四年级下册巨人的花园基础训练

哈喽，小朋友们好，今天我们来进行第八单元当中的第二课。我们都知道第八单元是属于什么单元啊？童话单元，奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。童话我们都非常的喜欢，那本单元的课文要求我们做到什么呢？是感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象，就是我们要学会体会里面的人物真善美的这些形象。那作文的要求就是按自己的想法编故事。 同学们有一座神奇的花园，他时而冷清萧瑟，时而繁花似锦，仿佛拥有神奇的魔法，能随着某种力量悄悄改变模样。今天我们化身花园四季寻访园，走进这座特别的花园，去感受他的神奇变化，探寻改变他的秘密。 好，我们一起进入这特殊的花园，那就是什么巨人的花园。首先来看一下作者叫王尔德 啊，英国作家，诗人，巨作家，他在英国文学史上具有特殊的地位，主要作品就是童话剧快乐王子、少年国王、夜莺与玫瑰等长篇小说有道林格雷的画像，诗集有李丁监狱之歌。 好，你稍微的了解一下作者，那么我们来看一下。任务一，寻访出发出探神秘花园。 首先我们来看一下本篇文章，我给你的要求是，第一，读准字音，读通句子，遇到难读的句子或段落多读几遍。二，巨人的花园发生了几次变化？好，我们一起来看一下论文的生字。第一个风硕，这个是允许堆砌、 覆盖，呼啸一缕，搂搂抱脸颊。好来。这些生字当中哪一个字比较难读呢？首先第一个，这个数是十加一，还有这个气，他不念气，很多同学会读成右边的读音不对啊，他读气实气， 堆气堆气，气成覆盖的覆。是啊，下面的读音是取得这个复习的负。我们经常会 认识这个字，但是他整个字都是取的他的音覆，覆盖的覆，呼啸口字旁还有这个脸颊，脸颊取的是左边的音。当然我们生字当中数的书写十加页页的最后一笔啊，这个地方一定是个点 气气这个地方。注意哈，这个地方是竖提啊，看老师给你标好竖提，他是意画，他是一个笔画下来的，不要写成两笔啊。还有呼啸的啸，口字旁下面是撇撇点点啊， 脸颊的颊这个地方也要变成一个点。好，这是我们生字的部分。那么我们回到课文来看一下，巨人的花园发生了几次变化。 其实像这样的小故事，我知道小朋友们肯定喜欢读，对不对？那你也特别特别能够好区分他到底发生了几次变化。你看小杨老师把答案给你说出来，你看我给你说的是否都一样。 首先来看第一个变化是一到二赞段，是巨人回来之前可爱的花园。 第二部分是三到九赞段，三到九讲的是什么呢？巨人回来后只剩冬天的花园，那后面的是十到十五赞段写的巨人醒后，花园成为孩子们的乐园。 同学们，你根据我们的题目叫什么巨人的花园，再根据我们看这巨人回来之前，巨人回来后， 巨人醒悟后，那你就要知道这一个花园和巨人有着密切的关系。那如果要是给了你每个部分的小题目，这个就相当于是小标题，给了你每个部分的小标题，你能不能概括出文本的内容呢？ 还记得我们上节课还有第七单元，还有第六单元，我们都在训练这个是不是？我们由此可知，巨人的花园发生了三次变化。那么我们可以概括论文的主要内容就是什么？就是巨人的花园本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后， 花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子花园，重获春天便回了乐园。 也就是说，我们在概括文本的主要内容的时候，把他们的意思稍微的表述一下，你就能够写出来。我希望小朋友重点训练这一部分，我是认为这一部分是比较重要的。那我们接着进行任务二四季寻访，赏读花园美景。 首先再读课文，用横线画出花园三次变化的样子，并批注你感受到的奇妙的地方。我们找一找花园三次变化的样子，这个应该是很好找哈，看老师给你出示的， 我们首先把目光锁定在第二、三段，看这里哈，这是一个很可爱的大花园， 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。来看这句话，我们一边读一边想，到底是什么样啊？看到老师读到这句话的时候，园里长满了柔嫩的青 草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。那也就是从这句话当中，我仿佛看到了五颜六色的花朵。我觉得巨人的花园是 五颜六色的花园，是不是花朵都是五颜六色？当然你也有你的想象，你也可以说一说对不对？好，来，接着再来。往下看， 说。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 哇，我好像闻到了瓜果的飘香。我觉得巨人的花园是一个 硕果累累的花园。我希望你也能够像我一样，一边读，一边想象，一边说出来，或者是在你的文章当中做批注。我现在是在教你怎么样做批注哈。来，接着往后看， 说。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着，我仿佛 听见了小鸟和孩子们的笑声。我觉得巨人花园是一个快乐的花园。你看，这是我找到的每一个句子。我在旁边做了批注，我仿佛看到了什么我仿佛听到了什么，我仿佛闻到了什么。来，结合着这幅图， 结合着我们的想象，我们再把它读一遍。这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 通过这幅图和通过文字，我们是不是就能够体会到这是一个快乐的花园，这是一个美丽的花园。是不是啊？这是我们找到第一处花园的样子。来，我们继续再来找。来看老师给你出示的第七段段。 我们还是一边读一边去想象巨人的花园又是一个怎样的花园？看这里哈，我给你读一读。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，我不能唱歌了， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花丛，草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 雪用它的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请薄来玩一玩。于是薄也来了， 他每天总是在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。哎呦，这个冰雹要来的话，是不是花园就想到就会又毁灭了，对不对？冰雹的破坏力是非常的强的。那你看，老师给你画出来的，你看这个地方， 哎，有什么呢？仍就是冬天的景象，燥性的只有雪和霜，还有薄来，你看冬天雪霜薄能够让你体会到非常怎么样。小朋友们，冬天哦，非常的寒冷，对不对？还有这个地方，看 小鸟不肯唱歌，也没有了孩子的踪迹。桃树也不开花了，美丽的花从花丛中伸出头来， 耶稣，耶稣回去睡觉了，那从这里看到这里已经没有了任何的花和草，那这就没有什么很荒凉，没有生机，那就是体会到了荒凉，而且同时也是非毫无生机。 那这一个变化，从刚才我们读的那么美丽的花园，到这样的一个花园，原因是因为什么？原因是因为巨人回来后啊，因为他的这个布告牌禁止入内，违者重罚。所以说小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花， 花缩回去睡觉，只有雪和霜高兴。北风整天呼啸，而且薄在屋顶闹，在花园绕圈跑，小朋友们也都吓跑了，那我们就来读一读丹丹。在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象， 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花， 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 选用他的白色大衣，覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着，他说，这是个好地方，我们一定要请薄兰玩一玩。 于是宝也来了，他每天总在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。你看老师的这个音乐，感觉也很凄凉，文字也很荒凉，是不是啊？那这是第二次花园的变化。 那么我们接着再来看，当小孩子回来后，巨人的花园给你怎样的感受呢？他看见一幅奇特的景象， 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的舞动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞唱歌，花儿们也从绿草丛中伸出头来，这的确是很可爱的景象哦。可爱这一关键词啊， 只有一个角落，还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里，他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭的很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫，快爬上来。孩子 桃树一面对小男孩说，一面尽可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。来，你看，当巨人醒悟之后， 桃树开花了，小鸟飞舞唱歌，花儿伸出头来，花园为什么又变了呢？ 是不是因为怎么样？孩子又回到了花园，花园重新恢复了生机。 我来给你做一下图片的对比，刚开始生机勃勃的，快乐的，后来是寒冷的，凄凉的，荒芜的。醒悟之后又是什么样的万物重新焕发着生机，也是可爱的。 那这个时候老师有个问题问你，那花园前后为什么会发生这样的变化呢？有的小朋友立马就会回答，是因为孩子们来到了花园里，那不仅花园发生了变化，其实巨人也在发生转变。那下节课我们继续再来学， 来看生字。生字里面的这几个字当中，有几个比较注意的是，这个气我已经讲了，牌也需要讲一下哈，这边不是斜竖横折，横横横 撇，一笔画下来的。这个牌和这个啊，脾气的脾很像啊。还有哪一个字要书写呢？就是啊，其他的惩罚的惩是心。这个地方是个正啊，这个地方是个正，其他的没有了。你可以再读一读，把声组词写在你的课本上。

本视频包含生字列表、生字组词、生字辨析以及生字解释。这是本科的生字列表，配有拼音，请朗读预习本科的生字吧！ 这是生字组词和去掉拼音后的生字列表，没了拼音，看小宝还认得不？ 这是本科写字表内的生字辨析，一定要分辨清楚哦！ 如果本视频对你有用，请给个正向的反馈，帮忙点赞、关注加收藏，以免本系列视频因数据太差而沉入海底，无缘与你见面。谢谢了！ 这是本课的生字解释，已提前为你查好，需要时直接翻看就行。 你真棒！已经完成预习了，让我们在下一课的预习中再见！

