语文第2单元放风筝，是怎么放风筝的

今天我们来讲的是三年级下册第二单元习作放风筝。首先是开头部分，我们可以运用环境描写，这样语言非常的优美，可以这样写，春日里湛蓝的天空像被清水洗涤一般，朵朵白云宛如棉花糖漂浮在空中， 草地碧绿碧绿的，看上去生机勃勃。这一天，三个小伙伴来到郊外的草地上放风筝， 接下来呢就是我们的中间部分，我们可以按照由近及远的顺序来写，我们可以这样写， 只见瑞瑞站在绿茵茵的草地上，将燕子风筝高高举过头顶，小亮则右手拿线轴，左手紧紧的拽着风筝线，脚下像踩了风火轮一般快速的向前跑。 看准时机，瑞瑞将手中的风筝飘了出去，看着风筝越飞越高，他兴奋的喊道，飞起来了，风筝飞起来了！ 夏夏则满脸的是羡慕，他想在这美丽的春天里，要是我的风筝也能飞上天空，该多美呀。在瑞瑞的帮助下，很快夏夏的蝴蝶风筝也飞上了天，加入了风筝的海洋，他的心里别提有多开心了。接下来呢，我们就可以写远处的一家三口了， 远处的一家人也在享受着美丽的春日，小男孩专注的放风筝，爸爸和妈妈一边看着可爱活泼的孩子，一边自由自在的放风筝，眼里充满了欣慰和幸福。 最后呢，我们可以用一句话来总结全书，可以这样写，这次放风筝的经历真的是既快乐又令人难忘。放风筝你会写了吗？喜欢我点个关注吧！

三年级下册第二单元同步作文是一篇升级版的，看图写话，写个两百字很轻松啊，但写到四百字且丰富且生动，不写流水账却非常有难度。所以任老师呢，就带你从审题立到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透。 同时给你梳理了五篇带有方法讲解的泛文 pdf 和写作作文素材库，直接分享给你啊！先一句一句审题， 同步作文的题目当中，他就有选材的方向和作文大纲。图画上有哪些人，他们可能在干什么？他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话？其实呢，就是在引导你描述图片的时候，你不仅要写清楚时间、地点、人物、事件四要素，常规的东西， 还要写细节，写人物做的动作，说的话，也就是动作描写和语言描写，可以直接填到你的作文提纲当中。 下面一句话呢，你千万不要忽略，写之前要把自己看到的想到的写清楚，也就意味着不仅仅要写图片上有的，图片上没有的，自己想象出来的信息也需要添加进去， 需要立体的讲述清楚事情的起因经过，结果。好，下面就是完整的作文思路和范文。开头呢，我们用小井三处法，警务一加，警务二加，警务三加引出事件。 春天到了，小草长出来了，桃花开了，天空中漂浮着朵朵白云。在这个美丽的春日，小刚、小杰和小朵来到郊外的草地上，准备放风筝。 当然，你还可以适当的加入修辞手法，比如说拟人，小草从土里轻轻探出头来，比喻桃花就像是女孩粉扑扑的面容， 这样开头又开门见山，又直接又新颖生动。这些表示环境积累的词汇供大家参考，可以积累并且运用到自己的作文当中，你还可以用诗词歌赋入文来法引出世界。在这样的日子里，我们去做什么？ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天是一个美丽的季节，我们一起去郊外放风筝。写中间部分的时候呢，很多孩子容易碰到问题，就容易写的很乱，你看图写话，切记啊，一定要按照音的顺序写， 你是可以从上到下，从远到近，将观察到的人和事整理出来，然后用先整体再局部的顺序进行描写。我们有去观察一下，有两个重点方位， 草地上，在近处，一个男孩拿着风筝轴，另一个男孩举着燕子风筝，还有一个女孩拿着蝴蝶风筝。远处一家三口在放三角形风筝，天空中有金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝，三角形风筝。景物梳理出来了，我们可以用上三有法来表达。 草地上放风筝的人可真多呀，有什么有什么？有什么，远处有什么，近处有什么。另起一段，用大量的篇幅，细致的进行语言描写和动作描写，让文章丰满生动。 他们可能会说什么呢？直接加对话进去。远处的一家三口可能在感叹天气真好，正在配合着放风筝的孩子，可能一个在督促对方跑的快一点，一个在指挥有风了快放手，再用大拆小法拆解人物动作，比如说举、拉、拿、跑，扭头， 加入些修辞，文章的主体部分就完成了。小杰把燕子风筝高高举过头顶，小刚一手拉着风筝线，一手拿着风筝轴，迎着风边跑边扭头。风筝有了放，小小刚大声喊道。小杰听到指令，立刻把风筝往空中用力抛， 小燕子嗖的一声，稳稳的飞上了天空。飞起来了！飞起来了！小杰高兴的一蹦三尺高。小朵呢，也看着小燕子越飞越高，他心里乐开了花。 最看图写话的结尾一定是说说大道理，讲讲好心情，要么说明自己的感受收获，要么表达自己的情绪。我们可以用三消一留法。当然了，这也是作文当中的万能结尾，什么消失了，什么消失了，但什么留下了。 这是完整的作文大纲，贴合大纲的五到十篇，带有批注和方法讲解的范围， pdf， 以及我书里的所有的好词好句，加上名家人物写作词源的程度、材料和词源打卡的入口。第二单元，我直接把文件夹分享给你，我是让老师带你深度思考，理性齐娃，轻松提分！

三年级下册第二单元看图写话作文放风筝要怎么写好呢？第一段描写环境，阳春三月，微风习习，天朗气清，蓝天飘着白云，粉色的桃花，白色的玉兰花，真是一幅美丽的春日图画， 还可以引入诗词，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第二段，咱们就详细写写主人公三个小伙伴放风筝的过程。注意描写多种多样的风筝种类，和小朋友放风筝分别有什么样的动作，说了什么样的话， 其中这个小女孩可能会遇到什么样的困难呢？其他人又是怎么样帮助他的？第三段，咱们可以略写远处的一家三口放风筝的场景，最后总结自己的感受就可以了。 看图写话类作文，记住四句口诀，仔细看，图标序号，褶子分明，有顺序加入，想象更精彩，体会感受更升华。 后面有思维导图和范文，记得收藏，一定能用得上！

