南京二模语文高分技巧

今天刚考的南京联合体的二模，做完是一个非常麻烦的题目。麻烦不是因为他难，是因为他限制太死了。他规定你必须围绕集体照这个小小的话题来展开啊。一个让你写拍集体照的往事，一个让你谈谈对他的看法， 还有让你写想象力的二十年后看集体啊，这是什么场景？那这个题目本质就是让你写同龄人、友情啊、集体啊这类主题啊，但是他的范围限制的很狭窄， 所以你的作文想和同学之间拉开差距是比较困难的啊。那如果我们想拿高分，一般建议选第三个题目，通过你的想象创意让老师眼前一亮。 那想象力作文怎么写呢？这个我已经跟他讲了很多次了啊。如果我们写未来科幻作文，就让这个未来科技扮演一个负面角色，就说在这个文章中，你不是写重视友情吗？那你就写未来科技的发展情况，人与人之间情谊会不会变淡，我们会不会丢失想要的友情？ 好，接下来再安排一个设定，二十年后是谁来看这个集体照，在什么情况下看这个集体照，这个故事就可以完成了啊？我的想法呢，是让未来我的孩子来看 他。无法理解二十年前为什么这么多人在一起上课啊，因为他的上学已经全部由机器人指导完成了。由此引发我对过去的回忆来告诉人们，科技发展不能改变人与人之间的情谊。好，这是一种非常简单又容易得分的写法啊，你们看我写的范围啊。 二零四六年的一个周末，全息投影模拟出的太阳光落在客厅的地板上，我的孩子忽然举着一张泛黄的集体照跑过来，妈妈，这些人都是谁啊？ 照片上，几十个穿着校服的少年少女挤在一起，有的做着鬼脸，有的比着手势，笑容无比灿烂。我摸了摸照片，轻声说，这些都是妈妈的同学。同学？什么是同学？我不禁微微一阵。 不知不觉中，同学这个词已经成了老古董了。在这个时代，早已没有了学校，也没有了教室，每个人的学习都有专属的智能机器人在家完成。 每天清晨，全席学习舱会自动开启，机器人为孩子量身定制学习计划，精准又高效。正因如此，我的孩子从未和同一人坐在一起学习过。看着懵懂的孩子，我的脑海里渐渐浮现出了二十年前的画面。 那时候，我们每天都背着书包奔赴校园，清晨的早读生此起彼伏，课间和同桌悄悄说说笑笑，我们一起为考试努力，一起分享零食，我们一起犯错，也一起成长。孩子越听越好奇， 你们真的待在同一间屋子里吗？那不会太挤了吗？会啊，我笑了起来。所以有时候上课悄悄传小纸条，老师都发现不了呢。但我们也有户外活动呀，体育课，我们一起奔跑打闹，运动会上一起呐喊助威。孩子大大的眼睛里满是羡慕， 原来以前上学这么好玩呀，不像我，每天只能对着机器人。听到这句话，我的心里一阵感慨， 是呀，科技能传授知识，能让学习变得高效，却无法教给我们真诚的交往。无论科技如何迭代，人们对感情的渴望是永远无法被替代的呀。 我低下头，看着手里的集体照，那一张张熟悉却又久违的面孔，时隔二十年，我们早已各自忙碌断了联络。想到这里，我拿出手机，翻开尘封已久的同学群，发出了一条信息， 是时候让我们再聚一次了，这一次要把我们的孩子也都带上好。近几年来，小黑座呢，初中阶段考试一直是热点啊，你们最好考前多练习几遍哦，多准备几遍哦！

