第6单元习作周围有特点，小书虫

我们班的小书虫，我们班有个小书虫，他叫张明远，只要一提起他，同学们都会说他呀，书比饭还重要。 有一次春游，我们在一片草地上野餐，大家纷纷掏出零食，薯片，火腿肠，巧克力，一边吃一边嘻嘻哈哈的打闹。只有张明远书包一放，就掏出一本西游记看了起来。 午饭时间到了，老师喊开饭了，同学们立刻围坐在一起大口大口的吃了起来。可张明远呢？他靠着大树，两只眼睛像粘在了书上，手都不动一下。 同桌递给他一个面包，吃呀，他摇摇头，眼睛还是没离开书。等大家吃饱了，该收拾垃圾返校了。 老师走到张明远身边，拍拍他的肩膀说，别看了，快吃饭。他这才抬起头看了看大家，又看了看自己空空的手， 愣了一下说，啊，我还没吃呢。全班同学都笑了，回来的路上，他一边走路还一边翻书，差点被石头绊倒。 老师笑着说，张明远，你真是个小书虫。他不好意思的挠挠头，可过了一会又偷偷低下头看了起来，这就是我们班的小书虫，我也要向他学习，做一个爱读书的人。

我家有个小书虫，如果问我家里谁最像从书里长出来的，那一定是我弟弟乐乐。他今年六岁，瘦瘦小小的鼻梁上早早架起了一副圆框眼镜。妈妈总爱打趣说， 那副眼镜呀，就是被书一口一口喂出来的。乐乐看书有个习惯，一拿起来就放不下。 有一次妈妈喊他吃饭，喊了三声没人应。妈妈走进房间一看，乐乐坐在床上，捧着一本海底两万里，眼睛一眨不眨，嘴里还轻轻念念有词。妈妈走到他跟前，拍了拍他的肩膀， 他才猛的抬起头，一脸茫然的问，啊，吃饭了？那副刚从书里爬出来的表情把我们全家都逗笑了。最夸张的一次是他在厕所里看书，一进去就是半个小时，爸爸在门外敲门， 乐乐好了没有？里面传出来的声音，心不在焉。快了，又过了十分钟还没出来， 爸爸推开门一看，乐乐早就好了，却盘腿坐在那里，书捧的高高的，看得津津有味。爸爸哭笑不得，把书一抽，他才跌跌撞撞的站起来。 乐乐读的书多，肚子里装的东西也多。有一次我做语文作业，遇到一个成语凿壁偷光，不知道什么意思， 还没来得及查字典，乐乐已经从旁边冒出来，把匡衡小时候的故事从头到尾讲了一遍，讲完还补了一句， 所以以后不许说没有灯不能看书。我哑口无言，又觉得好笑。有时候我觉得书对乐乐来说不是用来读的，是用来活在里面的。我真羡慕他能在一本书里找到那么大的快乐。

马上就要第六单元习作了，我们今天要写小书虫。我的同桌是一个名副其实的小书虫，他以知识为食，在每一场知识的盛宴中，他都大快躲逸。 小树床的眼睛就像明亮的星星，闪烁着对知识的渴望。他的鼻子微微动了动，好像在书夜间寻找知识的香气。 他的手指轻轻划过书页，好像在和每一个字握手。你们学会了吗？这样写作文一定能拿到高分！

