小学三年级下册语文第六单元长什么样

我家的小问号我家有个名副其实的小问号，他就是我的妹妹。妹妹今年四岁，长得虎头虎脑的，红扑扑的脸蛋像个大苹果。 最引人注目的是他那对圆溜溜的大眼睛，像两颗亮晶晶的黑葡萄，只要那双眼睛一闪一闪的转动起来，我就知道他的小脑袋里肯定又憋出新问题了。 妹妹的问题总是随时随地像爆米花一样蹦出来。记得一个周末，阳光洒满窗台，我正在书桌前写作业，妹妹不知什么时候溜了进来，他扒着窗台，歪着小脑袋盯着远处的云朵， 突然冷不丁的问哥哥，白云为什么刚才像小兔子，现在又变成大棉花糖了？他是在天上换衣服吗？ 我放下笔，刚想给他解释，他又转过头指着桌上的台灯问，台灯会觉得累吗？他每天晚上站的那么直，要不要坐下来歇一歇脚呀？ 我忍不住噗嗤一声笑出来，心想妹妹的脑袋里是不是住着一整片为什么的森林？ 最让妈妈头疼的是吃饭的时候，有一次妈妈端上一碗热气腾腾的白米饭，妹妹盯着碗里的米粒，小眉毛皱成了一团，捏着小勺子严肃的问 妈妈，大米是从土里长出来的，那他们在黑漆漆的地里会不会害怕呀？ 妈妈耐心的解释说，大米是在阳光和雨水里长大的。可妹妹紧接着又问，那为什么大米是白色的，不是绿色的？难道他们不喜欢穿绿衣服吗？ 妈妈被问的哭笑不得，只好往他嘴里塞了一口饭，笑着说，快吃吧，小祖宗，再问下去，饭都凉了。 虽然妹妹这个小问号有时候吵得我没法安心写作业，但我还是打心底里喜欢她，因为有了她，那些平凡的云朵、台灯和米粒，仿佛都有了自己的想法，变得有趣起来。我也偷偷的想，要是有一天 我能回答出妹妹所有的问题，那该有多好啊。

