三年级下册的第四题的图怎么画

来做健康餐盘，英语立体手抄报，打印素材两张，准备一张彩色卡纸，把它剪下来，注意剪的时候留一点白边。 这是剪好以后，我们在这几个文字框里面写上英文，英文写好了，我们把它摆到这个卡纸上，先把位置摆好， 确定好位置之后，我们把每一个物件都贴上泡沫胶，把它粘贴到相应的位置上，每个小物件都这样贴上去。 用剪刀在餐盘中间戳一个洞，拿出一个双脚钉，双脚钉穿过这个孔， 把它固定在这个卡纸上，背面把这个角掰开，然后这个餐盘就可以转了，我们把英文给他写上。这个健康餐盘做好了。

切割法求面积、添补法求面积阴影部分组合图形以及平移法求图形面积这五种题型是三年级期末常考的高频易错题型。求图形周长和面积是三下数学的重点，也是难点， 题型多，出错率高。这本画图法玩转应用题，他与课本是同步的，把下册常考的所有应用题型都给总结出来了。每课时都有母题精讲，用画图法教孩子明确答题思路，不会的还可以看视频讲解， 学完再做举一反三的练习，让孩子学会一道题就会一类题，每道题都有彩色标注了关键词，让孩子快速找到解题突破口。三年级下册应用题虽然难度增加了不少，只要掌握正确的方法，孩子会越学越轻松，快准备起来练练吧！

三年级今天我们来学面积操作题拓展三、探索活动。二、画出所有面积为十六平方厘米的长方形或正方形 小方格的边长均为一厘米长，宽为整厘米数。首先不管是长方形还是正方形， 它的面积我们都可以用长乘宽进行计算，那要找到所有面积为十六平方厘米的长方形或正方形， 那就说明两个数的乘积为十六，那因为长宽都为整厘米数，那所以这两个数呢一定是整数。我们来猜，十六会等于一乘十六， 十六会等于二乘八，十六会等于四乘四。只有这三种可能，当宽等于一的时候，那长就是十六， 当宽等于二的时候，长就是八，当宽等于四的时候，长就是四。 长宽相等的时候，说明这个长方形就是特殊的长方形，他就是正方形。现在把这三种情况的长方形或正方形呢给他画出来， 宽为一，长是十六，那这个长它的格子数比较多，我们来数一数，一、二、三四、五六七八九、十、十一、十二、十三、十四，十五，十六啊十六格。 大家在这里的话，不要多画啊，也不要少画，多画少画的话，图形它的面积就会发生变化。 画出来的这个长方形，它的长就是十六，它的宽就是一， 接着宽等于二，长就是八。同样的，在这里的话，我们呢也要数一数，一二三四五六七八八格，长是八格，宽就是两格， 这个长方形，它的长是八，宽是二，当宽等于四，长呢也是四，那这个就是正方形，那四格我们就可以直接画了， 这个长宽都等于四，其实就是一个正方形。画完以后，我们把所有情况都整理在表格当中，那接下来我们要计算对应图形的周长和面积。你看第一幅图 长十六，宽一，第二幅图长八宽二，第三幅图长宽都是四，那他们的面积都是十六平方厘米，所以面积都一样，都是十六。 周长的话，长方形的周长会等于长加宽的和乘二十六加一等于十七，乘二等于三十四，八加二等于十，乘二等于二十四，加四等于八，乘二等于十六。 最后仔细观察周长和面积，你有什么发现？我们看这三个图形，它们的面积都是十六，说明面积相等。那周长呢？三十四、二十十六，越来越小，周长不相等。 我们能发现这三个图形，他们的面积相等，周长不相等。我们能发现面积相等的时候，他的周长呢，从上往下是越来越小，长十六，宽一，长宽相差十五， 长八宽二，长宽相差六，长四宽四，长宽相差零。那你会发现，当长宽越接近的时候，它的周长就越短， 数值比较小，那周长就越短。当长宽相等的时候，那么这个图形就是正方形。当是正方形的时候，周长最短，长宽越接近，周长越短，其中正方形的周长最短。

三年级下册，周长和面积是重点，孩子容易出错，一定要多练，练了就是黑马。可以给孩子准备这本画图法，玩转应用题，它和课本是同步的，下册需要掌握的重点题型都在这里了。每课时都用例题精讲画图的方法，教孩子明确答题思路， 学完再做强化练习。学会一道题就掌握了一类题，而且每道题都用彩色标注了关键词，让孩子能够快速找到解析思路。三年级下册，应用题难度增大，掌握正确的方法，孩子才能越学越轻松，快准备起来吧！