每日一讲，越写越棒三年级第六单元习作身边那些有特点的人我们以小书虫为例，老师教你五步方法搞定满分作文。 方法一，晾标签先给人物贴个标签我们班有个鼎鼎有名的小书虫，名叫李小乐。 方法二，选场景他在不同时间、不同地点做着同一件事。例如，课间饭桌被窝里，我们可以写课间十分钟，别人都跑出去疯闹，只有他窝在角落里。 午饭桌上，他一边扒饭一边翻书，筷子都伸到了弟弟的碗里。晚上被窝里，他打着手电筒偷看，被妈妈逮个正着。方法三，写细节我们用慢镜头分解，来感受他读书时的认真和专注。 他捧起一本书，像一头饥饿的小羊闯进了青草地。他的眼睛恨不得贴在纸页上，食指轻轻划过每一行字，看到精彩处，嘴角会不自觉的翘起来。 他翻书页的动作又快又轻，这时候如果你叫他，他根本听不见。方法四，举势力 例如，我们可以写借书风波窃读记课堂惊险例如，有一次语文课上，他把课外书压在课本底下偷偷看，看的太入迷了，老师走到他身边都没发现。 老师伸手把书抽走的时候，他下意识的伸手去抢，伸到一半才反应过来，全班同学都看着他，他的脸刷的一下红了，低着头等着挨批。 结果老师翻了翻那本书说，嗨，这本书还不错，下课记得来我办公室拿。他先是愣了一下，然后使劲的点点头。下课铃一响，他第一个冲了出去。 方法五，同学们可以试着加夸张、比喻等修辞，用想象力给咱们的作文加分。 例如，他看书时的专注劲好像被输液施了进去，雷打不动。 直到整本书看完，他才向从另一个世界慢慢浮上来。好，这五步搞定满分作文，同学们，你学会了吗？

三下第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文，核心要求是写身边熟悉的人， 通过具体事例突出人物的主要特点。今天呢，就以我们班的小书虫为例，一步步讲解。首先我们来看开头，用排比式开头，直接引出人物，简洁明了，可以这样写。 班里每个同学都有自己的爱好，有的喜欢象棋，有的喜欢踢足球，还有的喜欢减脂。而我们班的林小雨却格外喜欢读书，是个不折不扣的小书虫。接下来呢，是中间部分，分三段来写，层层递进，刻画人物。 第一段写人物外貌，重点突出和爱读书相关的外貌特点。可以这样写，他留着一头乌黑的长发，长扎成清爽的高马尾，跑动时马尾轻轻晃动，圆乎乎的脸蛋粉嫩可爱。最亮眼的是他的眼睛，平时像弯弯的月牙，可以捧起书 就立刻变得炯炯有神，眼里全是专注的光芒。正所谓腹有诗书气自华，他身上总带着一份安静的书卷气。第二段写典型事例，通过动作、神态、语言描写，体现小书虫的痴迷。可以这样写。 下课铃一响，教室立刻热闹起来，同学们有的追逐打闹，有的说笑聊天，只有林晓宇仿佛置身事外，静静地坐在座位上看书。 他轻轻翻动着树叶，手指跟着蚊子缓缓移动，时而皱眉，好似在为书中的主人公担忧，时而浅笑，好像被有趣的故事情节打动。我悄悄的走到他的身后，大喊他的名字，他才猛的一颤，转头说道，你吓我一跳。 我笑着说自己站了很久，他不好意思的合上书，小声的说自己看书太入迷了，这模样真是个爱书如命的小书虫。 第三段写人物给身边人带来的影响，可以这样写，林小雨爱读书的习惯也悄悄影响着身边的同学。 以前我总觉得读书枯燥，可看着他专注的模样，我也忍不住拿起书本翻阅，他还主动给我推荐好书，和我一起分享书中的故事。慢慢的我也爱上了阅读， 最后用互动式结尾总结，权威，升华情感。可以这样写，这就是我们班的小书虫林小雨，此刻的他还在捧着书本津津有味的阅读，你们觉得他可爱吗？ 你们班里有没有这样热爱读书的小伙伴，赶紧拿起笔也来介绍一下吧！

