五年级语文下册第七单元北师大基础题

五夏语文园第七词句段运用的这道仿写题，几乎每年期末都会考到，让我们来仿写景物的动静之美。那我们先来分析例句。第一句，两边的建筑非一般的倒退，我们的眼睛忙急了，不知道看哪一处好。那很明显，这句话写的是景物的动态美， 通过飞一般的倒退，眼睛忙急了等词语，生动的描述了乘坐小艇快速移动时所看到的景象，充满了动感。而第二句跟第一句刚好相反，描写的呢是景物的静态美，那你看他是怎样写的？ 车船过后，一切又恢复了平静，晚霞渐渐消失，狗不叫了，牛也不再发出猫猫声， 哪也忘记了 t 挡板。那你看，原本一直在变化在动的景物和事物，现在都不动了，那作者呢，就是通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的这种静态美。那么通过例句啊，我们就可以总结出来以下几点写作技巧。 第一个呢，就是写动态，你要抓住他的变化和速度。那第二呢，写静态呢，我们要抓住成绩还有这个细节。第三呢，就是别忘了要把人的感受融进去。当然呢，你也可以根据写作的内容来安排动静结合，或者说以动衬静，这样的描写方法我们可以灵活运用。 好，那么我们再来看题目给出的三个访写情景。第一个呢，是放学后的校园，那么我们就可以描写他的静态美，例如可以这样去写， 放学后，喧闹的校园一下子安静了下来，操场上空无一人，只有篮球架静静地立在原地，影子被拉的很长，花坛里蝴蝶不再飞舞，花朵静静微笑， 整个校园沉入一片温柔的寂静中。好，那下一个场景，群鸟飞过湖面，那很明显，这是一个典型的动态场景。那我们要侧重描写动态美。那你写之前呢？可以想象一下，鸟儿是怎么来的， 翅膀是怎么动的，叫声是什么样的，水面有什么变化？你把这几个问题列出来，你的访写就完成了。例如，我们可以这样去写， 忽然，一群水鸟从芦苇丛中扑棱棱的起飞，欢叫着掠过平静的湖面，它们忽高忽低，翅膀把湖面上的阳光搅得碎金似的乱晃 一圈圈，连衣跟着鸟群往前跑，连岸边的芦苇都被惊的弯下了腰。好，那下一个场景， 火车进站。哎，这个也不用说，肯定是要描写动态美。那动笔之前呢？你可以先想想，这个情境下，你可能会听到什么声音，看到什么人，大家都在做什么。那你按照这个思路，我们就可以这样来写。 火车像一条钢铁巨龙，轰隆隆的驶入车站，越来越慢，最后缓缓停了下来。车门打开的瞬间，乘客们移关而出，有的拉着行李急匆匆赶路，有的四处张望，寻找接应的亲人。 广播声，脚步声，行李箱轮子滚动的声音此起彼伏，整个站台瞬间变得人声鼎沸，热闹非凡。

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五下七单元阅读理解满分视频来啦，想要孩子阅读理解等满分，只要跟着胡老师一起掌握这个单元的三大考点，建议家长点赞收藏！通过分析课文，我们解读出了本单元的三大考点，接下来我们一起来一一拆解吧！考点一，动静描写的作用首先，同学们要理解什么是动态描写和静态描写。 他经常以两种方式进行考察，第一种是填空题，第二种是概括题。如果我们遇到填空题，我们要有判别他的一个方法， 一是西特点，二是感氛围，三是体情感。我们以威尼斯的小艇这个片段为例，在这里他写到，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在马头上。 这个片段呢，我们是不是可以感受到它是一个景物静态的一个表现呢？第二个呢，就是感氛围。那么这样的几组景物融合在一起，我们能感受到什么样的一个氛围呢？对了，便是威尼斯的一种宁静静谧的一个氛围。第三个呀，就是体情感了， 由此我们最后可以判断出他表达的是对威尼斯的一个喜爱和赞美之情。我们在以文章的第五自然段为例，这里写到，商人夹着大包的货物走下小艇去沿河做生意。