一年级用5种感觉器官观察空气的特点

今天我们的主题是感觉器官，我们人类的五个感觉器官分别是眼睛、 耳朵、鼻子、舌头，还有皮肤。我们能够学习、理解和享受身边的一切，都是依靠我们的感觉器官。我们的眼睛帮助我们看到周围不同的物体，依靠我们的耳朵，我们可以听到和区分不同类型的声音。 嗅觉有检测香味和气体的能力，我们可以用鼻子来闻出不同的气味。嗅觉与味觉相恋， 如果你的鼻子被堵住了，那么美食尝起来就不会那么美味了。舌头上的味蕾可以帮助我们享受不同味道的食物。人体的第五个感觉器官就是皮肤，我们的皮肤就像一条毯 子一样，保护着我们远离热冷还有细菌。这么看来，我们的五个感觉器官缺一不可。好了，我们下期再见。

感受空气， 我们很难感受到空气，用眼睛看他没有颜色，没有形状，用鼻子闻也闻不出味道，用手抓更是抓不住。 想一想，有什么方法能感受空气呢？ 实验器材 本是宴，一共分 为三个环节。环节一，用塑料袋感受空气，你发现空气有什么特征？ 这是一个透明的塑料袋，用双手抓着袋口，从上往下用力一兜， 用牛皮筋把袋口扎起来， 塑料袋鼓鼓的，说明空气占据了塑料袋内的空间，用手轻轻一压， 塑料袋会凹进去，松开手又会复原，这说明空气容易被 挤压。 我们把这两个特征记录在气泡图上。 环节二，用气球感受空气，你发现空气有什么特征？ 这是一个吹宝气的气球，轻轻向上一抛，气球能飞很高，这说明气球里的空气很轻， 把这两个特征也记录在气泡图上。 环节三，吹哨子感受空气，你发现空气又有什么特征呢？ 这是一个哨子，我们把它含在嘴里，用力的吹气， 哨子发出尖锐的响声，用纸条靠近哨子上方的气口，可以感受到有空气被吹出来， 这说明空气会流动，还可以发出声音。把这个特征记录在气泡图上。 知识点总结一，我们可以借助生活中常用的物品，通过看、听、摸等方法来发现空气的特征。 二，空气占有一定的空间，容易被挤压。 三，空气有质量，但很轻。 四，空气会流动，当它流动时，会和周围的物体发生摩擦，从而发出声音。

感觉和知觉是人生最早出现的认识过程，在两岁之前主要依靠感觉和知觉去认识世界。先了解一下感觉和知觉的概念。感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。知觉它是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。 比如这里有一个苹果感觉，就是指你看到了这个苹果之后，发现他是红色的，或者你尝了一下这个苹果，他是甜的， 这都是我们的个别属性。整体属性是指你对这个事物的整体感知，它是一个苹果，所以知觉强调的它是什么 感觉，只是他的个别的东西。感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉我现在用什么颜色的笔在画，这就是你的外部感觉。内部感觉就是比如你现在的腿很酸，这是你 自己自身的内部的感觉。感觉也分为肤觉、前庭觉、嗅觉、味觉、听觉和视觉。那其中出现最早的是肤觉，最发达的是味觉，发展最慢的是视觉。肤觉它是一组复合的感觉，包括了触觉、温觉和痛觉。 触觉中最重要的两个器官就是嘴和手。我们出生的无条件反射主要是通过嘴和手去探究。口腔是最早的探索的手段，口腔他是早于手的探索的，但是手是我们最常用的一个最主要的探索手段，因为之后手用的比较多，手只是去摸他的感觉， 嘴不仅可以去触摸他的感觉，还可以尝一尝他的味道，所以口腔是早于手的。温觉就是我们对冷和热的感觉。痛觉，比如容嬷嬷现在要用针扎你，你现在感受到的这个痛觉，他包括痛的感觉和痛的情绪，一般伴随着哭叫等等。前庭觉，他随着幼儿的动作发， 特别是在幼儿学会走路之后，前庭器官的作用就会越来越大，他保持了平衡。嗅觉是有个别差异的，他也具有很强的适应性，入知难之事，久而不闻其香，入鲍鱼之寺，久而不闻其臭，这就是说明了嗅觉有很强的适应性。 儿童在掌握语言之后，对气味的感受就会更加的敏感和准确，他可以说出来他闻到的是臭的还是香的。味觉，他是最发达的一个。新生儿的味觉非常的敏感， 他尤其对甜味十分偏好，人的味觉能够辨别出酸甜苦咸辣。听觉，婴儿对耳人类的声音具有惊人的感知能力，人的听觉一般在十四到十九岁才能够达到最好的水平。婴儿对语音还表现出一种听觉偏好， 如果同时出现人的声音和物体的声音，比如敲门，他更偏好的是人的声音，他对于语音也非常的偏好，比如母亲的声音，还有非常柔和的声音， 他非常敏感的高音调的声音。