我们紧接着来看巨人的花园。第二课是上节课，我们学习了花园的变化，我们也学习了，把，我们也把课文分成了三大部分，一部分是巨人回来之前可爱的花园，一部分是巨人回来后只剩冬天的花园，还有一部分是巨人醒悟后，花园成为孩子们的乐园。我们知道 本篇课文讲的就是巨人的花园，本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后，花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子，花园重获春天，变回了乐园。上节课我们分析了 花园的变化，这节课我们来分析一下巨人的变化，来看任务三，追踪变化，读懂巨人心路， 阅读提示，快速默读课文，画出巨人的语言和做法，批注你的感受。二、梳理巨人态度和行为的变化，填写关键词。我们首先来看一下巨人的语言和做法，我们看老师给你出示的，看这里啊， 只看语言，你看啊，你们在这做什么？他斥责的，哇，这个斥责，你看斥责，斥责是什么意思啊？很凶是不是啊？有点批评，有点大声喊，你看这个地方，孩子们吓得跑开了，头吓得跑开了，你就知道他的声音很大， 是不是？还有你看这句话，我自己的花园巨巨人自言自语道，还有看这里啊， 这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩来，你看这是一个什么描写，想想我们第七单元学的，通过啊语言，动作，神态来关注人物形象是不是？那这个是个什么描写？语言描写，通过这些语言描写，我们就能够看出来他是一个什么样的一个巨人。 我再给你换关键词，斥责我自己的花园啊，我自己，我不允许，我自己，我不允许，非常的自私，冷酷，非常的粗暴， 很自私，我自己的，我不愿和大家一起分享，是不是啊？好，这是通过语言，我们体会到了他的一个形象。那么继续，我再看这个赞段，说，我不懂为什么春天来的这样迟，居然坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，我盼望天气快点变好。 看这一句话，你能看出他是一个什么样的军人呢？你看，我盼望天气快点变好。 还有呢，我不懂为什么春天来的这么迟，看这个地方，望着窗外那凄凉的花园，让你想象到一个什么样的画面， 一个巨人坐在那寒冷的花园里，等待着春天的到来，是不是？那这个时候他是怎么样的？他是孤独的，也是疑惑的，对不对？好，那此时巨人内心是孤独的，是疑惑的，他迫切的盼望春天的到来。来，接着往下看， 说。巨人看见这个情景，心也软了，他对自己说，我多么自私呀，现在我明白为什么春天不肯到这来了，他十分后悔自己先前的举动，来看老师给你画的关键词啊， 看着啊，心软，还有呢，我，他十分后悔，后悔，也就说他这个时候充满了什么 自责，这个时候他责怪自己，那就是一个自责的巨人，也是一个什么后悔的一个巨人， 他知道了春天不可能到花园来的原因，知道了只有孩子们在春天才会来。巨人非常后悔和自责，他认识到了自己的错误，明白了是自己的自私和冷酷导致花园没有了春天，他懂得了要学会分享快乐。 于是他怎么做的呢？他轻轻的走下楼，静悄悄的打开前门，走进花园里。 然后呢，他又悄悄的走到他后面，轻轻的抱起他，放到树上。然后呢，巨人对他们说，孩子们，花园现在是你们的了，他拿出一大把斧子拆除了围墙。这个时候你又看到了什么样的巨人呢？ 来看这里，轻轻的，静悄悄的，悄悄的，轻轻的。还有呢，还有就是告诉孩子们，花园是他们的了，而且拿斧子还把围墙拆除了。这个时候我们看到一个什么样的巨人？一个温柔的巨人，一个非常友好的巨人。 那通过刚才老师给你分析，我们来看一下巨人到底有什么样的变化，从一开始的自私粗暴，到后来的疑惑孤独，到后来的后悔自责，再到最后的温柔友好，所以巨人的花园变得非常的美丽。 巨人说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。他意识到了自己的错误，他知道快乐应当和大家分享，当我们把快乐分享给别人时，自己也能收获到更多的快乐。 我们紧接着进行任务。四，随心创想，共筑温暖家园。扣题，有这么一道题，他说，发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来，我给你个提示， 花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什么？他们的表情，动作，语言又是怎么样的？我们从第七单元学了这个动作，语言、神态，我们都可以去把它运用上来，我们来看一看啊， 我们来想象花园的景色肯定是漂亮的，你怎么把漂亮写出来，可以加一些修辞是吧？可以玩哪些游戏？他们玩的很开心？从哪些地方可以体现开心呢？可以从动作呀，表情呀，语言呀来体会，他们玩的非常的开心。我给你做一个例子， 军人的花园里可真美，鲜花开的五颜六色，高大的橡树长得枝繁叶茂，轻轻的小溪，花花流着阳光透过树叶洒下小小的光斑，映着孩子们一张张笑脸。 孩子们一下子散开，几个男孩手脚并用的爬上大橡树，有的晃着小腿大声喊，快看我呀。有的坐在树杈上挥手叫伙伴，咧着嘴笑，露出了小虎牙，笑声飘的老远，树叶也沙沙的响，好像在跟着。象 草坪上，小女孩们围着花丛跑呀追呀，有的弯腰捡起花瓣，踮着脚给小伙伴编花环， 笑着说，我的花环最漂亮。有的蹲在花丛边，用指尖轻轻碰一下，小蜜蜂又赶紧把手缩回来，眼睛弯成了月牙，满脸都是开心。 你看老师给你描写的，有什么？有花园里的景象，有孩男孩子玩什么，女孩子玩什么，这就完了吗？没有。再接着看， 角落里的秋千和滑梯最热闹，孩子们拉着巨人的衣角撒娇，巨人叔叔帮我们推秋千吧！巨人笑着弯下腰，轻轻一推，秋千就荡的高高的。孩子们紧紧的搂着绳子欢呼，再高一点，巨人叔叔你好厉害！ 滑滑梯时，他们张开双臂，脸上满是兴奋，滑下来就立刻跑回去再排一次队， 你看，多么的好，是不是？接着花园里的花开的更艳了，小鸟唱的更欢了，孩子们的笑声，说话声，伴着小溪的流水声，成了花园里最动听的声音。 老师给你写的比较多啊，当然小练笔，小练笔你也可以不用写那么多，但是呢，我希望你能够把花园里的景和人相结合，构成一幅美丽的画面。你这篇小练笔就写的非常好。 好了，这是本科的内容，本科巨人的花园。其实老师给你的思路非常清晰，一个是什么，老师上节课讲了花园的变化 对不对？第二个是我又给你讲了谁的变化，巨人的变化。老师给你抓住了这两条主线来理解了这篇文章要告诉我们，分享才是最快乐的。好了，这是这节课。

花园的景象是怎样变化的？巨人回来之前，花园里青草柔嫩，花朵美丽，鸟儿歌唱，到处洋溢着生机，快乐、自由。巨人回来后，赶走孩子砌起高墙时，花园里冰雪覆盖，北风呼啸，冰雹闹腾，到处一片凄凉的景象。孩子们又钻进花园，巨人拆除高墙时， 花园里又呈现出一片可爱美丽的景象。巨人发生了哪些转变？巨人刚开始是自大、蛮横、孤傲冷漠，当春天迟迟不来的时候，巨人疑惑苦恼，发现只有孩子们能带来春天后，终于醒悟，主动把孩子们请回花园，变成了一个和善有爱、无私分享的人。 巨人发生变化的原因是什么？花园里的奇特景象给巨人很大触动，他深深的感受到，是孩子们把春天带进花园的，有孩子们的地方才会有春天。读了这个故事，你受到了什么启发？快乐应当和大家一起分享，不能做自私的人，要做一个乐于分享的人。

班的同学都特别喜欢读书对吗？对，还喜欢读童话故事，是吗？ 是，好，那我们就课前先来玩一个游戏，让大家猜一猜，猜猜这个童话故事中的主人公是谁？你们看， 一起说出来了再看。是的，对你们来说太简单了。那么接下来呢，就请第一个举手的小朋友说，好不好， 我们换一换。看词语台，一看到水晶鞋就想起了美丽的 我，想起了灰姑娘。是的，一看到火柴这个词，就想起了卖火柴的小女孩。没错，我们之前都学习过，看来难到你们，那咱们再换换好不好？ 认真听了，我们来听情节看一看。这呀，是一个小男孩，他有点调皮， 他还有一个长鼻子。他是谁呢？太熟悉了，我们来看一看。他正做个无奈的表情和我们打招呼呢，我们一起和他打个招呼吧。 好，再听。这是一个小女孩，她非常的可爱，在有一次去她外婆家的路上。 谁呀？是谁呀？小红帽，没错，谢谢你，看来同学们呀，对这些童话故事都非常的熟悉。好，接下来我们要准备上课了，准备好了吗？准备好了，来上课。老师好， 同学们好，请坐。先来看一幅图， 在这幅图中映入你眼帘的是什么？请你说是三个小孩子。三个小孩子还有吗？请你说。 和一个漂亮的花园。哦，真会发现有花头。请你说一双巨大的脚，那有这样一双巨大的脚，可能是什么人呢？什么人？可能是巨人？没错，那这样的脚，巨人会是长什么样呢？ 请你说，巨人不但很威武，而且非常的巨大。巨大威武的样子，谁再说声谢谢？ 我觉得这个巨人是很凶狠的。呃，严厉的。从哪可以看出凶狠严厉？就这幅图， 我就看到那一双大脚在追赶着这三个小孩，这三个小孩在疯，在逃跑，真会发现，还会联系旁边的小孩子呢。那么我们今天就来学习一个和巨人有关的故事。 请同学们把书打开，翻到第二十七课， 请同学们齐读课题。第二十七课，预备起第二十七课，巨人的花园。读着这个课题，我们就不难发现这是一个什么故事。 童话故事中的人啊，就是这样的奇妙。来看看他的作者是英国的作家王尔德，对他有了解吗？ 哦，看同学们了解了，小脑袋没有了解，你说说他写过一本王尔德童话。哦， 其实呀，他留下来的童话故事呢，并不是像安徒生和格林兄弟那样，留下了很多很多，他一生只创作了九篇童话故事。我们来看一看他的介绍。 他是十九世纪英国著名的作家、诗人、制作家，他被誉为才子 和制作家。那么我们即将要学习的这一篇呢，是他九篇童话故事当中最短的一篇，也是被英国的典雅杂志誉为完美之作。那么 巨人的花园里面究竟是什么样呢？让我们走进花园去瞧瞧吧。请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，开始读吧， 一个蓝色的大花园 i 啊 啊 哈哈 哈哈哈哈 哎 呀 哈哈 哈哈 哎呀， 吃货 好，我看声音渐渐小了，看大部分同学都读完了，同学们真的很了不起，读书的时候个个很认真很投入的，我还看最后的同学都情不自禁的边读边做起了动作， 那这篇文章有点长，其中的字词也不少，你们看看前面的题目。 好，谁可以给我们当个小老师，带我们读一读呢？如果他读对了，我们就全班跟他一起读一读。来，请你读一读第一行的词语， 赤泽赤泽，赤泽，冷酷冷酷冷酷，拆除拆除，砌墙砌墙砌墙 真的很了不起呢，第一次读就可以读的这么准确诶，是则，这个词有什么词语和它接近啊？你说 什么？什么？还有，训斥，训斥责呗，是何是何？同学们的词汇量可真丰富，那冷酷有什么词和它意思相反呢？ 你说热情，热情是吧？好，第二组词语当中啊，都有一个画面，谁可以想象着画面带我们读一读呢？这个小女孩最先举手，我们请她来带我们读， 果实丰硕果实丰硕果实丰硕，美，芳扑夏美。 北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。嗯，读的很准哎，谁可以把它读的再美一些，再有画面感一点？请你读， 果实丰硕果实丰硕，果实丰硕。北风呼啸北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。好，请坐，谢谢！最后一组词，谁来 就请你吧，你说，搂住，搂住巨人搂住巨人搂住巨人。亲吻脸颊亲吻脸颊，亲吻脸颊。尽情玩耍尽情玩耍，尽情玩 耍。这组词当中啊，有一个字可不好读，它可以给我们读的很准，是哪个字啊？亲吻脸， 脸颊在哪？我们摸摸，再读一读脸颊。好，我们一起把这些词语读两遍！赤泽，预备起！赤泽赤泽，冷 酷冷酷，拆除拆除，气强气强，我是丰硕，我是丰硕。北风呼啸，北风呼啸，白雪纷飞。 好，同学们，看你们读可以读的这么准确，声音响亮，写也一定难不到你们吧。 在这一刻的生字当中，有这样的两个字，会学习的同学有一双会观察的眼睛，那你们看看这两个字写的时候需要注意些什么？ 