五下8单元小练笔写一个特点加具体

五下原地八词一段运用的第二题，这一道题同学们都不会写，体会作者是怎样表达自己的想法的，照样子写一段话，同学们体会出了很多表达方面的特点，拟人总分排比， 体会出来的特点越多越难写，那该怎么办呢？我们仔细审题，题目中有提示，根据提示我们就可以找到作者表达方面的主要特点，根据主要特点仿写就可以了。 体会作者是怎样表达自己的想法的。什么是想法呢？想法就是作者要表达的意思。看一看这一段话，作者表达的意思是什么呢？ 有没有中心句呢？有，第一句话就是中心句，作者表达的意思是在五指中大拇指最肯吃苦。那作者是怎样把自己的这一想法表达出来的呢？ 先总写，再分写，也就是先概括的写大拇指的特点，再举例写他最能吃苦的具体表现，这就是作者表达自己想法的方法。我们根据正义方法仿写就可以了。 先概括，再举例表达自己的一个意思。比如说写自己的爸爸， 先概括的写爸爸的特点，我的爸爸是家里的大拇指，再举例写他像大拇指的具体表现，比如我的爸爸是家里的大拇指。 家里的地脏了，他默默的拖。房间乱了，他默默的整一日三餐，他默默的做饭后的碗筷，他默默的辅导全家人出门，他默默的开车。

五、下手指小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。课文有哪些表达特点呢？拟人化的手法，风趣幽默的语言。第三人称。比如他，他人的五官指的是什么呢？眉眼、鼻口耳？ 那写什么内容呢？我们也要仿照课文写一下它的外形，它的作用，然后像作者一样，无爱赠在其中，写它们个个有用就可以了。嘴巴人的五官里，嘴巴可真是个大忙人。他模样不算出众， 两片嘴唇一张一合，功能却多到数不清。他能品尝美食，酸甜苦辣全都靠它分辨。 他还是个演说家，能讲故事，背课文，与人交流沟通全靠他。开心时他咧开大笑，难过时他撇起嘴哭泣。 可要是管不住他，随便乱说话也容易闯祸。嘴巴就像一个多面手，在我们的脸上发挥着不可或缺的作用。眉毛、鼻子、耳朵，还有眼睛。

五年级下册期末考试很可能让你描写一位人物，因为我们第五单元专门学了人物描写。来看这一道题，用外貌描写的方法描写这位爷爷，突出他的特点， 突出爷爷的特点。能不能写爷爷浓眉大眼，长得漂亮呢？不能。那这位爷爷有什么特点呢？头发稀少，脸上有些皱纹，能不能只写这些呢？不能。爷爷还有什么特点呢？他很有精神气质。 那从哪里能看出爷爷的精神气质呢？戴着一副眼镜，胡子向上翘起，衣着打扮很讲究。好，我们来描写这位爷爷。 爷爷的脸，圆圆的，头发稀少，脸上有些皱纹，弯弯的眉毛，下面一副眼镜，两撇粗粗的八字胡向上翘起，白色的衬衣搭配蓝色领带，慈祥又儒雅。

大家好，今天我们来看五年级下册第八单元语文原地中的词句段仿写板块。词句段仿写是我们写作的基础，平时多练多积累，写作文的时候自然就有话可说了。今天呢，我们就通过这两道仿写题， 来学习两种很好用的写作技巧。先看第一道题，体会下面句子表达的特点，选择一种情景来说一说。书上给了两个例子，其实就是让我们用贴切的比喻把事物的特点写得更鲜明生动。 第一个例子中把无名指和食指比作官屏和舟舱，这样子就把关系亲密、寸步不离的特点写活了。 第二个例子中把体操运动员比作敏捷的猴子，就写出了他动作灵巧的特点。所以写比喻句的关键就是找一个和事物特点高度匹配的寓体。我们来试一试题目里的情景。游子回到家乡， 就像漂泊的鸟儿终于回到了温暖的巢，心里满是欢喜与安稳。 雨点落在窗玻璃上，就像一群活泼的孩子在玻璃上蹦跳，热闹极了。云朵在天空飘荡，就像一群自由的羊群在蓝天的草原上慢悠悠的散步。 通过比喻的修辞来对词句进行润色，这样呢，就能把场景写得生动有趣。 接着我们来看第二题，读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的。再照样子写一段话， 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的，这一句是总起句直接点名大拇指的特点，肯吃苦。后面接着举了拉胡琴、抵住水等六个例子， 每一个例子都在说明大拇指有多肯吃苦，让肯吃苦这个特点变得特别具体，所以写这类段落的方法很简单，先用一句话概括出事物的核心特点，再用几个具体的例子，从不同角度来说明这个特点，把中心写突出。 平时在练习习作的时候，我们可以从两个角度来进行提升，一方面是在内容上有意识的运用修辞手法润色文章内容，另一方面在结构上合理安排 总分的结构，先概括后举例的结构都可以。让我们把一件事情写具体，大家也来练一练吧！