在六个月的时候，他开始识别母亲的声音。视觉，他是感觉器官中发育最慢的，婴儿他可以看到二十厘米左右，主要是靠晶状体的一个调节。出生两个月之后，视觉集中的现象就比较明显。 他对鲜艳的物体还有人脸就具有特殊的偏好，非常喜欢看鲜艳的物体。小朋友在识别颜色的过程中，一般都是先认识颜色，然后学会标志颜色的词语，也就是颜色的名称。到了四岁左右，儿童就能够将红黄、蓝、绿这些基本的颜色与名称来对应。 对于小朋友在识别颜色的时候，主要是将颜色和他的名称对应。视觉也有性别差异，通常来说，女孩的颜色视觉是比男孩强的。来看知觉的特性有选择性、理解性、整体性和横长性。选择性他是指把对象从背景中分离出来。我们看这两张图片， 第一张图片你看到的是一个花瓶还是两个面对面的人呢？选择性就是把其他的都无视，只想要看自己想看的，无论你是看的花瓶，还是看的这两个人，这都是你所选择的，他展示出了知觉的选择性。 右边这张图，你看到的是一个长鼻子的男人，还是一张脸呢？这也是你的选择性，你把谁当背景，你选择看谁。知觉的理解性就是用自己的经验去解释。比如说这里有一张画叫蒙娜丽莎， 那知道他背景的人就知道他是达芬奇创作的一一幅油画，他展现了女性非常典雅的形象，那像小朋友的话，他没有这个经验，他可能只知道他好像是为女性， 是在笑还是没有笑，他都分不清楚，这是知觉的理解性。知觉的整体性就是指部分，他是离不开整体的，我们看这张图片，他只有一些点，但是你能够认出来他是什么动物吗？他是一个小狗。看到了 部分我们就能够知道他的整体恒长性就是说条件变了，印象不变。比如说这里展现的四扇门，你看到的方位不一样，他呈现的方式也不一样，但是你不能说这个门他就比较大，这个门就比较小，他的大小、形状、颜色都是一样的。再比如说无论是清晨还是傍晚， 中国的国旗都是红色的，你知道它是存在的，它就是红色的，这就是恒长型。再看知觉的分类，首先是大小知觉， 大脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的一个反应，是靠视觉、触觉和动觉的协同活动实现的。其中大小知觉中，视觉它是占主导作用的。在六个月的婴儿就可以辨别大小，区分物体的大小的能力 会随着年龄的增长而迅速的增长。第二个形状知觉，形状知觉也是以视觉为主的，因而更喜欢的是圆形，偏好正常的人脸和 和运动的物体。他对于形状的认识是圆形、正方形、半圆和长方形，以及三角形、八边形、五边形、梯形和菱形。第三个深度知觉，深度知觉一个著名的实验叫做是牙实验，在面对这种情况，这是一块玻璃，这是有一定的深度的。 六个月以前的婴儿在面对这种情况，他会毫不畏惧，但是在六个月之后，他有了一定的深度知觉，他知道可能会有危险，所以他可能不会继续往前爬。第四个是方位知觉，三岁的时候可以变上下，四岁可以变前后，五岁可以以自身为中心辨别左右。 所以幼儿园阶段，我们给小朋友示范的时候都要用镜面示范，如果你要给他展示左手的动作，教师要用自己的右手给小朋友展示镜面动作。六七岁的时候，他才可以他人为基准分辨左右，完成两个题目。

同学们大家好，我是海淀区教师进修学校的王老师，今天跟大家一起学习的内容是三年级科学感受空气。 请同学们观察这张图片，图片中的游泳池是用什么材料制成的？ 你看出来了吗？这是一个充气泳池，游泳池外围一圈是用充满空气的一个环状的大塑料袋组成的。那它利用了空气的什么特 特征呢？ 在一年级的时候，我们曾经学习过认识一代空气，你还记得空气有哪些特征，又有什么用途吗？ 请把你知道的有关空气的知识用气泡图表现出来，写在学习单上。 老师收集了两位同学的学习单，我们来看看他们是怎么写的吧！ 第一位同学认为空气是无味无色无形的， 空气的作用有呼吸游泳圈对，游泳圈里是充了空气的， 他还写了一个大气层，大气层有什么用？他好像没有写清楚。我们再来看第二位同学， 他认为空气是没有颜色，没有气味，会流动的。 空气的作用呢？他写了三点，人呼吸、动物呼吸，还可以给车胎充气。 他们写的对不对呢？我们不及一下结论，在接下来的八节课中，我们将进一步来认识 空气的特征和作用。而且啊，在后面的每一节课，你都还有机会修改和补充这张气泡图。 下面就让我们进入第一节课的学习。要想感知空气的特征，必须得先长到空气， 哪里有空气呢？空气看不见摸不着。