你下册第二单元的习作主题是放风筝，今天张老师教你一套原创高分作文写作思路，让你的写坐在众多的习作中，瞬间抓住老师的眼球，用感官联动唤醒春日氛围， 在平铺直叙春天来了，我们去放风筝试试。从听觉入手，把春天的生机写活，听那不孤鸟不孤不孤的啼叫，听那春风掠过柳叶沙沙的清响，听那草地上孩童们清脆的笑闹声。春天就这般热热闹闹的来了。 在这个充满活力的时节，小雨、萌萌和朵朵相约来到郊外的大草坪，要让自己的风筝在蓝天里翱翔，由近及远，把画面写的层次分明。 画面时咱们可以按照近处人物到远处场景的顺序来写，还要注意想写和略写的搭配 不聚焦。三个小伙伴的放风筝画面先写两个男孩的配合。只见小雨站在绿油油的草地上，眼睛发亮的把他的蜻蜓风筝举的高高的。 朵朵一手攥着风筝线，一手牢牢抓住线轮，撒开腿就往前冲，那速度快的向脚下装了弹簧，跑几步还不忘回头看看风筝的动静。 时机一到，小雨使劲把蜻蜓风筝往天上一送。刚开始风筝还摇摇摆摆，像个刚学走路的娃娃，没一会就稳稳当当越飞越高。小雨拍着手跳起来喊，飞起来了！飞起来了！我们的蜻蜓飞上天了！ 萌萌的小插曲萌萌看着眼馋极了，心里嘀咕着，要是我的金鱼风筝也能飞这么高就好了。后来在小雨的帮忙下，萌萌的金鱼风筝也摇摇晃晃的飞上了天，在风筝群里游来游去。萌萌给咱们用了动作描写，举钻冲神态描写，眼睛发亮脸笑的像朵花。 心里描写，心里嘀咕着，还加了比喻，像个刚学走路的娃娃，让画面一下子就生动了。要是你对这些技巧还不太熟，随时可以来问我更详细的用法。 不勾勒温馨的一家三口画面，远处的一家三口也别放过哦！那边有个小男孩正专注的摆弄着他的菱形风筝，他的爸爸妈妈站在一旁，脸上满是温柔的笑，一家子的模样温馨极了。 用排比升华情感结尾，咱们用排比来收尾，让情感更加的饱满。我太爱放风筝了，放风筝是畅快的，是自在的，是能把快乐永远记在心里的。

同学们，今天我们一起来学习三年级下册第二单元的习作，春日放风筝。这篇作文我们用由远及近的顺序来描写，条理清晰，特别好掌握。首先是开头部分，我们用环境描写来开头，让作文更优美。可以这样写，春日的天。 春日的天空澄澈如洗，像是被最细腻的蓝颜料晕染开团团白云，悠悠荡荡，似蓬松的棉絮在天际漫游。脚下的草地铺着一层翠绿的绒毯，点缀着星星点点的野花，处处透着蓬勃的生机。 在这个美好的日子，我和小伙伴来到郊外的草地，一起放风筝。接下来是中间部分，我们按照由远及近的顺序来描写，画面更有层次感。先写远处的场景，可以这样写，一家三口的身影先映入眼帘， 小男孩全神贯注的操控着手中的线轴，他的彩色三角风筝在风中肆意飞舞，像一道灵动的彩虹。爸爸妈妈并肩站着，目光追随着孩子的风筝，脸上充满了温柔的笑意，眼神里满是欣慰与幸福。 再把视线拉到近处，描写三个小伙伴放风筝的过程。我们可以这样写，视线拉近，我的小伙伴们正忙得不亦乐乎，小雨站在草地上，把燕子风筝高高举过头， 神情专注。小杰手中握着线轴，左手紧紧攥着风筝线，撒开腿就往前跑放。小雨看着时机，猛的将风筝抛向空中， 小杰赶紧扯动风筝线，燕子风筝摇摇晃晃的飞了起来，越飞越高，飞起来了！飞起来了！小雨激动的大声喊，接着写旁边的小伙伴。 旁边的萌萌看着自己的蝴蝶风筝满脸羡慕，他小声说，要是我的蝴蝶也能飞上天该多好啊！ 小雨听见了，主动过来帮忙。在小雨的帮助下，萌萌的蝴蝶风筝也乘着春风飞上了蓝天。看着蝴蝶风筝在空中轻轻的飞舞，萌萌开心的笑了。 最后是结尾的部分，结尾是点题抒情，可以这样写，天上的风筝越来越多，燕子、蝴蝶、三角彩，鸳鸯在春风里自由翱翔。这次放风筝的经历既快乐又难忘，成为我春日里最美好的回忆。

三下第二单元，看图作文，放风筝来了，张老师教你写出高分作文开头引用诗句，点名放风筝的时间，人物和地点。张老师是这样写的，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春日暖暖，人们三五成群的来到草地上放风筝，张鹏、周丽和王亮也相约来到公园 中间，写清楚放风筝的过程。这里在观察图片的时候分清主次，重点写清楚画面前面三个人物的动作语言还可以适当加入一点放风筝的波折， 我们可以这样写。张鹏拿出自己的燕子风筝，对王亮说，我们合作吧！张鹏牵着风筝线，王亮高举着风筝，张鹏一边向前奔跑，一边大声喊，可以松手了。 王亮一松手，风筝慢慢的飞上了天，可是不一会他就一头扎了下来。张鹏沮丧的坐在地上，王亮安慰他，没关系，刚才风力不够，咱们再试一次吧。 这一次他们先观察了风向，起风了，张鹏扯着风筝线，迎着风奋力奔跑，风越来越大，王亮把风筝一扔，风筝就飘飘悠悠的飞上了天。周立拿着蝴蝶风筝跟在他们身后，笑眯眯的望着天上的小燕子。 接着再写画面，远处的一家三口，远处一个小男孩牵着他的三角形风筝，兴奋的对爸爸妈妈喊道，看呐，我的风筝飞的真高。他的爸爸妈妈肩并肩站在一起，赞许的看着孩子。 天空中的风筝越来越多，这边一条大蜈蚣在天上爬行，那边一条金鱼从云里游出来，突然一只老鹰又飞翔于云端了。最后结尾抒发放风筝的心情，天空被风筝装点的五彩斑斓，地面上的笑声久久回荡着。

