五年级下册牧场之国第二小题怎么写

牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色滴地上， 黑白花牛，白头黑牛白腰懒嘴黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。 积木远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰， 这就是真正的荷兰。碧绿色的堤地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮， 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来， 狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板， 沉睡的深处无声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光，这就是真正的荷兰。

五年级下册牧场之国课后题中有哪些考点呢？考点一，真正的荷兰是什么样的？这一道题该怎么答呢？我们以真正的荷兰为线索，概括每一段的意思。真正的荷兰是什么样的呢？是仪态端庄的牛群，美好的家，是自由驰骋的骏马的世界， 是羊猪小鸡悠然自得的王国，是安静祥和、富饶、美丽和谐的地方。 作者为什么反复强调这就是真正的荷兰呢？这一问，问的是什么呢？问的是反复修辞手法的表达效果。 答，反复修辞手法的表达效果。我们用两点答题法，一、强调了什么意思？二、增强了什么情感。那这就是真正的荷兰强调了什么意思呢？强调了荷兰的牧场特色，增强了怎样的情感呢？更加强烈的表达了作者对荷兰牧场的热爱与赞美之情。 考点二，体会拟人句的表达效果。拟人句写出了动物的情趣，比如说牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。 这一句话用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了牛群在这里安闲舒适的样子，表现了他们的主人气质。口中的拟人句还有许多都写出了动物的情趣。

五年级下册第十九课藏着三个重要的考点，第一，在作者眼中，真正的荷兰是什么样子的？二、反复的修辞手法有什么作用？ 三、学习以动衬静的写法。首先咱们看课文的第一自然段，荷兰是水之国，花之国。开门见山点名荷兰是水之国，花之国用也是明确课文的描写对象是牧场， 这就是真正的荷兰是。作者发出的感叹，在文中一共出现了四次，那他第一次出现在第二自然段的结尾，总结了本段话，抒发了自己的情感。那到底是怎样的一幅画面才能让作者发出如此感叹呢？ 那第二自然段呢？他是从整体到部分，先整体写牛群吃草的共同特点就是非常专注，再写一些牛的特殊的表现，比如说牛犊有了端庄的仪态， 那老牛呢，就像牛群的家长一样，无比威严。你看，在这里，作者就运用了拟人的修辞手法，写出了牛犊和老牛动作缓慢，不急不躁，悠闲自在的特点，说明他们在牧场主人的呵护下，享有舒适的生活。 那第二段段整体是运用了静态描写的方法，为我们勾勒出一幅宁静、舒适又悠闲的画面。 作者的第二次感叹，在第三自然段的第一句话起到一个总起本段的作用。在第三自然段中， 作者描写了马儿无忧无虑、自由自在生活的场景，写出了牧场与骏马的和谐，流露出作者对牧场的喜爱之情。第三次感叹，在第四自然段的结尾，起到了一个总结本段的作用。 那这一段呢，主要描写了绵羊、猪群、小鸡、山羊各自做着自己喜欢的事情，其中悠然、自得、安闲的欣赏这两个词语，体现了他们的闲适、自由。 你看文章的二到四自然段，主要是对白天牧场景色的描写，主要是运用了静态描写的方法，写出了白天牧场的宁静、舒适、自由、安闲。接着第五自然段，主要描写了牧场傍晚和夜间的景色， 但在这里主要用的还是静态描写，那不同的地方在于，他在静态描写之中穿插了一些动态描写。那咱们先来看静态描写， 傍晚挤奶的时候，谁都不叫喊吆喝，连牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言， 那在这里层层深入的突出了牧场的宁静。在运奶的车船过后，夜幕降临，一切又恢复了平静。下面又用了排比的句式写，狗不叫了， 圈里的牛也不再发出嗡嗡声，马也忘记了踢马房的挡板，构成了一幅宁静的田园夜色图。 你看，在这两部分中间穿插了一个动态描写，偶尔传来气笛声，更突出了荷兰牧场的静谧。 那这种用动态的景物来反衬静态的景物，从而让人更能体会到宁静之美的写法，就叫做以动衬静。那以动衬静的写法有什么作用呢？这个答题公式咱们一定要记一下。 这段话运用了以动衬静的写法，通过描写那个动态的景物来衬托环境的宁静清幽，烘托出人物怎样的心情。那作者的第四次感叹就在文章的结尾起到了一个总领权威的作用。 