三下第四单元此句段运用的两道仿写题是考试的重难点。今天我们先说第一道题，运用流程图，写清楚你自己做某项手工的过程。张老师教大家用三步法来完成这道题。 第一步，将要介绍的手工拆解成关键步骤，做成流程图。第二步，用上连接词，首先接着，然后，其次，最后等等，将步骤有条理的连接起来。 第三步，用上合适的动词，把做法写明白，让别人能看得懂。比如张老师要介绍捏泥人，那流程包括揉泥、塑形、拼接、晾干，我就可以这样来介绍了。我先把彩泥反复揉搓，让它变得柔软有韧性。 接着将您的脑袋、身体和四肢等部位分别捏出来，再将它们拼装在一起，调整大小和位置，最后放在阴凉干燥的地方晾干。一个活灵活现的小人就做好了。接下来请你写一段话，介绍你做过的手工吧！

周长和面积一定要练，练了就是黑马。三年级下册周长和面积应用题是重难点，孩子容易出错，一定要让孩子提前熟悉。可以给孩子准备这本思维应用题，天天练， 他和课本是同步的。下册所有重点题型都在这里了，每课时都有五题精讲，用画图法和公式法教孩子明确解析思路， 会的还可以看视频讲解，学完再做举一反三的练习，让孩子学会一道题就会一类题，每道题都用彩色标注了关键词，让孩子快速找到解析突破口。三年级下册应用题虽然难度增加了不少，只要掌握正确的方法，孩子会越学越轻松，准备起来吧！

三年级下册求不规则图形的周长是重点也是难点，很多孩子不会做，可以给他准备这本画图法，玩转应用题，他与教材是同步的，下册所有重点题型都在这里了， 每种题型都有解析技巧，通过画图法把抽象的问题变得直观易懂，每课时学完还有强化训练，让孩子学会举一反三，并且每道题还用彩色标注出了关键词，帮助孩子精准找到解析的关键信息， 提升答题能力。让孩子每天练一练，掌握了画图法解应用题，你会发现他的数学越学越轻松。

这是三年级下册的一道拓展题，难度有点大，教你一招，包你一看就会说，小明去买笔记本，买一本还剩八元，买四本还差七元，问，一本笔记本要多少钱？ 这道题咱们用画图法一看就懂。你看，第一次买一本笔记本，钱没花完，还剩下八块。那第二次呢？想买四本，结果发现钱不够，还差七块。 第二次比第一次多买了后面这三本。就是因为多买了这三本，才把小明剩下的八块钱全花光了，还不够，得再添上七块才够。 所以，多买这三本笔记本，一共要花八加七，等于十五元， 三本要多花十五元。那一本笔记本多少钱？很简单，十五除以四，减去一的差，结果等于五元。所以一本笔记本就是五元。这道题你还有其他方法吗？

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今天我们讲围铁丝问题，一根铁丝正好可以围成一个面积是四十九平方厘米的正方形，那么我们就画一个正方形出来，它的面积是四十九平方厘米， 如果把它围成一个长十厘米的长方形也刚好用完，那么我们就再画一个长方形出来，它的长是十厘米对不对？让你求长方形的面积是多少？ 这道题里面有一个关键字是什么呢？就是正好一根铁丝正好可以围成一个面积是四十九平方厘米的正方形，正好是什么意思呢？ 是不是说这根铁丝围成这个正方形之后没有剩余对不对？它的长度刚好围成了一个正方形，也就是说这个铁丝的长度等于正方形的周长，对不对？铁丝的长度就是正方形的周长， 我们看它围成长方形之后也刚好用完，那么这根铁丝也正好围成了一个长方形，对不对？也就可以理解为铁丝的长度等于长方形的周长， 那么铁丝的长度又等于正方形的周长，又等于长方形的周长，也就是说两个图形的周长相等对不对？那么周长相等，我们就把周长作为一个突破口来解析。 那么周长怎么求呢？我们从已知条件入手，他可以围成一个面积是四十九平方厘米的正方形， 正方形的面积是四十九，那么正方形的面积公式是什么呢？是不是边长乘边长就等于四十九，对不对？ 也就是说两个相同的数字相乘等于四十九。那么我们想一想乘法口诀，几乘几等于四十九呢？是不是七乘七等于四十九，那么边长就等于七厘米， 正方形的边长是七厘米，那么他的周长是不是就求出来了？周长就是边长，乘四 就是七，乘四等于二十八厘米，那么正方形的周长就是二十八厘米。又因为两个图形的周长相等，是不是这个长方形的周长也就是二十八厘米，对不对？ 他的周长是二十八厘米，周长的公式是什么来着？是不是长加宽？乘二就是长方形的周长，对不对？那么通过这个公式，我们就可以求出长加宽的和是多少来， 对不对？长方形的周长是二十八，那么长加宽就等于什么呢？长加宽就等于二十八，除以二就等于十四厘米，那么长加宽的和就是十四厘米， 也就是这条边和这条边一共是十四厘米。我们知道了长是十厘米，那么宽是多少呢？宽是不是就是十四减十等于四厘米，对不对？用他们的和减去长就是宽， 宽是四厘米，长是十厘米，那么面积呢？面积就是长乘宽也就是十乘四就等于四十平方厘米，那么这道题的答案就是四十平方厘米。我们回顾一下解题过程， 我们通过题的意思分析出来他们两个图形的周长相等，那么周长就是这道题的突破口。 我们通过正方形的面积可以求出正方形的边长，通过正方形的边长求出周长，它的周长就是长方形的周长，然后通过长方形的周长可以求出宽长乘宽就是面积。答案也就出来了，就是四十。

