语文园地八八个看图写故事怎么写

晚饭时间到了，妈妈端上香喷喷的饭菜，对爸爸摆摆手，快去叫儿子来吃饭。爸爸走到房间门口，咦，儿子正趴在地上，脑袋凑的离书特别近，看得津津有味呢。爸爸弯着腰喊儿子吃饭了。 儿子急急忙忙跑向餐桌，爸爸却好奇的拿起那本书，哇，这书也太好看了吧！他也蹲在地上看了起来。这边，妈妈和儿子坐在餐桌旁，等呀等，爸爸怎么还不来？妈妈指了指房间，对儿子说，去把你爸爸叫过来。 儿子跑到房间一看，爸爸正像自己刚才那样趴在地上盯着书入迷呢。这书可真迷人呀！

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

晚饭时间到了，妈妈把饭端的饭菜端上桌，香味飘满了整个房间，爸爸刚准备吃饭，却发现儿子不在， 妈妈指了指儿子的房间。爸爸请儿子吃饭，爸爸推开门一看，儿子正趴在地上 津津有味的看书呢，爸爸笑着叫儿子吃饭，儿子恋恋不舍的放下书，慢吞吞的走到餐桌前。妈妈和儿子正准备开饭，又发现爸爸不见了，妈妈又指了指房间， 让儿子去看看。儿子推开门，忍不住哈哈大笑了起来。原来爸爸正 偷偷的趴在地上呆呆呆的看刚才那本书呢，连儿子的进来都没有察觉到，因为一看书就入迷的父子，真是可爱又有趣。

今天我们来看语文原理吧，看图讲故事。首先我们要按顺序观察每幅图，整体看懂五幅图的内容，接着思考这五幅图到底讲了一个什么事呢？接着我们仔细看图，我们要说清楚四要素，都拿四要素，时间、地点，人物和事件。 我们接着给每幅图加上对话，哎，这里有人物，所以有对话，还要加上人物有哪些什么呀？动作更加的什么呀，生动丰满一些。 最后，哎，有一个空白图，让我们想象这个故事最后一幅图到底发生了什么，故事的结局是什么？好了，我们一起来看看这个图。我们来看第一幅图， 图上都有谁？什么时间按时间吃饭的时候，我可以说中午，也可以说晚上啊。人物，妈妈和爸爸， 桌子上有饭菜，爸爸指着对面空荡荡的椅子，有一个问号，证明这个人去哪了？儿子去哪了？ 接着第二幅图，爸爸去找，去哪里？去找书房，书房也可以说卧室，哎，爸爸走向卧室，走向书房，发现儿子在干什么呀？哎，趴着看书，注意，我们这里可以说一下这个儿子怎样看书，让我们的故事更加丰富一些，哎，他的动作是什么？ 他的神态是怎么样？接着第三幅图，我们可以看见儿子已经走出了房间，爸爸又回过头看了一眼书，那么我们可以想象一下爸爸看了书之后会发生什么，哎，他可能入迷了，对不对？第四幅图中，哎，我们可以看见儿子已经回来了， 妈妈也是坐在这里，哎，他们面对着热气腾腾的饭菜，结果他的爸爸的椅子上画了一个问号， 哎，可能会他们在好奇爸爸去哪了。第五幅图，哎，妈妈，哎，你可以加一个。哎什么呀？他生气的，哎，你怎么样是形容他生气了？哎，生气去叫爸爸，让儿子去叫爸爸。最后一幅图可能会发生什么呢？ 哎，可能儿子去叫爸爸之后，儿子也看起了书，也可能儿子把爸爸叫回来了，一家三口美美的吃了晚饭或者吃了午饭都可以。那么你们是怎样写这个故事的呢？

儿子去哪了，怎么还不来吃饭？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，别看书了，快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢，这么入迷。你爸爸怎么也不见了，这都多久了。 不知道呀，他刚才还叫我呢。你快去看看，叫他快来吃饭。好的，爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。 儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想，我要看一看到底是什么书让儿子看的都忘了。吃饭， 妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了，妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。 儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

语文园地八、看图讲故事父与子我们看图讲故事的时候，我们一定要注意图片的什么，图片的顺序要按照图片的顺序去来观察。 嗯，图片、图片以及他们图片和图片之间的关系非常好，我们看每一幅图片的时候，一定要注意每一幅图片的什么？每一幅图片的。嗯，想一想，时间，时间，地点，人物 在干什么？干什么？心情怎么样？对，非常好。我们先来了解每一幅图片的内容，然后再把所有的图片给 联系到一起，然后再说出整篇故事的内容。内容非常好。来，我们先来看第一幅图片， 按照顺序去挨着看看，观察图片的意思和内容。好，第一幅图片 谁？你看到了谁？我看到了妈妈和爸爸。妈妈和爸爸在哪里？在餐桌前准备吃饭。哎，你为什么能感觉到他在吃饭？因为妈妈端上了热气腾腾的饭菜。哎，有饭菜对不对？那这个时候妈妈的动作是什么？妈妈 在和爸爸说话，说话，他有没有动作？有。哎，有动作，是不是？那这个图片上除了爸爸和妈妈，你还观察到了什么？有一个板凳上面有一个问号，那就证明这个板凳上是不是还有一个人在 存在，对不对？那他有可能是这个家庭的谁？儿子？儿子或者是孩子，对不对？那这个时候你想想，该吃饭了，是不是？爸爸和妈妈坐到了餐桌前，谁不在？ 孩子不在。嗯，是不是？那所以你猜妈妈和爸爸会说什么？妈妈可能会说，爸爸，你去把 孩子叫过来吃饭。嗯，是不是在问孩子在哪里，然后让他去叫过来吃饭，是不是？哎，那这个时候 妈妈去让爸爸叫，爸爸有没有去叫我们？我们现在是不是还不知道？是不是还不知道，我们得再考虑得怎么样才知道。我们接着去看第几幅图？第二幅，第二幅图，然后我们去猜测对不对？那第二幅图我们看到爸爸有没有去？去了，哎。第二幅图里边都有谁？ 有爸爸？儿子，哎，爸爸和儿子，爸爸走到了哪里？你仔细观察，走到了房间门前，哎，那所以儿子肯定是在哪里？房间在另一个房间，是不是？那仔细去观察他们的动作，然后此时爸爸是怎么样？爸爸打开门走进了 儿子的房间，看到了什么？看到到了儿子正趴在地上津津有味的看书，非常好。那这个时候儿子的动作是什么呀？ 他双手托着，托着什么？托着脸，哎，非常的认真。那到这还有吗？ 没有了，是不是到这幅图第二幅图就结束了？那接下来我们要看第三幅图，第三幅图，那第三幅图里边，那你说爸爸看找到了儿子，他会给儿子说什么话？ 他可能会说，儿子该去吃嗯，饭了。嗯，那他给儿子说的时候是怎么样的？说，我们加上形容词，好听点的词。 爸爸温柔的说，哎，温柔的说，喊儿子去干什么？吃饭，吃饭。那这个时候，这幅图片中，第三幅图片中有谁？儿子，爸爸，儿子和爸爸。那这个时候儿子有没有听爸爸的说话？根据第三幅图 有，有，你怎么发现的？他听了爸爸的话，他走出了房间门，哎，他走出了房间门，所以判断他听了爸爸的话去哪里了？ 去，去哪里了？去吃饭了，哎，去吃饭了，特别好呀。那这个时候爸爸跟着儿子走了吗？没有，没有。那爸爸正在干什么？ 看书，看书。这个时候爸爸的动作是什么样子的？