语文四下课做第12课咋写

在天晴了的时候，在天晴了的时候，该到小径中去走走，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 炫耀着心绿的小草已一下子洗净了尘垢，不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它们的头，试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣的绽透，抖去水珠的凤蝶在木叶间自在闲游，把它的色彩的智慧树叶铺着，阳光一开一收， 到小径中去走走吧。在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着新泥射过溪流， 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中运走，看山间移动的暗绿云的脚迹，他也在闲游。

四年级下册第三单元非常有难度，也很重要哈，但是很多同学学起来的时候是稀里糊涂的，所以说今天我们把第三单元的重点去帮你去梳理一遍哈。首先你看一下这个单元的人文主题就是现代诗， 让我们来感受诗歌的韵味和独特的语言表达方式。那首先你看一下第九课，短诗三首。这课呢，首先除了背诵默写之外，你还要知道繁星，他是由冰心创作的第一部诗集， 其中抒发了对母爱、童心和自然的赞美。来看第一首哈，繁星七一这首诗呢，它是诗集的第七十一首的意思。你看这些是指的是幼年的时候和母亲在一起的事情，那永不漫灭，指的就是永不磨灭，表达我对母亲的依恋之情。 那你看下面哈，连用三组结构相同的短语写出了我和母亲之间这些事的具体的情景。 这首诗表达了童年的美好，母亲的慈爱以及冰心对母亲深深的依恋之情。来看下一首一三。一。首先呢，一个感叹句来开篇，直抒胸意，表达了作者对大海深厚的情感。那你看最后一首哈，繁星一五九呢， 通过描写风雨到来时，鸟儿和我不同的做法，那表达了我对母亲的无限的依恋之情。你看这个天上的风雨指的是什么呢？狂风暴雨等恶劣的天气。 那心中的风雨指的是什么呢？现实中遇到的挫折呀，困难等等。再看下一课绿，同样需要你背诵和默写。这首现代诗的作者是爱青，你看这个题目绿，它指的是春天， 春天里呢，蓬勃的生命活力。首先看开头哈，他写道，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。这里的到处是绿的，指的是美丽的春色。把美丽的春色呢比喻成墨水瓶倒翻了，把眼前全是绿色的感觉一下子就写出来了。 然后后面呢，连用六个形容绿色的词语，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。你看，写出了这个绿的深浅浓淡，体现了绿色的丰富性。后面有一个省略号，同学们这里要知道哈，它表示的是烈举的省略。 又写到了，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。同学们，你看这里哈，这些自然景物呢，本身不是绿的，把它们形容成绿色。这里体现了作者丰富的想象力， 运用了排笔的手法呢，表现出整个自然世界都充满了绿色。然后再往后看，所有的绿集中起来， 围绕这个集中，作者用了三个动词，看你能不能找出来。第一个挤，第二个重叠，第三个交叉，表现了绿的种类是繁多的，姿态呢，是万千的。最后又把这个风笔做了舞蹈教练，体现作者对春天美景的喜爱和赞美之情。 好了哈，继续来看下一课，十一课白话，这个也比较有难度，他是苏联的田园派诗人叶塞宁所作。那这个白话呢，他的生命力是非常旺盛的，是很耐寒的。他是俄罗斯的国术，是国家民族精神的象征。 那你看这首诗里边，作者写到了大雪中、金辉中、朝霞这三个场景里边的白话，表达了对白话的喜爱和赞美之情。 你看这首诗哈，他第一小节描写的是雪中的白话，是不是？你看，有一颗白话，仿佛涂上银霜。这里就生动形象的描写出了白话他全身落满雪花的样子， 那披上一身雪花，运用拟人的修辞，写出了白话他洁白的特点。这是第一小节哈。然后看第二小节，毛茸茸的枝头比作了雪秀的花边，串串绽放的花穗，还有洁白的流苏， 这也能表述白雪覆盖的白话颜色是洁白的姿态呢，是优美的，也是表达对白话的赞美之情。看一下第三小节哈，他写的是金辉里的白话，你看这个郁丽，运用的是拟人的修辞，写出了白话亭亭玉立的美丽形象， 这个闪着晶亮的雪花，写出了这个白话的色泽之美好。继续来看第四小节哈，那写的就是朝霞中的白话了。好了哈，我们来看一下第十二课，在天晴了的时候，作者是戴望舒，这首诗歌表达了作者悠闲愉悦的心情，热爱生活，热爱大自然的情感。 其中有两个词特别特别重要，注意听啊，写在你的课本上，一个是铺，这里念铺，他还有一个音念曝，比如说曝光。 还有一个晕和晕，我们经常说的晕车是错误的啊，念晕车晕咒。另外一个念晕，比如说晕倒，头晕。然后呢？翻开你的语文园地哈，你看，这个交流平台上有三句话是非常重点的，第一句读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 第二句话常常表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象，语言表达也很独特。第三句往往饱含着真挚的情感。这个有可能会考你填空题， 然后往后看这个十字加油站哈，八位诗人的名字，你必须要会认、会读、会写，像这里面的陶渊明、刘禹锡、 龚自珍、范仲淹是比较容易读错写错的。后面这个词句段运用里面的加点部分哈，它是用不同形式来描写颜色，来突出事物的这个特征，来表达作者的喜爱和赞美之情哈。后面这个仿写诗歌是一个重点，也是一个难点，如果考到的时候怎么做？同学们，你先来看这两首诗歌哈， 他们都是采用了先总写再分数的形式，同时呢，都嫌弃了非常典型的场景来表达感情。仿写小诗的时候，我们就记住六个字，仿结构，换词语。先看这句话的结构，再来把它的词语换一换就可以了。比如你看第一首哈，他写的是这些是， 那我们可以怎么仿写呢？我们写那剑士，他写的是永不漫灭的回忆，那我们可以写永不磨灭的回忆。那你看后面他是三个结构相同的短语，对不对？那我们就可以仿写了。后面这三个短语，我们可以写什么呢？ 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上，哎，完全贴合他的结构，换了。换词语来看，第二首小诗，你可以仿写成什么呢？ 秋天的田野，充满丰收的喜悦，金色的稻田，累累的果实，灿烂的笑脸。 同样是仿结构，换词语好了哈，下面这个日积月累这三句话呢，都是和诗歌有关的名言，一定要怎么样背诵默写，而且知道这句话是谁的名言，珠光前的前要看清怎么写。 我们下面说一下比较简单的，常考的生字和词语，容易读错的音，老师写在黑板上还是我来读，你来听听清读音哈。 膝盖的膝，炫耀的炫，绽放的绽，花穗的穗，赤脚的赤，潇洒的潇，躲开的躲。还有一些常考的看拼写词语，繁星腾罗，躲藏，膝盖漫灭波涛， 墨绿嫩绿，集中交叉，教练指挥整齐，墨水拥挤白化毛茸茸潇洒，朦胧寂静，朝霞涂上刺绣，花穗抹粉。这些词语必须要会认、会读、会写哈。然后下面说一个重点，就是让你用事物加颜色的词语，我 来给你找几个哈，你比如说杏黄、豆绿、橙黄、砖红茄子。 我们再来说几个带有绿的哈，比如说粉绿、碧绿、淡绿、翠绿、嫩绿、浅绿、墨绿。那么最后呢，来说一下常考的阅读理解题型。这第一个就是让你去体会诗歌表达的思想感情。 这个题做的时候你注意哈，一定要学会借助诗歌中的关键词和关键句来体会诗歌的思想感情。这里有一个问题，同学们 怎么来找到诗歌中它的关键词和关键句呢？有几种情况你来记一下。第一种文中反复出现的词语， 比如说繁星中风雨两个词就反复出现，它就是一个关键词。那另外一种就是像修辞手法的句子， 比喻句呀，拟人句呀，排比句呀。然后第三个就是直接抒发感情的地方，比如说我爱你，我的故乡，直接来表达感情，这也是一个关键句，那你找到关键句之后，再从他的描写中去体会他的思想感情，那就简单多了。所以说重中之重是找到关键词和关键句， 这是第一个题型哈，让我说一下第二个题型，让你去访写现代诗，我们刚才说过了，访写现代诗，你就记住六个字，访结构换词语。 你来分析每句话的结构是什么，然后去根据它的词语换成自己熟悉的词语就可以。比如说这件事是永不漫灭的回忆，它的结构就是什么是什么， 那下面是三个排比句，什么的什么什么的什么。那我们在仿写的时候就记住了，按照这个句式来写，也是写什么是什么，下面什么的什么的什么的什么，按照这样一个结构来写，我们在下面去换一换词语就可以了。你看他写的是这个月明的圆中，我们可以写夏夜的凉风， 他写的是桐榕的腋下，我们可以写榕树的枝旁，他写的是母亲的膝上，那我们可以写父亲的肩头， 就这样哈，这就叫仿结构换词语。那以上就是我们第三单元的重点和难点了哈，这个单元一定要注意哈，是一个重要的单元，同时还比较难理解，所以说按照我们的方法去梳理一遍。

