三年级下册数学四连方拼图怎么做

哈喽，小朋友，你好。你好，我们今天一起来学习能教版数学三年级下册第三单元第五课时叫拼图游戏。你以前玩过拼图游戏吗？玩过，那有一种游戏叫俄罗斯方块游戏，你玩过吗？ 特别是俄罗斯方块，我喜欢。那我们今天呢，就通过变换四个小正方形拼成的图形来把俄罗斯方块呢给填满，通过这样的一个游戏来告诉你什么叫做四连方，好不好？嗯， 用四个相同的小正方形能拼成很多的形状，我们一起来研究一下。但是这里有一个注意的一个点，要求边合边要重合，也就是说可以像这种并排着拼或者竖着拼，但是不能错位拼，对吧？ 好，用。四个同样的小正方形，那你能拼出几种不同的形状，你想想看，你可以怎么拼呢？我比较喜欢把它拼成一个正方形。哦，这个正方形非常好。还有呢？长方形，长方形，一字型，还有这种田字格，对吧？还有这种 l 型， 对吧？还有这个呢？这个是 z 型，对，就像字母一样，对吧？还有这个， 这个是也是字母秃形，有人有人叫他秃形，也有人叫他 t 字型。我感觉他长得很像一只坦克，小时候我叫他坦克型。像上面这样由四个同样的正方形组成的图形是四连方， 这个同学说他说我可以用四连方拼成长方形，这样子可以吧？可以，这是一个长方形，可以的，当然也可以拼成这样子的，一个长方形都没问题。 l 型也可以拼成长方形，那包括这个小女孩，他说我如果在上面放两个四连方，就可以拼成一个正方形，你想想看可以怎么放？ 最上面可以放一个，可以放一个长方形，长长的就是四个格子一排过去的，然后这边就可以放一个梯子型，我们看看是不是。哇，你真的太厉害了，确实是这样子的，就可以把它拼出来了。 那用四连方拼出一个长方形，其实它方法非常多，比如说咱们可以这样子任意的拼一拼，尝试一下， 对吧？当然除了这种方法，他的方法非常多，也可以这样子去拼一拼，对吧？还有用这样子的方法，你看全部用田字格，再用一个竖线的给他拼起来也是可以的。记住拼组的方式他是多种多样的，做一下随堂练习，你只能用一种， 那第一道题你只能用横，你怎么办？长条形可以四条横线，第二步只能用这个， 那就是四个正方形，对，四个正方形填这个给它铺满，只能用 l 型，用两个正 l 和两个倒，两个正 l， 两个倒 l 扣在一起正好。 那 t 字形呢？ t 字形，其实你观察一下，这边放一个 t， 这边放一个 t， 这边放一个 t， 这边放一个 t， 他 也可以把它围满，围成一个四乘四的方正，对吧？所以有四种， 我们再来看一下，如果当你用两种四连方呢？我们上面可以用长条形，下面用正方形是可以的。嗯，这边可以 l 型，配上什么图形？ z 字型，哎，对，非常好，方法很多，我们自己尝试的，去扑一下就可以了。那这道题我有个要求啊，就是你可以用四连方前面的所有图形， 但是此时每个四连方图形里面都要有一只小松鼠，你观察一下，如果我这样子横着分行吗？ 不行。第二行就没有小松鼠，对不对？嗯，那我如果用填字格，你观察下这个地方出现几只小松鼠，两只两只也不行， 对吧？用梯子形也出现两只，肯定不行，用这个图形填不满也不行，所以我们就得用这个。刚才你说的有正着的，正着的 l 跟倒着的 l， 是 不是？是咱们可以把它拼起来，变成每个 l 型里面都只有一只小松鼠，非常棒。 学完这节课你有什么收获呢？认识四联方图案，并能灵活运用四联方图案拼组图形。哇，你太棒了！那我们今天这节课就到这边，拜拜。拜拜。