五下第八单元语文研地有三个重要的考点，这三个考点期末考试经常考到，特别是第三个考点，很多同学忽略了，一考到就丢分。我用一条视频给大家讲清楚。 第一个考点呢，是词句段应用的。第一题，用比喻的修辞方法突出事物的特点。怎么写呢？首先你要明确你要写的这个事物的特点， 然后呢，先用半句话把这个特点点出来，再用比喻的修辞方法来突出这个特点。比如说有一个例子，云朵在天空中飘荡，那么云朵的特点是什么呢？洁白的。那我们可以先用半句话点出云朵的特点，洁白的云朵在天空中飘荡， 我们再用比喻的修辞方法把它突出一下，就像一群群雪白的绵羊，在空中缓缓前行。这就是用比喻的修辞方法来突出事物的一个特点。 第二个题目呢，是词句段运用的。第二题，用总分结构的段落突出事物的一个特点，是要写一段话，那么这段话呢，是总分结构的，你还是要确定这个事物的特点，用一个中心句概括出来。 然后呢，你至少举三个例子来说明这个事物的特点，例如什么什么，例如什么什么一二三三个势力罗列起来，我给你贴出了一个仿写的片段，你可以参考一下。 重点来了啊。第三个考点是楷书四大家颜真卿的书法作品特点。颜真卿的楷书有四大特点，气势恢宏、大气磅礴、精肉丰满、浑厚有力。 这些词语你一定要记住。会考选择题，年珍青的书法特点是什么？那么还有一种考法呢，考他的代表作，他的代表作就是言勤礼背，你要记住这两幅图片， 他会给你一堆书法作品的图片，让你去选择这两张图片，你一定要做到眼熟。最后一个呢，是日积月累，这些君子品行的名言警句，你要会背诵，会默写，会理解，还要清净运用，考试清净运用是重点。

五下第二十二课手指有一个小练笔，我们来看看具体的写作方法。题目要求，仿照课文的表达方式，选五官中的一个，写一段话。写作对象很明确，眉眼、闭口耳五选一。 具体写作技巧有以下三点，第一，运用拟人，把五官当做人来写，赋予他们性格情感。第二，抓住特点， 我们可以写外形，可以写功能，更要写出他的性格，如鼻子，任劳任怨。第三点，语言幽默，学习风字凯先生风趣的表达方式。我们可以这样来写，鼻子，谁是五官中最辛苦的？依我看，非鼻子莫属。 白天它一刻不停的输送空气，夜晚主人哈然入睡，鼻子依然坚守岗位，从不敢轻易打烊。若你不小心把眼睛弄坏了，还得辛苦它负重托住眼镜。可要是主人犯了错，最先被人指着骂的也是鼻子，它却只能一声不吭，默默忍受。