青年妇女呢，在小艇里高声谈笑，许多孩子坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。老人家呢，坐着小艇去教堂里面祷告了。 第一部西特点这边呢，其实是写出了他们乘坐小艇在小艇上活动的一个场景。第二个是感氛围，大家在这里面来来往往的一个画面，我们是不是可以感受出这里非常的热闹以及充满活力的这样的一种气氛呢？ 单个就是提情感了，在这里如果我们没有感受出什么情感，同时又觉得喜爱和赞美并不是那么合适，那么同学们注意了，我们并不一定也要写出提情感这个步骤，记住，这里一定要结合文章内容去具体的分析。那如果以概述题的方式出现怎么办呢？这个时候就要用上胡老师给你们整理好的答题模板啦。 那我们以刚才第六个自然段的片段为例，我们就可以这样子作答。这句话运用了一个静态描写，描绘出了夜晚威尼斯景物古老、雄伟、安静的一个景物特点，生动形象的体现出了夜晚威尼斯景物的一个宁静、庄严之美， 表达了作者对夜晚威尼斯景物的一个喜爱和赞美之情。你们看，这样是不是写出了一个完美的答案啦？那如果遇到动态描写，那我们就可以积累几个关于动态描写的景物特点，比如说热闹、有活力、繁忙的景物特点之美。 接下来我们就来谈一谈动静结合。动静结合，顾名思义，就是既有动态描写，也有静态描写，两者相互结合，画面就更加丰富了。我们还是以刚才的片段为例，这里第六个自然段的前面句子 写的是一个动态的描写，后面写的是一个静态的描写，所以这里就是运用上了刚才讲到的动静结合啦。这里又要用上我们胡老师准备好的答题方法啦，因为这里他既写出了他的动态，也写出了他的静态。所以答题的时候，我们要说他既写出了怎样的一个近景，又要写出他怎样的一个动静，再来说出是画面更有层次感， 最后表达他的情感。那同学们就可以来试一试啦。接下来讲考点二，反复手法的作用。牧场之国里面有这样的一道问题， 作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？而在文中呢，也确实有出现多次四次的这样的一个描写。那如果有出现反复的描写呢？我们就应该从内容和情感上去作答，那作者呢，从内容上写出了四个不同角度，以此来表现出荷兰的美。 从情感上呢，他仿佛出现多次，一涌三叹，表达情感就更加强烈了，那我们就可以这样子作答，他表达了作者对荷兰生活自由、美好、悠闲的一种赞美之情。 最后就是我们的考点三了，不同文体的表达效果。金字塔这篇文章里面运用到了两种不同的方式来写金字塔，那么他会问你，你更喜欢哪一种？这个时候呢，我们就要区分开散文和非连续性文本之间的一个不同之处，老师这就给大家进行了一个区分，想要更完美的解答，那就要用上我们的答题模板， 我们就套用上我们的答题方法，一起来解答一下这一题。如果你更喜欢的是我们的第一篇文章，那么我们就可以作答如下，如果你喜欢的是非连续性文本的一个写法，那我们也可以这样子作答。恭喜大家，三大考点讲到这里就结束了，同学们认认真真复习，轻轻松松拿高分！关注我，下期视频更精彩！

大家好，五年级下册语文第七单元阅读理解有个重要的考点就是体会动静结合描写的表达效果。 常见问法是，这个文段运用了什么描写方法？这样写有什么好处？答题模板是，文段运用了动静结合的描写手法， 既描写了什么样的动态画面，又描写了什么？什么样的静态画面使画面更有层次感，展现了什么什么样的景物特点或者是特征，表达了作者怎样的情感。 