最近这段话特别火，从房子走出去，站在春天中间，阳光是新的流浪，春天给我照相新的光，新的夜， 我是春天新长出的人，这段话有没有听过？读完之后，我们感觉好像受到了春天的召唤，对吧，想要到户外去走一走啊，那现在呢？哎，不仅仅有春天的召唤，我们来看四年级下册的第十二课，在天晴了的时候， 诗人也在召唤我们，当天晴了，我们可以去走一走。去哪里走呢？哈哈，来看一看啊，这篇课文是写的是什么？这首诗诗人带着我们去哪里走了？走呢？好，我们首先来看学习提示， 第一个是说有感情的朗读并背诵课文，那不用觉得很难啊，我们先理解了再背诵。 第二个呢，说结合自己喜欢的诗词，和同学们交流读后的感受，也就是你读到之后，你心里有什么想法呀，你体会到了什么样的情感呀等等。那如果我们读的时候啊，可以自由的去感受，自由的去交流，那如果说在考试当中碰到这样的题目， 那我们可以选择什么样的句子呢？哎，第一个是表达新颖独特的，也就是句式是独特的句子，去体会，或者说读起来是有节奏感的句子啊，然后再或者说是饱含情感的句子，能够让我们感受到 作者的情感。 ok， 可以 去找这三类的句子，如果是考试的时候哈，那平时呢，我们可以随意的去交流啊。那最后说，有兴趣的同学，还可以用诗的形式写一写自己看到过的雨后天晴的景象。 怎么写呢？我们先来看作者是如何写的，之后我们就有了思路，然后我们再写。好吧，那现在还是说我们关于现代诗第一步是一定要 大声朗读，对吧？先读一遍啊，我们也在讲之前呢，先读一读。在天晴了的时候，该到小径中去走走，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 炫耀着心率的小草已一下子洗净了沉垢，不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起它们的头， 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣的绽透，抖去水珠的凤蝶在牧业间自在游走，把它的色彩的智慧树叶铺着，阳光一开一收。 好，那现在我们再来看第一小节，他写的是什么呢？在天晴了的时候去哪走啊？哎，到小径中去走走，也就是去小路上去走。那小路上有什么呀？诗人看到了什么？首先，哎，这个 尼禄对吧？给雨润过之后是怎么样的？凉爽又温柔，哎，你看他用了一个什么修辞，谁才会温柔啊，就我们人类对不对？随着用用了拟人的修辞手法，说这个尼禄也变得温柔起来了。然后路边的小草是什么样的？ 你看他说炫耀着心绿的小草，嗯，感觉这个小草怎么样？哎，很爱炫耀，像个小孩一样，你看我多干净。哈哈，是不是写出了什么呀？小草是怎么样子 的？是干净的，碧绿，很可爱的样子，好像在这个路边摇晃着说，哎，看我看我，很，就很有趣。是不是炫耀着心绿的小草， 然后呢，除了这个小草还有什么呀？你看图上。哎，不再胆怯的小白菊，慢慢的抬起了它们的头，也就是说，之前下雨之前，这个小白菊可能怎么样呀？ 哎，耷拉着它们的头了，对不对？没有水分啊，耷拉下头，但现在雨后，它们吸饱了水分，对吧？得到了滋养，那怎么样呀？不再胆怯了，抬起它们的头，这依然是用了 什么修辞手法对拟人的，对吧？不再胆怯的小白鼠就写的，哎呀，很有灵性哎，这个小白鼠好像有一种我们人类的情感一样，变胆子变大了， 然后呢？还说怎么怎么样了，胆子变大，他是如何写的？说试试寒，试试暖，然后一半半的胀透，也就是什么呀， 权力的绽放开来，对吧，尽情绽放自己吧。哎，就是这样子，不带胆小，胆子变大了啊，我们也能够感受到，你想想花开的那么的茂盛，然后小草也在那里摇曳着，是大自然的那种 生机勃勃，是不是这种感受，哎呀，真好。然后接下来不仅仅是花和草，还有什么呀？ 还有这个凤蝶，哎，没有水珠，抖去水珠之后呢？它怎么样？牧业间自在闲游，那应看怎么样？ 从这飞到那，从那飞到这，我没有任何事情，我就是在这里闲逛，在闲游啊，很悠闲，对吧？说把它的色彩的智慧树叶铺着阳光，一开一收，要铺着阳光就什么呀，晒太阳呢？在这里，哎， 它把这个蝴蝶的什么比作了是采的智慧树叶啊，啊，把它的是采的智慧树叶，它，它其实是在指这个凤蝶的什么，结合下面一句，说一开一收，那就是 对了，是凤蝶的什么可以打在评论区啊，我看谁能答。对啊，就是它的 翅膀，对了，就是他的翅膀哈，就是他的翅膀，所以说在这里坐着，这个比喻非常非常的巧妙，他把这个蝴蝶的翅膀比作了什么呀？ 翅彩的，哎，可能是五彩的，有颜色的，什么智慧树叶，我们说这个，呃，这个蝴蝶的这个翅膀，他可能是 对称的，对不对？哎，还有规律的是，这个颜色是很好看的，分布的很均匀，它比作了智慧的树叶，嗯，这个比喻怎么样？很奇特是不是？那我们感受到这个凤蝶是怎样子的？ 就是很像他说的悠闲，对不对？很自由啊，没有人管他们，无拘无束的，想飞到哪就飞到哪。哈，其实呢，这也表达了诗人是怎么样子的，以后我们会学到，哎， 寄情于景，寄情于物，诗人作者看到这个事物是什么样子，其实也就代表了 他自己是什么样，他的内心是什么样子的，对吧？所以感受到作者也是悠闲的，都到小径上去走一走了，对不对？没事情到那里去看一看，哎，是悠闲的一种心态。好， 那现在还有呢？你看，他又在号召我们了。第二小段说到小径中去走走吧， 在天晴了的时候，赤着脚，斜着手，踏着新泥，射过溪流，哎，他说，到这个小店中去走走吧，哎，好着，我们去走。他怎么走呢？ 用了一连串的这个动词，对吧？赤着脚，斜着手，哎，光着脚丫走到这个泥里，穿过溪流当中，我们读起来什么呀？ 朗朗上口的，像这样的句子，我们可以多读几遍啊。赤着脚，斜着手，踏着泥，涉过溪流，好像我们怎么样？真的 走进了大自然当中，对吧？奔向大自然，融入大自然，和大自然成为一体，去感受大自然的那种自由快乐，是不是那种欣欣向荣的感觉啊，这也是作者号召我们去的，感受到了，作者对大自然一定是非常的 什么呀，热爱的，是吧？然后他接着又说，啊，又写远处的说，夕阳推开了阴霾了，溪水在温风中运咒，看山间移动的暗绿，云的脚迹， 他也在闲游，哎，这里，那他又写什么呀？这天上远处的景，说什么新阳推开了阴霾了，也就是太阳出来了，对吧，光芒万丈，阳光灿烂的，没有阴霾， 没有这种阴晦的天气，昏暗的天气了，哎，现在就是晴朗的了。然后呢，我们可以想象那个画面啊，阳光洒下来，吸水在温风中孕育这里，我们就可以想象 这个怎么样，温暖的风吹来，对不对？那吸水又怎么样？荡起了 层层的涟漪，层层的波纹，是不是？然后这时候，你看，山野间呢，有暗绿，移动的暗绿，哎，这是什么？ 看来接下来一个破折号就是起到解释，说明这移动案例是什么呢？哎，一个解释，说明什么是云的脚迹啊，我们知道了，你看，阳光下，晴天的时候，云 在天空中飘来飘去，他是不是投下了一块影子，这个影子就是暗绿啊，山间移动的暗绿，那原来是云的脚迹， 这怎么回事啊？啊，他怎么会有这里这移动的暗绿呢？哎，你看他怎么样？又一个破折号表示意思递进啊，为什么说是云的脚迹？因为 他也在闲游哈，怎么样？写出了这个吟诗，在天空中就像这个蝴蝶一样，自由自在的漂移，想去哪就去哪，然后投下的影子在这个青山之间，哎，就是这样的感觉，所以整个人 读完之后，这首现在是给我们的感受是什么样子的？也是非常的悠闲的，是吧？我们可以想象一下当时作者的心情是什么样子的。嗯，是这种低沉的，还是说愉快的呢？ 哦，看到如此美好的景象，一定是愉快的，对吧？很愉快，而且还呼唤起我们对自然，对生活的那份 热爱来。 ok， 这就是我们今天学的这篇课文，在天晴了的时候，这首诗歌呢，用生动形象的语言描述的是 雨后天晴的景象，表达的诗人是什么样的情感啊？首先他的心情是悠闲愉悦的，对吧？以及对自然的那份 热爱之情。 ok， 好， 这是我们学过的，你看他这里写的是到小径中走走啊，天晴之后到小径，也就是小路上去走，他看到了不一样的动物，植物怎么样了，蝴蝶怎么样了，对吧？如果让我们写的话，我们该写什么呢？ 啊？在天晴了的时候，作者是到小径中去走一走，然后看到了什么呀？哎，小草也变了，小花也变了，蝴蝶是怎么样子的？运用了一些修辞手法写出来的。那如果说我们写在天晴了的时候，我们去哪走呢？ 可以去哪里啊？去公园里走一走对不对？到田野间走一走啊，到森林里走一走， 还可以到我们学校里边走一走，都可以去写雨后啊，雨过天晴之后，那种看看事物焕然一新的感觉，写出我们对生活，对自然的这份热爱来就可以了。 ok， 可以 尝试拿起你的笔去写一写。哦。好了，那我们今天的这篇课文呢，就讲到这里，觉得喜欢的话可以点个关注，我们下个视频，再见啦，拜拜。