三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，分享一个高分写作思路，用三步法写好这篇作文。范围呢，放在视频最后，这是一篇写人的作文，让我们来写啊，身边熟悉的人，通过具体的事情啊，来突出这个人物最主要的特点。 第一步，选好人物定特点。我们要写什么？写身边熟悉的有特点的人，那从哪里找出人物的特点呢？ 可以从性格方面，比如他是个乐天派，是个幽默王子。可以是品质方面，比如热心肠小管家。可以是爱好方面，比如小书虫，昆虫迷，或者美食家。 还可以是特长方面，比如智多星、运动健将、故事大王、小问号，或者呢，绘画小能手。怎么选呢？在这里啊，挑一个词，想一想，谁最符合这个特点。如果你选的是小书虫，那就可以写随时捧着书一看就入迷的同学。 要是你选绘画能手呢，那就可以写啊，拿起画笔就停不下来的同桌。或者呢，你选乐天派，那就写整天笑嘻嘻天大的事情啊，都不会发愁的好朋友。 第二步，选好故事显特点。以小书虫为例，怎么让别人一看就知道他是小书虫呢？很简单，找两件啊，最能体现这个特点的事情来写。 第一个失礼，课间十分钟，全班都在走廊疯跑打闹，他就趴在桌上啃哈利波特，手指呢，跟着蚊子滑呀滑，连口水都快滴到书上了。直到同桌使劲拍他肩膀上课了，他才猛的抬头，书角呢，都被手指捏出了小褶皱。 第二个失利，周末去图书馆，他一头扎进阅览区，想知小海豹似的全在树下旁读，海底两万里，妈妈站在门口喊了三次，回家了，他才抱着书一步三回头，嘴里还嘟囔着，尼莫船长还没有找到宝藏呢。 第三步，想好架构连成篇。开头怎么写呢？很简单，用一句话让别人知道你写的这个人是谁，有什么特点，可以是开门见山法。我的同桌是个小书虫，书包里永远装着好几本书，连走路啊都忍不住要看两眼。 可以用外貌关联法，你看那个戴蓝框眼镜的男生，手里呢，总捧着书，嘴角啊，还常常跟着故事啊偷偷笑。他就是我们班的小书虫，明明 还可以用悬念吸引法，我们班里有个怪同学，下课不出去玩，却趴在书上对着书咯咯笑，他到底在书里发现了什么？ 原来啊，他是一个十足的小书虫。到了中间部分怎么写呢？把你选的两到三件事写清楚，加上他的动作表情，还有呢周围环境的衬托，让读者有身临其境的感觉。我们可以写动作表情， 他趴在桌上看哈利波特，手指啊，勾着树叶的边角，眼睛笑的弯成小月牙，连口水啊，都快滴到树上了。 可以加入啊，周围环境的衬托，课间教室里闹哄哄的，纸飞机在头顶乱飞，可他呢，就像被书施了魔法，连纸飞机砸到头上都没有发现，还盯着比诺曹的故事傻笑呢。 最后结尾部分怎么写呢？把你对这个人的喜欢，或者呢学到的道理说出来，让文章有个温暖的尾巴，可以是抒情式的结尾。 和小书虫坐同桌后啊，我也爱上了看书，原来每本书里啊，都藏着好玩的世界，等着我们去发现呢。可以是感悟式的结尾，看他看书时那么专注，我才明白，不管做什么事，只要像他看书一样用心，就能做的很棒。 还可以是呼应式的结尾。现在我总想起他书包里掉出来的书签，还有他说书是好朋友的样子，这个小书虫啊，让我知道文字里啊，藏着永远不会消失的快乐。学会了就动手写一写吧，范文放在这里，好好加油！

身边那些有特点的人，我们班有一个大名鼎鼎的小书虫，他就是我的好朋友小雨。小雨留着齐齐的短发，圆圆的脸蛋上戴着一副小小的眼镜，看上去文文静静的。 他最大的特点就是特别爱看书，只要一捧起书本，就好像走进了奇妙的世界里， 什么事情都忘到脑后了。下课铃一响，同学们都跑出教室去玩耍， 只有小雨安安静静坐在座位上看书，我们喊他一起跳皮筋，他总是摆摆手，眼睛都舍不得离开输液。有时候上课又被铃响了，他还沉浸在故事里， 到同桌轻轻提醒才回过神来。周末的时候，小雨也从不闲着，图书馆是他最爱去的地方，一待就是大半天。童话书、作文书、科普书， 他样样都爱看。因为读的书多，他懂得知识特别多，作文也写的特别精彩，经常被老师 当成泛文朗读。这就是我们班的小书虫小雨，我也要向他学习，养成爱读书的好习惯。

