三下苏教数学基础训练25-26页

我们来讲教材二十六页的判断题。第一题，三位数除以一位数，三不一定是三位数，很明显这句话是对的。当百位上的数字小于除数的时候， 三就是两位数。当百位上的数字大于等于除数的时候，那三就是三位数。 第二题，被除数末尾有几个零，三的末尾就一定有几个零，很多同学直接判对，注意这句话是错的。我们可以举一个反例，二百除以四就等于五十， 被除数的末尾有两个零，可是三的末尾就只有一个零，所以这句话是错的。 第三题，假数除以乙，数等于二十五于六，假数最大值是一百八十一。 我们来看，假数在这里是被除数的位置，那被除数等于除数，乘三加余数，也就是假就等于以乘二十五加六，余数是六，余数最大就比除数小一。 反过来，除数最小就是比除数大一，所以乙数最小就是七。当乙是七的时候，我们得到的甲就是一百八十一。当乙是八的时候，得到的结果大于一百八十一， 那乙可以无限大，得到的甲肯定也可以无限大，也就是甲没有最大值，所以这句话是错的。

它是一个半圆，所对的角是平角，分成一百八十等份。划清楚刻度，每份所对的角就是一度。 确定好中心点，零刻度线标好刻度值，两角器分然出世。细心的你有没有发现它居然有内外两圈刻度，这是为啥呢？我就不告诉你，嘿嘿。 那两脚气咋用呢？脚由顶点和两条边组成，将顶点于两脚气的中心。

嗯，该怎么比呢？这个不难，先把它们的两个顶点重合在一起，再把其中一条边重合在一起，看另外一条边就可以比了。 哦，明白了，我发现红色的边在黑色的边的外面，所以角二大于角一。回答正确，那三角板上的这两个角谁大呢？

他们都一样大，非常好。那这样的两个角你们还会比吗？让我试试，我都让他们趴下，这样顶点就能对在一起了。再让一条边重合，这样就比出来了，角二大于角一。 我和他不一样，我没有让他们趴下，我都让他们坐起来了。我也是把顶点重合在一起，一条边重合在一起。我也发现角二大于角一。 其实不管是趴着的角还是坐着的角，我们只要将两个角的顶点重合，一条边重合，就可以比较出两个角的大小了。

就是三百六十度了，一个平角呢？平角相当于周角的一半，那就是三百六十度的一半，就是一百八十度。 那直角呢？直角相当于半个平角四分之一个周角，那就是一百八十度的一半，就是九十度。那要是直角的一半呢？度数好半，九十度的一半，四十五度。

学，有疑问啊，就是我们的随堂课试练，那么现在请同学们先看到随堂课试练 来翻到我们的昨天的作业第五页，第五页刚才有同学说，哎，老师，我这个选择题不知道应该怎么做，我们来看到就是这一道题啊，这一道选择题来下面说法中正确的是，我们来看一下啊， a 选项，注意我们是选正确的， 平角是一条直线，哎，这个这句话我们昨天上课的时候已经强调过了，对吧？老师非常的注意，讲强调我们的平角，首先它是一个什么？它是一个角对不对？既然它是一个角，那角它是由几部分组成呀？ 它是由一个顶点，两条边组成，对不对？所以既然是角，那它肯定有一个顶点和两条边，它是不是一条直线呢？ 不是，一定要注意啊，周角是一条射线，这也不是周角，他也是角，只要是角，他就有一个顶点和两条边， 而这一个顶点是引出了两条射线，在同一条直线上他才是平角啊，周角是他，这两条边怎么样？重合了？所以不能说平角是一条直线，周角是一条射线啊。

角，嗯，是的。那他们有什么特点呢？他们都有一个点，两条边。 是这样一个点和这个点引出的两条直直的边吗？哦，原来角是由一个点和这个点引出的两条直直的边组成啊。 嗯，是的，并且这个点我们叫它顶点，这两条直直的边就叫边。 这个角可以用数字一做标记，读作角一，记作角一，现在我们开始一个智勇闯关大挑战。

射线，如果把光源记作端点 a， 再取一点 b， 那 么这条射线就读作射线 a b， 只能从端点开始读哦。 除了手电筒的光亮瞎眼的汽车灯光，酷炫的激光也都是射线。 射线以及前面认识的直线线段都是直的，只是端点个数不同， 端点最多的线段长度被固定了，端点少的射线直线可以无限延伸。

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教版二六星三下数学太难了，强制我班学生早读晚默，每日一练，全部练完就没有掉队的二六星速教版数学三年级下册必备笔记早读晚默早读第一天第一单元角，一线段射线以及直线晚默第一天第二天角的认识和分类 第三天角的度量已划角第五天，分量和总量关系及应用，年夜日等秘密第八天，口算以估算比算乘法有完整版。

电影，电影院有二十一排座位，每排能坐二十六人，估一估电影院的座位够吗？ 嗯，先估一下电影院大约有多少个座位，再以总人数五百座比较， 可以把二十一排看成整时数，二十排座二十六人不变。 这样二十排能坐的人数是二十乘二十六，等于五百二十，二十排就可以坐五百二十人了。那二十一排坐五百人肯定够了。很好。