举个例子，威尼斯小艇中的一个文段，半夜戏院散场了，一群人拥出来，走上各自顾好的小艇，簇拥在一起的小艇一会就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片滑笑和告别的声音， 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边， 古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，竞技垄断着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉的入睡了。 问，上面的文段运用了什么样的描写方法，有何妙处？我们套模板写答案。 文段运用了动静结合的描写方法，既描写了半夜维尼斯戏院散场后小艇散去和人们化别的一个动态的画面， 又描写了月亮、石头、建筑、桥梁、船只与水相映相依的一个静态的画面， 使画面更有层次感，展现了维尼私人动则挺动人，歇则挺歇的特点，表达了作者对维尼斯的喜爱之情。

论语述而中，君子坦荡荡，小人长期期抑郁，以极简对比，道破如家对理想人格的核心判断。 朱熹注曰，君子循礼，故常舒泰。小人易于物，故多忧戚。这种精神气象的分野，并非简单的情绪差异， 而是根植于儒家论语体系中对屹立之变、人质统一的深刻思考，至今仍为现代人提供着安身立命的精神坐标。 儒家论语以人为核心，以礼为规范，其中极指向是培养文质彬彬的君子人格。 坦荡荡正是君子德性充盈的外显。当人以人为安，宅，以艺为正路，便能超越个体力害的计较，达到不忧不惧的境界。 论语言冤宰司马牛问君子，孔子答内省不就，符合优和矩这种内省不就的道德自觉，构成了坦荡荡的心理基础。 君子所求者大，故能食无求饱，居无求安，将生命价值毛定于道义渐行而非物质占有，自然消解了患得患失的焦虑。与之相对，小人长期期的根源在于欲于力的价值取向， 当人将欲望满足作为人生目标，便陷入易于物的易化状态。 论语理人警事，放余力而行多怨，正是皆是功利追逐必然导致的精神困境，既患得之，又患失之，既恐己之不足，又恐人之有余，终日在比较与算计中煎熬。 这种期期不仅是情绪困扰，更是道德迷失的征兆。当立取代义成为行为准则，人际关系便会沦为利益交换、信任危机与社会冷漠随之滋生。 儒家对君子人格的塑造，并非脱离现实的道德说教，而是蕴涵着深刻的实践智慧。 孔子提出君子和而不同，主张在差异中寻求和谐。君子泰而不骄，强调内在充实与外在谦逊的统一。 这种人格特质在当代社会更具现实意义。当消费主义鼓吹拥有即存在，当成功学将人亦化为竞争工具。 如家坦荡荡的精神境界恰似一剂清醒药，它提醒我们，真正的幸福源于内心的丰盈，而非物质的堆砌。真正的尊严来自德性的完善，而非地位的攀升。 从社会治理角度看，君子坦荡荡的理念亦能提供文化支撑。儒家主张为政以德，认为执正者的道德示范，是社会风气的风向标。 当权力运行遵循义的原则，便能形成譬如北辰居其所而众心共知的治理效能。 反之，若掌权者有余力，则易滋生腐败与不公，导致长期期的社会焦虑。这种论语政治智慧对当代反腐畅联与法治建设仍有启示价值。 站在人类文明发展的十字路口，重审君子坦荡荡小人长期期的古训，我们看到的不仅是一种人格理想，更是一种生存智慧。 他告诉我们，唯有超越狭隘的自我中心，在承担社会责任中实现自我价值，才能获得真正的精神自由。这种坦荡荡的人生境界，既是个体的安身立命之本，也是社会和谐发展的重要基石。 在物质丰裕的今天，这或许是我们最应珍视的文化基因。