五下手指课后小练笔，家长收藏起来参考一下吧！

二零二六年人教版五年级下册语文第八单元课文第二十二课手指课后小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。 本单元要素，体会风趣幽默的语言，体会事物特点，鉴物育人。 本篇按照手指课后练笔要求，整理出思路引导标准、写作大纲、专业写作点播加五篇不同侧重点的优质原创范文，完全适配老师们课堂教学课学生们仿写 严格贴合。零二六人教版五年级下测第八单元单元要素， 体会风趣幽默的语言，体会事物特点，借物育人和手指课后练笔要求， 整理出思路引导标准写作大纲、专业写作点播加五篇不同侧重点的优质原创范文，完全适配课堂教学。打印背课学生仿写 五下语文第八单元手指课后小练笔五官仿写全套资料一、单元本课教学目标写作依据一、 语言目标学习课文风趣幽默，拟人化、生活化的语言风格，用生动通俗的语言描写事物特点。二、写法目标学习手指先总写特点， 再分析外形作用优缺点，最后总结感悟戒恶育人的写作结构。 三、素养目标，观察五官特点，发现各有长短、缺一不可的道理，懂得团结协作、各司其职的人生哲理。 四、练笔要求，选取五官其一，仿照课文表达方式，运用拟人对比生活化细节，写出特点与感悟。 二、写作思路引导一、选对象，从眉眼、耳口比五官中任选一个，优先选熟悉细节多的眼睛、嘴巴、耳朵最好写。 二、学结构，模仿课文，不单一写样子，重点写外形特点加日常工作加优缺点加拟人趣味细节。 三、学语言，不用华丽辞藻，用幽默接地气、生活化的语言把五官当人写，赋予性格。 四、悟道理，结尾简短，点题明白单个器官有局限，五官团结才完整的道理，呼应单元借物与人主题。 三、标准化写作大纲，可直接给学生抄写，开头总起，开门见山，点明自己要写的五官，用一句话概括它的整体特点、性格 中间分数。重点仿写课文，以外形描写简单，写样子大小位置贴合真实样貌。 二、日常作用，写他一天的工作，结合生活小事，看书、吃饭、听课、闻味道等。 三、优缺点对比写他的本领，也写他的小缺点，小麻烦，仿照手指，各有长短。四、女人细节加入幽默生活化的小动作，小脾气，让文字生动有趣。 结尾总结升华，结合权威点明道理。每个五官都有长处短处，各司其职，团结协助才能服务我们。四、写作点播给教师们的精讲要点，一、 严禁流水账，不要只堆外形，重点写他的工作和脾气，和课文手指写法一致。二、必须用你人，把五官当做人，赋予勤劳懒惰、调皮、任劳任怨等性格。 三、要有对比思维，像大拇指吃苦耐劳、小指娇弱一样，写出所选五官的优点加不足。 四、语言贴合课文朴实自然，风趣幽默，不堆砌成语，多用生活真实场景。 五、结尾必升华小练笔核心世界五官悟道理，体现本单元观察事物，明白事理的核心目标。 五、五篇优秀仿写梵文，五官全覆盖，各有侧重，可直接仿写梵文。一、鼻子稳重踏实，任劳任怨五官中最沉默寡言、任劳任怨的莫过于鼻子了。 他稳稳当当立在脸蛋正中央位置，最显眼，模样却朴实无华，不张扬不花哨。 他不像眼睛灵动多变，也不像嘴巴能说会道，总是安安静静坚守自己的岗位，从不懈 怠。鼻子是我们的气味侦察兵，清晨，他帮我们闻见米粥的香甜。雨后，他替我们捕捉泥土的清新。饭菜上桌时，他最先品尝烟火滋味。 他时刻工作，从不停歇，无论白天黑夜，默默呼吸，感知气味，守护我们的身体。 可他也有委屈的时候，遇到刺鼻的油烟、难闻的异味总是他第一个承受。 感冒鼻塞时，憋闷难受的也只有他。他没有怨言，默默扛下所有辛苦。看似普通的鼻子，却有着最踏实的品格。 世间万物各有其职，正是有了默默付出的鼻子，我们的生活才充满烟火清香。范文二，眼睛灵动调皮本领最大五官里最灵动最调皮的一定是眼睛。 他高高挂在脸庞上方，一对黑白分明的眸子亮晶晶的，像藏着星光。 他长得秀气好看，是五官中最会表达情绪的小家伙。眼睛的本领最大，也是最忙碌的。上课时，他认真看书，紧盯黑板，帮我们吸收知识。 玩耍时，他追逐风景，观察万物。走路时，他仔细辨别路况，保护我们安全。 春日的繁花，秋日的落叶，书本的文字，世间的美好，全靠他替我们收纳。 可他也十分娇气，长时间看书看屏幕，他就会发酸疲惫，悄悄提醒我们休息。 遇到风沙灰尘，他第一个难受流泪。他聪明又娇气，能干也脆弱，小小的眼睛包揽了世间所有美好。 他虽有小缺点，却不可或缺。五官相互配合，眼睛负责看遍山河，才让我们的生活五彩斑斓。 范文三，嘴巴能说会道，优缺点分明。在五官家族里，嘴巴是最活泼、最外向的成员，也是最让人又爱又恨的一个。 他居于面部下方，模样小巧，却本领多多，动静最大。他不像耳朵，沉默也不像鼻子安静，整日忙个不停，格外热闹。 嘴巴是我们的沟通小使者，日常交流、朗读课文、表达想法、问候他人全都靠它。美味的饭菜，甘甜的水果，清爽的饮料也都由他品尝。 开心时，他扬起嘴角微笑。快乐时，他放声欢笑，为生活增添无数暖意。可嘴巴也爱闯祸，管不住的时候，他会随口插话，乱说闲话，惹人生气。 贪吃的时候，他总忍不住多吃甜食、零食，让身体受累。 他勤快能干，却也最不自律。人无完人，五官亦是如此。嘴巴有长处也有短处，只要好好管束他，便能传递温暖，品味美好，为我们的生活增色添彩。 范文四，耳朵默默坚守低调最默默无闻的就是耳朵了， 他乖乖贴在脑袋两侧，左右各一只，不抢风头，不显模样，常常被人忽略，却从未偷懒懈怠。 耳朵是我们专属的声音接收器。课堂上，他认真聆听老师讲课，收纳知识。生活中，他倾听家人的叮嘱，朋友的笑语， 清晨的鸟鸣，雨夜的风生动人的歌声，都由他悄悄收录。 日复一日，他静静坚守岗位，从不张扬功劳。他也有无奈的时候，嘈杂的噪音，刺耳的声响，他只能默默承受。 长时间听大声的声音，他会疲惫受损。他任劳任怨，默默承受所有纷扰。耳朵平凡普通，却无比重要。 没有他，世间所有美好声响都与我们无关。每一个五官都各司其职，默默付出，才拼凑出完整的我们。 范文武眉毛温柔点缀，不可或缺。很多人常常忽略眉毛，可他却是五官里最温柔、最贴心的小帮手。 他静静地趴在眼睛上方，弯弯细细，模样轻柔秀气，没有强大的本领，却不可或缺。 眉毛看似无用，实则大有作用。炎炎夏日，汗水滑落时，他挡住汗水，不让酸涩的汗水流进眼睛。 风沙来袭时，他替眼睛遮挡细小灰尘。他还是情绪小表情，开心时舒展上扬，难过时轻轻皱起，悄悄诉说我们的心情。 他不像嘴巴能言善辩，不像眼睛见识广阔，一生平平淡淡，默默衬托， 没有耀眼的功劳，只有默默的陪伴与守护。平凡的眉毛，让五官更加协调好看。 世间万物各有所长，默默坚守，各司其职，便是最好的模样。