我是井底之蛙，可是这是我的错吗？距离高考已经不到六十天的时间，如果说今天高考作文考到了信息减房或者是舒适区个人局限这一类的主题，你却只会喊什么口号，说，哎呀，我们要跳出井底，我们要走出舒适区，我们要拒绝信息减房，我们要拥抱这个世界的无限可能。 那么恭喜你，你又又又又喜提四十六分，你出去也别说你的语文是我教的，我丢人 说了无数遍了，咱们的矛盾而分，怎么样用在这个板块之上？比如说，我们天天叫唤着我们要逃离舒适区，远离舒适区，真是放屁，我物理这么好，我干我干嘛要去专门的学学历史呢？ 天天抨击信息建房，站着说话不腰疼啊？高考就最后几十天的时间里面了，不把自己死死的锁在题海里边，我现在出去旅游，放眼看世界，嗯，天天嘲笑井底之蛙，可是这硬是的破井 难道是青蛙挖的吗？你凭什么去嘲笑人家呢？井上的人和井底的挖，到底谁更愚蠢呢？我们今天来看到这道南京盐城的二幕题目，你看哈，他说，井底之蛙不是我的错，我尽可能让井口更宽一点。这话说的是有点可怜的，但是其实可怜背后一定有更深刻的隐忧。 第二个材料说，如果你一生的在井里，井口菜欢也是一大片幻想，那么这道题目很显然是两个观点在进行对立和 pk， 看看哪个观点更好。但是其实哈，我们按照矛盾而分，我们最后一定会升华出来一个金身的最好最好的五十五分以上的观点， 但是我们今天呢，先来拆解这篇文章，我来给大家提供一个非常非常全面，而你现在用了二十一天就可以上手的满分作文拆解思路啊，我把它称作是 s o p。 我们 sop 的 第一步呢，就是在我们这篇文章中找到重点，哎，其实我们的第一步的重点我们已经找到了，就是什么？就是井底之蛙，对不对？在第二步的时候呢，我们就应该去对于这个重点来去干嘛，来去找到这对应的两个矛盾，各位请把找矛盾打在我们的评论区， 我们在找到 a a， 矛盾是什么？ a， 矛盾其实是，哎呀，我们我们井底之蛙，他不是我的错啊，一般来说，其实我们井底之蛙他一般都是一个贬义，那么我们在这里就可以说 井口再宽也是一个幻想，那么第一个是什么？第一个是井底之蛙的幻想，第二个是什么呢？第二个是他不是我的错，我们井底之蛙也挺好的，那么这里就在谈井底之蛙的好， 但是很多同学就陷在这里，陷在幻想和好这里来去对于单一的东西来进行对立，其实不足以去能够让我们把这篇文章想深 在这里，如果说我们只是提供了一个重点，以及这个重点的正反两面，不足以能够去让我们把整篇文章能够环环相扣，不断深入的写出五十五分以上的论题。所以说在这里我们要把 他来去进而的找到他的矛盾的对立面，比如说井底之蛙，井底之蛙我们可以去找到，比如说，呃， 井底吗？我们就对应着天空啊，天空之啊，他是一个青蛙的话，那么我就可以定义成天空的鸟，不，比如说这里是天空的那个老鹰，那个秃鹫。好，那么你看哈，这里不就是我们找到了这篇矛盾的第二个环节了吗？ 那么你看，我在这里就可以想象什么天空之音得一些好，以及天空之音的一些不好。在这篇文章的第一个分论点，我们就可以顺着材料一来说，什么来说啊？其实我今天坦然的承，承认我是一只井底的青蛙， 我的井口就这么宽，其实也是一份勇敢，其实也是一份坦然。那么我们在第二个分论点上就可以怎么说呢？哎呀， 不能够只是安于这个井口的这一亩三分地，我们一定要跨出去，我们一定要打破幻想，我们一定要勇敢的去前行。好，各位，这是我们常见的两个分论点，这也是我们不论是写出四十六分冠圈比环的，还是能够写出五十五分以上的作文的。其实我们在前两个分论点 其实本质上都大差不差，但是如果说你在前两个分论点之上就这样写，说在深邃中前行，跳出人生升景， 在广阔天地之中书写属于自己的精彩人生。 ok， 各位，你 a 和 b 接下来就直接开始 a 加 b 了，那么就是恭喜你，干嘛细提四十六分，为什么？ 因为你会发现这是一个点，哎呀，我们一定要去深挖这个井口，井底啊，这又是第二个点，我要去把这两个，我要去把我的这个深井跳出来，结果在这两个点之上，你并没有有任何的 对于他们深层逻辑的联结，而只是简简单单的相加，所以说你这文章是不可能有任何所谓的逻辑的，一篇没有逻辑的论点，谈什么深刻，所以说在这里就已经断掉了你的深刻。 那么我们可以从哪里来去找回我们的深刻，找回属于我们的五十分的作文起评分呢？就在于 连接处，我们在两个观点之上，我们其实要发现，哎，这两个观点到底有什么样的深层的联系？我们在这两个观点之上，我们怎么样去避免既 a 又 b， 既什么又什么的简单的二元相加呢？这其实是非要我们把前面两个观点来去更写深，把每一个观点都写出一个小升华，其实最后的大升华就已经能够去突出了。好，各位请看。在我们的第一个论点之上的时候，我们就可以写什么。 生而有涯，认知有界，承认我所见不过异偶是打破井壁的起点。世人往往痛扁井底之蛙，将其定在愚昧的耻辱柱之上，却嫌少反宽自身，谁不是身处一口属于自己的深井之中？ 出身如井底之土，地域如井壁之时，教育与文化则悄然交注，将每一个人都悄然枯于其肩。 面对这道高墙，庄子叹曰，无声也有牙而知也无牙。苏格拉里自沉，我唯一所知道的就是我一无所知。两位东西方先贤，隔着千万年，却不约而同的在井底点起了一名自知的灯。 至此，我们方明白，坦然接纳井底之蛙的处境，是一种勇敢的清醒，这份清醒足以让我们在有限的井口之下望见无限的可能。 所以在第一个自然段的时候，我其实是把材料一深刻深刻的展示出来，而不只是来在这里仅仅的停留于我尽可能让井口更宽一点，而是在这里停留于什么我打破井壁的起点，而是我找回，从而写到我找回人生的起点。 那么在第二个论点之上，我就要说，我们不只是把我们的井口弄宽一点也就好了，我们的井口宽算什么？我们的井口宽，我们能够看到的天空也只有那么一点点。更让我们觉得有点相背的问题是，什么？让井口变宽是青蛙能够做到的吗？ 青蛙怎么可能让井口变宽？青蛙如果说能够让井口变宽的话，他早就跳到井口跳出去了。所以说这是个悖论，青蛙能够让井口变宽吗？不可能的，他只能从一开始就堕入一口井，然后呢，傻傻的在洼底去看这个天地。 所谓的让井口变宽，只是在加深自己的固有的偏见而已。比如说加堤坝，其实就是缩减掉我去看世界的那个空间， 那么就是试图让自己的井口变得越来越逼仄。甚至啊，从一开始让青蛙去加井口就是一个贝论，因为青蛙都已经到井口了，为什么不跳出来？ 所以说，认知的觉醒固然可贵，但若无跳出井底的行动，而仅仅试图着通过想象来去拓展井口，便是作茧自缚的贝论。这就是联系着我们的材料。二来去说了，身处蛙底看天底，自以为的眼界拓往往只是在加深固有的偏见。 于那拉而言，看透了婚姻的牢笼，却只在心底临摹门外的风景，那看似拓宽的井口，不过是一面麻痹自我的幻境， 而那黑夜之中震碎牢笼的衰门声，才是他踏入旷野的坚实脚步。而于徐霞克所言，若只是在书斋和温床之上神游前人的致意，那脑海之中再辽阔的疆域，终究也不过是海市蜃楼， 而那走遍青山的破草鞋，才是他踏碎纸上的幻角，幻境的真实注角。可见，止步于思想的宽阔，注定无法撕裂现实的铁壁，缺乏行动的清醒，终将沦为温水煮青蛙般的自我囚禁。因为头脑里的辽阔，生不出风，吹不散井底的躁动。 在第二个论点之上，我们就把一个人，一个青蛙为什么不跳出井底，以及 跳出井呃，留在井底之后的那些弊端给把它深入的展示出来了。所以在我们的第二个分论点的时候，我们就已经把井底之蛙的好与坏，以及我们自由的好。其实在这里写自由的好的时候，其实就是在写井底之蛙的坏。哈， 好，我们已经深入的展示出来了，但是其实我们还缺一个点没有展示出来这个点是什么？我即便自由了， 我即便是天空上的鹰，那又如何呢？我今天刚刚录视频的时候，就我刚刚写，就就在这节前我写日记，我日记本上面就有一句话叫做自由和枷锁其实都是非常沉重的。你以为枷锁很沉重，你以为自由就不沉重了吗？ 如果说让你回家自学，你真的能够去做到早上六点钟五点钟就起床，晚上十二点二十二点钟才睡觉，在学校里边把每一个考题目都那样子真实的写下来吗？不可能， 人的那种自律要消耗的意志力是极大的，而自由却是意志力的聚集地。所以说你真的认为自由是一个很好的，或者是每一个人都呃，每一个人都趋之若鹜的，每一个人都必须必须得强调的东西吗？其实如果说我们过分的强调了自由，其实 跟过分的强调枷锁没有什么区别。所以在第三个论点之上，我们要做的点不是说我要结合 a 加 b 来去看，而是什么，而是我今天在这里谈到了天空之鹰的恶的时候，我们其实也能够进进一步的去谈到井底之蛙， 他为什么有些人就觉得我活在井底也挺好的，有些人觉得我活在舒适区也挺好的？这背后的深意是什么？而这不绝对不是一个 a 加 b 就 能够给我们展示出来的，而是 这世间的万千生命，难道终究要以越出井底越出这个井口作为唯一的出路吗？ 难道有更好的选择？难道有更大的天地就是更好的吗？难道更自由就是更好的吗？如果说一个人他自由，但是他没有独立思考的能力，也没有明辨是非的能力， 你让他去看这繁华的世界，那么他到底是会像自由之鹰一样遨游，还是燃脂于繁华碌碌一生呢？这是一个值得大家去思考的问题。 所以说我们会发现，在面对时代这座多数人终其一生都难以跳出的剧情的时候，比起在不可逾越的壁垒之前去吹鼓蛮力，我们更应该捍卫每一个人 不跳出的权力。请各位帮我把不跳出打在评论区，正所谓着利极差，任何刻意的用力的挣扎，往往只会让人偏离本真，落入下层。因为纵使天纵之才，若择路有物，强行突围，亦不免寸步难行。 李白集结于翰林试掌，却等来意志逐力投奔于永王墓府，却换来一场流放。在入仕的这条路上，他半生颠沛，一事无成。而当他不再执迷于庙堂，而只是写诗的时候，那些诗句却飞过了他一生翻不过的墙。 入仕则促，为师则通。他拼命想跳出的那口井，原来正是他的泉眼。更因为纵是井底之蛙，在无限的，在有限的边界内， 依然可以一砖一瓦地建设自己的生活。外卖诗人王继兵大半生辗转于泥瓦工与骑手之间，为生计奔波，是他无力跃出的境地。 可是他并非并未仰望井外旷野，只在电瓶车的后座轻轻放一本卷边的诗集，让诗句在车流与人潮的缝隙间缓缓流淌。 他未曾跃出，深邃，却让困住他的那口井生出了花。外界的旷野再大，若不能在内心沉淀，终究是与自己无关的风景。而井底的田地虽小，但只要是清丽丈量，那便是不可剥夺的真实。所以 我们更需要去看到的是，我们一定要去尊重，尊重每一个人，尊重每一只青蛙，尊重他的井。不是所有的动物都必须活在海里，不是所有的动物都要飞翔，不是所有的动物都要行走。 每个人，以他自己的生，以他自己的生活方式，生活在这个世界上，其实才是最终的归宿。选择我的安居之所，安住当下，便可悟出畅快的天地。 那么我们今天在看到这篇作文，回到这篇材料的时候，我们其实我在看到这个我自己是井底之蛙又如何？我其实非常的欣喜，为什么？ 因为这个社会总是鼓吹我们一定要走出去，一定要看出去。其实在国家需要大众创新，万众创业的时候啊，当然喊无数的口号让大家去试错，可是 这些所有的口号的政策，其实都是要由我们个人来买单的啊，我是只给听到这里来的同学给一些讲一些真话哈。 所以很多人让你去跳出舒适区，比如说你物理已经一百分了，让你去学历史，结果你历史三十分，干嘛要去学历史就去学物理？现在很多政策，比如说强基计划 根本就不是那回事，国家要培养综合性的人才，并不是说我德智体美劳，我数理化生正识地样样精通，而是什么？而是我能够扎根于那一个深刻的一个唯一的课题，我在这个课题之中 发现了这个课题与课题间非常精妙的联结，我即便我面上只有万丈深，这其实才是我认为 这个国家需要的人才，也是你如果按照这种方式，你其实才能够真正的摒弃那些所谓的六边形战士的虚妄，那些斜杠青年的那些乖张，才能够真正的踏实的做好这一生。 而踏实的做好这一生，并不是那种就是碌碌无为，而是你真实的能够感觉到你一生活过，你为这个世界带来过什么，而你能够安安心的 面对你生活的离开，或者是面对你生命的到来。那么今天这篇题目呢，我会把我的 所有的这些感悟放在我的朋友圈里面，大家可以去点击我们屏幕下方的蓝色链接，添加我们的真人助教，我每天的助教老师都会同步我自己的朋友圈以及我自己的生活日记杂想，我们每一个题目的后边的这些我的感悟也会同步的发在朋友圈里面。 而我们的助教老师呢，也会给到大家十万字的上分笔记，每一个人都可以领取。当然了，我们二六届的所有的这些下水文的板块呢，只有我们报名了作文课之后，加一元就可以换购所有的这些下水文了。好，那么这就是我们今天的全部内容，我是三月聚良，我们下期再见。