论语里，仁中君子喻于义，小人喻于利，一句如一枚投入历史长河的思想巨石，激起千年涟漪。 这十字并非简单的道德说教，而是孔子对人性与社会秩序深邃思考的结晶。 在儒家论语体系中，一语律的辩正关系构成了君子人格的核心标识，也成为中华文明处理个体与群体、物质与精神关系的基本范式。 重访这一古老智慧，不仅是对传统文化的致敬，更是为当代社会价值迷失寻找可能的出路。 如家所言，易，远非江化的教条，而是内在于人心的道德自觉。中庸为易者矣也。朱熹视为是之宜，皆指向一种动态平衡的实践智慧。 孔子强调君子一以为治，将义视为君子立身之本。这种道德主体性，使人超越生物性本能，达至富贵不能淫，贫贱不能移的精神高度。 而利，在儒家语境中并非原罪。周易系此言，利者亦知和也，承认利的合理性，但必须接受义的规约。 孔子周游列国时，自行数修以上，无未尝无悔焉。既接纳学生薄礼，又坚守教育原则，正是屹立统一的生动体现。儒家反对的是放于力而行的极端功利主义，而非正当的物质追求， 在如家构想的理想社会中屹立之变，具有鲜明的阶层意涵。君子作为道的承担者，其喻于意体现为对礼乐文明的守护与社会责任的担当。 孔子曰，事至于道而耻，恶衣恶食者，为足矣义也。这种超越性追求，塑造了中国历史上文死剑无死战的士大夫精神。 相对而言，小人欲余力，并非贬低民众，而是皆是未经教化的自然状态。普通人关注生计，维持本属长情， 但若整个社会陷入利欲横流，则将导致上下交争力而国危矣的乱局。儒家通过父儿后教的治理智慧，试图引导各阶层在毅力间找到平衡点。 当代社会面临的屹立困境叫孔子。时代更为复杂，市场经济将利益追求合法化、系统化，消费主义不断刺激欲望膨胀，数字算法精准计算着每个行为的投入产出比。 当九九六式福报成为职场信条，当流量变现成为创作规孽，当精致立即主义成为生存策略， 我们不禁要问，那个不义而富且贵、与我如浮云的精神飙高是否已然坍塌？某电商平台大数据杀熟、教育机构制造焦虑谋利等现象，无不折舍出屹立失衡的社会代价。 法国经济学家弗雷德里克巴斯夏曾警示，当掠夺通过法律途径合法化，人们便不再谴责他。这正是孔子遇见并竭力避免的文明危机。 儒家屹立官对现代社会的救赎价值，在于提供了一套制衡机制。 王阳明在传习录中提出致良知主张，在具体利益抉择中唤醒内在道德判断。 现代新儒家梁树明则认为，中国传统论语互以对方为重，可矫正西方个人主义的偏僻。 日本企业家稻盛和夫江作为人和，为正确作为经营准则，创造了两家世界五百强企业，印证了屹立统一的可能性。 中国当前倡导共同富裕，正是对因民之所利而利之这一儒家智慧的创造性转化。 在个人层面培养君子谋道不谋时的精神追求，在社会层面，建立屹立坚固的制度环境，或许是我们这个时代最需要的文化自觉。 回望君子喻于义，小人喻于利这一命题，其终极关怀不在于屹立的二元对立， 而在于如何通过教化与修养，是立归于意，是一成就力。当现代人困惑于是做精致的立即主义者，还是清高的手艺之人时， 儒家给出的答案是，真正的君子既能创造物质价值，又能守护精神家园。这种整全的人格理想，恰是破解现代性分裂的一剂良方。 在一与力的天平上，每个人都是自己的乘凉者，这或许就是孔子留给我们最珍贵的自由与责任。

懂阅读，会写作，学好语文很简单。同学们，你陪我在家楼下散步，我陪你复习一下五年级下册第七单元， 请勿和文化类阅读的三大必考点，从头到尾讲的明明白白，所有内容都是咱们答题直接能用的干货，你认真听，记牢方法和模板，这单元阅读稳稳拿高分。 首先啊，咱们先明确啊，这单元不管是课内的课文，还是周庄水韵、贝加尔湖、三星堆这些课外阅读， 翻来覆去就考三个核心考点，一个是动静描写辨析加语句赏析，这是高分重点啊。第二个是原文信息提取判断，还有梳理概括，这是基础必得分的题，绝对不能丢分。第三个就是 体会作者情感，感悟文化内涵，这是压轴拉分题，搞定这三个，这单元阅读就没问题了。先来讲第一个考点，动静描写辨析加上句子赏析，这是咱们这单元最常考的高峰题。首先啊，大家要分清， 静态描写，就是写景物静止的状态，没有动作，没有变化，侧重写外形、颜色、轮廓还有整体样貌。动态描写就是写景物的活动和变化，有动作，有声音，有流动的画面。 做这类题啊，咱们就牢牢记住满分答题模板这句话，运用了静态、动态或者动静结合描写，生动形象的写出了什么景物的什么特点，表达了作者什么样的思想感情。