那作者眼中的荷兰到底是什么样子呢？通过上面几幅画面，我们可以看出作者眼中真正的荷兰是宁静的、美丽的、自由的、悠闲的。作者反复强调这就是真正的荷兰， 是其情感的自然流露，不仅表达出对荷兰牧场的宁静、美好、和谐的生活的赞美之情，还加深了读者对荷兰牧场的印象。最后我们来总结一下 这篇文章呢，为我们描写了荷兰牧场美丽幽静的风光，体现出动物与人与环境和谐相处的意境，表达了作者对荷兰风光的赞美之情。你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五夏语文第十八课，牧场之国今天我用自己的学习方法，带你们一步步拆解，慢慢读懂这篇课文，把课后题也一并梳理清楚。首先，咱们先看标题，牧场之国， 我们一起想这篇是写景还是写人？对了，这篇是写景壮物的散文。那读这一类的文章的时候，我们要重点留意景物的特点，作者的情感，还有文章优美又有特点的句子。第二步，咱们直接翻到课后习题那一页，把核心的问题先拎出来。 第一，作者眼中真正的荷兰是什么样子的？为什么他会反复强调这句话呢？第二，再找出文中写动物有情趣的句子，好好的体会，带着这两个问题去读课文，思路就特别清晰了。 第三步，读通全书来，咱们跟着课文一段一段的开头，第一句，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是总起句，直接点明了主题。 第二段写牛群，第三段写骏马，第四段写猪羊小鸡。第五、第六段写了从傍晚到夜晚的牧场景象。你有没有发现，作者写完一个画面都会重复一句，这就是真正的荷兰。 顺着这句话往下读，整篇课文的结构和顺序一下子就理顺了。第四步，我们来把课文的两道核心问题一起梳理透彻。首先，第一个作者眼中真正的荷兰是什么样的呢？ 牛群在牧场上安静的吃草，宁静安逸，骏马自由奔跑，无拘无束， 猪羊小鸡悠闲自在，安然生活。到了夜晚，牧场安静祥和，一片静谧， 合起来就是真正的荷兰是动物悠闲自在，环境宁静优美，人与自然和谐相融的牧场之国，那作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？ 一方面总结一幅画面写出荷兰不同时段的美，另一方面抒发内心的喜爱和赞美， 同时还能串联全书，让整篇文章更有条理，更连贯。再来看第二题，文中描写牛、马、羊这些小动物的句子，特别的有味道， 像牛犊，有端庄的仪态，猪群像是在赞许小动物们安闲欣赏自己的王国。都是用了拟人的写法，把动物当作人来写，有神态，有情趣， 既写出了牧场的灵动生机，也藏着作者满满的喜爱。就这样四部梳理下来，整篇牧场治国的内容和课后问题都被我们理解透彻了。喜欢我的课文拆解可以点个关注，我们慢慢把五年级语文一篇篇学懂吃透。

大家好，这个视频我们来一起看一下五年级下册十九课牧场之国有哪些易考的题型。三、在括号里填上表示看的词语，那么我们可以根据他的方位去判断他应该写什么。关于看的词语， 第一个，积木，积木，我们曾经见过这个词语是积木远跳，表示的是向远处看，那这里呢？四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，所以这里呢指的就是向远处看，看到四周有这些事物。 二、从飞机上，飞机上比较高，那么我们就可以想象一下像小鸟一样向下看，这世界上最大的沙漠，太壮观了，那么我们就可以写鸟看。三、 小偷怎样四周，我们站在平地上，怎样四周呢？应该是说环顾四周。四、当我们到革命烈士纪念碑的时候，这里我们应该对他们有一种敬佩的这样的情感所在，所以应该是瞻仰。 四、写出下列句子运用的修辞手法。一、荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，我们明显的看到了治国，治国，治国，所以他是用的排比。二、牛犊的模样 像贵妇人，仪态端庄，这里像字以及形容人的仪态端庄，所以是比喻和拟人。 三、成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，所以这里是运用了拟人的修辞手法。五、按要求完成句子练习。 第一个要求我们仿写句子，上面我们刚才说了他是排比的，所以我们也要去把他写出三个排比的句子，至少要有三个。 看他说荷兰，我们可以说学校，学校是什么呢？学校是美丽的花园，为什么我们是花朵，对吧？那学校是做什么的？是学习的，所以是知识的殿堂，学校还是什么呢？还是孩子们的乐园？ 二、这个句子要求我们在改变语句，保持句意的情况下去进行修改， 那么他的原句是，在绿色的草地上，黑色的猪群不停的呼噜着，我们是不是可以把黑色的猪群放在绿色的草原之前呢？那改完之后就是黑色的猪群在绿色的草原上不停的呼噜着。 三、这个句子要求我们去看一下运用了什么修辞手法，那么修辞手法这里看一下，非常专注，并且在思考什么，这里是人才会专注，才会思考，所以它运用的是拟人的修辞手法。 那么 b 和 d 我 们选哪一个呢？在这站着不动，在想些什么，那么他运用的就是静态描写，所以应该选择 b 选项。第二个小题是要求我们想象续写句子，上面的句子结尾说的是，仿佛在思考着什么， 那么我们可以去想象什么呢？牛，仿佛在思考，思考什么呀？牧场的景色怎么这么美呀，或者是说这里的草真香啊，我们要让这里怎么样继续美下去，我们也可以说，哎，我真想在这里永远待着呀。 这个想象是大家可以根据自己的思维去想出不同的答案的，没有固定答案。