三年级下册数学的重难点单元就是求周长面积应用题，平时一定要多加练习。可以准备这本画图法，玩转应用题，下学期重点必考应用题型都包含了同步课本七个单元，关键点在于每种题型都有母题精讲， 一步步教孩子用画图法答题，学完就做举一反三的练习，每道题的重点信息都用彩色标注，帮助孩子精准找出关键问题。每天一道题，拔高提优，提升孩子分析问题和解决问题的能力。准备起来练一练吧！

周长和面积一定要练，练了就是黑马。三年级下册周长和面积应用题是重难点，孩子容易出错，一定要让孩子提前熟悉。可以给孩子准备这本画图法，玩转应用题，他和课本是同步的，下册所有重点题型都在这里了，每课时都有母题精讲，用画图法和公式法教孩子明确解析思路， 学完再做举一反三的练习，让孩子学会一道题就会一类题，每道题都用彩色标注了关键词，让孩子快速找到解析突破口。三年级下册应用题虽然难度增加了不少，只要掌握正确的方法，孩子会越学越轻松，准备起来吧！

三下第四单元的图形的面积，有这么多的题型，今天我们该讲这个铺地砖问题了，这个铺地砖问题呢，在老版教材里面有一个单独的例题讲这种题型，但是新版教材已经删了， 没有了，但是他的练习题里面还有就是在人教版六十三页的这个第四题，那么这个铺地砖问题怎么解答呢？今天我们就讲一讲。 街心花园有一块长十五米，宽六米的长方形空地，用边长三分米的正方形地砖铺满这块空地，问你需要多少块地砖， 他这块空地是一个长方形，铺的地砖是一个正方形，那么我们就简单的画一个图出来，这个长方形就是这个空地，这个红色的正方形就是一块地砖， 他问你需要铺多少块地砖，其实就是在问你这个长方形里边可以摆几个这个正方形出来，对不对？那么可以摆几个呢？怎么考虑呢？是不是我们只要知道这个大的长方形的面积， 再算出这个小的正方形面积来看看这个大长方形面积包含几个正方形面积就可以了，对不对？这样计算就行。那么这就是这种题型的第一种方法，就是用地面的面积，也就是这个长方形的面积除以地砖的面积， 然后求出来就是这个总块数。那么长方形就是地面的面积，怎么求呢？ 它是一个长方形，用长乘宽就可以了，它的长是十五米，宽是六米，它的面积就用十五乘六，就等于九十，单位是平方米。 然后地砖的面积呢？地砖的面积是一个边长三分米的正方形，正方形的面积是边长乘边长，我们就用三乘三就等于九，单位是平方分米， 这是地面面积，这是地砖面积，只要他们一相除，得出来的就是总快数，那么我们用九十除以九吗？如果你除就错了，因为单位不统一，我们先要统一单位，把九十 平方米化为平方分米，就等于九千平方分米，然后再消除用地面面积九千除以地砖面积九就等于一千 快。那么这道题的答案就是需要一千块地砖，只要我们求出地面面积，求出地砖面积，相除就是总快数，这是第一种方法，既然有第一种，就有第二种，对不对？第二种方法就是 长边铺的块数长宽边铺的块数就等于总块数。怎么理解呢？我们思考一下，正常我们铺地砖是不是先从一个角上开始铺，然后看一看这个长上可以铺出几块来， 对不对？然后再算一算这个宽上能铺出几块来？他们一相乘就是铺的总块数，对不对？那么这个长可以铺几块呢？怎么算呢？这个长方形的长是十五米，对不对？ 这个小的这个地砖，他的边长是三分米，对不对？我们只要用十五除以三，就可以算出长，可以铺几块来。 那么我们直接除吗？用十五除以三吗？不能，因为他们的单位不统一，对不对？我们先要换算单位，十五米 就等于一百五十分米，对不对？然后我们用一百五十分米再除以小。正方形的边长就是三，就等于五十块， 那么在这个长边上可以铺五十块，我们再看一看，在这个宽边上也就是竖着可以铺几块，它的宽是六米，换算单位，六米等于六十分米， 然后用六十分米除以小正方形的边，长三就等于二十块， 那么长可以铺五十块，宽可以铺二十块，一共铺多少块呢？就用五十乘二十就等于一千块。 第二种方法和第一种方法求的答案是一样的，所以是没有问题的。但是要注意一点， 铺地砖问题，通常你要换算单位，因为这个空地了，地面了，它的面积比较大，用的都是相对大一点的单位。 而这个地砖呢，它是比较小的，它用的就是小一点的单位分米。所以你算的时候先要统一单位换算单位，不要写错了。