嗯，看这个手指的高高的。请你说，孩子的一个横要写在横中线上啊，孩子右边的那个横是吧？对，要写在横中线上，定位准确。你说 没有牌子的左边那个片子要写小一点，这两个字都是什么字？什么结构？球的结构写的时候都需要写的左小右大，要左窄右宽。谢谢。还有谁再说说， 你说啊，碑的那个撇要贴在横上面，从横上起，从上面的横起立，然后再连着最下面那个横，好在下面的长长的横上部，是吧？对，好，谢谢。 后面我们来写。同学们先说的都是这个牌子，那我们就来写一写这个牌子好不好？哎，先别急，回忆一下孩子左边的片，还记得他的笔顺吗？一起来疏通一下 撇竖。哦，我们来看一看啊， 右边的这一撇要从上往下一笔写成最后的一竖，悬针竖，不要出头来。同学们，跟老师一起写一写，这样， 拿出小手跟老师一起疏通一下左边的竖，在竖中线上 一笔从上往下点出最后一竖，选真数。好，那么牌子的片比顺啊，有点让人难以记。 那么其实他这个孝子的后四笔的笔顺也需要注意。我们看一看孝子的笔顺，尤其注意他的后四笔，先写外边的撇和竖，再写中间的撇和点， 小手拿起来跟老师一起疏通，左窄右宽， 先写两边的撇和竖，再写中间的撇和点。请同学们拿出你们的学习单，在上面每个字念写两遍，写的时候注意写字的 姿势 好写完的同学同桌之间互相交换一下，看看同桌是否写得正确，工整美观。然后在同桌的意见下，再在后面的田字钢和田字格当中再练习一个。 看同学们互相评价，可认真可仔细了，真有当老师的样子。那么互相评价好，修改好了呢，就换回去，然后把它放在旁边。 在这一课当中，除了这两个生字，还有这样的一组字。细心的同学们告诉我，这组字当中，他们的最后一笔都是 都在田字格的右下格。那么像这样的点画写的时候呢，就要先轻后重，转笔收回。那么课后呢，就请同学们在学习单的下排每个字再变写一遍好不好？ 把这个学习单放语文书当中。同学们，我们再回到我们刚才看的第四种这种词语当中，它们分别就是描写了我们课文中的什么呢？第一行的词语描写的是 一起说，第一行词语描写的是谁？第二行呢？第三行呢？ 是小男孩还是孩子们？没错，这些啊，就是我们这个故事中的主要人物和主要事物。那么这个故事究竟讲了一个什么事呢？请同学们默读客们，是这种简洁的语言，我 谁知道可以举手了，你知道请你说。 本本本本讲了，从以前孩子们放学后总喜欢到军中花园里去玩，可是巨人回来之后就把他们赶走了，还不给他们进路， 最后这最后花园里只有冬天春天夏天秋天都不来，都不肯来了，就等孩孩子们来了之后，春天就来了。巨人最后知道了， 哦，他那边最美的花是孩子们。哦，你可真聪明，我听见了，他用了以前 巨人回来后和最后这样能表示时间甚至的死。其实老师还有一个小帮手可以给同学们来看看故事的起因经过，结果可以适当用三句话就把它的主要内容说出来了。 呃，起因就是孩子们以前非常喜欢到巨人那里去玩，然后巨人不让他们玩，砌了一道高墙不让他们进去。是的， 然后经过就是，呃，经过就是夏，夏天，春天，然后还有秋天都不准来。呃，只有花园里面只有冬天。 呃，结，结果巨人知道了，呃，他那里有很多的美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哦，最后的想说什么道理 说出来了。看，四零一班的孩子多会读书啊，长长的一篇课文被同学们读成了短短的三句话。那么巨人的花园一共发生了几次变化呢？几次啊？一起说说 是两次还是三次？三次，哪些自然段具体写了这些变化呢？潮汕哪些自然段？一起说第， 嗯，你说二选段？是的，还有是，嗯，第二选段 还有吗？还有，还有第，旁边都几十了，你再说十二下，十二是第十几啊？ 十，你说你觉得是对的？好，那我们就先来看看第二自然段， 请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段，再想一想花园给你留下了什么印象，从哪些语句当中可以感受，还可以和同桌之间互相鼓励，开始吧。 好了，嗯，请你说。 第二段读了以后，居然的花园给我留下的印象是有很多美丽的花朵，十分可爱，还有 还有小鸟动听的歌声，你说哪句话当中很可爱呢？是第一句话，这是一个很可爱的大花鱼。真聪明，一下就抓住了这句话。这段话的中心句，是吧，那你说哪一句，哪些词可以看出它的可爱呢？在下面的节目当中， 他们的句子当中到处有完整的院里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出惊喜似的美丽花朵。是的， 我发现了它突出了一个词，到处，听出来了吗？像这样的青草花朵多美呀，还有谁再给我们说一说，请你说， 我。从第二自然段可以看出，这是一个十分可爱而且很美丽的花园。好， 我从这个草丛中到处露出金银色的美丽花朵，这里面用了比喻的修辞手法啊，美丽花朵比作了星星， 那么就可以，而且每花朵前面也加了美丽。从这里可以看出，还有一个地方就是小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌是那么动听，孩子们都听着流下来，听他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们欢叫到，从这个快乐可以看出，孩子们很喜欢这里。 真会说那些过意忘法，不用了吧，修辞手法，哎，别急，站起来。那你要把你的可爱读出来呀，来，小鸟们， 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了 游戏，来看他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们教导欢叫着，是吧，这样读书就显得快乐多了。还有谁来试着说说。嗯，听你说， 我参我参出了这个花园里面特别的美丽。嗯，我，我从 我从园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。把美丽花朵比作星星，就好像园花园里面到处都是星星闪闪发光一样，不是很美丽。 咱们班同学是不是都对第一句话习有独钟呢？来，站起来，把第一句话美美的给我们读一读。这是一个很可爱的大花园， 后面是园里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。是的，哎，你说说。 我觉得这个花园是生机勃勃的花园，因为他说园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。因为只有生机勃勃 国，所以每个地方都有柔嫩的青草和星星似的美丽花朵。你听不清晰呢？还有哪里可以看出生机勃勃呀？嗯， 还有就是秋天结结出丰硕的果子。每一句话读一读， 鸟还有小鸟十二颗，还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。结出丰硕的果子，就说明有很多果子，所以才能生机勃勃的。嗯，丰收丰硕的样子。好，我记得咱们班有个同学叫美好，是你吧，来给我们读一读这段话吧。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌， 我们在这里多么快乐！孩子们欢叫着，你的声音啊，比鸟儿还要动听听同学们这么读，老师也想读一读，你们愿意听吗？愿意，那就请你们闭上眼睛，边听边想象。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声 是那么动听，孩子们又停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐！孩子们欢叫着，同学们，除了这些，你的眼前仿佛还出现了哪些可爱的事物呢？ 我还看不见鸟儿在树上唱歌，还听蝴蝶在花丛中跳着舞，蝴蝶也在这忙碌着呢。你说 小蜜蜂也来了，你说我觉得还有一些小动物，就比如说小兔子，小猫等 小猫的，那可真是一番神韵盎然的场景啊！你说树上还有还有一些小松鼠，然后呢，挥舞着坚果对孩子们笑，多可爱的画面呀， 那花朵也可能随着摇摆起来。是呀，所以说这是一个怎样的花园呢？树上的词叫什么？ 所以孩子们每天放学后都要到这来玩耍，让我们一起读一读这段话，读出花园的可爱孩子们的欢乐来。这是一个很可爱的大花园，预备起， 我是一个很快乐的小花人人脸上都有山坡坡坡坡坡还有十二本草书，春天 绿水红胜火，三 春暖和，春意盎然，春草木深。 巨人回来前的花园是如此可爱，那巨人归来后的花园又发生了怎样的变化呢？请同学们看一起在这 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，小花，小鸟，桃树又怎样啊？先来读一读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌， 因为那里没有孩子的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了，不高兴。 好，谢谢你，就先堵到这看外面是生机盎然，春天的景象，可是巨人的花园里却仍就是冬天的景象，这是为什么呢？我来采访一下同学， 哎，小鸟，小鸟，请问你为什么不愿意在花园里唱歌了？因为这里没有孩子们的踪迹。是啊，桃树，桃树，你怎么也忘记开花了呢？因为这里也没有呃，孩子们的 呃踪迹，也没有孩子们的欢乐声。是的，哎，来， 小花，我刚才看见你伸出头来，怎么又钻回到地里去了？因为呢，居然写禁止入内，违禁重罚这块布告牌，我一看见就很害怕。是的，那你心情怎样？心情 十分害怕，很害怕。那你读一读这张卡吧，就从小鸟开始。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了。嗯，看着你皱着眉头，我知道你有点害怕，谁再来试着补一补来。六同学， 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在聚云的花园里仍就是冬天的景象。小鸟不敢在它的花园里唱歌，因为那里没有了孩子 们的笑声，也望着开花，桃树也望着开花，偶尔有美丽的花丛到顶峰山中， 马上送回弟弟睡觉去了是吧？听说害怕了对不对？但是清楚，很好，能够带着自己的感受来读书。来，请你试着读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌，单单在巨人的花园里，深究是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里去睡觉了。 那么难过的，我想不仅仅是他们吧，我们一起来读一读这段话，老师读前部分，请同学们接上。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱， 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。北都 小鸟不能在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子的土地和树，也不能开花。偶尔有一朵美丽的花儿。 小花，小鸟，桃树都很难过。谁高兴啊？他们说了什么？ 来这，请你读吧，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。