爸爸弯下腰，低着头，津津有味的看起了儿子刚才在看的书，哎，低着头，他是不是非？这个时候他是不是非常的好奇啊？所以在盯着书。那第三幅图我们看完了吗？ 看完了，是不是到这就结束了？那接着我们再要去看第几幅图？第四幅图，哎，第四幅图里边出现了谁？ 儿子？妈妈？儿子和妈妈。那这个时候有没有发现一个问题？嗯？什么问题？爸爸哪去了？哎，爸爸的那个位置上出现了一个问号，也就是爸爸不在哪里？ 现场？不在餐桌旁，是不是？餐桌旁，对不对？那这个时候你想一想，妈妈和妈妈和儿子坐在餐桌旁在干什么？等谁？等爸爸？哎？等到了吗？第四幅图里边爸爸回来了吗？没有，一直没有啊？回来，没有？回来。那接下来我们要看第几幅图？第五幅图，好，那第五幅图里边是谁？ 是妈妈？叫儿子。妈妈是不是指是谁？仔细听是谁？妈妈？妈妈？还有谁东啊？不是还有谁啊？儿子，对不对？那此时此刻还有没有爸爸？没有。没有爸爸。那这个时候妈妈是什么动作？ 妈妈指着房间对儿子说，指着房间对儿子说，你想一想，这个时候没有爸爸，他指着房间对儿子说，他会对儿子说什么？ 你去看看爸爸在干什么？哎，去看看爸爸在干什么？是不是把爸爸叫回来干什么？是把爸爸叫回来干什么呢？吃饭，吃饭。那这个时候第五幅图里边东东有没有去叫爸爸？你想一想， 有可能叫，也有可能没叫，是不是？但是叫没叫，我们是不是得接着看去第六去看第六幅图啊？是，但是第六幅图有没有？没有是一个空白的图。那给了我们这个空白的图，我们要不要发挥自己的想象去给他一个结尾， 要不要？要，要。那这个时候儿子有，我们就来想象一下第六幅图，我们一起来想象一下儿子有没有去叫爸爸？去了，去叫爸爸了。你认为他去叫了爸爸以后，他会发现什么？ 他会发现爸爸趴在地上，用手托着脸，津津有味的趴在地上看书。哦，你发现儿子在和之爸爸在和儿子之前的那个动作一样，也是在认真的看书，是不是？那所以这个时候儿子你想象一下他找到了爸爸，看到爸爸在看书，他会给爸爸说什么话？ 他可能会说，爸爸去吃饭了，别看了。嗯，然后去吃饭，爸爸会不会答应他？ 会，会。那你这就给他了一个呃，那个呃，结局，他和儿子和爸爸一起去啊，吃饭。那。由此可见爸爸也喜欢看书，儿子也喜欢看书，他们两个都非常的喜欢看书，他们两个都是小说 小书虫，特别喜欢看书，是不是？那写到这个结尾以后，我们来想一下整篇的这个故事，你给他起一个名字会起什么？爱爱看书的父子俩，哎，非常好。那起名字的时候我们在写文章，起名字的时候，这个，呃，文章的名字我们要写在哪里？ 写在中间。第几行？第一行，第一行名字要写在中间，中间，然后我们再写文章的内容，把我们刚才说的从一到六的所有的图片，我们要把内容给联系到一起，然后说出一个完整的 故事，故事中间再加上我们的形容词，让文章变得非常的生动有趣，形象非常好。走吧。

今天我们来一起学习语文园地八，我们先来看到识字加油站，识字加油站里面给了我们一些生字，并且呢让我们来念一念，我们要能够找到与花篮里面的字是同样结构的字，给他念一念， 比如说花这个字，它是上下结构，那上下结构的字还有哪些呢？比如说这个知字，还有这个蛋字，还有这个英字，它们都是上下结构。 那第二个花篮里面这个口字，它是一个独体字。那哪些字是独体字呢？我们的牛，我们的羊，我们的爪，还有我们的果，我们的白，它都是独体字。 那接下来来看到第三个花篮里面作业的作，他是一个左右结构的字，那左右结构的字有哪些呀？小宝贝们打在老师的评论区哦，那我们的页，我们的拼字他都是左右结构的字。 下面跟着老师一起来读一读呢。