同学们，第六单元是要我们写身边那些有特点的人。首先呢，我们来解一下课题，在解课题的时候呢，我们要学会抓住关键词，比如说身边，身边指的是什么呢？ 那我们就可以写家人、同学、老师、邻居朋友、保安保洁等等，也就是学你最熟悉的，最好写的那些有特点。什么叫有特点？ 对呀，他要不就是性格有特点，比如说幽默，性子很急，性子慢，胆小，要不就是他有什么爱好和特长比较有特点 啊，画画，喜欢看书，爱讲笑话等等，要不就是他有什么优秀的品质，比如说助人为乐，为他人着想，无私奉献，拾金不昧等等。好，那接下来我们来看一下，通过我们找关键词，我们会发现他的题材需要我们写什么。 对呀，身边那些有特点的人，那就是让我们写人。写完课题以后，我们就知道哦，要写人，写身边的人，这个人必须要有特点。 那读过习作要求，我们会发现啊，他让我们自己取一个题目，而且题目是要你写人物特点的词语。那叶老师你为他人着想的小名 为例，给大家做了一个思维导图，依然是开头中间和结尾。那靠开头这个部分呢？叶老师呢，给大家讲一种新的开头的方式啊，叫做涉问式。所谓的涉问，就是自己问，自己答，我们可以这样写，什么是真正的为他人着想？ 我的好朋友小明用一把铁锤给出了答案，这是我们的高峰。开头中间的这个部分呢，呃，我们要和写事的文章区别开， 写诗的文章，他就是写一件事，通过起因、经过、结果来把这个人物的精神品质或者什么特点去表达清楚就可以了。但写人的文章呢，我们中间的个部分呢，我们要通过外貌描写，再来写一件事情，体现这个人物的特点。 好，那在写外貌的时候呢，易老师在之前给大家讲过，我们是从整体到局部这样的一个写作的顺序去描写， 前面讲整体到局部，局部我们用的是排比的修辞手法，对不对？那今天这篇文章呢，叶老师在教大家写局部的时候，我教大家一个 高分的外貌描写，叫三短一长，让五官动起来，什么意思呢？就是你先选择三个五官，而且这三个五官呢，我们用一个形容词，就写简短的短语来描写。最后呢，选一个他最有特点的，这个五官用 长的话来描写。什么叫长的话，就是你用上修辞啊，是吧？或者说，呃，具体的去描写它的特点，叫三短异常，用五官动起来。那我们可以这样写，和小明同事，我的同桌，他又高又瘦， 乌黑的头发，圆圆的小脸，白皙的皮肤，这是三短好异常，我们可以怎么写呢？最引人注目的是他那炯炯有神的大眼睛， 高兴的时候眯成两条缝，像弯弯的月牙，生气的时候瞪的圆溜溜的，像铜铃一样，可爱极了。所以你看三个五官用短语是吧？叫三短 异常，就是用我们的眼睛，哎，眼睛又大又圆，我们用对比的修辞手法，高兴和生气的时候进行对比，并且用上了修辞手法，你看这样的外貌描写，是不是让你的老师眼前一亮呢？ 好，那中间这部分我们除了写外貌，外貌写完以后呢，我们就写事情，写事情呢，我们一定要写清起因、经过和结果，那把它串联起来，经过这个部分呢，我们要想写， 那怎样去想写呢？其实在讲写人的文章的时候，前面老师也讲过，我们要用人物无法去描写人物，那无法呢，就是外语动心神， 外貌，语言动作，神态，心理活动。那在中间的第一个部分里面，我们已经写了外貌，那接下来写一件事情的时候，我们要把语言动作、心理和神态加进去，并且用上修辞手法，让整件事情变得生动形象起来。故事的起因我们可以这样写，他在公园晨练准备回家， 当他站起来的时候，只听见呲啦一声，回头一看，发现自己的衣服被椅子上的钉子勾破了， 就是故事的起因。好，那在经过里面呢，我们就要来想起来，经过的时候，因为我们起因写的是衣服被勾破了，所以这个时候呢，我们可以加一下人物的神态和心理活动，我们可以这样写。小明皱起眉头，心里想， 我得把它修一修，要不然别人坐上去衣服也会被勾破的，于是他像离弦的箭一样跑回家拿锤子，好经过里面，我们还要让我们的故事呢，就是有亮点。当他跑回来的时候，看见有一个老爷爷正准备往下坐， 他连忙一边挥手一边大声的喊着，老爷爷，别坐上去，上面有钉子，会把你的衣服勾破的。 好，那你善意的提醒老爷爷，那老爷爷这个时候我们可以给他什么呀？对，加神态加语言。老爷爷笑眯眯的说，小朋友，谢谢你的提醒，要不然我得穿破裤子回家了。 好，这是经过，经过里面呢，那你提醒了老爷以后，按按照事情的发展顺序往下写，他就要去修这个椅子，所以你拿了锤子以后，那我们想想看，你提醒老爷爷，你跟老爷爷是在面对面，你提醒他你还是站着，并没有到椅子旁边，那我们要去修椅子，所以我们首先得要 对，走到椅子的旁边，你还要蹲下来，然后再上手上的动作，包括我们可以去写他的拟声词，比如说 我们可以这样写。说完，小明快速的走到椅子旁边，蹲下身子，左手小心翼翼的扶住钉子，右手紧紧的握住锤子，使劲的敲，只听见咚咚咚几声，不一会椅子就被它修好了。 站在一旁的老爷爷竖起了大拇指，高兴的说，小朋友，你真棒，你真是一个为他人着想的好孩子呀！听到老爷爷的夸奖和小明心里乐开了花，结尾呢，叶老师采用的是道理升华式，就是但凡你写一件事情的话，你得要懂得一个什么样的道理，我们可以这样写，此时此刻 我明白了，为他人着想不一定是要惊天动地的大事，有时候呢，只是跑一步路，多喊一句话，多弯一次腰，小明做到了，我也想像他一样，你学会了吗？