气场去按摩的作文题啊，叫传递，还加了一个情节设定，必须在你写班时纪念册的背景之下完成。但说实话，这个题特别好写啊，只要你不怕肉麻啊，传递吗？啊？你就说上一个同学把什么东西交给你，你再把它交给下一个同学，这就叫完成传递了啊。比如说，你遇到什么困难， 别人鼓励你，在等别人遇到困难时，你再鼓励他，这就叫传递啊。比如说一本共享笔记，上一任学姐学长觉得好用，把它传给你们，你们这届用完以后，再传给下一届啊，这也是一种传递。但是请注意啊， 这类作文千万不要只停留在物质层面，你得双线并行，由浅入深啊。就拿笔记来说啊，你至少要说原来的主人，他记的很认真，他不光把知识传给我，更把一种精神也传给了我，这就叫由浅入深 啊。所以，这道题啊，你必须符合两点要求，第一，要形成一个传递的链条，不能只写别人传给你，你不往下传了吗？你还得继续往下传才行。第二，不能只写浅层的物质的传递，还要写精神层面的传递，只要做到这两点，分数绝对不会低的啊！那有没有更新颖的写法？当然是有了， 这里我教大家一种叫思变思维啊，就是我们想一下，传递过程中一定都是好事吗？有没有意外？有没有错误？ 你们初一学过一篇课文，叫川景得，一人一句话，在口耳相传中都能走样，更何况一个物品，一段经历，一种精神呢？会不会传着传着就出现波折了呢？而恰恰是这些波折，让我们更加明白传递的意义，给你们看我写的文章啊！ 教室的窗台上静静的立着一盆文竹，他只看纤细叶子，蓬松浅浅的绿叶为教室增添了一抹生机。听老师说，这是往届的学长学姐们留下来的，年年岁岁，他看着一届又届的学生来了又走，也见证了一份责任在稚嫩的面孔之间互相传递着。 刚上初一的时候，老师就叮嘱我们，文竹生性娇贵，需要细心照料，为此专门安排每个职务轮流养护，一周一换。起初大家都很上心，定时浇水施肥。文竹也很争气啊，枝叶越发苍翠繁茂了， 可渐渐的，新鲜劲过去了，有人开始泛滥了，反正又不是我一个人的事啊。这周我敷衍一下，下周自有下一组同学接手。再说了，一盆植物，细微的变化谁能看得出来呀？ 就这样，本该由我们彼此传递的责任，变成了互相推诿的借口。我们有时忘了浇水，有时浇水又过多，文竹哪经得起这样的反复折腾呀，枝叶开始发黄，一片片耷拉了下来。看着日渐枯萎的文竹，老师没有批评我们，只是轻轻问了一句， 大家是不是都觉得责任也是可以传给下一个人的？如果所有人都像你这么想，那最后谁来兜底呢？教室里安静极了，所有人都低下了头，连一盆小小的文竹都没有照顾好。到底谁来负责任，我们每个人都脱不了干系。 那之后，我们重新定下了规矩，每组养护结束时，必须当面和下一组仔细交接。最后一次浇水是什么时候？叶片状态如何？需要注意些什么？ 没有人再懈怠了，日子一天天过去，在大家遍肩守护之下，文竹再一次变得苍郁挺拔，微风拂过，细碎的枝叶轻轻摇曳，格外动人。 如今，我们即将毕业了，这盆文竹将继续留在教室里，希望他能一直旺盛，岁岁长青，也希望他能将这份责任感一届一届传给更多的人。 那这篇作文我用了思辨的思维啊，通过写传递过程中的错误，对传递这个词做了更深层的解读。那这样一篇作文在考中当然更容易获得老师的青睐啦！

南京的同学，大家好啊，今天联合体开始二模考试了，下午就有家长说，老师，你看看这个题目怎么用我们的母题范文和你教的万能方法套用啊！好，今天我就用我之前讲的万能范文的方法给大家演示一遍，让大家看看张老师的母题作文的含金量还在上升。我们先看题， 是根据小作文的材料进行写作，给了三个任务。任务一，文章内容要求是 续写你拍集体照的往事，针对的是笑看栏目往事一，一栏目任务二是发表你对拍毕业集体照的看法，放到七嘴八舌。栏目任务三是创写二十年后重看集体照的情景，放到未来驿站栏目， 要求选定栏目作文，题目自拟。好，我们来看看母题怎么判断。三个任务都是以成长感悟类为主，任务二，兼有撕片性。这道题的灵魂藏在三个任务的交汇处。 拍集体照的真正意义是什么？不是你站在哪个位置，而是那一刻你们在一起。二十年后你看到的不是自己的脸，是那段回不去的时光里，有人陪你一起。二十年后你看到的不是自己的脸，是那段回不去的时光里，有人陪你一起。二十年后你看到的万能饭文框架完美契合 非遗爱好，教会你的从来不是手艺本身，而是一种看到表面之下真正重要东西的能力。好，我们直接进行原文呈现，三个任务，每一个都写一遍，大家看好如何融入我们的某题范文。任务一，往事一，一栏目续写拍集体照的往事 变形要诀，用非遗素材中的完成一件作品的经历类比拍集体照的意义，把爷爷教你做溶花刻经的过程写成一次关于什么是真正的集体的领悟。 那朵绒花和那张照片。初一那年的艺术节，学校要求每个班交一张最有创意集体照，班长把我们拉到操场上，排了三排，喊，一、二三茄子。拍完一看，所有人都在笑，可那笑容像复印机印出来的，没意思。有人说， 放学后，我闷闷不乐的去爷爷的老屋，他正在做一朵绒花。南京绒花，唐代就是贡品，北京冬奥会还上了非遗展示。他的手布满老茧，却能把比头发丝还细的铜丝弯成花瓣的弧度，用染了色的蚕丝一层一层缠上去， 铜为骨，丝为肉，爷爷怎么才算好？我问他，我们班的集体照，每个人都站的整整齐齐，可就是不好看。他没抬头，只说了句， 一朵绒花好不好。不看每片花瓣长得多像，看他们凑在一起舒不舒服。我们拆解一下第一部分的写作方法，学艺场景，家长者金句， 不看每片花瓣多像，看它们凑在一起舒不舒服。这句话暗暗回答了，什么样的集体照才是好的？不是每个人都标准微笑，而是每个人在集体里待的舒服。好，我们继续写。我不太懂， 他让我看墙上那些成品，有的梅花，五片花瓣一样大，端端正正，但总觉得少了点什么。 有的花瓣大小不一，左边那片歪了一点，右边那片翘了一个角，可凑在一起反而像是被风吹过的活梅花。歪有歪的好，爷爷说， 每片花瓣都不一样，才像真的。第二部分的写作方法是用溶花的歪有歪的好暗喻集体照，每个人都不一样，凑在一起才是真实的集体。第二天，我把这个想法带回班里，我们别排队了。 我说就拍我们平时在一起的样子，有人趴在桌上睡觉，有人在黑板上乱画，有人在走廊里追着跑。班长犹豫了一下，说试试。结果那组照片拍了整整一个下午， 没有一张是齐的，有人闭眼了，有人在做鬼脸，有人只拍到半张脸。可奇怪的是，每一张都比那天操场上的一二三茄子好看一百倍。后来，那张趴桌睡觉照被选为最有创意集体照。校长在晨会上说， 这张照片里有呼吸。我终于懂了爷爷那句话，一朵花美不美，不看每片花瓣有多标准，看它们凑在一起舒舒服服一个班也一样。 结尾回到非遗素材，把爷爷的手艺感悟直接用到集体照上，完成扣题。权威的核心利益。集体照的意义是真实的我们在一起，而不是标准的我们排成队。

哈喽，今天给大家做一下二模主题及考点的预测，并且分析一下已经考完的清华二模，他们的主题方向，结合了哪些话题去考察，然后我会再去做一些衍生和拓展， 我拟了几个方向，一个是节气，另一个是精灵文化，还有一个就是周年纪念。我们先去说节气， 小满，我们在八年级的时候是有学节气的，持续有节，天地有章，它既是气候的一个标志，也是生活的一个节律，那么更是中国人天人合一的一个生存哲学，非常符合以小见大这一类可以升华的主题。 那二毛的考察时间一般会定在五月的下旬，在这个时间里面就会有一个非常重要的节气，小满，在小满的这个节气里会有一个食苦菜的习俗，那我会联想到忆苦思甜，居安思危长的一个主题， 联想到红军长征的艰苦岁月，以及我们如今甚是繁华，我们要不忘历史，牢记使命，砥砺前行等等。那么小满的到来带来了石榴花的盛开， 我会去联想到石榴的来时路，想到丝绸文明，文明的交融，是张谦把石榴引进了中国，并且石榴花在今年春晚的十二花神的节目中也占有一席之地。 石榴花花红似火，象征的是繁荣昌盛，而其后所出的石榴更是开疆拓土，硕果累累的文化符号。那按南京一贯的出题习惯，还可以衍生以花育人啊，花露中的文脉啊等等出题形式。 那么我们再说回石榴，那石榴象征多子多福和民族团结，那指的是各民族要像十六子一样紧紧抱在一起，这样的一个美好寓意。古言有说，小满者， 言勿长于此，小德盈满。那么在此可以衍生出将满未满最为圆满这样的一个主题， 所谓人生小满生万全，知足常乐。出成阅读题或者是作文的主题，那作文还可以和语文学科的具体内容去联合考察，或者满这个字也可以单独的出成一道汉字溯源题。那么小满就到此讲完了，我们要去聊一下金陵文化， 金陵文化里面它大多立足于比如说文化名文化和你的民国文化等等。