四下的第四单元可太重要了，几乎呢，每篇课文都是期中期末考试的重点，下面呢，我给大家从头到尾的梳理一遍，在学习的时候呢，更有侧重点，第一个重点是课文内容，猫一课呢，要掌握两个重点， 一个是关于文章作者老舍的文学常识，老舍呢，是原名书庆春，字舍雨，他被称为人民的艺术家，代表作有长篇小说骆驼祥子、话剧茶馆等。二是文章围绕猫的可爱，是讲了两层意思， 一个是猫的古怪性格，另一个是小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。 文本呢，是运用了明贬时褒的写作手法，母鸡一刻的作者还是老舍？要知道我对母鸡态度前后的变化，从开始的讨厌母鸡，到最后不敢再讨厌母鸡， 由觉得它的叫声难听，欺软怕硬，鞠躬炫耀，到后面觉得它是一只负责慈爱、勇敢辛苦的母鸡。那文本的写作手法是先贬后褒，抑扬鲜逸，表达了作者对母爱的赞颂。 白鹅一课的作者是丰子恺，文章是通过白鹅的叫声、步态、吃相三个方面来描写，展现了一只高傲的白鹅， 表达了作者对白鹅的喜爱欣赏之情。文本呢，也是运用了明点时报的表达方式，还要能够从文中找出在叫声、步态、吃相这三个方面表现白鹅高傲的词语。第二个重点就是基础的字，词是要会读会认并理解每个字的意思。 考试呢，会考你换边旁组词的题，还有六十一页的这些词语，要知道分别是指生活中的哪一类人。考试呢，会考你选词填空或者说连线题。另外呢，十字表中的这五个多音字， 秉舌勿调侃是一定要知道它的不同读音加组词的。还有六十一页的这个句子。仿写这三个例句呢，都是先写出动物的特点，后面用冒号，然后再举具体的势例来说明前面的这一个特点。 下面呢，让你去仿照着去写一写，活泼的小狗，细心的小亮和热心肠的老奶奶，可以参考下面的实力。第三个重点就是阅读理解了，本单元的阅读目标是体会作家是如何表达对动物的感情的。 那情感的高频词一般就是喜爱呀，敬佩、赞颂，怀念等等。那动物特点的高频词一般是有活泼、勇敢、高傲、可爱、温顺等等。在考试的时候呢，一定会考到你名点十包的写作手法。 点石包呢，也就是表面上是在贬低批评某一个事物，实际上呢，是在赞美他，夸奖他。答题模板你就记住这三个了，运用了什么样的写作手法，突出了事物怎样的特点，表达了作者怎样的情感？ 你比如说这段话，问你这段话运用了什么样的写作手法，突出了白俄怎样的特点，表达作者怎样的情感？ 大象不胜其烦，架子十足，就是运用了名扁食包的写作手法，突出了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。另外呢，还可以从具体事例对比的写法去体会作者对动物的情感，具体的常见问法，答题模板都是要了解的。

好孩子们，大家看一看我们今天的会场和以往有什么不一样呢？ 你说有很多人，很多老师是吗？是呀，今天我们学校来了许多专家和老师来和我们一同上课，高兴吗？ 高兴！那老师相信大家一定可以把自己最美的一面展现出来。上课之前，我们来做个小游戏，轻松一下，好不好？好，游戏的名字叫诗词接龙， 游戏规则是你接触的诗词要包含上一句诗词中的最后一个字，听明白了吗？听明白了。好，请听题， 江南可采莲，莲叶何田田？ 四海无闲田，农夫犹饿死。你反应真快到了，你来 死去元知万事空，但悲不见九州同士。而你也会背同如今纸上银河去，同到，牵牛织女家。家。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。村 千里莺啼绿映红，水村三国酒旗风一首江南村，到了风。 忽如一夜春风来。千树万树梨。花开开 解落三秋叶，能开二月花。又到了花不要重复呀！夜来风雨声，花落知多少。一首春晓少壮不努力，老大徒伤悲 悲。这个诗句请你君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，真干脆，雪 你来。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。哎呀，大家积累的诗词可真多，反应也很快，个个都是诗词小达人。 那我们平时也可以采用这种游戏的方式来记忆古诗，是不是既轻松又有趣呀？是，那这节课我们就再来学习古诗。好，上课起立！ 老师好！同学们好，请坐 来齐读诗题，芙蓉楼送新剑。古诗的题目读的时候也要注意停顿和节奏。芙蓉楼送新剑起， 芙蓉楼送新剑。从诗题当中你了解到哪些信息呢？ 请你说诗人在芙蓉，在芙蓉楼送新剑，诗人是谁呀？王昌龄，连起来说王昌龄在芙蓉楼送新剑，说的很完整， 那从题目当中我们也可以看出来，这是一首描写什么的诗呢？这是一首描写送别的诗。送别的地点在哪呀？芙蓉芙蓉楼，你知道芙蓉楼在哪吗？ 故址在今江苏镇江北，下临长江，你关注了注视，很会学习，大家看，这就是芙蓉楼，站在芙蓉楼上，可以俯瞰长江， 遥望江北，也正因为这首诗，使得芙蓉楼名扬天下，成为镇江著名的景点。那理解了题目的意思，我们再来读一读诗题， 芙蓉楼送辛渐。古人云，三分诗歌七分读。下面就请同学们仔仔细细的把这首诗读两遍，注意读准字音，读通语句，读起来吧！ 王昌龄王昌龄白居易王昌龄两岸猿声啼 好，谁来读给大家听？ 芙蓉楼送辛渐，唐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶，真不简单， 平民这个词很多同学容易读错，你读的很准确，谁还想读给大家听？ 芙蓉楼送辛渐，唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶。 读的字字清楚，句句响亮，我们一起来读一读起！芙蓉楼送辛渐， 唐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶。 读的字正腔圆，可是古诗不仅要读的正确流利，我们还要读出它的节奏和韵律。听老师来读 芙蓉楼送辛渐，唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶。谁也来读一读， 芙蓉楼送辛渐，唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶。 孩子，诗的最后一句往往是它的点睛之笔，我们读的时候不妨把语速放慢，这样读 一片冰心在玉壶，再试试。一片冰心在玉壶。真好，一教就会。你还想读 芙蓉楼送辛渐，唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶。有长有短有味道。我们合作着来读一读，老师读一三句，你们接二四句。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳。亲友如相问， 一片冰心在玉壶。你瞧，读着读着，诗的味道就出来了。 古代送别呀，诗人总是借助景物抒发感情，那在这首诗中，诗人又描写了哪些景物呢？请同学们读一读，圈画出来 好，谁来说一说？你来有雨江寒山，哦不，楚山，哦，还有楚山，请坐。原来是人是在一场风雨之后 与友人道别呀！ 寒雨连江夜入吴，这是一场怎样的雨呢？ 这是一场寒雨。那寒雨给你什么样的感受？很冷很冷。是呀，这是一场秋冬时节的冷雨呀！寒雨连江，这又是一场什么样的雨呢？ 一场非常大的雨，连江和江面连起来了倾，就说明他是倾盆大雨，雨下的非常大。说的可真好。是呀，这场雨 把陆地和江面连成了一片，而且可能一下就是整整一夜。 大家知道吗？此时王昌龄在江宁任县城，他的同乡好友新建前来看望，他 要回洛阳了，王昌龄就一直从江宁送到润州，也就是现在的镇江，在芙蓉楼为他剪别 新建，由此北上洛阳，他这一送就是一百多里呀。如果你是诗人，一场冷风冷雨之后与好友告别，是一种什么样的心情？ 很悲伤，很难过？寒雨连江夜入吴平明，送客楚山孤。楚山又是哪里的山呢？ 凡指长江中下游北岸的山，长江中下游北岸在古代属于 楚地范围，所以称它为楚山。