五下第五单元的课外阅读通过人物描写分析人物特点，绝对是考试的必考题型，也是孩子们最容易丢分的题型。那考试的时候会这样问，画线句子运用了什么样的描写方法，表现了人物怎样的特点？ 其实这道题超简单，答题思路分三步，第一步，先判断是什么描写，你记住人物描写方法就五个，分别是外貌、语言、动作、心理和神态。外遇动心神，那外貌描写就是对人物的面部容貌， 穿什么样的衣服，体型怎么样以及姿态的描写。语言描写就是人物说的话，那动作描写就是人物做出的动作。句子当中会有相应的动词，心里描写就是对人物内心活动的描写。神态描写就是对人物的面部表情 以及眼神变化的描写。第二步，我们要从句子当中找出相关的动词，形容词，圈出关键细节。 第三步，结合细节精准概括人物特点，比如激灵好胜、高大健壮。最后再告诉大家，满分的答题模板就是这句话运用了什么样的描写，通过什么动作或者是词语，生动形象的写出了人物什么样的状态， 体现了他怎么样的性格或者是品质。例如课文两鬓灯草当中，他把头又狠狠摇了几摇， 越发指的紧了。那这句话运用了动作描写，句子当中咬指这两个动词生动形象的写出了言渐生，因为别人没猜对自己的心思而焦急不已的状态，体现了他极度吝啬的特点。

这个仿写句子题看似很简单，但百分之九十的同学都会写错，不信你来试一试。五年级下册第八单元的词句段运用有两个句子仿写，那第一个仿写句子题，如果你仅仅把它当成一个普通的比喻句来写，那么恭喜掉坑里了。 首先咱们来分析一下这两个例句的相似之处，他们都是先点名描写对象的特点，都是运用了比喻的修辞手法，但是他们又是两个不一样的比喻句。 咱们来看第一个例句，是将中指、无名指和食指这三根手指的关系，比喻成关羽和关平、周仓的关系，那写出了他们形影不离，关系密切。那也就是说在这个句子里是把事物比作了人。 那我们再看第二个句子，他是把体操运动员比喻成了猴子，写出了体操运动员的动作灵巧熟练，也就是把人比作了事物。 所以我们在做这道仿写题的时候，我们就要先确定事物或者人的特点，然后再把人比作事物，或者把事物比做人。 比如说看第一个情境，游子回到家乡，游子肯定是人，我们就需要把它比作事物，那像什么呢？像归巢的鸟，像返航的船。我们就可以这样来写，一个漂泊在外的游子，回到了家乡， 就像在外觅食的鸟儿终于回到巢里，心里充满了喜悦与幸福。再看第二个情景，雨点落在窗玻璃上，那雨点呢，就是一个事物， 那咱们就要把它比做人。雨点落在窗玻璃上像什么呢？像蹦蹦跳跳的小孩子呀，我们就可以这样来写， 小雨点真调皮，他们噼噼啪啪的落在窗玻璃上，就像一群顽皮的孩子在水中尽情的奔跑蹦跳。再看第三个情景是云朵在空中飘荡，云朵肯定是个事物，我们就要把它比做人， 像什么呢？像人缓慢的行走，我们就可以这样来写，云朵在空中慢悠悠的飘荡着，就像一位身着白衣的少女在悠闲的散步。 接着我们来看第二个放写句子，先看例句，那这段话呢？是把大拇指当做人来写，先概括大拇指的特点是最肯吃苦，再列句六个关于大拇指爱吃苦的例子，将大拇指的特点具体表现出来。 所以我们在仿写的时候，也要采用这种先概括后举例的表达方式，先概括人或者事物的某个特点，然后再列出三个或三个以上的具体事物来写，把这个特点充分的表现出来， 同时还要运用拟人的修辞手法。我们可以这样来仿写，在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的，例如学习时需要他看书识字，旅行时需要他欣赏风景， 行动时需要他辨认方向，与人交往时需要他帮助传达情绪。品味生活时需要他看清世间的喜乐悲欢，人生百态。 所以我们在仿写句子的时候，一定要认真仔细的去分析句子的结构和特点，千万不要靠自己的主观意识去写，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五、下原地八、交流平台感受语言，风趣幽默。这是一道很重要的考题，期末考试阅读理解题中会让你找出风趣的语言，谈谈你的感受。 这样的题该怎样答呢？我们分两步来答。第一步，找出内容，内容可以是风趣的语言的原句，也可以是内容的概括。 第二步，写出感受，写感受。我们用答题语言来写，比如内容有意思，语言风趣幽默，真是巧妙，让我想到了什么，我仿佛看到了什么，语言生动，富有趣味，令人忍俊不禁。 从这些答题语言中选出合适的来回答。我们来看一道题，杨氏之子风趣的语言表现在哪里呢？第一步，找出内容， 可以是内容的概括，洋石之子和孔雀屏的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往。第二步，写出感受，真是巧妙，这样就可以了。再看一道题，手指风趣的语言表现在哪里呢？ 第一步，找出内容，作者用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象。第二步，写出感受，让我们想到了生活中类似的人。 这一道题我们也可以用原句来回答。第一步，找出原句，作者用拟人化的手法，比如他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。第二步，写出感受，语言生动，富有趣味。 再看一道题，童年的发现，风趣的语言表现在哪里呢？第一步，找出内容，我被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。第二步，写出感受，令人忍俊不禁，这样就行了。