我们怎样感知空气的存在？ 课前，老师让大家准备了这些材料，用这些材料怎样感知空气的存在呢？你有想法了吗？下面就跟老师 一起做实验吧。我们需要准备以下材料，一个塑料杯或玻璃杯。如果家里没有，可以像我这样用一个矿泉水瓶子加工切掉瓶子底部就可以了。 准备一块海绵，一把扇子，还有一个塑料袋。 首先，首先我们用杯子来做实验，这个杯子里有空气吗？ 看不见也摸不着，我们把杯子倒扣入水中 倾斜，你看到了什么现象？ 我们再用这块海绵来试一试，海绵里有空气吗？看不见也摸不着，把它放入水中 轻轻挤压， 你看到了什么现象？ 我们把水槽放一边。 现在呢，我们用扇子来做实验，如果家里有这样的绿植，可以 把它拿出来，如果没有呢？也可以用扇子来扇动家里人或者是同伴的头发，试一试在扇子扇动的过程当中，绿植有什么变化， 他的叶子为什么晃动起来了？最后，我们用塑料袋来做实验， 展开塑料袋，打开袋口兜一下， 你看到了什么现象？你找到空气在哪里了吗？好了， 在刚才的实验中，你看到了什么现象？能够说明空气的存在？ 当我们把杯子或者瓶子竖直插入水中，再倾斜的时候，会看到冒出很多气泡，这些气泡是什么？从哪里来？ 对了，这些气泡原本就是待在瓶子里的空气，当瓶子倾斜的时候，水进入瓶子，把空气给挤出来了， 我们把海绵放入水中，用手挤压，也看到了很多小气泡，这些气泡是什么？从哪里来？ 对了，这些气泡是原本隐藏在海绵缝隙中的空气， 用扇子煽动绿植，扇子并没有接触到植物的叶子，叶子却晃动起来，这是怎么回事？ 对了，在我们周围有很多空气，扇子的山洞使空气流动起来，流动的空气就带动叶子晃动了。 我们打开塑料袋的口一兜，扎紧袋口，我们发现袋子鼓起来了。是什么？是塑料袋鼓胀起来的， 对了，也是空气。那同学们，你能用一句话概括的说一说哪里有空气吗？ 我们可以这样说，空气无处不在，总是充满各处。 知道了哪里有空气，我们就可以捕捉一些空气来感知它的特征了。 你准备用什么容器来做空气呢？老师推荐大家使用塑料袋和气球，你可以像刚才老师做的那样，用塑料袋 兜一下，装满空气，用各种方法来感知空气的特征。 然后呢，你可以给气球充气，做一做抛接气球的动作，观察有什么现象，又能说明空气有哪些特征。 老师在科学教材的配套备课系统里找到了这样一段视频，请同学们跟着视频里的老师一起来做实验吧。 同学们，在我们的身边到处都是空气，你能捕捉住他吗？接下来咱们使用这个塑料袋来捕捉一下 我们周围的空气。 看，现在空气已经被我捕捉到了这个袋子里面，我们玩一玩这个袋子里面的空气，用手摸一摸， 可以感觉到它的形状是不固定的，而且很容易从袋子里泄露出来。我们用手掂一掂，感觉到它的重量很轻。接下来，我们把袋子里的空气放到集体瓶里面。 好，我们盖上盖子，可以观察到空气是无色透明的，我们用山纹的方式闻一闻空气的味道，空气是没有味道的。同 同学们，现在你能完整的说一说空气都有哪些特征吗？ 通过刚才的两个活动，你看到了什么现象？敢知道空气的什么特征？ 通过用塑料袋做空气，我们观察到空气是没有颜色透明的，而且会流动。 我们用手捏一捏塑料袋，很容易把它捏变形，这说明空气容易被挤压，没有固定的形状。 视频里的老师还用手颠了颠塑料袋，发现装满了空气的塑料袋很轻，那说明空气很轻。 在抛接气球的活动中，我们注意到气球飘飘悠悠的上升，又飘飘呼呼的下降，好像很轻的样子。 如果用手捏一捏，也能够发现气球很容易被捏变形，说明里边的空气形状也是不固定的。 那通过这两个活动，我们能够感知到空气是没有颜色透明的，没有气味，会流动，容易被挤压，没有固定的形状，空 空气很清。接下来我们做一个好玩的游戏，在比较中来感知空气的特征。 我们要传递三种物品，他们是什么呢？空气？水和石头。 有同学开始发愁了，空气怎么传递呀？这么多石头是一块一块传递，还是要求必须一起传递呢？ 老师也想到了，所以呢，允许大家找到三个容器，把这三种物品啊装起来再传递。 你可以从任何一个物品开始。第一个传递的同学先要观察物品的特征， 然后再把它传给第二个人进行观察，要求不能移撒，也不能掉落到地上。你准备好了吗？我们开始做游戏吧。 同学们，今天我们要来做一个传递游戏，在我们的面前有三个不同的容器，他们分别是碗，杯子，透明的密封袋。 接下来我们要从中挑选适合的容器，分别把石头，水，空气装进去，然后传递给下一位同学，想一想挑选什么样的容器， 他们才不容易从容器中泄露出来呢？