咱们先看校内课文的例子啊， 就拿部编版五年级下册第七单元的威尼斯的小艇来说，里面有这样一句话，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船就停泊在码头上，这句话就是典型的 静态描写，写的都是静止不动的景物，没有任何动作变化，就是在刻画威尼斯夜晚宁静的样子。再来看课外阅读的例子， 就用周庄水韵里的句子，水声重重叠叠，如树如泣，仿佛神奇悠远的江南思竹。这道题的标准答案是啊，这句话运用了动态描写加上比喻的修辞， 把周庄的流水声比作江南思竹，生动形象的写出了水声轻柔婉转、悠远空灵的特点， 表达了作者对周庄水乡美景的喜爱与沉醉之情。大家就按照模板套，一步都别落啊，分数呢就能拿全。接下来讲第二个考点，原文信息提取、判断和梳理概括，这是基础顺分题， 记住核心原则，所有答案全部来自原文，绝对不能自己主观想象，凭空编造，一定要回原文圈画关键词，找到依据再答题。对应的答题模板也很简单，判断正误，就说 文中第几自然段写到什么内容，因此这个表述是正确或者错误的内容概括就是这段话主要介绍了什么事物，突出了他什么样的特点。教内课文咱们还是看第七单元的金字塔， 比如让你概括胡夫金字塔的特点，你就直接从原文里找关键词。胡夫金字塔就是规模宏大，身高极高，建筑历史悠久，直接摘抄荆棘，不用自己额外加话，这就是标准答案。课外阅读，咱们看贝加尔湖， 题目呢？问，贝加尔湖最独特的特点是什么？标准答案，直接从原文找贝加尔湖啊，寒冬冰层厚实，阳光能穿透冰层输送热量， 冰层之下的湖水依旧保持温暖，景色十分奇特。你看，只要定位原文，找对信息，这道题轻轻松松拿满分。最后讲第三个考点啊，体会作者情感， 加上感悟文化内涵，这是压轴拉分题。答题思路很简单，写景的文章啊，情感大多是 喜爱、赞美、沉醉文化遗产类的文章啊，比如三星堆这一类，就是惊叹古代文明，新生民族自豪感，为中华文化骄傲。千万不要写空话，套话一定要紧扣文本。 答题模板就是文章通过描写或者介绍什么内容，表达了作者对什么的什么情感，展现了什么，让我们感受到什么 好。校内课文，咱们用第七单元的牧场之国问作者表达了什么情感？ 答案就是作者描写了荷兰牧场宁静祥和、生机盎然的田园风光，表达了对荷兰牧场美景的喜爱与赞美之情。课外阅读，咱们看三星堆题目啊，问作者想要表达怎样的情感，标准答案就是 文章介绍了三星堆历史悠久、规模宏大、文物价值极高的古蜀文化特质，表达了作者对古蜀灿烂文明的惊叹， 以及对中华文化博大精深的自豪之情。最后啊，再给大家梳理一遍，牢牢记住了动静赏析题，先判手法，再写特点，最后抒情感。三不打王者信息概括题， 一定要回归原文圈画关键词，绝不自己瞎编，敢阻止题。写景就是喜爱赞美 美景，文化类就是自豪、赞叹中华文明。把这三点记牢，模板背会，不管课内题还是课外题，直接套用这单元阅读，肯定拿高分。

五年级下册第七单元的阅读考点来啦！大家好，我是紫金文学素养的刘婷老师，今天这个视频呢，将和屏幕面前的孩子们一起来探讨一下五下第七单元的阅读考点。 那么我们五年级下册第七单元的考点主要围绕着动态描写和静态描写展开，那么三大考点呢，是第一个认识静态描写和静态描写的作用， 第二个认识动态描写和动态描写的作用。第三个去分析认识动静，结合这种描写的特点以及作用。那我们来看一下静态描写。 首先静态描写呢，就是在描写景物的时候，我们所描写的是景物静止不动的样子，比如说它的颜色、姿态、环境的一些样貌。 那么静态描写的作用呢？我们可以从两方面去分析。第一个，我们可以先说这个静态描写，描写了画面怎样的一个特点， 可以把这个画面呢整体概括一下。