三年级下册第二单元看图写话，孩子习弱干巴巴，今天听胡老师一个视频，讲清楚写法，让孩子写出高分作文。本次习作是看图画写一写。首先要观察图画， 先整体观察画面，天上有什么，地上有什么，在局部观察地面上。近处的人在放风筝，远处的人也在放风筝，我们要展开想象，合理补充他们放风筝的动作、语言、神态等等， 让画面更鲜活，更生动。那么我们理出的题目是放风筝，我们如何写好本次习作呢？开头运用开门见山式， 可以这样来写，阳春三月，春风暖暖的，吹着蓝蓝的，天上飘着棉花糖似的白云。公园里热闹极了，小朋友们都兴高采烈的来放风筝。 中间先详写近处三位小朋友放风筝的画面，再略写远处一家三口放风筝的画面。我们要展开想象，合理的加入他们放风筝的细节，比如动作、神态、语言等等。 先想写近处，近处，小明、小亮和红红正忙着放燕子风筝，小明高高举着风筝，小亮握紧线轴，迎着风飞快的向前跑， 风来了，快抛小亮大声喊，小明赶紧把风筝往上一抛，小亮一边跑一边慢慢放线， 燕子风筝摇摇晃晃的飞上了天，越飞越高。红红抱着蝴蝶风筝笑着说，你们真厉害，也帮帮我，让蝴蝶风筝也飞上天吧。 接着略显远处，远处一家人就放着七彩风筝，小朋友拉着线跑，爸爸妈妈在一旁笑着加油。那只七彩风筝像五颜六色的小鸟，在蓝天自由飞翔，好看极了。结尾总结感受， 深蓝的天空成了风筝的舞台，热闹又美丽。我，我们跑着笑着快乐，也跟着风筝一起飞翔，这真是难忘又开心的一天啊，收藏起来吧！

三下第二单元习作，要我们写一篇看图写话。注意，这次的看图写话可跟你一二年级的时候不一样，不仅要写出你看到的，还要写出你想到的。那动笔前呢，我们先来仔细观察图片，注意看图要有顺序，不能乱写， 建议采用由近及远或者由整体到局部的顺序。那我们先把整幅图呢，来这个扫一遍，先看整体， 抓住环境和事件，确定时间和地点。你看蓝蓝的天空，雪白的云朵，碧绿的草地，草地上呢，还有一群小朋友在放风筝，这一看啊，就是春天，那地点呢，可能是在公园里。 接着呢，看局部，抓人物细节，我们可以按照由近及远的顺序，仔细看画面上都有哪些人，每个人在做什么？ 那先看近处，近处啊，有三个小伙伴，穿紫色衣服的小男孩，双手高高的举着一只燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红，看起来很紧张又很兴奋。 那前面这个绿衣服的小男孩呢，一只手攥着线轴，一只手呢扯着这个风筝线，身体还往前倾，脚已经抬起来了，看样子呢，是准备要这个乞讨了。 那旁边呢，这个粉衣服的小女孩呢，抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，看着他们在那放，满脸的期待。那写的时候呢，近处我们可以重点想写，那你再往远处看哦，还有一家三口，爸爸伸手指着天空，好像是在教孩子怎么来放风筝，怎么放线。那他们的风筝呢，看上去已经飞起来了， 远处的情景呢，我们略写即可。好，那观察完了呀，我们就要构思怎样去写了，我们可以把整篇文章呢分成三个部分，开头我们可以采用非常优美的排比式开头，烘托景物，引出事件，先描写春天的美景，再自然引出放风筝这个主题。可以这样去写， 春风徐徐，吹绿了小草，吹红了花朵，吹蓝了天空，也吹开了人们的笑脸。 公园里的草地上到处都是放风筝的人，好中间皱纹呢，我们分成三个自然段，分别写天空的景象，还有呢，放风筝的过程，还有远处这一家三口的温馨画面。 那第一自然段，我们先写天上的风筝给文章呢，先渲染一下热闹的气氛。同样呢，可以运用排比句，再加上一些恰当的四字词语。那我们可以这样去写， 瞧，湛蓝的天空成了风筝的舞台，有威风凛凛的老鹰，有轻盈飘逸的金鱼，还有憨态可掬的奶龙， 五颜六色的风筝高低起伏，把天空装点的绚丽多彩。好，接下来呀，皱纹。第二自然段呢，是整篇文章最重要的部分， 写画面中近处的三个小朋友放风筝的全过程。这一段呢，我们要想写，大家呢，可以根据画面展开想象，为画面中的人物适当的加上语言描写，动作描写，还有神态描写等等的这些描写手法，让你的文章内容更加丰满生动。例如呢，可以这样去写， 小刚双手举着燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红。小明，快风来了，我举稳了。 小明一手紧紧攥着线轴，一手扯着风筝线，身体前倾，大步流星的向前跑，放他大喊一声，小刚立刻松开手，燕子风筝晃晃悠悠的升上了天空，像喝醉了酒似的东倒西歪。别慌，继续跑。 小丽抱着蝴蝶风筝在一旁鼓劲加油，他马上就稳了。终于，燕子风筝平稳的飞向蓝天，越飞越高，越飞越远。三个小伙伴高兴的又蹦又跳。小刚兴奋的对小红说，下面该轮到你的蝴蝶风筝闪亮登场了，来，我帮你。 小红深吸一口气，双手紧紧捏住风筝，眼神中满是期待。好，这一段呢，我给他们放风筝的过程制造了一个小波折，使故事更加的精彩。那接下来呢？皱纹第三段写远处的场景，这部分要略写， 从图片中的主要人物写到次要人物，就是远处的这一家三口，一笔带过即可，文章主次突出才有层次感，可以这样写。不远处，一家三口也在放风筝，爸爸指着天空教孩子怎么放线，妈妈站在一旁温柔的笑着，孩子仰着小脸，眼睛里闪着光， 他们的三角风筝在风中轻舞，为这春日的画面添上了一抹温馨的色彩。好，最后结尾呢，我们可以总结全书，抒发感情，既呼应了开头，又点名了衷心，简简单单一句话即可。例如这样写， 五颜六色的风筝在天空中飞舞，孩子们的笑声洒满了草地，这真是一个快乐的春天。