同学们跟着李老师一起来整理规范五下第七单元的第二课，牧场之国。 这篇文章带我们走进了荷兰，让我们感受了真正的异国的田园风光。那它主要的重点和高频考点有哪些？第一个就是让我们去分析动态描写和静态描写的作用，还有一个就是让我们去实际生字词， 同时还有一个就是体会访写的重要性，这一点都非常的重要，我们抓住主旨就能够稳拿高分。接下来我们先一起来说一下本科的主要内容， 他带我们走进了荷兰的生活。荷兰被称为水之国，花之国和牧场之国，这点我们要清楚，同时文中描写了怎样的景象呢？辽阔无垠，悠闲自得的景象。 白天牧场里有骏马，有羊群，有鸡鸭等动物在牧场上自由的活动，到了傍晚变得十分的宁静，到了晚上，牧场变得非常的沉静和沉寂，所以说这就被称为真正的荷兰， 那同时也表现了对荷兰由衷的赞美之情。那高频考点有以下几个，第一个 荷兰被称为什么水之国、花之国和牧场之国，那课文里面有这样一句话，这才是真正的荷兰。那这句话有什么样的作用呢？ 反复强调，抒发了对荷兰由衷的赞美，点明了课文的忠心以及升华了情感。第三个考点就是荷兰 景物有什么样的特点？辽阔无垠，悠闲自在，悠闲自得的特点。那最后第四个就是文中动态描写和静态描写有什么样的作用？ 动态描写写的是动物生活，展现生机，静态描写写的是傍晚夜景，展现宁静。所以说以上的这几点，同学们赶快记起来吧！

武侠第十九课牧场之国十年总结论文为我们描写了荷兰牧场美丽幽静的风光，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境，表达了作者对荷兰风光的赞美之情。 课文主要从牧场之国的角度描写了荷兰独特的田园风光。课文是按照从白天到夜晚的时间顺序写的。第一自然段，是总体段，起到统领全文的作用。 这段看门见山，紧扣课文的题目，点名了荷兰是水之国、花之国用，也是强调了全书重点要描写的对象是牧场之国。第二自然段中作者是怎样描写牛群吃草的景象的？从写作顺序上， 从整体到部分，先整体写牛群吃草的共同特点，非常专注在写一些牛的特殊表现。 表达手法，身体运用了静态描写的方法，另外还运用了拟人修辞手法，多角度描写牛的各种姿态。最后一句，这就是真正的荷兰第一次出现在这里，指绿色草坪上牛群吃草的样子。作用，总结，稳断，直接抒发了作者对荷兰牧场的赞美之情。 第三自然段，第一句，这就是真正的荷兰第二次出现在这里，指骏马在辽阔的原野上自由生活的样子。作用，总结，本段引出要写的定向镶嵌，写出了荷兰第一地和运河交错的地形， 膘肥体壮，写出了骏马富强结实，肥壮则聪明，说明这里是骏马生活的好地方。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵，突出了 金马在牧场自由自在，无拘无束，写出了牧场和金马的和谐。第四自然段，悠然自得，表示赞许，运用了女人的修辞手法，把绵羊出行的女人化，写出了他们在牧场上的闲适自由，快乐无忧， 这就是真正的荷兰第三次出现在这里，指摇情助行，小鸡等动物自由生活的样子。作用总结，本段直接抒情，再一次表达了对荷兰牧场的赞叹之情。第五自然段，描写了怎样的画面？这个画面让你感受到了怎样的荷兰？ 运用了动态描写和静态描写相结合的方法，描绘一幅从傍晚到夜晚宁静安详的生活画面。这个画面让我感受到了荷兰的宁静之美，都不也没有层层深入的说明。草原的季青梅表现了牧场上人与动物相处的和谐自然， 装满满载，不停写出了车船运输的繁忙。最后一段，这就是真正的荷兰第四次出现。总结，新闻直接抒情，作者看到傍晚到夜间牧场的美景，再一次发出感叹，也是对荷兰牧场之美的赞叹。 作者眼中真正的荷兰是什么样的？是牛群的世界，骏马的王国，羊、猪、鸡各种动物自由自在的生活乐园，是一个美丽宁静、自由、悠闲的地方。 作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？反复强调是作者感情的真情流露，不仅表达了作者对荷兰牧场安静美好、和谐生活的赞美之情，还加深了读者对荷兰牧场的印象。

