六年级下册数学基础性作业四十七页

大家好，今天讲人教版六年级数学下册四十七页第三题，下面是某种汽车路行驶路程和耗油量的对应数值表看。第一问， 汽车的耗油量与行驶路程成正比例关系吗？为什么？我们先来看这是耗油量，这是行驶路程。我们要判断是否成正比例关系，我就看它的比值是否是一个固定的数。耗油量比上行驶路程，我们可以算一下， 二比十五，这是四比三十，这是六比四十五，这是十比七十五，他们都等于固定的数值十五分之二， 所以呢，他们是成正比例关系的，因为这两个相关联的量对应的两个数的比值都是十五分之二，是一定的 二。右图是该汽车行驶路程与相拥耗油量的一个图像，所以说它有什么特点？我们观察这个图像，可以看到它是一个从坐标零零出发的 弧线延伸的一条射线。第三问，利用图像估计一下该汽车行驶五十五千米的耗油量。 行驶五十五千米的时候，我们找着对应五十五对应的这个数值，那么它对应的耗油量差不多在七点三升左右，所以它的耗油量是七点三升。 第四题，已知 y 与 x 成正比例关系。在下表的空格中填合适的数， y 和 x 成正比例，说明它们的比值是固定的。我们先找出它的比值， y 比上 x 等于二点五比一，所以等于二点五，那么就说明 y 比上 x 等于是二点五，那么 x 呢？就等于 y 除以二点五， 那么 y 呢，就等于二点五乘 x， 那 么我们利用这两个关系就可以求出来，比如说这个 x 是 二，那么 y 呢？是二点五乘二， 所以就是五，这个呢给了 y， y 是 七点五，那 x 呢？是七点五，除以二点五，所以等于三，那么依次可以做出来了，就。

那么好，今天我们去看这本六年级数学下册，数学书是十七页。第三题下面是某种汽车行驶路程和耗油量的对应数值，表示路程单位是千米，耗油量是升。一、该汽车的耗油量与行驶路程成正比例关系吗？为什么？因为耗油量 比上行驶路程就等于行驶一千米的耗油量，而行驶一千米的耗油量是一定的，所以成正比例关系。 二、右图示表示该汽车行驶路程与相应耗油量关系的图像，说一说它有什么特点？耗油量是随着行驶路程的变化而变化的，而且 行驶路程与相应的耗油量是两种相关联的量，所行驶的路程在增加，耗油量是不是也在增加？所行驶路程减少，耗油量也随着减少。 三、利用图像估计一下该汽车行驶五十五千米的耗油量是多少？五十五，在这里，他对应的耗油量在这里，这一个耗油量是不是超过了七升，而且 他是在七和八之间大概占了三分之一的位置，所以他的耗油量是七又三分之一，也就是三分之二十二升。同学们，你学会了吗？

大家好，今天我们一起看人教版六年级数学下册数学书四十七页第四题。已知 y 与 x 成正比例关系，在下表的空格中填写合适的数，这是 x， 这是 y。 y 与 x 成正比例关系，也就是 y 比 x 是 一个固定的值，等于 这里是二点五， x 是 一，所以它是等于二点五的。接下来这一个 y 比 x 也是等于二点五，也就是 y 不知道比二是等于二点五，所以 y 就 等于五，这一个七点五。比 x 是 等于二点五， x 就 等于三，这一个 不知道 y， x 是 五等于二点五，所以 y 是 等于十二点五。这一个 y 是 二十， x 不知道是等于二点五， x 解出来是等于八，这一个 y 不知道它比 x 是 等于二点五的，所以 y 就 等于二十。这一个 y 比 x 三十七点五。比 x 是 等于二点五， x 是 等于十五。这一个 y 不知道 x 是 二十，是等于二点五，所以 y 解出来是等于五十。同学们，你学会了吗？

大家好，今天讲人教版六年级数学下册四十八页第七题已知一种铅笔每支的售价为零点五元。把下表填写完整，上面呢是数量，下面是总价，总价呢，就等于数量乘它的售价。 第一问，把铅笔的数量与总价所对应的点在图中描出来并连线，那么这是他的数量，这边是总价。我们描完以后发现是这样的， 买七支铅笔需要多少钱？因为一支售价是零五点五元，那么七支呢，就是七个零点五，也就是零点五乘七等于三点五元。 我们也可以从这个图上来看，当数量为七的时候，对应的总价是三点五元。三、 小丽买铅笔花的钱是小明的四倍，那么小丽买的铅笔支数是小零的几倍，我们来看，因为呢，总价除以数量等于单价，单价是零点五，它是固定不变的，所以总价和数量它是成正比例关系。 因为总价和数量是成正比例关系，所以他买铅笔花的钱是小明的四倍，那么铅笔支数也应该是小明的四倍。