同学们很纠结这个问题，人的五官究竟指的是哪五官？如果这一步弄错了，那整个小练笔的内容也有可能跟着出错， 我们总得有个评判的标准，对吧？关于五官的说法虽有不同，但只从这篇课文出发。在这一个题中，所讲的五官指的是眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和舌头。其次， 题目上还要求仿照课文的表达特点，那整篇课文有何表达特点呢？首先，纵观全书，作者说大拇指呀，身体矮而胖，头大而肥，还说了食指，他的姿态不如其他三指窈窕。顺便说一嘴， 窈窕这个词经常考，因为很多同学会错把窈窕读成窈窕，说危险的事要他去试探或者冒险，以及说中指地位优，相貌堂皇，说他显示着养尊处优的幸福 等等。还有说无名指和小指体态秀丽呀，能力不弱呀。大家最直观的感受就是，作者通篇运用了拟人化的手法，把手指当做人来写， 赋予了他们各自鲜明的外形特点和性格特征。其次就是整篇课文语言风趣幽默。同学们上节课我们讲到了语言的风趣幽默， 并不是指单纯的搞笑，而是用俏皮生动的词句让读者感到趣味，甚至还有一定的道理，大致的方向有了。那我们该写什么内容呢？你看，本还有一大特点，课文的二到五自然段 分别介绍了每一根手指，作者是从哪些方面来介绍的呢？这个自然段写了大拇指的形状构造，然后围绕大拇指最肯吃苦，举了很多的例子。第三，自然段先写食指的姿态不如其他三指。接着也举了很多例，就是先写手指各自的外形， 再写手指各自的作用。咱们写的时候呢，也可以仿照这个思路来写。到了这一步，同学们，你们的心里是不是已经有底了？ 那接下来的几个点请你注意。第一，你打算用第几人称来写？如果用第一人称，那就是我怎么样怎么样。那用第二人称呢，就要写成你怎么怎么样，当然哈，用第三人称也是可以的。其次呢，老师建议大家写的时候只围绕一个中心意思来写， 就比如今天你打算写的是鼻子，你可以写鼻子很娇气，受了一点刺激就要打喷嚏，冷了呢，还要流鼻涕。当然，你也可以写它，虽然其貌不扬，但是对人的作用很大，但中心点呢，只有一个。 最后，大家在行文的时候，还可以加上表达情感的句子，可以是主观的喜爱之情、赞美之情，也可以是你的批评和反思。好了，同学们，每天讲解一个课堂上的重难点，我们明天再见。

