五年级下册手指风语言风趣的语句有

五、下手指小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。课文有哪些表达特点呢？拟人化的手法，风趣幽默的语言。第三人称。比如他，他人的五官指的是什么呢？眉眼、鼻口耳？ 那写什么内容呢？我们也要仿照课文写一下它的外形，它的作用，然后像作者一样，无爱赠在其中，写它们个个有用就可以了。嘴巴人的五官里，嘴巴可真是个大忙人。他模样不算出众， 两片嘴唇一张一合，功能却多到数不清。他能品尝美食，酸甜苦辣全都靠它分辨。 他还是个演说家，能讲故事，背课文，与人交流沟通全靠他。开心时他咧开大笑，难过时他撇起嘴哭泣。 可要是管不住他，随便乱说话也容易闯祸。嘴巴就像一个多面手，在我们的脸上发挥着不可或缺的作用。眉毛、鼻子、耳朵，还有眼睛。

五、下手指课后题，体会语言的风趣这样的题该怎么答呢？我们用两点答题法，先找出风趣的语言，比如这一句话，然后这样写，作者用拟人的手法，用描写人的语言描写手指的特点，生动形象，趣味十足。 大拇指让你想到了生活中的哪些人？那想一想大拇指具有什么特点？外形不美，最肯吃苦，不图名利，那哪些人像大拇指一样呢？农民？清洁工、快递员。 食指让你想到了生活中的哪些人？想一想食指具有哪些特点？线条强硬，不怕危险，机敏、能干？ 那哪些人具有这样的特点呢？消防员、警察、解放军等等。说说五根手指各有什么作用？这是让我们答什么的呢？是特点、姿态、长处短处吗？不是，让我们答的是五根手指有什么作用，能做什么事情，这样答才行。

看似普通的手指之间藏着人生大智慧，今天就一起走进五下第二十二课，丰子恺的这篇课文手指，一起来品读作者风趣幽默的语言吧。那现在呢，我们编好自然段来看。第一自然段，说我们每个人都随时随地随身 带着十根手指，永不分离，对吧？说明了手指和我们每个人的关系都是非常密切的啊。一个一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各有不同的性格， 各有所长，各有所短。哎，这里怎么样？开门见山点出来这手指，什么各有所长，各有所短啊？总领权威。那下面呢，就分别来写 每一个手指，对吧？好，那现在我们接下来往下看啊。所以说，第一自然段是总写，那接下来呢，分写第二自然段，说大拇指啊，先从大拇指开始啊。大拇指呢，是在五指中，那形状呀，实在算不上美啊。它怎么样？特点是不算美，对吧？ 怎么不算不上美了呢？说，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，这样看来怎么样呀？ 确实胖胖的，矮矮的，对吧？头很大又肥啊，构造还简单，那确实算不上美啊。这里的一个拟人句呢，就从体型、头型、构造三方面具体介绍了。嗯，确实不美，但是，嗯，你看来了。 但在五指中却是最肯吃苦的，这是大拇指的一大特点。那怎么肯吃苦呀？接着给我们 举了例子，说，例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫它相帮扶住琴身啊，水要喷出来，叫它死力抵住， 血要流出来，叫它拼命按住，东西要翻倒去，叫它用劲顶住。我们感受一下啊，死力抵住，拼命按住，用劲抵住， 感觉什么呀？他真的是那种最肯吃苦的那种老实巴交的，就知道默默的努力付出，对吧？然后说要读书了叫他翻书页，要进门了叫他亲店龄。哎， 你看这些举的例子哎，用排比的形式写，干什么，要让他干什么，对吧？举了出来，让我们就知道了，大拇指真的是 最肯吃苦的啊，默默奉献吃苦，对吧？ 好巧的事呢，却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁啊，给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指，我们可以打招呼看一下。哎，好像确实是不是是其他四指在动啊。所以说，大拇指的特点是什么呀？ 算不上美，但是却最肯吃苦啊，是默默奉献，吃苦耐劳的这样一个特点，让我们由此想到了生活中哪些人是这样子的呢啊，虽然形象没有很美，但是却是 默默付出在第一线的，对吧？最肯吃苦的想到了谁呀？哎呦，我们可以想到环卫工人就是这样的其中之一，对不对？大家还想到了是哪些人物可以打在评论区，那接着呢，我们再往下看啊，大拇指之后说的是谁呀？该说食指了啊， 常与大拇指合作的呀，是食指，嗯，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条啊。把他和其他三指去对比对吧，其他三指是窈窕的好看的，他呢，是强硬的。而且说呢，他的工作呀，虽不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂，哎，这样一对比，又显出了他的功德是什么样子的。是复杂的，怎么复杂了？举例子说了说拿笔的时候全靠它推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物，读物，猎物， 他接触的机会最多，刀伤，烫伤，压伤、药伤，他销售的机会最多，哇，你看确实怎么样？很复杂，拿笔还有什么危险的事啊？这种毒物，猎物，各种危险的动作，他接触的机会 最多，对吧？然后各种伤类呢，也是他销售的机会最多，所以这里你看这几个词，全靠，都要最多，最多就怎么样。夸张的写出食指他是怎么样子的， 他是十分的勤劳卖力的，对吧？非常卖力啊，全靠他了，哎，也是那种敢于探索，哎，敢于探险的这样的一个特点，感觉到了吧。啊，他的工作是复杂的啊，然后呢？ 并且呢，是非常的勤奋卖力的，然后呢，他除了这样子啊，还说他具有大拇指所没有的 机敏，哎，这也是他的一个特点，大拇指怎么样，给我们的感觉是非常的憨厚老实，对不对？然后就知道，嗯，死命的去干活，那种 劳苦的形象。但是这里呢，哎，食指却有了大拇指所没有的机敏啊，然后说，打电话呀，扳机枪，必须请他打算盘，拧螺丝，解纽扣，所有大拇指相助，终是要他主干的，哎，这里我们就感觉到这个食指是怎么样子的， 工作是勤劳的，复杂的，还有是机敏的，哎，这样的一个特点啊，这个是食指， 看来很不错，很重要嘛，对吧？那接下来往下看，哎，来到了最相貌堂堂的一个手指，是谁啊？五指中地位最优，相貌最堂皇的如中指，哎，这里就写出了中指的这个地位怎么样？ 最优？相貌怎么样？最堂皇，哎，最好看，对吧？说他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指食指贴身，左右向关公左右的官屏舟舱，左膀右臂，片刻不离。哎，这就体现出了怎么样无名指的， 哎，地位独特。哎，果然是地位最优，是不是还把他啊，比作了什么呀？哎，关公啊，像关公也说明他怎么样呀，哎，相貌堂堂，哎，这样那种感觉， 而且说，哎，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。那这又是一个拟人句，养尊处优的幸福。这个词什么意思呀？ 养尊处优，他意味着就是在生活中是那种一直处于尊贵的忧郁的环境当中了啊，就是非常富裕的那种生活。一般呀，这个是做贬义词来用的啊。所以这里说什么呀，他永远是养尊处优的。 那怎么说呢？哎，然后我们看，接着往下说，每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。 其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。哎，我们可以拿一个东西啊，感受一下，是不是 这样子的呢？好像确实，对不对？有这样一种感觉啊，所以这里写中指，他的地位最优，相貌最堂皇。但是呢，怎么样呀？ 做事的时候他付出的却不多，对不对？不如那个什么呀，哎，大拇指和食指勤劳用力啊，肯干活。 那这是中指。接着又说无名指，无名指和小指是什么样子的呀？说它们体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于它们了。所以无名指和小指的这个特点又是啊， 体态秀丽可爱，对吧。但是呢，能力薄弱啊，没什么能力。然后为什么这么说？看坐着举例子了，无名指多用于胭脂粉蘸药末戴戒指，你想一想啊，确实是这样子，对吧，让他来画一画这样子的感觉啊。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，摸摸鼻涕而已啊，然后猎取了生活中的小事来突出，怎么样，他们的能力薄弱，干不了大事那然后又说他们也有被重用的时候，在私主管弦上，他们的能力不让于别人。 舞蹈演员的手指不是乘坐兰花状吗？是不是这样子的说这个什么呀，这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。那除了这等享乐的风光事以外，遇到工作又怎么样了呢？他们只是其他手指的富翁了啊。 所以说这里他说怎么样？哎，这两个小，这两个手指是能力薄弱的哎，能做的事情也都是享乐的这种风光事啊。但是如果工作呢，哎，只是别人的富翁。什么叫富翁呀， 就是要依靠着别的事物啊，才能够生存的啊。他这里就说依靠着别人的事物，他们才能够去干活啊。所以这里呢，用于就是在夸张的写无名指和小指的作用是薄弱的。 那这每个手指都分析完了，最后作者说手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱憎在其中。什么呀， 这是他们的姿态和性格，这是有差别，但是关于对他们的喜爱呀，厌恶呀，哎，没有没有区别啊，我对我对他们是一视同仁的，对吧？然后照应了开头，因为开头说什么呀， 说他们是各具不同的姿态性格，各有所长，各有所短的，对不对？如果说没有，哪怕说无名指和小指觉得他没有，但是如果没有了他们， 那肯定也是不行的，是不是啊？所以他后来你看最后一句话，说，手指的群体同人群的群体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。 这里作者用了个比喻句，说，什么手指的全体和人群的全体一样啊，要怎么样呀？团结一致成为拳头的话，那就是十分有力量的，对吧？不再是分散的，团结起来有力量，这也是作者想要告诉我们的一个 道理。 ok， 明白了吧？所以说最后这一句话就是全书的中心句。哎，为什么作者要写这篇作文呀？ 他就是想要告诉我们，怎么样团结才是力量，团结才有力量啊，所以这里最后一句话起到了点名主旨，总结全书的一个作用，明白了吧，那这里作者为什么要写这样的一篇作文呢？ 他是有一个背景的。其实当时呀，这篇文章呢，写于一九三六年，当时日本侵占了我国东北地区，并且试图侵占我国华北地区，所以 作家丰子凯先生他怎么样呀？就写了本，他的目的就是什么呀？号召中国人民团结起来，共同抵抗外敌，明白了吧？所以这是这篇课文的一个写作背景，也让我们明白了 团结就是力量的这个道理。好，这是我们五年级第二十二课手指这篇课文，文章的语言都是十分的风趣幽默的，比如说大拇指这里对不对？矮，矮而胖，头而大，好像一个人物一样，描写的非常的形象， 他的很多漫画呢，也是风趣幽默的，也可以找来看一看。好啦，这是我们二十二课手指就讲完了，关于课后的小练笔，我们会单独拿出来再给大家详细的讲解一下。我是三三老师，喜欢的话新朋友可以点点关注，老朋友可以点赞收藏，那我们下个视频再见。拜拜！