同学们好，今天我们一起来梳理第十九课牧场治国全部的核心知识点，请大家认真听讲，做好笔记。首先我们学习课文基础内容。本作者是杰克，著名作家、剧作家同画家卡雷尔恰佩克。 题目中的牧场治国特指荷兰，因为荷兰大半土地都被牧场覆盖，因此得名，有了这个美誉。全文中心句为开篇第一句， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话运用了排比的修辞手法，概括出荷兰的三大特色，总理权威直接点名文章描写的重点。接下来梳理课本的基础字词都是考试必考内容，先熟记一缩字，生字读音、 占读标音、撸读音一定要准确牢记。同时掌握几组常考的多音字，注意区分用法。 模可以组词模样模可以组词模型圈组词羊圈圈组词，圆圈似组词，似乎是组词。是的，还要熟练掌握本科的重点词语，做到会读会写，懂含义。 仪态端庄，极目远眺，辽阔无垠，悠然自得，镶嵌、遮掩、飞驰、赞许、舒缓。这类词语即使字词考点，也适用于平时的写作积累。再来看整篇课文行文结构， 文章共六个自然段，采用总分总的写作结构。第一自然段为前文总起，堪比剑山总数荷兰的三大特点。第二至四自然段， 集中描写白天牧场的优美风光，依次描写悠闲沉静的奶牛、健壮奔放的骏马以及自带安逸的各类小动物，勾勒出热闹鲜活的田园画面。第五自然段，描写傍晚至深夜的牧场景色， 从傍晚人们劳作渐渐过渡到深夜，万物沉寂，唯有灯塔微光点缀，烘托出夜晚安静祥和，抒发内心的感慨。 本篇课文阅读理解考点巨多，重点学习文中的几种经典写作手法。第一，是反复的修辞手法，文中四次反复出现，这就是真正的荷兰，分别总结奶牛闲事、骏马自由、动物安然的画面。文末再次总结玄文，语句层层递进，反复咏叹， 着重赞美荷兰独特的牧场风光，直白抒发作者喜爱与赞叹之情。第二，大量运用腻人头发，文中把深处当作人来刻画，写牛群专注吃草，静静思考。牛犊端庄优雅如同贵妇人，老牛沉稳威严，好似大家长小猪低声呼噜， 仿佛暗自赞许。生动鲜活的描写赋予动物神态与情感，让物找画面温馨和谐，富有情趣。第三，用比喻的修辞，将碧绿辽阔的草原比作柔软丝绒形似样，写出草原平整翠绿、 绵软舒展的特点，画面感十足。第四，采用动静结合的写作方式，白天动物活动奔跑，处处生机勃勃，属于动态描写。深夜牧场寂静无声，万物黯然休气，属于静态描写，动静相互映 衬，完整展现出荷兰牧场独一无二的田园风情。最后，牢记文章中心主旨，课文细致描摹悠然 夜晚静谧安静的迷人景色，由衷赞美荷兰优美恬静的田园风光，表达出作者对自然美景的喜爱，也歌颂了人与自然和谐共处的美好画面。最后，汇总本课高频考试考点，大家着重巩固背诵， 熟记作者中心句以及课题的含义，常以填空题考察，熟练掌握字音字形，多音字侧重看拼音、写词语，题型 精准辨析比喻、逆人、反复等修辞手法，并牢记表达作用，是阅读理解必考题型。分清课文段落层次，准确概括昼夜景色特点，常出简答题，熟记文章中心思想，各类题型 频繁考察。以上就是牧场之国全部的重点知识，希望同学们多加背诵，巩固识透知识点，轻松应对考试。

我下语文第十九课牧场之国知识点总结。一、牧场之国的作者是谁？是什么？文体作者是杰克，作家卡雷尔恰佩克，这是一篇写景小说。二、课文开篇总起句是什么？点名荷兰哪三个特点？ 总起句，荷兰是水之国、花之国，也是牧场之国。点名荷兰水多花多、牧场广的特点。三、课文结构是什么？可分为哪几部分？采用总分总结构、总点题总数。荷兰是牧场之国， 分按白天到傍晚再到夜晚的顺序描写牧场景色。总总结全书再看，这就是真正的荷兰。四、膘肥体壮，悠然自得，仪态端庄是什么意思？ 膘肥体壮，形容深处肥壮结实，体格健壮，悠然自得。形容悠闲自在，心情舒畅，仪态端庄，姿态举止端正庄重、优雅大方。 五、第二至四段分别描写了哪三幅牧场画面？第二段牛群吃草图 写各类牛群在草原悠闲吃草。第三段骏马自由图写骏马健壮飞驰，是草原的主人。第四段众生闲事图写绵羊、猪、小鸡等动物安然自在。 六、第五段主要写了什么场景？体现了牧场什么特点？主要写傍晚人们挤奶喂奶的忙碌场景，车船过后一切恢复安静，体现了牧场安静祥和、动静结合的特点。 七、课文中夜晚的牧场是什么样子的？夜晚，所有深处都静静沉睡，大地一片寂静，只有远处的灯塔闪烁微弱的光芒，整个牧场静谧又安宁。 八、文中多次反复出现这就是真正的荷兰，有什么作用？运用反复的修辞手法，一涌三叹，层层递进， 既总结每段景色，又强烈抒发作者对荷兰牧场宁静、自由、和谐风光的赞美，升华权威心。九课文主要运用了哪些修辞手法？请简单举例 比喻。把碧绿的草原比作丝柔，把牛犊比作贵夫人。拟人写动物安闲的欣赏属于自己的王国，赋予动物人的形态，反复四次出现，这就是真正的荷兰 使。本人的中心思想是什么？作者通过描写荷兰牧场白天生机勃勃、悠闲自在，傍晚宁静祥和，夜晚静谧安然的美丽风光，展现了荷兰人与自然动物和谐共处的美好画面， 表达了对牧场之国的喜爱与赞美之情。始于荷兰为什么被称为牧场之国？荷兰国土大面积是辽阔的牧场， 训牧业十分发达，牛羊成群，是国家最具代表性的特色，因此被称作物产之国。十二、课文的动静结合体现在哪里？动态，白天骏马飞驰，动物悠闲活动，半网即乃车船行驶。 静态，白天草原安静闲适，夜晚万物沉睡，大地寂静，突出牧场宁静优美的特点。