有牛牛牛羊一昂，羊羊羊群只瓦爪爪爪子的按蛋蛋一蛋坡音拼拼拼音 英英语音。好，我们一起来读读田字格当中的生字呢。有牛牛，牛字一笔撇，二笔横，三笔横，四笔竖。牛，它是一个读体字，可以组词，牛羊牛群 一昂，羊羊羊一笔点，二笔撇，三笔横，四笔横，五笔横，六笔竖，它也是一个读体字，可以组词，羊群，山羊哥，我果果果 可以组词，水果、苹果果字一起来疏空，一笔竖，二笔横，折三笔横，四笔横，五笔横，六笔竖，七笔撇，八笔捺，它是一个独体字， 不矮白白，可以组词，白云白色，它一共有五画白，一笔撇，二笔竖，三笔横，折四笔横，五笔横，它是一个独体字。那接下来我们来看到字词去运用 自此句应用，里面有很多的词语，我们先来一起读一读果皮树皮加法办法回来回答许多不许到处四处方向地方， 读完了之后我们就会发现我们每一组词语当中都有一个相同的字，那这样的同一个字可以组成不同的词语，它在这个词语里面的意思有时候它就不一样， 那这样的呢？就叫做一字多义，那比如说这个许多和不许，那许多在这里是什么意思呀？宝贝们打在老师的评论区哦， 这是有很多，有许许多多，对不对？那不许是什么意思呀？不许就是不允许，不可以的意思，是不是呀？那接下来每个词语的意思小宝贝们自己去说一说。 接下来我们来看到这一个板块，新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧。 那宝贝们我们要怎么样写祝福的话呢？一定要注意它的格式，我们写新年祝福语的时候，我们的称呼是顶格写的，写了称呼之后再打上冒号换行空两格，再来写上祝福语，祝福语的结尾要打上标点符号， 在祝福语的右下角写上你的姓名和日期，这就是一张祝福语，可以回家给你喜欢的朋友或者家里人写一张祝福语送给他们。接下来我们来看到书写提示里面，那书写提示里面给了我们四个生字， 月风、小水。看到第一组月和风，我们是先写外面，再写里面，那这样的字，他的书写的笔顺规则就是先外后内， 那小和水我们是先写中间，再来写两边，那他们的笔顺规则是先中间后两边， 那我们在之前的单元当中都学习过很多笔顺规则的字，比如说先横后竖的有食和田，先撇后捺的有八和和，从上到下的有云和南， 从左到右的有叶和竹，先内后外的有山，先外后内的有。今天学的月和风，先中间后两边的有小和水，宝贝们给他积累起来，考试的时候有可能会考到呦！ 接下来呢，我们来读一读这首古诗，跟老师一起读风唐李桥解落三秋叶能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 那李桥呢？他是唐代的诗人，这一首描写风的古诗他是什么意思呢？他说的是风能够吹落晚秋的落叶，也能够使早春二月的鲜花开放。 风吹过了江河时，能掀起千尺巨浪，吹入竹林时又能把所有的竹子都吹的歪歪斜斜，你看风的力量是不是非常的大呀？那么在这里解他不是解开的意思，他指的是吹落的意思。 三秋就是我们的农历九月，就是晚秋。那么宝贝们想一想，秋天来了的时候有一些什么样的景象呀？可以打在老师的评论区哦！ 我们不是学过了秋天这篇课文吗？那秋天的景象是怎样的？能不能想起来呢？那二月指的是农历二月，是我们的早春，也就是我们过完年之后的那一段时间，比较的冷，但是呢，马上春天要来了， 过指的是经过的意思。接下来我们来看到口语交际，口语交际里面讲的是一只小兔子想把南瓜运回家， 请问可以用到哪些办法呢？我们快来一起帮他想一想吧！那么我们小宝贝们可以仔细的观察图片， 来帮小兔子来想一想，有一些什么样的好办法可以帮助他把南瓜运回家呢？