石头比较多，我们把它装在碗里面，水容易洒出来，我们把它装进高高的杯子里， 空气需要捕捉，而且容易泄露出来，所以我们把它装在透明的密封袋里面。 接下来我们就向同伴传递这三样物品。首先是石头，在传递的过程中，请你仔细观察他的特征， 我们用手掂一掂，可以感觉到它的重量，通过观察可以看到它具有一定的形状。 接下来我们把它传递给下一位同学进行观察。 好，接下来我们拿出第二份物品，水，轻轻的晃一下杯子，可以看到水具有一定的流动性，没有固定的形状。观察结束还是传递给下一位同学进行观察。 最后是我们的空气，空气是无色透明的，最后也将它传递给下一位同学进行观察。 好了，同学们，快和你的同伴一起来做这个传递游戏吧，说不定你还会有其他的发现呢。你是怎样做传递游戏， 记得用什么盛放这三种物品，发现了他们的什么特征呢？我们可以用碗把石头装起来进行传递， 通过观察我们发现石头很硬，颠一颠还挺重。石头有各种颜色，有固定的形状，容易被传递。 我们可以把水装到杯子里传递，通过观察发现水是没有颜色，没有气味， 有固定的形状会流动，传递的过程当中比较容易洒漏。我们把空气装到大 袋子里进行传递，通过观察我们发现空气是没有颜色，没有气味，没有固定的形状会流动，而且呀，特别容易泄露出来，不容易密封， 所以呢，我们选择了密封袋的时候，要小心的把袋口封紧，我们掂一掂，发现空气很轻。 好了，通过今天的学习，你对空气有哪些新的认识？赶紧补充在这张气泡图上吧。 在刚才的学习中，我们一直在努力的寻找空气与其他物体的不同之处，比如说 他是透明的，比如说他没有固定形状，他很轻，那空气跟一般的物体相比，有没有相同的地方呢？ 有一位同学说了，虽然空气是看不见摸不着的，但是借助扇子，借助水，借助很多物体，我们都能够间接的感知到空气的存在， 这是他和一般物体的共同特征。说的太棒了，我们看第二位同学， 他说空气和石头水一样可以被装起来，真的是这样的啊，所有的物体都能够被装起来， 你发现了吗？ 生活中的物体啊，一般可以分为固体、液体和气体三种类型，石头属于固体， 水属于液体，空气呢，是气体。那你还能举例说出一些固体、液体和气体吗？ 人们是怎么区分他们的？感兴趣的同学，课下查找资料，继续学习， 以下是下一节课，空气能占据空间吗？需要准备的一些材料，有水槽， 如果家里没有水槽，可以用各种盆子代替，提前要把水装好，还有去底带盖的矿泉水瓶，就像刚才老师实验中用到的那样，需要准备两个， 还要准备一个气球和一个乒乓球。如果没有乒乓球，可以准备一些任何能够浮在水面的物体。 今天这节课我们就上到这里，同学们，再见。

好的，今天呢，我们小朋友要来做的是用一种感染器官来分辨五种不同液体的挑战。第五种液体分别有很多，今天我先告诉大家，有水油，无奶酱油和醋。首先第一关要进行的是指平感眼睛，看来观察在异议一关，能不能告诉我这四瓶啊，重要分别是哪五种液体？首先我们来记录一下啊，第一杯你要用什么液体？呃，水水第二杯牛牛第三杯牛奶牛奶第四杯 酱油第五杯呃，醋醋。好，接下来我们这是你认为第一杯水水水第二杯牛牛第三杯牛奶牛奶第四杯酱油酱油第五杯醋醋。好，恭喜你们第一关顺利过关，回答正确的，营养 好再来进行的是第二关挑战。第二关挑战内容是用鼻子，只用鼻子纹能不能纹出这种眉，分别出他的是什么？首先谁想要进行挑战？好，我今天挑战这个闭关系，闭上你的眼睛，然后注意啊然后注意我会换位子，闭上眼睛。我递给你啊我递给你啊。 来我递给你。好，眼睛贴好了吗？我递给你一袋手手准备好站在这拧一下啊。我准备好第一杯，闻一闻闻一闻，这是什么？美味的？美味的应该水泡第二杯第二杯了。 哈哈哈哈哈哈 花生酒花生酒。哎呀，恭喜你也回答正确了啊，接下来哥哥我会旁边记住了，哥哥你快看一下，你就会这样，注意哥哥你交给你的任务吧， 给你们看啊，换一下位置对对，过去换一下位置。好，再换一个再换一个。好，接下来第一杯牛奶牛奶，哎第二杯 第三杯第三杯第四杯酱油第五杯，刚刚第四杯是喜欢吃油是吗？好的，恭喜。睁开眼睛，你回答的都正确的，接下来我们要进行到的是第四 第三关，用舌头，闭上眼睛，用舌头来品尝。接下来我请小手陈总帮我去拿一根筷子，现在开始，哥哥我来换位子，我一定要换位子。好，这样也顺序啊，闭上眼睛，第一杯，什么酱油？酱油？对，第二杯 醋，然后第三杯水，牛奶第四杯， 有有有，第五杯第五杯第五杯第五杯第五杯第五杯水，恭喜你回答对不对？