大家好，这个视频我们来看一下。五年级下册牧场之国，他的课外阅读理解文章不再带着大家去读了， 直接看第一题，与默默无言意思相近的词语是什么？这里老师写出了四个，一声不吭，不声不响，鸦雀无声，沉默寡言。同学们按照这个去选两个就可以了，因为默默无言指的就是不说话。 二、选段中寂静与平静能否对调呢？为什么大家在写这个寂静的时候，一般情况下会用在晚上，表示环境是很安静的，而平静我们可以说人的心情平静，还有可以说水面是平静的，这是我们常见的， 所以在这里的话，它是不能够对调的。前面讲的就指的是环境的寂静，那后面呢？运河之中，后面这个指的是车船过后，一切就恢复了平静，它指的是水面的平静， 所以在这里是不能够对调的。大家在写的时候先回答，然后再依次去解释一下这两个词它使用的条件。 三、下列事物中，哪些可以体现出傍晚荷兰是寂静的？那么在这里老师已经把对勾打出来了，我们看一下奶牛做什么？奶牛是严肃沉默的，他不吭不响 挤奶，人呢，更是默默无言不说话，那小狗呢？狗已经不叫了。所以通过这三个事物可以体现出荷兰的寂静。四、下面的划线句子分析，正确的是哪一个？要求我们多选 划线的句子是哪一句话呢？我们来看一下沉睡的深处，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 a、 说明荷兰的牧场之国，这里是安静的乐园，这个是正确的，因为这些全部代表已经安静了。 静态描写 b 说明荷兰的夜晚非常宁静，作者写他就是因为喜爱他，所以也是正确的。 c 说明荷兰是个非常节约的国家，不浪费任何一种能源或资源，没有这个意思。 d 说明荷兰当时很不发达， 电对国家来说很紧张，这里也没有体现这个意思，所以应该选择 a 和 b。 五、这就是真正的荷兰。在这里，作者赞美了荷兰的什么呢？因为这一段写的是荷兰的傍晚，他的夜晚，所以是宁静的夜晚。 六、想一想漆黑的夜晚和微弱的光芒是不是很矛盾？请简要说明理由。肯定是不矛盾的，既然写到了课文里， 在作者的眼里，荷兰是美的，正是因为有这些微弱的光芒给夜晚带来了生机，而不是全部漆黑一片的。那这样的话，就会使漆黑的夜晚更加迷人，更加美丽。

站如松，同学们好！老师您好，我们上好语文课，请坐坐如钟。上节课，王老师带大家去游览了古老的威尼斯，那怎么样？ 嗯，美丽美丽，都美到你词穷了对吧？没关系，这节课咱们要去到一个新的国度，咱们跟着镜头一起去浏览一下那里的风光。 这是哪？河南都知道。给你的第一感觉是怎样的？ 嗯，牲畜很多，关注到了动物，的确让人一下子注意到了他们 环境很好，令人心旷神怡，并且他的并且很明显就能看出他们的一个序幕也特别的发达。对呀，因为这样的环境才能吸引这么多动物在这里生活放松 来。你说，呃，我觉得河南那个地方他非常的亲近自然，就是有很多的动物，而且环境非常的好，我好想去那个地方，他已经迫不及待想去了，的确给人返璞归真的感觉，难怪作者会用这样的一句话来形容这个地方。读， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰呀，也是著名的风车之国，还是滴地之国。而这节课我们主要来学习 牧场之国，整齐一点再读课题，牧场之国，那究竟作者笔下的荷兰有着怎样的迷人风光？让我们跟随他的文字来一趟旅行。孩子们翻开书， 快速的浏览课文，浏览完之后思考一个问题，课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面，可以带上笔去阅读。 我发现咱们班的孩子预习的习惯特别好，已经做了很详细的批注了。现在你可以不管旁边的批注，走进课文里，看到哪幅图，就把你此时所看到的画面把它记录在旁边。 let's do it。 我发现呢，很多同学停在了其中的一幅图上面，对吧？没关系，咱们一起来说一说来，孩子们看到的第一幅图是怎样的？给他取个名字的话，你会取 来第一幅图，我根据，嗯，其中的第二自然段，我通过其中的流群和 d d， 嗯， 这是看到的，对吧？那如果要给这幅图取个名字的话，你会取 d d 流群图，嗯，你们觉得呢？ 可以，对吧？有没有更好的会和他不一样的？你说。我觉得应该是牛群吃草图，因为他这里虽然写，虽然写的是 d d， 但是我感觉后面他这里写的他们有的在低头吃草，这个低头吃草也不能遗忘掉 哦。觉得更关键的信息是牛群在吃草，那就叫牛群吃草图，好不好？可以把它披住在旁边。这是第一幅图，咱们看到了接下来第二幅图。 第二幅图，我在第三自然段看到的是骏马飞驰图，嗯，很多人都在点头同意，对吧？那也把它 p 处在第三段画的旁边。接下来看到的是 你想举又不敢举，对吧？听一听你的意见。呃，我是这么想的，因为，哎，他这个地点是在草原上面，然后整个给人的感觉是非常悠闲的，所以我觉得可以是悠闲草原图 哇，他关注到了地点，精准的捕捉到了，而且还发现了状态，可不可以？