嗯，有点高兴，还有点得意呢，你再读读， 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。绕道，听到你声音变大了，请你读 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。掌声送给他来，还有谁说了什么呢？他们还请来了北风同住，北风会怎么样说呢， 这是一个好地方，我们一定要去早点来一玩。怎么真好呀？比如， 这是个好地方，我们一定要请宝来玩。声音像太阳。这是一个好地方，这是一个好地方，我们一定要请宝来玩。好，男同学听你读， 这是一个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。读的入情入境了，他们最后还请来了宝宝是怎么做的？我们一起来读一读。于是宝也来了，预备起， 是老铁来了， 看童话故事啊，就是这么的奇妙，给每一个事物都可以赋予它的个性和魅力。那么，此时此刻，巨人的花园还是可爱的吗？那是怎样的呢？ 来，第一个同学是萧条的，是的，是冰冷的，没错，是凄凉的，是凄凉的。 那就让我们一起读一读。请女同学读红色的部分，男同学读蓝色的部分 来，春天来了，预备起，春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，单单在碧绿的花园里，人就是统一的形象。小鸟不肯在他的花园里藏， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也有了开花，偶尔有一朵美丽的花丛从草丛中盛开。可是一看见他来了，孩子就马上落雨， 你们先吃，你们先吃， 草丛上躲着鸡，整天在花园里哭笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请毛来玩一玩。 于是毛爷来了，他每天总要在屋顶上跑三分钟后，然后又在花园里跳着绳子用力跑。 同样是巨人的花园，之前是可爱的，现在是凄凉的。王尔德用他的笔触给我们构造了两幅截然不同的画面，这样的写作手法叫做对比。我知道， 那么巨人的花园为什么由可爱变成了凄凉，最主要的原因是因为你说 巨人的花园没有了孩子的踪迹。是的，孩子进来花园里就是春天，孩子离开花园里就人就是 冬天的景象。所以说，快乐越是与人分享，快乐的意义和价值就会越来越多，越增加。同学们， 那么巨人的花园，巨人到底做了什么让他的花园里没有了孩子们的踪迹呢？不知道，我们先来看看课文吧，请同学们默读课文三到六段，用横线画出巨人说了什么，用波浪线。 那么时间关系呢？这个就请同学们课后完成。 那么巨人的花园究竟最后还会发生哪些变化？巨人又有哪些转变呢？请我们下节课再继续学习巨人的花园。来同学们下课！

来，请先关注单元目标集读集，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。请问你眼里有哪个词语？ 请你有真善美，除了真善美还有其他的吗？来，请你，还有奇妙哦！这一节课就让我们再次走进奇妙的童话世界， 走进郡园的花园。来，请齐读课题二十七，郡园的花园有点奇妙，读的是陈述，语气是个句号。 哎，电话读，再读郡园的花园，哦，这次是感叹，语气是个感叹号，还能怎么读？请再读 雨夜的花园，哦，疑问，语气一定有奇妙的疑问，那看着这个题目，你想去这片童话里探求什么呢？ 来来，请你，女孩，哎，叫婷婷。巨人花园是不是会很大呢？哦，你关注到了奇妙的景，这是一座什么样的花园呢？ 给个支教再来提问。来，最后面的女孩，你叫哎，经理，拿下话筒好吗？ 巨人的花园里面会发生什么事情呢？哦，奇妙的事情，你很好奇花园发生了什么事情？ 除此之外还有问题吗？来，请你，哎，叫圆圆。 巨人的花园好看吗？哦，朋友，鲜花吗？哦，你同样好奇的是井，奇妙的井还有其他问题吗？来，柔柔，请你。 巨人的花园里还有其他人吗？哦，我听到了，你很好奇这里的人，奇妙的人， 其他的人？巨人，孩子们，刚刚你们提出了三个问题。问题一，你们很好奇这是一座 什么样的花园？问题二，你们想关注这是一个什么样的巨人？问题三，你们很好奇花园里 怎么怎么治？很好，刚刚大家提出了三个问题，怎么解决？也有三种方法，请听。方法一，将这些问题排个顺序，依次解决。 方法二，将班级分成三个学习大组，每个组解决一个问题。方法三，每个小组自由选择最想解决的问题，请问怎么选？谁来这个提议，男孩，你的手举得最高，请你啊，叫爷爷！ 我认为可以选方法三，赞同方法三的同学请举手！行，大家都赞同，请放下那行，我们就选择方法三。每个小组自由选择最想解决的问题， 给你们十五秒钟的时间鼓掌，带领组员并劝你们小组的问题开始十五秒， 好，时间到， 调查一下。选择方法一的小组请举手哦！好，方法二的小组， 哦哦，问题二的小组，好，剩下的小组就是方法哦，就是问题三喽！行，孩子们，刚刚我们经历的一个过程就是选问题的过程， 那选完问题之后又该如何学呢？谁又来提问，请你，哎，玉同学，女孩，请你！ 我认为我们可以先读一读课文，去课文中找答案，太棒了！明确问题之后，应该要先去文中 找答案，找找答案所在的关键段落，去里边找找关键词句，联系上下文，结合生活实际，找找自己的独特感受，然后梳理所有的证据，连起来汇报说理由。 请问孩子们，我说明白了吗？说明白了，那好，现在请组长按照这样的学习路径开始小组学习，计时五分钟，请开始吧。 哎，孩子们，给你们几个建议，先给自己一分钟的阅读时间，形成了自己的观点之后再进行小组讨论。一分钟， 握住，孩子们，握住 孩子们，老师想打断你们一下，哎，孩子， 稍等，稍等，稍等。因为这篇课文很长，如果要读的话，会花费很多的时间，你明确的问题应该直接去文中找答案，再继续小组讨论，这样我们的小组效率就会更高哦！抓紧时间，先自己去找找答案，再 快速翻身，快速落马。 如果已经找到了一处，就可以开始详细讨论了。我们的时间是很宝贵的哟，组长担负起你的责任。 好，孩子们，可以讨论了，抓紧时间，我们的时间很宝贵！来，组长带领时间开始讨论。给大家一个提示， 你们可以采用课间里的汇报句式帮助你表达观点。 你们的问题是，还有没有其他地方？还有没有其他地方？ 咳， 哈哈哈哈， 好精准，你们小组跑得完吗？真高效！你们小组的问题是什么事？ 太棒了， 我还以为时间不够呢！ 好孩子们，今天有点不一样，我们的小组成果采用汇报或挑战的方式来进行。请问看中问题一的小组在哪里？来，请你们先来给大家汇报一下好吗？ 我汇报的是问题二，答案是 这个花园。之前孩子们在花园里玩的时候，是一个美丽而又温馨的大花园，可等巨人回来之后赶走孩子们，这个花园一下子就变成了冬天的景象，十分恶劣的天气。嗯， 理由是我从课文第二段中与第七段 找到的。嗯，太棒了，谢谢你们小组！刚刚这个小组找到了答案所在的关键段落第二自然段和第七自然段，去抓住了里边的关键词，可爱美丽，就跟我们汇报了。问题一，这是一座什么样的花园？ 同学们，一般来说呀，你花园有几个季节？四个。哎，可是巨人的花园呀，当巨人回来之后只有四个哪个季节？中间还有， 后边还变成了，所以巨人回来之后，花园有两个季节。现在，让我们一起来借助段落梳理文中花园的变化。请看 第二、三段主要写的是什么季节？春天，春天，继续 公园，然后是公园，继续 公园。这里呢？公园，嗯，最后公园？真奇怪，花园为什么有这些变化呢？让我们一起先去看看底薪，算算， 看看习在哪呢？请你快速默读，找找习的地方， 找到了就可以举手了。来，请你息息。 胖胖，传一个话筒给胖胖，鸡在哪呢？鸡在哪？没关系，大胆一点，训 练棒棒糖再好给他机会尽力。巨人回来之后， 巨人的花园里仍旧是冬天的景象。嗯，奇就奇在乡下，到处是春天，而巨人的花园却是冬天，真奇怪，还有奇的地方吗？哎，锦鲤，哎，女孩 还骑在，还骑在花，桃花也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从花丛中伸出头来，可以看见那挂护照牌，就马上送回去。睡觉了，睡觉， 我，我感觉这个这一句奇妙，在桃花片，桃花片能看见布告牌，哈哈，真奇怪呀，看看这小小的布告牌，让桃花桃树忘了开花，花从草丛中伸出来，就马上 错位了。咦，小小的布告牌为什么会拥有如此大的魔法呢？ 让我们一起来看看，请读这一句话。于是起， 于是他在他的字中起了一道高墙，画出一块扑克牌，禁止入内，违者众惩。对，违者众惩，孩子们，请看！ 砌一道墙，挂一块牌，花园就变成了寒冬的乐园。这就像我们有句俗话所说， 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。而这块小小的布告牌就是恶语伤人六月， 咱们的巨人呀，不仅底下有冷言冷语，他嘴里也还有呢，看看你们在这做什么？ 来，李浩，我想问问你刚刚做了何感受？ 我就，我就感觉，呃，这个，这个居然十分的小气，然后，呃，哎，是十分小气。还有吗？而且这个 就是感哦，你来说，请你来 来，请你。你刚刚觉得这是一个怎样的巨人？而且这个巨人非常自私，只让他自己在自己的花园里玩，不让别人进去。是呀，通过这一句话你就感受到了这是一个很 自私，这就是恶语伤人六月寒呐。 所以小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花，青草也不愿意生长。原来这块小小的布告牌就是花园从春天变成冬天的，无法方知。 孩子们文中除了扑到牌这样有魔法的地方，还有其他呢？找找看，快速去文中找找，找到一处就可以。举手说，只说自然段号就可以了啊，你又找到了 哎，背后的男孩，你叫来王同学，请你来抱他，直接说自然段好就可以了。第十三自然段好，除了十三自然段还有其他的地方吗？来，请你乐乐， 话筒传一下。那后面还有第十一站哦，还有十一站看看，谢谢。这些有意思的地方竟然都被你们找到了。这些地方一共有三处，让我们一起先来看看第一处， 看看习在哪呢？请同学们接着老师的话，我们来读。孩子们 从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面，桃树 看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的鼓动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头来，这的确是很可爱的景象。你在哪？谁有魔法？ 经理，我严实，马上接你。我认为奇在哪这句话，奇在之前原本萧条的花园，孩子们一进来，它就变成了春天。那很可爱的景象哦，意思是 所有的景物看见孩子们回来了就纷纷哦，是的，所以是谁有魔法 还很？嗯，很好。同学们，在四年级上册的时候你有学过一边朗读一边想象画面，在读读这段文字的时候，你脑海中有呈现画面吗？ 那出现了哪些人物或景物呢？说说看。请你来，请你夏同学跨到那边，孩子们在花园啊，直接说，孩子们，还有还有桃树。嗯 呃，还有小鸟们。嗯，花儿们。好，谢谢你。那这些人物和景物又有什么特点呢？又来说说看。 嗯，来，请你。女孩一心话筒来，后边 请讲，可以说是顽皮可爱的孩子们，怎样的桃树呢？ 美丽的桃树，可以还有哎，借助文本可以说还有快乐的小鸟，嗯， 还有可爱的花儿们哦，伸出头来就可爱的花儿们了。是吗？谢谢。那这些有特点的人物和景物组成一幅什么样的画面呢？大家一起说什么样的画面？ 生机勃勃的，春意盎然的哦，可爱的画面。可是这个画面呀，还要动起来才好呢。找找看哪些词句表示动起来的呢？ 