一、可爱的眼睛我的眼睛是家里最忙碌最勤劳的小小侦察兵。他们像两颗亮晶晶的黑葡萄，整日不知疲倦的为我工作，从不偷懒。 清晨天刚亮，眼睛第一时间睁开，帮我迎接崭新的一天。读书写字时，他们认真盯着书本，一字一句仔细辨认，带我遨游文字世界。玩耍的时候，他们灵活转动，帮我避开障碍， 发现世间所有美好。不过我的眼睛也很淘气，特别喜欢看热闹。路边的小花，天上的云朵，飞舞的蝴蝶，总能牢牢吸引他们。遇到好看的风景，他们舍不得眨眼。遇到搞笑的画面， 他们笑的眯成一条缝。可要是我长时间看电子产品，他们也会悄悄抗议，变得酸涩疲惫。 原来眼睛看似小小，却装下了我的四季与山河。我一定要好好爱护它们，让它们永远明亮清澈。二、神奇的耳朵耳朵是我脑袋两侧的小小接收器，一对乖乖站岗，从不缺席。 他们软软嫩嫩，薄薄轻轻，看似不起眼，本领却超级大。白天，耳朵帮我捕捉世间所有声音。课堂上，他们认真接收老师的知识点，一字不落用心聆听。课间里，他们听见同学的欢声笑语， 清脆鸟鸣，走在路上，呼呼风声，沙沙夜响，全都被耳朵悄悄收藏。我的耳朵也十分幽默，偶尔会选择性听话。老师表扬我的时候，耳朵听得格外认真。爸妈唠叨叮嘱的时候， 它们就悄悄自动过滤。耳朵默默工作，从不张扬，帮我感知世界，聆听美好。正是有了这对可爱的小耳朵，我的生活才充满动听的旋律。我要好好保护它们，留住世间所有温柔声响。 三、调皮的小嘴巴在我的五官大家庭里，最活泼最调皮的就是我的小嘴巴。它红红的，小小的，能说会道，本领多多， 是我脸上最热闹的小家伙。嘴巴是我的小通讯员，每天靠它读书朗读，回答问题，与人交流。开心的时候，它扬起嘴角，甜甜微笑。快乐的时候，它放声歌唱，吐露心声。 它还是最贪吃的小宝贝，酸甜苦辣，美食水果全都靠它细细品尝。软糯的蛋糕，酸甜的水果，鲜香的饭菜，全都逃不过它的味蕾。 可他也总爱闯祸，偶尔管不住自己，上课偷偷讲话，随口说小话，惹得老师批评。小小的嘴巴，既能表达温柔，也能制造热闹。今后，我要管住嘴巴，多说良言，认真读书，做一张文明懂事、积极向上的小嘴巴。 四、灵敏的小鼻子我的鼻子稳稳立在脸蛋正中央，直直挺挺，不偏不倚，是五官中最稳重、最灵敏的气味侦探。 它是我的专属气味感应器，世间万千味道都逃不过它的察觉。清晨，它帮我吸入新鲜空气，让我神清气爽。 饭菜出锅时，他最先闻到阵阵鲜香，勾起我的食欲。花开时节，他灵敏捕捉花香草香，让我感受四季芬芳。 他也十分灵敏，难闻的异味，浑浊的空气，他第一时间察觉，悄悄提醒我远离鼻子，默默坚守岗位，日夜不停工作，从不喊累。他让我感知生活百味，感受世间芬芳。 小小的鼻子，平凡却重要，我要好好爱护它，让它永远灵敏健康，陪我闻遍人间美好。五、勤劳的小手我的一双手是全身最勤快、 最能干的万能小助手。食指灵巧，柔软灵活，陪伴我每一天的学习和生活。 小手是我的学习帮手，每天写字、画画、翻书做题，全靠它认真完成， 一笔一画，书写工整，字迹一点一滴记录我的成长。他也是我的生活能手，穿衣、叠被、扫地、整理书桌，勤劳的小手样样精通。闲暇时，他能折纸、画画、做手工， 创造出许多有趣的小作品。玩耍时，他陪我奔跑、嬉戏、运动、锻炼。温暖时，他可以拥抱家人，传递温柔。可我偶尔也会亏待他。写字太久，劳动太多，小手也会悄悄疲惫。食指虽小，力量无穷， 勤劳的双手创造美好，助力成长。我会好好爱惜我的小手，用它努力学习，认真生活，创造属于自己的精彩。六、调皮的眉毛在我的五官队伍里，最悠闲又最细精的当属我的两道眉毛。 它们像两片弯弯的小柳叶，整整齐齐趴在眼睛上方，看似默默无闻，其实最会抢戏。眉毛是脸上的专属表情包，情绪比谁都丰富。 我开心大笑时，它们高高扬起，得意洋洋，像两只蹦蹦跳跳的小月牙。我委屈难过时，它们立刻耷拉下来，无精打采看着楚楚可怜。我认真思考难题时，它们紧紧皱在一起，严肃又认真，仿佛比我还要着急。 他们不像眼睛那么忙碌，也不像嘴巴爱说话，平日里安安静静待岗，看似清闲，作用却一点不小。有风沙灰尘袭来，他们抢先挡住，汗水顺着额头滑落，他们稳稳拦截，默默守护娇嫩的眼睛。 这对小眉毛调皮又尽职，安静又可爱，悄悄点缀我的脸庞，悄悄见证我的喜怒哀乐。原来平平无奇的眉毛也是我脸上不可或缺的小功臣。

五项第五单元七十七页的出世生手，很多同学一拿到手就发懵了，课间十分钟去观察一位同学到底怎么写才能写的香，写的活呢？我在株洲做语言思维十三年的时间，今天王笑就把方法给大家讲透，一听就会。 首先我们来先审题，抓住三个关键点，第一，场景必须是课间十分钟。第二，只能写一位同学，不能写一群号。第三个，我们要用本单元学过的写人的方法， 那我们到底学了哪几招呢？课本交流平台里面其实写的很清楚啊，首先，第一要选典型小势力。第二，我们要正面去写他的外貌、语言、动作、神态、心理，也就是我们常说的外部动心神。第三个，我们要侧面去写， 通过周围同学的反应来衬托这个人的特点。所以写作就三步，简单好记。第一步，定人物，抓一个特点不要多啊，一个最鲜明的就行了。第二个，我们要去选适宜定一个小镜头，越小越好写细它。 第三步就是要右方找正面加侧面，结合起来，人物立刻就立体起来，火起来了。王笑给大家选两个更加贴近咱们平常日常的案例。首先，第一个写爱看书，特别专注的同学。 课间的教室里吵吵闹闹，说话声，打闹声此起彼伏，可是小雨就像没听见一样，安安静静坐在座位上。他双手捧着书，身子微微前倾，目光紧紧的黏在树叶上， 一会眉头轻轻皱起，像是在思考什么，一会嘴角又悄悄向扬，看的入了迷。同学拍了拍他，喊他出去玩，他连头都没抬，完全沉浸在自己的书的世界里，直到上课铃响，他才猛一惊， 好，那第二个呢？就写活泼好动，特别会玩的同学！一下课，小轩就抱着跳绳冲出了教室，只见他手腕轻轻一甩，跳绳就飞快的转了起来， 神童在他脚下就像长了眼睛一样，嗖嗖的掠过地面。他单脚跳，双脚跳，交叉跳，动作又快又猛，看着旁边的同学啊，目不转睛。 大家围在一旁不停的鼓掌叫唤，还有人跟着数个数，小薛一下子就成了课间最亮眼的仔。 你看，不用去写长篇大论，抓住一个特点，写一个小动作，再去加上旁人的反应，小验笔立刻就生动具体了。注了的家长们，如果你们家娃在写作和阅读上面遇到了困惑，记得找我来了解体验哟！关注、点赞、收藏！

