6+6+6+6乘0答案6怎么来的

孩子因为这道题呢，也是痛失了一百分气的呢，也是直哭。那么这道题到底错在哪里呢？我们看一下孩子的计算，肯定是没问题的吧。六六三十六三十六加六等于四十二。 或者呢，你用乘法分分率六七四十二也可以。老师判错的原因就是因为孩子没有仔细审题。那我们一起来看一下题目六乘六与六的和结果是多少？孩子的想法呢？实际上很简单，因为这里边牵扯的乘法和加法， 按照四则预算法则的话，先算乘法六乘六，然后再劝加法，计算是没有问题。老师判错的原因就是因为没有仔细审题。可是孩子审了好几遍也没有发现任何问题，包括一些家长也是疑惑的。 那么这道题实际上牵扯的一个整体的问题啊。什么整体？我们改一下题目。大家知道六乘六的鸡，如果这个地方加一个得鸡， 是不是这句话一定是个整体语六的和。所以孩子如果这个地方写成得鸡，孩子列是是没有问题的，那么就等于四十二。 那如果是这个地方没有加做这个得机，就这句话。那这时候我们想想，谁的整体啊，六与六的和是一个整体啊， 对不对啊？人这个地方说了谁与谁的合了，那既然他是整体，那么就是我们可以认为是加括号了吧。按照式的运选法则，肯定先计算括号 里边，那么就写成六乘六与力度和，所以就等于六乘十二，那么就等于七十二。 那么这一个答案才是正确答案。那如果我们把题目改一下，六乘六与六的基， 这个地方改成鸡的话，结果是多少？同样的话，有的同学依然会列设为这样的形式，结果肯定是没有问题啊。六六三十六，三十六乘以六呢，就是二百一十六。 但是六与六的鸡呢，它是一个整体，所以我们要把它俩写在一起，然后写在一起的话，需要加一个括号，这才表示六与六的鸡等于二百一 是六。大家可以看这两个结果肯定是没问题，但是就是因为六与六的机是一个整体，我们就要把这个括号加上，这样的话大家就明白了吧。

张思涵十岁挑战超毛速算六位数乘以六位数，大脑直接出答案完全正确，挑战成功。 写大一点宝贝 起开一点 三十三加三里减三里再出出。 yeah！ 写开一点可以吗？还改不改？感觉可以了。 好，我给你算五九六十七五八九六八七三六五一 十九一十五八。好，非常棒！好了，棒的很啊！

我们看这道简便计算题，六六六六六六乘以，你看有六个六，这样相乘。上次我们讲过一个六十六乘以六十六， 有些网友说简便计算太复杂了，口算、运算就很快出答案。那这道计算题你能口算或者运算很快出答案吗？显然要进行什么简便计算 方法呢？和他是一样的，把它分解成二，乘以三三三三三三， 那后面呢？可以分解成三乘以什么六个二， 这样你有乘法交换率，先算他就是九九九九九九，然后乘以 l， 乘以它四四四，六个四， 这样就等于一六个零。一百万减一，乘以什么四是四，四是四。好，这就等于 六个四，后面几个零啊？六个零，然后减去什么六个四，那这个四要借一位，前面五个四写下来， 借一位就是三，那这里九减四点五， 五个五，最后一位六，这样写写答案就出来了，简单吧，所以说不要觉得数字小一点就觉得哪是简便计算，这样不好吧，大家觉得呢？

六乘以六，除以六，乘以六等于多少？哎，孩子们立马说，这道题我熟啊，除号前面一个六乘以六，除号后面一个六乘以六，结果不就等于一吗？那么恭喜你成功掉入这个题目的坑里了。 六乘以六，除以六，乘以六，这是一道四则运算的题目，运算的符号有咱们的乘号，还有除号， 那乘除都有的时候，咱们要遵从我们的运算顺序，从左到右计算，为了不出错，李老师教你一招，移到乘除都有的时候，咱们可以把除号转换成乘号，也就是把除法转换成乘法。 六乘以六，我们先写下来，哎，乘上这个数的倒数，也就是乘上六分之一，再乘最后的这个六，这 这样运算符号都变成了乘号，咱们怎么计算都难出错了，对不对？好，六和六分之一是负为倒数等于一，这样结果就等于六乘一，再乘六，结果就是三十六。你听懂了吗？记得关注点赞哦！