来来，女孩宝琪是吗？哦，宝瑞吉利哦艾瑞艾瑞。不好意思，话筒传一下，请讲。有爬进好， 舞动舞动，装饰装饰，飞舞歌唱， 伸出头来，谢谢您。请坐那通过这些动词，你能读出什么心情？大家一起说， 快哦！是呀，多么欢快，多么愉悦的心情呀！作者，妙就妙在作者用上这些动词，让孩子们的快乐就拥有了魔法哦。 哎，同学们，又来看看，这又是一幅怎样的画面呢？看看齐在哪？请女同学报我们读！快爬上来，起， 快爬上来。孩子，老鼠一面对小男孩说，一面尽可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。棋在哪？谁有魔法？ 起立来？王同学，起立，旗在哪？我觉得花园里其他地方都是春天，可这个角落怎么还是冬天呢？如果只看这一句话呢？旗在哪？来，起立。女孩子琪，旗在哪？ 我还奇在一般在我们现实生活中，桃树他是不会讲话的，然而桃树他居然对沈南寒说，快绑上了孩子，而且，而且他还尽可能的把树枝捶下去，我感到这里很奇妙，太棒了，谢谢你看看，奇 就在这里，妙也在这里，妙就妙在桃树这一 这一回把唐诗的什么湿了的话，呃，通过动作，你能读出这是一个怎样的唐书接力啊！佛爷， 我认为这是一颗心地善良，喜欢小孩的桃树，是呀，妙就妙在作者用上这一说，一锤让桃树的友善有了魔法。可是魔法不够呀，谁又来帮帮他？ 巨人，嗯，巨人轻轻的下楼，静悄悄的打开前门来，请男同学帮我们读起。 军人悄悄地走到他后面， 花到枝上，这棵树马上开花了，小朋友们也飞来歌唱歌唱，请问习在哪？谁有魔法？ 来，哎，最角落的男孩，起立，话筒传一下，鸡讲， 鸡在哪，它起在。小男孩一放到树枝上，这棵树马上就开花了，小鸟们也过来歌唱，是谁有魔法？ 小男孩的确有魔法，但是这里的巨人借助了小男孩也让他拥有了魔法。巨人的什么行为拥有了魔法？ 大家一起告诉我哦！将小男孩放到树枝上的前边还有轻轻， 哎，太棒了，妙就妙在作者用这一走一到一到就让巨人 我听到了巨人的动作，动作主要是因为巨人内心很小，所以是巨人的善良又拥有了魔法。回头是一 不高牌的冷言。有魔法，孩子们的快乐有魔法，桃树的友善有魔法，哎，巨人的哦 也有了魔法。孩子们发现没有，当我们的童话世界里树一旦具有魔法，身边就会不断发生变化，变得更奇妙。好，哎，我们说到花园在变，那 巨人变了吗？变了！赞同变了的同学请举手 哦行，谢谢你们。那就只有我一个反方喽，请听反方挑战。陈述理由，巨人 穿着没变，身材没变，发型没变，样子没变，胡子也没变。哎，你们来，你们是正方！陈述理由， 来，男孩敬礼。哎，天爵他性格变了，这样子说，虽然性格变了， 正方帮帮他敬礼。正方 直接说嘛。哦，性格变了，态度变了。我相信你们一定是用上了七单元的知识，关注到了巨人的 语言和动作。还有这样的观点，有关注语言的吗？哦，我知道了。巨人小组 你们说到了用语言，先来看看巨人的语言哪先断断再写巨人说的话呢？巨人小组发挥你们的能力吧！来，直接说断断好就行了。来，我演 有第四自然段，还有吗？以及第十三自然段好，还有吗？其他军人小组来没有发过言的， 你妈妈也老来请你。女孩，好，谢谢。你们请坐刚刚大家说的，看看是不是这些，肯定有所遗漏，没关系，孩子们，我们把这七句话放在一起来读。 先听老师读，你们在这做什么？ 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，我不允许任何人在里面玩。请问你读出一个什么样的句子？请你熊同学 直接说，除了这里呢，还有其他的吗？来，女孩请你拿着话筒说，我读出了他是个冷酷无情的巨人，真好，那邀请一个孩子帮我读五六七句话，谁来推荐一个朗读高手？ 哦，好吧，敬礼！嘻嘻。 我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。 孩子们，花园现在是你们的了。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花，就住一个美妙的家园。 来，经理问，同学，听出一个怎样的巨人？我听出了一个感或自私的巨人，知错就改的巨人。来，经理， 我听出一个善良的巨人，很好。那谁能够把这两条有价值的信息连起来说说， 来，女孩，请你 巨人，巨人，他从一个自私自利的人变成了一个改过自新的人，很好。同学们，刚刚我们探究的是巨人的语言变化，有关注巨人动作行为的吗？ 哦，好，我听到了。有孩子在说，来，昨天冯老师在背课的时候呀，遇到有两个难题，我始终填不上去，请你们来帮帮我。第一次从春天变成冬天，这人做了什么 来？最后面的女孩手举得最高，敬礼。 巨人没回来的时候，孩子们在花园里面玩的很，孩子提议从春天变成冬天，巨人做了什么行为？巨人在巨人在花园外面立了一块布告牌，哦，立牌还砌了一道高墙，砌墙，而且前面还 还斥责啊，孩子们，谢谢你帮了我，那从冬天变成春天，这人又做了什么？来，哦，最后面的男孩敬礼。 巨人做了什么？巨人把小男孩放在树上帮帮，小男孩来到树上还帮还帮，最后还做了什么非常重要的，最后还拆除了围墙。对了，看看，那又请你们帮我说说，说说巨人的变化， 那最后面的女孩给你一次机会展示自己， 一个自知之力的巨人变成了一个善良的巨人。还有想说的，哎呦，你手举的好高啊，来吧，一个凶猛的巨人变成了一个 善良温柔的巨人。好的，谢谢你们。来，同学们，回到电梯连起来，说说谁又来连起来，把你们正方的观点说说看， 来，上台请你。巨人，他的性格变了，但他的性格变了，对孩子们的态度也变了，他从一个自私自利的他变成一个他变成一个善良 温柔的人。谢谢你，请坐，很好，孩子们，你们说的太好了，那巨人最后拆掉了围墙，他拆掉的仅仅是花园的围墙吗？是不是？ 谁来说说？来，拿好。五同学，起立。巨人不仅是拆除了花园的围墙，还拆除了巨人和孩子们心里的围墙，哦，这是人际的围墙。还有想说的，起立 传一下话筒，巨人还拆，巨人还拆除了他对孩子们的蛮横无理，也就是人性的围墙是吧，还有吗？来，女孩请你 直接说， 嗯，这是人性的围墙。说的太好了，孩子们，哎，同学们，刚刚探究问题，三的小组在哪呀？ 挑战一下，请问花园发生了什么？如果让你们用两个字来说，大声告诉我，经理， 花园发生了变化，变化，谢谢！拆掉围墙之后，花园天地宽，那拆掉我们思维的围墙又会发生什么趣事呢？请看看老师带来的新编作品，请接受挑战！ 巨人走进花园，孩子们立马向他跑去。胆大的孩子兴奋的在巨人胳膊上玩，请点评， 请你，我觉得我，别紧张， 我觉得，你觉得我写的怎么样？我，我觉得 你写的不是太好，因为。来，请讲真诚的孩子，因为长，因为长大的孩子先不能在巨人的胳膊上玩，不，应该是这样的孩，孩子们受到了巨人的训斥，觉得巨人是巨人，是 很凶猛可怕的。谢谢你，孩子，你是一个真诚的孩子，完全不怕得罪我们外地的老师。很好，就是要这这样大胆的发言。他说，我写的不好。同学们，那怎样才能写好呢？让我们一起来看， 今天盯住这个玩。如果你和巨人一起玩，你会玩些什么？请加点玩吧！ 哎，兴奋的在巨人胳膊上玩，玩什么？大家一起说，荡秋千，嗯，荡秋千， 继续定住段子，刚才我们在课上学过，用动作来施魔法来发挥你们的超能力，试试动作粗。 第二场是请你话筒快拿，请讲。长大的孩子兴奋的在巨人的胳膊上滑滑梯，他们从我们刚刚说的是， 哎，来，谁来说说？那我问你，孩子，如果荡秋千，我们会怎么荡呢？加点动作的模仿来， 有信心吗？来挑战一下怎么荡？孩子们抓着巨人的肩膀在他身上荡来荡去，荡来荡去，这一荡就让孩子们的快乐有了魔法。还会怎么荡？ 来点动词。经理，孩子？女孩，哎，瑞音，我觉得他们还会抓着巨人的袖子，在这里兴奋的在巨人胳膊上荡秋千。怎么荡？ 他们抓着巨人的袖子，像小猴子一样在上面爬来爬去，上蹿下跳。谁来点评？听到了他的动词吗？ 谁在点评？女孩，你在点头？你来帮我点评一下他刚刚掉在哪里？他用上了什么？凳子？他用上了，抓着这一抓，还有吗？还有上蹿下跳哦，一上蹿下跳就让什么有了魔法？ 孩子们的，对了，让孩子们的快乐就有了魔法，谢谢你们哦！孩子们，感谢你们，现在我会了，我又把我的作品修改了一下，请你们来读读，简单看看， 你们快读读。来，帮我点评一下我现在写的怎么样？ 请点评！大胆！大胆发言！女孩，来，你第一次发言，请你注意。同学， 我认为老师里没有写出孩子们的快乐，我还没写出孩子们的快乐吗？孩子们用欢快的狂向草地，谁继续点评，妙在何处？请你拿好。 我觉得写的尿在何处？尿在何处呢？尿在巨人，看见孩子们停在胳膊，胳膊窝划不动了， 又将就将手臂轻轻一抖，写出了巨人和孩子们的和谐相处，哦，把孩子们和巨人的和谐相处的画面施了魔法，那就要在一塌地抖，明白了吗？ 加动词，魔法就会很强了。来，孩子们，加点难度， 调皮的孩子又会怎么玩？刚刚玩的是我们九零后的，来点你们一零后的尝试一下。 哎，女孩，请你调皮的孩子，玩法在哪？你们一零后的玩法划来划去 哦，你给我创新了一个玩法，大板锤是吗？嗯，很好，请你继续。胆大的孩子如何玩？直接说， 在玩什么人的头发在玩什么？我听到了 尿就尿在他一抓住巨人的头发，一摇一摆玩高空蹦极，把孩子孩子们的什么施了魔法， 声音大一点，快乐。是呀，孩子们，看到没，不知不觉你们就拥有喽！魔法呦， 原来让花园改变的是是什么呀？对，最后巨人和人们在一起玩时，人们夸巨人有魔法，而巨人却说， 我有许多美丽的花，可海豚却是最美丽的花。 原来让花园发生变化的是孩子，这一群怎样的孩子们呢？大家一起说， 快乐、活泼、可爱、天真的、美好的，善良的孩子，而你们就是这样的一群孩子。 同学们，在今天老师来上课的时候，我在电梯里呀，就你们学校的电梯里看到两句话，一句话，张老，张咏梅老师借用了另一句话，我想来说说，一旦热爱生活，生活就会教你治愈一切的魔法。 发现没有，其实我们身边很多真诚、善良、美好的事物等待你们去发现。课下你们还可以去读一读美人鱼， 忠实的约翰，试着去找找童话里的奇妙，听听里边有意思的地方吧。这节课我们就上到这里喽！