好，请坐，大家看，这就是长江中下游的山，这么多的山，一座连着一座，用一个词语来说， 连绵起伏。那为什么这连绵起伏的山在王昌龄眼中是孤山呢？ 因为他用楚山来表达自己的心情， 很悲伤，因为自己的好朋友要走了，他有千言万语想要说，可是 一夜是说不完的。所以呢，他用楚山来表达自己的心情，那就是说，不是楚山孤单，而是王昌龄哦，而是王昌龄的心在孤单呀。请大家闭上眼睛， 认真听用，心想，寒雨连江夜入吴 平明，送客楚山孤。你仿佛看到了怎样的画面，慢慢的睁开你的眼睛， 请你说，我仿佛看着在夜晚下了一场很大的雨，那场雨很大，很冷，可是天刚刚亮，王昌龄就送走了他的好友新剑，这时旁边的楚山和他显得一样孤独， 你的描述仿佛也把我带入了那场冷雨呀，一场晚上，一场寒雨，包括了整个长江。 第二天早上，王昌龄送走自己的好友心间，旁边的楚山虽然是一座接着一座，但是王昌龄的心情很孤独， 所以看起来连楚山也是一样的孤独。我仿佛也看到了矗立在江边那个孤独的身影。 王昌龄和新店冒着一场又大又寒冷的雨进了芙蓉楼送别 天刚，王昌龄就送走了他的好友新剑。王昌龄望着渐行渐远的一夜小舟，觉着此时旁边的楚山也和自己一样孤独， 那让我们把这个画面读出来吧！寒，寒雨连江夜入吴平明送客楚山。孤，我听出了你心里的不舍。 寒雨连江夜入吴平明送客楚山。孤，我听出了你心里的凄凉。 寒雨连江夜入吴平明送客楚山。孤，我听出了你心里的沉重。我们一起读寒雨连江夜入吴 平明送客楚山。孤，大家看在世人眼中，雨是寒的， 山是孤山，孤的一起读寒雨孤山，再读寒雨孤山，这都是诗人眼中所见的 景。识人起笔写景不写情，其实把这情已经蕴涵在这景中了呀！这就是与情与景。 送君千里终有一别。此时他们有千言万语想说，可是王昌龄最想说的是什么呢？ 一片冰心在玉壶，洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶 洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶 洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶请坐。奇怪了，送别诗别人都是这样写的。在赠汪伦中，李白这样说， 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，这表达了汪伦对李白的一片深情呀！高适送别董大 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？谁人谁人不识君，这是高适对董大的激励呀！王维宋元二 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 再喝一杯酒吧，出了阳关，你就没有老朋友了。这是王维对元二的劝慰和不舍呀。王昌龄不去激励，不去劝慰，他却说一起读 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，这是为什么呢？这是有原因的，要想知道原因，我们还得借助资料，大家看 老师来读吧哈！王昌龄才华横溢，曾在朝廷为官，他为人刚正不阿，为官清廉， 四十岁左右因遭到小人诬陷，被贬到千里之外的岭南。岭南在当时是最偏远的地区了，在岭南一待就是三年，回到长安以后 再贬为江宁县城，此诗也就写于这个时候。 而这个县城呢，并没有什么实权，他这一生当中呀，少说有三次被赶到偏远荒僻之地，许多不明缘由的人都对他议论纷纷，你听明白了吗？ 他被一贬再贬，别人都会怎么议论他呢？ 这个人肯定是贪图钱财的人，要不然怎么会一贬再贬呢？有可能是吧，不然别人都官越做越大，他怎么越做越小了呢？请坐， 这个王昌龄一定是一个贪财之辈，不然怎么可能一贬再贬去那荒凉之地呢？不然怎么会贬那么远呢？那可能是犯错了是吗？ 我觉得应该是别人议论王昌龄，他是一个和一些贪官的人投流合污，然后天天只想着钱财贪官，所以才会被朝廷败，再贬，心中没有百姓。 我觉得王昌龄可能是个虐待百姓的人，要不然朝廷怎么会把他再贬三次呢？不明缘由的人有人这样说。 面对这些议论和质疑，王昌龄的内心压力非常大呀，所以他一定要让新剑带回去。一句话，一起读 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心是怎样的心呢？ 像冰一样纯洁，像冰一样晶莹的， 像冰一样晶莹纯洁的。一颗心，很干净的，像冰一样一尘不染。剔透的零，晶莹剔透的， 用冰雕的心，透明的，纯洁的，没有一丝杂质的。是吗？那玉壶又有什么特点呢？ 玉壶，玉本身是一个非常晶莹剔透，和冰心一样，而壶就是玉壶，表示非常晶莹剔透，和冰心一样。一个意思，你就觉得是用玉做的壶是吧？对， 玉壶二字呀，其实并不是王昌龄第一个使用的，最早使用他的人是爆照，他在戴戴白头吟中这样写， 直如蛛丝绳，轻如玉壶冰。我的人品清清白白，就像这玉壶冰一样呀。 王维在诗词中这样写，玉壶何用好，偏许宿冰菊。 玉壶怎么用好呢？我最喜欢把那宿冰放在这玉壶里面，从内到外都是晶莹纯洁的。李白也屡屡用到这个词， 白玉壶冰，水，壶中见底清。你瞧这些诗人，他们分别都在用玉壶比喻自己品格的高尚。王昌龄在这里也用到了冰心 玉壶， 他是想借这冰心玉壶告诉洛阳亲友，什么呢？ 王昌龄的心永远像玉壶里的冰一样纯洁，晶莹剔透。 我王昌龄并不是向那些人所说是个贪官，你们放洛阳亲友们放心，我的心还是像之前那样纯洁，我依旧是一个纯洁的人，清清白白的。 王昌龄想告诉洛阳亲友，自己虽然被贬在这里，但自己的心还是像玉湖里的冰一样纯洁剔透。和之前一样。 王昌龄想说，无论我再被贬多少次，我的心都像冰心一样晶莹纯洁。所以呀， 在临行之际，千言万语化作了这样一句临行叮咛， 一片冰心在玉壶，他在，他是在借着冰心玉壶表明自己的内心之志呀！ 所以，当他结发的妻子问起时，他会深情的说， 一夜冰心在玉壶。当他年迈的双亲问起时，他也会坚定的说， 一夜冰心在玉壶。当他的知己好友问起时，他也会豪迈的说，一夜冰心在玉壶。他是这样说的，也是这样做的。 纵观王昌龄的一王昌龄的一生，二十七岁的他投笔从容，奔赴战场，站在玉门关下，他高喊， 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这是何等的爱国情怀呀！边塞战事频繁，战斗艰苦，他在黄沙滚滚中呐喊， 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，不把敌人击退誓不回还，这又是何等的报国志向呀！ 即便后来他被贬为没有实权的县城，可他依然是 贫民区君，郡府不得斩故人。天刚亮，他就赶去县府办公，都没有时间会见老朋友，他又是如此的忠于职守。 八年之后，他又因为别人的诽谤谤谗言，再一次被贬到更为边缘的龙标，由现在的 江宁城降到了龙标位。可是据黔阳县志记载，他依然 洞悉民勤，爱民如子为为官清廉，生活简 简朴俭，宽带百姓，因此，人们都赞颂他。你瞧，他有没有因为自己的连续遭贬而改变自己的爱国志向？ 没有！他有没有因为别人的诽谤谤而改变自己的气节呢？ 没有！他王昌龄自始至终一直不改初心，一直都是一叶孤星在玉壶，此时，你眼前又出现了一个怎样的王昌龄？ 一个刚正不阿纯洁的王昌龄。一个刚正不阿，为官清廉，有一有着一颗纯洁经营的心的王昌龄。是呀， 并且不会因为遭变而有所改变。一个爱民如子，宽待百姓，为官清廉的王昌龄。是呀， 一个非常坚韧的王昌龄，就算被一贬再贬，他也不愿巴结贪官，让自让自己升官，他依旧愿，他依旧愿意为官清廉，就算自己做的是只是个小官，如果王昌龄在世，一定视你为知己。 一个闻心明情的王昌龄，心中有百姓，是吗？嗯，你读懂了他，这都是他的冰心玉壶志呀！ 同学们，刚才我们通过借助资料就读懂了这首诗，也读懂了王昌龄，也从中体会到他那种那种冰清玉洁的高尚品质。下面就让我们 再次走进他的内心。芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶，读得入情入境。 芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤洛阳。亲友如相问，一片冰心在玉壶，你读懂了它。 芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜， 贫民送客楚山孤洛阳。亲友如相问 一阵冰心在玉壶，你读出了自己的感受，时光流逝，斯人已故，但这首诗却留在了我们心上，一起来！ 芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客 楚江南。亲友如相问，一片冰心在玉壶。 好同学们，王昌龄的一生啊，仕途极为不顺，但是他的人缘很好，朋友特别多，所以他仅送别诗就有五十多首， 这次送别新见，他写下了两首诗，还有一首是在前一天晚上芙蓉楼内饮酒化别时写下的。下面就请同学们打开语文主题丛书四生命的光辉第十页。 这首诗又描写了哪些景物？你体会到怎样的情感呢？请同学们按照学习单的学习提示，先自主学习好，开始吧。 先来读古诗，高楼望洞庭， 高楼剩客不能醉意事相还须还。 借助注示想一想这首诗写了什么。 嗯，先看意思，丹阳城南邱海音是写了， 是写了。嗯，丹阳城的南面怎么样？水怎么样？水怎么样？这有注示，看一看。 先来看看这是什么意思。嗯，秋水英的意思就是就是。 嗯，秋一湖秋水飘茫茫的楚云。深的意思是楚，楚云面对英文，那个云非常的深，非常的沉。嗯，那就写下来也行。 你不要写这个了，你写寒江，看看他的诗中有哪些景物全画出来。 哎，老师看到同学们都在从书中圈圈画画，做了批注。非常好的学习习惯，不动笔墨不读书，可以借助这个来看啊。笔呢？ 还有这是什么月？月是，这是一种明月，心那天是属于很深厚，看不出来月是吧。 嗯，有哪些景物？丹阳城，丹阳城是个地点，就像芙蓉楼一样。嗯，你看第一句有哪？什么？秋海，秋海，你写下来啊，圈出了秋海。第二句有没有楚云？楚云 警务，有什么？你可以先圈下来。嗯，有什么？第一句中有丹阳，丹阳城是个地点，对吧？嗯，还有什么海音？写下来啊，圈下来吧，圈下来。那第二句中有什么呀？有什么警务？ 楚北，楚，不是北楚是城北是楚民，对不对啊？然后他是什么样的？什么样的海呢？水是什么样子的？嗯， 水归明归明的，然后楚民呢？是很深厚的对不对啊？那你从这两个词体会到什么？ 你云很深体会到什么？到云很天阴阴沉沉的是吧？心情怎么样？舒服？对，谢谢这两个词平和。 灰蒙蒙的水是吧？明亮很深厚是不是 哦，你也可以和你同桌读一读这首诗，交流一下你的想法哦。你还没想没完成 哦。你没有完成啊，你俩以合作完成行吗？那从这两个词你看到了什么？我看到了阴沉沉的秋海。写下来啊，秋水。是不是啊？灰蒙蒙的秋水。 嗯，高楼是一个，地点是芙蓉楼，他没有显示他景物的特点就要把这个划去。对，这个你没完成呢？编读和你同桌一起交流来看一看在这句诗中有哪些景物。 求海花下来写下来是吧。那从明月心当中你读出了什么？读出了诗的初心。嗯，为什么这样说？因为 因为他和第一首诗那个玉壶冰心一是一个意思，都是表现他的纯洁的，是吧。好，我们来交流一下好不好？这首诗当中描写的景物有什么呢？ 描写的景物有秋海音，楚云深。从这两个词语中我仿佛看到了一湖秋水，灰蒙蒙的北面的楚天遍布乌云。 我感受到了诗人的郁闷伤心的情感。他为什么这么伤心呀？因为他刚送走了他的好友新剑。那你能把这种感受送到句子里吗？可以。芙蓉楼送辛渐，唐王昌龄。 丹阳城南秋寒阴丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寄寄寒江明月心。 是呀，秋海音沉，楚云身后。从你的读书声中，我也感受到了他的悲伤。还有补充吗？除了秋海音，楚云深，还有没有描写别的景物呢？ 我来补充这首诗描写的景物还有寒江。从这一个词语中，我仿佛看到了 寒冷的江水，冰冷刺骨。我感受到诗人十分的 孤独，并且十分难受，因为他送走了好友心剑，并且自己明明为官清廉，却被一贬再贬， 心情很郁闷，是吗？嗯，都因为心情郁闷，不能开怀畅饮呐。读出来，芙蓉楼送辛渐，其二，唐王昌龄丹阳 高楼送客不能醉， 季季寒江明月心，季季寒江明月心。那你从明月心中又读出了什么呢？ 我读出了诗人对朋友有着纯真感情的精神品格。这个，哦，这个多余，没有，是纯真的感情，就像什么一样，就像那明月一样。是呀，还有补充吗？ 嗯，王王康龄读出了我读出了诗人，诗人对朋友纯真的纯真，纯真的友情的品格。嗯， 明月心表达了他像明月一样澄清，一样纯洁。嗯，他为什么这样说呢？ 结合我们前面的资料，是吗？因为他因为他一贬再贬，被人诬陷，然后他还要送走他的好友心剑所，所以他说季季寒江明月心，我的心依旧像明月，明月那样 纯洁澄清。哦，我听明白你的意思了，明月心如明月一样皎洁，他这是再一次表白自己的内心呀。是吗？ 大家看这两首诗，不管是冰心玉壶也好，明月心也罢，在表达自己送别好友的悲伤之际，还表明了自己那种冰清玉洁的 心中志向，我们从中也读出了他那种精神品格，所以这首诗也是不同于其他送别诗的魅力所在。虽然历经千年， 这首诗在今天我们依然在课堂上把它吟诵来。男生一起读 芙蓉楼宋辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴 平明。送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。女生，丹阳城南秋晚音 丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寄寄寒江明月心。 一片冰心在玉壶，寂寂寒江明月心。 孩子们在心为志，发言为诗。我国是诗歌的国度，诗人们把自己的心中之志写进优美的诗篇，我们在诵读时也经受这精神的滋养。 墙角数枝梅，凌寒独自开。这凌寒独自开放的梅花，让我们懂得不畏坚寒、坚强高洁的品质。 生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照虽为女子，但他的爱国之情震撼人心， 待到山花烂漫时，她在丛中笑。伟人毛主席的卜算子咏梅教会我们要 谦虚乐观。是呀，像这样的诗词还有许许多多。 课下让我们继续诵读，继续在诗词的身上汲取精神的营养，让诗词陪伴我们成长。好，下课起立， 老师再见！同学们再见！

四下第三单元考试押题第九课第十课这两首诗歌不仅要会背，一定要做到会默写的程度。四十五页这八个诗人一定要了解对应的朝代和代表作是什么。考试会容易以连线或填空的形式考你 四十六页第一题的仿写，让我们仿写带有颜色的句子，老师给你个方法，先具体写一个情景或者一个事物，然后再描写这个事物或情景当中具体的颜色。我 给你们举个例子，比如说春天来了这一个情景，嫩绿的小草探出脑袋，粉红的桃花，雪白的梨花，鹅黄的迎春花，美丽极了。四十六页的日积月累，一定要做到会背会默写。 下面说下阅读理解这单元必考内容就是诗歌表达了作者怎样的思想感情。一共有四种常见类型，一个自然美景，表达了作者对这个景色的赞美和喜爱之情。 如果这个诗歌是写母亲的，就是表达了对母亲的爱、怀念和依恋之情，或者是对无私伟大母爱的歌颂。 如果是故乡和童年的，第一个表达了对故乡的思念之情，或者表达了对童年的怀念之情。如果诗歌是写祖国的，表达了对祖国的热爱之情。 下一个考点，本单元的三首诗歌表达的情感短诗三首选自冰心的第一部诗集繁星，表达了作者对母爱、童心还有自然的赞美。 绿的作者是爱卿，本以虚写实描写了春回大地，到处都是绿色万物，充满生机对美好世界的热爱和赞美之情。白话中的白话是挺拔高洁，不畏严寒，展现了白话的高洁之美， 流露出诗人对白话的喜爱，以及对大自然和家乡的赞美之情。最后说一下考点最多的就是冰心的短诗。三首 繁星七一当中展现了三个场景，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。 繁星一五九当中两个风雨是不一样的，第一个风雨指狂风暴雨等恶劣天气，第二个风雨指现实当中遇到挫折或困难。另外三节诗表达的情感， 繁星一三一是赞美大海，繁星一五九是依恋母亲。