哈哈，掌握方法，一秒出答案！第一题好简单啊，五六三十。第二题五八四十也都非常简单。那第三题呢？一百二十四乘五，你还能一秒出答案吗？不要担心，有方法，我们先找前面两个题的规律。那 六乘五为什么得三十？你看观察六和三，他们这里呀，有一个倍数关系，六除以二得三对不对？所以他是一半在天零，那这里也是的。 八到四是不是一半在天灵？那这里也是一样的呀。第一个数一半是六十二，在天灵不是六百二十吗？那这道题目谈了等于多少呢？直接在评论区告诉老师答案吧。

好，咱们来看一道乘法中的规律题。在乘法当中有一条非常重要的规律，叫做合同进击 大啊，这是乘法当中的一条规律，这个词不太好听啊，这个词的意思让大家解释一下什么叫合同进击大？ 和，指的是两个数的和相同，指的是这两个数的和相同 啊，禁止的是这两个数越接近，那么他们两个成绩就越大。举一个例子，一九二八三七四六五五。发老师给的大家五组数，这五组数 和都是相同的，每一组两个数的和都是十。但是啊， 这两个数越来越接近，越接近，指的是他们的差越小。你看第一组两个数，一跟九差八，第二组二跟八差六，第三组差四，第四组差二，第五组差零。从上往下看，这两个数是越来越接近的， 但是仍然保证合适不变合适相同的。那这样的话，咱们算一算每一组两个数的成绩，第一组一九得九，第二组二八十六，三七二十一，四六二十四五五二十五。也就是说，当两个数越接近的话，成绩是会变大的 啊。大，前提这两数的和相同，在两个数和相同的情况下，这两个数越接近， 他们俩的基是越大的。这是一个乘法当中的规律题，那么大家请看这道题。小林在做一道乘法题时啊，把背乘数个位上的九看成了六，也就是说，原来 背乘数个位上是九，那么现在他把背乘数个位上的九看成了六。 好，乘号前面那个数叫背乘数啊，乘号后面那个数叫乘数， 然后他还把乘数个位上的六看成了九，原来乘数个位上是六，他把乘数的个位看成了九，得到的答案比原来大了二百 四十啊！那说明说明什么问题啊？原来两个数一个是几十九乘以，另外一个几十六，现在两个数是几十六乘以几十九，是吧？成绩变大了，大家可以发现啊，背乘数跟乘数个位上的九个六相当于互换了一下位置， 那么这种情况下，这两个数的和肯定是不变的，对不对？举一个例子，比如五十九乘以啊，四十六跟五十六乘以四十九，这是范老师随便举一个例子 啊，甭管是原来的五十九跟四十六也好，还是现在的五十六跟四十九也好，首先这两组数的和是不变的，五十九加四十六等于一百零五是吧？五十六加四十九也等于一百零五，说明这两组 和乘这两组的合是不变的，合不变的情况下，这两个数越接近，他们的机越大啊。 不用算就能看出来，第二组的成绩肯定更大一些，第一组的成绩稍微小一些，因为第二组两个数更接近。你看，五十六跟四十九之间只差七， 而第一组五十九和四十六之间差了十三，那么在两个数和保持不变的情况下，这两个数越接近，他们的基越大 啊，说明原来两个数原来背乘数跟乘数啊，是稍微分散一些的，现在两个数背乘数跟乘数稍微近一些，稍微离的挨的近一些。那么 这道题接下来大家往下接着看条件啊。题上告诉了，得到的成绩比原来的成绩大了 二百四十，那么原来被乘数减去原来的乘数等于多少？那接下来这道题除了要用到刚刚咱所讲的合同进击大这个规律之外，还要用到一个错中求解以及找规律啊。那么如果范老师举一个例子 啊，看原来，假如说原来的被重数是二十九， 乘数如果是十六的话，那么他俩相乘的结果应该等于四百六十四。 按照原题的要求，把背乘数的九看成六，把乘数的六看成九，那么现在这两个数相乘就变成了二十六乘以十九啊。他俩相乘的结果大家可以自己验算一下，等于四百九十四，然后这两个乘积差三 三十，现在的成绩比原来成绩差三十。再给大家举一组例子，比如给大家举第二组例子，如果原来的背乘数是三十九，乘数是十六，那么现在背乘数就应该是十三十六，乘数是十九。 咱们看一看，计算结果差多少啊？那么原来的计算结果，三十九乘以十六等于六百二十四，现在的计算结果三十六乘以十九，应该等于六百八十四，他俩之间差六十。 再举一次例子的话，大家就可以发现当中的规律了，如果原来被乘数是四十九，乘数是十六，现在 被乘数就会变成四十六，乘数是十九。那么大家猜一猜，两个结果之间会差多少？ 有的人可以看出来规律，他俩之间应该差九十，那么咱验算一下，他俩之间是不是差九十啊？四十九乘以十六等于七百八十四， 四十六乘以十九等于八百七十四，一，的确差九十，大家发现规律了吗？啊，大家有没有发现规律呢？第一组两个成绩差三十啊，差在哪啊？差在十位上，因为十位上的两个数字之间差一，导致鸡差了三十。 第二组两个数的成绩两个成绩差了六十。大家看第二组两个 两个乘数的十位差了二，导致他们的机差了六十。第三组两个十位数字差三，导致乘机差九十。那么大家发现规律了吧，这个规律是可以推广的， 现在题上告诉了啊，这两个数，一个原来一个是 a 十九乘以 b 十六， 那么现在把倍乘数的九看成了六，变成 a 十六，把乘数的六看成九乘以 b 十九，这两个乘积差多少啊？差二百四十。 按照刚刚咱们得到的规律就说明 ab 两个十位数字应该差八，是吧？啊，差一就差三十的一倍， 十位数字差二，就差六十六十，就差三十的二倍。十位数字差三，那就乘积就差三十的三倍，十位数字差八，那就会导致乘积差三十的八倍，是不是？所以说这道题当中两个乘数的十位数字应 来产吧。这边两个数字的十位数字产八的话，那么一个可以看成九十九， 一个是十六啊，九十九乘以十六，跟九十六乘以十九，那么他俩之间的成绩刚好错了二百四十，所以原来 跟现在两个乘法，咱们就找成了一组，是吧？九十九乘以十六和九十六乘以十九，他俩之间的成绩刚好错二百四十。然后这道题让我求的是什么？让我求原来被乘数跟乘数 相减，那么原来的背乘数是九十九，乘数是十六，他俩相减，答案应该等于八十三，所以这道题的结果答案应该等于八十三。不过这道题啊，有一个问题，就是原来的这道乘法不一定 都是两位数乘两位数，也有可能是三位数乘以三位数，还有可能是四位数乘以四位数。那么只要背乘数跟乘数除了个位之外， 剩下的位数之间差一的话，就会导致他们的鸡差三十的一倍，差二的话就会导致鸡差三十的二倍。这是乘法当中的另外一条规律，这条规律稍微复杂一些。好，这道题发生奖励以后，大家听懂了吗？