好，第五杯，第一步，来，有任务给你，帮我交换一下这个杯子，你摇下来，这后面我不管了，交换一下杯子 油第二杯水，第三杯 第四杯牛奶第五杯， 好喝，酱油。好，恭喜你也回答正确了，接下来我们这一关大家都答对了，给你鼓掌。接下来最后一关，用触觉，用自己的手来感觉一下是什么东西，哪个液体？对不起，我来换顺序， 哈哈哈，好了，你先不动了，手，手指伸出点手指，这是哪根哪根这根吧。这什么什么啊什么好多水啊，水好，给你看一下啊。第二杯， 这个应该是牛奶，牛奶，牛奶牛奶好，第三杯，这个好奇怪，这个应该是酱油还是醋好第四杯啊第四杯，这个是油， 过年的好，接下来第五杯，这个应该是油，这个是油，上一个应该是酱油，上一个是酱油，然后你刚刚这个，刚刚你说是水水的这个是牛奶，这个是醋啊这个是醋啊这个是醋啊。好，接下来一一股花的味道。带上投票我来带。 真的看得到了。看得到也要看。嗯，站在你楼上吗？放心。嗯，我在想这个呢， 应该是水吧。水，哎，不能闻了，闻就不给你闻了，闻就不给你闻了。嗯，回来了。好，继续换。好，继续换口罩戴好眼罩，要么就直接。我就直接憋住了。来，开始，现在开始转转转， 酱油酱头，第二杯牛奶，牛奶，第二杯水，水，这个是水，第三杯 水，水，两杯水啊，第二杯三杯水啊。第四杯水，上一杯是醋，上一杯是醋，第四杯油油。嗯，最后一杯，第五杯酱油酱油二 酱油好，颈椎病也没有答对。我们发现小朋友们通过触觉的观察最容易发现的是醋，还有一个酱油面容易被发现，但是其他有的都差不多的粘稠度，所以没有办法发现了。我们一起来，今天的挑战大成功，我们一起来鼓掌。

我的感觉器官忽闪忽闪的，眼睛位于人体哪个部位呢？呼吸空气的鼻子，聆听声音的耳朵品尝味道的舌头，水嫩光滑的皮肤，你也来找找看吧！ 眼睛、鼻子、耳朵、舌头皮肤在我们的身体中承担着重要的工作，动物的器官也是如此，一起来了解一下吧！眼睛观察世界鼻子修纹、气纹 耳朵聆听声音，舌头品尝味道，皮肤感受刺激这些是我们感知周围事物的身体器官。眼睛观察是电睁 看眼睛，万物皆可见，闭上眼睛万物皆不见。动物也用眼睛观察世界，秃鹫的眼睛看的很远 眼睛，猴的眼睛大大的变色。龙的两只眼睛可以分别活动。鼻子嗅闻气味，闻到后闻的气味心情就会变得好， 闻到难闻的气味就会皱起眉头。动物也会闻气味，汪汪汪。狗的嗅觉比人灵敏无数倍，他们非常擅长辨别气味。 蛇通过快速吞吐舌头感受气味。可怕的鲨鱼在水中通过便便 气味来寻找猎物。耳朵能听声音，听到嘈杂的声音我们就烦躁，听到悦耳的声音我们就开心。动物也可以听到声音。 蚂蚱的耳朵长在腹部的两侧，海豚可以听清楚同类在遥远的地方传来的声音。蝙蝠可以听见人类听不见的声音。 舌头品尝味道，用舌头品尝酸甜苦辣。棒棒糖的味道，甜甜的动物也会品尝味道。蚂蚁用触角来品尝味道，蝴蝶靠前卒来品尝味道。鲫鱼用纯 就可以品尝味道。皮肤感受刺激皮肤可以感受温暖和寒冷。杆子细腻与粗糙， 妈妈的脸颊温润柔软，动物也有触觉。鲶鱼用触须在水底寻找食物， 鸭嘴兽用嘴巴寻找食物，海星用 one 寻找食物。我们用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤品尝万物，感受生活。

同学们大家好，今天很高兴能和大家一起走进科学的课堂， 看看老师给大家带来了什么呢？你们看，这是一个橘子，这节课我们先来观察观察这个橘子，我们可以通过哪些方面对橘子进行观察呢？ 应该如何安全有序的运用感觉器官呢？ 对，我们可以用眼睛看这个物体的颜色，手摸摸它们的形状，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。 下面我们就一起来对这个橘子进行细致的观察吧。观察的时候 记录可不能少，快看看这张记录单，你能看懂吗？你打算如何使用它呢？对，我们可以把观察到的记录写在格子里面， 那我们就一起来对这个橘子进行观察吧。首先我们看一看它，发现它是橘色的，它是什么形状呢？它是近似球形的，我们再用手去摸摸它， 老师发现啊，他表面有很多的小坑，你的句子也是这样的吗？接下来我们还可以怎样继续观察他呢？对， 我们还可以闻一闻。那你们还记得我们应该如何科学的闻呢？ 是的，我们应该山闻，通过山闻，我发现我的这个橘子有一股清香的气味，你的橘子也是这样的吗？ 下面让我们来轻轻地把橘子剥开，观察里面是什么样子的。 