你看这个南瓜大大的，圆圆的，那我们可不可以把南瓜给它竖起来，让小兔子把它滚回家呢？ 或者我们能不能运用一些工具呢？比如说我们的小车，小推车等等把它搬回家，或者呢能不能回家请求妈妈的帮助，或者请求其他小朋友的帮助，一起把它抬回家呢？ 宝贝们，你们想到了哪一个好办法，可以打在老师的评论区哦。那么在口语交际里面呢，我们主要用来锻炼孩子们观察图片的能力， 以及呢锻炼孩子口语表达的一个能力。那么在这里呢，其实是让宝贝来进行看图说话，并且呢来进行看图写话的， 那么看图写话的五要素是什么呢？有没有宝贝是知道的呀？知道的打在老师的评论区哦！看图写话的五要素，时间，地点，人物，事情，心情。 你比如说这是一个什么样的时间啊？那可能是一天早上，一天上午，地点在哪里呀？在菜园里，人物有谁呀？有小兔和小兔妈妈。那么事情是怎样的呢？小兔子要把南瓜运回家， 那他的心情是怎样的呢？你看他把南瓜运回家了之后，哎，他的表情非常的开心，他非常的高兴，非常的自豪是不是？那么我们可以怎么来写呢？可以参考老师的范文， 跟老师一起来读一读。小兔运南瓜一天早上，阳光明媚，小兔在菜园里发现了一个又大又圆的南瓜， 小兔力气小，搬不动，于是他开动脑筋，想出了一个好办法，他把南瓜像车轮一样滚回家。小兔妈妈看见了，惊喜的说，你真是一个聪明的孩子。 那么这个就是我们的一篇课文，宝贝们也可以根据自己看图说话，然后呢，自己来练习一下看图写话。 那么看图写话呢，是一二年级的一个重难点，也是我们三年级写作文的一个基础。很多孩子呢，可能图片看不懂，句子写不顺，那是因为读书读的少，写的少， 特别是针对于看图写话不愿意写又不愿意多念的孩子，那就可以直接让孩子来读一读这样的押题范文，这里面呢，有一百一十四篇的常考的押题范文，一到二年级甚至幼儿园的宝贝都可以直接用这一本。 而且呢，全书带有视频讲解，先教孩子来认识标点符号和自然段，让孩子学会运用标点符号，学会知道看图写话的格式是怎样的， 自然段应该怎么去理解，怎么去运用。那要素句到底应该怎么运用呢？什么是三要素，什么是四要素，什么是五要素？都有同步的名师视频讲解， 每一篇范文也搭配了名师视频讲解，可以先带着孩子呢，把前面这几节课去听一听，每天读一到两篇，让孩子先有积累，先有输入，然后呢，再让孩子动笔来写一写。 在孩子练习写的过程当中呢，先让孩子去观察图片，找到图片当中的三要素、四要素、五要素，再去串联一句通顺的话，来写一篇三到五十个字的看图写话。写的过程当中，着重需要关注的是格式和标点符号会不会运用，语句通不通顺， 如果孩子的语句非常的不通顺的，组词造句能力不强的，那可以先带孩子去做一做这样的句子训练，因为这样的句子训练呢，跟我们的课本是完全同步的，到了一年级下册我们要学哪些句子呢？谁在干什么的的的用法依旧，又什么又什么十分 钥匙就一边一边什么来什么去，以及我们的连词成句，扩写句子，还有非常十分又怎么又怎么这样的句子仿写，先让孩子呢多去念念这样的句子，仿写他会写了句子呢，基本上看图写话不会有太大的问题， 那用这样的押题范围呢？带着孩子大量的去沉读，晚读之后呢，孩子们有了一定的积累量之后呢，可以直接让孩子来做这样的专项的练习，这样专项练习里面，首先让孩子学会观察图片，抓图片的主干， 然后再去补充细节，教会孩子运用这些好词好句，放在看图写话里面，串联成一段完整的话。 这个里面囊括的看图写话的主题非常的多样化，写人的，写景的，写事物的，以及写身边的趣事的，童话王国的，奇思妙想的整体的检测。如果孩子已经有了一定的积累量，就可以直接用这样的带着孩子呢，专门来念一念看图写话的一个能力。