三年级下册第二单元的放风筝，这可是孩子们写作的一大难关，不少孩子呢，一写就犯难， 要么聊聊几笔草草收尾，要么观察顺序一团乱，要么呢就是干巴巴的像流水账，拿不到高分作文。其实孩子写不好，真的不是因为词汇量不够，而是没有找对写作的思路， 既没有理清看图的顺序，也没有说把静止的画面写活，只会简单的罗列场景，自然写不出精彩的作文。今天草莓老师把最实用的写法教给大家，写好这篇，抓住一个核心的思路， 先看天上的，再来看远处，再看近处，层次清楚不乱跑，再配上连续动作，加上对话和神态，皱纹的，立刻就生动有画面。比如开头，我们可以引用古诗，或者开门见山， 假设我们可以这么写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸烟。春风暖暖，草地轻轻，晴空万里，正是放风筝的好时节。小明、小军和小华相约来到郊外的草地上，准备让自己的风筝也飞上蓝天。 中间呢，我们要按顺序写，内容呢，饱满又好懂。比如我们可以先写天空的风筝， 抬头一看，天空早已成了风筝的乐园。火红的金鱼风筝摆动着尾巴，一会冲上云朵，一会轻轻下滑。威武的老鹰展翅高飞，长长的蜈蚣风筝摇摇摆摆， 把天空装点的五彩斑斓，热闹极了。再来看看远处的画面，一会收，一会放， 爸爸妈妈呢，在一旁温柔的看着，满是笑语，画面温馨又美好。重点要写近处放风筝的过程，比如给起个名字，小明。小明迫不及待的说，我们快把风筝放起来吧！ 小华高高的举着燕子风筝，笑着答应。只见小明左手拽紧线，右手握着线走，迎着风快步的向前跑一声放，小华顺势的把风筝往上一抛，开始风筝摇摇晃晃的像站不稳的小娃娃， 眼看就要掉下来，小明不慌不忙，一边跑一边轻轻的放线，不一会，燕子风筝就稳稳的飞高了，越飞越远。一旁抱着蝴蝶风筝的芳芳满脸羡慕，开心的说，太厉害了，快帮我把蝴蝶风筝也飞上天吧！ 在大家的配合下，漂亮的蝴蝶风筝也扇着翅膀顺利的飞上了高空。你看中间这么写是不是很生动？再来看结尾，自然说述，写出真情实感。 天上的风筝越飞越高，草地上的笑声一阵阵传来，这样快乐的春日时光让人既开心又难忘。 其实呢，三年级看图写话方法对了，就特别的简单，按照顺序观察，把动作写细，加上声音，加上神态，孩子们就能轻松的写出流畅又出彩的文章。大家如果需要完整引导版的，可以在评论区打上需要。

我猜这个星期你的老师会让你写一篇放风筝的作文，文老师教你一种高分思路，帮助你写成优秀反问。好，首先是开头部分，这里我们可以引用古诗来解释主题，这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。伴着徐徐春风，三个小伙伴来到了公园的草地上放风筝。 那接下来呢，就是中间部分，这里我们可以分三段来进行描写。好，先来写一写来到这里之后所看到的周围的环境是怎样的。再来写近处的三个小伙伴。然后呢，最后写一写这个远处的一家三口，注意，这三段要强烈结合，文章更有层次感。好，先来写周围的环境，我们可以彰显 春日里湛蓝的天空像被水洗过一般，朵朵白云宛如棉花糖漂浮在空中，草地碧绿碧绿的，看上去生机勃勃，令人心情格外愉悦。好，再来写近处的三个小伙伴。这一段要详细描写， 只见瑞瑞站在绿茵茵的草地上，将燕子风筝高高的举过头顶，小亮则右手拿着线轴，左手紧紧的扯着风筝线，脚下像踩了风火轮一般，逆着风向前奔跑着。 看的时机，瑞瑞狠狠的将手中的燕子风筝抛了出去，看着风筝越飞越高，他兴奋的大喊道，飞起来了，风筝终于飞起来了！ 旁边的芳芳满脸羡慕，他心想，如果我的蝴蝶风筝也能飞向天空该多好呀！在瑞瑞的帮助之下，芳芳的蝴蝶风筝也飞上了天，加入了风筝的海洋，他的心里别提多开心了。好，再来写远处的一家三口。这一段简略描写 远处的一家三口，小男孩手里操控着一只三角形的彩色风筝，爸爸和妈妈则站在不远处，看着活泼可爱的孩子和那自由自在的风筝，眼睛里满是欣慰和幸福。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，这里可以运用环境描写来总结，全书可以这样写，夕阳西下，向晚的微风徐徐的吹过，鸟儿归巢，小伙伴们也收起了心爱的风筝，踏上了回家的路。