联合体初三二模作文张老师教大家一种高分思路任务一，写拍集体照的往事，适合继续文。任务二，发表你对拍集体照的看法，适合议论文。任务三，创写二十年后重看集体照的情景，适合想象类的文章。 这三个任务进行对比，绝大部分的孩子都会选择任务一，那么我们来分析一下任务一的要求。文稿要求投到往事一一栏目。往事指的是过去的事情，而一一形容不舍和留恋。 所以合在一起，就是要通过拍毕业照，突出你对学校、对同学、对老师的不舍和留恋。开头呢，教大家两种方法，一种是先声夺人，好处是一下子就能吸引读者的阅读兴趣。可以这么来说， 来，大家看镜头笑一笑，西瓜甜不甜？摄影师洪亮的喊声划破操场的喧闹，我立在队伍中，扶了扶眼镜，整了整衣领，迎着镜头，嘴角泛起笑意，心底却漫开一阵酸涩，千般不舍迎上心头。 第二种方法呢，叫环境描写，用乐景衬哀情。可以这么说，五月里，明媚的阳光透过树叶的缝隙，在操场上洒下斑驳的光影。看着被摆放整齐的椅子，那是为我们拍毕业照而准备的， 我的鼻头一酸，眼眶不知不觉竟然有些湿润了。中间部分呢，我们要讲述整个拍毕业照的过程以及你的感受，可以运用语言、动作、心理描写，突出你的故事。 结尾部分呢，要进行生化主题，我是这么写的。我知道，毕业不是青春的终点，而是一段新征程的起点。毕业不是忘了老朋友，而是去结交更多的新朋友。毕业不是再也不见，而是虽然我们不能天天见面，我却会常常想起你。 结尾呢，我们也可以首尾呼应。可以这么说，斑驳的光影还在操场上跳动着，正如我们的心此刻也在跳动着，为这三年美好的遇见，也为即将到来的离别。 这是一篇高分作文，是张老师亲自编辑的，需要泛文的在评论区扣出六六六。

南京联合体二模的这道作文题啊，很多孩子一看就觉得简单，不就是写毕业集体照吗？但陈老师要提醒一句，这道题如果只写我们排队，老师拍照，大家都笑了，基本就写浅了。 他真正要考的不是你会不会写拍照，而是你有没有任务意识。题目给了三个任务，任务一，续写你的集体照的往事投给往事一，一栏目。任务二，发表你对拍毕业集体照的看法。投给七嘴八舌栏目。 任务三，创写二十年以后重看集体照的情景图给未来驿站栏目。你有没有发现，这不是一个作文题，而是三个不同的写作方向。 选任务一呢，就是写继续文，选任务二，就是议论性的表达。选任务三的话，那就是要写想象类的继续文。所以，第一步呢，你不是着急要去写，而是先问自己， 我选的是哪一个栏目，我要完成一个什么样的表达任务？先说任务一，如果你选的是往事一，千万不要写成流水账， 不要这样写。我们来到操场，老师让我们站好，摄影师拍了一张照片，大家都很开心，这样的文章太平淡了， 你呢？要写出一一的味道。什么叫一一？就是舍不得，就是一件小事里边忽然有了告别的意味。 呃，比如啊，平时调皮的一个同学，这一次呢，站的特别的端正。比如，班主任一边提醒大家看镜头，一边悄悄的红了眼眶。比如，快门快按下前，你还觉得拍不拍都无所谓， 快门按下以后，你突然意识到，原来我们真的要毕业了。你看，这才叫从拍照写到成长。再说任务二，如果你选七嘴八舌栏目，就不要只写一句，我认为毕业照应该拍，因为它有纪念意义， 这就太空了。你可以这样来立观点，毕业集体照当然要拍，但它的意义不在于多一张照片，而在于给三年的共同生活一个郑重的告别。然后你可以分三层来讲，第一层， 普通合影记录的是一次活动，毕业照记录的是一个阶段的结束。第二层呢，毕业照拍下的不只是个人的样子， 还有一个班级共同成长的痕迹。第三层呢，仪式感不仅仅是形式主义，好的仪式感能提醒我们珍惜曾经一起走过的人，这样一写文章，就显得很有层次感。 再说任务三，我个人觉得，任务三最容易写出心意，但也最容易写飘。题目让你写二十年以后重看集体照的情景， 很多孩子可能会写成，二十年以后，我成了科学家，同学成了企业家，大家都很成功。这样写呢，容易假。真正高级的写法是把未来写的生活化。 比如二十年以后，你在整理书房的时候，从旧纸箱里边翻出了那张毕业照， 照片的那边呢，已经有点发黄，塑料膜有一条细细的裂痕，你一眼就看到了第三排边上的自己，校服拉链都没有拉，好笑的有点拘谨。 你又看到了班主任站在旁边，还是当年那件白衬衫。这时候孩子在旁边问你爸爸，这些人都是你同学吗？ 你忽然说不出话，为什么？因为照片里的人后来去了不同的城市，有人多年未见，有人偶尔在同学群里边出现，有人已经很久没有消息， 这张照片呢，就不只是一张旧的照片，他把一群被时间冲散的人重新聚在了一起。 这就是任务三的好写法，不是来炫耀未来，而是用未来来回望青春。这道作文啊，我们大家一定要记住三句话，第一句，写毕业照，不要只写照，要写照背后的人和情。 第二句，写集体照，不要只写我，要写我们。第三句，写告别，不要写出伤感，要写出成长。 最后，再给大家三个题目来做参考，如果写任务一，我们可以叫快门安下的那一刻。 如果写任务二，我们可以叫毕业照，不只是一张照片，如果写任务三，可以叫二十年后，我又看见那年的夏天。所以，南京联合体的二模。这道作文啊，表面上是一张毕业照，本质是三种能力， 会不会省任务，会不会立中心，会不会从普通的生活里写出真挚的情感。考场作文啊，不是把事情写完，而是要把事情写出意义。 一张毕业照，拍下的是样子，一篇好的作文，写出来的应该是成长。高分范围呢，我已经放在首页的资料分享五群，需要的自己去拿。关注陈老师，学习更多语文知识！