二、上第七单元，看图写故事，很多孩子不会写，分享一个看图写话三步法，按照这个思路啊，你也能写出一篇优秀的小短文。第一步，找出故事四要素，动笔之前，先问自己四个问题，什么时候就是时间， 晚上夜深人静在哪里呢？就是地点在书桌上，有电脑和鼠标，都有谁呢？就是人物，小老鼠，电脑屏幕里面有一只橘猫，那发生了什么？就是事件， 小老鼠好奇的按下电脑键盘，探索新事物。记住这个四要素，就是什么时间，什么地点，都有谁在做什么。 第二步呢，搭框架，要素找全以后啊，我们按照起音，经过结果这个顺序搭建故事的框架，让条理更清晰。首先呢是起音， 小老鼠夜晚出来找东西吃，被发光的电脑吸引，好奇的按下键盘。然后是经过，这是重点讲述的部分， 突然发生了状况，屏幕里啊，出现了一只橘猫，那猫的样子呢，是瞪着圆眼，露出尖牙，表情啊，十分凶狠。然后是老鼠的反应，吓得摔倒，浑身发抖，一动都不敢动。结果呢，发现猫是图片，小老鼠啊，惊慌逃跑， 那框架打好了，就到了。第三步，加入一些调料，丰富细节，让这个故事啊更精彩。比如周围的环境描写，小老鼠的动作描写，猫咪的神态描写，还有啊，语言心理等方面的描写。我们把这些细节啊放在饭文里看一看。 这篇饭文开头四要素，时间呢？是夜晚，周围的环境呢？月亮挂在天上，屋子里啊，安静极了， 谁在做什么呢？小老鼠饿了，出来找东西吃，被电脑吸引。然后是故事的经过，这是描写的重点， 小老鼠好奇的按下键盘，屏幕里啊，出现猫咪的照片，这里啊，最精彩的描写是对比猫咪的胸和老鼠的怕，猫咪呢，瞪着眼，张大嘴，露出牙，表情凶狠。 小老鼠呢，一屁股摔倒，紧紧闭眼，浑身发抖，心里在大喊，千万别说，最后呢是设计结尾，小老鼠发现了真相，原来猫咪是电脑里的图片， 注意啊，描写小老鼠的动作，连滚带爬的逃回了洞里，然后啊，再加上心里的感悟，以后啊，可千万不敢再乱碰电脑了，学会了吗？就动手写一写吧，好好加油！

今晚我们来练习一下，看图写故事。好的，妈妈好，观察图片，看一看图中有什么？大橘猫电脑小老鼠鼠标初步观察图片，猜一猜发生什么事情？ 一只小老鼠被电脑屏幕上凶狠的猫给吓到了。好，我们再仔细看屏幕上的猫的样子和老鼠的反应，猫的样子是怎样子的？ 大橘猫瞪圆了黑溜溜的眼睛，竖起一对尖尖的耳朵，张着血盆大口， 露出锋利的牙齿。小老鼠的反应是怎样子的？小老鼠害怕的跌坐在桌子上， 一手撑着桌面，另一手挡在胸前，瞳孔放大，眼泪不断往下流， 叫微微颤抖，连鼻上的毛都竖起来了。好，发挥想象，把故事补充完整。想一想这是一只怎样的小老鼠？这是一只贪吃的小老鼠，想一想小老鼠为什么会出现在电脑旁？ 老鼠肚子饿了，出来找吃的。那屏幕上的猫是怎么出现的呢？老鼠一不小心碰到了鼠标，电脑上的猫就出现了。好，按照顺序写出完整故事。先写起音时间，谁做了什么加圆音。 在一个夜深人静的晚上，贪吃的老鼠杰克肚子太饿了，于是流出洞来找吃的。好，写经过，可以先写猫出现的原因。 小老鼠爬上桌子，却一不小心碰到了鼠标，瞬间，电脑屏幕上出现了一只凶狠的大橘猫，只写小老鼠见到猫时的情景。可以先写猫的样子。 大橘猫瞪着圆溜溜的眼睛，竖起一对尖尖的耳朵，张着尖利的牙齿，仿佛下一秒就要把小老鼠吞掉。 快写出小老鼠的反应。小老鼠被吓得跌坐在电脑旁，眼里充满了恐惧，眼泪不停的往下流，他一手撑着桌面，一手挡在胸前， 微微颤抖。依琳害怕的说，猫大哥，别别，别吃我，我的肉一点都不好吃。最后写结果，可以用时间加猫的状态加小老鼠的做法，写故事的结局。 过了一会，大猫还是凶狠的瞪着小老鼠，小老鼠把眼睛眯成一条缝， 觉得很奇怪，咦，这猫怎么不动呀？于是老鼠壮起胆子碰了一下大橘猫，那橘猫还是没有反应。小鼠明白了过来，原来这只是一只假猫呀。 老鼠寻思的心终于放了下来，他回到洞里，心想，再也不敢靠近那个东西了，太吓鼠了，哎，非常不错。