四下的第三单元重点有哪些呢？我下面给大家梳理一下啊。首先呢，就是课文核心的重点，这个呢也是本单元最基础，分值最高的考点。那么第九课的短诗三首呢，必须会背诵，会默写， 这三首短诗呢，都选自于冰心的第一首诗集繁星，那么整部诗呢，都是围绕母爱、童心和自然三大主题展开的，除了背诵，默写三首短诗，各自表达的思想感情也是要熟练的掌握的。 这个是高频考点，其中繁星一五九里面呢，有两个风雨，那么第一个风雨呢，指的就是自然界的风雨，狂风暴雨等恶劣的天气。那么第二个风雨呢，指的就是现实生活中遭受的挫折、困难、委屈与苦难。那么此时母亲的怀抱呢，就是最温暖的一个港湾，也体现出了作者呢对母亲的依恋。 那么第十课率呢，这篇课文同样很重要，要求权威，会默写，那么作者是现代诗人，爱青诗人呢，以独特的写法， 以虚写实，用丰富的想象呀，勾勒出了春回大地，世间万物呢，都被绿色笼照的画面，无论是山川草木，还是轻风细雨，都是充满活力与生机的，那既表达了诗人那对绿这种色彩的由衷的喜爱，也抒发了对生机勃勃的春天的喜爱和赞美之情。那么第十一课呢，是白话， 课文中的白话塑造出了挺拔高洁，不畏严寒的鲜明形象。那么全诗呢，通过细致的描写白话的外形和气质，尽情的展现出了呢白话他独有的高洁之美， 同时呢也借赞美白话，流露出了对诗人对家乡的深切热爱，以及呢对大自然美好事物的喜爱和赞美之情。那么第二个重点呢，是阅读理解的答题技巧，本单元的阅读理解的必考题啊，就是这首诗歌 表达了作者怎样的思想感情，大家呢，一定要牢记诗歌常见的情感答题思路，遇到这类的题目呢，就能够轻松的作答。 如果说诗歌描写的是山川呀，花草呀，自然美景，那么核心情感呢，就是对自然美景的喜爱与赞美之情。如果说诗歌呢，刻画了与母亲相处的点点滴滴以及温馨的场面呢， 表达的呢就是对母爱的感恩，热爱、眷恋以及深切的怀念之情。如果说描写的是白话，这类坚韧的植物，还会包含对高尚品格的赞美和向往。那么第三个知识点呢，就是语文园地，这部分呢，多以基础题来考察，同样是不能丢分的。 首先呢就是第四十五页的十字加油站，里面设计了古代的文人，他们的朝代呀，身份呀，代表作品以及简介呢，都要有大致的了解。考试呢，常以连线题的形式出现，需要准确的去对应。 还有就是四十六页的两道仿写题，也是高频的考点，一是能仿照例句写出描写颜色的优美句子，学会运用丰富的词汇啊，去描写这个色彩。第二个呢，是仿照本单元的短式的格式与风格，尝试呢，创作一首属于自己的小诗， 能够锻炼语言表达能力和想象能力。最后呢是日积月累的三句名言，名句要求会默写，会背诵，理解大致的意思，常常呢以选择题和默写题来考。

四年级下册第四单元来了，同学们，今天请跟着邢老师一起走进四年级下册第十三课，老舍先生笔下的猫。 那这篇文章学习的重点有哪些呢？首先我们先来看文章一共写了几层意思，也就是文章分为几个部分。我们先来看第一自然段。 第一自然段说到猫的性格实在有些古怪，一看这一个句子是一个什么句啊？没错，总体句。那一个总体句是不是总领权威呢？我们再来看第二自然段。第二自然段是不是在写猫的古怪呢？是的， 第二自然段说他的古怪表现在哪些地方呢？表现在他既老实又贪玩。他的老实表现在什么呀？ 说的老实表现在待在家里不出去，贪玩呢？说出去一天一夜不回家。老实和贪玩这两个是怎样的方面呢？是两个相反的方面，所以作者用了表示转折的。 可是贪玩尽职呢？也是两个相反的方面，所以作者也用了表示转折。 可是我们看第三自然段。第三自然段写的是猫的古怪吗？是的，那他的古怪表现在哪里呢？他高兴的时候啊，温柔可亲。不高兴的呢，无论谁说好话，他也一声不出，冷漠的很。 那么从小梅花我体会到。先看一看小梅花指的是什么呀？小梅花指的是猫的脚印，作者把稿纸上猫的脚印比喻成漂亮的小梅花，你体会到了什么呢？体会到了作者对猫的喜爱之情。 作者从哪两个方面来表现猫的温柔可亲的呢？我们一起来找一找。自从猫的动作和猫的叫唤的声音这两个方面来写猫的温柔可亲。 再来看第四自然段。第四自然段是在写猫的古怪吗？是的，那他的古怪表现在哪里呢？他什么都怕，胆子小的很， 又是那么的勇猛。我们来看第五自然段。第五自然段是在说猫的古怪吗？没错，猫的古怪表现在哪里呢？没有具体的写作者写这种古怪的小动物啊，真是让人觉得可爱。那这一段话是对前面语段的什么呀？总结， 我们再来看第六自然段。第六自然段写的是什么呀？写的是满月的小猫，非常的淘气，他们有多淘气呢？玩的没完没了，到处乱撞，把作者辛辛苦苦养育的这些花草 枝折花落，淘气的不得了。但是作者呢，最后说他们生气勃勃，天真可爱。那最后一段写的是满月的小猫，非常的淘气，淘气的让人觉得可爱。 那我们就知道了，那这篇文章分为几个部分呀？分为两个部分，第一部分啊，是写的猫的古怪，让人觉得可爱。第二部分呢，是写的猫的淘气，让人觉得可爱。我们来看第一自然段。第一自然段是不是总领权威呀？不是， 它是第一部分的总起句。我们再来看文章的结构啊，看一看文章在结构上有什么特点。第一部分采用的是什么样的结构呢？ 是总分总。那第二部分采用的是什么样的结构呀？也是总分总。我们再来看最后一个问题， 体会作者是如何表达对动物的感情的。老舍先生是怎样表达对猫的喜爱之情的呢？他是用什么写法呀？ 第一部分说他说猫的古怪，让人觉得可爱。第二部分说的是猫的淘气，让人觉得可爱。这是什么写法呀？这是名扁食包的写作方法。那同学们，这篇文章的重难点梳理你听懂了吗？ 如果你学会了，请给老师点个关注，跟随小熊老师学习语文不迷路。

四下第四单元的课文都是大作、假写、小动物，这三篇课文里面有非常好的写作方法，这些写作方法不仅是阅读理解的重点，写作文也特别好用。 我帮你把这三篇课文的写作方法梳理一下，你把这些写作方法掌握了，不仅课堂学习会很轻松，连你的作文都会写的很精彩。 十三课猫这篇课文是老舍写的，老舍不仅是人民艺术家，他还是著名的猫奴， 他写了很多小动物，但是猫这篇课文呢，开头第一句就很特别，他说猫的性格实在有些古怪，写猫的性格古怪，淘气、贪玩，把他院子里的花搞的枝折花落， 表面上是在写猫的缺点，但是我们感受到的是作者对猫的喜爱之情，这就是一种非常经典，非常高级的写作方法，叫名扁食包， 这个扁呢就是贬低，表面上好像是在写它的缺点，是在贬低它，实际上表达的是作者对猫的喜爱、偏爱之情。 十四颗母鸡也是老舍写的，但是他用了一种完全不同的写作方法，他一上来就说，我一向讨厌母鸡， 讨厌母鸡咯咯乱叫，下个蛋呢，能叫的全世界都知道。但是自从母鸡生了一群鸡雏，我对它的态度就转变了，我发现母鸡负责、勇敢、慈爱、辛苦，最后我不敢再讨厌母鸡了。 你看，在整篇课文当中，作者对母鸡的情感是有变化的，从开始的讨厌到不敢再讨厌了，这也是一种很高级的写作方法，叫欲扬先抑。 本来呢是要表达对母鸡的敬佩赞美，但是一开始先写讨厌母鸡，这就是抑。那么最后呢，慢慢的这个情感再扬起来，再表达对他的喜爱赞美的情感欲扬先。抑也是一种高级的写法。 十五课白俄是丰子恺写的，丰子恺是教育家、文学家，他更是中国漫画第一人，他的漫画更有名。这篇课文呢，首先说白俄是一个高傲的动物，然后写他的叫声、步态、吃相都很高傲， 而且很多地方呢，是在说反话，比如说他称呼白鹅是鹅老爷，架子十足，需要我像一个堂官一样伺候他。这种说反话呢，有一个专业的说法叫反语，反语的运用让这篇课文很有趣味性， 而且这三篇课文都运用了拟人的写作方法，把猫、母鸡、白鹅都当作人来写，非常的亲切自然，读起来很有趣味性。希望你把这些写作方法用到你的单元作文当中去，你的作文一定会写的很精彩。

四年级下册第四单元来了，同学们、家长们大家好，今天咱们把风子楷白鹅从头到尾掰开揉碎，精讲重难点、易错点，考试重点，包括他的写作手法，全程好理解， 听完之后同学们就能简单记住，轻松答题。首先先来讲一讲这篇课文的整体核心。这篇课文是著名的作家丰子恺写的壮物散文，全书紧紧地抓住一个关键词，高傲。整篇文章从头到尾就围绕 白鹅高傲这个特总特点来写，分为三大板块。第一板块是叫声高傲，然后是不太高傲，吃相高傲， 语言特别幽默风趣，表面上好像在吐槽白鹅脾气大，架子足，实际上满心里都是喜欢宠爱。那这种写法叫名扁食包，是本的最大考点。 接下来咱们一定一步步扣重难点，句句讲解透彻。第一大板块是必考重点。白鹅三大高傲特点，叫声高傲。课文里啊，写到白鹅的叫声 严肃郑重，立声呵斥，立声叫嚣，引吭大叫。咱们理解白鹅不乱叫，一叫就很有气势，看到陌生人呢，看到动静马上大声提醒。像家里近值的警卫员，他的叫声不温柔，特别威严霸气， 透露着一股高高在上的傲气，跟鸡鸭随便乱叫完全不一样。二是不太高傲啊，这里重点是学习对比的写法，作者专门拿白鹅和鸭子作对比，鸭子走路是急促、慌张、摇摆， 慌里慌张的，而白鹅走路却是从容不迫，大模大样，昂首挺胸，稳稳当当，通过一快一慢，一慌一稳，一下子就把白鹅优雅高傲、有气场的样子凸显出来，特别的形象。 第三是吃相高傲。白鹅吃饭规矩特别多，特别讲究。第一就是吃饭顺序固定，先吃一口冷饭，再喝一口水，再去吃一口草一口泥，一步都不能乱。 第二是吃饭一丝不苟，慢条斯理，绝不狼吞虎咽。第三吃饭架子十足，稳稳当当，一点不着急。 还有经典的情节，狗总偷偷的跑来抢饭吃，白鹅发现了就厉声呵斥，狠狠驱赶，特别霸气。