五、下手指这一课有一个超难超重要的段落，就是第二段，我们死磕这一段，把这一段的写法和内容彻底搞明白了，这一课就学好了。看第二段。第二段写的是大拇指，大拇指的姿态怎么样呢？形状算不上美作者是怎样写他的形状算不上美的？ 作者先总写，然后非写他算不上美的具体表现。矮肥，构造简单， 他的性格怎么样呢？最肯吃苦作者是怎样写他最肯吃苦的？先总写，然后再分析他最肯吃苦的具体表现。 最肯吃苦表现在几个方面呢？表现在六个方面。这六个方面之间，作者用的是什么标点？用的是分号，说明这六个方面之间是什么关系？是并列关系。 作者写完这六个方面，又写了什么？讨巧的事，却轮不上他。作者是怎样写讨巧的事轮不上他呢？作者先总写，然后分别举了两个例子， 那讨巧的事为什么轮不上他呢？看呆呆这个词，呆呆写出了什么？写出了大拇指，呆板，不会讨巧。那像他这样的人具有什么特点呢？不图名利。我们来总结一下，大拇指具有哪些特点？ 形状算不上美，最肯吃苦。不图名利，哪是长处哪是短处呢？最肯吃苦，不图名利是长处。形状算不上美，是短处。作者是怎样写他的这些特点呢？作者分了三层，分别写了他的三个特点， 每一层写一个特点，写每一个特点的时候，做的都是先总写，然后再具体的写。大拇指有哪些作用呢？中间六个方面写的是它的作用，扶住琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血，顶住要翻倒的东西，翻树叶沁电灵。 作者用了哪些修辞手法呢？用了拟人的修辞手法，比如呆呆站在一旁，还用了排比的修辞手法，叫他、叫他、叫他，六个叫他，构成了排比。作者的语言怎么样呢？语言风趣幽默， 表现在哪里呢？作者用来拟人的修辞手法，比如身体矮而胖，头大而肥，最肯吃苦。呆呆站在一旁，用这些描写人的语言描写大拇指的特点，生动形象，趣味十足。用老师教的方法学习食指、 中指、无名指、小指的特点。我们来看最后一段，说说你对最后一段话的理解。手上的五指同人群的全体一样，各有所长，各有所短，如果能一致团结，那就根根有用，根根有力量。禅明的道理是，团结才有力量。

手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。大拇指在五指中形状实在算不上美， 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮，扶住琴身，水要喷出来，叫他死立抵住， 血要流出来，叫他拼命摁住，重东西要翻倒去，叫他用尽帮助。讨好生活的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁 给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要由他去试探或冒险，会物、毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等。虽有大拇指相助，终是以他为主。 五指中地位最优，相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏周舱，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物， 好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在私主管弦上，他们的能力不让于其他手指。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的富翁。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。