下面我们来看一道小学易错题，六万加上三万，万和万单位相同，我们可以直接写答案，九万， 那么六万乘以三万等于多少呢？十八万哈，好了，这位同学你可以出去了，那我们来看看啊。六万乘以三万，两个万和万相乘，是四个零和四个零相乘，最后等于八个零，那就是一， 所以呢，六乘以三等于十八十八亿，那么你们知道六万除以三万等于多少吗？在评论区告诉我吧。

题目有点绕，别被绕进去，逆向思维轻松解决。答案六四 除以六得大，所以元数三十六、三十六是减六得大。所以元数四十二、四十二是乘以六得大，所以元数七 七是加六的大，所以最开始的数一逆向思维，你学会了吗？

这是一道错中求解问题，很多孩子呢不理解，提议我们一起来分析一下。小明在计算这道算式的时候，弄错了运算顺序，先算加后算成得数是四十，正确答案是多少？ 我们先来看一下他算错的时候是怎么算的，他先算加，那就说明应该是六加上方块，况且乘五最后等于四十， 那我们算的时候是是先算加，他是一个结果，那这个结果乘五等于四十，我们根据乘法口诀，五乘几等于四十呢？很明显五八四十，那这个八是怎么来的呢？是六加方框得到的，所以我们知道了方框里面应该是几呢？哎，就是二， 那我们正确的得数应该是多少呢？那就是六加上二乘五， 那在算的时候，我们要先算成后算加，所以六加上二五，一十等于十六。那么前面这个二是怎么得来的呢？我们把这算式来写一下，应该是用四十 除以五，再减去六，得到的是二。这道题你听明白了吗？

