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蛙泳专项特点 → 陆地训练逻辑 推进主要来自“外旋—屈膝—内收夹水”的特殊腿动作,要求髋膝兼具稳定与灵活;长滑行时,核心发力抗伸展,保持身体流线 性能决定因素: 第一大支柱:髋动力支柱。目标是发展蛙泳腿特有的“外旋-内收”爆发力。训练核心是模拟蹬夹动作的抗阻练习,专门强化臀肌和内收肌的协同爆发。 第二大支柱:膝稳定支柱。目标是保护膝关节,应对蛙泳膝风险。关键在于训练内收肌、股内侧肌和腘绳肌的协调稳定能力。 第三大支柱:核心抗伸展支柱。目标是在滑行中保持刚性流线型,防止腰部下沉。训练重点是在动态中抵抗伸展。 1. 髋外旋与内收肌群训练 此为蛙泳腿核心动力来源。重点发展髋关节外旋能力及内收肌群(长收肌、大收肌等)的“拉长-收缩”周期力量。 典型训练:弹力带坐姿/站姿髋外旋、相扑深蹲、器械腿内收。 2. 膝稳定与协调训练 确保收腿与蹬夹过程中膝关节受力合理,避免损伤并提升力量传递效率。强化内收肌、股内侧肌与腘绳肌的协同工作能力。 典型训练:静蹲夹球(激活内收)、北欧挺(离心腘绳肌)、站姿弹力带膝屈伸(控制内收外展)。 3. 核心抗伸展训练 维持流线型滑行姿态,防止蹬腿时腰部下塌,将推进力直线向前传递。 典型训练:平板支撑及其变式、死虫子、仰卧脚跟滑动。 4. 爆发力与节奏整合训练 蛙泳属“短促爆发接滑行”模式,陆地训练需融合力量、速度与精确节奏。 典型训练:连续跳跃箭步蹲(爆发)、弹力带模拟蹬夹(速度)、节拍器引导的“收-翻-蹬-夹”徒手循环(节奏)。节奏训练是神经肌肉协调性的关键,需固定节拍反复固化动作时序。 #游泳 #游泳体能 #体能训练 #专项体能 #私教一对一
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儿童感统训练游戏课题:逃出圈圈 #武汉自闭症康复机构 #亲子互动 #家庭教育智慧父母 核心目标: 通过跳圈、取圈、套圈系列动作,综合提升学生的身体协调、感知觉整合、认知理解、沟通表达与社会参与能力。 一、感知觉训练领域 · 前庭觉与本体觉输入 跳跃进圈动作可强化前庭平衡觉,取圈、套圈过程可增强手臂与躯干的本体感觉。可改变圈圈材质(轻重、软硬)或加入震动圈,提供多样化触觉与前庭刺激。 · 视觉追踪与空间感知 设置不同颜色、大小的圈圈,要求学生按顺序跳入,或根据教师手势选择圈圈,增强视觉注意与空间判断能力。 二、粗大动作与运动康复领域 · 身体协调与平衡控制 根据学生能力调整圈圈间距、高度(地面圈或低台圈),必要时提供扶手或教师辅助。 · 动作计划与执行 将“跳入—取圈—套圈”分解为三步指令,适用于执行功能较弱的学生,可使用图片提示或视频示范。 三、精细动作与手眼协调领域 · 双手协调与操作技巧 设计不同取圈方式:双手同时取、单手取并传递至另一手,或使用工具(如钩子)取圈。 · 套圈精度训练 雪糕筒可设置不同口径、高度,甚至移动目标(慢速转动),逐步提高手眼配合与动作精度。 四、语言与沟通领域 · 指令理解与表达 加入方位词(“先跳红色圈”)、序数词(“第一个圈给老师”),引导学生复述指令或表达完成状态。 · 社交互动语言 设计双人合作版:一人跳圈,一人接圈套筒,过程中使用“请递给我”“谢谢你”等社交用语。 五、认知与学习领域 · 颜色、形状与分类 圈圈与雪糕筒可设计为颜色、形状配对任务,如“红圈套红筒”“圆圈套圆筒”。 · 序列记忆与执行 教师出示动作序列图卡(跳→取→套),要求学生按顺序完成,并逐步增加步骤复杂度。 六、社会情绪与行为支持领域 · 轮流与等待训练 小组轮流进行,设置等待区,使用计时器或视觉提示系统(绿灯行、红灯等)。 · 挫折应对与成就感建立 允许失误后重试,采用逐步增强的奖励机制(如每完成一个圈获得一枚贴纸),增强参与动机与情绪调节能力。 七、生活自理与功能应用 · 模拟日常技能 将“取圈套筒”动作类比为“穿脱袜子”“整理碗碟”等生活操作,提升动作迁移能力。 · 环境适应与工具使用 在教室或家庭中布置类似结构任务,如将物品从一处移至指定容器,增强功能性操作经验。
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