丰子恺先生的作文手指就像一位老朋友，在茶余饭后随手念来一段家常话，却让你听得入神，心里泛起层层涟漪。 这篇看似写手指的小品文，实则是一面映照人生百态的镜子，用最朴素的笔墨，道出了最深邃的智慧。 文章开篇，便从我们最熟悉不过的五指说起。丰子恺先生观察入微，他写道，五指之中，大拇指最粗最短，可是最有用。食指次之，中指最长，却似乎最无用。 无名指与小指更纤细更绝世，点缀了这寥寥数语，仿佛把我们每个人都带到了自己的手前。第一次如此认真的端详这五位朝夕相处的老伙计。 他用的不是文绉绉的学术语言，而是像在描述家里性格各异的五个孩子， 老大蹲后实干，老二灵活机敏，老三个子最高，却有点游手好闲。老四老五则是一对需要被呵护的小可爱。然而，妙穷妙在风自开，先生绝不止步于生理描述，他比风一转，为我们烹制了一锅生活比喻的浓汤。 他把五指比作一个社会的缩影，一个家庭的成员，甚至是一场音乐会的合奏。 大拇指像家中吃苦耐劳的长子，脏活累活抢着干，默默支撑全家。食指向机敏的刺子指点方向，尝试探索，是行动的先锋。 中指呢，像那位身材高大、气质优雅，但似乎不常干具体活的成员，他的存在提升了整体的颜值与气度。 无名指与小指则像家中最受宠爱的一对孪生，娇嫩柔弱，却承载着戒指的承诺与兰花指的优雅，负责生活的美感与情调。这种比喻，瞬间让道理活了。 我们忽然明白，一个团队里不能全是大拇指，那样会笨重而缺乏灵性，也不能全是食指或小指。正如冯子凯先生所言，五指倘若能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 这拳头的比喻通俗至极，也深刻至极。他讲的是邪作，是各司其职，是无用之用的大用。 中指的长，看似无用，却在握笔弹琴时提供了关键的支撑与平衡。小指的弱，却在拈花持杯时展现独有的风雅。社会何尝不是如此， 看似光鲜的行业与默默无闻的岗位，看似核心的人物与边缘的配角，共同构成了运转的有机体。 方子恺先生的文字总是这样接地气的通向哲学。他通过手指的合作与独立，探讨了个人与集体、平凡与伟大、实用与审美这些永恒的命题。他没有给出非此即彼的答案，而是用一种包容欣赏的眼光告诉我们 存在及价值差异及和谐。小指不必羡慕拇指的力量，拇指也无需比拟小指的纤细。 这种思想，在当下这个崇尚单一、成功标准、容易焦虑内耗的时代，尤其像一铁清凉伞。所以，手指这篇短文，就像丰子凯先生用他温润的笔触，轻轻握了握我们的手。 他让我们低头看看自己这双最普通不过的手，从中读懂了合作的真谛，尊重的艺术以及生命多元的美。 他提醒我们，真正的智慧与和谐，往往就藏在这些最日常、最不经意的手指之间，等待着我们用心去发现，去珍惜。

同学们，你们开始数手指了吗？手指可是我们最忠实的朋友，但你真的了解他们吗？ 手指这篇课文看着非常简单，其实考试坑超多，课后题总扣分，逢写总跑题。五根手指对应哪一类的人又总写错？今天一个视频，将所有的重点难点那一类的人又总写错，今天一个视频，将所有的重点难点全部讲透，听完直接拿满分！ 手指这篇课文呢，是冯子凯先生的散文，它采用总分总的结构。第一段先写了五根手指的特点，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。 这是权威的关键句，起到了一个总领权威，引出下文的作用。那然后呢，又分别写了五根手指的外形和作用，而且不管他是写外形还是作用，作者都采用了总分的方式，先总写特点，然后再举例子进行说明。 全篇最突出的修辞手法就是拟人和对比，把手指当做人来写，语言幽默风趣。 首先我们来看第二，斩断大拇指的形状算不算美？他身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少了一根关节。那这里就运用了拟人的修辞手法，具体写出了它的形状不美的特点。 然后又通过六个具体的势例，运用排比的修辞手法，表现了大拇指最肯吃苦的特点。 最后又通过打招呼给人搔痒这两个例子，写出了大拇指呆呆的样子，表现了他不图名利的特点。那整体上来说呢，大拇指的特点就是外形不美，最肯吃苦，默默无闻，不图名利。 那大拇指的这些特点又让你想到了生活中的哪些人呢？他是不是让你想到了那些吃苦耐劳的农民伯伯，他们辛辛苦苦种粮食，默默奉献自己的汗水？ 还让我们想起了那些起早贪黑的环卫工人，他们每天天不亮就忙碌在大街小巷，有了他们，我们的城市才能那么整洁，那么美丽。 那第三自然段，作者主要是运用了对比的手法来写食指的特点，先将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬的特点，再将食指和大拇指进行对比，说明他所做的工作更加复杂精细。比如说试探、 冒险，接触了一些危险品，还经常被烫伤压伤，这些都突出了食指机敏、能干，敢于冒险。 那石子会让我们想到生活中的哪些人呢？他会让我们想到那些消防员战士，他们是最美的逆行者，他们不怕危险，在紧急时刻总是冲在最前面，保卫大家的安全。还会让我们想到那些保家卫国的边防战士， 想到那些救死扶伤的白衣天使。那中指的特点就是相貌堂皇，养尊处优，很少出力。大家注意这句话，他个子最高，无名指食指紧贴左右，向关公左右的关屏周舱，左膀右臂，片客不离。 作者呢，把中指和无名指、食指的关系比作了三国演义中的关羽与关平、周昌的关系，写出了中指的高大威武，也表明了中指与食指、无名指的关系密切，形影不离。这样的描写生动鲜活，富有情趣。 那无名指和小指，他们的体态秀丽，样子可爱，但是他们的能力也不是完全无用，比如说在享乐风光这一类时尚， 比如说在施主管弦做兰花指时，他们的作用也是不让于他人的。那文章的最后一个段段总结，权威升华主题，将手指的全体比作人类的全体，说明人们也像手指一样，各有所长，各有所短， 但是每个人都有其无法替代的作用，也就是说，只有团结起来，才能凝聚成最大的力量，发挥出最大的作用，也就是禅明了团结就是力量的道理。 最后咱们看一下客户的小练笔，让我们仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个来写一段话。那五官指的是什么呢？五官指的就是眉、眼、鼻、口、耳。 我们在仿写的时候呢，就可以仿照课文中的写法，将五官当做人来写，赋予五官人的感情动作、语言神态、心理活动等， 再举例进行说明，语言要风趣幽默。下面的例句就是仿照课文的写法描写了鼻子，大家可以收藏起来，如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