三下第二单元作文，看图画写一写，写之前请在你心里默念三遍，我要写的不是照片，我要写的是一个动态的画面啊，默念三遍啊， 也就是说，你千万不要只盯着这张图片去写，那很容易就写死了。比如你看这个图片上啊，有蓝天，有白云，有草地，有各种各样风筝，还有一些人，他们在放风筝，你把这些全部都写下来，你发现作文还是不够，那还能写什么呢？ 你记住，放风筝他不是一瞬间完成的呀，他是有很多步骤的呀，不是你就写一个放就能糊弄过去了。你比如看我把一个铅笔放在桌子上，这是不是也叫放？ 我今天吃坏肚子了，我放了个屁，这是不是也叫放？那你怎么证明你放风筝的放跟我刚才说的两个放他不一样呢？ 当你思考这个问题的时候啊，你就抓住这个题目的核心了，就是怎么把一个动作，一个动态的场景写的更生动，更具体。那这里夏老师教你三个方法啊， 第一就是一定要把动作拆开，分不同的部位去写。你看看左边这个小朋友，那他用的部位可多了，注意看， 他的一只手是握着线轴的，另一只手是牵着线的，还有他的腿，他在迈着步子向前跑，他的头在转过身扭过去去看身后的小伙伴。 那右边那个呢？他的手把风筝高高的举过头顶，他的嘴还张的大大的，那很可能给对方喊口号呢，一二三，放对吧？他向上抛风筝，这一下很可能要用腿跳起来，你看我们用不同的部位去写动作，是不是就更有画面了？ 那第二个呢？要写出动作带来的变化，就是你要把你做什么和风筝怎么样，要连在一起写， 你拽一下风筝线，风筝才往上一窜，你跑快了，风筝才跟着晃动，你把线放长了，风筝他才能往高处飞，你把线绷紧了，风筝才会稳下来。要用你的动作去带动风筝的变化，是不是就更有画面了？ 第三，要注意动作发生在什么环境。环境其实很重要，我们不要只为了写景而写景啊，一写作文就是蓝天白云，晴空万里，我们要考虑到环境给我动作带来什么影响。比如说你想一想，你会在下雨天出去放风筝吗？ 你会去悬崖峭壁，悬崖边上放风筝吗？那不就是因为天气好了，春天到了，小风吹在身上暖呼呼的，麻酥酥的，你才出来放风筝的吗？还有那草地软软的，你跑在上面才能更轻快呀。还有那个云，你风筝飞的高高的，你能不能想象一下，我的风筝要飞到云朵里去了呢？ 归根到底，这个环境要为你的动作服务。还有你不要忘了旁边的人，他也算是环境啊，那别的小朋友风筝飞的高高的，你风筝飞不起来，你心里什么想法 啊？那旁边拿蝴蝶风筝的不也是你好朋友吗？你放的不好，他会不会鼓励你啊？你放的好的时候，他会不会说，哇，你好棒呀，那这些是不是都会对你放风筝动作产生影响呢？ 我们总结一下啊，一要把动作拆成不同的部位去写，二要写动作带来的变化，三要写环境和动作之间产生的关系。做到这三点，你就不是在描写一幅图了，你是在写一个动态的画面。好，最后方位我们准备的不同范围啊，学电子版可以后台私信我三下第二单元。

三年级下册第二单元看懂写话放风筝这篇写是看懂写话，看着很简单，但是每年都会有一半的小朋友写跑题。别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你 把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是跟着我线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精细批改。我还准备了三年级第二单元习作的资料包，里面有关于看图写话放风筝的好词好句和泛文， 全部都有。那今天啊，我们就开始三步进行创作吧。第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，声音式开头，引用古诗式开头都可以婉辞老师已经给大家整理好了截图保存，比如声音式开头，发 飞了飞了，一阵阵高分贝的声音传来，这是怎么回事呢？原来是同学们在草地上正在兴高采烈的放风筝。 第二步，中间部分，我们可以使用近景细描写，远景简单写写出图片上人物放风筝的过程。我们先分析图片，离我们近的就是三位小伙伴，一定要详细描写， 详细描写就要加上三位小伙伴放风筝的语言、动作、心理和神态描写。而离我们比较远的一家三口，就简单用两三句话概括就可以了。 比如小明和乐乐互相配合着放风筝。最右边的是乐乐，他双手托起一个五彩的燕子风筝，兴高采烈地对小明说，小明，我已经准备好了，你可以动起来了。 小明爽快的回了一句，好嘞！于是他右手拿着线轴，左手牵着风筝线，一边顺着风跑，一边扭头看着乐乐头顶的风筝。 小红抱着彩色的蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着他俩，别提有多羡慕了，心想，太棒了，一会我的风筝也要飞的那么高！ 远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了，孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝， 风筝的两条腿就好像两条长长的辫子，可爱极了。最后一步，结尾可以使用邀请式结尾，比如渐渐的，天上的风筝越来越多，快拿起你手上的风筝，和大家一起享受这春日的快乐时光吧！ 抒情是结尾，反问是结尾，自然是结尾，也可以使用截图保存哦。我准备的三年级第二单元习作的资料包里有看图写话，放风筝的好词好句和范文 有关风筝的样子和人物的心行动作的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