嗨，各位小小探险家，欢迎来到这次神奇的写作旅程。你有没有发现，身边总有那么几个废寝忘食的小书虫，他们读书时有着怎样有趣的表情和动作？ 别担心，今天我们要化身侦探，通过这份人物描写我法手帐，学会捕捉那些生动的瞬间，掌握描写人物的必杀技， 让你的笔下的人物火起来，开启三年级作文的通关之旅吧！接下来让我们登上这艘写作热气球看。气球上贴满了各式各样的人物标签，比如热心肠、昆虫迷、小书虫。 就像这两位小探险家一样，只要你选定一个标签，联想身边真实的人，脑海中的故事就会像全神一样涌出来。 你最想给谁贴上标签？快带上你的观察镜，选一个目标，把他的故事藏进笔尖，让我们开始书写吧。正如我们刚才选定的，接下来我们一起锁定这位小书虫，看他连头顶都叠着书， 观察人物时别指定着外表，要像侦探一样去发现细节。他看书时会入迷到忘记时间吗？会有什么特别的小习惯吗？ 快把这些有趣的画面存进脑海，准备好，我们一起深入探索他的书香世界吧！接下来让我们对比两段渺小，左边这段话读起来是不像流水账，平淡又无趣，可右边这一段就不一样了， 作者用施了定身法，眼睛死死盯着这些动作，让人物立刻活了起来。 你看，只要抓住细节，把动作写具体，人物形象就会跃然纸上，让读者瞬间被吸引。 快去试试把你的观察变成生动的画面吧！就如我们刚才看到的，把动作写具体，能让角色火起来，那么怎么画出独特的人物素描呢？ 魔法第一步，找出角色的招牌外貌。你看这个小书虫，别光说他戴眼镜，要写他鼻梁上总往下滑的黑框眼镜。别只说他书多，要写他装的拉不上拉链的古书包。 这些独特的小印记，就像指纹一样，能让你的笔下人物一眼就让人记住。快去观察你的伙伴，找出他们的专属标记吧！刚才我们画好了外貌，接下来还得让角色动起来，这就是魔法第二步，捕捉疯狂瞬间 你看这个小书虫，走在路上还在看书，结果撞上了木头，脑袋都撞了个把包，书却还抓的紧紧的。这些让人哭笑不得的瞬间，最能体现人物的性格特点。 快想想你身边的朋友，有没有什么让人捧腹的招牌动作？抓拍下这些瞬间，你的笔下人物就真正鲜火起来了。看完了搞笑的动作，我们再给角色配上专属台词。比如这位小书虫，不管旁人怎么催促，他总会着急地大喊， 等一下再让我看最后一页，就一页，这就是魔法第三部，记录口头禅，每个人都有爱挂在嘴边的词，这就像角色的深标签。 现在按下录音键，想一想你笔下的主角平时最爱说哪句话？大声把它写出来吧！有了口头禅，角色立刻就活了。 接下来，我们要把这些零碎的素材拼凑成一套人物写作魔法公式。你看这四块拼图，分别是响亮的头衔、鲜明的形象、疯狂的趣事，再加上你细腻的感受， 把这四块拼图紧紧扣在一起，原本平平无奇的文字，瞬间就能变成一篇让老师惊叹不已的超级作文。 快快动手，拼出你笔下那个独一无二的人物吧！学会了拼图大法，我们来实战练练！就像这两位小伙伴，一位是爱运动的运动健将，常年汗流浃背。一位是专注的昆虫迷，口袋里总藏着宝藏。小平， 看看他们招牌表现，加上那件让人捧腹的疯狂趣事，人物是不是瞬间就立起来了？ 你也快翻开你的观察笔记，挑选最精彩的瞬间，套用这个公式，让你的角色也拥有独特的记忆点吧！写好了人物，当然还要给文章戴上一顶漂亮的帽子，也就是起个吸引人的好题目。 看这台扭蛋机，只要把左边的人物标签和右边的身份特长轻轻一转，神奇的组合就产生了。比如我们班加上昆虫迷，就成了我们班的昆虫迷， 是不是很简单？快动动脑筋，从你的角色档案里也扭出一个最棒的题目吧！起好了题目，接下来我们要深入秘密档案室，正式开启你的观察行动了。 这页表格就是你的探案手册，请像侦探一样，仔细记录下你观察对象的专属称号、独特神情，还有那些让人捧腹的疯狂趣事， 别忘了把他最常挂在嘴边的话记下来，这些生动的细节，就是让笔下人物鲜活起来的魔法秘籍。 快拿起笔，字物上那个最让你难忘的人吧！刚才我们已经完成了精彩的观察记录，现在终极挑战正式发布，快拿起笔，去捕捉你身边那些闪闪发光的人吧！ 写完后，记得把你的大作读给那位主贾听，看看他会不会哈哈大笑，这可是检验你观察能力的最高荣誉哦！准备好了吗？快去和他分享这份快乐吧！