二零二六年人教版五年级下册语文第八单元课文第二十二课手指课后小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。 本单元要素，体会风趣幽默的语言，体会事物特点，鉴物育人。 本篇按照手指课后练笔要求，整理出思路引导标准、写作大纲、专业写作点播加五篇不同侧重点的优质原创范文，完全适配老师们课堂教学课学生们仿写 严格贴合。零二六人教版五年级下测第八单元单元要素， 体会风趣幽默的语言，体会事物特点，借物育人和手指课后练笔要求， 整理出思路引导标准写作大纲、专业写作点播加五篇不同侧重点的优质原创范文，完全适配课堂教学。打印背课学生仿写 五下语文第八单元手指课后小练笔五官仿写全套资料一、单元本课教学目标写作依据一、 语言目标学习课文风趣幽默，拟人化、生活化的语言风格，用生动通俗的语言描写事物特点。二、写法目标学习手指先总写特点， 再分析外形作用优缺点，最后总结感悟戒恶育人的写作结构。 三、素养目标，观察五官特点，发现各有长短、缺一不可的道理，懂得团结协作、各司其职的人生哲理。 四、练笔要求，选取五官其一，仿照课文表达方式，运用拟人对比生活化细节，写出特点与感悟。 二、写作思路引导一、选对象，从眉眼、耳口比五官中任选一个，优先选熟悉细节多的眼睛、嘴巴、耳朵最好写。 二、学结构，模仿课文，不单一写样子，重点写外形特点加日常工作加优缺点加拟人趣味细节。 三、学语言，不用华丽辞藻，用幽默接地气、生活化的语言把五官当人写，赋予性格。 四、悟道理，结尾简短，点题明白单个器官有局限，五官团结才完整的道理，呼应单元借物与人主题。 三、标准化写作大纲，可直接给学生抄写，开头总起，开门见山，点明自己要写的五官，用一句话概括它的整体特点、性格 中间分数。重点仿写课文，以外形描写简单，写样子大小位置贴合真实样貌。 二、日常作用，写他一天的工作，结合生活小事，看书、吃饭、听课、闻味道等。 三、优缺点对比写他的本领，也写他的小缺点，小麻烦，仿照手指，各有长短。四、女人细节加入幽默生活化的小动作，小脾气，让文字生动有趣。 结尾总结升华，结合权威点明道理。每个五官都有长处短处，各司其职，团结协助才能服务我们。四、写作点播给教师们的精讲要点，一、 严禁流水账，不要只堆外形，重点写他的工作和脾气，和课文手指写法一致。二、必须用你人，把五官当做人，赋予勤劳懒惰、调皮、任劳任怨等性格。 三、要有对比思维，像大拇指吃苦耐劳、小指娇弱一样，写出所选五官的优点加不足。 四、语言贴合课文朴实自然，风趣幽默，不堆砌成语，多用生活真实场景。 五、结尾必升华小练笔核心世界五官悟道理，体现本单元观察事物，明白事理的核心目标。 五、五篇优秀仿写梵文，五官全覆盖，各有侧重，可直接仿写梵文。一、鼻子稳重踏实，任劳任怨五官中最沉默寡言、任劳任怨的莫过于鼻子了。 他稳稳当当立在脸蛋正中央位置，最显眼，模样却朴实无华，不张扬不花哨。 他不像眼睛灵动多变，也不像嘴巴能说会道，总是安安静静坚守自己的岗位，从不懈 怠。鼻子是我们的气味侦察兵，清晨，他帮我们闻见米粥的香甜。雨后，他替我们捕捉泥土的清新。饭菜上桌时，他最先品尝烟火滋味。 他时刻工作，从不停歇，无论白天黑夜，默默呼吸，感知气味，守护我们的身体。 可他也有委屈的时候，遇到刺鼻的油烟、难闻的异味总是他第一个承受。 感冒鼻塞时，憋闷难受的也只有他。他没有怨言，默默扛下所有辛苦。看似普通的鼻子，却有着最踏实的品格。 世间万物各有其职，正是有了默默付出的鼻子，我们的生活才充满烟火清香。范文二，眼睛灵动调皮本领最大五官里最灵动最调皮的一定是眼睛。 他高高挂在脸庞上方，一对黑白分明的眸子亮晶晶的，像藏着星光。 他长得秀气好看，是五官中最会表达情绪的小家伙。眼睛的本领最大，也是最忙碌的。上课时，他认真看书，紧盯黑板，帮我们吸收知识。 玩耍时，他追逐风景，观察万物。走路时，他仔细辨别路况，保护我们安全。 春日的繁花，秋日的落叶，书本的文字，世间的美好，全靠他替我们收纳。 可他也十分娇气，长时间看书看屏幕，他就会发酸疲惫，悄悄提醒我们休息。 遇到风沙灰尘，他第一个难受流泪。他聪明又娇气，能干也脆弱，小小的眼睛包揽了世间所有美好。 他虽有小缺点，却不可或缺。五官相互配合，眼睛负责看遍山河，才让我们的生活五彩斑斓。 范文三，嘴巴能说会道，优缺点分明。在五官家族里，嘴巴是最活泼、最外向的成员，也是最让人又爱又恨的一个。 他居于面部下方，模样小巧，却本领多多，动静最大。他不像耳朵，沉默也不像鼻子安静，整日忙个不停，格外热闹。 嘴巴是我们的沟通小使者，日常交流、朗读课文、表达想法、问候他人全都靠它。美味的饭菜，甘甜的水果，清爽的饮料也都由他品尝。 开心时，他扬起嘴角微笑。快乐时，他放声欢笑，为生活增添无数暖意。可嘴巴也爱闯祸，管不住的时候，他会随口插话，乱说闲话，惹人生气。 贪吃的时候，他总忍不住多吃甜食、零食，让身体受累。 他勤快能干，却也最不自律。人无完人，五官亦是如此。嘴巴有长处也有短处，只要好好管束他，便能传递温暖，品味美好，为我们的生活增色添彩。 范文四，耳朵默默坚守低调最默默无闻的就是耳朵了， 他乖乖贴在脑袋两侧，左右各一只，不抢风头，不显模样，常常被人忽略，却从未偷懒懈怠。 耳朵是我们专属的声音接收器。课堂上，他认真聆听老师讲课，收纳知识。生活中，他倾听家人的叮嘱，朋友的笑语， 清晨的鸟鸣，雨夜的风生动人的歌声，都由他悄悄收录。 日复一日，他静静坚守岗位，从不张扬功劳。他也有无奈的时候，嘈杂的噪音，刺耳的声响，他只能默默承受。 长时间听大声的声音，他会疲惫受损。他任劳任怨，默默承受所有纷扰。耳朵平凡普通，却无比重要。 没有他，世间所有美好声响都与我们无关。每一个五官都各司其职，默默付出，才拼凑出完整的我们。 范文武眉毛温柔点缀，不可或缺。很多人常常忽略眉毛，可他却是五官里最温柔、最贴心的小帮手。 他静静地趴在眼睛上方，弯弯细细，模样轻柔秀气，没有强大的本领，却不可或缺。 眉毛看似无用，实则大有作用。炎炎夏日，汗水滑落时，他挡住汗水，不让酸涩的汗水流进眼睛。 风沙来袭时，他替眼睛遮挡细小灰尘。他还是情绪小表情，开心时舒展上扬，难过时轻轻皱起，悄悄诉说我们的心情。 他不像嘴巴能言善辩，不像眼睛见识广阔，一生平平淡淡，默默衬托， 没有耀眼的功劳，只有默默的陪伴与守护。平凡的眉毛，让五官更加协调好看。 世间万物各有所长，默默坚守，各司其职，便是最好的模样。

同学们好，我是拇指，长得圆头圆脑，模样算不上俊俏，可搬重物按图钉，脏活累活我先上。 我是食指，线条笔直，向勇士翻输液按开关总在危险边缘试探。 我是中指，身材高挑，皮肤细腻，天天养尊处优，干活时却躲在后面摸鱼。我是无名指，神秘优雅，戴戒指，承担些精致小任务。 我是小指，玲珑可爱，掏耳朵拉钩钩，用处虽小，却也不可或缺。我们手指家族的各位领导，想知道更多陌生故事吗？ 快来跟周柱子来演演解救我们我们的命运吧！ 我们今天要学习一篇 我们每天用手指写字。