可以，那么咱们也把它 p 住在旁边，这是这一幅图给他取的名字。接下来还有一幅图， 这个时候大家都把头埋着，我猜可能是不是停在了这，不知道怎么取，对不对？ 来听一听你的意见。我的，我想的图是牧场宁静图，你的理由是因为他大部分都写，都用静态描写，写出了这些晚上牛狗，汽车这些东西都很都休息了。 是啊，这个时候的牧场是很宁静的。牧场宁静图有没有不同的意见，或者说还没有想好，看来现在只有他一个人给这幅图取好了名字。没关系，李老师也没想好，我先打一个大大的问号。在这里 是这样的，因为我们关注的事物不一样，咱们捕捉的信息也会不一样，没关系，取不出来，咱们把它放在这。那既然这段话我们有分歧，或者说不好取名字，那咱们就走进这一段话， 赶快去读一读，看看这段话给你什么样的感觉。自己试着读一读。 读完了吗？你们刚刚啊，从最开始的大声朗读变成了默读，接下来变成了浏览， 有声到无声。没关系，这段话读完之后给你的第一感觉是什么？脑子里蹦蹦出来的第一个字，第一个词语，静，都觉得很静，是吧？嗯，我觉得可能和大家一样，都有这样的感觉，很静。 把问号擦掉，咱们写个镜子，在这里 看来感受都差不多。那看一看，哪些地方能够让你感受的到这样的一份宁静呢？别着急，带上笔，去文字里找一找， 哪些词语和句子让你感受到了宁静之美。把它们圈画出来， 这么快找到了，再看看还有没有遗漏的地方。 来吧，哪些地方让你感觉到这样的宁静之美？ 嗯，我从第五，我从第五，自然段的在这里谁都不叫喊吆喝，一直到默默无言。我从不叫喊吆喝，然后铃铛也没有响声，默默无言。可以可以感受到，夜晚的牧场之国是非常安静的。 这样的感觉，你是从哪些地方，哪些字眼里边发现的？嗯，有默默无言，然后没有响声，不叫喊吆喝。哦，那你能不能用你的朗读把这样的宁静读出来呢？试一试， 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。怎么样，有点感觉了，对不对？掌声送给他。 看到这句话，在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 你从这句话感受到的安静没有？感受到了。作者的高妙之处在于啊，他把这里 不叫喊吆喝，还有没有响声。 默默无言用这样的方式来反着说，和平时的状态不一样，就能让我们感受到更加的宁静了，不信你自己试着读一读。开始， 谁想试一下 这样的感觉来，在这里，谁都不用叫喊吆喝。打断一下，多了一个字，重来， 在这里，谁不叫喊吆喝？再打断一下，看清楚再读。谁都不叫。再打断一下，从头开始。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。请把掌声送给他。 第三遍读正确了，但是呢，李老师的打断稍微打破了他这样一种宁静的感觉，谁来试一试，把这种感觉找回来，眷知是吧？来，你来， 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，进来的人更是默默无言。掌声送给他。 作者呀，这样反着来说，安静的感觉就更浓了。这是作者的高明之处，它在反着说， 哎，这样的句子在这段话里啊，还有一处，不知道你发现没有， 谁找到了来，嗯，我从狗不叫了，村里的牛羊也不再发出猫猫声， 马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的深处，无声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪耀，闪耀着微微弱的光。我从这，我从这这句话感受到牧场之国的宁静之美。 这句话也给你这样的感受，哪些地方是反着说让你觉得更加安静了 来，呃，我从呃不再发出么么声的这个不再。以及马，马忘记了贴马防盗挡板的忘记。呃，呃，看得出，呃，这个牧场之国的宁静 不再发出么么声，马也忘记了听马房的挡板。这些动物和白天的状态不一样了，这个时候它们的状态是如何？ 呃，这个时候他们的状态与白天正好相反，白天他们是略微有一点吵，而且他们是仿佛是在审视自己呃的一个这么一个自由王国。但在现在，他们，嗯，非常的安静， 就是他们非常的安静。呃，好像根本就没有他们，他们的声音完全不能让人察觉到。哦，已经和这样的安静融为一体了，和白天啊，完全不一样。那我们试着来读好这个句子， 狗不叫了。起，狗不叫了，这里的牛也在发出喵喵声， 马也忘记了听马房的挡板。你看，作者用反着说的方式告诉我们，这里很安静。其实这段话里面还有很多直接带给我们安静的词语，谁发现了 能够让我们直接感受到安静？哪些词语有这样神奇的魔力？ 再接着，又是一片寂静的寂静，这个寂静带给你什么样的感觉，也可以突出牧场十分的安静。那为什么这里要用寂静呢？ 还没想好，还没想好，可能比平时咱们感受到的安静程度更深一些，对吧？