五年级下册语文第三单怎么进行教学

五年级下册第三单元习作写研究报告这篇作文很锻炼同学们分析解决问题的能力。研究报告是一种应用文体，他的格式是固定的。我们按照研究报告的格式分四步来写 关于小学生写错别字的研究报告。一、问题的提出写好汉字是培育学生良好学习习惯和文化素养的基础，识字、写字是小学生面临的重要学习任务。 在日常作业考试中，尤其在写作文时，同学们经常写错别字。小学生容易写错用错的汉字有哪些？产生的原因又是什么？我们全班同学对此做了一项调查与研究。研究方法，一、 留意班级中容易写错的错别字。二、调查同学写错别字的原因，并分类整理。三、听取老师、同学关于避免写错别字的建议。三、资料整理 一是小学生乱用嘚嘚嘚。二是因近别字的误用，如已和、已在和、在、既和、吉。 三是行进别字，如拨和拔、辨和辨、进和进。四是比划错误，如琴字下面多一点，五字多一撇。五是成语中易出现错别字，迫不及待的急写成急，忙的急，谈笑风生的声，写成声音的声， 金碧辉煌的碧，写成墙壁的壁。错别字产生的原因有，汉字的同音字、行进字比较多，容易混淆。二、对字词意思理解不准确，不深入。三、粗心大意。四、积累运用不够，不扎实。 四、研究结论，小学生写错别字是普遍现象，我们可以通过一些方法尽量减少错别字。 一、认真写字，理解字意，记住字型，不慌不忙，写完后认真检查。二、课堂认真听讲，理解、记忆好每一个字。 三、遇到不会写的字，及时查字典，不随便乱写。四、准备错字本，把错别字整理规范好，经常复习。六、将一些易错、较难的字，利用 ai 编成儿歌、故事等，反复书写，加强记忆。 汉字有着悠久的历史，又蕴涵着丰富的文化，所以我们在学习使用汉字时，一定要正确的书写汉字。

五下第三单元是整册书的一个特殊单元，虽然没有课文，但是有很多的考点，我把这些考点给你圈画出来，你把这些考点掌握了，这个单元考试就没有问题。 第一个考点呢是字谜七则，这七则字谜你要猜出来，你要掌握这种字谜的形式，考试的时候呢，会出一则新的字谜让你来猜，你要学会猜字谜的方法。 四十五页有五个歇后语，这五个歇后语很重要，考试的时候呢，会让你用歇后语填空，所以呢，这些歇后语你要会理解，会运用，我帮你呢，把每个歇后语都造了一个句子，你一定要读一读。 第三个考点是这个有趣的行生字，这部分内容呢挺复杂的，你一定要好好的读一读，掌握行生字的构字规律。 形声字呢分为两部分，形旁和声旁，比如说这个清洁的清，这个三点水就是它的形旁，是跟它的意思有关系的，那个清呢，就是它的声旁，是跟它的读音有关系的。考试的时候呢，会给你一个不认识的字，让你判断这个字的大体意思， 你要根据形声字的构字规律去判断。第四个考点就是四十八页汉字的演变规律，甲骨文、金文、小传、立书、楷书这五个阶段一定要背过来，考试的时候会考这个演变的顺序，你还要了解这些字体的特点和使用的时期， 所以四十八页到四十九页这几段话，一定要好好的读一读，圈画重点。比如说我国最早的统一的汉字是什么？是小传， 南北朝之后占主导地位的字体是什么？是楷书，所以这些基本知识你要了解， 下边一个考点就是五十页的这个书法欣赏会怎么考呢？给你一副书法作品，让你判断是哪种字体的，所以你要知道楷书、草书、行书包括立书的字体的特点，因为这是书法作品常用的字体。 最后一个重要的考点就是关于姓氏的历史和现状的研究报告。写研究报告有几个要求，首先它的题目是固定的，而且研究报告呢，就分为四大部分，这四部分的顺序也是固定的。 第一部分呢是问题的提出，就是你为什么要研究这个问题。第二部分呢是研究方法，那么现在呢，你就可以去查找资料，用豆包或者 deepsea 就 可以了。 第三个呢就是整理资料，那么你就把你研究的过程和研究的内容用文字或者是表格呈现出来。最后呢是研究的结论，通过你的研究，你得出了什么结论？ 如果你实在不会写，你就仿着课本上这个例子，变成你那个姓氏，这个资料呢？变成你那个姓氏的资料就行了。

今天我们一起学习五下语文第三单元作文，学写简单的研究报告。 同学们大家好，今天我们一起来学习第三单元的习作，学写简单的研究报告。准备好了吗？让我们一起开启今天的学习吧！ 第一步，解析，明确主题解读要求。本单元习作的主题是学写简单的研究报告。 首先我们要明确研究的核心，也就是选定一个主题，就像在大海上航行一样，只有目标明确，我们才能顺利的到达终点。本单元要求我们以汉字为主题进行研究。为什么要研究汉字呢？ 因为汉字有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们每天都在学习和使用汉字，因此我们应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用，做一些力所能及的事情。 所以本单元我们要学习写一篇关于汉字的研究报告。第二步，选材基于生活，精挑细选选材，也就是选择我们具体要写什么。 本次研究报告的内容与汉字有关，你一定想更多的了解汉字吧，不妨从下面的角度出发，选择一个你想要研究的内容。 