人教版八年级上册语文第六单元基础题

八年级语文上册第六单元为文言文及古诗词的单元，这个单元的重点、难点、必考点老师被大家整理好了，同时这个单元呢，也是期末必考的一个单元，同学们赶紧收藏起来好好准备吧！加油！

今天我们一起来学习八上语文第六单元第二十四课愚公移山。先来了解一下文学常识。作者列子敏蔻，是战国时期的道家人物，主张清净无为，代表作列子仅存八篇， 其中体现了两千多年前的朴素唯物主义思想和变正观。列子成熟于战国时期，当时的生产力还很不发达，生活中人们会面临大自然的种种挑战，在这种情况下，人们只能幻想借助于有超人力量的神来实现征服自然的愿望。 这篇愚公移山就体现了这一思想。我们来看一看这篇文章。太行王屋二山方七百里，高万任本在冀州之南，合阳之北。太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，合阳北边 方是方圆高外认识形容山极高，在这里使用的是夸张的手法，极言山之高大一个本字暗示了山的位置发生了变化，同时也为文章设置了悬念。北山愚公者，年且九十面山而居。 北山有个叫愚公的老人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住，且是将近面，是面对 成山北之塞，出入之迂也。具势而谋曰，吾与汝必利平险止，通于南，达于汉阴可乎？他苦于山北的阻塞，出来进去都很绕远，就召集全家人商量，说，我和你们尽全力铲平这座险峻的大山， 使道路一直通到豫州南部，达到汉水的南岸，可以吗？成是苦于塞是阻塞，迂是绕远，汝是你们迂是迂，直是一直。 杂然相许其妻妾一曰。大家纷纷表示赞同。他的妻子提出了疑问。杂然是纷纷许是赞同，现疑是提出疑问， 以君之力，增不能损盔甲之丘，如太行王屋河，且胠脂土石，凭您的力量，连盔甲这座小山都不能削减， 能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？增是连什么什么都如何？是把什么什么怎么样淹是到哪里？杂然曰，投朱。渤海之尾，引土之北。大家纷纷说，把土石扔到渤海的边上。引土的北面去 岁率子孙鹤蛋者三夫，扣石啃壤积粪，运于渤海之位。于是愚公带领子孙中三个能挑蛋子的人，凿石头，挖泥土，用簸箕和土筐装土石，运到渤海的边上。鹤是碑， 寇是凿。这里三夫形容人少，基本是形容工具十分的简陋。渤海之尾是指路途很遥远，烘托出愚公移家移山的坚定意志。临人京城市之宜，期有宜难使，趁眺眺住之，寒暑一节，使衣反焉。 邻居京城市的寡妇，有个姨夫才七八岁，蹦蹦跳跳的去帮助他们，冬夏换季才往返一次。忆是更换返通返这里是返回。这一部分是故事的开端。愚公提出了要移山，并且开始移山。 何须智嫂笑而智之曰，甚？以汝之不惠，何须智嫂笑着劝阻。愚公说，你太不聪明了，以残年余力增不能毁山之一毛，其如土石河， 凭你老迈的年纪和残余的力气，还不能毁掉山的一根草。又把土块石头怎么样呢？毛在这里是草，其这里是一个表反问的语气词。 北山愚公常系曰，汝心之固，固不可彻，增不弱，双妻弱子，虽我至此，有子存焉。北山愚公长叹一声，说，你的思想顽固，顽固到不可改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子，即使我死了，还有儿子在。 常惜是常叹，固是顽固，彻是改变，不弱是不如。所以这里是及时。子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙子子孙孙无穷困矣。 儿子又生孙子，孙子又生儿子，儿子又有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。 而山不加增，何苦而不平，何须智悖无以应。但是山不会再增高了，担心什么？产不平，何须智悖？没有话来回答，加增是增高，何苦是担心什么？王通无，这里是没有， 这就充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理，突出了愚公目光远大，大智若愚的形象以及迎难而上的坚定信念。操蛇之神，闻之，惧其不遗也。告之于地，地感其诚。 并夸讪是二子负二山，一蹶硕东，一蹶窘难。拿蛇的山神听说愚公移山这件事，害怕他不停地挖下去，就向天地报告了这件事。 天地被愚公的诚心所感动，命令夸讹式的两个儿子背起这两座大山，一座放置在硕方的东部，一座放置在雍州的南部。 操，这里是拿以是不停之带的是这件事。负是背错，是指放置自此，冀州的南部，汉之音无垄断言，从此冀州的南部，汉水的南岸再也没有高达的山了。 文章结尾借助神的力量来实现了愚公的宏伟抱负，体现了古代劳动人民的美好愿望，照应了开头，也神化了文章的主题。这就是今天的主要内容，你学会了吗？