那么第二个呢，我们就要从烘托环境的宁静平和的特点来展开分析，我们一起来看一下这个例子， 湖面平静的像一面大镜子，岸边的柳树静静的立着，那通过判断我们不难看出，这个句子呢是属于一个静态描写。如果题目当中问我们说这个描写有什么作用，那我们就可以这样来答， 这个句子描写了湖面平静，岸边柳树静静伫立的美丽画面，那么烘托了环境平静宁和的氛围。 我们可以在第一点去总结一下画面静美的样子。那么第二个呢，我们可以从烘托环境的宁静和平和这个特点展开去分析，好，这个呢就是静态描写， 现在呢我们来看一下动态描写，那么动态描写呢，就是描写事物的活动变化和运动的样子， 那么里面有动作声响变化和运动的样子，那么这个呢，就属于动态描写。 我们来看一下动态描写的作用，我们也可以从两方面来分析，第一个跟静态描写是一样的，写出了画面怎样的一个特点，我们先总结一下所描写的动态具有怎样的特点。 那么第二个让画面生动，富有生机，那这个是动态描写的两个作用。依然我们来看一下这个例子， 春风一吹，柳条随风摇摆，小鱼儿在水里欢快的游来游去。 那我们来看一下这个句子呢，通过吹摇摆，游来游去，可以判断出来呢，是属于一个动态描写。那我们在分析作用的时候，我们可以说这个句子呢属于动态描写，描写了春风吹拂，柳条摆动， 鱼儿游动的美丽画面。好，第二点呢，是使画面生动形象，富有生机，出了春天生机勃勃的特点。好，我们就可以从这两方面去分析出来动态描写的作用。 那么第三个题型呢，要前两个呢，稍微难一点点，那属于动静结合，那么动静结合呢，就说在同一个语段里， 既有静止景物的描写，也有动态景物的一个描述，那么这个就属于动静结合。动静结合的作用呢，它就是让画面呢层次丰富，意境优美，感染力比较强，这是我们所说的 使句子呢，非常具有表现力。我们来看一下这个句子，青山静静依偎在湖边， 溪水叮咚流流淌，几只小鸟掠过湖面，那么青山静静依偎在湖边，这就属于一个静态描写。 溪水叮咚流淌和小鸟掠过湖面就属于动态描写。那么这个句子呢，就属于一个动静结合，分析动静结合这种句子的作用的时候呢，我们可以来按照这样一个答题模板来答。 首先句子运用了动静结合的写法，静态写出了景物怎样特点，动态写出了景物怎样的特点，使画面优美生动，层次丰富，意境优美，感染力强，表达了作者对景物的喜爱和赞美之情。 现在呢，我们使用这个模板来分析一下这个动静结合的句子有什么样的作用，孩子们可以看一下啊。好，我们一起来看看。那我就可以说这个句子呢，使用了动静结合的写法， 先静态写出了青山依偎在湖边的特点，在动态写出了溪水潺潺，鸟儿低飞的动态美感，那么使画面优美生动，层次丰富，意境优美，感染力强，表达了作者对美丽景致的喜爱之情。 那么如果我们按照这个模板答下来呢，我们的答案呢，会非常丰富，具有层次感，那语言呢，也比较优美通达。那么以上呢，就是属于动静结合的三大题型的一个考察，那么其实呢，在我们这个单元呢，还有两个衍生题型， 那么题型四就是请勿描写的作用，对于五年级的孩子来说，我们只需要掌握其中的三点就可以了，第一个呢，就是点明了环境怎样的特点，或者说写出了环境怎样的特点。那么第二个呢，就是渲染了怎样怎样的氛围，怎样的环境氛围。 第三个呢，就烘托人物怎样的心情或者怎样的情感，我们就可以从这三个方面呢去答。那么第五个题型就属于句子的访写，在我们的句式题当中呢，经常会以访写的形式来考察动静结合。 句子仿写的时候呢，孩子们就要审题，他所给的例句是静态描写，还属于动态描写，或者是属于动静结合，那我们按照这个写法进行仿写就可以了。那么五下第一期单元的阅读考点我们就讲到这里了，孩子们听懂了没有？我们下个视频，再见。拜拜。