由西府山金榜题名。

我们班的小书虫，书籍是人类进步的阶梯，在我们班就有一位时时刻刻与书为伴的同学，他就是名副其实的小书虫。 他文静斯文，白白净净的脸上架着一副眼镜，安静的时候眼神总是透着一股爱思考的模样，一看就是热爱读书的人。别的同学课间都在走廊追逐打闹， 嬉笑玩耍，唯独他安静的坐在座位上。只见他轻轻放开书本，身子微微前倾，目不转睛的盯着输液。 读到精彩处，他嘴角微微上扬，眉眼弯弯，一脸沉醉。读到疑惑处，他眉头轻轻皱起，嘴里小声喃喃自语， 认真琢磨着书中的道理。我碰到他桌边，大声喊，快出去玩呀！他只是轻轻摆了摆手，头也不抬， 温柔的说，你们去吧，我再看一会这本书，太有趣了。任平这位喧闹不已， 他始终沉浸在书香世界里，丝毫不受打扰，腹有诗书气自华，读书让他博学，让他成精，最爱读书的他是我学习的榜样， 我也要像他一样与书为友，在书中收获成长与力量。

今天我们来搞定三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，跟着老师这个大纲写，保证你轻松拿高分。首先第一步，我们要定人物，抓特点。 我们可以选身边的爸爸妈妈、老师、同学，用一个词说出他最突出的特点，比如小树虫，热心肠。你可以这样写， 我们班有一位名副其实的小书虫，只要一有空，他的手里永远离不开书本。那第二步，举事例，写具体 要用一件小事来证明，他怎么样是个小书虫呢？什么事能体现呢？那拿下课来说，铃声一响，别的同学都跑去操场玩耍，只有他立刻拿出课外书，安安静静的坐在座位上读起来。 第三步，我们要加细节，这一步最打动人，写的时候要多写写人物的动作，语言、表情，人物一下就鲜活了。你看他双手紧紧捧着书本，眼睛一眨不眨的盯着树叶，看到精彩的地方，嘴角会不自觉的微微上扬，完全沉浸在书的世界里。 那最后一步，我们要抒发感情，要点题，聊一聊你对这个人的感受，说一说他的特点。 比如说我的同桌，真是一个爱读书的小书虫，他这种热爱读书的样子特别值得我钦佩。按照这个大纲写，保证你的作文内容具体，人物鲜明，赶紧动笔试试吧！

身边那些有特点的人，我们班的小书虫，我们班的小书虫就是我的好朋友小林。他的世界里好像永远飘着淡淡的纸墨香。他的课桌抽屉里，永远躺着一两本课外书。 课间十分钟，别的同学追着跑着玩，他却抱着书趴在桌上，连上课铃响了都没听见。 午休时，大家都趴在桌上睡觉，他却躲在书后面偷偷翻几页，被老师发现了，也只是吐吐舌头，转头又埋进了故事里。 他的书包侧袋里永远塞着一本薄薄的口袋书，排队等车的间隙，他都能拿出来看上几页。上次春游，大家都在草地上追逐打闹，只有小林坐在大树下捧着昆虫记看的入迷。 我喊他一起玩游戏，他头也不抬的摆摆手，等一下我看完这一章。等他终于抬起头，才发现大家都收拾东西准备返程了，他却还在念叨着书中的故事，连手里的零食都忘了吃。 小林说，书本里藏着好多好多奇妙的世界。看着他说起书中故事时，眼里亮晶晶的光， 我忽然明白，那些安静阅读的时光，正在悄悄为他打开一扇扇通往远方的大门。关注我，解锁更多优秀作文！