第六单元第二十四课生字听写，愚公移山。听写开始。万刃解释，形容极高。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。记周解释，古地名。请写出这个词语， 请核对答案，听写开始。乘解释，苦于。请写出这个词语， 请核对答案，听写开始时，趁解释，刚刚换牙，只七八岁。请写出这个词语， 请核对答案，听写开始。双妻解释，寡妇。请写出这个词语， 请核对答案， 听写开始。疑难解释，疑孤孤儿。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。扣石啃嚷解释，凿石头，挖泥土。请写出这个词语， 请核对答案， 听写开始。基本解释，用竹篾、柳条等编的运土器具。请写出这个词语， 请核对答案，听写开始。 so 解释，老头。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。愧解释，尽缺乏。请写出这个词语， 请核对答案！第六单元第二十四课生字词听写结束，写好中国字， 做好中国人！

八年级的各位家长们，距离孩子八年级上册期末考试还有一个多月，语文作文是不是最让你和孩子头疼的一个问题？孩子每天背课文、刷阅读，但是一到写作的时候就感觉卡壳，没素材、没思路，分数总是在中等徘徊。明明校内单位习作业练了， 小练笔也没少写，但期末考试就是感觉到题目一出来，孩子还会觉得没见过，不会写。别慌，今天带大家做一次深度的解码，把八上语文课本里的单元习作和近两年的期末考试真题 做一个连连看，你就会发现，期末考试的套路和考点早就藏在课本里了。掌握了这些规律呢，就能够让你精准的考前压题，高效准备，让孩子的作文能够轻松突破一类文。 首先，我们要打破一个关键的认知，期末作文绝对不等于全新的新题怪题。很多家长和孩子会觉得考试天马行空，无从准备。实际上，超过百分之八十的作文题，其实都和本学期校内的六个单元的习作是高度重合的。 孩子觉得难呢，往往是这三个原因，第一，学练脱节，校内单元作文过了就过了，没有深入的消化题目背后的能力考点。第二是缺乏迁移， 不会把校内学到的写作方法灵活的应用到考试新题目、新情境之中。第三是压题偏差，盲目的追求偏怪 小的。这类写作角度往往忽略了最核心、最根本、最常考的记叙文与使用记叙文的素材。所以我们这次的压题策略就是放弃漫天的撒网，重点攻克近两年的高频核心题型， 聚焦近两年的北京、上海、江苏、浙江、广东这些题目，我们会发现，八上期末考试大致分为三大必考题型，每一类都能够在校内单元找到训练原型。第一类占比最高的就是成长感悟类， 对应的是校内习作当中的第二单元，学习传记，写自己、写家人，写同学。第四单元的语言要连贯，写个人经历。比如说二四年北京延庆，一次有意义的尝试。二四年房山，翻过那座山，讲的是成长中的困难。 二四年北京密云，与什么什么为友，写的是以坚持，以书籍，本质是通过写某种事物自己获得的成长。二三年上海，走着走着，花就开了。经典类的成长类的比喻题， 还有，这才是该有的样子。二零二三年广东广州，对自我成长，对自我成长的界定与追求。二五年江苏南京，我学会了什么？直接对应的就是尝试与收获，还有那段怎样的时光。 二零二五年浙江杭州，聚焦特定的成长阶段，所以第一个也是最重要的押题与备考的方向，那就是那一刻，我长大了，收获、弯路、足迹。 读懂什么，比如说他们读懂父爱，读懂坚持。所以在这次备考当中，务必准备两到三个属于自己的成长故事素材库。比如说在学习上攻克难题，生活中学会担当、照顾家人等等。兴趣爱好中取得突破，按照遇到困难 困惑，尝试坚持、感悟成长这一个结构，打磨好细节，这绝对是考场上使用频率最高的素材类型。第二类是情感体查类， 亲情、友情、师恩，这一类型的对应的是校内第二单元，学写传记，比如说写家人。第四单元，语言要连贯写家庭生活的课文，比如说课文 背影与藤野先生当中给了我们一个完美的示范。那我们来看回顾一下这两年的题型，谢谢你。二零二四，北京门头沟区的温暖，北京丰台区。再比如说什么的笑，北京朝阳区，我们可以写妈妈的笑，老师的笑，还有有一种甜。二零二三年上海，是写情感体验的具象化， 还有留在心底的声音。二零二三年江苏南京。指向的就是难忘的话语与情感记忆，还有最温暖的陪伴。二零二五年，广东深圳。 还有那句话让我怎么样？二零二五年北京西城。强调的是语言带来的情感冲击，所以在这个部分，押题和备考的方向就是藏在什么里的爱， 对话，和父母，和老师，还有微光，还有镜头。那备考的方法就是梳理身边最让你感动的两到三个人物，可以是父母、老师、朋友，围绕他们准备一到两个 微小但具体充满张力的瞬间。关键不是写他有多么的爱我，而是我从哪个细节当中，哪句话当中，哪个眼神当中突然感受到了爱。学习课文背影当中的细节描写。 第三类就是文化与生活发现类，向内对应的是第三单元，学习描写景物，校园意境，窗外四季之类的，综合学习身边的文化遗产。第五单元，说明事物要抓住特征， 比如说真题当中看见什么，二零二四，北京怀柔。我们可以写看见文化，看见风景，看见匠心。再比如说什么中的文化， 二零二四北京通州的，我们可以写节日中的文化，老街中的文化，还有生活因什么而美好？二零二四年北京门头沟区的， 比如说因阅读，因传统，因匠心而美好，都可以再比如说寻常的日子也温馨。二零二三年浙江杭州对日常生活的审美与感悟， 还有家乡的什么什么二零二三年多地都写了这个素材，直接关联的就是文化遗产和风物的描写。 还有校园里的文化印记，是二零二五上海徐汇区。再比如老手艺的新生，二零二五四川成都，聚焦的是传统文化在当代的传承。在这部分，我们的押题和备考建议就是身边的匠心、教室的窗外、老街新韵，或者是节气之美。那我们可以 结合身边的文化遗产的这个活动，让孩子选定一个熟悉的本地文化元素，比如说一种小吃，一条老街，一个老手艺，一个节日习俗，不仅知道是什么，更要思考它美在哪里，为什么值得传承。这类文章特别容易写出深度，脱颖而出， 是不是感觉到豁然开朗，期末考试的根就在课本里。最后，给孩子一份考前高效行动指南。第一，素材定稿。从以上三类当中，每类都找到一个核心的故事，形成自己的万能素材库，从细做到细节鲜活，感悟真切。 第二，结构要固化，熟练的应用开头点题或情景，引入中间重点段落，要细节加描写，接着要升华感悟的经典结构。第三步，要标题归类的练习，将过去的这些真题还有押题方向作为练练习题， 要做到审题利益加素材匹配，迅速做好判断，能够从脑海当中迅速的调取你准备好的素材。 家长们作文备考不是猜题，而是基于规律的准备和能力的迁移，吃透校内单元，洞察考试的趋势，孩子的作文就能够从无从下手变成心中有谱。