大家好，今天讲人教版六年级数学下册六十四页第二题，下面个题中的两种量是否有比例关系？如果有，成什么比例关系？ 一、比例尺一定两地的实际距离和图上距离，比例尺呢，就等于图上距离比实际距离，所以它俩的比值就等于比例尺。比例尺是一定的，也就是比值一定，所以成正比例关系。 积一定。注意，积是零除外的一个因素和另一个因素，因为因素乘因素等于积，这个积呢，是一定的，所以两个因素乘的是反比例关系。三、梯形的上底和下底不变，梯形的面积和高。 梯形的面积呢，等于上底加下底乘高再除以二，所以我们让它的两边同时除以高，可以得到梯形的面积。除以高就等于 上底加下底再除以二。因为上底和下底是不变的，所以这个数值它是一个固定值，那么说明梯形的面积比高等于一个固定值，所以它是成正比例关系。 四、如果 y 等于五 x， 那 么 y 和 x 是 什么关系？那么 y 比上 x 就 等于五， x 比 x 也就是五，它是一个固定数值，所以 y 和 x 成的是正比例关系。 第三题，在一幅比利时是一比二百万的地图上，量得加一。两个城市之间的距离是五点五厘米，那么在另一幅比利时是一比五百万的地图上，这两个城市之间的图上距离是多少？ 首先，我们先根据第一幅图求出来他的实际距离，因为比利时等于图上距离比实际距离，那么实际距离就等于图上距离除以比例尺，也就是五点五除以二百万分之一，那么通过计算等于一千一百万 厘米，然后我们来求图上距离，图上距离呢？是等于实际距离乘比例尺，也就是一千一百万乘五百万分之一，通过计算等于二点二厘米，所以两个城市之间的图上距离是二点二厘米。

同学们好，今天我们去看一下这本六年级数学下册数学书是十八页。第六题，用 n 表示自然数，把下表填写完整， n 是 零一、二三、四五六七八九等等这样子的数 下面是二 n， 也就是 n 乘二。那第一个零的两倍是零，一的两倍是二的两倍是四的两倍就是八，五的两倍是十二，等等一，上表中的二 m 表示什么？二 m 表示 m 的 两倍是十二，等等。一，上表中的二 m 表示 m 的 两倍。 二。在上面右图中瞄点连线，你能发现什么？我们的横坐标表示 n， 重坐标表示二 n。 n 是 零的时候，二， n 也是零。 n 是 一的时候， n 是 二。 n 的 时候，二， n 是 四。 n 是 三的时候，二， n 是 六。 n 是 四的时候，二， n 是 八。 n 是 五的时候，二 n 是 十， n 是 六的时候，二 n 是 十二。 n 是 七的时候，二 n 就是 十四。再把它们连接起来， 你能发现什么？我们会发现所连成的这条直线，它是经过了圆点，而且它能无限延长的。同学们，你学会了吗？

你们好，今天我们去看看人教版六年级数学下册数学书七十二页第四、五、六题，第四题，你能根据 a 除以 b 等于 c， a、 b、 c 均为整数，且 b 不 等于零，说明因素与倍数的含义吗？在这一个是指里面， b 和 c 是 a 的 因素， a 是 b 和 c 的 倍数。比方说， 六除以二等于三，二和三是六的因素，六是二和三的倍数。第五题，移动小数点的位置，小数的大小会发生什么变化？向右移动，移动一位相当于原数，乘十就扩大为原数的十倍。 移动两位相当于元素要乘一百就扩大为元素的一百倍。移动三位相当于把元素乘一千就扩大为元素的一千倍。如果是向左移动， 移动一位，相当于把元素要除以十，小数就缩小到元素的十分之一。 移动两位相当于要除以一百就缩小到元素的一百分之一。移动三位 就相当于把元素除以一千，小数就缩小到元素的一千分之一。第六题，你能举例说明一万有多大，一亿有多大吗？一万，如果一个小朋友每天存十元钱，那么存到一万元就需要一千天，大约是三年一亿。 如果一亿张纸大约厚零点一毫米，那一亿张纸垒起来的高度是一千万毫米。因为一米是等于一千毫米的，所以也就是一万米。 而我们世界珠穆朗玛峰的高度是八千八百四十八米，所以一亿张纸垒起来比珠穆朗玛峰还要高。同学们，你学会了吗？