三年级语文下册童年的水墨画知识点一、童年的水墨画描绘了哪三个场景？ 溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。二、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面？ 一、西边画面，我看到了孩子们悠闲的在西边垂钓以及钓到鱼后的欢乐场景。 二、江上画面，我看到了孩子们在江中游泳嬉闹的快乐场面。三、林中画面，我看到了雨后清脆的松树林里一群孩子欢快的采蘑菇的情形。 三、垂柳把吸水当做梳妆的镜子，山西像滤玉带一样平静。运用了什么修辞手法？有什么好处？运用了拟人和比喻的修辞手法，把垂柳拟人化。 还将吸水比作镜子，写出了吸水平净、清澈的特点。把山西比作滤玉带，写出了一种静态之美， 画面感十足。四、童年的水墨画表达了作者怎样的情感？表达了作者对童年生活的喜爱、怀念和赞美？

三下巨著单元作文身边那些有特点的人，吴老师不讲论文，也不套公式。我们先聊一个非常重要的问题，我们为什么要写一个人？ 一定是因为这个人身上啊有某个特点，他吸引了你。也许是同桌特别的风趣幽默，也许是隔壁小妹妹特别的爱哭鼻子，又或者是你的好朋友特别的爱看书。所以啊，写人的根本目的只有一个，那就是体现人物的特点。 但是光嘴上说他真的很爱看书行不行？那当然不行，我们需要通过具体的视力来让读者读出来他爱看书。这里我要拆一句，有很多三年级的孩子，可能还分不清什么是具体的视力，比如说，他每天都看书，这叫不叫具体视力？当然不是，这是一个空话， 真正的视力是需要有起因，有经过，有结果的。比如说啊，有一次下课铃响，同学们都冲出教室玩，只有他一个人拿着课外书安安静静的坐着看，直到上课铃响，他才收了起来。那好，有了这个视力，够了吗？还是不够，因为太干巴巴的读者还是感受不到他对书的着迷。 所以，写作的时候啊，我们还需要把你认为最能体现人物特点的那个瞬间，通过动作呀，语言呀，神态呀等等的描写，一点一点的写出来。 好了，理解了写人的根本目的，我们来看一下文章怎么安排。第一步，我们需要引出我们要写的人，我们可以通过场景法开头， 让他在一个能够体现他特点的场景里出现。比如，我们还是要写那个小书虫，你就可以这样开头。下课铃响了，教室里瞬间热闹起来，角落里，一个戴着眼镜的男孩却纹丝不动，正捧着一本书看的入神。他就是我的同桌敏敏。读者一下子就知道了，哦，原来这个人爱读书。 那第二步叫做头，一身写白帽，头就是头和脸，衣就是衣着，身就是身材，挑最有特点的地方去写，不用从头写到脚。比如说李明，个子不高，瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，最特别的是他看书的时候的眼神，专注的好像在跟书里的人对话似的，你怎么叫他，他都听不见。 第三步，变身加既得法。变身呢，就是给他起一个外号，体现他的特点。既得法呢，就是用既得。有一次拉出一件真事来证明他的特点， 比如说，告诉你个秘密，其实李明就是一条小书虫。记得有一次周末，我去他家找他下楼打球，阿姨说他在卧室呢，我推开门一看，他正盘腿坐在床上，捧着一本西游记，眼睛一眨不眨的盯着树叶。我喊了他一声李明，他没有反应，我又喊了一声，他才猛的抬起头，一脸茫然的看着我， 啊，你啥时候来的？我指了指门，说，我进来好一会了。好吧，他挠挠头，嘿嘿一笑，这段太精彩了，完全没听见。结果那天下午啊，我俩哪也没去，他愣是给我讲了半本西游记的故事，你看，有了动作，有了语言，有了神态，这个小助手是不是就在你眼前火起来了？ 那第四步就是文章的结尾，我们可以用感情法去收尾，简单一句话，就说说你对他的感受，比如这就是我的书虫同桌李明，我挺佩服他的，你是不是也有这样一个拿起书就忘了全世界的朋友呢？ 好了，你看，写人的作文真没什么难的，说到底就是一句话，找一个特点，用一件真事把一个瞬间写活，你笔下的人自然就立了起来。