立正如松好，老师你好，坐如钟好！这节课我们继续读童话，继续 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。习读课题， 二十一巨源的花园比刚才好多了，但我相信我们的朗读还可以更高水平的发挥一点，干脆一点来再读 二十一巨源的花园，你看，如此可笑，你通过上节课的学习，我们知道这个童话故事最具想象力，最奇妙的就是花园在变， 巨人也在变。来回顾课文，花园发生了哪些变化？ 你说，我觉得花园发生了，在巨人回来前，花园是生机勃勃、春意盎然的景象。在巨人回来后，花园变成了冬天的景象，变得凄凉。 等巨人拆掉围墙以后，花园又重新变回了生机勃勃、和谐的景象。把掌声送给他，他一定是很会学习的孩子。来，这是最初的花园，帮我们读一读好吗？ 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树。春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰收的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 努力是你的优质品质。这里有个词叫枫树，我们可以咬字再准点， 这是一个，这是一个丰硕的果啊，这是一个可爱的大花。对，这是一个可爱的大花园，因为园里长满了红色的青草， 开出了美丽的花朵，桃树还开出 那红色和珍珠色的鲜花。秋天结出丰硕的果子，小鸟在树上唱着月儿歌，孩子们欢叫着， 一个生机勃勃的花园展现在我们眼前，谁能把这花园的美可爱读出来？ 你来，这是一个很可爱的大，我们先酝酿一下情绪，可爱的，这是一个很可爱的大花园。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处都 露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 你读的非常非常流利，但如果能够抑扬顿挫，我们的感情会更丰满一点，你可以相信你下次能读的更好。 可是此刻的花园发生了翻天覆地的变化，你看，推荐一位同学来读，我们班的朗读高手是谁？ 这么多，随机来，你来等等，你可是 推出来的朗读高手，你懂得。酝酿一下情绪啊，准备。 丹丹在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出， 伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。雪用它的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。 他们还请来北风同住。北风，北风身上长着皮衣，裹着皮衣，整天在花园里呼笑着，他说，这是个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。于是宝也来了， 他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 谢谢你，我觉得你的朗读也可以算得上帅的一塌糊涂。继续，这是一个很可爱的。哎呦，那缕缕 这么紧张吗？缓缓，这是一个凄凉的花园，因为小鸟不肯 在在桃花源里唱歌。找重点，我们要有默契。 桃树忘了开花，偶尔有一两朵花从草丛中冒出来，可一看见那块布告牌，就马上缩回地里睡觉去了。 高兴的只有雪和庄稼味，还有北方和宝。是啊， 最后的花园，我们一起读。从那以后，巨人花园又成了孩子们的乐园， 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍。朗读也在渐入佳境， 我们一起合作着读一读。你看，我读一句，你应该读哪一句？ 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树。停， 咱就这点默契吗？你再想想，你应该读哪一句？有没有大智慧的人读哪一句？ 雪用他的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。 他是懂我的，你们懂我吗？我们再来点好不好？ 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。雪中飘的白色大衣覆盖着青草霜，把所有树枝涂成了一色。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出芳硕的果子， 桃树也旺开花。偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块布告牌，就马上缩回了地睡觉去了。小鸟在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。小鸟不肯在那花园里唱歌，孩子们欢叫着， 那里没有孩子的东西。高兴的只有雪和霜两位，他们还有北宫图腾。是啊， 你看，这座花园从可爱变得凄凉，最后又成了孩子们的乐园。这真是一座会变得奇妙的花园。 那么同学们，花园的这几处变化分别是在什么时候发生的？ 分别是巨人到他朋友家去看他朋友的时候的和巨人回来后他把孩子们赶走后的景象。还最后一个是巨人们允许孩子们在他的花园里尽情玩耍时的景象。 你很细心，巨人去朋友家里玩，也就是说巨人还没有对。当巨人回来后， 当巨人拆除了围墙之后。哎，我们发现花园的变化似乎和 谁？孩子们和谁？孩子们，你认为对吗？那么我们接下来走进课文，看看到底是谁？ 好，让我们走进第二个学习任务。请你自由朗读课文的四五自然段圈，画出描写巨人语言或动作的语句。 记住，这是一个怎样的巨人，明白了吗？好，开始 来。同学们，如果你完成了，你请你用坐姿告诉我。 好，同学们，来，我们来听听他的分享。你找到了， 我找到了，你们在这做什么？我自己的花园就是我自己的花园。巨人自言自语道，这是随便什么人都都懂的，除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。 这是巨人语言。呃，我读出了巨人十分生气。这是一个，这是一个 自私的巨人。那请你把这两这两句话再读一次。我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂的，除了我自己以外我不允许任何人在里面玩。 好，同学们，来，我们来观察一下这两句语。巨人的语言，你看到了什么 来？你说啊，我看到了，他一直在说，他一直在强调这个花园就是他自己的，不，其他人都不可以进来。对，你看，他一直在强调我 自己，我，他一直在强调我自己。呃，所以我觉得呢，这时候的巨人是一个非常自私的。能不能把你此刻的感受读到句子里去？ 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外我不允许任何人在里面玩。 真好，我们像他这样。读一读来，准备我自己的花园起 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外我不允许任何人在里面玩。同学们啊，这是巨人自言自语说的话对吗？ 自言自语说话会不会扯着嗓门喊自己对自己说话也就是 声音不用很高，但是要坚决，因为他此刻认为花园只是他一个人的。能不能读好，再试一次自言自语，把声音来，气息调整一下。准备 我自己的花园就是我自己的花园起我自己的花园 是随便什么人都懂得的，除了我自己以外我不允许任何人带你们玩。是啊，多自私的巨人啊，你们还找到了什么 来？你们在这做什么？ 他斥责道，哎？斥责是什么意思？我觉得斥责是大声的责骂，大声的责骂来，你们在这做什么？他斥责道， 同学们，刚才的语言是巨人自言自语说的话，但是现在他在斥责谁，那么你觉得这句话当中哪一个词是重要的？对，聪明的人，谁， 谁对？自己试一试，你们在这坐好，再强调，你们在这坐好，谁来试？你来。 你们在这做什么？注意在哪？来，再试试你们在这做什么？把重点突出了啊。来，谁再试试， 你们在这做什么？这是斥责。我们刚才说的斥责，表示要声音很大，跟自言自语不一样，我们一起来好吗？来， 当你很生气，情绪马上要爆发的时候，你说你们在这做什么？是 这是一个 还是一个？ 什么？脾气不好的？脾气不好的，暴躁的、凶狠的。我们从刚才巨人的语言和动作当中知道他是一个自私的、凶狠的，甚至是霸道的人物形象。 可是后来巨人变了，我们把巨人变化的语句放在了一块，你来看看你发现了什么不一样的地方？ 他，他刚开始是用斥责的口吻，后来他心软了，后来他也变得很温柔，拆除了围墙。他心软的。来，请你把这句话读一读。 据，我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。是啊，此刻他变了，他变得心软了，他开始后悔了。再观察，你还发现了什么？ 你还发现了什么？他前面是说你们在这做什么，后面他就说，孩子们，花园现在是你们的了。他把，花园， 他说，孩子们，花园现在是你的。不不，我听的是你的，不是你们的，怎么读？ 孩子们，花园现在是你们的。哎，对，再来，花园现在是你们的了。来，读尽你的感受，孩子们，起，孩子们，花园现在是你们的了。 来，继续。我有许多美丽的花，可他们却最美丽的花。 同学们，我们对比着读一读好吗？来，男生读最初的巨人，我来读巨人心软的这段话。女生，来读最后的巨人好吗？好，准备！男生，好起。 你们在这做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是见什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人带你们玩， 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这来了。 孩子们，花园现在是你们的了。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。通过对比，我们发现巨人发生了哪些变化？ 来，巨人刚开始的语气是凶狠的，但最后的语气却是温柔的。他发现了电话有补充吗？ 我，我觉得中间这一段呢，应该是有点后悔的感觉。 此时此刻，我们已经非常清楚花园的变化和巨人的变化。那可是每一个读过这个童话故事的人都在思考一个问题， 到底是谁改变了花园的季节？ 这也是刚才我们产生分歧的一个问题，对吗？现在我们一起来研究，请同学们拿出进四单 来，请你思考，并在泡泡中写一写。选择一到两个你认为最重要的人物，用简洁的语言说明理由。 速度快的同学可以跟同桌交流交流。 hmm oh， my god！ 好，同学们，来放下手中的笔，我们一起来交流交流。你认为是谁？ 你认为是谁？来，你说。 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。这句话我看出巨人有些自私小气， 你很有见地啊。那么同学们，他认为是布告牌，我想问问大家，这块布告牌建在哪里？建在哪里？ 花园里，对吗？那么你们认为这块布告牌只是建在了花园里面吗？ 他还可能建在了巨人的心里。其实巨人拆除了这块布告牌就意味着 对，就意味着心里的布告牌也被拆除了。是啊，他内心当中那块冰冷的布告牌也跟随着一起拆除了。继续交流， 我觉得桃树也 也是一个，因为第十一自然段，桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们的头上轻轻地舞动胳膊。 因为桃树带来了桃树带来了 春天，请坐。其实我们再深入的思考，你看 这棵桃树，在最偏远的那个角落中的桃树，他自己还身处在困境当中，但是他还是在竭尽全力的帮助 决定成立的，在帮助小男孩，多友好的一幕啊。再来， 其实我还是觉得是巨人，因为只有巨人他心里的改变，他才能让孩子们喜欢上他。然后呢，孩子们一来的话，就是花园，就花园就会变成春天的景象，你走到巨人内心里去了， 我觉得是孩子们，我，我认为孩子们一来就是春天，而孩子们一走就是冬天，孩子们是春天的使者， 我觉得其实还是巨人自己，因为不告白是巨人建的，巨人之前很自私，所以是冬天，但是他很孤单， 然而他醒悟了，反思自己先前的做法，同时后悔了。 最终巨人改过自新，孩子们也喜欢上了他，花园也重新成为了春天。你读懂巨人了，有没有不一样的？ 我觉得是霜雪、薄和北风，因为他们把整个花园变得十分凄惨，变成了冬天。 也许就是霜雪、北风和薄唤醒了巨人期待美好的那份心。 我觉得可能是小男孩，因为小男孩在墙角那哭，让巨人醒悟自己之前是自私的，然后改过自新。 巨人看到了，心软了。也许小男孩就像一束光，照进了巨人的心里，甚至照亮了巨人的内心。还有不一样吗？ 我觉得也有可能是小鸟，因为小鸟来了，巨人才知道孩子们也进来了， 因为巨巨人。其实巨人花园里面有一只特别会唱歌的鸟， 叫叫梅花雀。是啊，巨人正是因为听到了如此美妙的歌声，所以他明白了，后悔了。