这道题给出答案竟然都看不懂，我们来看看到底有多难。客车和货车都从假地开往以地，货车的速度比客车慢百分之二十，客车行玩全程要六小时，货车行玩全程要多少小时？ 那么这道题我们先公布一下大家都看不懂的答案。其实就是六除以一减百分之二十。哎，计算一下，等于七点五小时。 这个答案我敢说啊，任何一个同学的班里，都得有一半以上的同学看不懂这道题的答案。我们要想解释他，我们必须得从路程、速度和时间的关系来解释。我们知道路程等于速度乘时间。对于我们这道题来说，货车和客车的路程是相 相等的，因为他们行的是同一段路程嘛。那也就是说速度乘时间为定值。速度越快，用的时间越少，速度越慢，用的时间就越多。 哎。那么这时候我们怎么得到这个式子呢？其实我们可以从方程的角度来解答，但是呢，这里只给了货车和客车速度之间的关系。我们能不能表示出他们的速度呢？当然可以，你看比字后面是客车。我们可以把 客车的速度看作单位一，也就可以表示出货车的速度了。所以设客车的速度为单位一，则货车的速度为，那么比客车慢百分之二十。也就是在客车的基础上乘上一减百分之二十。哎，也就是一减百分之二十。 好，有的人说了，老师，你列方程，你连个未知数都没有，怎么列方程呢？我们来看这道题上求的是谁呢？时间对不对？那么问的是谁，我们就设谁。我们可以设货车行玩全程要 x 小时。 那么这道题怎么列方程呢？刚才已经分析了我们的等量关系，就是客车和货车的路程相等。 那么既然客车和货车他们的速度还有时间都有，我们就可以分别表示出他们的路程。 先表示货车的路程吧，货车是 x 小时，那么时间呢？呃，速度是一减百分之二十，所以货车的路程是 x 乘一减百分之二十，其实就是速度乘时间嘛。然后我们表示出客车的路 长，那就是六小时对吧？课程乘他的速度单位一，那么他们两个的路程相等。我们解这个方程就可以了。这边是 x 乘零点八等于六，两边同时除以零点八。 好，我们计算一下，仍然可以得 x 等于七点五。大家来看一下我们解方程的倒数第二步，我们在得货车时间的时候是不是也是六除以零点八，跟这里是一样的。你能解释我们这个答案的原理了吗？

全体坐正坐正坐正。今天我们来学习错中求解。全班读题预备起。小明在万六家风光成古时，梦破了运算顺序。先算加法，后算乘法。结果是四十。正确的得数应该是多少？小明他绑错了顺序，先算了加法。那我们就将错就错， 先算加法。既然先算加法，我们就要给他加上一个小括号。把六加框框看成一个数字，再去乘以五，这时结果是四十。那我们就想五乘以几等于四十呢？小口诀五八四十， 所以六加框框就等于八。求数框框等于二。再把得数二带到圆式里面去。我们看既有加法，又有成 乘法。我们应该先算乘法，二五一十，再加六，等于十六。这就是我们正确的得数。听懂了吗？听懂了！

考场上的计算题，不仅要对，还要快。所谓的快，不是要死记硬背口诀，而是要理解思路。比如这道乘十一的简算题，口诀是两头一拉，中间相加六和三。两头一拉， 中间相加六加三等于九，写在中间。所以六十三乘以十一，就等于六百九十三。但是，口诀背后的原理才是最重要的。我们来看，可以把六十三乘以十一看做十个六十三，再加上一个六十三，十个六十三是六百三，再加上一个六十三。 仔细观察，我们用数式计算的方法就可以发现，个位是三落下来，百位是六落下来，中间就是三加六。 明白了这个思路，乘十二乘十三，你也可以自己找到规律，形成速算口诀了。所以，让孩子记住一百个口诀，不如让孩子理解思路。孩子理解了一百个口诀背后的思路，他学到的是强大的思维。关注我，懂孩子，懂家长的家长老师，有方法更轻松！