我们发现橘子的内部也是近似球形的，它的颜色是橘色的，而且外面还有很多白白的，一丝一丝的，而且橘子是一半一半的， 现在让我们将它掰开，同学们可以数一数，你的橘子有几半呢？ 我们取下其中一半，大家看看它的形状像什么呢？ 嗯，有的同学说他像月牙，还有的同学说他像切下来的西瓜。你们可真有想象力呀， 我看到很多同学都想尝一尝了。那同学们还记得上一节课我们学习的进行尝的时候，运用的是我们身体上的哪个器官呢？ 对，是我们的舌头。那么用舌头尝过之后，你又能发现什么呢？有的同学 发现了橘子是甜甜的，有的同学发现橘子是酸酸的，是因为我们观察的橘子都是不一样的。现在 观察橘子的活动结束了，快快完成你们的记录吧！让我们一起来看一看小明的记录， 你的记录和他的一样吗？可能有的同学会说呀，我和小明的记录不一样， 不用着急，也不用担心。我们观察的橘子有的大，有的小，有的甜，有的酸，大家按照自己的观察到的东西写出来就行啦。 那么现在我们对于橘子的观察已经结束了， 你的家里还有没有也适合观察的物体呢？快看看你的家里的物品，能不能从这物品中选择两种你最想观察的，像对橘子观察这样对这两个物品进行观察呢？ 这次观察到的现象，请你记录在这样两个椭圆图中。我们看到小丽想要观察的是 黄瓜和苦瓜，让我们跟着小丽一起来观察吧， 我是 and look at the ticket。 通过视频我们看到了小丽通过眼看手摸鼻纹的方法，对黄瓜和苦瓜分别进行了观察。 但同学们发现了吗？小丽好像少了一个步骤，对他没有进行蛇藏。我们现在进行蛇藏的时候需要注意什么呢？ 你们还记得这幅图片吗？图片左侧的同学，他想尝尝 实验室里的食盐，这是可以的吗？对，当然是不可以的，实验室里的食盐是用来做实验的，不可以随便品尝。 当我们得知物体卫生且安全的情况下，才能在老师或家长的陪同下进行蛇场。 但是你要观察的物品不具备以上的条件，就请同学们像视频中的小丽一样不要进行。所长， 通过小丽的记录，我们发现了黄瓜和苦瓜有一些相同的特点，也有不相同的特点。接下来，我们可以把两个圆圈中的内容进行一次整合吗？仔细观察 这张图片，它发生了什么变化呢？我们将两个圆分成了三个部分，黄色的地方和蓝色的地方分别是两个物体的不同特点，中间的部分可以记录他们相同的特点， 这样的图叫做尾恩图，我们可以运用它来记录物体不同的特点和相同的特点。但是我们家里有那么多的物品，不舍和用尾恩图进行分类，那我们应该怎样分类呢？ 我相信同学们都有自己的分类方法，其实啊，分类的方法还有很多，大家都可以去试一试。时间过得真快，这节课我们又学到了哪些新的本领呢？ 我们来总结一下吧。我们可以利用尾恩图来对两个物体进行不同点和相同点的分类， 但是物品在两个以上时，我们就可以根据物品的相同特点来进行分类。今天的科学课就上到这里啦，同学们再见！

我们每时每刻都需要呼吸，在这个过程中需要许多呼吸器官的帮忙。鼻子是呼吸器官，在鼻子里面有大量的鼻毛和粘液， 当空气嗖的一下钻进鼻腔时，鼻毛和粘液会像警察一样帮你拦截住空气中的灰尘、细菌、花粉等等。如果用嘴呼吸，那就没有这么敬业的净化警察了。 接下来从鼻子吸入的气体会一直往下走，迅速的通过烟喉、气管、支气管。这些器官连接成一条管道，就像快递员一样传送着空气，让气流能顺畅的进入胸腔。 终于，快递员们把气体运送到了左右两边的肺中。肺是最重要的呼吸器官， 在这里有着密密麻麻的小树枝一样的细支气管，每个细支气管的底端都有一个小小的空气囊，被称为肺泡。 当大量空气涌来的时候，肺泡就像被吹起的气球鼓了起来。 他们像一个个气体加工厂，能够吸入空气中的氧气，把氧气输送到全身，再将二氧化碳排出体外。这个看似简单的呼吸动作，需要鼻子、咽喉、气管、支气管、肺 这些呼吸器官的通力合作，我们才发现了呼吸背后的规律，科学的目的啊，就是发现这些规律。同学们，你能说一说人类的其他行为，比如眨眼吃饭都用到了哪些器官吗？