一模二模的提分绝招，成绩差，班主任劝你不参加中考，签同一书，那么好无人扶你凌云志五舅助你踏山巅，同一书撕碎了摔他脸上啊！整个初中阶段，提分最快的就是最后的六十天把我要中考上岸打公屏上。 先告诉你个秘密，有的孩子一模已经完事了，成绩不理想，但是你不用担心，他中考的分数一定会比这次分数高，因为是个人都知道一模是最难的一次考试，不管你考的有多差，中考的总成绩都至少比一模高。二十分开始记笔记，咱们一个一个说。 一语言基础语言用成语变稀体，你要是不确定哪个成语用错了，那就选每个字的意思翻译过来，最符合文艺的，因为出题人最爱考你的就是望门生义。我随便说几个，你们肯定都考过啊！望其向背，纯翻译的意思是只能看到他的后背，但是真正的意思是我能超越他。 浮光略影，纯翻译的意思是光和影的样子，但是真正的意思是说你要冲在最前面，而是最先遭受攻击或冲击。 高频的设错成语你都给我存好了，别看它只有三页纸，中考常考的成语几乎全在上边并具体。你要是选不出来，那你就找高频设错词，看到通过使联用主语残缺并句，看到是否能否好坏，那后面必须也是双面，否则就是错的。看到约加左右超过加以上，那必错， 因为这叫约束，后面只能加确数，不能加约束本身就有否定含义的词，比如切记避免禁止，防止杜绝。后面通常都不能再加否定词，否则就容易是病句。如果你还是判断不出来句子哪有毛病啊，那就看一下句子里边有没有从小到大或者是从前到后的逻辑。 个人集体国家这么 low 的 小学逻辑不用我教你，但是你得知道，得先有思想，然后才能行动，你得发现并解决问题。不能解决并发现问题这个东西叫语序不当。还有常见的句式杂揉并句标志词和语义重复。并句标志词我都帮你整理好了，自己截图就行， 哪怕是默写，他都有高频考点。你要是实在没有时间全面复习，又想默写题一分不丢，那就直接用我给你准备好的这个二零二六年中考默写抢分包点。我把常考的明确还有易错字都给你标记好了。粉丝群里有啊，记得自己去看第二股市词鉴赏。 最后一道大题经常看不懂，又是给你一个评价，让你谈谈理解，又或是让你说相同或者是不同，无所谓。你记住这个模板，按照这个模板组织答案，至少能拿到一半以上的分数。本是运用了什么手法，有什么表达效果，具体写了什么内容，表达了作者什么样的情感。作者情感判断不出来的话，去看我的上一期视频。 常考的修辞手法是比喻拟人对比。常考的表现手法是情景交融，动静结合，虚实结合。还有用点古诗词的选择题啊，你别老纠结那么多，一道题四个选项，你费了九牛二虎之力，好不容易排除了 c 跟 d， 剩下来 a 跟 b， 结果死活选不出来。 不用纠结，记住三个规则，规则一，越含蓄越委婉的选项越对向什么含蓄的表达了，委婉的表达了寄寓了作者什么之情，这种描述的选项正确率极高。规则二，越绝对越生硬的选项越错，直接表达了强烈的什么之情，世人十分愤怒，完全绝望。这种描述啊，那基本上就是坑。规则三， 如果实在选不出来，那就选情感更丰富的那一个， a 选项只说了一种情感， b 选项说了两种情感，那就选 b。 第三， 文言文翻译没有那么复杂啊，就一招，能组词的就组词，不能组词的就翻译，把所有的单音节字变成双音节的。如果科内学过的，你就直接奔，完全不会的你就写它最常见的意思。文言文断句要是真的一点思路都没有，咱也不说让你百分之百对啊，这玩意不现实，毕竟你五舅不是干诈骗的。 我就告诉你在哪个地方断句比你纯蒙的准确率要高。名词前后可能断人名、地名、物品、时间。虚词前后可能断最多的是，而则乃者也已焉。第四，现代文阅读别傻乎乎的老想着用自己的语言去概括，你要学会从文章中抄答案。 你阅读理解总丢分是因为你一上来就按照自己的理解，自己的想法去答题，那阅读理解考的又不是你的理解，而是作者啊。更确切的说是出题人的理解， 出题人给你出题是为了检测你的水平，不是为了难死你，所以他肯定会在文章中给你设置一些提示词或者是线索辅助你答题。最明显的就是作者的情感词，像什么感动、感恩、遗憾、愧恨、愧疚等等。看到情感词，你必须圈化，因为他就是你总想用自己的语言去概括，但是却总答错的那个文章的主旨中心。 第二就是做阅读题时，一定要先读题，再读文章，牢记所问即所答的基本原则，问你啥，你答啥，别胡写， 有多少同学都是折在了这上面。比如明明问你标题的作用，你上来就给我答一个标题的表层含义，还有深层含义，把作用题按照理解题去答，这不是给老师上眼药吗？要通过圈话题、干关键词的方式，先判断题型，然后按照积累的已知解析思路去做题。 概括题的关键词有概括哪些几个为什么？赏析题的关键词有妙处，好处，赏析表达效果。作用题的关键词作用为什么要这么写？为什么不能删？具体怎么判断题型啊？直接去看我置顶视频里的那节课就行，里面有非常详细的讲解。 然后答题的时候要看分值，分层次，通过分值确定答案。有几点条件允许的话，答作用题跟理解题的时候，你加上小序号，用分号隔开，这样不仅整洁而且清晰，更方便判卷老师判卷，你要是真想让判卷老师在你的密密麻麻的烂字中找踩分点啊，那真的就是跟分数过不去了。 讲细题不用加序号啊，直接写就行。最后作文你记住啊，一模作文里高频最高的主题就是成长感悟类作文，最好分为六到八个自然段。别跟我玩武断式，你不是小学生，武断只会给潘娟老师一种我的作文水平也就这样了的错觉。 比如说你要写一篇成长感悟类的作文，基本上也要分为开头段、预错段、成长气息段、成长过程段、议论抒情段，还有结尾段，这都至少六段了。作文比要求的字数多写两到三行，能保证孩子不会因为字数而扣分。好了，能听到这的中考一定上岸。有事评论区找我就。

南京的同学，大家好啊，今天秦淮区开始一模考试了，晚上就有同学说，老师，你看看这个题目怎么用我们的母题范文和你教的万能方法套用啊，根本没思路，还抱怨说，感觉自己前面学的喂了狗。好，今天我就用我之前讲的万能范文的方法给大家演示一遍。我们先看题， 班级即将开展负责任的表达主题学习活动，语文老师提供了二则材料。材料一，朱自清、汪曾祺等作家非常重视修辞力其成，强调说话写文章要符合实情，要表现真情实感，对读者要诚恳。 材料二，生活中常有善意的谎言。打工族和父母通电话时总说一切都好，去朋友家吃饭，饭菜口味一般，也会笑着说很好吃。妻子鼓励常年瘫痪的丈夫，再坚持一段时间就能站起来了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你结合材料内容，写一份讲稿，在班上交流。 要求讲稿要切合活动主题，可以讲述经历，也可以发表见解。题目自拟。这道题看似在讨论真诚和谎言的矛盾，但本质上是典型的成长感悟类加时代撕片类交叉题 和二零二五年南京真题。练字有没有必要？二零二四鼓楼二模文字诗语完全一个路子， 给你一组对立观点，让你用自己的经历来给出一个更深的回答。好，我们第一步先审题与母题判断。我们先看题目核心要求主题负责任的表达。 两则材料的张力。材料一，修辞力其成，表达要真实诚恳和。材料二，善意的谎言表达要顾及他人感受， 写一篇讲稿，看到这就要注意格式和语气了。这道题审题关键，判断这道题不能只选一边站队。如果你通篇只讲做人要诚实，不能说谎， 你会在阅卷老师眼里显得幼稚，因为你回避了材料二中那些善意的谎言背后的人性温度。如果你通篇只讲善意的谎言是美德，你又和材料一冲突了。 高分破题点，真正的负责任的表达，是在真诚与善意之间找到平衡。真诚是底色，善意是方式。我们进行某题判断，成长感悟类为主导，加上时代思变类，这道题要求你结合自身经历， 讲述你对表达的理解如何变得成熟，从非真即假到懂得真诚，也可以用温和的方式说出，这正是成长感悟的核心逻辑。第二步，我们找万能素材对接 核心对接思路，让爷爷教你手艺的过程，成为一堂关于如何表达的课。非遗手艺天然适合这个题目，因为老手艺人教徒弟，从来不是直接说你错了，你不对。 他们的表达方式本身就充满了真诚加善意的智慧。明明你做的很差，他们不说差，而说手再松一点。 明明你差点刻废一块板，他们不说废了，而说这一刀收住了就好。你的故事线可以这样设计。你跟着爷爷学手艺，有一次做的特别差， 等他批评爷爷没有说你做的不好，而是换了一种方式让你自己发现问题。你后来明白，爷爷不是不真诚，他是用一种让你能接受的方式表达真诚。真正的、负责任的表达，不是冷冰冰的假话，而是用善意包裹的真话。 好，我们直接上泛文分析题目就叫真话的温度。开头从课堂讨论切入，快速引入万能素材，我们就用爷爷加氓精，用真话，是拿来渡人的。一句话亮出全书的核心观点，既有思变性，又有情感温度。记住，讲稿格式完整，我们可以这样写。 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！语文课上，老师让我们讨论修辞利其成和善意的谎言。有同学说，做人就该说真话。有同学说，有时候说谎反而是善良。讨论很热烈，可我听着听着，却想起了我爷爷， 一个做了一辈子金陵刻经的老匠人。他用一辈子教会我一件事，真话不是拿来砸人的，是拿来渡人的。好，我们接着写文段，一写学艺的困难，想写失败的经历和期待被骂的心理。长者的反应，出人意料， 划的挺直，力道是匀的。这不就是材料二中的善意的谎言吗？但这句谎言背后有精准的善意。找到你进步的地方，先肯定，而不是直接否定。去年寒假，我第一次跟爷爷学刻经，他让我从描字开始， 在木板上用毛笔把要刻的字描十遍，然后再拿刻刀。我描了十遍，信心满满地拿起刀，结果第一刀下去，刀锋一划，在木板上划出一道长长的划痕，正好穿过那个新字的正中间，整块板溃了。 我低着头，等着他骂我。他脾气不好，对徒弟出了名的眼，可他只是看了一眼，说，嗯？这一刀划的挺直。我愣住了，什么意思？我明明把板刻废了。他夸我划的直， 他拿过我手里的刻刀，又说了一句，你看，这一刀虽然没落在笔画上，但力道是匀的，比上次握刀稳多了。 好，我们来下一段长者金句，木头有两面，人也可以翻个身。这句话是权威的提演，他不是在说谎，而是在用一种不伤害人的方式说出一个道理，失败不可怕，可以重新来，这就是真诚加善意的典范表达。 我还是没缓过来，嘟囔的说，可是板废了，板废了就废了。他把那块废板翻过来，指着背面说，这一面没刻你重新描，重新刻，刻坏了就换一面。 木头有两面，人也可以翻个身。那么这个时候应该写顿悟段落，直接回应材料一和材料二的章，利用具体分析论证，爷爷既没有违背成，也没有违背善。他说的确实是真话，只是他选择说出那部分最能帮助我的真话。 那天晚上，我躺在床上想了很久，如果他当时说你怎么这么笨，一块板都刻不好，他会说的对不对？对，我确实刻废了，但如果他真那么说了，我可能第二天就不想去了。他当然知道我的问题， 握刀不够稳，用力不够匀。但他没有用真话来砸我，而是用一种让我能够接受的方式，让我自己愿意继续练。 他做到了修辞利其成。他对我说的话是真实的，力道确实比上次稳，他也做到了善意的谎言，他没有把全部真话说出来，比如你刻的真烂。接着就是文论三变体，爷爷的第二句金句， 有些真话要说给耳朵听，有些真话要说给心里听，是权威的升华句，把学手艺的精力上升到表达哲学的高度。第二天，我重新描了字， 拿刀的时候手还是有点抖。爷爷在旁边看着，忽然说了一句，这把刀跟你较劲，说明你在乎，他，不在乎的人，刀怎么走都不管。我又愣住了，他明明可以教我握刀的角度、用力的技巧， 那才是正确的技术指导，可他偏不。他说了一句听起来跟氪金完全没关系的话，却让我心里那块绷紧的东西松了下来。后来我才明白，他在教我氪金，但更在教我如何说话。 有些真话要说给耳朵听，有些真话，要说给心里听。给心里听的真话要裹一层东西。 好，这个时候就要完成作品。家长者再次点题。这一幅有心是全书的点睛之笔。 爷爷没有否认这版有瑕疵，这是扣题成字。但他换了一个更高的标准来评价，这是扣题善字。这就是负责任的表达的最高境界，既不歪曲事实，又给对方以尊严和力量。那块经版最后刻成了 一个心字，左边的点比右边稍微深了一点，因为我在落刀时还是紧张了。可爷爷把它装裱起来，挂在墙上，和那些完美的经版放在一起。后来有客人来看，问这幅是不是没刻好。 爷爷说，刻好的人多，能把自己第一块废版也挂出来的人少。这一幅 有心好结尾扣回课堂讨论总结全文主旨，真诚是底色，善意是方式。用不试而试的句式纠正对材料和材料的简单化理解，给出一个更成熟的答案。 最后一句呼应第二段，爷爷的行为，形成首尾呼应。所以，当同学们讨论要真诚还是要善意的时候，我想说，这道题本来就不是一道选择题。真诚是底色，善意是方式， 修辞利其成，不是让我们拿着真话当刀子扎人，善意的谎言，也不是让我们学会虚伪。 真正负责任的表达，是像爷爷那样，心里有诚意，嘴上有温度，把真话裹一层东西，让他进得了别人的心，而不只是进得了别人的耳朵。 语文课教会我什么叫修辞利其成，可爷爷教会我怎么做到它，谢谢大家！讲稿收尾，用语文课和爷爷的对比收束，既呼应了材料一，又致敬了引路长者，温馨有力。好，这就是这篇文章的分析。如果你用的是其他非遗素材，同样可以套用。 核心不变，非遗爱好加长者用委婉的方式指导你，加你领悟到真诚加善意的表达智慧。最后，再给大家一个核心变型要诀，总结 一句话，口诀，让长者的委婉指导成为真诚加善意的典范。表达三个固定动作，首先开头从课堂讨论切入，引出我爷爷教过我什么叫真正的表达。然后主体从写你学艺失败到长者没有直接批评， 再用一句既真实又温和的话让你自己发现问题。最后结尾论正这种表达方式如何同时做到修慈利其诚和善意。真诚是底色，善意是方式。给大家一个万能点题，句式可换关键词， 真正的负责任的表达，不是什么也不是什么，而是像爷爷那样，心里有诚意，嘴上有温度。比如，不是拿真话当刀子，也不是用假话当糖衣，而是把真话裹一层温度，让他进的了别人的心。 不是只说实话，不管人疼不疼，也不是只哄人不管话真不真，而是在两者之间找到一个让人站起来的说法。 故事还是那个故事，素材还是非遗家爷爷。切入角度改成长者如何用善意的方式表达真诚就完美对接好。 还没领取某题泛文的同学可以私信或者进群找老师领取。另外需要加入我们冲刺训练营小练笔的同学也可以私信或者进群哦！ 训练营的母题范文每一段后面都有老师备注的详细的写作技巧和方法讲解。加油，还有二十几天的时间，相信你就是那匹黑马！