拿狗的贪婪投机对比，白鹅的讲究端庄有原则，再次突出了他的高傲。 那我们一起来看下面一个重点，是两个写作手法的重点。高频考点手法一是对比描写，重中之重，三处对比，同学们一定要记住，有白鹅叫声与鸡鸭叫声对比，突出了威严高傲。白白鹅的步伐与 鸭子的步态对比，突出了鸭白鹅的从容大气。白鹅吃饭和小狗抢饭形成对比，突出了规矩，端庄有架子。 那么这样的答题模板可以总结为运用。对比突出了白鹅高傲的特点，形象更加鲜明，生动，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 那手法二是名点实包，最难也是最爱考的考点，很多同学看不懂啊，作者总写他高傲，架子足，脾气大，好像在批评他，其实根本不是，我们要解释清楚，表面 用词像嫌弃啊，说他高傲啊，傲慢呀，规矩，都爱发脾气，实际上内心是特别喜爱他的，观察的特别仔细，写的特别有趣，把他当做人来写，当做可爱的小骄傲。 这种嘴上吐槽，心里偏爱的写法就叫名扁食包。那么这样的答题模板可以总结为运用。名扁食包表面写白鹅的高傲挑剔，实际上表达的是作者对白鹅的喜爱之情。 那我们再来看一些难点的，深度难理解的句子，孩子们容易错的地方。难点一，这里的高傲不是坏毛病。我们平时总是说啊，人太高傲是教字满看不起别人。但 课文里面的高傲啊，是神气优雅，有个性，有气场，认真规矩、尽职负责，是可爱的高傲，不是讨厌的高傲。 那么第二点就是为什么吃饭写的这么细呢？因为吃相最能体现他的性格。白鹅吃饭一丝不苟，讲究流程，绝不凑合，刚好把他这种端庄傲娇、有原则的高傲性格展现的淋漓尽致，细节越多，形象越活。那我们一起来体会一下作者的情感。 全书没有一句话直接写，我很喜欢这只白鹅，但从细致观察、幽默描写、趣味吐槽、全程用心刻画就能看出来，作者热爱小动物，热爱生活，心思细腻温柔，对白鹅满是宠爱。 剩下就是我们本篇文章的字词和意措点意措的读音有呵斥、叫嚣、引行、拘束、一丝不苟。同学们要多读多练，重点的词语积累注重 严肃、正重呵立声呵斥，从容不迫、一丝不苟，架子十足、昂首挺胸。这些词语中心句的考点是全人文围绕白鹅高傲的特点展开，每一段都有紧扣这个特点。 那么常考的简答题有课文从哪几个方面来写白鹅的高傲的？要知道从哪三步啊？是从叫声、步态，还有吃向上，这是常考的简答题。 还有作者为什么处处写白鹅的高傲呢？是用名扁食包的写作手法，能够突出作者对白鹅的喜爱之情。那同学们，这篇文章你学会了吗？

提笔急练字，我们看四下的第十一课白话啊，这里面大部分都是左右结构的字，我们应该可以很明显的看得出来，之前我们说那些点，就比如说左紧右松，是不是左紧右松这样的布局，包括这样的很明显的上紧下松， 中间小瘦子横宽，是吧？那右半部分左这个削的左也是左紧右松，左边绝对是一个窄的， 并且右半部分是相对宽的，起笔会偏左一点的图，左紧右松竖中线大概在这是不是袖左紧右松也是一样的啊，右半部分撇捺宽，中间是小瘦子到碎的部分，也是左紧右松啊，这个非常明显，所以我们写的时候呢，自己可以稍微留意一下啊。 我们先看那个生字的部分，我们先看这个画，我们首先木字旁和提手旁和字旁一样，横写横中线上面竖更靠右，竖靠右，左宽右窄的，我们是左收右放左边这撇角度小， 左对齐，右放右边这个点右半部分呢？我们说哪宽，这是中间小瘦的这个部分宽，所以我们是这瘦这宽，所以我们这个啊， 闪电撇短直撇，大家练的这个撇竖短直撇，撇的方向一致的弯钩，他都是窄的对不对？这个横才是宽的，竖整体是让右的这样去写的啊，大家一定别把这个右半部分写宽，写宽了，就这种， 你看他就出现两个部分宽了，那就是错的了，一定要记得把这个竖弯钩我们要写的短一点啊，因为这是中间小瘦字的部分， 我们看容上下结构，这就是草字头对不对？那么这个就是耳的这部分，这个是长的对不对？所以草字头请大家写的准确一点啊， 草字头就是短横，一定是短的，我们需要高度也矮，所以内收需要这么去写对不对？下面我们是长的一个耳，你看在他正下方还是一个短横，还是一个短横竖，这两个竖的角位置和 和这个草字头这两个数正下方是可以说是对正的，左连右不连去对齐的。再来一个什么一个长横就可以了啊，看下一个削的话，我们三点水，我们说在左边，当左边的时候一定要写的稍微偏窄一点啊，你看不要写的这么宽是不是？你这样的话站的宽度是这样的， 我们需要给他演变一下，变成瘦一点的，他也是第二个点，在第一个点左边对不对？他整体他就会宽度就会小一点，右半部分呢？还是一样， 那你看这是上是不是？那这是下，或者说这是上，这是中，下面是高的，这是一样的啊，所以我们在写的时候可以很明显的写出来，首先草字头我们这把布局，我们先看懂，草字头在这，我们哪宽， 这个横宽对吧？所以其他写到他的正下方，你看我们写字的一个思路啊，那这个横宽是吧？你看我所有写这些横的时候，是不是和上面都是平行等距的？这块注意笔顺啊，先写中间的竖， 写完竖之后写左边的竖撇，再写右边的竖，再写撇点啊，这个再看一遍，我们是写完草字头之后 是横在正下方横折，那这个横长对不对？其他写到他正下方，再来一个短横，这个时候他俩是对齐的啊，左对齐，这时候写中间的一个竖， 这个竖肯定是长的，头伸短，腿长的。这个时候我们下面写竖撇，写右边这个竖，整体是让右的，再写里面的一个撇和点，这个是正确的笔顺啊，所以写的时候呢，注意这些都是瘦的， 这个部分是宽的啊，我们看右半部分的左右结构的三个字啊，图我们说三点水，和刚才我们说的肖是一样的，我们图是三点水，写瘦一点， 我们说撇多低，撇捺肯定是宽的，我捺也多低是不是？那这些写完之后相当于这块宽的，这是宽的确确定好了，其他就是中间小瘦子，所以我们是短横，再来个稍长横竖竖勾，左竖点，右点，是不是这样？写好了， 记得这个撇捺啊，不要写成撇这样的，它一定是撇捺需要落下来的，撇多低，捺多低，对称和平稳啊。 看绣绣的话，角四旁说一下，还是右对齐，你看角四旁这样右对齐的，我们是在这线上起笔，大号的撇折，再来一个比他小一号的撇折，一个提画，是不是这么去写的， 注意这个撇的方向的一致啊，我们右半部分呢，是平撇，一定别写错啊，我们是按照斜撇和平撇这种专题去练习的，大家记得平撇多注意啊，在上面的短撇，我们写平撇，在他正下方放的是短横 竖撇捺肯定是宽的，我撇这么低，我捺也这么低了啊，这个时候我再往里面放下面的，先短直撇横折，就像口的这个横折一样，这笔折啊，横折折钩啊，斜点的方向往下落。 这个先说下下面这个奶怎么写啊，短直撇横折就是口的，你看很短吧。口的横折啊，那时候角度也一样，它高度也是和口的高度是一样的， 下半部分就是方的这个点折钩也是横折钩，他叫横折折折钩，但是我们叫的是点的方向，因为怕大家写错，所以相当于我们就这个笔画是这个横折，取 先是这个横折，然后取方的点折钩给他衔接起来就是点折钩，这需要回到，又是单腿的，我们需要回到他的竖中线啊，需要内收一部分的 碎碎呢，我们说和字旁，和字旁、木字旁，提手旁全部都是一样的横写横中线上面是不是我们是平撇短横，平撇短横的时候都写到他正下方，平撇短横撇，竖靠右， 还是左收右放是吧？右半部分我们说心字底是宽的，其他部分我们写的正常就可以。是不是写到正下方先到一个短横，下面是一个标准的一个倒梯形的填的一个框啊， 里面是左右都不连的，下面一个提画一个点，但整体底座是平稳的，和这些横的角度你看都是一样的，对不对？到下半部分，我们说卧钩在哪写？卧钩我们是取上半部分最窄的地方起笔写卧钩，所以他在左边先写竖点 水平位置，你看这两个交点，一个横虚线，一个竖虚线，这个点决定了卧钩起笔的位置，竖点多高，我卧钩多高，先往右下，再横过来回笔两个点往上写平的，这就是中间小瘦的，下面是宽的啊， 记得这个肩顶的是高山，不要写的太短了。我们看生字的部分啊，白话，我们说这个白肯定是短直撇，你看这撇撇是一样的啊 撇，而且撇大横都在撇的尾部写横是吧？所以在这尾部写横折钩，让右的左连右不连是吧？再写个横，真是白毛茸茸毛。我们说一下这个毛，我们是一定是带竖中线不带竖弯钩的，我们要起笔偏左， 所以我们起笔的时候，你看正常我们居中写在这，我要给他写偏左一点去写的话，就是这样，平撇在正下方，短横，再来一个稍长横竖弯钩，写出来宽度的区别啊， 到绣花花我们也是这个比例，这是上草字头，撇是一个角度，下面是宽的对不对？所以一定上面要写短，并且这是需要内收的，这个撇写好，这个撇写好方向是一致的啊，闪电撇撇撇撇捺的撇啊， 最近我们一直在说撇的这个专题，大家一定要多多留意啊，花穗都生字了，图改改说一下啊，左半部分我们是上面也是取口的这个横折，因为内收这个横左对齐一个竖提， 左边写瘦的没问题，右半部分右上有撇，撇写高没问题。