各位老师好，今天为大家介绍一款我们全新开发的 ai 四联方交互课间，这款课间专为解决小学数学中空间与图形板块的教学痛点而设计。第一个模块是自主探索区， 在左侧的网格中，学生可以通过点击亲手将四个小正方形连在一起，如果小方块没有边和边重合，或者画出了经过旋转翻转后本质上依然相同的重复图形，系统都会立刻给出提示， 极大的帮助孩子培养有序思考、不重复、不遗漏的数学思维，直到他们找齐全部五种基本形态。第二个模块是拼图大挑战，找齐图形后， 学生可以将中间列表的图形拖拽到右侧的目标网格中进行填充，他们可以自由的旋转翻转图形， 这不仅锻炼了空间想象力，还能直观的感受到不同图形之间的互补关系。我们还设计了自定义难度和闯关模式，老师可以随时拖动滑块改变目标网格的大小，或者直接开启内置的阶梯式闯关。 整个课间支持触屏拖拽，全平台自适应白板和平板上操作都极其丝滑。

今天尝试做了一个三年级数学四联方拼图游戏交互网页，里面有教学模式、探索模式。游戏模式对应三种不同的使用场景。教学模式老师演示或学生练习时使用，可以直接使用已经预设好的的标准形状。 探索模式允许学生自己绘制任意形状，培养创造力。点击绘制新形状，会出现一个绘制界面，点击格子就能上色。学生可以设计自己的图形，自由画出四联方任意形状， 绘制完形状就会保存到左侧区域。这个功能非常适合让学生自己创造图形，然后交换给同学去拼。 游戏模式支持两到四人同屏比拼，适合课堂小组竞赛，巩固练习，也是课堂最活跃的部分。我们可以选择两到四人，并为每个人设置一个拼图区域的大小。点击开始比拼后，右侧会竖向排列多个玩家的独立面板， 每位玩家的区域下方有相同的形状框。完成后点击检查，系统会弹出成功提示并记录完成时间。

三年级小学生家长，妈妈半夜给我发消息，让我帮他设计一个小游戏给他女儿玩，这个要求是不是太过分了？一点也不过分，我很乐意效劳。

同学们，大家好，我是精灵芳芳。 oh no！ 我 遭遇了不明能量流失，心底变成了复数，我失去了所有的色彩。 请同学们帮我找到传说中的神秘能量块，才能帮我恢复活力，甚至完成终极境。 哇哦，这简直太令人惊喜了！我原本以为丢失的金币竟然失而不得了！同学。

据说这是诸葛亮送给张飞的一款玩具，要求张飞把从零到九这十个数字整齐的排列在这个方框里面。张飞百思不得其解，于是找我过来帮忙。这是专为孩子思维启蒙打造的一款数字拼图，数字拼搭过程中，帮孩子建立空间逻辑，提升图形组合与拆解能力， 告别盲目玩耍，专注力深度培养。沉浸式拼搭，让孩子主动放下电子产品，在专注中磨练耐心，告别三分钟热度，边玩边认识数字，熟悉数字结构，轻松掌握数字形态，为数学学习打下扎实基础。那么问题来了，你能不看教程把它拼好吗？

三年级数学课堂有个超有趣的四联方活动，在原本的拼答网页上，新增学生自主创作四联方环节，学生能发挥想象创作四联方，带着作品玩拼图游戏， 还能随时返回创作模块，增添新的网页，保留原本的三个挑战模式，完成拼答后可保存作品。这些作品能作为特色作业， 加深学生对四联方知识的理解。利用这个互动学习网页，学生参与四联方创作和拼图活动的兴趣高涨。

用十六张边长是一分米的正方形，指拼长方形或正方形。怎样拼才能使拼成的图形周长最短？试一试拼成一排，那他的长是多少？那宽呢？ 点击开始粘贴贴纸。好，现在这是第一种情况，我们要算一算，长是十六，宽是一，怎么算他的周长呢？ 十六加一的和乘以二，长加宽的和乘以二等于多少？十七乘以二等于三十四。 好，这是第一种情况，再试试拼两排，就是一排八个，对了，分成两排，点击开始粘贴贴纸。也是一个长方形， 那他的宽是多少？他的长呢？是多少？一排有几个？一排有八个，所以这边长是八，宽是二，怎么算周长呢？长加宽的合成，以二等于多少？ 等于二十，所以这是第二种情况，再试试一排，四个可以分成几排？四排，点击开始粘贴贴纸。 好，现在的长和宽都是多少？长是四，宽也是四，长加宽的合成，以二等于十六。只有这三种情况，我们比较一下哪一个周长是最少的？很显然是第三个。