刚刚结束的南京联合体二模语文大作文考了拍毕业照的情景讨论，很多同学一看到题就蒙了，直接记流水账，怎么排队怎么喊茄子，这样写注定只能拿个基础分。 这套卷子的三篇高分段我已经写好了，放在了视频最后，需要同学记得看到最后截屏保存。那这篇作文到底怎么写？我来说一下我对南京中考语文的思考与见解，以及我写这三篇作文的思路是什么。 大家都知道，近几年来中考作文的趋势是任务驱动，但很多人没看透的是，他越来越倾向于微小情境。什么意思？就是故意设置一个极其微小刁钻的生活切面，因为不可能有任何一个人能提前预测这种微小情境拍毕业照这种小事，而且作文也一直要求你 围绕拍毕业照这个事情来写，所以目的就是仿套作。但是太阳底下没有新鲜事，考点就那么多，无论题目怎么变，实质都是新瓶装旧酒。你需要做的是看透任务背后的核心主题，把你平时练熟的素材套进去，稍作修改。 接下来直接带你拆解这三个任务的底层逻辑，教你怎么完美套做。先看任务一，续写拍毕业照的往事。底层逻辑不是拍照，而是关系与成长。直接调用你手里友谊和解或师生情深的素材，不需要写 整个拍照过程，只要把拍照占位当做化解矛盾的气息，快门按下的那一刻，就是情感和解的高潮。比如我写的这篇定格在初夏的微笑，用镜头定格青春，逻辑严密，情感满分。再看任务二，发表对对拍毕业照的看法。 这其实是在考仪式感，直接调用珍惜时间的素材。你可以反驳，平时的照片是情绪的碎片， 毕业照是一块时间的琥珀。在这个追求速度的时代，青春需要一个庄重的暂停键，直接把利益拔高一个维度。最后是任务三，二十年后重看集体照。千万别瞎编科幻小说，它的底层逻辑是不忘初心，调用相关素材。比如设定在 二零四六年，调皮鬼变成了航天工程师，自卑的女孩变成了金牌律师，容颜变了，骨子里的东西没变。用岁月不败旧相识的思路写出 无论走多远，都知道自己从哪里出发。中考高分作文从来不是靠考场上的灵光一现，靠的是考前的储备和精确的逻辑对标。最后是承诺给大家的范文，点赞、收藏、截屏、保存。关于写作，如果还有疑问，可以在评论区和我交流。

今天是五月十九日，距离南京中考二模秦淮区只剩六天，联合体剩八天，鼓楼玄武十四天，建业十五天，时间极其紧张。现在想要语文提分，第一要一，绝对不是去提升什么高深的技能，而是减少愚蠢的扣分。怎么减少扣分？先把卷子上最容易拿的二十多分死死咬住！ 第一块选择题要力求满分了！南京中考语文的选择题分值大概在九分上下。第二块是非连续性文本，这一块的分值大概在十到十五分。为什么这九分上下的选择题必须力求满分？因为这九分是确定的答案， 不要靠什么情感和挖掘作者背后的想法，用逻辑就能拿满分。大家要用无所不用其极的技巧去排雷。比如你看鼓楼区今这次英模的多选择题， a 选项因为什么什么才什么什么标准的强加英国逻辑陷阱， b 选项就可以怎么怎么样，条件极度绝对化，选项本身就自身矛盾，一眼秒排，这分你不拿就是送命啊！ 第二块，十到十五分的非连续性文本，做这种题，千万别去无病呻吟，自我感动。非连续性文本就是一个大直男，他说什么就是什么，答案百分之百都在原文里。你要做的就是像雷达一样去精确定位， 别去挖掘生存的含义，把主观思维剔除的越干净，你的分数就越高。为什么我现在逼着你们抓这二十多分的客观题？因为说句扎心的实话，满分一百二十分的卷子，到了最后半个月， 你们的作文早就定型了，绝大部分学生根本就不是靠作文拉开分叉的，所以别再搞什么风花雪月的文学感悟了，语文拼到最后其实看的就是谁基础框架打的牢，谁犯蠢扣的分少， 最后这几天放弃一切无效内耗，直接以考代练，把技巧练成肌肉记忆，考场上不相信眼泪，只相信你的分数，二模就在眼前，一切都要靠实力说话。