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画的有一条边，不是直直的边。嗯，小乌龟的也不对，因为它没有顶点。 非常棒。看来妮妮已经认识到了角的特点，现在继续进行智勇大闯关挑战二，请利用两支铅笔只搭出一个角。我知道，只要把这两支铅笔的尖对上就行。 嗯，那你能搭出两个角吗？我搭出来了。 嗯，那你能搭出三个角吗？嗯，好像不能，但能搭出四个。 很好，刚才我们利用铅笔搭出了角，现在继续进行制。

每一份都要平均分成三份，所以这一个饼，这一张饼就会被平均分成了几份呀？ 六份是不是？你看这是二分之一块，这二分之一再来平均分成三份，对不对？或者是整张饼的两份，再来平均分成三份，也就是左边这一份平均分成三份，右边这一份也平均分成三份，那么就得到了六份。

我们还可以用竖式计算十三乘十二，在列竖式时，要注意将十二和十三的数位对齐。接下来怎么算？先算谁乘谁呢？嗯，结合以前的方法，我认为先用十三乘二，再算十三乘十， 然后再加在一起，对吗？正确。将十二和十三的相同数位对齐后，先用十二个位上的二与十三每一数位上的数相乘三表示三个一，二乘三等于六，一表示一个十二乘十等于二十二，十加六等于二十六，这要注意其二。十六要与乘数的数位对齐， 用乘数十二、十位上的一对一表示一个十。用十乘第一个乘数十三，得一百三十。注意，数位对七零对个位，三对十位，一对百位。最后把两个积加二十六，加一百三十，等于一百五十六。

我们来看一下三年级练册第二单元，也就是第十四页，第十五页加法数量关系这一课时的作业。首先来看第一题，这个比较简单，就是这个表格里给的信息呢比较多，你只要能看懂这个表格，下面的题呢，做起来就比较简单。就比如说第一个， 他给的是时间，两天时间，每一天呢都分有上午和下午，那么来访客的呢，又分为了年轻访客和中老年访客，所以把这些信息捋清楚以后呢去做题。第一题问你十月一号的上午， 那么上午就要把年轻的和中老年都加在一起，然后说十月一日年轻访客，那就是上午和下午的合在一起。然后第三小题呢，说十月二号一共啊，一共就把上下午和年轻中老全部加起来就可以了，这是第一题。然后第二题， 第二题里面他要求你把这个等量关系呢先写出来，然后再列算式再解答。他说呢，第一天交了一百六十毫升，第二天又交了一些，两天一共是三百五，那也就是说第一天加第二天等于三百五十毫升，那么第二天交了多少呢？ 那就是两天的减去第一天的，剩下就是第二天交的。然后来看第二小题，说这个大运河第一批是一百五十人，第二批一百零六人，还剩下三十二个空座位，问你一共有几个，那就是第一批，第二批，再加上你空下的，所以知道总座位数以后，把它们加起来就可以算总共的座位数了。 然后再来看第三小题，这是个开放型题目啊，第一个他问你三一般不会下棋的， 第一个表格是会游泳和不会游泳的。你就想一个同学，他要么会游泳，要么不会游泳，所以会的和不会的加起来就应该是这个班的总人数了。 右边这个表格呢，主要是是会下棋的，那有会下棋的，就有不会下棋的。所以第一问，你不会下棋有多少人，那你就用总人数减去，会的就是不会的。 第二题呢，开放性题目说，再提出一个数学问题并解答，这个随便都可以，只要你能列出来，算是合理就可以了。比如说他还提供了一个信息，说 会玩滑板的有十九人，那你就提出说不会玩滑板的有多少人，用总人数一减，会的就是不会的。好，最后我们来看一下这个拓展提升这道题呢，说书店里童话书比科普书多四十本， 后来呢，又买了十五本童话书和三十六本科普书。问你现在是童话书多还是科普书多多多少本呢？读完题以后呢，就是 很不清楚，刚开始说他俩差四十本，然后呢，买回来的数量又不一样，多一个十五本，一个三十六本。 这种题，我们来画图，比你写这个文字的等量关系会更好理解一些，更直观一些。第一句话说童话书比科普书多四十本，那根据这句话，我们可以画计算图，先把原来的科普书和童话书给他画出来。 画计算图，一般来说我们画比较少的那个，所以先画的是科普书。哎，先画这么长一节，表示科普书原来的数量， 那童话书呢，比他多四十本，所以我呢，我多画出来这么一节，表示多的四十本。哎，这原来多的四十本，然后呢？说这个童话书买来十五本童话书往后加一节十五本，比较清楚。科普书多一些，多了三十六本，你就给他画的稍微长一点， 但是这个地方是增加了四十本，他没到，所以呢缩回去一点，这么长一节班三十六本，问你现在哪种书多呢？科普书总共是这么多，那童话书总共是这么多，你对比还是童话书比较多多多少呢？那就看多出来的这一部分是多少呢？ 我们可以用这个地方的四十加上十五，再减去什么呢？减去这个地方缩回去，这是三十六本。那么剩下的这些呢，就是多出来的部分， 所以我们还可以去列算式，那就是四十加十五减三十六就可以了。四十加十五是五，十五减去三十六，十五减六是九，四减三是一。所以呢 最后这个童话书多多多少本呢？多出来十九本。好，这就是第十四页和第十五页所有题目。