五下第五单元是一个特殊的单元，叫习作单元。这个单元主要教孩子们选举典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体表现人物特点。 但是在实际教学中，我发现很多孩子写这类习作时，很容易写成流水账，要么罗列优点，空洞无物，要么事无巨细，没有重点。今天呢，我们就结合课本中的三个写作技巧，手把手教孩子写出一篇让老师眼前一亮的高分作文。 范文我放到了视频的后面。首先是审题。本单元习作的要求是选择一个人，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物特点，题目自理。 生活中，我们常常会接触到形形色色的人，比如小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师和同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察。 我们就可以选去自己熟悉的一个人，仔细观察看他身上有什么突出的特点，能不能用本单元学过的描写人物的方法，具体表现出人物特点。 如果可以，就确定喜他人物。选好后，我们就要给文章取一个好的题目，好的题目能让老师眼前一亮，我们可以用特点加人物的方式来命题，比如记忆力超群的叔叔、我的超强大脑叔叔、爱管闲事的爷爷、叽叽喳喳的妈妈。 题目确定好了，我们就要选出最能表现人物特点的典型式例来写。以课文给出的内容为例，我们来看看怎么选举典型的式例。 这张图的主角是叔叔，特点是记忆力超群，所有事例都要围绕这个特点来写。图中给出了四个事例，我们一个一个拆开分析，教孩子怎么正确筛选。事例一，他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 一本故事书有多少细节，人物对话、情节顺序、场景描写，全部都记住，难度非常高。这个事例很有说服力，能体现出叔叔的记忆力，可以选。 事例二，他记住了我昨天说过的一句话，记住别人说的一句话，是不是很容易做到？这个不是典型事例，没法突出叔叔记忆力超群的特点，不能选。事例三，他能记住我的生日。 记住家人的生日是很常见的事，很多亲戚长辈都能记住，包括我的同学朋友，他们也可能记住，也体现不出记忆力超群的特点，不能选四。例四， 那幅地图他只看了一遍，就能一点不差的画下来。图上有什么密密麻麻的线条、地名、边界， 普通人看一遍别说画下来，连那个轮廓都记不住，但叔叔看一遍就能一点不差的画下来。这个视力把记忆力超群直接拉满，非常有冲击力，可以选。所以我们在选举典型视力时，要记住三个标准，一、 视力要紧扣人物特点，比如写记忆力超群视力就得和记东西、记细节相关，写他乐于助人的事。 二、视力要有难度，有特殊性，能体现出厉害普通的人人都能做到的事。记住一句话，记住生日不能够突出人物的特点，而记住整本书的细节，看一遍地图就画下来，这种普通人很难做到的事，才是典型视力。 典型视力选好了，接下来就是写作了，我们就以图中给出的内容进行写作。首先是开头， 可以用很多习作都通用的不是不是，而是的句式开头。比如在我认识的人里，最让我佩服的不是光芒四射的明星，不是学识渊博的老师，而是记忆力超强的叔叔。 他今年三十出头，戴着一副黑框眼镜，眼睛里总透着一股机灵劲。这个开头用不是明星，不是老师作对比，突出了叔叔记忆力超强的特点，再加上叔叔的外貌简介，能给读者留下深刻的印象，是非常不错的高分写法。 开头写好了，我们再来看中间部分怎么写。我们选举能突出叔叔记忆力超群的两个典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法进行写作。 先选典型事例，三分钟背完桃花源记去年暑假，我正对着语文书里的长篇古文桃花源记发愁，明天老师就要抽查背诵，我心里又委屈又烦躁。叔叔听见我的叹气声，凑过来扫了一眼我的语文书，这有什么难的，我看两分钟就能背下来。 我当时压根不信，撇着嘴说，我背了一下午都没背下来，你就看两眼，怎么可能背的下来。然后通过正面描写，通过对人物的动作、神态、语言，写出叔叔记忆超群的特点。叔叔没多说，只是服了服黑框眼镜，嘴角勾起一股淡淡的笑， 指尖轻轻划过输液，低着头只看了三分钟，他慢悠悠的坐在沙发上，闭上眼睛，从静态园中武陵人捕鱼为业开始，一字不差的背了起来。最后通过侧面描写，写我和爸爸妈妈的反应，再次突出叔叔纪律超群的特点， 我当时眼睛瞪的溜圆，嘴巴张的能塞下一个鸡蛋，赶紧一把抓过语文书，逐字逐句的核对。爸爸妈妈听见声音走过来，听完叔叔完整的背诵，也忍不住连连点头，对着叔叔竖起了大拇指。 选第二个，点醒式里快速记住全园区的地图，并且画下来。先是正面描写，大家都对着复杂的园区地图研究路线，叔叔看了一分钟地图就知道了路线，回家后还把地图完整的画了出来，然后进行侧面描写。 通过一家人的反应，更加凸显出叔叔记忆力超群的特点。这两个视力都采用了正面描写和侧面描写，同时结合人物的动作、神态、语言、心理描写，把叔叔记忆力超群这一特点刻画得入木三分。你写完后就是结尾部分啦， 我们可以用总结概括式，比如这就是我的叔叔，一个记忆力超群的人。这样的结尾既简洁明了，又凸显了主题，还做到了首尾呼应。范文我放到这里啦，有需要的家长可以截屏保存，关注我，为你分享更多好用的写作技巧！