第六单元第二十五课生字听写，周亚夫军细柳。听写开始，急门解释，地名。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。 go 公奴解释，张开公奴。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始，赵解释，皇帝发布的命令。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始，暗配徐行解释，控制着车马慢慢前行。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始，借咒之势解释，穿戴着盔甲的将士。请写出这个词语， 请核对答案。 听写开始，囊者解释，先前。请写出这个词语， 请核对答案！第六单元第二十五课生字词听写结束，写好中国字， 做人要真！

第六单元第二十六课生字听写，诗词五首。听写开始。劫篓，解释，建造房舍。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。烽火，解释，古时边防报警的烟火戒指战士。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。胭脂，解释，胭脂深红色，形容战场血迹。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始。折己，解释，一种折断的兵器。请写出这个词语， 请核对答案。听写开始，殷勤解释，勤意恳切。请写出这个词语， 请核对答案！第六单元第二十六课生字词听写结束，写好中国字， 做好中国人写字要。

八年级上册语文考来考去就考这四类押题作文吃透，期末考试稳了。一、温暖主题背诵，带给我温暖的人以及佳节难忘。二、个人成长主题背诵，成长中的沉淀和那一次我被看见。 三、亲情主题是期末考作文的重中之重，背诵我的父亲即可。最后风景主题背诵，倾听大自然的声音和海边的瑕疵。完整版留作文可打印。