还记得我们五年级上册学的白鹿一课吗？这篇课文的语言给你留下了什么印象？ 好，你来这篇这篇课文让我更感觉的是这篇课文是一首诗，作者用的语言都非常的简练，而且十分含蓄。嗯，明辨含蓄的语言让这篇文章读起来就像是一首精致的诗。请坐 四年级下册我们还学了一篇课文白鹅，还有印象吗？他的语言风格又有什么特点？ 好听，你来！白鹅的语言幽默风趣，而且很生活化，让人读的很有趣味。是啊，幽默风趣的语言让我们感受到了一只非常高傲的鹅老爷的形象，是不是？ 看来不同的文章，语言的风格竟是如此的不同。那么，我们今天学习的课文手指，同样是锋子恺笔下的文章，他的语言风格跟白鹅一样吗？今天呢，就让我们走进手指这篇课文，我们一起来把书课题伸出手， 发现了没有？都伸出了哪根手指？食指，这就是食指在生活当中的一个作用，对不对？ 好，习读课题手指下面，请同学们打开课本， 自由朗读课文，读准字音，读通句子。难读的字呢？多读几遍。 第二个要求，默读课文，边读边思考。方子侃先生分别从哪些方面写了人的五根手指？好，下面开始 自由朗读出声。 我的 他学习的机会最多，刀枪火枪大枪秒杀他，稍后的机会最准，他又有上至成没有的经验和打电话，他又有前有后招，最有上司相， 哈哈 哈哈， 但是 他们只是其他手指的命运 都读完了吧，有没有？不会读的字和词？有没有？我们一起来看一下大题目， 这组词谁来读一读？好，跟你来会物读物，借物、刀伤、烫伤、压伤、咬伤。对，发现这组词有什么特点？ 把这组词放在一起，看它们有什么特点啊？请你来，我发现这两组词的特点是，呃，每个词第二个字都是相同的。嗯，请坐它在字的构造的结构上发现的特点，看这一次有没有什么共同的特点。 你来。呃，呃，这些词都对人人品可能会有一些较小或较大的伤害，都是手指要面临危险的事，是不是？看来我们手指在生活当中的作用呢？不简单，是拿笔写字，拿筷子吃饭这么简单，他的工作环境是很富的， 所以说我们要保护好我们手指，远离这些危险的事。我们来看一下第二组词谁来读一读。 好，可以了，拉胡琴，翻书页、庆典铃，打算盘解纽扣、拧螺丝、粘纸本，蘸药末，戴戒指，掏掏耳朵，抹抹鼻涕，做兰花状。嗯，好， 读的非常正确。那么来看一下这组词，它有什么特点？都发现了啊，你说这组词都是动，就是动词，这组词都是表示动作的一组词，看来我们手指在生活当中的作用非常多，是不是？再来看 标红的字。好，接下来标红的字，我发现他们都他们都需要用手做，都是表示动作的字，对不对？杰哥，看来呀，我们的语言文字非常的丰富，我们在表达的时候，如果能用上这些动词， 我们的表达不仅会很丰富，而且会很准确，对不对？好，我们一起来格外读这个词，拉胡琴一二，拉胡琴，翻树叶、揿电铃，打算盘， 剪纽扣，拧螺丝，粘纸粉，再用墨戴戒指，掏掏耳朵，摸摸鼻涕，做兰花状。 这个问题思考了没有？冯子凯先生从哪些方面写了五根手指？ 好，请你来。冯子凯先生从从五根手指的外貌和作用写了这五根手指，你从哪一段发现的？就是我从这个 第二自然段大拇指，然后就是身体矮胖，头大而肥，构造简单，比人家少于关节。我看出了冯子凯先生这是在写大拇指的外貌，先写特点，再写他的。 对，对，别动，还有没有？发现了他从哪些方面写了五根手指？好，请你来。还从每个手指的姿态与性格标写，你从哪读出来的？我是从第一自然段的总起段，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。嗯， 读书的时候抓住像第一自然段这样的段落，对不对？别动，妈妈，看看最后一自然段， 看看最后一、三段在文章当中起着什么样的作用？好，请你来最后一个自然段，在文章文章当中起到了总结成文作用。这样的段落叫做什么？段？中，呃， 中心句叫做中心段，对不对？没错，如果这样来看，第一段，二到五自然段，再到最后一、三段，发现这篇文章的结构了没有？ 发现他的结构了没有？好，是你的，我身边的文章的结构是总分总的结构。嗯，看来文章的结构很简洁，对不对？先总写，再分别写，最后再总写啊，这样一个结构，我们读书啊，要带着问题 去读，你才能品味语言文字的魅力。我们来看最后一自然段。最后一自然段是文章的中心段，抓住了中心段，就很有利于我们品读这篇课文。最后一段有几句话， 两句话，是不是？那么能不能针对这两句话提出两个问题， 谁来？就第一句话提一个问题， 我们在学习这篇课文的时候，你要带带问题。好，你来试试。 在第一、第一句话中，爱曾是什么意思呢？嗯？为什么说无爱曾在其中，是不是可以不可以？这是一个问题。写作还可以提什么问题？ 好，请大家请你来。为什么说手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能团结有一致，团结就根根有力量，这是第二句题的问题，对不对？ 第二句，这个问题可以不可以？方子恺本来写的是手指，为什么最后会说人群发现问题了，这是问题，请做第一句，还有没有可以提问题的？ 好，可以了。手上的五指都怎样的？姿态与性格又有什么差异呢？嗯，这个问题可以不可以？好，杰克， 今天这节课就让我们大家带着我们刚才提的这三个问题来走进方志凯先生的手指。这篇课文好，轻轻的打开课本， 默读二至五自然段，用横线画出最能表现五根手指姿态、性格差异的关键句子。好，现在开始 好，都画好了没有？画好了之后，我们取下手中的笔啊，看，我们的同学已经画好了。画好之后呢，我们进行四人小组合作，前后四人 啊，咱们同学可以转过去啊。四人合作，怎么呢？每人一句，四人轮流说。一人说一句啊，四人合作，怎么呢？每人一句，四人轮流说一句。在一个同学说的时候，其他同学注意听， 等一会他说完之后给他提提建议，看看他能不能说的更清楚，说的更生动。好，现在开始， 先封好口，确认谁说哪一句，给大家十秒钟时间。好，封好口了吗？ 装好了没有？好，下面开始 好了，朋友们转过来， 我们请同学来说一说。我们请一组四个人都举手的。这个组来说， 一组四个人都举手了，后面都准备好了。好，我们请这组同学来这组来，我们手全部站起来，按照大拇指，食指，中指，无名指、小指的顺序。