第一个方向是围绕汉字的历史进行简单的研究。比如你可以研究汉字的起源与演变，从古老的甲骨文、经文开始，探索他们是如何一步步发展成我们今天所使用的汉字的。 第二个方向是汉字的趣味，比如你可以研究歇后语的产生和使用情况，汉字的谐音现象等。 第三个方向是汉字艺术，比如你可以研究书法大家的作品特点，以及剪纸、印章、扇面等艺术形式中的汉字元素。 第四个方向是调查生活中用字不规范的情况。我们可以从同学们的作业本、街头张牌、书籍刊等地方入手，观察并记录那些错别字、不规范用字的现象。选定了主题之后，我们就要开始钻研 研究报告了。一份简单的研究报告通常包括以下几个部分，首先是标题的，你定标题要简洁明了，能够体现研究的主要内容。 比如你可以选择关于汉字起源于演变的研究报告，或者学校用字不规范现象的调查报告等。 接下来是正文部分。一、问题的提出。在这一部分，我们要描述清楚自己想研究的问题以及研究的目的。 二、研究方法。在这一部分，我们要罗列出自己在研究中用到的方法。三、资料整理。在这一部分，我们要把自己搜集到的资料进行分类和整理，用说明性的文字来陈述。四、研究结论。 在这一部分，我们要对搜集到的资料进行分析和归纳，得出针对研究内容的总结性话语。第三步，构思条理清晰，层次分明。完成选材，我们就来进行构思吧。老师建议大家按照下面的结构来写。 首先，问题的提出部分，我们要写清楚研究的问题、研究的原因，研究的目的。 而在研究方法部分，我们可采用的研究方法有查找书籍和刊、网络搜索、请教他人、问卷调查、实地调查等。接下来是资料整理部分，我们应该按照类别分门别类的整理资料， 可以形成文字材料，也可以插入表格、图式等，让读者更加直观的了解我们的研究内容。最后是研究结论部分，在分析资料的基础上，形成总结性话语。第四步，学写作方法。 怎么样才能把这篇研究报告写的更准确、完善呢？老师给大家讲几个方法。 一、明确研究问题，精准提问。提出研究问题时，问题的范围不宜太大，最好小而具体，会更容易研究。例如， 关于江苏省小学生书写错别字原因的研究报告，范围过大，难以研究。而关于五一班学生写错别字原因的研究报告，范围较小，易于研究。 其次，在拣写具体问题时，不宜过多，两三个最为适宜。例如，福字是我国最古老的文字之一，拥有丰富的内涵和历史意 义。福字是怎样产生的？他的形态经历了怎样的变化？他是怎样被人们广泛运用的？ 为了能更加了解福字，我决定对福字的历史和内涵做一次调查与研究。这段话罗列了三个对福字的疑问问题，具体且数量适宜。二、 针对问题选定研究方法。研究方法包括网络搜索、查看书籍和实地调查等。 根据研究问题的不同，研究方法可灵活变化。例如，问卷调查适合研究班级用字不规范的情况，而实地调查适合研究街道用字不规范现象的。 三、围绕问题整理相关资料，分类整理法，按照资料的类别来进行整理。 课本上关于理性的历史和现状的研究报告就是按照理性的来源、历史、名人以及现状这三个方面来进行资料整理的。 在写关于理性的历史和现状的研究报告时，当然也可以按照理性发展的时间顺序来整理资料，也是一个不错的思路。 图表展示法用图表的形式来呈现资料。除了用纯文字来呈现整理的资料，我们还可以采用表格思维、导图、助行图等形式。四、提炼结论，确保真实合理 一、从资料中得出结论，分条列数研究结论是在整理资料的基础上，对资料进行分析和概括后得出的，所以结论必须要基于前面的调查研究， 否则会欠缺说服力。二、摘取关键信息，概述主要内容研究结论是总结性话语，是对资料信息的提炼和概括。如果材料中有中心句，可以直接摘取中心句。 如果没有中心句，可以采用缩写的方法概括内容。例如下面这段资料，战国时期，岷江地区不时发生水涝灾害，三年来百姓一点收成都没有。 国君知道后，派水利专家李冰做蜀地太守。李冰父子俩在闽江地带考察，发现多年来治水要不就是新修水库，要不就是增修堤坝，总之，治标不治本。 蜀地山石险峻，没有人敢开山凿石，才能够有新的突破。 李兵父子依据闽江地区的水情地势修建了都江堰，我们可以提取这段资料的主要人物和主要事件，将它概括为战国时期的李兵父子主持修建了都江堰水利工程。 五、学会表达语言，简明达意简明就是简洁明了，达意就是把主要意思清楚明白地表达出来。同学们可以参考指数第四十四页的例子，具体的体会这一方法。 同学们，现在你们已经掌握了书写研究报告的基本方法和技巧，接下来就请大家拿起笔开始你们的创作吧，期待你们的佳作！