同学们好，今天我们请看这本六年级数学相册，数学书是十八页。第五题，同一时间、同一地点测得三棵树的树高及其隐藏，如下表，树高单位是米，隐藏单位是米 一。在下面左图中描出表示树高与对应隐藏的点，然后把它们连起来并向两边延长。观察图像的特点，横坐标是竖高，重坐标是隐藏。 那竖高是二厘米的时候，在这里隐藏是一点六米，一点六，在这里竖高是三米，隐藏是二点四米，竖高是六米，隐藏是四点八米，再把它连接起来，我们观察这个图像，会发现它是一条经过圆点的直线。 二、隐藏与数高成正比例关系吗？你是依据什么做出判断的？因为不高于隐藏的比值。第一个是二比一点六，他是等于四分之五的，而三比二点四 也是等于四分之五，六比四点八也是等于四分之五，他们的比值都是相等的，都是等于四分之五，所以数高和隐藏的比值是一定的，所以成正比例关系。同学们，你学会了吗？

大家好，今天讲人造板六年级数学下册四十九页第八题，给一间长九米，宽六米的教师铺地砖，每块地砖的面积与所需地砖数量如下表，这里是每块地砖的面积，这边是对应的地砖数量。 那么索取地桌数量与每块地桌的面积是否成反比例关系？为什么？那么如果要成反比例关系，那么这两个相关联的量，它的乘积需要一定。我们来看一下它的乘积。 我们先来看第一组，一个是九百，对应的是六百块，我们算一下它的乘积等于五十四万 平方厘米。第二组，一千八百乘三百，算出来也等于五十四万平方厘米。第三组， 三千六百乘一百五十，也是五十四万平方厘米，所以他们的成绩是一定的，我们可以观察。那么每块地砖的面积乘地砖所需的数量，其实就是我们教室的面积， 所以呢，教室的面积是一定的，所以呢，他们是成反比例关系的。为什么呢？就是因为这两个相关联的量所定的两个数的乘积是一定的。 第九题，食品加工厂准备把一批新酿的醋装瓶运往商店，每瓶的容量和所需的平数 容量越大，他所需的平数是越少的。问，所需平数与每平容量是否成反比例关系，我们还是要看他们两个的乘积是否一定。通过计算，我们发现每组的乘积是一定的， 也就是说每瓶容量乘所需的平数就是它所酿的醋的总容量，因为总容量一定，所以它们的成积是一定的，所以呢，它们乘反比例关系，就是因为这两个数的成积是一定的。

大家好，今天讲人教版六年级数学下册四十八页第五题，同一时间、同一地点测得三棵树的树高及其影长，如下表。这是第一棵树高两米，影长是一点六米。 第二棵树高三米，影长二点四米。第三棵树六米，影长是四点八米。 下面左图中描出表示树高与对应隐藏的点，然后把它们连起来，并向两边延长。我们看这里表示的树高，这里呢是隐藏。第一个点是坐标二，一点六，所以我们可以描出来。第二个是三二点四。 第三个是坐标六，四点八也可以描出来。描完以后我们连起来，可以发现，图像呢，是一条从坐标零零出发的无限延伸的一条射线。第二问，影长与竖高成正比例关系吗？你是依据什么做出判断的？ 我们想判断他是否成正比例关系，就看隐藏和竖高他的比值是否是一个固定值。第一组是一点六比二，我们可以算出来是零点八。 第二组二点四比三也是零点八。第三组四点八比六也是零点八，所以他们是成正比例关系的，因为这两个相关联的量，他对应的两个数的比值是一定的，都是零点八。 第六题，用 n 表示自然数，把下表填写完整， n 是 自然数，那二 n 就是 n 的 二倍。 上图中的二 n 表示什么呢？一个数的二倍，自然数的二倍应该表示是自然式中的一个偶数。二。在上面右图中描点连线，你能发现什么？ 这里是 n， 这里是二 n。 我 们把对应的数值依次描点连线，我们可以发现，图像呢，是一条从坐标零零出发的无限延伸的射线， 而且因为二 n 比 n， 它的比值是等于二，这个数值是一定的，所以二 n 与 n 是 成正比例关系。