八年级上册语文期末复习冲刺卷来了！完全贴合人教版教材，同步课本知识点，所有重难点全覆盖，覆盖单元知识点梳理和复习，帮助孩子理清思路，明确考试方向。 试卷类型丰富多样，包含单元综合检测卷、专项突破测试卷和期末冲刺卷，精准匹配教材重难点试卷内容紧密围绕语文核心考点 题目精准踩点，帮助学生明确复习方向，高效备考。题目类型丰富，都是常考题型，有利于培养学生语文学科的核心素养。期末想要稳稳提分的宝子赶紧囤，语文高分秘籍就藏在这里！

今天很荣幸和朋友们在一起啊，来交流，互动交流。今天老师也摇身一变，想去客串一下我们新闻联播的主持人，去播报一则新闻。好，请朋友们请看大屏幕。今晚是二零一二年十一月二十三日电渤海某海域， 辽宁舰展浪前行，备受外界关注的我国航空母舰站在战斗机首架次成功夺舰，中国人民期盼已久的强大海军的梦想终于实现了。 剑在其左肩，那激动人心的场景定格在许多新闻记者的镜头里，定格在中国人民的心中，镌刻在共和国的史册上。今天，我们就一起跟随两位记者蔡莲池和蒲海洋一起去重温那激动人心的时刻。今天我们一起学习第四课， 同学们把课本打开到第四课一着金海天。课前，老师也让同学们回家认真地看了一下。由于这是一篇通讯报道，报道的是一个新闻事实。 老师先检查一下你们课前有没有做好认真的准备和预习。好，请看大屏幕，自私监测。拿出来把这些词语来读一下。有没有发现，我们同学今天很紧张，放松，深呼吸，好，拿出来把这些词语来读一下。很容易的。讲话，请举手！ 好，你的同学举手了。好，王源让你来读一下。意着，领略娴熟，沉着镌刻 紧绷，殚精竭虑。老师读的很好，字正腔圆，声音洪亮。那么看一下有没有错的，读的怎么样？非常正确。这里面我们要注意的是，这有一个，一，什么一首，还有一起，每个字齐读两遍，预备齐， 一着一着，里面，里面潜入潜入，沉醉，沉醉，既可兼可警萌警萌，殚精竭虑殚精竭好！看样子同学们都是准备的比较充分， 下面我们就步入第一个环节，默读课文，然后用一句话来概括课文的主要内容。可以有一个温馨小提示，可以以事件 对象加事件的形式加以概括。比如说我们讲概括编课文讲的什么谁谁人物是谁，讲什么样的事情快，所以默读课文来概括一下。用一句话来概括一下课文的主要内容，想好了以后可以大胆的举手发言。 感觉这个感觉有点紧张啊，好像很严肃的，这种大家就在一起交流切磋的一个好机会，没有必要搞的这么严肃，看对没想到的朋友，想好了就举手。我的天，已经很快了，速度很快，时间干够好了，想好就可以把手机举起来。对 啊，我来请一位同学介绍一下试试啊。开始请你来介绍一下。这边课文主要讲了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，他是特别的，你看有没有对象是我国航母舰载战斗机世界 首架子首架子成功所见。这恰好就是我们的什么请坐开国航空航天是很用心的，学生一眼就看上，这是我们的什么。课文的副标题就是我们课对课文对这个事件的一个 概括，我国航母舰载战斗机首架子成功所见。齐读一遍，预备起，我国航母舰载战斗机首架子成功所见。 好，刚才我们同学们对这个世界有一个具体的认识了，刚才在默读课文的过程当中，你也肯定有一些疑问要提出来，我们说学习阅读贵在质疑，在解决这些疑问 读完之后，你读懂了哪些？还有哪些没有读懂，需要和大家一起交流。今天正好是这样一个交流切磋的机会，还有什么疑问？ 好，给你们两分钟左右时间来再看一看有没有疑问。我们在阅读的时候，可以用我们圈点多画，做标注，做批注等各种各样的形式把它圈点出来，把它写出来，形成文字资料，我们同学们一起沟通交流来解决 好。我希望这个环节大家让你们精彩展示的时候，大胆的去质疑，大胆的去提问，有什么问题可以拿纸出来写，写成问题，单单写成这样的问同学也可以，就是 左右两边同学是前后四个人或者六个人为小组，相互交流一下，解决一下。我们中间呢就是一排四个人，相互交流一下。赶快行动起来，赶快行动起来， 要有切实的交流。好好看每一条腿。讨论的声音越来越小了，所以可以看出同学们有些问题我估计也得到解决，有些问题有可能还没有解决好。下面就请几位同学来把你的疑问说一说，看有没有其他同学能够帮助到他。 