哎，别着急，划走五下第三课，月是故乡明礼季羡龄明明见过三十多个国家的月亮，却偏偏说月是故乡明。百分之九十的孩子只读懂思乡，却没抓住考试必考的对比衬托手法，阅读题一考就丢分！ 大家好，我是丹丹老师，今天就把这个核心知识点讲透，还送万能答题公式，看完直接套用！课文里藏着一组强烈的对比。 作者首先提到瑞士莱蒙湖的月、非洲大沙漠的月、大海上的月、高山上的月，以及老乐园的月，它们个个美妙绝伦，大而亮，风光旖旎。 而故乡的月只是故乡为坑边长院上的小月亮，却藏着童年数星星、点篝火、坑边望月的回忆。 作者写遍世界各地的明月，不是为了夸他们美，而是用他乡月的美去反衬故乡月的亲。再美的异国月亮，也没有故乡的温度，没有童年的味道，这就是对比衬托的妙处。 接下来送给你考试能用到的答题万能公式。作者运用对比衬托的手法，将他乡明月的美妙绝伦与故乡小月亮的亲切温暖进行对比，突出了故乡月在作者心中的独特地位， 表达了作者对故乡及童年生活的深切思念与眷恋。同样给到你作文好用的技巧。 比如说，你要写我的母校时，那我们可以先写新学校的宽敞明亮，那么再对比出母校的旧桌椅、老槐树，最后点名，还是母校最温暖。我们来看新学校的教学楼，宽敞明亮，操场宽阔平坦，处处透着精致。 可我总想起母校磨圆包浆的木桌椅、操场边撑开浓阴的老槐树，还有课间树下的嬉闹声。新学校再先进，也抵不过藏在回忆的旧时光，还是我的母校最暖。 那么这样写就能用对比来突出情感，作文立马有深度。如果让你用对比衬托的手法写家乡的小河，你会怎么写呢？评论区告诉我。

五年级下册第三单元比第二单元四大名著还要重要，这一单元汉字，我们不仅要背会知识点，还要掌握汉字的精髓。那什么是汉字的精髓呢？比如说汉字有趣在哪？你爱汉字的什么？ 考试的时候让你写一写对汉字的理解和感受，那么你就要打出汉字的精髓呢。大家先在古静老师主页搜索这一单元的课文教学视频， 字谜字谜故事、谐音，笑话、形声字成果展示、汉字文化形式、甲骨文书法欣赏、语言文字法研究报告。先掌握这一单元的基础知识，然后古静老师结合常考题，让大家掌握汉字的精髓，这样考试的时候才可以理解应用。

五年级下册有一个非常重要的单元，这个单元一篇课文都没有，但是如果你忽视了它，孩子至少要丢二十分左右。这个单元就是五下第三单元。别再盲目复习了，别再盲目刷题了， 这条视频安妮老师帮你梳理出五下第三单元所有的考点，赶快拿出笔，我们一起来勾画重点吧！第四十四页的猜字谜你要知道，字谜有三种形式，第一到四是文字谜，第五和六是画谜， 第七是故事谜。考试的时候给你一个字谜，你不仅要能知道它属于哪一种形式，你还要把字谜猜出来。我从小到大都是最会猜字谜的，我告诉你六种猜字谜的方法， 学会了，你也可以一秒钟就猜对字谜。第一种方法叫做加字法，就是把谜面上的一个字加到另一个字的上面，例如谜面是物挂心上， 那谜底就是忽然的忽。第二种方法减字法，把谜面中的一个字减掉里面的一个字，比如说偏旁部首。例如谜面是消灭蚊虫，那就把文字的文的这个虫给它减掉， 谜底就是文。第三个方法叫离合法，把谜面中的某几个字先去掉一部分，再把它们组合起来，比如谜面是无头齐案， 那谜底就是科。第四个方法叫组合法，把谜面中的某几个字组合成一个字，比如谜面是有人进门， 那谜底就是闪。第五个方法叫象形法，非常适用于画谜，就是从谜面联想出汉字的笔画部首。比如说画面上是有一头牛在过独木桥， 那独木桥就可以想成一横，那这一横上有一头牛，那谜底就是生。第六个方法叫会议法，直接根据迷面的意思来猜想汉字，比如说迷面是刻满，那就猜想刻满不就是人多吗？ 人多不就是一个尺字吗？然后啊，第四十五页的谐音，歇后语，这是重点。这五个歇后语要求三会，会背、会默写、会理解意思。你需要给每一个歇后语都会造句，外声，打灯笼 照旧。它的意思就是形容人或者事物还是原来的样子，没有什么变化。那我们就可以造一个句子，比如说 我们都以为调皮的小明经过老师的教导会改正错误的，没想到他还是外甥，打灯笼照旧，课间的时候依然在教室里追逐打闹。梁山坡的军师无用， 意思就是没有什么用处，这个是多含讽刺的意味。咱们可以造一个句子，今天我尝试自己做蛋糕，按照网上的教程一步一步来，结果烤出来的蛋糕又硬又难吃，简直就是梁山坡的军师无用， 还不如直接从蛋糕店买呢。四月的冰河开动了，常常用来形容机械的运行，或者形容脑筋开动了，那咱们就可以造个句子，经过老师耐心的讲解，我的脑子就像四月的冰河开动了。原本怎么也想不明白的数学题，一下就有了思路。 咸菜烧豆腐，有盐在先，意思是把话说在前头，事前打了招呼，可以造一个句子，老师每次考试前都会咸菜烧豆腐，有盐在先，反复强调考场纪律， 谁要是违反，后果自负，隔着门缝吹喇叭。名声在外，意思就是人出名之后，名声在外流传，为众人所知。那根据这个意思，我们就可以造句， 隔壁的小明绘画特别厉害，在比赛中拿了好几次大奖了，那可真是隔着门缝吹喇叭，名声在外， 连其他学校的同学都知道他呢。另外呀，你还要能够搜集几个这样的谐音歇后语， 比如说空中布袋装疯秀才的毛巾包书打柴的下山担心，还有两个谐音的石头腌咸菜，一言难尽。下一个考点啊，是四十六页的行生字。什么是行生字呀？行生字就是一个汉字中既有行旁，又有声旁。 形旁能够帮助我们大致了解这个字的意思，声旁能够提示我们这个字的读音，比如说白鹭的鹭鹭就是它的声旁， 底下这个鸟就是它的形旁。考试的时候啊，容易让你列举出一些形声字，那你就提前准备一些这样上形下声、下形上升、 左行右声、右行左声、外行内声和内行外声的字。