寂静在这还有吗？直接感受到安静的词语， 我，我从严坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。那个严肃沉默，我直接感受到了那个路上之国的宁静，很安静，还有没有来传递给他。 我从车船过后，一切又恢复了平静，这个平静我感受到了。嗯，这个牧场之国非常的宁静哦，有寂静，也有事物过后留下来的平静来， 我从挤奶的人更是默默无言，稍等，默默无言找到他 在这还有沉睡的深处的沉睡和无声的沉睡的深处，还有无声的滴滴，这些词都带给了你。 很安静，很安静。你们和他们的感觉是一样的吗？嗯，是的，这些词呀，都带给我们这样一种很安静的感觉。那我想知道这些词我们应该怎么读呢？ 或者我们怎么读好他们呢？才能把这样一份安静带到我们的课堂上来。 你说一下应该怎么读？呃，应该要要读的，读的时候要稍微声音的要小一点，然后不要读，不要语速太快，也不要读的。呃，太过于的铿锵。 哼，过于的铿锵。说的很专业，试一试。直接来，咱们只读这几个词吗？对， 沉默，看清楚，严肃沉默，寂静，默默无言，平静沉睡无声怎么样？掌声送给他， 读得可谓是渐入佳境，越来越静了。我们一起来试一试。准备 寂静，默默无言，平静沉睡无声怎么样？ 作者呀，不仅会反着说，他还可以用上这样的一些词语直接说， 一结合起来，安静的感觉就更强了。来吧，孩子们！今天是和五二班的孩子第一次在课堂上相遇， 来看看我们之间有没有这样一种默契。接下来我们来读一读这段话，你们读红色的，我读蓝色的好吗？默契考验开始准备 到了，才看见有人骑着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。 金色的晚霞又在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。在这里谁都不叫喊吆喝， 牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中装满了船只，在缓慢平缓的行驶， 满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 这一场过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞 也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了， 圈里的牛也不再发出喵喵声，马也忘记了听马的赶板，沉睡的深处， 呼声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着幽幽的光。来吧，掌声送给自己。 也谢谢大家把这样一份安静带到了我们的课堂上来。上一节课，王老师带大家去到威尼斯，看到那里白天的风光特别迷人，那威尼斯的夜晚又有着怎样的风景呢？ 咱们班朗读最棒的同学在哪里？手指着他， 看来有点多，有没有自告奋勇想来读一读这段话的同学， 请你来好吗？听夜晚的威尼斯，半夜七月散场了，一大群人拥出来，走上了各自顾好的小艇， 簇拥在一起的小艇一会就散开了，消失在弯曲的河道中， 远处传来一片花滑滑下和告别的声音，水面上渐渐沉寂，使劲月亮的影子在水中摇晃， 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在马头上， 禁忌笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉的入睡了， 忍不住要为他鼓掌，光，鼓掌不行，点评一下，好好，在哪里？ 又是你今天高频发言者，来吧。呃，首先的话，我们可以先看前面，光从语法上，光从语言上来看的话， 呃，语言非常的轻柔，可以完美的体现出威尼斯戏院现场之后，呃，半夜的一种宁静，然后他的一个语言的断句啊，再比如节奏啊，都恰到好处， 果然还是一如既往的专业。掌声送给这位专业的点评者， 下课呀，我想听他读一读专业的朗读。孩子们，这是威尼斯的夜晚，其实啊，两位作者在写夜晚的宁静的时候， 他们之间好像有着一种默契，在来读一读这两段话，关注红色和蓝色的部分，想想两位作家在写作上有什么相同的地方，自己读看一看， 相同的地方来听你说这两天，这两天， 这这两篇文章的话题，他们都写了相，都举了几个例子，就比如说那个威尼斯的小艇，他举了那个石头，石头建筑，古老的桥梁，牧场之国举了狗牛马， 哦，都选择了不同的事物来体现静的感觉。还有呢，你的发现， 你说他都是他。呃，我们看红色部分，他们都是有很多的动词， 比如说第一个牧场之国，那里有架着小船，然后坐上小板凳等，然后，呃，在那个威尼斯的小艇也有很多。呃，然后蓝色部分就是环境描写，哎，不对， 反正就是有静态描写，然后写的是一些景，呃，或者是一些比较安静的事物。就是，呃，这两个都是运用了动静结合的手法，哦，也有他自己的想法，关注到的里面的地方不一样，那结合看一看红色和蓝色的部分，你的发现， 呃，他们都是。首先我们纵观这两段，整这这两段的整个一个大体，我们可以发现他们他们都是 他们。这红色和蓝色的字体并不都是只有动态描写或者只有静态描写，都是以动称静的方法去。