哎，家长您好，我是每天免费直播教数学的刘胖老师，感谢您打开这个视频，下面跟您分享一个四年级易错题。说小马虎把二乘以方块加二，错算成了二十八乘以方块再加上二， 这样得到的答案与正确的答案相差多少？这种题我们很多小伙伴呢，不知道如同下手，实际上不要想的太多。怎么呢？进行对比，我们看二十八乘以方块加二， 这有一个二十八乘以方块，所以说为了和他形成对比，我们把它利用乘法分配率进行怎么样进行乘开，那就是二十八乘以一个方块加上二十八乘以二，那么 下边这个呢？下边这个他是多少？他是二十八乘以方块加上二。那么如果要进行对比的话，我们看前边实际上是怎么样， 是不是一样啊？相差的是不是就是后边的部分。那么也就是说二十八乘以二跟二相差多少呢？ 这一乘是五十六，减去二呢，就等于五十四，所以说相差了就是五十四。不要把题目想的太复杂哟。这个题我讲清楚了吗？能不能给一个免费的小红心呢？如果您平时也给孩子讲题，关注我，你会更省心。

大家好，我是大徐老师，一起来看一下这道题。涛涛在计算一个两位数乘六十，把六错看成了九，结果比正确答案多九十。正确答案是多少？ 那这类问题啊，在三年级考卷当中也是经常出现的，那也是以这种解答题的形式出现。那么一起分析一下。 在这里他说一个两位数乘六，那把六错看成了九，结果比正确答案多九十。 那我们知道你要求他的正确答案是不得先知道这个两位数是多少。那在这里啊，我们可以把这个两位数用三角来代替。 让我们一起来分析一下。 那这个两位数乘六， 那就三角乘六，可以理解为是什么意思呢？是表示六个三角相加的和呀。 那后来呢，把这个六错看成了九， 那也就是说他拿这个三角乘九，那就表示九个三角 相加的和。我们来看，那这边呢，是六个三角，这边呢是 九个三角。他说结果比正确答案多九十，那也就说六个三角是不要加上九十，才等于这里九个三角的和呀。 那因此，这里的九十对应着就是几个三角，那是不是应该是九减六等于三，三个三角对应的和是九十啊。 那因此啊，在这里我们可以把这个过程写一下。 那九减去六等于三啊，表示三个三角形，那这三个三角形呢？对应着九十。 因此啊，一个三角形就是九十除以三等于三十。这里三十是不是就是我们这里的两位数啊？ 那游同学写到这里就停止了，实际上他让我们求的是谁啊？是不是求最后正确的结果啊？哎，这里正确的结果是不是这个两位数乘六的鸡啊？因此啊，在这里你还要再写一步，三十乘六 等于一百八十，这才是我们要求的正确结果。 好的，这期的视频分享到这里，非常感谢大家的支持和关注，感谢大家！