然后啊，第四十八页四十九页汉字的演变是最最重要的，最容易考的， 这里有六个知识点，非常容易考。我们填空题，第一个，字体的演变过程是从甲骨文到经文，到小传，再到骈书，再到楷书。第二个，目前所能见到的最早的成熟汉字是甲骨文。第三个， 我国最早的统一的文字是小传。第四个，汉字发展史上的分水岭是立书。第五个，进入南北朝之后成为主导地位的字体，一直通行至今的是楷书。第六个必考的考点， 第一个发现甲骨文的人是清代的王懿荣。下一个考点第五十页。这三幅书法、楷书、草书、行草， 这三种字体分别有什么特点？一定要记住，考试的时候他容易给你一幅书法作品，让你判断出他的字体。楷书的特点是形体方正，笔画平直，具有端庄雄伟的特点。 草书呢，它结构节省，笔画连绵非动，自然行草，行云流水，舒展有形，挥洒自如。第五十一页写研究报告， 一定要记住研究报告的四个组成部分。第一，提出问题，首先就是要确定你研究的问题是什么。第二，研究方法，写明你的研究方法，可以查阅书籍或者刊，可以询问他人，现在也可以利用 ai， 比如说豆包、 deepfake。 第三，整理资料，把你搜集到的资料整理一下，可以利用表格的形式，也可以用文字逐条罗列出来。第四个部分就是研究结论，根据你整理的资料得出结论，分条写清楚。

五年级下册第三单元来了，大家看啊，这个单元呀，他没有普通的课文，而是围绕汉字展开的综合学习单元。不过大家可别小看他呀，在期中国期末的考试中，这个单元照样有很多的考点，一定要重点复习，比如说课本的第四十五页， 我们一起来看一下。四十五页出现了歇后语，同学们一定要背熟，会默写，不能出现错别字。还要记住汉字的演变过程。在课本的四十八页，汉字演变过程由甲骨文到金文、小传、立书、楷书。 而且要知道甲骨文的发现中呀，清代的王一龙是最早发现和研究甲骨文的人，人们把刻在龟甲和兽骨上的这种文字叫做甲骨文。另外再翻过来看， 课本上说到楷书、草书以及行书对应的书法家以及他们作品的特点，同 学们也要知道，在选择题里会考到还有推广国家通用语言文字的必要，那三条有有利于也要理解并记下来。最后一个重要的考点就是要学会写一份简单的研究报告。 一份完整的研究报告一般分为四个部分，第一个部分是问题的提出，也就是说我们为什么要研究这个。第二个部分是研究方法，比如查阅书籍刊，请教身边的人等。第三个部分是资料的整理， 资料整理就是把收集到有用的信息进行归纳整理。最后一个第四部分是研究结论，对于整理好的资料进行简单的总结和概括。 同学们，如果你觉得今天视频里的知识点对你有用，需要资料的可以在评论区留言告诉我，请给老师点个关注、点赞、收藏一下吧！

五、下的第三单元是综合学习单元，有的同学不知道这一单元应该掌握什么，下面老师就把这一单元的学习的重点梳理一下，大家先点赞收藏。第一是字谜， 知道字谜有文字谜、话谜和故事。字谜由谜面和谜底组成，一般只呈现会用加点法、象形法、会议法、图画联想法四种方法来猜字谜。这个知识点是四十五页有趣的谐音，这五句话的意思要理解，会背、会默写、会运用。 第三个知识点是形声字的两种造字方式，第一种在象形字的星和凤凰的凤。 第二种在象形字的基础上增加行幅，例如蜀汉的蜀和祭祀的祭。四个知识点，了解汉字的字体演变过程。甲骨文、金文小传、立书、楷书。五、掌握三幅书法作品，一个是南朝志勇的 楷书千字文。楷书的特点，形体方正，笔画平直，端庄雄伟。二幅唐代槐树草书千字纹 草书的特点，结构节省，笔画连绵，非同自然。五、明代文征明行草。特点是行云流水，舒展有型，挥洒自如。六、知道普通话和规范汉字是国家通用语言，文字一串写研究报告一般分为四部题，提出研究方法、资料整理和研究结论。

哈喽，大家好，今天我们来讲五年级下册第三单元综合性学习单元的教学重点。这个单元呢是以遨游汉字王国为主题，让学生在活动中去感受 横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章的汉字魅力，去了解汉字的历史和文化，产生主动探索汉字的兴趣，增强对汉字的呃自豪感，就是我们的民族自豪感。 看目录部分，我们发现它跟平常的课文不一样，这是我们小学生五年级第一次接触这种综合性学习单元，它分成两个部分，一，汉字真有趣，二、我爱你汉字。 这两个活动板块是相互联系的，但学生没有见过这种编排，所以我们第一件事情让孩子们了解人文主题，关于汉字。汉字学习之后， 我们就要让孩子们初步的去看一看这后面的内容，把第三单元的这些内容编排出一个思维导图，从整体上感知到第三单元的系统框架之后再来去学习，孩子们能做到心中有数，那我把思维导图在这里面给大家标注出来了，大家可以翻着书看一下， 第一部分就是前沿，也就是四十二页，这个综合性学习的内容作为一个影子，后面就是活动板块，因为不管是汉字真有趣还是我爱你汉字，都是希望孩子们能做一个活动。 