同学们， 当巨人老了，没有办法在陪伴孩子们玩耍的时候，他说，嫉妒，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哎，最美丽？ 怎么读？用你的朗读来告诉我。我有许多美丽的花在读，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的。你看，这声音多好听，即使朗朗的书声，也能让我们遇见更好的自己。 据人说，最美的是孩子们，那么在这个故事当中，你认为最美的是谁？ 同学们，脚步无法丈量到的地方，文字可以，眼睛无法抵达的地方，文字可以来，请你深入思考。 在书签上，以名言的方式为你心目当中最美的人物写一句话。书签在大家的抽屉里，你可以拿出来。好，开始。 来，同学们，我们一起来分享你的名言。 来，你来，我的名言是你的心里藏着一颗善良的种子。 我觉得最美的是巨人，还有吗？ 我觉得最美的是尊重他人的品质，尊重他人是对大家最好的馈赠。谢谢你，你的文字热辣滚烫， 我觉得最美的是小鸟，我的名言是，小鸟的歌声比什么都动，美妙动听。心中如果有 心中有美，世界更美更美。我觉得最美的是巨人善良的举动。我的名言是，只要你帮助他人，总会有回报的，请坐！ 心若美好，自有光芒。心若善良，步步生香。巨人，巨人， 巨人改变了！对呀，巨人改变了。于是巨人拆除了围墙， 花园又迎来了久违的孩子们， 他们在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍。同学们，这个话题就要联系到我们下节课的学习任务，相信你，巨你底下的巨人花园也一定是最美的。 这是一个奇妙的童话。在这有奇妙的花园，有奇妙的巨人，其实还有一个奇妙之处。你知道原文中的小男孩是谁吗？ 如果你感兴趣，可以去读读童话原文，你会对这个故事有更深刻的理解。 同学们，读一篇课文，学一种方法，收获一种智慧，这些都是最美的。今天的你们也是最美的，愿这份真善美永远扎根在大家心中。下课， 他在班里从事什么工作？你给老师说说。他从事班长哦，管理班级。有没有想的事情具体一下， 坐下想一想。好，谁再来说说。大拇指让你联想到了班里面的或你家里面的谁？ 嗯，好！后面那位男同学，大拇指让我联想到了我的爸爸，因为在呃，因为虽然我的爸爸个子不个，个子不高呃，长得也平平无奇，但是，呃，但是他，但是，嗯，但是他非常的吃苦耐劳。呃呃。每天， 每天早晨，嗯，我还没睡醒，六点多的时候爸爸就已经起来给我做饭了，然后呢？等我，等我已经起床吃完饭后，他已经忙忙碌碌的去上班了。等到晚上的时候，晚上九点多的时候，我写完作业，写完课外班的作业之后 回到家，回到家之后他还忙着收拾家里的东西，呃，再帮我刷刷餐具之之类的，所以说我觉得他的特点跟大拇指的特点让跟我爸爸非常相似。我能把掌声送给他， 我相信无论哪个有这样的一位爸爸都会感到很幸福。 掌声来评价一下他刚才联想的这个人，评价一下他说的有没有什么特别 好，你说。呃，首先我觉得他这个讲的非常的细致。呃，他把他爸爸不仅把他爸爸这些外貌给描描绘出来了，而且他还说他爸爸就是非常的辛苦。 我感觉他这个好的有一个地方就是在这种描写很细致。细致的原因在哪？你发现了没有？他举了很多，他有很多例子，对，他爸爸的这些就是平常做的这些事情干的，呃，干的事情的这些例子举出了很多。 好，结束。好，现在来说说大拇指，嗯，好，请你来。呃，冯思凯底下的底下的大拇指让我联想到了我的妈妈，因为我的妈妈虽然长相长相平平无奇，但是她每天早上 你却每天早上的时候很早很早就起来了。他忙着他忙着他，他忙着批改我的作业，忙着给我做饭。这是举了三个例子，第一起的特别早，第二还要给你批改作业，第三 还要忙着给你做饭，嗯，然后呢，晚上的时候，晚上的时候我的爸爸要出去，出去工作，我的妈妈呢，却要在家里面忙忙碌碌的看着我写作业，打扫卫生，替我做饭， 哎，到晚上又是不停的做家务啊，照顾你，你也感受到来自妈妈无微不至的照顾。嗯，好，起坐，我们把掌声送给他。 刚才这三位同学都像方志凯先生一样，都能细细的观察生活， 用心的去体会生活，这样你才能发现生活的魅力，这样你才能积累生活的智慧，这样你才能说的精彩。那么方志凯笔下勇于冒险，总是做一些危险事情的食指， 有没有让你联想到谁？联想到社会当中的一些什么人，他们总是做一些危险的事情，冲在第一线上， 好，你来风姿台底下的食指让我联想到消防员叔叔，因为每次遇到火灾的时候，其他人都是离火灾越来越远往后退，而他们却是拿拿着那种水刺水的水管， 那个不怕危险的向前冲在火堆，而且还有消防员牺牲了也没有怨言，而且我看网上好多新闻就是，呃，比如，比如一一一个，我看一个新闻就是一个蟒蛇钻进下水道了，消防员叔叔也没有怕，就是把它给拔了出来。 然后呢？还有有些，有些人遇到危险事件，就比如说小猫站在树上，如，如果，如果人站在树上，他如果一不小心掉下去了，会摔死的人，消防员叔叔还是爬树把小猫给救了下来。我看网上好多新闻，就是许多人遇到危险事件了，第一个送上去的就是消防员叔叔， 最后一句话总结的特别好，许多人遇到危险的时候，第一时间冲上去的就是消防员叔叔，不知道大家在他讲的时候认真听了没有，他举了几个消防员的例子， 举了几个例子，就这几个啊，来说说 对，两个例子，两个例子行动有没有不一样的？那你说说他举了三个例子，举了三个例子，消防员救火的例子， 还有把家人里面的蟒蛇给拿出来，还要把树上小猫给救下来。看来你特别了解消防员叔叔的生活，他们就像食指一样， 两个有着共同的特点，在当我们遇到危险的时候，总是能出现在第一线上啊。再找朋友来说说食指让你联想到的谁？好，谢谢啊，食指让我联想到那个白衣天使，因为在暑假，然后 河南又得了新冠疫情，然后呢，打一天水，他们就不顾自己的安危，然后冲在一些二十四小时，就是救助病人，给病人打疫苗，然后 注意一些安全的药物，而且在还有做核酸的，做核酸，然后，呃，而且在普通的病例，他们呢，不管有多忙，也不会丢下任何一个病人。嗯，好，去做。举个白衣天使，在面临疫情的时候， 他们被称为逆行者。好了，同学们，风驰海先生，他不仅是一个散文家，他还是个漫画家，漫画家的一个特点呢，就是非常善于抓住事物的特点，就像这篇文章手指一样，他抓住五根手指，不同的特点， 让我们联想到生活当中的一些人，这呢就是他写作表达上很大的一个特点。 下面呢，我们一起来读一读这段话。手上的五指一二手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无碍增在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱美丑之分了。这就是这句话的第二层意思。 五根手指和我们人群一样，虽然个性鲜明，都有自己的长处和短处，但是如果能团结一致，那就会根根有用，根根有力量，这个道理明白了吗？嗯， 把它写下来， 团结一致。先把这两个词画下来， 画好了没有？画好了，那么学到这里，我们的这个问题找到答案了没有？找到了，找到了是吧？好， 通过我们刚才读手指这篇课文，我们一起回顾一下四年级下册学的丰子恺的另一篇白俄，大家对比看一下，这两篇文章在表达上有没有什么共同的特点， 表达上有没有什么共同的特点？ 好，这女同学都是先写他的外貌，然后呢，再写他的一些事迹，都是先写他的特点对不对？再举例子说明他的特点。发现这个特点了没有？ 还发现有什么啊？你来说说。就是我发现他写的这种文章都是第一自然段，就是总领全书了。下面就是 这边的几个自然段，都是来说明这这一自然段讲了什么，仔细的去分析这第一自然段，发现了没有？就是风子凯先生写文章，他文章的结构一般都比较的 简洁，喜欢用一些总分，包括我们这一篇手指用的是什么总分，总的结构是不是跟我们老师要求我们写作文的？是不是跟我们老师要求我们写作文的结构来写？ 那为什么风海这么大的一个散文章写作文，写文章用的这个结构却如此的简单呢？ 为什么用的这么简单？嗯，好，你来。因为他要从简单中发现。呃。发现，因为他要从简单的事物中发现。呃。简单的事物各自的美。

的，接着我们上第四节课的老师是政群老师，他上课的内容是四年级下册巨人的花园。上课的班级是贵阳路小学四九班的同学们。 刚才听了同学们的诗歌，老师诗歌创作，老师真的觉得我们班同学真的个个都是小诗人。 好，现在我们要上课了，上课请站如钟。同学们好！老师您好，请坐坐如钟。同学们， 你们发现没有，我们第八单元所学的课文都是童话故事， 喜欢读童话吗？喜欢，都读过哪些？好，你说。我读过卖火柴的小女孩，我读过乌鸦喝水， 我读过灰姑娘和白雪公主。看来我们同学读过的童话还真不少。今天我们要学习的这篇课文就是英国作家王尔德所写的童话故事巨人的花 园的字读得轻而短。再来一遍巨人的花园， 这题目太有意思了，一读我们就知道是个童话故事，从哪知道的？你说 巨人是在童话故事里面才会出现的？是啊，巨人是在生活当中不常见的。巨人是和老师一样高吗？ 比老师要更到更到。哎，我把巨人请到了我们课堂上，同学们把他和旁边的孩子比一比，有什么发现， 那群孩子才刚刚到巨人的膝盖。所以啊，童话故事里的奇妙 就体现在这一些超乎寻常的人物里。 今天我们一起去巨人的花园开启一次奇妙的童话之旅吧！准备好了吗？准备好了！ 好，那就请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事， 孩子们放学后读起了， 哎，不好意思，老师要打断一下，自由读课文，自己读自己的，不要被同学的节奏带跑了， 好，自己读自己的开始 春天和紫青色的风华绸缎城市， 孩子们欢笑着。有一天，深圳回来了，他离家去看朋友在那里一路有数新鲜事的他回到家，看见孩子们在花园里跑， 在这做什么？掐指可算，孩子们吓得跑开了。这是我自己的花园，就住我自己的花园，居然整点乱七八糟，这是随便什么人都懂的， 让我以身相许，我不允许任何人在展阅完。于是被花园这群人气的一道高墙断成一块布告牌围成圈子内，为可众筹。今天可怜的孩子们 在高墙外面的圆梦圆梦圆梦圆梦圆。 小花小草小花小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小 草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草 读好的同学就像这女生一样坐正来啊， 看来你已经读好了啊！好，读书声小了，看来同学们读好了。 要想进入花园，我们需要一把钥匙，这把钥匙上面充满了词语，只有学会它，才能进入花园。第一组词，谁想挑战？好，起立， 允许众诚，不告白，气成气，气高强。众诚众诚有进步，好做！小老师带同学们读一读好吗？ 允许，允许众诚， 众诚，不告排，不告排，气起高强，气起高强。谢谢小老师，再跟老师念一次。允许，允许众诚众诚，对，把翘舌音读准来。这一组词写的是谁？ 了不起？好！第二组词来了， 游戏，歌唱唱歌，转来转去，尽情玩耍。 这一组词写的是谁呀？他们在干嘛？玩耍？好，那就带着表情，有滋有味的读一读这一组词，开始 游戏唱歌，转来转去，尽情玩耍，加大难度。第三组词，谁？ 柔嫩的青草，丰硕的果子，冰雪覆盖，呼啸凄凉，词语读的很连贯，谢谢你！在这一组词当中，呼啸的啸字特别容易写错，同学们，看 笑！是一个左右结构的字，左边是个口，字旁要写小写高，右边是严肃的肃。伸手跟老师一起竖勾 横折，横横折，横横竖撇， 真棒！