幼儿园第七的看图写故事看图写故事，我们在考试的时候，那看图写故事，首先我们要注意什么？要注意问题，对，问题一定要确定有几个问题，问题，问题去看什么？ 去看图，根据图再去回答问题，问题非常好，那我们第七单元的看图写故事，首先我们要怎么样？要先来仔细的去看看这个图中你看到了什么？ 老老鼠，老鼠，猫，猫，电脑，电脑，鼠标，鼠标，非常好，那说完这些我们继续看，你说一说小老鼠它为什么会在电脑旁呢？ 他，他过来玩电脑，过来玩电脑了，你认为可能是这样，是不是？你来说一说小老鼠为什么会出现在电脑旁？他去偷吃东西，或者是把鼠标看成巧克力了，他想吃巧克力，嗯，这是他出现的一个原因。那你再想一想，那猫是怎么出现在电脑屏幕上的？ 嗯，要是是小老鼠把它把那个鼠标看成巧克力的话，就是它咬的时候可能是尾巴不小心碰到它的滚鼠标上面的滚轮了。呃，然后电脑开了，主人本来在买猫吗？然后他可能中 途去睡觉或者上厕所去了。从你的想法中，你认为猫是怎么出现在电脑屏幕上的？ 主人在选选合适的猫来当宠物，嗯，它还没选好就，就发现要迟到了，嗯，就急急忙忙出去了，忘了关上电脑，嗯， 然后所以猫出现在了电脑屏幕上，哎，非常好。那这个时候猫出现了电脑屏幕上，那我们一起来想一想， 这是我们这一个故事的起因，对不对？那接着我们再想一想，那这个时候猫出现了电脑屏幕上，那猫的样子，你想一想是什么样子呢？圆溜溜的眼睛，嗯，怎么样？圆溜溜的眼睛， 这眼睛是怎么样的？瞪瞪着人类的眼睛，嗯，刺着锋锋利的牙齿，嗯，张着，张着血盆大口，嗯，血盆大口尖尖， 头上两只尖尖的耳朵，嗯，特别好，这是它的样子。好。这个时候看到了这样的猫，小老鼠被吓得怎么样？你感觉？嗯， 哭的坐在地上，哭的梨花带雨啊，有可能是哭的梨花带雨，还有可能是下的汗流浃背，哎，夹背。那这个时候，此时此刻小老鼠的心里会想些什么呢？小猫，小猫，别吃我，别吃我。嗯， 会可能会这样想，是不是？那他有可能会对小猫说什么呢？猫大哥，千万别吃我呀。嗯，千万别吃我呀。然后，那写到这以后，这个图片是不是就到这？那最后接下来我们是不是要给他一个故事的结果？那结果的时候我们要为了证明什么？ 嗯，为了证明小猫是假的啊？那你想一想，你怎么给他写这个结果？ 小老鼠，鼠，嗯看着猫咪说话，嗯壮着胆子走到电脑前，嗯摸了 摸，闻了闻，发现猫是假的，于是他恍然大悟，如果用了这个词是不是会更好？他恍然大悟，原来猫是假的，哎，假的呀。所以，那这个时候是不是就给他一个结尾了？他说， 猫大哥，猫大哥，别吃。小猫瞪着圆溜溜的眼睛，好像在说， 你以后不能再玩电脑了。嗯，这个是基于什么？基于他玩主人的电脑，然后小猫给他说，好像再说不能再玩电脑了，是不是？刚才任宇轩已经说了一个结果，对不对？他说发现原来恍然大悟，猫是假的，那接下来发现猫是假的，我们还可不可以往下写？ 可以，那假如是你，你发现吓你的这只猫是假的，你的内心怎么样？非常的生气，然后你接着会怎么办？就想自己，自己怎么这么傻？ 会被一个图片吓到。那所以这个时候你会怎么做？把这个图片怎么样？把这个图片关掉，哎？关，删除，哎，或者是关掉电源，或者是删除图片，这个行为是不也都可以啊？所以这个时候你又怎么样？回到了，回到了 数动力，数动力。