所以如果说之前我们单元任务情境，每个单元我们设置一个活动，那这个单元我们就要设置两个活动了，以这个玉牌为单位，分成汉字真有趣和我爱你汉字，接着分成活动建议以及后面的 阅读材料，那汉字真有趣的阅读材料分成五个，字谜七则、门内添活字、有意思的谐音琵琶和琵琶，以及有趣的形声字 思维导图就是这样子去设计的。那同样的后面我爱你汉字他也是同样的编排。先是活动建议，接着是阅读材料，汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要和关于理性的历史和现状的研究报告，那这个是重中之重，因为我们看一下单元的语文要素， 感受汉字的趣味，了解汉字文化。这个呢，是通过我们第一环节汉字真有趣来达成的。第二个部分， 学习搜集资料的基本方法，那这个呢，也是通过汉字这种去前面的第一节活动建议如何去搜集资料来完成的。第三个语文要素学写简单的研究报告就涉及到刚刚我们提到的关于理性的 这个部分，这个就是有点类似于其他单元的习作。那讲到这里，对课文有一个综合的把握，以及考虑学情。考虑到人文主题、语文要素、学习内容和新课标的 相关要求，我们就设计了这样一个单元任务主要分为两个活动，一个是汉字趣味馆，一个是汉字传承馆。趣味馆的活动是综合展馆展示， 传承馆的活动是传承宣讲。我们在汉字趣味馆这个活动结合课文内容之后，我会先教他们去搜集资料。那搜集资料需要一些承载活动，首先用字谜来搜集资料，行生字来搜集资料， 之后通过我们这个综合展馆展示，我会让学生以小组为单位，把他们的展板全拿出来之后，上台一个一个去讲一下他们去如何去搜集资料的，以及在研究字谜谐音和形声字这个很有趣的过程中，把 研究资料和把搜集资料这个知识点做扎实。那接着第二部分我爱你汉字，我把它概括为汉字传承馆，因为第一部分和第二部分相当于汉字演变，那第三部分相当于书法欣赏， 第四部分呢，就是研究制定语言文字法。那最后就是研究报告的章节，所以第一个在学习完课本提供的阅读材料之后，我们要确定研究方向， 你们小组可以去研究汉字历史，也可以去研究汉字书法或者感兴趣的其他内容。然后第二部分我们就要以小组的单位去完成研究报告，最后我们上台相当于展示你的研究报告，进行一个传承宣讲， 把汉字呃我爱你汉字落实下去，传承下去，那我们通过后面内容的讲解可能会好一些。首先第一部分汉字真有趣，他这个汉字真有趣中的活动建议是对这个板块活动策划的提示和指导，希望学生根据这一些建议按照实际情况自主的去开展活动。 有点类似于我们在考试的时候是不是要审题，这个地方就是一个很好的素材，让孩子们来看一下，来确定一下我们这个第一个活动目标和任务到底是什么？答案在这里从下面的内容中选择一项，制定活动计划， 根据计划开展活动，其实开展活动是我们的任务，然后我们可以选择一项一，我们可以选择字谜来开展猜字谜活动， 我们可以去找一下跟汉字有关的，或者符合汉字特点的古诗歇后语对联故事。举办一次汉字交流会就是两个任务。这个搜集资料呢，给了三个常用的基本方法，有利于学生直接去模仿采用。需要补充的是，在学校阅览室和图书馆或书店，它出来的资料都是比较有权威性的，比较可靠的。 第二步呢，都是网络搜索，但是像豆包这种呃，有的时候也会出现错误，所以我们要谨慎的对待。 第三个，请教别人，但是说实话，现在很多别人估计也不太会，所以主要就是第一点和第二点，并且在第二点网络搜索过程中，要擦亮双眼，具有明辨是非的能力。针对同一个知识，最好能多查找一些网站，或者通过不同渠道来确认是不是对的。 好，这个就是这个部分。那汉字真有趣。给我们的阅读材料有五则，它只在是让学生认识汉字的造字规律和方法。了解汉字有很多种魅力，比如说可以一字多音，多字同音，或者是有很多的形声字，就反映了汉字有强大的构字能力，很有趣。 那首先第一个字谜七则，就是用最喜闻乐见的玩汉字的方式，带着一定挑战性和游戏性，就为了激发孩子们学习汉字、认汉字的热情。那除了用字谜去激发孩子们的学习热情之外，我在上课的时候还设计了一些关于字形的一些会标或者是 校徽的设计，以及用字拼成一幅图来激发孩子的兴趣。因为这个视频除了有老师在看，可能还会有学生在看，比如说学生请假了，学校课没有听的，可能会看啊，所以我还是讲细一点。首先这个划时圆，写时方，冬日冬时短，夏时长是日。 具体就不解释了啊，但我们在这里可以简单给孩子补充一下，有一些字谜是用来形容这个字的，那有一些字谜是直接写出这个字的。 第三个有人不是我有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活，说明。还有一些字谜是可以用加偏旁的方式把字的本底留下来，就是那个字右边有，左边无， 后边有，前面无，哥哥有，弟弟无，周家有，李家无。这种字谜的谜底就是在字面去找右后哥、周。这四个字中都有一个口字，所以是口，这四个就是这样来的。那这四个统称叫做文字谜，是用文字来表示的谜语。那第二个 是属于画谜图，画谜一个人加上一个木头变成修。那这个为什么是逗呢？因为十二点，十 二点就是逗这个字图画谜。