三年级下册的看图、写话、放风筝三步，教你写出高分作文！第一步呢，我们指导学生进行观察，把握图画内容。我们先引导孩子从整体入手，问清楚什么时间，有哪些人，在什么地方，干什么，让孩子呢，先用一句话把图画的主要内容给概括出来。 接下来我们引导孩子确定观察顺序，比如我们可以按照由近及远的顺序来观察，那我们先来看近处的三个小朋友，在观察远处，作为背景的一家三口明确了观察顺序之后，再带着孩子细致观察。 首先细致观察三个放风筝的小朋友的动作和表情，正把风筝高高举过头顶，穿绿色衣服的男孩右手拿着线轴，左手拽着风筝线，一边跑一边抬头看风筝。 小女孩呢，手里拿着风筝，正扭头笑眯眯的看着同伴在游近极远，细致观察远处的一家三口， 爸爸妈妈站在一旁看着孩子放风筝。小男孩呢，一边拉着风筝线，一边抬头仰望天上的风筝。在细致观察的基础上，我们再让孩子说一说看到的内容，一步一步的引导他们把观察到的内容详细完整的说出来。 第一段开头加环境，我们可以这样写，风轻轻拂过脸颊，暖洋洋的，蓝蓝的天空中飘着白云，公园里热闹极了，到处都是放风筝的人们。 我们再去写观察，我们再去写观察。近处，我们可以这样写，近处有三个小伙伴正在合作放风筝。穿紫色衣服的男孩把风筝高高举过头顶， 穿绿色衣服的男孩右手拽着线轴，左手紧紧拽着风筝，一边往前跑，一边抬头盯着风筝，小女孩手里攥着蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着同伴，眼里满是期待。远处的我们可以这样写。 远处还有一家三口，爸爸妈妈站在一旁，温柔的看着孩子放风筝，小男孩一边拉着风筝线，一边仰着头望向天上的风筝。 第二步，启发学生展开合理的想象，丰富表达内容。在学生能够较为清楚的描述画面后，我们引导他们合理的想象，融入简单的无感法，让作文立刻变得生动。我们可以一步一步的去问孩子， 那假如你是画中的小朋友，你会看到了什么，又会听到什么？心里会想些什么，又会说些什么？让孩子把观察和想象连起来，口头说一说，再写下来。这里特这里特别提醒家长，想象不能脱离画面，随意编造，适可而止，不宜太多。观察和想象都有了。第三段，我们可以这样写， 快放手，绿衣服的男孩大声喊着，举风筝的男孩立刻松开手，风筝迎着风慢慢飞了起来，越飞越高。远处一家三口的风筝在天空中遥遥相望着满天飞舞的风筝，我们一边跑一边笑， 风里裹着快乐的气息，心里又激动又满足。第三步呢，我们理清写作顺序，轻松完成习作。写的时候抓住两点，一是按照观察顺序写，先写什么再写什么，不，不会乱。二是把话说完整，写通顺，不丢关键细节，不写错别字。 最后一段，我们来写心情和感受，给作文完整收尾。这天空中越飞越高的风筝，我们心 我的心里充满了快乐。这次放风筝不仅好玩，还让我懂得了合作的意义，这真是快乐又难忘的一天。以上呢，就是放风筝的完整写法，收藏起来照着练，孩子作文稳不提升？

哈喽，同学们大家好，我是知名教育的语言素质老师唐国老师。今天我来讲三下第二单元，习作放风筝。 那开头中间结尾怎么来写呢？首先看到开头，我们可以用一个新的方法，利用听觉描写来揭示文章的主题。用到三个，听那什么什么的声音，听那什么什么的声音， 听那什么什么的声音。最后我们加上引出句，吱吱小明星星一起来到了郊外的草地上放风筝。 再来看中间部分，那中间部分你仔细观察图片，你会发现其实它有一定的写作顺序，可以由近及远。 那近处我们就可以重点写写知知小明星星他们在做什么？重点写两个正在放风筝的小朋友。 那写这里的时候一定要特别注意，小朋友的动作、神态以及心理语言都要 重点进行描写。写完这两个关键的小朋友之后，我们就要来写一写。站在旁边的那一个小朋友向他们两个投去了羡慕的眼神， 他可能在想，好羡慕他们的风筝能够放成功啊。那最后他的风筝有没有放成功呢？你可以加以自己的想象。那远处我们就可以写写那一家三口， 一家三口正在放风筝，而父母爸爸妈妈正在看小男孩放风筝，这样的画面多温馨啊。 最后结尾我们就可以运用排比的技巧来结束整篇文章。比如我喜欢放风筝，放风筝是欢乐的，是惬意的，是令人难忘不已的。