同学们好，我是你们的向老师。这节课呢，我们继续来讲第三单元，长方形和正方形。第五部分，拼图游戏看到教材第四十九页，用小正方形拼一拼，要求边和边重合，可以拼成这种啊，不能拼成这种， 用四个同样的小正方形，你能拼出几种不同的形状啊？那有的同学就说了，我把四个小正方形拼成一排，可不可以啊？ 哎，还有同学说呢，可以拼成两排，对不对？当然了啊，只要你按照要求啊，不能拼成这种啊，只要你按照要求拼，有很多种拼的方法，对吧？哎，比如说，哎，这种，这种，这种这种这种， 那么像这种呢啊，我们把它叫做四连方啊，像上面这样由四个同样的正方形组成的图形呢，是四连方。现在我们认识了四连方啊，我们使用四连方来拼一拼。 这个同学说呢，我可以用四连方拼成长方形啊，你看第一种，哎，第二种，第三种啊，当然了，你自己可以下去想一想，还可以怎么拼。这边的说呢啊，再放两个四连方啊，可以拼成一个正方形，你看，他已经给了你 两个四连方了，对不对？他说，再放两个四连方呢，可以拼成一个正方形啊，我们把它扩起来，然后呢，再把它补进去啊，补进去。 好，这里给了一个题目，试一试，用四连方拼出下面的长方形，并和同学交流一下啊，当然了，你可以旋转四连方的方向拼一拼，试一试啊，看， 哎，这是其中的一种方法。当然了啊，还有很多种方法啊，你可以自己下去研究一下啊。 那么我们这节课所要讲的内容呢啊，所要讲的重点啊，要求大家掌握的知识呢，就是认识四联方图案，并能灵活运用四联方图案拼组图形。其实我们在这个俄罗斯方块的游戏中呢， 也可以很好的运用这个四连方的图案啊，来拼组图形。好，这是这节课的内容，再见。

四联方教学太费老师了！老师们，你还在这样上课吗？剪焦剧做到手软，结果板书乱，学生懵，重难点讲不透 别愁！这款三人拼搭四联方直接救场，打开就能玩，学生抢着玩，孩子动手就会学，课堂氛围直接拉满，教学效率翻倍！课堂互动神器，老师赶紧用起来！关注我，获取更多小学数学互动游戏！