第三个关于唐伯虎的字名呢，是一个小故事，所以我们叫它故事谜。所以我们知道字谜可以分成 文字谜、话谜和故事谜。那除了字谜很有趣，还有趣在有的故事跟汉字有关，也很有趣。比如说这个门内添活字，让孩子们去读一读故事，然后说一说杨修是怎么猜中的。为什么说杨修是猜谜高手，那这个材料呢？既可以当做汉字小故事，其实也可以当做字谜去对待， 只不过这故事已经把谜底揭释出来了。汉字的象形表意包括第三个有意思的谐音， 可以让孩子们去读一读，接着就说一说，你还知道哪些谐音的歇后语，那果然汉字很有趣。第四个就属于一个汉字的小笑话，让孩子们读一读再去强调 啊。汉字很有趣，可以让孩子们说一说。若是琵琶能解郭满城，销冠净开花，这句话的意思是什么？这个故事内容也非常简单。最后有趣的行身字，这个材料呢，虽然有点长，但是也很有趣，它分成两个部分，一个就是 古人在象形字的基础上增加身符，创造了一些形身字。第二点呢，就是古人是在象形字的基础上增加一些形符来创造出来的。我把这个地方要简单讲一下，大家看一遍就知道我在说什么了。 比如说星星的星，古人本来是用这三个圈圈来表示星，但是因为跟三个圈相像的形体太多了，比如说三块石头，三个拳头，那谁说就一定是星星呢？ 所以古人就在原来的字形上给他加了一个生福这个符号来表示星星。那为什么叫生福呢？他不是叫生吗？那这个字应该叫生呀。在这个地方可以给孩子们来补充一下，因为古人说话的音跟我们是不太相像的，我们的普通话是慢慢演变而来的，可能穿着草丛的原始人，他们去讲天上的星星，在那个年代他就是读生生， 对吧？你这样去给孩子们去理解，他就明白了哦，这个表示声音的这个字符号叫生福，所以叫做古人在象形字的基础上增加了生福，就创造了新的形身字。还可以去举个例子，就是这个缝 缝本来是这个鸟的样子，但是这个鸟呢，跟其他鸟的字形也很难分清啊，所以古人想了个办法，在他头上加了一个凡字，这个符号又是凡， 嗯，变成了凤这个字，这就是给他的基础上加上身符。第二个呢，就是加上行符，像这个字是鼠过的鼠，但是因为这个字跟其他象形字的区分不够大，所以古人给他加了一个部件，虫，因为他表示残嘛，给他地方，这个地方再加上这个小符号表示虫字， 学生就知道了啊，这就叫在象形字的基础上加上行符。那同样的祭祀的祭也是这样，最早是描述古代的血记，画的是这只手要杀一个深处来祭祀，并且把你看这一滴一滴的把这个血滴到这个盆里。 后来呢，古人觉得这样表意还不够充分，给他增加了一个表示祭祀的部件，是是在古代表示那种，嗯，往上上钩的那种桌子， 所以把这个桌子放在这个位置，你看这是像桌子角，这个像桌子的台面，把它拼在一起，就确定了这个字就是记。所以说是在象形字的基础上增加了形符创造出来的一个字。 这个部分讲完之后，学生会觉得，哎，原来甲骨文，对吧，这字的演变这么有意思。那你学过的形声字中还有哪些有意思的字可以让孩子们拿出来去 交流交流。这些阅读材料其实我们一课时基本上就能讲完，那下面第二课是干嘛呢？就是根据这个活动建议进行小组内讨论，去确定每个小组的活动内容。我在我们班级就安排每个小组自己去选择，你是想选择搜集字谜， 还是想选择去找一些谐音的一些有有趣的汉字内容，还是想找一些行深字的内容？以小组为单位去 分工协助制定出一个活动计划，我们在课堂上要展示你们的这个计划，接着再去了解一下如何去搜集资料。因为我们学校比较小嘛，比较灵活，这是我也喜欢我们学校的一个原因。我可以现场带学生直接去计算机室，大家打开电脑来去搜集，分工协助，也可以带一些学生去图书馆去查找一些资料， 就可以扎扎实实的把这个查找图书，网络搜索这两个搜集资料的方式做到位，他们自己就能在查的过程中去发现啊，书里面的内容真的是做的是很有权威性， 而网络搜索的一会说这，一会说那我们需要明辨是非。那第二课时到这里我们就实现了小组制定活动计划，搜集资料的过程。那第三课时 我们就可以通过多种渠道搜集汉字趣味的材料来进行一个展示了。这是我课时比较紧的情况，因为这学期比较短嘛，其实按正常课时，大家这学期时间比较长的话，我们搜集资料应该要两个课时，然后展示呢？也是两个课时，那班级怎么样举办这个汉字趣味馆呢？我们可以先导入好，这一段时间大家通过各种形式丰富了对汉字的认识， 围绕这个汉字真有趣搜集了不少资料，小组内也进行了一些活动，今天我们带着自己的收获，大家上台来展示展示，交流交流吧。然后每个小组上台。嗯，第一个话题我们搜集了， 那我们我们小组上台的过程中，我们不去干涉他，但是我们要引导，比如说我们给他一个话题，你们这个小组搜集了哪些汉字资料？你了解到了汉字哪些特征？再问一个问题，你们是通过什么样的方式搜集到这些资料的？你觉得这些方式在搜集过程中我们需要注意什么？ 就这两个问题，就能打开孩子们的话匣子，上去聊一聊，让小组推选代表来汇报，其他同学来补充，讲完之后就可以去总结。我们在实践过程中掌握了不少搜集资料的方法， 那除了我们书上的查找图书、网络搜索、请教别人，其实我们还可以观看一些电视啊，录影录像啊，来获取资料，还可以通过嗯，书面问卷、访谈等方式额外去补充一点。 