好，有怎样的疑问？那把你的疑问亮出来，好端上拿你来提问，你有什么疑问啊？本问以一着金海天为题目，有什么好处？这也是我在写题目的时候我也想问的一个问题，正好段位可以帮我提出来。好，你请坐，这个问题题有价值，哪个天能帮他解答的？一着金海天， 一着金海天这题目有没有想法？你在看错的时候你也想到这个问题，你那个解决了啊？ 来，等下去起来你帮他解答一下。我觉得一撮金海天这个题目很有气势，很震撼，比较吸引读者的阅读兴趣。很有气势，很有气势的感觉。来，读一下， 预备起一撮金海天。一撮金海天好像读的还不够，有足够的气势。好，那简单才能读下去。来，壮，别壮，你把这个题目读一下。一撮金海天。 好，情感再饱满一点。一着惊海天着是指什么？成功着？见一件事，惊不镇惊？还有惊，还可以。什么是镇惊？还有什么惊讶？还有惊动， 还有惊喜，还有惊心动魄。我觉得用这个惊能组很多的词语，是不是惊惊什么了？惊到了海，惊到了天，所以说一下子就把我们的眼球怎么样吸引了一下子，而且很有 很有什么，很有气势，很有画面感。好，大哥，你明白了吧？还有什么问题啊？许浩然，你有什么问题？本章第一段有何作为？ 第一段？好，你把第一段浏览的读一下试试。渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃，辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰辽宁舰展浪向前，舰岛的主威赶上艳红的八一军旗，迎风招展。 读的怎么样？很有气质嘛，还有几座，我们集体把它读一下试试，感受一下。好，预备起。渤海魔海域，海灯不摇，海浪澎湃，辽阔的海面上，我国第一艘航 空母舰辽宁舰斩浪向前，建造的储备舰长艳红的八一军旗， 气氛照常。我刚刚的你们朗读，你有没有体会到什么？这一段是什么描写？你能体会到什么样的一种氛围，一种感觉？ 我先帮他解答这个问题。好嘞，但首先你帮他解答这个问题。第一段运用了环境描写，烘托出了紧张的气氛，并为下文做铺垫。烘托出了紧张的气氛吗？这句话紧张吗？ 这句话，首先海浪呼啸，海浪澎湃，很有气势，并且我们知道航母舰载战斗机着舰是一件很危险的事情，在这澎湃的海面上，让每个人都感到非常的激动，非常的紧张，紧张和震撼。海风呼啸，海浪，他刚才说了是环境描写， 为下文剑在战斗机着剑里面渲染一种紧张澎湃的气氛氛围，这就是环境描写的作用，是不是可以明确？这个回答的特别好，还有疑问吗？ 还有。好，那请这边的女朋友来回答，说这戴眼镜里面的意思。你说一下为什么想写对话？想写什么？对话就是指挥着舰指挥员与什么与这个飞行员之间的对话，对不对？好，你来挑几句读一下。飞行员 显示下降高度，着舰指挥员可以下降高度之着舰指挥员小航速，飞行员明白，好像这几节从什么从第八自然段一直到第十五自然段，这几节全部是。好， 你坐下学，为什么要写这么多内容来写轴线？指挥员与这个飞行员之间的对话，好像是不是有点啰嗦？而且老师在写横向航速可以向下，为什么要写这个问题？好，潘主任帮他解答一下， 详细描述了他指挥员和飞行员的对话，自然新鲜，现场感强，信息量大，写出了当时紧张的气氛。重读，读慢一点，让大家听清楚一点。详细描述指挥员和飞行员之间的对话，自然新鲜，现场感强，信息量大， 写出当时紧张的气氛，扣人心弦，写出了现场紧张的气氛。好，对，下去，我们刚才知道了 这个逐渐是一件怎么样很不容易的事情，这种高难题的问题是技术问题，所以说稍微有一点点怎么样包控不当，就有可能造成很严重的后果。所以说写这个对话可以下到一百米，可以下到五十米，可以下到十米， 正好就是攀住刚才的领导，一种很紧张的一种氛围，很有现场感，仿佛我们每个人怎么样都在这个逐渐的现场，明白了吗？还有问题，还有难题。 在第二十一段为什么要写某大国上校曾说过的话，说什么话你读一下，我们可以把航空母舰送给你们， 但是十年之内你们不可能让舰载机上舰。他读的怎么样？很有感情，用了一种什么样的口语这个语气来读的啊？你说特别好成本的语气，是不是？我可以把航空母舰送给你，但是十年之内你们不可能让舰载机上行，结果怎么样？