大家好，今天讲人造板六年级数学下册四十九页十二题，一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天数如下表， 这是每天组装的数量，这是需要的天数。我们先来看第一问，每天组装的数量用字母 p 来表示，需要天数用字母 t 来表示。你能用式子表示出 p 和 t 和组装的手机总数之间的关系吗？ 每天组装的数量乘需要的天数应该就等于它所需要的手机总量，也就是这批任务数。 所以我们可以得出来 p 乘 t 等于手机总数。那么 p 与 t 成什么关系？ 因为手机的总数也就是我们这批任务的数是固定的，数量是一定的，所以呢，它们乘的是反比例关系。我们也可以用这几个数一起来算一下，每一组算完以后，我们发现它们的乘积是相等的，所以它们乘反比例关系。 第三问，如果这批组装任务需要八天完成，每天要组装多少部？我们可以先算出来这批任务一共多少部手机， 我可以用任何一组数据来算，比如说我们选这一组比较好计算，一千乘十二等于一万两千部，也就是这批手机一共是一万两千部，它需要八天完成，那么我用总数除以天数，也就是一万两千除以八，可以算出来一天生产一千五百部。 八，每天要组装一千五百步。我们也可以利用解比例的方式设每天要组装 x 部手机， 那么八乘 x 就 等就等于任意一组的乘积，比如说可以等于一千乘十二，从而解出来 x 等于一千五百步。

大家好，今天讲人教版六年级数学下册六十四页第四题。一个服装店的所有服装都按同样的折扣销售，那么下面这三本他们的折扣都是一样的。 李阿姨买了一件上衣，原价是二百五十元，现价是一百五十元，李阿姨还想买一条裤子现价多少钱？我们可以说现价为 x 元，那么折扣呢？是等于现价，除以原价， 我们可以列出这个关系来列出等量关系。上亿的现价比，原价也就是一百五十比二百五十，那么就等于裤子的现价比原价，他的现价设为 x， 也就是等于 x 比一百八十。 我们通过解比例可以解出来 x 等于一百零八，也就是裤子现价一百零八元。二张叔叔带的钱，如果买现价九十元一件的衬衫，正好可以买四件。 如果买原价两百元一件的夹克衫能买多少件？那么还是用原来的这些钱去买夹克衫。所以我首先得知道夹克衫它的现价是多少，才能知道买多少件， 那么我们可以设夹克衫呢？现价是 x 元，我们还是根据第一问 他们的折扣相同来求，那么对于上亿来说，他的折扣就是一百五十比二百五十，因为同样的折扣，那么对于夹克衫来说就是他的线下 x 比上二百，这两个折扣相等，所以是相等的，可以解出来 x 等于一百二十， 也就是夹克衫的限价为一百二十元，那么我们在设能买外件夹克衫， 那么因为他们总钱数是相等的。设能买外件夹克衫，那么他的总钱数就是他的单价一百二十乘 y， 那 么对于买衬衫来说，可以买四个九十，也就是四乘九十，可以解出来， y 等于三，也就是可以买三件夹克衫。 三，如果用 x 表示原价， y 表示现价，那么 y 和 x 的 关系式是什么？原价比上线价就等于 就等于任何一件衣服的现价比原价。我们还以上一来说就是等于一百五十比一二百五十，那么我可以化简一下，等于五分之三，也就是 y 比 x 等于五分之三，我们也可以把它化为 y 等于零点六 x。