今天我们讲六年级数学分数连成解决问题，今天讲的这个分数连成解决问题，你听下去想一想看啊，你对这个知识有过这些疑问吗？ 我们说今天这个视频主要是讲分数连成解决问题，我会带给你一点不一样的想法。我们先来看一个例题，一个大棚共四百八十平方米，其中一半中各种萝卜，红萝卜的面积占整块萝卜地的四分之一，就红萝卜的面积。 在这个视频里，我想跟所有小朋友说一句话，每次学习数学知识，你一定要多提出自己的疑问，比如这样一个简单的不能再简单的题目，你应该要有这样的疑问，比如说我们学习他有什么用处？ 那么这个题目的话，很多小朋友啊，可以用这样的两种方法，第一种，四百八除以二除以四等于六十平方米，或 四百八乘二分之一乘四分之一等于六十平方米，打补上去就可以了。两种方法秒秒钟搞定红萝卜的秘籍。但是这种题目，也就是说老师不用教，学生都会啊，因为现在的孩子越来越聪明了。 那么这个题目到底有什么价值？里面有什么更加重要的知识要我们去学习呢？我们一起来看一下。所以今天重点就是讲这个啊，为这个题目到底有什么我们值得学习的地方？ 接下去我们来看第一种啊，他经常会先让你啊用画图的方式表示出题目的意思，不是说我写个四百八除以二除以四，或四百八乘二分之一乘四分之一就可以了。 他就问你用画图的方式表示出题目的意思，那这张图是怎么画的？我们先画一个长方形，并且在下面写一个四百八十平 方米，然后呢把这个长方形平均分成两份，其中的一份也就是一半，他就是画的是什么种的？是各种萝卜，那么各种萝卜这四个字啊，可以写在这块阴影的这个右边， 然后呢，再根据题目意思，红萝卜的面积占整块萝卜地的四分之一，所以现在把这块黑色的阴影再平均分成四份去其中的一份，这块绿色的就表示红萝卜的面积。那么在这里你应该要有一个疑问，什么样的疑问呢？我们先看一下之前讲的例题， 这些都是我们之前讲的分数惩罚解决里面的问题，对吧？在这些解决问题当中，我们的图画的是线段图，但是今天你看，为何今天这个题目不画线段图，画的是长方形图啊？我们暂且这么叫一下，那么这里我不回答这个问题， 留给你们自己思考。今天我们画的这张图是这个样子的，对吧？有时候我们学数学就是要去弄懂这些东西，前面的立体画的是现盾图分析，今天的这个例题画的是长方形图，分析画的图不一样是有它道理的。 那么接下去啊，图已经画完了，接下去我们烈士计算讲方法。一、根据这张图或根据题目信息，我们第一个想，大棚面积乘二分之一等于各种萝卜面积，所以四百八乘二分之一等于两百四十平方米。 然后再想，各种萝卜面积乘四分之一等于红萝卜面积，所以两百四十乘四分之一等于六十平方米，搭补上去就行了。红色的字这些想一定要写，不能偷懒。很多小朋友觉得啊，我这个想不写我也能做，确实能做，但 他们觉得这是多余的。但我告诉你，等你到复杂的解决问题，学习复杂解决问题的时候，你就知道这些红色的这些字有多么的重要。所以我们从一开始最简单的那些解决问题开始，就要把这些东西画图，写数量关系啊，做扎实。 接下去我们说想要提高数学时机，我说就要得认认真真的像我教你的这样去做。好，接下去我们讲方法二，方法二是什么呢？二分之一乘四分之一等于八分之一， 那么我想啊，或四百八十乘八分之一等于六十，我们来看这个八分之一表示什么意思？这个八分之一他表示的是应该是罗伯密基的四分之一，也就是二分之一的四分之一，你能从图中找到这个八分之一吗？我们要先把这张图啊，这些要严， 常用虚线画，那么这一块绿色的就是八分之一，那么通过画图我们就能明白，更加清楚的看到这个八分之一，他其实也表示的是四百八十平方米的八分之一。 所以的话，我们这个算式，他有时候啊给你这个算式四百八乘八分之一等于六十平方米，他就问你这个算式怎么想的？他你就会这么写，四百八十平方米乘八分之一等于红萝卜的秘籍。所以的话，我们不光是啊能够列算式， 但最还要最重要的要讲出我为什么是这样思考的。好，接下去我们说啊，这个题目我们一共讲了这样的两种方法，在第二种方法当中，他经常性会考你，他就问你这个八分之一表示什么意思？ 你可以这样回答就行了啊，表示四百八十平方米的八分之一，把这句话填上去就可以了。好了，今天我们就讲到这里，希望对你有帮助，谢谢。