第四自然段，这就是真正的荷兰，这里的这指的是什么呀？羊群、猪群、小鸡等动物自由生活的情景？ 这篇文章的主要内容是什么？描写了荷兰美丽幽静的牧场风光。好，请回！文中反复出现这就是真正的荷兰这句话，它的作用是什么？表达了对荷兰牧场宁静安详、悠闲和谐 的赞美。好，请回文章！第一自然段的作用是什么？开门见山，明确本人描写的对象是牧场。好，请回文章。第二自然段，这就是真正的荷兰，这指的是什么？ 指的是绿色的地上牛群吃草，专注的情景。好，请回。文章结尾段的作用是什么？ 总结原文，直接抒情，对荷兰牧场之美的赞叹。好，请回。第二自然段，作者上什么顺序写牛群吃草的从整体到部分，哎，好，请回文章！第二自然段，端庄的仪态，无比威严，这两个词语可以看出牛怎样的特点，动作缓慢，不急不躁。好，请回。第二自然段， 有这样一句话，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这句话运用了什么修辞方法比喻，这个比喻的作用是什么呢？写出了草原柔软厚实的特点。好，请回！第三段，开头句的作用是什么？总体本段，好，请回。

同学们你们好，我是跟着书本看世界栏目的户外博主小静。这次我们来到了牧场之国荷兰， 想邀请同学们化身小小纪录片导演，为荷兰牧场拍摄一部宣传纪录片，宣传片的名字就是真正的荷兰，大家有兴趣参加吗？

五年级语文第七单元的学习重点在哪里？期末了会考到些什么？这个单元呢，它比较有意思啊，我们上个学期的第七单元，学了体会课文里面的静态和动态的描写。 那么这个学期的第七单元呢，我们要学习体会静态和动态描写表达的效果，我们一起来看一下课文它的重点在哪里？ 好，现在十八课这篇课文呢，围绕着小艇写了三个方面的内容，分别是小艇的特点，船夫高超的驾驶技术，还有就是小艇在人们生活中的重要作用。第四段是动态描写，那么它的作用呢，就是从侧面写出了小艇行驶的速度快，表现出船夫高超的驾驶技术。 第五段呢，他也是动态描写，分别描写了不同人物的活动，他们的作用就是展现了威尼斯的活力，以及体现小艇和人们生活息息相关。 第六段是动态和静态相结合的描写，作用呢，就是将威尼斯的夜晚描写的生动具体，小艇停下来以后，威尼斯的夜晚宁静美，并再次写出了小艇在人们日常生活中的重要性。同样呢，我们再看第二段来，他也是动静结合， 先写小艇的样子，再写小艇的行动，是不是？好了，我们来总结一下啊，也就是说，作者通过描写人们来乘坐小艇的动态描写，以及夜晚的静态的描写，来表现小艇和威尼斯人的密切关系。明白了没有？我们看十九课 三个重点，第一个重点，第二段是按照有远即近在即远的顺序来描写牛群的。第二呢，就是第五段了，作者为什么要写远处的气笛声？这是以动衬近的写作手法，这样写的目的呢，是用气笛声来衬托草原的寂静。 第三，文中出现了四次，这就是真正的荷兰，那么真正的荷兰，他又是怎么样子的？作者为什么要反复强调他？ 其实呢，就是让我们来概括荷兰牧场的美，真正的荷兰，它是美丽的、自由的、悠然的、宁静的，对吧？那么作者这样写它的目的呢，就是一种赞叹，来抒发情感，强烈表达对荷兰牧场的热爱和赞美之情，这也是课文里面静态和动态描写的表达效果。 那么二十课金字塔，他有两篇文章，他们都有什么区别？第一篇呢是散文，他运用了深情而富有感染力的文字，描述了金字塔带给我们的内在感受，让人产生很多的美好的想象。 第二篇呢，是非连续性文本，它采用了图文结合的方式，客观具体的描述了金字塔和古埃及的一些具体的情况。这两篇都写的非常好， 您更喜欢哪一篇？那么好了，我最后啊提醒一下孩子们，因为期末考试呢，马上就要到了，快就要到了，孩子们一定要提前的安排复习。好吧， 那么其中呢，做试卷呢，就是一个很好的复习的方法，既可以来查缺补漏，又能够见识不同的考试题型，锻炼我们的解题能力。这套王昭霞的期末学业卷推荐给孩子们来做一做，很便宜的， 他把期末复习的分成三个阶段，第一步呢是过课本，把每个单元的基础知识过一遍，保证基础不六分。比如说这是我们第七单元的考题，我们就可以让孩子练习一下，复习巩固。那么第二个阶段就是常考的重难点的专项突破， 比如说容易写错了字词，还有他们的理解应用，各种不同句子的仿写改写，课文内容的背诵理解，还有课后阅读、课外阅读的练习。 第三个阶段就是考前的冲刺验收了，他安排了四张真题试卷，还有四张新课标原创的情境卷， 都是以前考过或者说新课标的新题型。从现在开始呢，我们可以让孩子每个周末来做一张来正式数学还有英语各大城市的版本都有啊，我也挂了链接，可以帮孩子来准备一下。