第二单元是一个看图写话，那我们怎么去观察图画呢？在写作的时候呢，我们必须要学会去观察图画，这个在一二年级的时候我们就学过了，观看图画的话，我们仔细的观察是要有一定的顺序，你是由近到远，或者是由远到近这样的一个观察顺序。 那今天呢，叶老师呢，依然是先用思维导图，待会呢带着大家去具体来操作。呃，我们的思维导图呢，依然是分三步，就是开头、中间和结尾。那开头呢，我们可以用拟人加排比的修辞手法。 呃，写女人的时候呢，就是把春天当做人来写，然后在这个排比的时候呢，就是写春天三种特有的景物，并且写上它的特点，我们可以这样说，春姑娘迈着优雅的步子姗姗走来，她叫醒了小草， 染红了桃花，融化了小溪，还呼唤着小朋友们，春日正好，快出来放风筝呀。 你看，这样的高峰开头是不是给人眼前一亮的感觉呢？中间的这个部分呢，我们是采用了由近到远的观察顺序，这近处和远处是属于地下的，是由下再写到上，由下写到上，上面就是写天空中形形色色的风筝。 近处的时候呢，我们要仔细的观察图画，他有三个小朋友在写的时候呢，这三个小朋友呢，是要想写做到详略得当，具体写下他们放风筝的动作语言，包括心理活动呀，是啊，心情呀，都是可以写的。 写近处的时候呢，我们是要分两步，因为从图画上我们看到有两个小男孩是在配合着去放风筝，旁边站了一个小一个小女孩啊，是很羡慕的眼神看着他们，所以我们要分两步， 两个小男孩，我们观察图画，要对他们的动作细节进行描写，在前面的那个小男孩呢，我们给他取名小明，后面呢取小亮，那小明的动作，大家仔细观察，是从上到下的去观察，从上面的眼神，眼睛是看着风筝， 手是一只手握紧线轴，一只手扯着线，拉着线，那脚是要奔跑的，这是他的动作。那后面的那个小朋友，那也就是小亮，他的动作呢，就是站在后面，双手是举起风筝，把风筝举过了头顶，我们可以这样写，他们迫不及待的拿出自己的燕子风筝， 小亮站在后面，双手的将风筝举过头顶，这是他的动作。那小明站在前面，一手紧紧的拽住线轴，一手小心翼翼的拉着线，一边回头一边大声的喊着小亮快放手。 好，那接下来我们要加小亮的语言或者是动作，那当小亮因为传过来的是首先能听到的是声音，所以小亮是听到声音以后， 他怎么样快速的将风筝向上一抛，所以这样抛的动作，那我们就可以这样写，小亮听到指令以后，快速的松开手，使劲的把风筝向上一抛， 那写到这的时候呢，我们还可以加一些技巧，我们可以借助风的力量，我们把春风当做人来写，嗯，就在这时，风姑娘也来帮忙，他用力一吹，把风筝送上了天空， 对不对？看到自己的风筝飞上了天空，两个小男孩的心情是怎么样子的，我们也可以加心情，也可以加语言，我们可以这样说，他们欢呼雀跃，一蹦三尺高，激动的喊着， 风筝飞起来了，风筝飞起来了，你看这个自然段，我们近处的小朋友，两个小男孩的，我们写完以后，你再仔细的观察，旁边还有个小女生，我们给他取名叫小红， 你观察一下，你会发现他的眼神看着两个小男孩，他的风筝，他是飞上了天空，心里是很羡慕的，那此时此刻呢，他也有他的动作，他的双手是拿着自己的蝴蝶风筝，所以我们写手的动作，写眼神，还可以加心理活动，我们可以这样写。 站在一旁的小红羡慕极了，双手拿着自己的蝴蝶风筝，目不转睛的盯着天空中的燕子风筝，心里想，要是我的风筝能飞到天空该多好啊。 好，同学们，写到这的时候呢，你既然有想法，你想放风筝，你是不是得要请小明和小亮帮忙？对，我们这个时候呢，可以加一些语言描写。写，我们可以这样写。小红不好意思的问， 你们能帮我放风筝吗？小明和小亮异口同声的说，当然可以了，因为前面我们是讲过了详细的放风筝的情景，所以这只要用一句话去概括一下。红红的，小红的风筝飞上了天空， 这个时候呢，我们还可以加一点小红，因为一开始他的风筝没有飞到天上去，他是比较羡慕的，那此时此刻他看到自己的风筝飞上了天空，那你也可以写下他的语言呀，心情呀，都是可以写的。小红看着空中自己美丽的蝴蝶风筝，心里像吃了蜜一样甜， 是吧，我们甚至你也可以加语言，都是可以的。好，那近处想写的三个小朋友放风筝的，轻轻写完以后，即使图画里面远处也有一家三口，但这里的一家三口呢，我们是采用略写的方法，我们在写的时候呢，就不需要像前面一样好， 具体的动作细节，包括人物的心理啊，都是不需要写的。那简单的写，我们可以这样来写，远处一家三口也在放风筝，小男孩真厉害呀，一个人就能把风筝飞上了天空，站在一旁的爸爸手指着天空中的风筝，自豪的说， 看，我的儿子真棒呀。这个部分呢，就是简单的略写一下就可以了，那写到这的时候，其实好多小朋友就直接结尾了，但是呢，因为我们 地上是放风筝的情境，风筝是要放到天空中，所以这个时候呢，把天空中形形色色的风筝加进去以后，你的文章就能与众不同。那在写第三自然段天空中形形色色风筝的时候呢，我们可以用排比的修辞手法，就是把你各种各样的风筝罗列出来，我们可以这样写， 不一会儿，天空中飞满了各式各样的风筝，有展翅翱翔的老鹰风筝，真是有趣极了。 那最后在结尾的时候呢，我是采用了引用加点题的方法，那正常情况下，我在前面说过了，你永远也比不过一个把古诗词写进作文的孩子。那因为我们这里是放风筝，所以我们要引用放风筝的这样一个古诗。在二年级的时候，我们学过 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，小朋友们开心的跑呀，笑呀，草地上成了欢乐的海洋，你们学会了吗？

三下第二单元看图作文放风筝今天张老师用两分钟带你写出高分作文开头用环境描写茁茁春风，才吸了柳叶，轻抚着大地，唤醒了沉睡一冬的小草。灵巧的小燕子穿梭于田间地头，传递春的消息。这消息也引来了放风筝的人们， 中间想写放风筝的过程，这里一定要有细节描写，我们可以从上到下来观察图片，先写天空上的景象。王亮、张鹏和周丽带着他们的风筝来到小河边，天空中五彩斑斓的风筝让他们看得眼花缭乱， 一只金鱼在云中游动，似乎把天空当成了海洋。一个孙悟空拿着金箍棒，驾着筋斗云在空中翻腾，还有一条长龙风筝在腾云驾雾，连尾巴都看不到了。 在写图片下方，我们一定要重点写近处三个人物的表现。王亮按耐不住内心的激动，拿出自己的燕子风筝说，咱们也快开始放吧。 说罢，他把风筝高举过头顶，把线轴递给张鹏，接着张鹏向前跑去。王亮趁着一阵风吹来，把小燕子往空中一丢，然后满心期待的仰着头看向小燕子飞起来的方向。 可是小燕子在空中打了个旋，就一头栽了下来。两人失望极了，气鼓鼓的坐在地上。周莉捡起小燕子走了过来，蹲下身对两人说， 我们要不要沿着山坡向下跑，这样风大一些，风筝就能飞起来了。于是三个人准备再试一次。这一次，张鹏举着风筝，王亮拿着线向山坡下跑去。小燕子先是在空中晃了两下，就在他们担心又一次失败时，小燕子终于稳稳的升上了天空。 耶，成功了，终于飞起来了。他们欢呼雀跃，小燕子越飞越高，似乎也在为他们感到开心呢。接着在略写远处的人物， 他们的声音传的很远很远，不远处的一家三口也忍不住向他们投来赞许的目光。小男孩手里的三角形风筝也在空中高高的飞翔。结尾可以写放风筝带来的启示， 他们不仅感受到了放风筝的乐趣，更加明白了做事情不能慌张，要有耐心才能把事情做好。

