓缓，经常，常常，舒服舒适。反义词，竖横快慢， 难受舒服。词语搭配，什么的耳朵，大大的耳朵，什么的虫子，小小的虫子，什么的脑袋，圆圆的脑袋，什么的样子，难看的样子什么的。散步，慢慢的散步，什么的，跑飞快的跑什么的，走来走去，不安的走来走去。