身边那些有特点的人，我们班有一个大名鼎鼎的小书虫，他就是我的好朋友小雨。小雨留着齐齐的短发，圆圆的脸蛋上戴着一副小小的眼镜，看上去文文静静的。 他最大的特点就是特别爱看书，只要一捧起书本，就好像走进了奇妙的世界里， 什么事情都忘到脑后了。下课铃一响，同学们都跑出教室去玩耍， 只有小雨安安静静坐在座位上看书，我们喊他一起跳皮筋，他总是摆摆手，眼睛都舍不得离开输液。有时候上课又被铃响了，他还沉浸在故事里， 到同桌轻轻提醒才回过神来。周末的时候，小雨也从不闲着，图书馆是他最爱去的地方，一待就是大半天。童话书、作文书、科普书， 他样样都爱看。因为读的书多，他懂得知识特别多，作文也写的特别精彩，经常被老师 当成泛文朗读。这就是我们班的小书虫小雨，我也要向他学习，养成爱读书的好习惯。

三年级下册第六单元作文范文四篇，需要的收藏。

节，我们来讲三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人。有特点就是这个题目的体验， 一定要写我们身边熟悉的有特点的这些人。什么是有特点的？爱读书的小书虫，爱说笑话的 幽默大王，讲笑话的大王啊，爱动脑筋的聪明智慧的智多星啊，还有那些唠叨的妈妈，唠叨大王，这些都是有特点的人。 那么今天我们就以同学热心肠的同学，我们身边的一个热心肠的同学为例子来写这篇文章开头我就用一个比喻啊，抬笔加对比的修字手法。 怎么写呢？排比加对比来，你说，有的人是智多星，聪明伶俐。有的人是开心果，幽默风趣。有的人是小书童，博览群书。但我最欣赏的是热心肠的小丹，他总是帮助我， 他总是帮助身边的人。嗯啊，他有的是自作多情，因为他聪明智慧。有的人他是开心果，他幽默风趣。有的人是小书虫，他是博览群书。但是我欣赏的是我们班的 小丹同学，他爱帮助别人啊。中间一段我们分三个自然段来写，先写他的外貌， 写人的文章，你记着，一定要写外貌，咱们三年级上册猜猜他是谁？外貌描写咱们都掌握住方法了。怎么写？从整体到局部来写，抓住这个人跟别人不一样的地方写。比如我们可以写他的身高啊， 身高，然后再写他的马尾辫啊，左右摇摆呀，啊，跳动的音符啊，或者写男生他的平头啊，或者戴个眼镜啊，或者他的酒窝呀，这都是我们要抓住特点，尤其要写他的眼镜。开始 小兰的个子很高，他那条马尾辫甩起路来，左右摇摆，就像跳动的音符。他的脸圆圆的，那双扑闪扑闪的眼睛总是上满笑意，好像随时帮助 别人哦。充满笑意，好像随时要帮助别人。因为我们的题目是热心肠，所以我就抓住热心肠来写， 然后通过两件具体的事例来写他怎样帮助别人的事例一，我可以详细的描写，注意写出人物的语言，动作，神态。我的心理活动开始， 记得有一次马上要交作业了，我还差一题没写，屋漏偏逢连夜雨，关键时刻我的钢笔没水了， 听着钟表的滴答声，还有课代表越来越近的脚步声，我急得像热锅上的蚂蚁， 用我的吧！就在这时，小丹把他的钢笔放到我面前，给了我一个鼓励的微笑，这个微笑就像一朵花一样在我的心底绽开，让我感觉暖暖的啊，这句话写的非常好，他的微笑就像 一朵花一样在我心底绽开。你看，这句话就写的很好啊，这就呼出了他的热心肠。我们再选举一个势力，可以略写他怎样帮助。我 说。还有一次放学的时候，突然下起了大雨，没带伞的我只能站在教室门口，昂扬心态，咱们一起走吧。不知何时使小丹走走在走，在， 站在我的身边，他撑开伞，不由分说的拉起，拉着，拉起我向雨，向雨中奔去。嗯，下大雨了，你可以描写一下这个雨景， 然后陡大的雨点打在教室的窗玻璃上，啪啦作响，然后我没有带雨伞，同学们陆续离开了教室，只有我望洋兴叹 啊，怎么办呢？这时，一个熟悉的声音在我耳边响起，走吧，我送你。哎， 他就拉着我钻进了他的雨伞下面。哎，这有一个实力。二、他怎样热心肠的？最后我们来一个结尾。我可以用一些比喻句来结尾， 热心肠的人就像太阳，因为他每个人都被照亮。我也想，我也想像小丹一样成为别人别人的太阳。 嗯，好。我们可以联系着平时我们说的他就像一个太阳，温暖着身边的每一个人，他又像天上的星星一样熠熠发光。 我也要做这样的人来热心肠，帮助我身边的每一个人，照亮我身边的每一个人。学会了吗？学会了。 ok。