下一笔应该写什么也接着怎么写，也竖，也接着怎么写，你说写竖，再写右边的竖， 最后才写里面的点点。拿出本子，在本子上工工整整的写一个。 我喜欢这同学的写字姿势，头正伸直，笔开，肩平足安。 写好的同学请作证。这一组词写的是哪？ 是巨人的花园？好同学们，真会发现你读前面两个词，在你脑海中出现的巨人的花园是什么样的？美丽的，深思熟虑，好，你说 是生机勃勃。美丽的后面三个词呢？美丽， 然后有很多小草小花。听清楚后，读后面的三个词给你什么感觉？读后面的三个词感觉十分冷清，一一点生机都没有，你真会发现。好 同学们，你们看简单的五个词，作者就给我描述出了两幅截然不同的画面，真是太会用词了！ 词语读好了，课文是否读懂了？考考大家。请同学们从上面的这一组词语当中选择恰当的填到下面文段里。 谁想挑战一下？ 巨人拥有一座美丽的花园，但 自私的他却不允许任何人进入，还狠心的在花园的四周砌起高墙，挂出布告牌，写上禁止入内，违者重惩。失去了孩子们，冬季的花园中日冰雪覆盖，北风呼啸， 春天迟迟不肯光临一天。由于孩子们再度到来，春天的美景重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。给点掌声，他说明刚才你读书肯定很专注， 把词语读好再用好，这篇文章讲什么我们就弄明白了。走，我们一起推开巨人花园的大门，看一看巨人回来前的花园是什么样的。 请同学们自由的读第一、第二段落圈画出描写巨人回来前花园景象的语句。 每天下午，孩子们放学后总喜欢一道俊人的花园。幼儿园。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了人类的草丛中到处飘出满天 的美丽花朵，还有十二棵桃树迎春天开出半颗颗和珍珠色的 春天结出硕果的果子。小鸟们在树上系着围裙的歌声是孩子们都停住了，我们在这听他们唱歌，我们在这非常快乐。好，谁想读？ 请你其他同学一边听一边想。你喜欢这花园里的什么事物？ 这是一个很可爱的大花园，园里长满了绒嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着瑞尔的歌，歌声是那么动听。孩子们都停止了游戏，来听他唱歌， 我们在这多么快乐。孩子们欢叫着，有要帮他纠错的吗？ 都停止了游戏来听他们唱歌。他读成了，听他唱歌。 听到了吗？老师再帮你揪一个。秋天结出丰硕的果子秋天结出丰硕的果子，结出丰硕的果子。好有进步了！同学们， 你们刚才一边听一边想，你喜欢这园子里的什么事物？ 我喜欢这园子里的柔嫩的青草，还有星星似的美丽花朵。为什么？因为它给花园带来了生机。 我也喜欢。好，还有喜欢其他的事物吗？ 我喜欢淡红色和珍珠色的鲜花，还有秋天结出丰硕的果子。 结，秋天结出丰硕的果子。好，请同学们看丰硕的果子。硕，本意是指头大，后泛指为大丰硕的果子，就是说这结出这结出的桃子又多， 难怪他喜欢淡红色的桃花。我们常见珍珠色的桃花见过吗？没有，他闪着璀璨的光芒在跟同学们打招呼呢，女生读一读回应一下。 还有还有十二棵桃树，春天开出大红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。落英缤纷，真好看，还有喜欢的事物吗？ 请你！ 我还喜欢小鸟，小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声是那么的动听。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。哇，你的声音像小百灵一样，也很动听。请自 园子里除了小鸟的歌唱声，还有什么声音？孩子们的歌声， 孩子们的欢叫声，回荡在我们的青草，回荡在金色的美丽花朵，回荡在丰硕的果子，回荡在小鸟们的枝头。所以 就说这是一个很可爱的大花园。 这么可爱的花园，老师也想读一读，我们合作读好吗？ 好，我读黑色字体，你们读红色字体，行吧，行。这是一个 很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处是美丽花朵，还有十二棵桃树， 春天开出大红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌， 草长莺飞花满园，孩童欢喜染云天。这么美的景象，伴着音乐，全班再读一读。 这是一个很可爱的大花园，里长满了柔嫩的青草，草丛中到处种出星星似的美丽花朵。还有十二棵草树， 春天开出大红色和珍珠色的鲜花。秋天结束冬 果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌，听读着这诗一般的语言，我们就走进了奇妙的童话花园。孩子们在园里可以做什么呢？ 请你孩子们可以在花园里玩捉迷藏，真有趣，还可以吃巨人花园里的果实哟，开心啊！ 孩子们就在这花园里欢闹着，游戏着。但七年后的一天，巨人回来了， 园子发生了怎样的变化？请同学们以小组合作的形式找一找，议一议，巨人的花园前后变化是怎样的？完成表格， 巨人回来后，巨人回来后的花园就很冷，为什么生气勃勃啊？巨人回来，他看到马路边，但是他说是巨人回来后， 他就是凄凉，凄凉。嗯，巨人回来后，花园是凉的，因为， 因为没有，因为没有了孩子们的笑声，还有孩子们，因为孩子没有。 呃，没有孩子，因为孩子们，因为没有孩子们的音乐，所以发 花园。花园就是那个花园， 孩子们来了之后，呃鸟儿，呃鸟儿在树上， 不不不，我知道了，我知道是这是一只巨人把孩子们赶出了花园，孩子们不能在花园里面玩了， 吃了。 别说是他写，不是你写， 他们小组已经讨论完毕，你们小组真逊色 哦，这一小组也完成了， 讨论好的小组就坐好，没有讨论完的继续。 基本讨论完毕，请同学们坐回来。哪个小组来分享一下他们的讨论结果。好，请你们 组。巨人回来后，花园变得凄凉，冷清、寂静。理由是巨人把孩子们赶出了花园。 巨人看见孩子们爬进花园后，花园就变得很十分美丽，生机勃勃。 理由是巨人，他说，我有许多美丽的花， 可孩子们却是最最美丽的花，谢谢你们小组，团结就是力量。通过刚才这一小组的发言，我们知道花园经历了两次变化，由可爱变为 哦凄凉、冷清。 当孩子再次进入花园之后，花园又从凄凉重重回， 同学们都关注到了一个词，凄凉，凄凉这两个字，他的部首都是两点水，两点水就像两块巨大的浮冰飘在水面上， 看着这两块冰，你的心里什么感觉？心里凉飕飕的感觉，心里有很不好的难心情，还有很难受。 那巨人住在这样冷的花园里，他的心里又是什么感受呢？ 他会感觉很孤独，所以这种孤独、寂寞、冷清的感觉就叫做凄凉。一起去这座凄凉的花园看看！男生奇读，女生注意听！ 春天来了春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。小鸟歌唱， 小鸟歌唱。丹丹在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布好苔，就马上缩回到地里睡觉去了。 给我们班男生一个小建议，以后读书的时候节奏可以再快一点点。好，我们来试读一下第一句，加快点节奏。春天来了 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。哎，好，你看，这样就有进步了，把词读准，到处有小鸟歌唱。 我们看着这样的画面，不禁产生疑问，小鸟为什么不肯在巨人的花园里唱歌？请你说， 因为那里没有孩子们的踪迹，所以小鸟不肯在巨人的花园里唱歌。巨人里有巨人呐，给巨人唱行不行？ 不行，是因为，是因为巨，是因为花园里面没有孩子，只有巨人 好。有没有同学想帮帮他，因为巨人把孩子们赶走了，他很自私，所以你不想给他唱歌？哟，可爱的花园失去了小鸟的歌唱， 哎呀，还有桃树，桃树啊桃树，你为什么会忘了开花？想一想， 因为都没有鸟儿来花园里玩，桃，桃树就不想结， 截出花给鸟儿停，停在上面，不想截，不想开花，不用接花啊，不想开花。好的，他忘了开花还有什么原因吗？ 因为没有孩子们的欢笑声提醒桃树开花，没人提醒他。而此时我们说桃树是春天才开花，但是此时整个花园是，所以桃树忘了时间 呀，花园里的景物都不高兴，高兴的只有谁，他们在说什么？我请个同学做雪啊，你做雪，请你做霜。你们来嚷一嚷 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里了。嚷字有几个口？ 两三个口，三个口，那声音可大了。你们再嚷嚷春天，把这两个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 高兴的不止你们，还有北风，身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着 呼呼，他说什么？一起说，这是个好地方，我们一定要请宝来玩一玩，宝也来了，宝来做什么？ 他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑， 霜雪风薄的狂欢，却折腾的整个园子一片凄凉。同样一座花园，前后为什么会有这样大的变化？好，请你说。 因为巨人把孩子们给赶走了，所以 之之。之前孩子们在的时候，花园生机勃勃，但是现在没有孩子们变得凄凉，所以一个花园就会发生这样大的变化。你看 花，巨人自私的行为会导致花园景色的变化，这样的情节设置就体现了童话的奇。嗯，就体现了童话的奇妙。 巨人一开始是怎么对待孩子的？请同学们用波浪线画出来。 我们同学很会学习，马上就聚焦到了第三自然段， 好，找到的同学示意我老师，嗯，好，请你说。其他同学注意听，他找的跟你们一样吗？ 你们在这做什么？他斥责道，孩子们吓得跑开了，我自己的花园就是我自己的花园，居然自言自语道，这是随便什么人都懂得的， 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。哦，你们找他找的跟你们一样吗？一样， 一开始巨人斥责孩子，他不仅这么说，他还这么做。气了。一道高墙挂出布告牌， 上面写着壁纸，洞内围着洞棚。看着这块布告牌，孩子，孩子，你还敢进入花园吗？不敢，为什么不敢？ 因为如果进入花园的话，就会受到巨人的惩罚，害怕不敢进。那花看到这块布告牌会有什么反应？好，请你说。 花看到这块布告牌会马上缩回小鸟呢，有什么反应？好，请你说，来，电话筒给他。 嗯，同时，同时整个花园里面都是一副凄凉的样子，连花也不出来了。看到扑克牌，花也害怕地缩回去了。 一堵墙挡住了孩子的脚步，还挡住了什么？请同学们拿出写话单，在上面写一写。 写好的，同学好，请这个同学分享一下。同学，停一下笔，先听。 一堵墙挡住了孩子的脚步，也挡住了春天，只留下了凄凉。春天不肯来，花儿怎么开？巨人在等待。真有文采，谢谢你好，还有谁想分享？ 一堵墙挡住了孩子们的脚，孩子的脚步也挡住了春天的到来，只留下凄凉与冷清。春天不肯来，花儿怎么开？巨人在等待。真不愧是我们班的小诗人。好，请你 一堵墙挡住了孩子的脚步，也挡住了小鸟的歌唱和花儿的开放，只留下了一片凄凉。春天不肯来，花儿怎么开？巨人在等待。好，同学们， 这节课我们就上到这里，请同学们回去之后以小组合作的形式学习第二次变化，再继续阅读王尔德童话，去感受童话故事的爱与美好。好，这节课上到这下课。

各位探秘员，我是童话探秘精灵，给大家一个小提示，花园的变化藏在孩子去来和巨人的行为里，跟着我一起找线索哦！