五下七单元呢，是咱们期末考点最多的一个单元了啊，这些呢，都是最近才提炼出来的高频考点重点，我会说到很多期末要考的原题啊，一定要把它搞清楚。第一个重点呢，威尼斯的作者是美国作家马克 吐温，他描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，这是体现威尼斯的动态美，还描写了夜晚戏院散场后的竞技 是静态美。牧场之国描写的呢，是河南牧场的宁静和悠闲，表达了他自己对河南强烈的热爱。另外呢，语文园地心里面要根据这三个场景 写景物的动静之美，日积月累的乡村，四月要会背会写这首诗呢，表达了 诗人对乡村风光的热爱，以及对劳动人民的赞美。阅读理解呢，本单元有一个期末必考的题型，就是让你体会动态描写和静态描写的好处，或者呢，两者结合起来也就是动静结合的好处。认真听啊，期末肯定会考原题。 先来分开说，静态描写的好处就是画面安静优美，突出整个环境的特点。动态描写的好处呢，就是生动活泼，让画面呢更鲜 活，更有感染力。动静结合的好处呢，那就两者一起说，静中有动，动中有静，画面更立体 丰富，更有层次。这三个点啊，一定要把它记住。另外，字词基础呢，这一单元期末会考到你的就六个词，深处纵横、簇拥、沉寂、笼罩、吆喝，还有个多音字化，要能根据不同读音组词。

五年级下册第七单元的习作中国的世界文化遗产要求写一篇说明文，好多孩子一拿到题目就犯难，要么脑袋空空不知道写什么，要么就去堆砌网上的资料，干巴巴的没亮点，想拿高分基本不可能， 别发愁，今天啊，小薇老师一次性的就把这篇作文的选材技巧，写作思路，实用手法，还有完整的高分范文全部都给你讲明白，孩子直接靠用就可以。首先呀，你要搞清楚咱们国家的世界文化遗产有哪些， 老师帮助大家整理好了，咱们国家足足有四十一项世界文化遗产，大家呢，挑选其中自己比较熟悉的，去过的去写就可以。 那么今天咱们就选一个呃，知名度比较高，景色优美，还不容易写烂大街的杭州西湖，来手把手的教大家写这篇作文。 确定好写作对象，第一步就是要搜集素材，记住四个核心方向， 一、地理位置，摸清景物所处的位置和它的周边环境。二、历史渊源，了解建筑的年代，发展的故事与它的经这种经典的典故。 那么第三个就是景观风貌，要描写整体的布局和一些标志性的特色的一些建筑景色。那么第四个要写它的文化价值，知晓入选世界文化遗产的这个原因与它的独特的意义。 那么素材整理完毕之后，咱们就按照三段式的结构来写，比较简单好上手。 开头部分呢，我们可以巧妙的先引出景物啊，中间呢，再用上一些说明的方法，细致的去写。到结尾部分，我们要来抒发我们的感悟，去升华主题。 先看开头部分，杭州西图，我们可以巧用诗词来引物，引引出这个景物，这个文采啊，瞬间就拉满了。这样来写， 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。浙江杭州的西湖风光旖旎，底蕴深厚，是世界文明的文化遗产，尽显迷人的江南风情。中间部分呢，我们一定要用上我们五年级所学的四种说明方法， 列数字，打比方作比较，举例子，写作的顺序你要牢记了，位置、历史、景物、人文分段描写，条理清晰又公正哈。那么先来介绍一下地理位置。 西湖地处浙江的杭州西部，三面青山环绕，一面景安城区。湖畔草木繁茂，湖中小岛长堤错落有致，山水成景，相互交融，勾勒出一个独一无二的江南水景。 再讲述它的悠久历史。西湖距今已有两千多年的历史，秦汉时期初具形态，千年以来，人们不断的修整维护，白蛇传的动人传说代代相传，文人墨客也在此留下了无数的名篇，呈现出浓厚的历史底蕴。 那么第三个来描一下它绝美的景致。踏入西湖，满眼皆是秀丽风光。西湖十景各有千秋，春日苏堤杨柳婆娑，繁花似锦，古朴断桥藏着千古佳话。 湖心的三潭映月，月光光影交融，宛如梦幻的仙境，处处景色都令人流连忘返。那么最后我们要来补充一下人文特色。 湖边坐落着精巧雅致的亭台楼阁，飞檐古建筑与湖光草木浑然一体。对比普通的公园，西湖自带千年古韵，深厚的人文气息，热让这方湖水更具魅力。 那么最后到收尾部分，按照三层思路来写，作文的定义直接拔高，先点评价值，再赞美古人的智慧，抒发内心的骄傲，最后写下守护传承的心愿。这样来写， 西湖承载着千年岁月，拥有独一无二的历史与美学价值，一湖山水凝结着古代劳动人民的智慧， 让我由衷的感到自豪，我们要用守护这片美景，让璀璨的江南文化永远流传下去，家长们赶紧替孩子收藏起来吧！