好，那我们接下来来分析一下。那我们刚才把这一个流程都说完了，是不是？那接着我们写的时候，这个上面老师在讲的时候并没有说到时间，我们要加，要不要加上？要要。刚才我们已经把这些给梳理完了，我们重新来想，我们开始写了。那我们先写什么题目？题目我们怎么写？ 第一行的，第一行的中间或者是空四格，然后再开始写文章的内容，开头要空两格，空两格，然后接着写，是吧？是哎，写的时候要写这幅图片，猫和老鼠出现的 为什么？原因？然后先写时间，那你想一想时间，你是随便写一天吗？是要写什么？ 要写黑晚上，哎，是不是要参照老鼠出来的这个时间他的习性去写？那所以我们的时间要写什么？要写夜晚，夜晚是不是再参加一点环境描写？那开头你准备怎么写？ 准备写不？晚上，嗯，静静悄悄的，嗯，人，人们都进入了梦乡，嗯，只有小老鼠没有睡，嗯，他准备 上电脑旁边找点，寻找点好吃的。哎，这就是我们开头加上了时间，时间是不是非常好？好，走吧。

有趣的父子晚饭的时候，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，于是他对爸爸说，快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上， 双手托着腮，翘着两只脚丫子，津津有味的看书。爸爸对他说，孩子，妈妈做好饭了，快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书，心想，这孩子看什么看的那么入迷呢？ 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁，等了好一会，也不见爸爸回来，于是妈妈又对儿子说， 饭都要凉了，快去看看你爸爸在做什么，怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间，推开门一看，原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

来二上第八单元，看图写话，父与子第四张图，第四张图就很简单，是不是啊？小强和妈妈坐那准备吃饭，没了，就在那等，那么我们要怎么样去描述出来你，你总不能就一句话就完了，是吧？那么咱们来看小强和妈妈准备吃饭， 这个图片上是不见爸爸是不是？我们可以说什么呢？等了一会还是不见爸爸，对不对？或者是你说来左等右等，还是不见爸爸来吃饭？好，我们第四张图其实写完了， 那么怎么样让我的故事精彩一点呢？我们这里可以加一个妈妈的神态描写，你想要这个时候妈妈的表情是不是有变化？妈妈心里是不是有想法，对吧？那么妈妈，咱们来看妈妈的表情会怎么样的变化？你想一下，肯定是，首先 这个逃不了，叫什么眉头紧锁，就是有点烦了，是不是啊？会撇撇嘴是吧？那你可以说不耐烦的撇着嘴，好， 这是对妈妈的一个神态的描写，那么心里呢？心里，我们可以说心里面想，或者是心里嘀咕啊，一个新词语，嘀咕， 那心里会想什么呢？啊？比如说真是的，儿子来了，爸爸又不见了，对不对？或者有别的想法，咱们自己来想一下。但是这里是心里的想法啊，心里描写，我们不，不需要加引号，知道吗？不需要加双引号，来，自己来写一写。

语文原地八，口语交际，看图讲故事！吃饭时间到了， 妈妈摆好了饭菜，爸爸发现儿子没来，妈妈让爸爸去叫儿子，爸爸看到儿子正趴在地上津津有味的看书。 儿子去吃饭了，爸爸却好奇的看了一眼那本书。儿子和妈妈在饭桌前左等右等，爸爸就是不来。原来爸爸和儿子一样，也被那本书迷住了。