其他同学注意听，等一会他说的时候呢，跟你说的不一样，你可以单独站起来哦， 好，开始。嗯，大拇指虽然构造简单，比人家小一个关节。呃，但是他，但他却最肯吃苦。 食指的姿态不如其他三指窈窕，可是他却是最耐劳的那一个。中指是定位最优，相貌最讨好的讨好的，但是呢，他并不出艺，而是让大拇指和食指去出艺。 你的小指体态秀丽，样子可爱，但是他有时候能力也不是那么强，但有时候呢，比如说在舞蹈演员的手指做兰花状的时候，这两就是这两根手指确实体态最优美的。嗯，好，掌声送给他们好不好？ 跟你说的不一样的，可以来分享一下，这次我们不找选组了，你就一样的，就不重复了。好，英语来说， 长与大拇指合奏的是食指，虽然虽然他没有大拇指耐熬，但是他却是。呃，他却是遇到危险事情最多的。 嗯，请做补充的。食指还有吗？好，你来中指，中指相貌最堂皇，地位最优。其实他让大拇指食指去梳理，他只是在旁略微浮上而已。嗯，有，这次难度再加大一点。 有没有一位同学尝试站起来，把五根手指连起来说一说，谁敢来试一试啊？进来试一试。对，请你大拇指。大拇指在五指中，虽然体型算不上优美，但是他却是五指中最肯吃苦的 食指。常与大拇指合作的就要数食指。他的姿态虽然和大拇指一样不太好看，但是他和大拇指一样也很耐劳，所以遇到危险的事情总是他去试探和冒险。 中指，你别看，中指中，你别看中指地位最优，相貌最堂皇，其实他并不怎么他并不怎么耐劳，平常并不怎么都怎么出力，平常都是让，都是让无名指和食指来帮忙， 只是在他只是在旁边略微浮沉而已。拇指和小指，别看他们别看他们别看他们。个子矮，个子矮、小、苗小，其实在关键时刻还是很有用的。比如舞蹈演员的手势不是常做兰花状吗？这两根手指正好是这朵兰花中最优美的两瓣。嗯，掌声送给他。 通过我们刚才提的第一个问题的答案， 五分手指姿态、性格的差异，现在发现了没有？知道了没有。也就是说，我们知道了五分手指是有差异的。 可是，丰子恺对于这五根手指的态度却是什么呢？读一读第一句话，手上的五指，一二手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱憎在其中。他的态度是什么？哪个词？发现了？ 好听你来，我从爱憎发现了发现了。嗯，丰子恺认为 手指、手指的姿态、性格都有，都有差异，但他认他认为，嗯，他对手指没有，没有特没有对一根手指特别喜欢，或对一根手指特别不特别讨厌，这就叫做无爱生 好。刚才在读手指这篇文章的时候，觉得他的语言风格跟丰子恺的白俄一样，不一样，读起来一样吗？白俄的语言读起来幽默风趣，这篇文章读的时候有没有这种感觉？ 有没有？哎，有啊，风字凯先生的文章之所以读起来风趣幽默，是因为他善于抓住生活当中最平凡的事物，抓住这些事物的特点， 用一种奇巧的表达把它给表现出来。比如说这句话，读一读， 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。哪个地方让你感受到读起来很风趣？ 好，请你来。就是冯子恺写这一句话的时候，他写他写的处处显示着养尊 处处显示着养尊处优的幸福。这一句他用了拟人的手法，让这句话变得更加更加有风趣一点。你肯定关注到了一个词，哪个词？养尊处优？这个词什么意思？ 知道不知道？知道就是养尊处优的意思，就是说就是用最好的条件就是很幸福，处处受着就是尊重，然后，然后条件非常好。这里的尊什么意思？尊贵，尊贵， 这里的优呢？优，优，优良还可以怎么说？优秀，优秀还可以怎么说？优， 忧郁对不对？优越的生活是不是？那么养尊处优的意思就是生活在尊贵和优越的生活环境呢？ 那么我们来看看咱们的五指伸出来看一看，中指处于什么位置？处于中央，由于他的位置，联想到了一类人，天天养尊处优的这些人对不对？你能不能带着这种感受读一读这句话， 他永远不受外的奴状，所以曲线优美，处处显示着要尊属优的幸福。用一个形容人的词来形容，中指， 让人读起来啊，脑海当中就浮现出了一幅画面，就有了画面感，所以说你读起来显得很风趣，是不是？嗯，别动。那么你在读书的过程当中，还有哪些句子像这一句一样让你觉得很风趣的？就来说一说， 有没有觉得大拇指的那种形象。大拇指的形象很功利的？好，你来说说。嗯，就是。我找到了两处，嗯，两处就是在呃，第一段的第二句，嗯，身体矮而胖。 是第二段第二句，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。从中我感觉大多数他感，我感觉他长得肯定很搞笑。嗯， 然后呢？最后一句就是，呃，最后一句是个比喻，巧巧的是却轮不上他。念如招呼亦如招呼，人都由其他 四指上前点头，他只能呆呆站在一旁，然后上前点头，上前点头。手指，它，原本如果你是，如果你是不主动的话，它是不会动的，所以从中我感觉到了手指的有趣。你关注到了一个词，大拇指呆呆的站在一旁，是不是？ 读到呆呆这个词的时候，你脑海当中就浮现出大拇指，一个很鲜活的人物形象是不是？我们来看一看这位同学刚才说的句子， 看一看大拇指在拇指当中美不美？不美？丰子恺先生是怎么说的？ 不美，我们觉得不美。那冯子凯先生是怎么说的？好，你来。呃，冯子凯先生是这样说的，呃，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。请坐。冯子凯先生是怎么说他不美的？ 你来，呃，是，冯子凯先生是这样说他，他不美的，呃，大拇指在五指中形态实在算不上美。形状实在算不上美。我们来看， 实在算不上美。疯子的先生并没有说他很丑，对不对？而是说，读一读这句话，大拇指一二。大拇指在五指中，形状实在算不上美。用你 平常读到的一些词来形容会怎么说？形状实在算不上美，有哪些词可以来说？ 嗯，你来试试。矮小肥胖，矮小肥胖就是不美，相貌平平，对不对？你说，还可以用哪些词来形容你来丑陋？嗯，丑陋这个词，嗯，有自己的态度，你来。 老师我，我从课文中找出来的，嗯，是身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 我发现就是他这个，身体而胖和头而头大而肥，都用了一个儿字，嗯，呃，凸显出了就是这个大拇指。