像这种把两个图形来拼在一起了，让咱们求周长的问题，最近咱孩子做题肯定遇到了啊，今天于老师呢，用三种方法带你搞透，让你以后再遇到这种拼图求周长的问题。咱一通百通， 先来读题啊，他说大正方形的周长是二十四厘米，小正方形的周长呢是十二厘米，这两个正方形拼成的图形的 叫它它的周长是多少厘米？那么在做这道题的时候，怎么样去解决问题？先从已知条件入手，告诉我们周长了。对于正方形来说，能不能先求出边长来， 可以吧，来，我们先来看一下这大正方形啊，看看它的边长，周长是二十四厘米，知道周长怎么求边长，周长除以四，对吧，所以二十四除以四 算出来大正方形的边长是六厘米。这为了方便书写啊，咱整道题目的单位都用英文缩写了啊。接下来咱们来求一下小正方形的边长来这呢，周长是十二厘米，边长呢？十二除以四 算出来它的边长是三厘米啊，接下来怎么办？先想想周长的定义啊，周长叫做围成封闭图形外一圈的， 对于这个图形来讲，就这一圈呗，跟这一块没啥关系，对吧？所以我们先把要求的部分来画一下，看看这外一圈啊，都包含了哪些边来给它画出来， 明白了，就这外一圈这些对不对？哎，那接下来怎么求？来，咱换个颜色给大家看一下啊。我说这条边，看画对号的这条边，还有这一条边， 这啊，这都是大正方形的边长对吗？一共是三条吧，总长是多少？边长是六啊，三条那就是六乘三啊， 这部分算完了啊，来往这边看啊，这条边，这条边，这一条边，这是小正方形的边长，对不对？一共几条？三条， 每条多长？三厘米，所以这三条总长是三乘三来，加起来算出来是多少来？十八加九，这是二十七厘米， 算完了吗？没算完呢。啊？为什么这一小段还没算呢？这一小段它是大正方形的边长减小正方形的边长，所以应该是用六减三啊，它是三厘米 来算整个图形的周长。最后一步就是要用二十七再加这个三，算出来是多少？是三十厘米。 第一种方法咱们解决掉了啊，因为后续的方法呢，都会用到这两步，咱就不一一的去写了啊，咱就直接用了，咱也正好用了不同的颜色。接下来说一下第二种方法，这个怎么算呢？首先我看一下，这是一个不规则图形，对吧？ 哪不规则了？就这他长得像个台阶，那不规则图形直接算周长肯定不好算，怎么办呢？我们通过平移把它变成规则图形。好，大家看一下啊，我怎么样去平移呢？就这一小段，我给他移到这边来，这样就变成了 一个宽，我把这条边往上面移到这，这就变成了一个长。什么意思？我一会会通过平移把它变成一个规则的长方形，咱们来试试看啊，你看这条边，我往这边平移了啊，平移到这 看，这是完整的一条边吧。好，来这条边，我往上平移到这，这是不也是完整的一条边。发现了吗？ 这就是刚才于老师说的，这是宽，对不对？这就是长方形的长，对不对？但是为了方便我们去观察，去计算啊，到这啊，平移的原来的这边，你给我打个叉，我们要算的就是这个 长方形的周长吧。好，来，接下来，这是长，这是宽，那咱就算一算呗。长怎么算？大正方形的边长，这是小正方形的边长， 所以它的长是六加三，长是九厘米，它的宽呢？不就是大正方形的边长六吗？所以这个周长怎么算长加宽？ 注意加个括号啊，再乘二，是不是就能算出来它的周长是三十厘米了？哎，也做完了，这又是一种方法啊。 好，接下来呢，我们来讲第三种方法。咱们刚才说了，这是不规则图形，我不会算，我就会算规则的，对不对？那么在这幅图当中有两个规则图形，大正方形，还有小正方形，我把他俩的周长先算一下怎么算？ 题目说了，大正方形的周长是二十四，小正方形的周长是十二，来把他俩先加起来，一共算出来是三十六厘米，请问对不对呢？ 为什么不对？咱们刚才反复强调，什么叫做周长，叫做围成封闭图形外一圈的长度，你看一下啊，咱们刚才在这么写的时候，我算的是哪些边来算大正方形一二三 四这四条笔。好，接下来我算小正方形，一二三四。而实际上我在算这个不规则图形的时候，哪里我是不需要算，就算它周长的时候，哪里是不需要算的？就这一小段吧。 我刚才在这么算的时候算没算这一小段，不光算了，我算了几次，算了两次，所以我们再往下算，整个图形周长的时候，要在它的基础上减它，再减它，你得减两次吧？来，那接下来怎么列算式？是不就是用三十六 减它，它是什么？它是小正方形的边长嘛？所以是减三再减三就能算出来了。整个我们要求的图形的周长是多少？是三十厘米， 三种方法是不是轻松解决？总结一下啊，三种方法，无论是说第一种方法，从周长的定义出发， 把这个求的图形的周长转化成几条线段的这种累加。还是第二种方法，我们利用平移化不规则为规则，还是第三种方法，我们是先观察后对比， 拼前拼后这哪些部分重叠了，对吧？求总长再减去重叠部分。其实这些呢，都是让孩子在理解题目的本质实现呢，一题多解， 湿透了本质，你再实现，多提一解，就是举一反三嘛，你学会了吗？看完觉得有收获，想要系统跟着于老师学，让孩子思维计算早点开窍的家长可以关注我，来我直播间。