五年级下册的第七单元，中国的世界文化遗产，这篇作文呀，很多孩子觉得他超级的简单，无非就是介绍古迹，堆砌资料。但其实呀，这是小学高段必考的说明文的标杆题型。随 着传统文化这种考点逐年升温，这类文化类的主题作文已经成为期末通考、小升初测评的热门考题，那含金量特别的高，孩子们一定要认真的掌握哈。 但是呢，这篇习作里面藏着一个隐形的大坑，你要认真听，看看自己有没有掉的进去。首先呢，大家要记住哈，本篇习作呀，主要是说明文不是邮寄，而最大的失分陷阱呢，就是在资料的运用上。 现在网上关于故宫、兵马俑、颐和园的资料随处可见，历史背景、建筑特点、民间传说一应俱全，孩子呢，随便就认为是粘贴复制就可以了。整篇文章满满的都是摘抄的素材，全是资料，没有思考，没有自己的语言，那写出来就像是一本资料库一样，非常的枯燥生硬，绝对拿不到高分。 那究竟该怎么写配套的高分范围以及写作技巧呢？大家可以这样来找我拿。那这篇习作的核心考察点根本不是搜集资料，而是筛选资料，整合资料，用自己的语言二次创作的能力。 想要轻松写出满分作文，新手孩子记住这三步高分方法，我们很快就能够上手。第一步，精准选择题，择优落笔。 我国的世界文化遗产是数不胜数，兵马俑、颐和园、平遥古城、苏州园林，各有特色，但是大家呢，千万不要盲目去选题哈，优先选择自己看过的，去过的，了解最深最感兴趣的对象，只有熟悉的素材写作才能够有内容可写，才能够融入真情实感，避免无话可说哈，生硬的去凑字儿。 那第二步就是筛选素材，抓取重点，搜集完资料，不要全攀照搬海量的素材哈，我们要挑选其中的两到三个核心亮点去重点刻画。其余的内容呢，我们简单的一笔带过就行。 举一个高分泛文的优质例子哈，我们以西安兵马俑为例，那么很多孩子呢，同篇罗列建造的年代、出土的时间、占地面积，内容是杂乱无章。而高分写法只聚焦两个核心重点，一是千人千面的陶永造型特色，细致描写士兵将军 贵舍勇的神态体态差异。二呢，是兵马俑承载的秦代工艺与历史价值。写作的时候呀，我们可以加入细节描写。 那么比如说，我们可以这样写啊，成千上百尊陶永，静静的矜持千年，眉眼神态千姿百态，身姿挺拔，气势恢宏。一系能够窥见大清帝国的磅礴气势， 用自己的语言加工润色，瞬间摆脱资料堆砌的廉价感、画面感和感染力。咱们直接拉满。第三步呢，就是巧用总分总的结构，升华文章的主题哈， 整篇作文遵循总分总这种万能结构，条理清晰，详略得当，让阅卷老师一眼就非常的偏爱。比如说开头，我们可以这样点题，巧用名言优美的短句来引出写作对象，点明文化遗产的地位和价值。 那么中间呢，我们要详细去写，分段介绍他的核心特色，历史底蕴、文化意义。四、重点内容细画描写次要，内容一笔带过，层次分明。 结尾部分呢，我们要升华，跳出警务界上，拔高竹指，抒发对中华传统文化的自豪与热爱，点名保护文化遗产的意义。那接下来呢，我就给大家分享一段兵马俑的高分结尾参考。 兵马俑是跨越千年的历史瑰宝，是古人智慧的结晶，更是华夏文明的鲜活名片。历经岁月洗礼，它依旧震撼世人，守护着源远流长的中华文脉， 值得我们每一个人珍惜与爱护。其实这篇作文题分特别的简单，避开资料堆砌的大坑，学会取舍素材，打磨语言生化主旨，就能够轻松甩开同龄人。那需要中国世界文化遗产完整高分范文和专属写作模板，同学可以这样来领取哦！