很多孩子不会写形形色色的人，要么素材太普通，作文不能高分出彩。要么就是不能够运用一些典型的事例来凸显出人物的特点。没关系，今天老师用一篇范文，把陈立新做的高分技巧给你拆解的明明白白。 首先，先学会审题选素材。这篇习作有三个核心的得分要求，第一就是要你写身边接触过的人，可以是家人、同学、老师，也可以是熟悉的陌生人。第二，必须要突出人物一个鲜明的特点，不能写一堆特点。 第三，要用具体的典型的事例来把人物的特点写出来，写生动。牢牢记住这三点，保证孩子不跑题，不偏题，基础分不会拿到手。接下来，我们开始写作文了，有没有一种写人的方法可以突出人物的特点，又能够让老师眼前一亮呢？ 有的，这就是先抑后扬法，先写体现人物缺点的势力，再写反转的暖心事，人物的反差感瞬间就拉满，读者想记不住都难。废话不多说，我们开始写作了。首先开头怎么写呢？开门见山，先写对人物的第一印象，埋下反差的伏笔。 这么写，我的同桌小林是班里出了名的凶巴巴，刚和他坐在一起时，我心里满是不情愿，总觉得他冷冰冰的，一点都不好相处。接下来是整篇作文最重要的中间主体部分了，怎么样能够用好这个先抑后扬呢？ 分两层来写，先写缺点势力，再写反转暖心势力，前后对比强烈，人物一下子就立体鲜活起来。这么写，他平时总是板着一张脸， 只要我上课稍微走神，或是偷偷在桌洞里玩文具，他就会用胳膊狠狠撞我一下，皱着眉头小声呵斥，认真听课，别开小差。那严厉的眼神让我瞬间不敢乱动。 有一次我忘带作业，本想借他的本子抄一下题目，他却直接把本子收起来，语气生硬的说自己想办法不能偷懒。 我心里又委屈又生气，暗暗的觉得他太小气，太凶了，打心底里不想和他打交道。加一句过度语带写反转暖心事例。 可一件小事彻底改变了我对他的看法。上周三的体育课跑步时，我不小心崴了脚，疼的站不起来，眼泪在眼眶里直打转。 同学们都自顾自的玩耍，没有人注意到我。这时，小林快步跑了过来，没有丝毫犹豫，轻轻的蹲下身，小心翼翼的托起我的脚，眉头紧紧皱着，语气里满是着急，是不是崴到脚了？别乱动，我扶你去医务室。他个子不高，却用尽全力扶着我，一步一步慢慢走。 一路上他不停的安慰我，放慢还放慢脚步，生怕碰到我的伤口。到了医务室，他又帮我找老师涂药膏，忙前忙后，额头都冒出了稀汗。看着他忙碌的身影，我的心里暖暖的，之前对他的不满一下子全都烟消云散。 说到这，这里有两个高分小技巧提醒大家一下，第一个，五年级写能写事，一定要多用动作、神态等细节描写，写同桌凶，就用皱着眉头小声呵斥，狠狠撞我。写同桌暖用轻轻的蹲下身，小心翼翼的脱脚，不用多说，细节就能体现人物特点。 第二个，用好心里变化。我对同桌从一开始的反感到后来的感动，文章有起伏，乐娟老师特别喜欢最后结尾，首尾呼应，升华主题，拔高利益。这么写 后来我才发现，他的凶巴巴其实是对学习的认真。他的不近人情，是想让我养成好习惯。他看似严厉，内心却格外的善良热心。这就是我的同桌，一个外表严厉，内心温暖的人。原来真正的善意从不是挂在脸上，而是藏在实实在在的行动里。 家长们，孩子写不好作文，真的不是能力不行，就是没有理清写作顺序，审题选材没有思路， 结构技巧没掌握。按今天的方法，先审题选视力，再搭配总分种结构加先抑后扬的写人技巧，孩子轻松写出条理清晰的高分作文，辅导起来也超省心。 觉得老师讲的清晰实用的点赞关注不迷路，评论区扣范文两个字，我把这篇完整的凶巴巴的同桌免费分享给你，孩子直接照着模仿，下次写人作文稳拿高分，记得点赞关注哦！