大家好，今天讲人造板六年级数学下册四十九页第十题下表中 x 和 y 两个量乘反比例关系，请把表格填写完整。 这两个量乘反比例关系说明它们的成金是一定的。我们根据第一组可以知道， x 乘 y 是 等于十的，所以 十除以 y 就 等于 x， 十除以 x 就 等于 y。 我 们看第一个。我们先来看这个， x 是 五分之一，所以我们用十除以五分之一等于五十， 这个呢，我们用十除以零点一可以得到 x 等于一百，那么十除以四十可以得到 y 等于零点二，五十除以六分之五可以得到 x 等于十。二十。一、题，判断下面 个题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。第一个，煤的数量一定使用天数与平均每天的用煤量，这个呢，是成反比例关系的。使用天数成平均每天的用煤量就等于煤的总量，煤的总量是一定的，所以成反比例关系。 全班的人数一定按各组人数相等的要求。分组组数与每组人数，那么每组人数乘组数就正好等于全班人数，而全班人数是一定的，所以他们是乘反比例关系。 圆柱的体积一定，圆柱的底面积与高圆柱的底面积乘高就等于体积，因为体积一定，所以他们的成绩一定，所以乘反比例关系。 在一块菜地上只种黄瓜与西红柿两种作物，这两种作物的种植面积，那么这两种作物的种植面积呢？就等于黄瓜的面积，加上西红柿的面积是它们的核，一定不是成基一定，所以不成反比例关系。 书的总册数一定按每包册数相等的规定包装书包数与每包的册数，每包的册数乘，它所装的包数就等于书的总册数。因为书的总册数一定，所以它们乘反比例关系。

同学们好，今天我们去看看这本六年级数学下册数学书七十四页第五题，数字二、三、四、五能组成多少个没有重复数字的两位数？先要组成两位数，就必须要有两个数字，所以从四个数字里面，我们可以两两去组合。 首先二和三可以组成二十三、三十二、二和四可以组成二十四、四十二、二和五可以组成二十五、五十二。再就是三和四可以组成三十四、四十三、三和五可以组成三十五、五十三、 四和五可以组成四十五、五十四。所以总共有一、二、三、四、五、六、七八、九十、十、一、十二个没有重复的 两位数。一、这些两位数中，哪些是基数，哪些是偶数。基数就是个位上是一、三、五、七、九这样子的数，偶数是个位上是零、二十、六、八这样子的数，所以基数就有二十三、二十五、四十三、三十五、十三、四十五、六个偶数，那就有三十二、 二十四、四十二、五十二、三十四、五十四，也是六个。二。这些两位数中，哪些是质数，哪些是核数？根据质数和核数的定义，我们可以判断出来，质数有二十三、四十三、五十三，核数那就有三十二、 二十四、四十二、五十二、三十四、三十五、四十五、五十四，还有一个二十五、三。这些两位数中，哪些是二的倍数，哪些是三的倍数，哪些是五的倍数，二的倍数 个位上是零，二是六、八这样子的数就是二的倍数，所以二的倍数有三十二、二十四、四十二、五十二、 三十四、五十四。然后三的倍数，那要两个数字加起来是三的倍数有二十四、四十二、四十五、五十四， 哪些是五的倍数？五的倍数个位上是零或者是五的数，就是五的倍数，所以有二十五、三十五、四。这些两位数中，二和三的公倍数有。因为二和三它是互质数，所以二乘三等于六。 他们俩的一倍是不是六，两倍就是十二，三倍就是十八，四倍是二十四，有五倍是三十六倍是三十六，七倍是四十二，有八倍是四十八，九倍是五十四，所以 有这三个数。三和五的公倍数是。因为三和五是互质数，所以三乘五是等于十五。他的一倍是十五，没有他的两倍是三十，没有三倍是四十五、四十五。是不是有同学们你学会了吗？

六下数学最难的比例，就这几页纸练完稳进班级前三，可打印比例，专项结比例一二三，混合式四横括号式，乘积式比例比利时一、求比利时二、求图上距离，求实际距离三、比利时与行程问题， 用比例解决问题一、行程问题二、购物问题三、工程问题，铺底砖问题，影子问题，弹簧问题。完整和分享。