三下第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文啊，让我们写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物的主要特点。 小鱼老师呢，就以我们班的智多星为例来给大家进行讲解。首先是开头部分，小鱼老师教大家一个技巧，是比喻来解释整篇文章的主题。这样写， 我们班有一位同学，就像一颗闪亮的智慧小星星，精灵聪慧，点字超多，他就是我们班的智多星小杨。 那中间部分呢，我们可以分为三段来写，分别写一写小杨的外貌，以及两件发生在他身上的事情。这两件事情啊，都要突出小杨聪明的特点， 一定要注意相约结合，这样的描写呢，会让你的文章更有层次感。来，我们先写外貌这一段，我们可以抓住小杨最主要的特征来写，比如说啊，他的身高，眼睛，鼻子以及他的嘴巴。这样写， 小羊中等个子，圆圆的脸蛋白白净净，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，机灵又有神，鼻梁上架着一副小眼镜，嘴角常常带着微笑，文静秀气，一看就特别的聪明。 那接下来呢，我们再来写一写事情，一、可以这样写。数学课上，老师出了一道特别难的思考题，全班瞬间安静下来，同学们个个眉头紧锁，有的咬着笔尖冥思苦想，有的盯着题目不停叹气，都一脸为难。 小杨做的笔直，目不转睛的看着题目，手指轻轻敲着桌面，大脑飞速运转，随后拿起笔在草稿纸上认真演算。没过几分钟，他就自信的举起手，从容的站起来，声音响亮又清晰，一步步把解析思路讲的明明白白。 看着他从容的样子，听着他条理的讲解，同学们茅塞顿开，全都投去了敬佩的目光，忍不住为他鼓掌。 好，那接下来呢，我们再来写一件事情，这里可以略写。还有一次手工课，大家做贺卡，遇到小麻烦，小杨简单几句话就教大家解决了问题，帮同学们顺利完成了手工。 好。最后呢，我们就可以写结尾了，小鱼老师教给大家技巧呢，是祝愿式结尾来收束权威可以这样写，这就是我们班聪明又热心的智多星，愿他永远保持这份灵动，带着智慧快乐成长，一直是我们学习的好榜样！

本写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的不起眼的肥皂泡，不但承载着快乐和情趣，更承载着作者童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。作者是 冰心，原名谢婉莹，我国现代著名的散文家、诗人。代表作有繁星春水记、小读者。 这些青青翠丽的小球还有哪些美好的去处呢？他们会飞到草原，落在马背上，还会飞进森林里，落在小鸟的翅膀上。

早晨，旭日从海平面升起，把大海染成了温柔的橘红色。一艘威武的军舰正缓缓驶离海岸，箭手劈开波浪，激起朵朵浪花。 不远处的岛屿静静伫立，像大海中的哨兵。舰上的士兵正在料望远方，目光坚定。铁锚被缓缓拉起，水珠顺着毛链低落。 军舰开始了新一天的巡航，守护着这片蓝色的江土。

童年的水墨画是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景。孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼，去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。 说说只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。这句话的意思，雨后小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们去采摘，一个个带着斗笠的孩子们正像是雨后钻出泥土的小蘑菇。