他，他就像，他，就是一个，他就是圆滚，感觉上给人的感觉是圆滚滚的，并不像，并不像中指那样挺拔，然后那个，那个好看，嗯，好，请坐。 大拇指形状，十个菜，算不上美。丰子凯先生却没说他丑，没说他很丑，很难看。 为什么这样写？我们在理解语言文字的时候呀，要把它带到一定的语境当中去，不着急，听老师把后面的句子连起来读一读，看看你有什么发现？ 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，但在五指中却是最肯吃苦的， 你有什么发现？好，你来，就是我发现。这个这这这个自然段呢，就是在大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。这句话 描写的就是大拇指，他并不是多好看，可是就是在下雨，他在拇指中确是最肯吃苦的，又写出了大拇指，他很，他很耐劳，他没有他干活，没有什么怨言，他很很能吃苦。但这个这个自然段，他既有，他既写了大拇指的不好看，又写了大拇指的耐劳。 你读懂了冯子凯这一句话当中，第二句话当中有一个字非常关键，蛋在五指中，你从这个蛋字当中感受它的一种怎样的心情？好，两位同学， 呃，我体会到冯子凯，冯子凯可能是呃抱着对大拇指有一种呃比较关心或比较敬畏的这种心情。嗯， 因，因为，因为呃人们就是呃在比较吃苦耐劳的时候，肯定是会有怨言的。但是大拇指他也不是经常， 经常，因为他没有嘴，也不会说，所以说在手指中他可能会有一些疼痛来表达，但大拇指在干活的时候，如果疼痛的话，也只是磕伤、碰伤什么的， 也不会有丝毫怨言。所以我觉得公子凯可能就是对他抱有一种这样的敬畏的态度。一个旦字表示前后两个句子的关系发生了转折， 转折之后是为了突出他最肯吃苦的特点，这样呢，前后两个句子就形成了反差，这样读起来就显得很风趣。还有哪些句子读起来很风趣？ 好，请你来说我的。我找的句子是在第四段的第二句话，他个子最高，无名指食指贴身左右，像关公左右的关屏收仓， 左膀右臂，片刻不移。我从这句话就感觉到这个作者写的非常有趣，因为，呃，这只是三根指头，作者却把它写成了呃，却把中指写成了关公，把食指和无名指分别写成了关闭和中仓。嗯，好，请坐。我们一起来看一看这位同学说的句子， 我们伸出手来看一下，看看丰字凯先生写的对不对？他个子是不是最高，是无名指食指是不是贴身左右？ 是，我们来看读一读下面这句话，他个子最高，他个子最高，无名指食指贴身左右。像，是啊，丰字凯先生已经说的很清楚了，而且说的很准确， 后面又加上个相关公左右的官屏，这样表达上有什么不一样？ 好，那你来表达上可以更加突出那个就是我们手指上中指的位置优势。然后呢，相貌最讨巧，因为他左右都要紧张，你，无论你的手这样一块还是这样一块，他永远受不到伤害。就像中间是关公，然后左右是两个保镖一样， 加了一个，像，比喻成关关公，这样读起来就会显得很生动，是不是？那么问题来了，为什么他不讲其他三个人，为什么不讲成我们三个而讲成的是关公呢？ 好，你来。因为在这个，这个中指，我看这个，你看这个中指，他跟这关公性格 或者从其他方面来讲是有相似之处的。然后呢，这个官屏周仓就是官屏啊，就会跟这个食指，呃，他这个 相似啊。差不多。最重点的是突出了这个关公啊，他是养尊处优的，他无论怎样都不会受到伤害啊，有剑来挡， 有剑的话啊，别让他挡着，有刀来伤，别让给他防着。所以这更更更更体现出了这个中指他是地位是非常高的，而且这个地地势而且也非常好，不会受到外界的伤害。嗯，我们来看课文当中是怎么来说中指的地位的，有两个词注意到了没有？ 哪两个词读出来定位最优，相貌最堂皇。地位最优，相貌最堂皇。第二个词，相貌的这个帽子是我们本节课的一个生字，我们来看 这是个左右结构的字，写的时候要注意左右等高齐平，左边撇画比较多，写的时候要特别注意，撇的长短不一样， 但是间距要相同。 五指中中指的地位最优，相貌最堂皇。那么我们来看看关公， 那为什么会把它比成关公？你发现了没有？好，请你来，因为关公在这三个人里面也是地位最优，然后相貌最堂皇的人， 这说明他们不仅形状相似，而且气质也相似。看看中指，看看关羽气质是不是一样的， 嗯，好，请坐。作者呀，用一些和中指相似的事物或者气质相似的人来进行了比喻，这样读起来我们就会觉得很生动，很风趣。我们再来看中指的时候，冯子凯先生是不是就把中指给写活了？ 我们一起来读一读这句话，他个子最高，一二，他个子最高，无名指食指贴身，左右向关公左右的关屏周舱，左膀右臂片刻不移。 最近呢，我们这座城市雨特别多，早上还下雨了，我们观察到教室的窗外，雨点就落在了窗玻璃上， 那么大家能不能像刚才我们风字改先生写中指的那句话一样，也仿照他的特点来说一句话，雨点落在了玻璃上，仿照那句话，我们可以怎么说？ 先来试试。好，那赶紧雨点星。雨点精灵拿着扫把从天空上飞下来，啪叽一声砸在了窗玻璃上，他看到窗平，他看到平滑的窗玻璃上有一块污渍，便拿起扫把在那里扫。 他哼着歌，愉快的扫着，扫完了还不忘在上，在平滑的玻璃上面玩滑滑梯， 这不简单，张嘴就是一篇作文。嗯，好，现在来说一说，说一句话就可以好好听，你来。一群雨点在窗外看着房间的风景，突然一个雨点不小心吧唧一下落到了窗户上， 其他雨点看着这个雨点落到了窗户上，也纷纷跳下来。他们在外面玩着滑滑梯，也唱着歌。我看见我看着窗外，心想，是不是外面开了一个雨点合唱团呢？ 羡慕不羡慕？雨点，也想像他们一样到操场上，到校园外去活动活动，对不对？嗯，好，请坐。同学们，我们来看。 作者用生动的语言写了人的五根手指，有长短差异，可是在冯自凯先生的心中，却并无爱憎在其中。 有人说，写一篇文章就像是走过一段人生，我们读一篇文章，也是在走过一段人生。我们通过疯子改先生生动风趣的语言，感受到了他智慧光芒的闪烁。 我们感受到了一位老人，一位智者，在看清生活的本质之后，依然热爱生活，温暖人心的这种情感。 这篇文章手指除了风趣的语言，在表达上还有其他什么特点呢？下节课我们接着学习。好，下课。