看一下第四单元的单元，测四十三、四十四和四十五这三页的单元练习。 我们快速的把前面的小题过一遍。第一题比较简单，表示两个比相等的式子叫做比例。第二题就是比例指的比例的应用，说一个长方形长和宽告诉你了按照一比二给它缩小 数的长方形的周长。第一种方法就是你先按照一比二，把缩小以后的长和宽算出来，分别算周长和面积。还有种情况就是你先按照原来的长和宽，把它的周长和面积算出来以后， 边长按一比二缩小，那周长也是按一比二缩小，而面积的话变成了一比四去缩小就可以了。 好，第三题说两个外向的积是六，一个内向积也是六，所以六除以三，另一个内向就是二。 第二第四题这个比利时的含义就是图上的这是一厘米，代表实际的十千米，改写成数字比例数值比例尺的话，就是把这个十千米给他换成什么呀，厘米同一单位就可以了。第二个给了比利尺了， 告诉你图上距离呢，是五点四，问你实际距离，这个就是我们经常做的题目了啊。然后第六题说假数除以乙数的商是一点二，那么假比乙，乙的本质就是除法算式，假除以乙就是假比乙商是一点二，我们把一点二 给它写成分数，或者写成写成分数吧。一点二就是一个十分之十二，化简以后就是六比五的关系，所以假比乙就是六比五了， 就像分处分数，除法和比他的本质来说都是除法算式啊。然后第七题说比的前项增加八，比值不变，后项应该增加几。我们知道比的性质是前后向同时乘或除，没有加。 他说增加八，那就是四加八，变成了十二变，扩大为原来三倍。那后向也要扩大原来三倍乘三呢？变成了二十七，二十七比九多了十八，所以后向增加十八就可以了。 第八题，每举一下二十四的因素，让你选择其中的四个数，组成比例，使比值为四比三，四分之三，四分之三其实就是三比四。那你顺好写，三比四就等于扩两倍，六和八里面刚好有，所以三比四等于六比八。其他答案也可以啊。 判断题，第一题，这个化简一下，只要比值相等，就能组成比例。第二题，半径扩大为原来二倍，面积不是二倍，因为我们的圆的面积公式是派 r 的 平方，平方了，应该是四倍。 第三题，比例尺的前项一定是一，这不一定是。我们通常把前项写成一啊，这个不一定。 如果 a 乘三等于 b 乘五， a 和 b 都不等于零的话，那么 a 比 b 等于三比五，这个是不对的。怎么来判断呢？你看一下，写成 b 以后，你来判断一下怎么变成乘法。内向级是 b 乘三，但是这是 b 乘五，所以它是不对的。 第五题，说一幅图的比例尺是一比五百，那么面积比例尺指的是图上距离比，实际距离是距离的比，并不是面积比，所以这个不对。 第三题，解比例，利用内向肌的外向肌去做就可以了。第四题，开始应用题说让你画一个 操场的平面图啊，要按照比例尺画出来，并写出合适的比例，长八十米，宽六十米，那么长八十米就是八千厘米，宽呢就是六千厘米。我们一般小学生在 作业上去画图，一般按照厘米为单位就可以了。你发现八千我们不可能是真的去画八千和六千，我们最长的就是十以内的，你给他画一下就可以了。所以做到十以内的话，画 八厘米，六厘米也可以，但是呢，最简的就是什么呀？四厘米到三厘米，所以这个比例尺按照一比两千去画就可以了。 然后第二个画图题，按照按二比一放大，他给你画好了原来的图，你给他数一下底和对应的高，然后把底和高都变成原来的二倍那么大就可以了，就是二比一去放大了。 第五题，应用题还是跟前面题很类似啊，给了你比例尺了，告诉你了图上距离，让你计算实际距离，注意换算单位。第二题 他是三厘米，表示两百四十千米，先算出比例尺，然后图上距离是一点八，就是比前面的多了一步，先把比例尺自己算出来，再去算实际距离。 还有一种方法，直接用比例方程去做，我们假设甲乙两地的实际距离为 x 千米，那么原来是三，对应的就是二百四，现在是一点八，对应的是 x， 写成比例就可以了。 然后来看第三题，说精密零件比例尺是五十比一，注意精密零件我们的比例尺是放大的， 量得这个图上呢是十八厘米，问实际用十八除以五十就可以了。第四题比例尺告诉你了，然后呢告诉你实际距离十一点八，我们可以 量的距离是一百八，我们十八厘米，我们可以先算出实际距离，换算下单位，因为他问的是多少千米，换算千米以后，他说用了一点五小时，用路程除以时间就是你的速度了。第五题 说比例尺呢？是这个对应的图上距离是十五厘米，那么根据这两个我就可以把图实际距离给它算出来， 再给他放到这个地图上的话，问你图上距离，呃，加两节距离是多少？就是问图上距离。所以第一步先算出实际距离，再按照第二个比例尺换算成图上距离就可以了。