三下第二单元习作放风筝，小鱼老师教你一种高分思路，用上它真的会让老师眼前一亮。首先呢是开头部分，我们可以运用从上到下的景物描写，为下轮放风筝做铺垫。可以这样来写， 春风拂过大地，把天空擦的湛蓝透亮，朵朵白云像棉花糖似的慢悠悠飘着，温暖的阳光洒在青青的草地上，小草探出了嫩绿的脑袋，草坪上带着甜甜的花香，正是放风筝的好时候。 那中间部分呢，我们可以通过观察图片，找到一定的写作顺序啊，比如说从近处到远处这样的一个顺序来进行描写。那近处呢，我们就可以写写这三个小朋友。远处呢，我们就可以略写这一家三口。 我们先来写近处，近处的这三个小朋友，从右到左来进行描写啊。草坪上来了三位小朋友，分别是小刚、小明和小丽。小刚高高举着一只燕子风筝，仰着脑袋，眼睛亮晶晶的，他扯着嗓子喊，哥哥，快放线，我的燕子要飞上天了， 心里盼着风筝能第一个冲上云霄。中间的小明呢，左手拉着风筝线，右手攥紧线轴，像脚踩风火轮一般迈开大步向前跑，一边跑一边回头望， 只见燕子风筝起初像喝醉了酒似的摇摇晃晃在空中飞，小明急忙放线，燕子风筝稳住身子之后，开始在空中悠闲的翩翩起舞。 小刚和小明的脸上满是兴奋，生怕风筝掉下来。而在一旁的小丽抱着一只色彩斑斓的蝴蝶，风筝踮着脚尖，眼睛紧紧盯着天上的风筝，笑声低估，等你们的风筝飞稳了，我也要让我的蝴蝶和他们做朋友。 好，那在描写近处的这些内容里呢，小鱼老师分别用了动作、神态、语言等描写方法，还有比喻拟人的修辞手法。那接下来呢，我们就可以略写远处的一家三口了，可以这样来写， 远处一家三口也在放风筝，小弟弟举着小风筝蹦蹦跳跳，爸爸伸着胳膊指引方向，妈妈站在一旁温柔的笑着，时不时帮孩子整理风筝线，一家人的笑声飘的很远。 最后呢，我们可以来写结尾了，可以运用比喻加拟人这样的小技巧来收束权威。可以这样来写， 五颜六色的风筝越飞越高，金鱼、蝴蝶、燕子在白云间追逐嬉戏，草地上的笑声、海声和春风吹过的声音混在一起，变成一首快乐的春天之歌。这真是一个热闹又美好的放风筝的日子。

三下第二单元作文写放风筝，很多孩子呢，写不出画面感来，今天我就以这篇习作为例，教你一个万能结构，记得先点赞收藏。 开头我们可以运用时间加地点加人物加事件。比如文中写到了春天来了，天气格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云， 温暖的春风吹在脸上，舒服极了。我和妹妹好朋友小刚约好了一起到郊外放风筝。 中间的部分我们按照从近到远的顺序，近处我们可以分为两个部分，第一部分写一写放风筝前的准备工作。 第二个部分写放风筝的整个过程。我们来先写放风筝前的准备动作，我的手里紧紧攥着线轴， 小刚举着一只威风的老鹰风筝，静静地等风来，再写一写风筝的过程。一阵风吹来，我一边往前跑，一边慢慢放线。小刚踮起脚，赶紧把风筝举过头顶，也跟着我小跑起来。 接着我们描写一下远处的场景，一家人的笑声顺着春风飘了过来。只见一位小男孩一手持着线轴，一手 调弄着风筝线，十分专注。最后来结尾了，我们可以表达一下后续天空中发生了什么呢？以及我们怎样的感受。 越来越多的风筝加入到这一场空中飞行赛，我们的风筝越飞越高，似乎就要飞到云端了。看着各式各样的风筝在空中自由翱翔，我们的心里甜滋滋的。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 一到春天，这首诗就浮现在我们眼前。放风筝不只是孩子们的快乐，更是三年级语文第二单元的重点作文。可很多孩子一写就犯难，只会写。天气很好，小朋友们去放风筝很开心， 干巴巴，没细节、没文采，拿不到高分。其实，写好这篇作文，根本不用死记硬背，好词好句，只要学会抓景色、抓动作、抓心情，就能写出画面感满满的优秀作文。 写景色，我们可以借用诗意。春风拂面，杨柳依依，天空湛蓝透亮。广场上，各式各样的风筝迎风而起， 有轻盈的蝴蝶、威猛的老虎、长长的蜈蚣，在白云间自由飞舞，一眼望去，满是春日生机。 写动作一定要有细节。小明一手稳稳拿着线轴，一手轻轻牵着风筝线，迎着风向前奔跑，脚步加快，风筝慢慢上扬， 一边跑一边缓缓放线，看着他摇摇晃晃，越飞越高，那一刻，满心都是期待与欢喜。 最后写心情，风筝在蓝天上飘扬，笑声在春风里回荡，小小的风筝，放飞的是快乐，是童真，也是对春天最美好的喜爱。 你看，有景色、有动作、有情感，文章立刻有层次，有画面、有温度。 三年级的作文是黄金起步期，很多孩子不是不会写，而是没方法、没思路，不会观察。 跟着老师用诗意学写作，用方法、变表达，让孩子告别流水账，写出有文采、有温度、能拿高分的好作文。 想让孩子作文开窍，越写越优秀的家长，记得点赞关注，跟着我轻松学好写作！