伸出你的双手，仔细看一看，五根长短不一、模样不同的手指时刻陪伴着我们。有的高高在上，有的任劳任怨，有的自由散漫。他们各有脾气，各有本领，常常默默分工合作。 单独一根手指，力量渺小，五指同心，却能完成无数难事。五根小小的手指，究竟藏着哪些有趣特点？让我们走进课文手指一探究竟。

手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他香梆。扶住琴身，水要喷出来叫他死立抵住，血要流出来叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了叫他翻书页， 要进门了叫他庆电铃。讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁， 给人瘙痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物、读物、猎物。他接触的机会最多， 刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏、周仓，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力， 因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。 在司主管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？ 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光时以外，遇到工作，他们仍是其他手指的富翁。手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。主题探究论文生动的刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得团结才有力量的道理。 结合课文内容，说出五根手指各自的作用，大拇指扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、庆典铃等。 食指推动笔杆，遇到危险时去试探，或冒险接触、会晤和危险物打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等。 中指取物时最先碰到物，出力时在旁略微浮沉。无名指研汁粉、蘸药末、戴戒指。小指掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指演奏司主管弦做兰花状。

同学们，我们手上的五根手指模样不同，性格不同，今天他们吵起来了，我最辛苦，拉琴扶琴身用力抵中午累活全是我干，好事从来轮不上我。 你算什么？我才厉害，写字冒险、碰脏活累活、机敏灵活复杂事都靠我，哼！我地位最高，长得最好看，做事最轻松，功劳还都是我的。 你们别吵了，我长得最秀气，还能戴戒指跳舞，多优雅，哪像你们粗笨。我也有用套耳朵跳舞，扮兰花指，你们都不如我。

五年级的同学注意了，第二十二课手指的课后小练笔，不少同学写出来都是平平淡淡，很难拿到高分。其实问题就在于没有掌握课文的写作精髓。 冯子恺先生写这篇文章，并没有单纯描写手指外形，而是将五根手指当做活生生的人来刻画，赋予他们不一样的性格，还有各自的优点与不足，混比分去，细节也特别丰富。 我们反写五官，套用同款写作思路，就可以记住两个实用的小技巧，第一，运用女人手法，给五官赋予性格特点，把他们看作有情绪、有优缺点的小伙伴。 第二，结合日常用处，刻画细节，写出五官的作用。还有平日里的辛劳， 文章内容立马就会变得饱满生动。接下来，娇娇老师以眼睛为例，给大家示范标准访写片段。 眼睛算得上是五官里最机灵的小卫士，也是擅长流露情绪的小演员。他如同脸上透亮的小窗，带着我们领略多姿多彩的大千世界， 喜怒哀乐都能在眼睛上体现出来，开心时弯成了弯弯的月牙，难过时眼里放起泪光，生气时目光炯炯，害羞了便悄悄垂下眼帘。 同时眼睛也十分辛苦，平日陪着我们读书写字、上课学习从来不会偷懒，熬夜过后会布满红血丝，长时间用眼睛还会干涩酸胀，默默陪伴我们成长，却常常被我们忽视。 这样写就贴合课文的写作风格，人物性格、实际作用全部体现出来， 耳朵、鼻子、嘴巴都能用这个方法来仿写。三篇完整版范容我已经整理好放到了视频最后，有需要的同学记得点赞收藏，跟着方法练习，轻松完成这次小练笔！

我们脸上的五官各有姿态，各具性情，实在是一个奇妙的家庭。据于正中，最是显赫的是那一对孪生兄弟眼睛。这两位是家里最不安分的探险家，整日架鼓撸撸的转，没有一刻安闲。 天光云影，花草鱼虫，就没有他们不想瞧的。见了新奇玩意，便一齐瞪的滚圆，放出光来。 见了不爱看的，一个使眼色，便双双合上，摆出非礼勿视的居傲神态。兄弟俩看似同心，却也常闹矛盾。一个说东边那朵云彩像骏马， 另一个偏说是绵羊，直争得面红耳赤，谁也不让谁。可一旦有好风景，一个说快看，另一个必立刻跟上，默契得很。他们是我们通向外界的两扇最明亮的窗，眼睛下面是鼻子老先生。 他是五官里最稳重，最忍辱负重的一位，终日里矗立中央，承托着那副沉甸甸的眼镜，像座风雨不动的宝塔。他的生活实在算不得惬意， 花香美食他先享受，可辛辣的烟、刺鼻的醋，乃至一切浊气，也得由他首当其冲地受了。他最怕两件事，一是冬日里的寒风冻得他通红，清水直流，狼狈不堪。 二是主人伤风，那可真是天翻地覆，呼吸不畅，还要被粗糙的纸巾反复折磨。可他总是默默忍着，偶尔阿嚏一声，惊天动地，算是他唯一的抗议与发泄。他是这脸上最忠实的卫兵，无声地履行着天赐的职责。 鼻子下面便是嘴巴姑娘。这姑娘是全家最忙碌也最多才多艺的一个。她能说会道，唱起歌来像黄莺，讲起故事又滔滔不绝。可她的贪吃也是出了名的， 见了佳肴美食，便不由自主地润泽了，微微张开，一副馋涎欲滴的模样。她性子直，心里的话常常不假思索地溜出来，闯了祸便立刻紧紧闭上，抿成一条线作懊悔状。 他与牙齿、舌头配合无间，一个管切断，一个管搅拌。他则负责最后的运送与品评，将过日子这件事落实得有声有色，有滋有味。最是低调谦和的，要属那对耳朵兄弟， 他们分列两侧，向忠实的书记官默默记录着世界的声响，风雨声、读书声，乃至最细微的亲人的丁宁，他们都恭敬地接收，从无偏废。他们性子温和，从不于眼睛嘴巴睁那光彩的门面，甘居一隅。可他们也有脾气， 若是听了太过尖利或嘈杂的噪音，便会微微向内一缩，表示抗议。他们是这个家庭最耐心的，耳朵倾听着一切，理解着一切。至于那两弯眉毛，像是眼睛的忠实仆人，又像是严肃的家长，平日里静静的，不大参与热闹。 可一旦主人心绪起伏，它们便活跃起来，高兴时弯成心月，愤怒时倒数如箭，忧愁时又促成一座小小的山丘。它们是情绪的奇语，最是诚实不过。 这五位相貌不同，性格迥异，各有所长，也各有所短，平日里也免不了些小小的局语。眼睛怪，鼻子笨重，挡了视线。 鼻子怨，嘴巴贪馋，热气哈的他难受，嘴巴又嫌耳朵木讷，听不出弦外之音，吵吵嚷嚷，倒也给这方寸天地平添了许多声趣。然而，他们终究是分不开的一家人。记得有一回，主人切洋葱， 刀子一下，一股辛辣猛地窜起，直冲上来，鼻子首当其冲一阵酸楚，忍不住剧烈的抽动，眼睛离得最近，立刻被那刺激的气体熏得受不了，泪水绝了滴势的涌出，想闭也闭不上，痛苦地眯成一条缝。 嘴巴为了呼吸不得不大口喘着，一边丝丝地吸着气，一边连声抱怨，哎呦，呛死了 鼻子，老兄你倒是想想办法呀！耳朵虽在远处，却也听得见这香的混乱与哀嚎，急得微微发红，连那平日严肃的眉毛此刻也痛苦地拧成了两个疙瘩。 就在这大难临头之时，他们却显出无比的默契来，鼻子拼命工作，试图分辨与过滤那可恶的气息。眼睛强忍刺痛，努力辨别着刀下的方位，以防主人切到手。 嘴巴配合着鼻子的节奏调整呼吸，一边还指挥着快拿到水龙头下冲一冲， 耳朵则竖得尖尖的，警惕着周遭其他可能的危险。一番折腾，风波总算过去，眼睛红红肿肿，鼻子囊囊的，嘴巴还在一吸一吸，大家互相看着彼此的狼狈相，忽然觉得刚才那同仇敌忾的滋味竟也有几分温暖。 是啊，脸上的五官、姿态、性格虽有差异，却从无美丑高下之分，如一根树枝上的不同叶子， 如一支乐曲里的不同音符。他们同心同德，哭笑与共，才成就了我们脸上的喜怒哀乐，才让我们能看这斑斓世界，尝着人间百味，听着众生喧哗。 它们是一个整体，是生命赐予我们最亲密的伴侣，少了一个便是绝大的寂寞与不变了。