哈喽，大家好，没两天就要二模了吗？我想着今天赶快抽时间结合最近的时政，从语文老师的角度跟大家分享一下有哪些可以考察的知识点。那我们开始吧！ 关注时政的小伙伴应该都会知道，前阵的特朗普不是访华了吗？所以今天我会从两国交流、虎头包的出圈、喜年殿合影、国宴菜单等四个方面进行考点的提炼和延伸。 首先是两国交流方面，这次的访华我们能够看到的是不同国家文化彼此欣赏和接纳、交流碰撞， 我觉得可以体面延伸出比如文化自信、文化交流，各美其美、美美与共以及合作共赢这样的一个主题，而且我觉得和春晚的主题也有所照应。那么虎头包的出圈可以对应哪些考点呢？我认为第一个一定是 非遗文化和手工匠心的时代价值，由此衍生出文化创新、文化传承、古韵精风等一系列文化类的主题。这里其实还可以切一个很小的考点，就是孩童视角和童真童趣。 马斯克的儿子现身人民大会堂的时候，身穿中式背心，背着一个虎头包蹦蹦跳跳。我们能够看到的是孩童的喜好，不受国籍、地域、身份的限制，回归的是最初的本心。 然后在此基础之上，我会悄悄追溯一下虎头包的虎头包所蕴涵的传统民俗，衍生出文化内涵、文化寓意等等。比如这次鼓楼一模的非遗主题和作文手工感就很贴这种风格。 那么接下来就是我们的企年店合影呢？我为什么会去整理企年店的考点呢？是因为八年级有一篇课文是苏州园林校内有所照应。点 喜联殿作为恢弘又精巧的中国传统建筑，在严丝合缝的榫卯结构当中，又融入了天文、历法、农时，那么展现的是我们中国古代匠人的智慧与伟大。 透过他们我们能够看到的是一个璀璨古老的文明，文化底蕴深厚又源远流长。并且起年殿在古代承载的是国泰民安、五谷丰登、岁岁丰年的祈愿。在此基础上，我们就可以体验出传统建筑的特点呀，工匠 智慧与审美情趣呀，甚至还可以衍生出文化根脉、文化底蕴、美好启愿等等。今天的分享就到这里啦，国宴菜单等下一个视频，希望可以帮助到大家，有需要纸质文件的可以私信我哦，拜拜！

同学们，今天给大家讲一个新的最新的一个作文啊，秦淮区二模的作文哈，它的主题叫负责任的表达。 ok， 我 们来审一下题啊，这个题目是这样的啊，它是一个材料作文，对不对？好，给出了两则材料，我们来看一下这个材料。 朱自清、王增奇这些作家非常重视修辞，力其诚啊诚，看，我们说，这是说话的一个叫什么诚实吧，啊，对不对？所以说强调说话要怎么样？写文章要符合实情 啊，这就叫我们经常说的，你所说的话将成为成堂正宫，对不对？所以说你说话你要负责任呢，那你说话要怎么样？要有真情实感，要诚恳。 那也就这个部分啊，我们可以审一下题，就是你要负责任的表达，那么你说话要怎么样啊？他这个应该是他得是一个真话，对不对啊？他得是客观的啊， 我们去理解一下啊，简单浅层理解一下。那接下来看一下材料二啊，但是呢，你看，生活中有一些善意的谎言啊，就比如说 在外地打工族，跟父母说通话的时候，他就说一切都好，也许他有些困难，但他不说啊，去朋友家吃饭的时候啊，别人辛辛苦苦给你做了一桌菜，你觉得口味一般，但是你肯定会说好吃啊，啊，正常人都会说好吃，对不对？你这个时候你会诚实的说这不好吃。然后妻子呢，鼓励 瘫痪的丈夫说啊，没准过段时间就好了，对不对？慢慢坚持坚持就好了。料引发了你什么样的联想和思考呢？这时候我们再来看一下材料二啊， 材料二的他这个和材料一其实是有一点矛盾的，对不对？因为材料一我们说了，我们说话要客观，要事实嘛。那 你就比如说这个饭，我们就说不好吃啊，按理说你说客观的、诚实的，那你就说你这个饭做的不好，但实际上我们在生活中会这样做吗？啊？不会这样做，对不对？所以说材料二他的这个表达，这叫什么啊？叫善意的表达。那善意的表达实际上是和什么相关联的？ 是和这种人际关系相关联的，对不对？是和我们社会中的为人处事人际关系相关联的啊，那就好， ok， 以上的两则材料啊，看似是比较矛盾的，这里是个任务作文写的一个演讲稿啊。演讲稿是什么？实际上就是一个格式，朋友们，这就是一个格式啊，然后你可以讲你的经历哈，讲你的经 历，那就是一篇议论文，对不对？哈？一个继续一个议论文啊，这就是文体。 细心的同学或者老师，你可以发现啊，这个实际上是咱们的一篇写作啊，这是初二下的一个写作，叫负责任的表达。你可以翻语文书啊，语文书上有，就在社会上每个人都表达自己的权力， 然后尤其是在自媒体的时代啊，对不对？你对自己的表达啊，要负责任，负责任的表达，来做一个拆题啊，文中讲负责任的表达，实际上他是关于什么的啊？第一个我们说了，材料一，他讲的是一种真诚。材料二讲的是一种 人际关系中的一种关系，对不对？如何说话啊？如何表达？所以说他实际上是关于个论语的一个话题啊。那我们就看材料一，他主张的应该叫真诚啊，真诚。 那材料二呢？实际上叫善意的谎言，他是有所隐瞒的，但这个隐瞒是为了什么啊？出于对别人的关心、鼓励和一种保护，对不对？就叫人情。 所以说这两种看着好像是真诚与隐瞒的关系，但实际上这两种都是负责任的，对不对？你总不能跟你瘫痪在床的丈夫说你站不起来了啊？你认清现实吧，你总不能这样说吧，对不对？所以说两则材料，第一个就是客观事实，关于自己的良心， 第二个就是关系和谐，对不对？好，那也就是当我们写一篇作文的时候，你要把这个两个结合在一起，要负责任的表达。 ok， 那 今天负责任表达要怎么样啊？要真诚，他本身就是要真诚的，但这个真诚，他一定是说的都是客观事实吗？ 也不一定，善意的谎言也是负责任的。为什么？因为你在照顾别人呢？因为你在照顾别人的自尊啊，和他的感受啊，对不对？好，那接下来呢，我们给一个写作角度啊， 这篇文章，我们先给大家一篇继续文啊。为什么给大家一篇继续文呢？因为译论文其实也是可以写的，但我们可以发现，继续文写作，他可能分值会更高一些。为什么？因为我们要求叫内容充实，是吧？ 那很多同学写议论文的时候呢？他就是很虚无，颜值无物。当你把中心论点、分论点搭建起来之后，你会发现里面没有可以论证的东西，你没有论据，也没有充实的论证过程。那我们看一下继续可以写什么样的角度啊？第一个角度，大家看看， 在第一个角度啊，成长中的一次真诚的教训，有没有这种时刻呢？就是你非常真诚，尤其是小的时候啊，你就比如说你同桌写字写的特别差，你就说你这写的太差了，当然你是真诚的，但是你伤害了他，对不对？然后呢，你就明白了啊，负责任的表达是怎么样 啊？是用别人能接受的方式去表达，对不对？好角度一啊，那当然了，这也是关于什么我们成长的，对，这也是关于成长的友情的。这是不是又回到咱们非常熟悉的 初一就写过的这种作文啊？然后我还可以写善意的谎言啊，大家看一下，善意的谎言，比如说妈妈生病了，但却跟我说一切都好。后来我知道这个真相，既感动又难过啊， 这可以写亲情啊，其实也比较简单啊，是这关人际关系类的。 但是这个大家看啊，这个 b 角度，其实我们肯定会首先不选，为什么？百分之九十同学可能都会这样写啊，对不对？就这样善意的谎言，百分之九十同学可能都会这样写，写的既心酸又流泪，但是呢，他就比较俗套了，他就不够新颖。 那我们看一下 c 啊，我学会了如何负责任的表达啊，那这是其实还是一种成长，对不对？在一个故事中，我学会了如何负责任的表达，比如说，我们小的时候就被教育说不许撒谎， 但是当我看到了老师用温和的谎言保护了同学的自尊啊，有这种时刻对不对？然后再经历一些事就明白了啊，真诚表达，负责任的表达，实际上是什么呢？负责任表达，首先呢，我们的发心要真诚，对吧？接下来我们的表达要善意， 我们要承担后果。什么叫表达要善意呢？是不是有一句话说，你开的玩笑，你觉得好笑，其实并不好笑，要别人觉得好笑的才是玩笑，对吧？这叫善意的表达。那今天给大家一篇继续文泛文，我们一起来摘提看一看啊，讲那句话，我说早了， 这里啊，格式，演讲稿格式啊，我一直认为好朋友就是该说真话，直到那次我才明白，负责任的表达不是着急把真话扔过去，而是等一个他能被接住的时机 啊。这时候我们看啊，扣题，开头要扣题，扣题什么？要扣了？一个负责任的表达，而且把这个故事给引出来，对不对？好，这就文章开头啊，开头我们要先扣题，好，故事的起因，经过结果就可以了，或者叫开端发展高潮结局。我和小凯一开始就是初中的同桌，他成绩好，人也仗义，但有个毛病，说话特别冲 动，不动就怼人。班里有同学问他问题，他一句这么简单都不会，就把人噎回去。我提醒过他几次，他总是说，我就是这性格，没有恶意。 接下来啊，这个时候到了一个小矛盾，这个又回到我们继续文当中，什么矛盾冲突法啊？矛盾冲突法就是我们制造一个矛盾，然后化解这个矛盾，这个故事他就完成了。期中考试的时候，班里呢，这小林找他借笔记，头都没抬，说，你上课干嘛去了，笔记记都不记看啊。同学们，当我们去写这个继续文的时候，怎么写啊？ 用人物描写啊，细致的人物描写。这个小林呢，胀红了脸，眼泪在眼眶里打转啊， 转个身就走了。那天放学，我忍了很久的心里话终于憋不住了。看啊，这是故事一个起因，就是说这个，他这个朋友怎么样啊，就脾气本身就是很冲，而且又有一个这样的诱因，对不对啊？他把别人都快气哭了，所以说我就说了，哎，你说话有点冲，你刚才太过分了。然后小林就是上课揭露几处，你不能好好说话吗？那你看我跟他表达的方式怎么样啊？ 其实也有点冲，对不对啊？但是我认为很真诚啊，你这样下去谁还跟你做朋友？我怎么样？他愣了一下，脸色沉下来，你什么意思？我帮他还错了 啊？这时候我们都是用人物之间的互动和人物描写啊，我没有说你不能帮我，是说你说话的方式，哎，这时候他们俩就产生了矛盾，对不对啊？那你别跟我做朋友了，然后他就走了，我说的实话，我是为他好，他凭什么翻脸？哈，这个时候就演出了咱们刚才那个话题啊，怎么样？我在真诚的表达， 但这个真诚表达却制造了一些矛盾和麻烦，对不对啊？这就叫矛盾冲突啊，到这开始已经有矛盾了， 那可以说文章到了一个小高潮啊，那接下来应该写什么？矛盾如何化解的，如何引导到我们的一个主题，对不对？好，接下来一周呢，他没有主主动跟我说话，上课的时候呢，他手肘死死的守在桌子中间，这时候我们可以看到啊，这些细节描写呢啊，全部都是为了体现刚才我们制造的一些矛盾。是不是 人物描写啊？细节描写 就是如何让故事达到高潮呢？同学们如何让故事达到高潮？只有通过细致的人物描写他才能够使故事达到高潮。如果你没有描写只有继续，那么文章就是一个流水账啊，就是这个意思对不对？然后我的心里描写像堵了块石头，听课都走神。非常的真实啊。我就反复想那句话是不是我说的太直接了 对吧？那句话呢，那些话像一把刀子，我以为是手术刀划下去才发现他根本没准备接受这场手术，哎，这个写的就非常好啊，对不对？我以为呢，我是在给人家开刀治病的，但实际上呢他是接受不了的，这给了我们什么样的一个反应啊？就是当你去 指出别人的问题的时候你应该用别人能接受的方式对吧？好，然后晚上就给他道歉了哈。矛盾化解吗？是不是我们基本上就常规的一个流程啊，就是当你没有矛盾之后这个矛盾化解了，然后故事点滴升华了， 那这时候他也道歉了，我也有问题，我也知道自己嘴欠，但是你一说你看啊这时候在表达什么？表达感受啊？我觉得你也在嫌弃我就急了。原来他不是不知道自己的缺点，有的人宣判啊。就是呢，你的那句为你好，可能在他听起来是你很差劲对不对啊？你在评论他，在评判他，你在看不起他。接下来呢他们俩和好了啊，就周一 这个男孩先开口了说我有个笔记，你要不要看？他把本子推过来，上面工工整整的字迹，我接过去说，谢谢，还有呢，以后我要有话跟你说，咱们找个没人的地方对不对啊？如果说是好朋友，就不要当面指责他，对不对？咱们找个没人的地方把这事解决了， ok， 这是故事的一个结局啊，那这结局我们就不看了。好，接下来下面 同学们那次冲动，让我懂得负责任的表达。 ok， 这个时候我们要回扣主题了，那也就今天我要给这个负责任的表达下一个定义。所以说负责任表达是什么呢？ 第一要说真话对不对？但是呢，不仅仅是说真话，还要怎么样啊？你得选择合适的时间地点和这种智慧的方式对不对？说话要走出去就能救人，他是一个种子，要找到适合的土壤才能生根啊。所以说真话是什么？刚才咱们已经总结了，是不是负责人表达 啊？首先我是真诚的，然后我真诚的怎么样？我是善意的啊，我是善意的，然后我照顾到你的什么自尊心，是不是 啊？同时呢，我对你产生了一定的帮助啊，这是我们叫负责任表达，他给他下了一个定义对不对？好，接下来给了一个格式啊，看一下。首先我们选材啊，选材部分尽量是新颖一点的啊，因为刚才我已经说过了，如果我们写善意的谎言这个部分呢， 他就比较容易落俗套啊，尤其是写，比如说爸爸妈妈生病了，没有告诉你，那我觉得可能百分之九十同学都会这样去写啊，那我们这个写的叫我，我完美的帮助朋友，而是我好心办了坏事，然后产生一定的反思。所以说在这个故事中既有成长又扣了主题 啊，同时有这个矛盾冲突。接下来啊，如果许文他非常生动，或者说继续能达到一个高潮，怎么操作呢？一定要有细节的，真实的人物描写对不对？好，接下来继续问啊，之前我们也讲过，他不就是情感的层层递进吗？最开始我们生气了， 我很委屈，我觉得我有什么毛病啊？我没错呀，后来呢，我反思了，我道歉了啊，成长了是吧，其实还是一个成长类作文啊，关于友情的成长类作文，也就是七十初一就可以写的啊。接下来扣主题啊，什么要负责任表达勇气、智慧和合适的时机，对吧？好，这篇文章啊，实际上还是比较简单的，我们可以优先选择继续文去写。