总之就搜集资料的方式有很多。那第二点，有同学分享了自己的字谜，有同学分享了诗啊，歇后语啊，对联呀，故事啊， 讲了一些谐音呀，或者形声字，我们就可以去总结一下啊。从小到大我们学了这么多汉字，原来汉字历史有很多，怪不得中国是四大古国中唯一没有消亡的一个国家，而另外三个国家消亡最主要就是民族消亡了，以及文字，对吧？传承文化的汉字已经没 不是汉字，传承文化的文字已经没有了，而我们中国从古至今几千年一直流传下来，就是因为汉字 很有趣，这也是汉字有生命力的一大原因。那第二部分呢，就是我爱你汉字就是另起一课时了。那在前一个板块汉字真有趣的学习中，学生对汉字的构字方式有了解，也会觉得汉字很有，也激发起了对学习汉字的兴趣，那么慢慢的他们就会产生，那汉字到底从哪里来呢？这种探索欲望， 这个板块我爱你汉字就实时出现了。首先映入眼帘的呢是三幅汉字作品，有剪纸，有扇面，还有印章，这三种不同的艺术形式 可以让学生直观的去感受到汉字非常的美。那接着我们就来展示一下活动建议。这个板块的活动建议就是让孩子们去了 解历史、书法和调查用字不规范的情况。我们还是那种老方法，让孩子们用审题的方式到活动建议里面去找一找这个版 快，我们要完成什么活动呢啊？是从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。报告要来了，那哪一项去开展活动呢？可以是汉字的历史，可以是汉字书法或其他感兴趣的有关内容，或者是调查作业本啊，这头招牌啊，书籍刊啊，去围绕用字 不规范的情况来展开研究。在了解到这两个方向之后，可能有同学在没有看后面的阅读材料，就心里面已经有所倾向了，对吧？他有一个初步定向了。那我们再来看一下阅读材料， 来确定来让孩子们最后定一下到底选择哪个方向来写研究报告。那阅读材料也是五个材料来组成，首先汉字的字体演变就是用表格的方式，用这个日 月车马四个字为例，展示汉字几千年由繁到简的演化过程，让孩子们上课的时候先默读这个材料。接着我会从几个维度来提问，比如说， 请问汉字字体是如何演变的？我只要问这个问题，学生肯定会回答的非常简单啊，是从甲骨文到经文，再小转、立书到楷书。我说好这第一个问题，第二个问题，不同的字体用的朝代是什么呢？ 啊？学生就知道，甲骨文是商周时期经文，商周时期小传，战国时期立书是战国晚期，通行于两汉。那 楷书是魏晋时期，他就能根据不同的问法来圈画不同的关键词。那比如说再问个问题，那这些字体通常是记录在 以什么为在内体呢？就是记录在哪些器材上的呢？那甲骨文就是在龟甲或者是兽骨上的经文呢？就是刻在 青铜器上的。那小转呢？基本上就是在竹简。那最后的这个历书未及，慢慢的就开始有纸了，就写在纸上。 这已经是第三个问题了。那第四个维度的问题我会问，那这些不同的字中间有什么区别吗？学生就能找一找啊。甲骨文它的字比较的细，而且象形比较强。那经文呢，早期部分字形的象形性还很明显，之后呢就逐渐规整美观，并且它写的比较粗。那小转呢？ 字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。我们可以从这个图眼看出来，前面这个比较细，然后这个比较粗，这个呢，粗细一致，但是比较圆，到麸书象形意味以基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，大家能看出来， 对吧？最后到我们的楷书，现在还在用的楷书自行方正，笔画规整平直，比例书更加便于书写和认读，并且沿用至今。所以这一则材料我们通过 四个维度来去提问学生问题，学生带着这四个维度的问题四次去走进这则材料去过一遍，那看了四次之后，学生对这五种字体基本上就能有了解。那材料二，甲骨文的发现是一则真实的故事，主要是介绍了甲骨文发现的过程，我们知道一下他是殷商时期，并且知道一下是王一荣 发现的，知道他有甲骨学就可以了。他这一部分呢，就属于汉字历史部分。那第三点呢，是书法欣赏了，可以让孩子们对照下面的这些印刷体签字文去欣赏上面的三幅书法作品。这个我觉得啊，你其实没有什么参考价值，除了你，除非这个孩子在 课外，在校外有学毛笔字，能比较明显的去抓住楷书、行书、草书的特点，我们就让孩子们简单看一下，并且我们去总结一下就行了。第四点，置制定国家通用语言文字 法的必要性。这一点呢，我会分成两个部分来讲，因为我觉得，呃，前面有设计的，因为因为我觉得前面他说要调查同学的作业本，记头抄板、书记爆开，这种就属于会有错别字的情况吗？ 我觉得把它融入到这个部分比较合适。而且我在这里做了一个互动，课间让学生们去了解一下不同民族有不同民族的文字，那这些文字，比如说你去藏族呢？去藏族上学了之后，藏族小朋友天天用藏语说话，嗯，或者去交流，你尴不尴尬？ 就是各民族之间没有办法去互相沟通了。通过这些互动课间的演示，孩子们就明白哦，我们必须要有一个通用的语言文字，并且文字还要使用规范。