一乘二乘三分之一，加上二乘三乘四分之三，加上三乘四乘五分之五， 加上四乘五乘六分之七，依次类推，一致加到九十八乘以九十九，乘以一百分之一百九十五。请问同学们答案是多少？ 小学六年级的题。来，我们把这个题弱化一下，如果启发之后，孩子们能够做，我依然可以奖励二十块钱。其实，如果把这道题变成 一乘二乘三分之一，加上二乘三乘四分之一，加上三乘四乘五分之一，加 上四乘五乘六分之一，移值加到九十八乘九十九乘一百分之一。请问 第二题这道题会不会？会会怎么做？写成多少说一乘二分之多，少说一减去多少说二乘三分之一，这个也写成二乘三分之一。怎么样？说减去三乘四分之一是不是简单的逻辑？但是有一点 就是我们在这个变形的过程中，如果要通分的话，前面要乘上一个几。说三，后边是不是乘上一一三减一分子就变成几了。说 二，是不是多了一个二，对吗？嗯，那为了平衡的话，这个也是一样的道理嘛。二乘三乘四，是不是上面要乘上一个四？嗯，这个地方二乘三乘四是不是要乘上一个二，对吗？四减二又多了一个多少说二二，所以前面要直上一个多少才能够平衡。说二分之一是不是从此以后就哎，就是说 一马平川吧。嗯，一定要就可以了。听懂了没有？对吗？现在就在这个基础上对吗？继续发挥，把上面的给弄成一乘二减一，二乘二减一，三乘二减一。好拜。姑娘。郭淑燕现在想了一点办法，他的意思就说把这个式子要进行转换，写成一乘二乘三。 郭淑媛同学观察出来，发现了一点小秘密。上边是一三五七九幺九五，是不是这个意思？对，而他们分别就是二乘一减一、二乘二减一， 二乘三减一。听得懂吗？孩子们？所以说下边依然不变，然后把每一项都分成下面的分之上边的分母不变。对，那分成两项之后能不能做？告诉梁老师。能。然后就分成了两个的列， 加上三个的例项。那答案出来没有？出来了。哇！太棒了！来，给他一点掌声，他已经说的非常准确了。把这个部分写成两个部分，其中一个是一乘二乘三分之二乘一， 还有一个部分是二乘三乘四分之二乘二。还有一个玩意是三乘四乘五分之二乘三，一直加到 九九八九九乘以一百分之二，乘以九十八。那么最后再来减去，第一个减的是一乘二乘三分之一，第二个减的是 二乘三乘四分之一，第三个减的是三乘四乘五分之一，依次类推。最后一个减的是九十八乘以九十九乘以 一百分之一。同学们，你看到了什么？前边这个地方有个几告诉我说一一跟这个一是不是约掉？对，这有个几说二二跟这二二是不是约掉？对，这有个三三跟三可不可以约掉？这有个九十八跟九十八，可不约掉？可以说第一个部分变成什么了？回答我说都有个几说二二，那分母这个地方就变成了二乘 三分之多，少说一，变成了三乘四分多少一四乘五分之多少说一一一，直到最后一项是不是九十九乘以一百分之一？ 好好练内项是不是分分钟的事情？自保料哪两个项告诉我，说二分之一减一百分之一，而后边的这个玩意是不是刚才梁老师所说的对，智商有几分之一？说二分之一，是不是又离可以离开了？对，答案是多少说 一乘二分之一减多少，二乘三分之一加多少？二乘三分之一减多少，三乘四分之一，依次类推。最后一个 多少说九十八乘以九十九分之一怎么样？告诉我，减九十九乘以一百分之一是不是？中间的项是不是全部有一点完，对吗？只保留第一项和最后一项，明白吗？来，给他一点掌声。

嗯，妈妈问你简单的好不好？嗯嗯。三百九十八乘以六百七十六等于三百九十八 乘以六百七十六。嗯嗯， 现在二十六万九千零四十八。先算什么呢？先算九十八乘以 七十六等于七千四百四十八，再算再算什么呢？再算六十七乘以三十九，等于二千六百一十三，这算什么呢？ 六乘以三六，三乘以六等于十八。然后呢？七十六乘以六十七。 最后呢？最后怎么算出最后的答案的？嗯， 再算七七十六乘以六十七，等等于五千零九十二。你这个答案最后呢？最后是怎么出来的呢？最后 最后三十九层 乘以七十六，等等于二千六百六十四，最后还还有三三乘以七十六，等于二百二十八。 最后是怎么回事？回塞，最最后那个答案是怎么出来的？回塞，回塞啊，回塞，好好的说。最后的答案是怎么来的？ 你把课程过程说完了没？说完了。说完了。答案是怎么来的？还，左边还， 还有三十九，右边还有一个八八乘以七十六，等于六百零八，所以等于好多六等于二十六万九千零四十八，好，没得了，是不是？嗯。

看到这道题，百分之八十的二三年级的孩子容易做错。如果这道题出了问题，到 四五年级的倍数问题的时候，孩子就更加容易出错了。之所以孩子会做错，是因为在孩子的眼里，他们看到的是单一变量， 而在这道题里边，他是两个量都在变。针对这种双变量的问题，其实非常简单，只要记住乘两次就够了。两人到六人，乘了一个三， 两天到六天成了一颗三，两颗糖在成上这两个三就等于十 八课堂。所以这道题的本质是我们小学的倍数思维。倍数思维是乘除法所有应用题的底层基础逻辑，非常重要。关注我等孩子等家长的家长老师，有方法更轻松。