我们说撇搭横的时候，都是在撇的尾部写横，所以撇的尾部写短横，这是我们经常练的一个反文。旁撇的尾部写短横，在中间写什么 竖撇左收右放，焦点要往上一点，因为我们说撇捺离得近，按照二号楼去写的啊，这样能写出来宽度的区别。底座是让右的浇洒，说下洒，我们左边肯定是这样瘦的，没问题啊，那右半部分呢？是三点水在这，那右半部分他是 一个偏扁的，但是我们不要写的这么扁啊，我们尽量去支撑他的高度是吧？我们可以通过增加这个框的高度和增加横和这个 和这个框之间的距离来增加它的高度。所以我们是短横纵相对称的，一个倒梯形的框，一个竖撇，一个竖弯一个横，你看右半部分， 不对，我们看剩下的这五个字，这个笔画相对比较多啊，我们在笔画比较多的时候，一定要注意我们上紧下松这个比例的问题，你看它大部分是上下结构比较多，因为我们说在这里面很少会有特别多个竖让你都塞进去的，但是会有特别情，特别多情况是 那非常多的横让你放进去，但凡你第一个间距大了，那后面那必然就放不下，所以这一点注意啊，那我们月字旁我们是竖竖撇，竖勾让右，这个竖线请一定要写直了啊，里面左右左连右不连的短横右半部分呢？我们是比例是这样的，这是草字头， 这是短横钩。图宝盖，这都是瘦的。在里面放短横短横撇弯钩，是不是这个比例的？那撇捺这部分是宽的啊？我们把这个大概的框我们看好了之后， 他里面就更更清楚明了啊。短横右上有撇撇写高，他正下方去放什么左竖点，短横钩，短横短横，是不是？我们把这些横这个方向等距都写好，这时候又到下面这个问题了，撇钩弯钩首先要对正啊， 这块我们还是推荐我们这种写法，不是在这么写，我们不是说让他这个根部平均分，我们可以按照他尾部在焦点的位置往下写，让他尾部平均分再写一个撇捺，这么去写啊， 整整体是让右的弯钩不要这么弯，这有点太弯了，有一点点弧度就行。和走枝旁我们取的这个左括号差不多啊， 和这种差不多。看这个 g g 的 话，我们说肯定是下面宽吗？所以上面我们是点控左竖短横钩是点控左竖，点短横钩一定是横钩，不要写上横折啊。下面我们是竖横，这是居中写，你看平均分，这很明显的平均分。 再来个短横，竖竖对正，下面你看我们是头身短腿长的，对不对？左竖点右点，这都能写好。到右的部分，你可以看他有一个横向对称，他有个横向对称， 那我们右怎么写？是横胡撇捺吗？不对，我们是横直撇，基本上左对齐的捺是靠右边捺去宽出来的啊，所以在这里面我们是横撇捺宽出来，这样的话，下面的宽度就写出来了。 到这个抹提手旁写瘦的横写横中线，上面竖靠右竖勾提画，这也没问题啊。那右半部分是哪宽是不很明确，有撇捺的时候撇捺最高级对不对？所以他是横 更短的横，居中写竖，并且头身短腿长，这个时候再去写撇的时候左收，基本上左和他差不多对齐右放，这样写出来宽度的区别啊，裙摆不落地的啊，整体是让右到龙。我们说竖撇 竖钩，这个月字旁的右半边哪宽下面宽，所以是短横啊，你要写是短横撇，这是上，这是下撇，多低，我竖弯钩就多低，对不对？直撇啊，写个点就可以了。 到下的部分，我们这是上，这是下，是不？刚才说过了，并且在单独看下半部分的话，这是上，这是下，这是上，又是下，所有的右都是高的，无论是几右组合，还是横折横，这个右是不都是右，是高的？所以我们写的时候是短横，左竖点短横勾上面是矮的， 其他在他正下方，在他正下方去放哪宽，下面因为有这个撇捺是宽的啊。那么往下放的时候，你可以看的横横折横一半，是不是相当于字头的一半？竖就写直的， 这个圈多高，我其他就多高，对不对？右半部分我横折横，我是和他横向对称的，你看横向对称的，是不是上面都一边高？在在横的位置横向对称写右右，相当于占这个两格的位置，那宽出来就可以了。 朦胧我们都生字，朝霞说下朝啊，朝也是分上下，我们说下面要是高的，所以是肩顶的，是高山。在正下方放好这个框， 再写个提画，又对齐的数要长一点，是不是月和月字旁是一样的？寂静静说一下，这是上啊，这是下，这也是上，这是中，这是下， 这个清一定要写的紧凑又对齐越高。右半部分刀字头我们是撇横撇，横撇之后在正下方横折，横横这块是宽的，居中腿长，一定是这么写的啊，整体让右涂抹，都是生字啊。

四年级下册第四单元来了！四年级下册第四单元第十四课母鸡也是老舍的作品。课文以作者情感变化为线索，描写了自己对母鸡有讨厌 到不敢再讨厌的态度的变化，塑造了一位伟大的鸡的母亲的形象。作者如何运用欲扬先抑的写法来写母鸡的？今天邢老师通过精警这篇文章教会同学们，你瞧，全书呀，一共有十个自然段，结构是非常的清晰。 课文中有两句直接描写了作者对母鸡有两种不同的态度，第一句就是在第一自然段，你看开篇就写到我一向讨厌母鸡。 那另一句呢，是在文章的最后一个自然段，我不敢再讨厌母鸡了。你看文章的第四自然段写道，可是现在我改变了心愿，我看见一只 呼出一只呼出一群小鸡的母鸡，起到了过度的作用。那这件事呢，也是我情感转变的一个转折点，以以此为分水岭，将课文分成了两部分。那前三部分是一到三自然段，写出了母鸡叫声难听， 欺软怕硬，再现了一只浅薄媚俗的母鸡。后半部分呢，是第四到第十三段，作者将自己对母鸡的态度变化原因娓娓道来，而而且细致的描写了母鸡的负责、 慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的母鸡的形象。所以说课文的脉络清晰可见。那老舍先生为什么一向讨厌母鸡呢？你看他叫声难听，通过母鸡在嘎嘎乱叫，没完没了、细声细语、 如怨如诉等叫声的描写，感受到母鸡叫声实在是太讨厌了。这些词不仅让我们感受到母鸡的特点，也体会到作者用词的严谨性，那第二个原因呢，就是他欺软怕硬。从母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度上，以及通过不反抗 欺辱、下毒手，趁其不备狠狠咬下一口，这些词语反映了母鸡欺软怕硬，心狠手辣。 那第三个原因呢？作者认为他鞠躬炫耀，你看到他下蛋的时候，差不多就是发了狂，恨不得全世界都知道他这点成就。 就是笼子啊，也会被他吵的受不了。同学们，母鸡炫耀的声音可大了，就连笼子也会被他吵的受不了，你看笼子他能听到声音吗？既然听不到声音，那为什么这里还要说笼子也会被吵的受不了呢？原来作者在这里运用了夸张的修辞手法， 写出了这个母鸡，实在是太让人讨厌了，你瞧，作者将母鸡的情绪淋漓尽致的表达出来了，那么这里还有一个段，对母鸡炫耀下蛋的这个叫声， 一直是如此令人讨厌的母鸡未来，为什么后来作者不敢再讨厌他了呢？你看文中有一个自然段，就清晰的告诉了我们原因，这就是第九自然段写的，他负责 慈爱，勇敢、辛苦，因为他有了一群基础，他伟大，因为他是鸡母亲，一个母亲必定是一位英雄。你看第五段段，写到了他保护基础， 从这个挺着脖这个词语，我们就能体会到勇敢的鸡妈妈，从这个立刻警戒起来这些词语，感受到勇敢负责的鸡妈妈，那这只母鸡啊，不论是在院内还是院外，他总是挺着脖保护着他的基础们， 多么的负责勇敢啊！正在寻找食物的母鸡是一个负责辛苦的母鸡，你瞧，从鸡妈妈一个桌 一啄到那些东西，马上便放下来给他儿女吃，这里感受到他是一个慈爱的母鸡，那么慈祥，那么辛苦。这里运用了对比的修辞，将基础的肚子和自己进行了对比，体现了母亲对基础的爱，以及母亲这个辛苦。你看， 从这个啜食、掘地、用土洗澡，一天不知道浇多少次，这些字里行间能够体会出母鸡的一种辛苦，而且它半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，让我们体会到深深的母爱。作者不敢来表明自己对母鸡情感的变化，它此时 已经不是简单的喜欢了，而是对母亲母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，这是情感上的升华。你瞧，母鸡的作者和猫都是老舍，他们在语言方面呢，是有相同之处，都是用了口语化的表达方式， 通过小事情体现了动物的特点。但不同之处呢，猫是运用了这种名扁食包的写作方法，而母鸡是欲扬先抑。在情感上呢，都是表达了对动物的真诚的喜爱和赞美。不同之处是，猫通篇都在写对猫的喜爱，那 语句中视猫为孩童，又带一丝宠爱之情。而母鸡呢，写了由讨厌到不敢再讨厌的态度的变化，前后形成鲜明的对比，转化为敬意之后，更加深沉的表达了对母爱的赞美。 同学们，这篇课文的内容你学会了吗？如果学会了，给小熊老师点赞收藏加关注，学习语文不迷路！