我们去到嗯，网络上去找一些关于一些招牌呀， 或者是一些菜单呀，有一些错别字的情况，让孩子们去了解通用语言文字法，以及规范使用语言的必要性 就可以了。那第三个和第四个这个阅读材料就是给孩子们提供一个新的研究方向，对吧？你可以去研究历史，也可以去研究书法，你也可以去研究关于汉字的其他的内容。 第二板块的一到四则材料，我们一课时上完，那这个第五课就要单独分一个课时了，因为它涉及到习作，仍然是让孩子们去给他们一点时间，到电脑房或者是到图书馆去查阅资料。你可以选择汉字的 起源和来历，你可以选择汉字书法的世界，你也可以去到大街上去找错别字，或者到作业本上去找错别字，去进行一个研究。然后我们有一个活动计划，之后我们开始阅读这个泛文关于理性的历史和现状研究报告， 来了解研究报告的基本结构和内容。接着我们尝试让孩子们去写出研究报告的框架，框架包括什么呢？ 标题问题的指出、研究方法、资料整理、研究结论这几个要素，参考这个范例来写，其中要注意这个研究方法 和研究结论，大家发现有分条裂点的问题，我们可以分几个层次或者几个方面来写，这样可以表述更加清楚，也更加详细。这个部分呢，需要再给孩子们至少半节课或者一节课， 让孩子们去写什么什么他们感兴趣的那种研究报告，在写的过程中我们可以下位去指导指导，那这个综合性学习就已经上完了，主要是学生第一次接触这种综合性学习，可能不太适应，所以我们需要手把手的去教孩子们用这种方法来进行研究，并且把这种探求精神 来运用到其他的学习上去。那今天这个视频就这样了，如果大家需要第四单元的话，请给我三连，就这样，拜拜。

五下第三单元写研究报告我写的是关于汉字谐音的研究报告，我们从四个方面来写。第一，问题的提出， 生活中汉字谐音现象随处可见，比如先后语广告里的趣味表达，让人好奇谐音是怎么产生的，他在生活里有哪些用法。带着这些问题，我对汉字谐音展开研究。 第二，研究方法，我们可以查阅书籍刊，可以询问家人同学，可以网络搜索相关资料，也可以观察生活中的实际案例。 第三，资料整理谐音的定义与起源。谐音指字词读音相同或相近，它的运用可追溯到古代，古人常在诗词俗语中用谐音传递特殊含 义。谐音在先后语中的运用，先后语常用，借助谐音制造幽默，例如问声、打灯笼照旧， 用旧和旧的谐音，既保留原意，又增添了趣味性。三、谐音在广告中的应用 商家常用谐音吸引顾客，比如蚊香广告默默无闻的奉献，用文和文的谐音，既突出产品特点，又让人印象深刻。 第四，研究结论汉字谐音的作用谐音让语言更生动有趣，在歇后语广告中增添幽默感， 在古诗词里能含蓄的表达感情，提升艺术性。二、使用谐音的注意事项虽然谐音有趣，但要避免因谐音写错字、用错词，保证语言的准确性和规范性。 通过这次研究，我感受到汉字谐音的独特魅力，它不仅是语言的智慧，更是中华文化的体现，值得我们去了解和传承。

五、下第三单元知识点总结一、汉字起源前，人们是如何记事的？最早没有文字，人们用节省记事、刻符号记事。二、传说中是谁创造了汉字？ 传说汉字是苍杰创造的。三、谁是第一个发现和研究甲骨文的人？ 清代学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。四、搜集资料有哪些方法？ 搜集资料的方法有，查找图书、网络搜索、请教别人。三、字谜七则中猜字谜的方法有哪些？ 根据字的形状，用拆字、简易和会议等方法猜字谜。有趣的谐音中的歇后语有什么特点？这类歇后语利用同音字或近音字相写，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。 什么是形声字？形声字是汉字的一种造字方法，有表示意义的意符、形旁和表示声音类别的声符、声旁组合而成。汉字有多少年的历史？它的演变过程是怎样的？ 汉字已经有三四千年的历史，演变从甲骨文开始，经过经文、小传、著书、楷书等字体发展演变。 甲骨文一般刻在哪里？研究它的学科叫什么？出土地是在哪里？ 甲骨文一般刻在龟甲和兽骨上。研究甲骨文的学科叫甲骨学，甲骨文的出土地在河南。为什么要制定国家通用语言文字法？ 制定国家通用语言文字法的必要性有三点，一、有利于语言文字的社会应用。二、有利于各民族之间的交往。 三、有利于促进民族团结，维护国家统一。一份完整的研究报告包含哪些部分？研究报告包含问题的提出、研究方法，资料整理。研究结论， 汉字字体的演变过程是怎样的？字体的演变过程是甲骨文、经文、小传、立书、楷书、犹烦、斗简。 汉字在不同阶段各有什么特点？甲骨文刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。经文又称铜器铭文， 是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小传是我国最早的统一文字，是秦统一六国后的文字。 立书形成于战国晚期，通行于两汉楷书。进入南北朝之后，楷书称为占主导地位的字体，通行至今。