空气转化器肺，大家好！ 哈喽，欢迎来到熊猫博士看世界。托托，今天我们要去认识一个非常厉害的器官呢，他能够帮助人体完成一项特别重要的工作， 那就是呼吸。呼吸，是啊，我们常常忽略呼吸的存在。图图，现在试着感受一下，准备好了吗？吸气，呼气， 感受到了吗？嗯，这就是呼吸。其实我们还在妈妈肚子里的时候就开始呼 吸了啊，我们睡觉的时候也在呼吸哦。呼吸这项工作的主要负责人就是我们的肺部，今天就让我们乘坐胶囊潜艇出发，看看肺部是怎么完成这项重要的工作的吧！耶！ 我们正在随着吸入的空气进入鼻孔，看，这里有好多鼻毛，他们能够阻挡一部分空气中的灰尘，防止这些灰尘进入我们的身体。 外界的空气由鼻子进入，第一次过滤，再通过长长的管子把气体送到身体里面， 这根长长的管子就叫做气管，前方就要到达肺部了，我们的肺部分为左右两边，左边的肺比右边的小一点，因为要把剩下的空间留给心脏。 那么托托你能猜出心脏在身体里的哪个位置吗？ a， 两肺中间偏左 b， 两肺的正中央 c， 两肺中间偏右， 选 a。 哇，托托真厉害，答案就是 a， 心脏的位置在两肺之间，胸腔中部偏左下方。 因为我们的肺分为左右两边，所以气管到达肺部后分出了两根小管道， 这样就能把空气送到左右两边了。这两根小管道又会分出很多的分叉，这样就能把空气送到肺部的每一个角落了。 图图，你还记得气体进入肺部的管道叫做什么名字吗？ a。 食道 b。 气管 c。 肠道 气管完全正确！图图你太聪明了！ 看，这些分叉的末端是叫做肺泡的小气球，这些小气球充满了整个肺，氧气和二氧化碳在这里面交换氧气。 空气中有一种非常宝贵的气体，叫做氧气， 如果没有了氧气，我们就没办法生存了。空气进入肺部以后，这些小气球被装满，肺部就会膨胀起来，这个过程就是吸气。 随后血液中的红细胞从肺部带着新鲜的氧气顺着血液流走，分发给其他细胞。 接下来，红细胞将从身体各处回收不新鲜的气体交给肺部，这些不新鲜的气体叫做二氧化碳， 这时肺会收缩，我们就会呼出含有二氧化碳的气体， 这样我们就完成了一次完整的呼吸了。 当我们运动的时候，呼吸 会加重加快。猜猜看，这是因为身体需要更多的什么呢？ a。 二氧化碳 b。 氧气 c。 水 想去答对了！ 运动之后呼吸加重是因为这时候你的身体需要更多的氧气，这时呼吸频率会加快， 所以你的呼吸会变得很急促。当我们感到紧张的时候，呼吸也会加重，这是因为大脑需要更多的氧气。在呼吸的时候，我们的身体 会帮我们过滤空气中的许多有害物质，但是有许多有害物质没办法被过滤，比如汽车的尾气，吸烟产生的气体等等。 我们需要吸入新鲜干净的空气才能保持肺部的健康，所以我们一定要拒绝吸烟，保护环境哦。 通过这几次的探险，我们发现了人体的许多神奇之处， 每一个动作，每一次呼吸的背后都有许多许多细胞在不停的工作着，是不是很有趣呢？嗯，我们的人体奥秘之旅就到这里了，我们下次再见了，拜拜。

同学们好，在之前的科学课上，我们观察过植物、动物，还有很多身边的物体， 从这个单元开始，我们要学习观察我们最亲密的东西就是我们自己。 对于你自己，你的小脑袋里是否有许多问题，迫不及待的想知道答案， 现在我们就一起来学习二年级下册第二单元第一课，观察我们的身体。同学们，这个家 家伙你们一定不陌生了，他就是现在给全世界带来巨大影响的新型冠状病毒。你们知道这个病毒引起的症状有哪些吗？发烧、咳嗽，呼吸困难。 嗯，你们知道的还真不少。那有没有同学知道新型冠状病毒最喜欢攻击人的哪个部位呢？ 你看这张图片，这两块红色的部位认识吗？这是肺， 它在我们的胸腔里，肺非常重要，我们人的呼吸全靠它。可是肺在 我们的身体里看不见，医生是怎么知道肺部被病毒感染了呢？ 拍 x 光片，做 ct， 没错，在医院里，医生可以通过拍 x 光片或者做 ct 看到肺部。有些同学体检的时候有过这样的经历， 也就是说我们可以借助工具观察到，对吗？ 可是课堂上没有这些先进的工具，你能不能感受到肺的存在呢？ 自己先感受一下。已经有同学举手了，请你 说说吧。我把手放在这里，感觉到会变大变小， 可以请你说的更具体些吗？你感觉什么时候变大，什么时候变小呢？嗯，好像是吸气的时候变大，呼气的时候变小。 这位同学好像不是很确定，那我们一起用他的方法来感受一下。 把手放在胸口深呼吸，注意感受胸腔的变化， 吸气呼气， 自己再试几次，都感受到了吗？跟刚才这位同学说的一样吗？一样，我们表扬一下这位善于观察的同学， 胸口变大变小，其实就是肺在舒张和收缩。 刚才我们通过用手按住胸口这种方法感受到了肺的存在，你们还有其他方法吗？ 老师还有个办法，不过要请一位同学来帮忙。现在请 同学们保持安静。老师把耳朵贴在这位同学的背部，请你深呼吸。 你们想知道老师听到了什么声音吗？自己试试吧。同桌互相听听看，注意保持安静哦！ 都听到了吗？哪位同学来分享一下，你听到了什么？ 我听到了呼呼的声音。