文言文满分就需要五步，马上初三啊，就要二模考试了，好多孩子文言文又出问题了，问常老师怎么能得高一点分，嗨，得满分吧，里面就需要五步，前三步是你的准备。第一步要把书下注解的单个的词的解释都要把它划出来。记住了， 这些是我们答文言文十三题和前面课内文言文第九题的基础。第二步，要画一画通假字啊，一些特殊用法啊，它解决我们第十题，有的时候会考。 第三步，一定要把课后问题落实了。课后问题里面人物形象的特点呐，性格呀，如何表现啊，这些都是我们解决课外文言文第十五题的方法。 这三步是你得满分的准备，你准备的越扎实，你的底气就越足，进考场你就不害怕进考场以后还有两步最关键，第一步，认真读题，认真读题，十五题考什么，你读明白了，你才能知道去哪找，找什么。 第二部，数句子一说，这个大家都说有魔法，把文言文语段的每一个句号都给它分开，标上号，数完句子以后，除以我们的分值，就把这一段文言文分了三个层次， 每一个层次都是我们第十五题的一点。你说文言文得满分多简单啊！

中考二模拟题必做的三件事，第一，保持题感，不手生二模前最后这几天，每天挑一两类最没把握的题型，尤其是相对创新的题目， 花二十几分钟的时间做几道真题，保持手感，各种题型的变化趋势去看我上一条视频，有详细讲解。第二，全真模拟，把握节奏。考前呀，至少要做两次全真模拟， 严格把控时间，基础运用十五到二十分钟，不会的先标记非联文本，十五分钟内先看题干，再找材料。文学类文本十八到二十二分钟初读圈出谁什么事，情感变化， 古诗文阅读，给足十八分钟三分之一的时间读原文十次含义，回原文当中找证据名著。四到六分钟审题后规范做答作文留足四十五到五十分钟，五分钟审题列提纲，三十五分钟写作，两分钟检查耗时长，丢分多的板块，一定要回归课本，查漏补缺， 最重要的是。第三，稳住心态。最后这几天呀，心态比刷题更重要。考场上记住三句话，不会的先跳过，别死磕卡壳了。回原文当中找答案，时间不够先保作文，别因小失大。 晚上睡觉前把考试流程在脑子里过一遍，发卷看作文，按顺序答题，空好时间，最后检查。不管结果怎样，稳住自己，把你会的都写出来，就是最好的发挥。学好语文不靠天分。