其他同学也听到了吗？呼呼的声音 音就是呼吸时空气流进肺部的声音。 我们刚才用了按和听两种方法感受到了我们的肺。你们看，我们不用工具也能感受到身体内部的结构，那你们还能感受一下其他的内部器官吗？ 尝试一下吧，可以试着多用几种观察方法。 现在请你们来分享一下。 请你用屏幕上的方法来描述你的发现，如我用按的方法 感觉到胸口会变大变小，我认为这可能是肺，清楚了吗？哪位同学想第一个分享？ 我用摸和听的方法感觉到胸口在跳动，我认为这是心脏，很好。其他同学也感受到了吗？没试过的同学可以按照他的方法试一试。 好，还有同学来分享吗？我用听的方法听到同桌的肚子有咕噜咕噜的声音，但是我不知道这是什么东西。嗯？有没有同学知道 肚子咕噜咕噜是什么器官发出的声音呢？其实这是我们的肠胃在工作，还有吗？ 我用看的方法看到我的手上有一条一条的蓝色的东西，我认为这应该是血管。我用 on 的方法感觉很多地方都很硬，我觉得应该是骨头 好，每个同学都试一下这些方法，看看能不能感受到， 都感受到了吗？感受到了，看来咱们班同学的 观察能力都非常强。刚才我们用按和听的方法感受到了肺的舒张和收缩， 用听和摸的方法感受到了心脏的跳动，用听的方法感受到了肠胃的蠕动，用看的方法看到了血管，用摸的方法感受到了坚硬的骨骼。 看、听、摸、 on， 这些都是我们最常用的观察方法， 我们在平时的观察中也要学会用多种方法好了，我们刚才观察了身体的内 内部器官，同学们表现非常的棒，现在我们再来看看身体的外部有哪些结构呢？老师还是要考考你们谁的观察能力最强，准备好了吗？ 第一个任务，仔细观察小组成员，说一说人体整体由哪几部分组成，把名称写在对应的部位旁边，比如头。 完成记录单，清楚了吗？开始活动吧， 我们请一个小组来汇报一下，我们小组把人体整体上分为八个部分，从上到下依次是头、耳朵、脖子、手臂、手、肚子、腿、脚。 其他小组有不同意见吗？我们认为耳朵也是属于头的，非常好，刚才我们说从整体上来看，所以可以把耳朵归为头部， 那再仔细看看，还有可以整合到一起的结构吗？手和手臂，腿和脚很好， 好，我们再来看看这些部位有没有结构比较相似的呢？ 手和脚比较相似，没错，手和脚结构相似，我们可以称为四肢。 现在我们把这些部位在黑板上贴一贴，通过观察我们发现，人的身体整体上可以分成头、脖子，脖子在科学上可以称为颈。 还有刚才小组说的肚子其实和我们的胸是连在一起的，称为躯干。还有手和脚称为四肢。 同学们，你们能在自己身上找到这些部位吗？ 现在我们来做个小游戏，全体起立，听老师的口令，做动作。点点头， 扭扭脖子， 伸伸你的四肢， 弯弯你的躯干。 好，请坐。老师，相信现在你们对自己的身体一定有了更多的了解。 我们接着再来观察一下器官比较多的面部，请你在记录单上完善这张面部， 请一位同学来展示一下。 嗯，老师觉得你画画的水平非常高，那请你说说，你是根据什么画出另一边的脸的？ 我是根据左边的脸，因为人的左边和右边应该是一样的， 其他同学也是这么画出来的吗？左边和右边一样，我们可以说是对称， 请你找一找。除了面部是对称的，我们的身体还有其他对称的地方吗？四肢还有躯干。老师，我觉得我们整个身体都是对称的。 没错，我们的整个身体外形是基本对称的， 其实不仅是人，大自然中还有很多生命体也是对称的。你们看，你能发现这些动物的对称性吗？ 能，那你们想一想，对称的身体对我们有什么好处呢？ 你可以想想， 如果身体少了一部分，变得不对称了，我们会怎么样？ 就会变成残疾人，我们来体验一下吧！请同学们把一只手放在后面，用一只手解开红领巾。 有些同学很快就解开了。好，现在再请你用一只手把红领巾系回去， 是不是有点困难？现在用两只手系回去吧。 请一位同学来说一说你的感受， 一只手很不方便，两只手做事情更快。嗯，不只是手少了，身体的任何一部分都会让我们变得不灵活， 所以对称的身体能使我们做事情更方便。其他动物也是如此，所以我们平时要爱护我们的身体， 也要爱护其他生命。如果遇到残疾的人，我们也应该给予关心和帮助。在这节课中，我们用了很多种方法观 查了我们的身体。通过看、听、摸、按等方法，我们感受到了肺、心脏等内部器官， 知道了人体整体上可以分成头、颈、躯干和四肢四个部位，还知道了人体是基本对称的。 同学们，人体还有很多奥秘值得我们去探索，希望每位同学都能做一个会观察、会发现的人。这节课就上到这里，同学们，再见！