三年级今天我们来学面积课本原题，街心花园中有一个正方形花坛的四周有一米宽的水泥路， 如果水泥路的总面积是十六平方米，花坛的面积是多少平方米？我们看图，这是一个正方形花坛，它的四周有一米宽的水泥路， 如果说这个水泥路部分的总面积是十六平方米，有空白部分哈， 那要求花坛的面积是多少，也就求这个正方形的面积是多少，正方形的面积会等于边长乘边长，所以首要的先求出正方形的面积是多少。 那这个水泥路部分它不是规则的图形，我们给它先分割成规则的图形。 因为水泥路它是一米宽的，所以 这两边都是一米，它就是边长为一米的正方形。 那这边有这样的四个正方形，所以水泥路部分就被我们分成四个小正方形和四个小长方形。 那你看一个小长方形，他的长刚好是正方形花坛的边长，所以主要的先求出这个小长方形的面积。 四个长方形的面积和我们可以用总面积减去四个小正方形的面积。 一个小正方形的面积，我们先求用边长乘边长，再乘四求出来是四个 小正方形的面积和等于四平方米，那总面积是十六，那减去四求出来的是十二，这个十二也就四个长方形的面积和 再除以四，求出来就是一个长方形的面积等于三平方米， 一个长方形的面积等于三平方米，长方形的面积会等于长乘宽，宽知道一米， 那长，我们就可以用面积除以宽取出来是三米小长方形的长，我们就取出来了，是三米，那就说明这个 正方形的边长就是三米。正方形花坛的边长是三米，它的面积我们就可以用边长乘边长计算，三乘三，三三得九，所以花坛的面积是九平方米。

三年级下册第四单元习作，我做了一个小实验。这篇写实验的单元习作看着简单，但是很多小朋友会感觉比登天还难。 别怕，十年老教师丸子老师，三分钟手把手带着你把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精心批改。我还准备了三年级第四单元的习作资料包，里面有我做了一个小实验的好词好句和范文，孩子写的时候可以直接参考。 接下来我就用三步开始，带着大家一起来创作。我做了一个小实验这篇单元习作吧。 第一步，开头，我们可以使用元音式开头、疑问式开头、声音式开头、开门见山式开头等等等等都可以。 丸子老师已经给大家整理了四大开头法，截图保存，比如疑问式开头法。可乐能让气球吹起来吗？是什么让气球吹了起来呢？一连串的问题出现在我的脑海里。 对了，我为什么不亲手做一做实验来一探究竟呢？第二步，中间部分可以把做实验的过程写清楚，记得加入数据词，首先接着，然后最后数据词需要把动作描写串联在一起。 实验前、实验时，实验后的心理描写也是重中之重。实验对象在做实验的过程当中有什么样的变化，可以加上比喻、拟人、夸张的修辞手法， 那做完实验，当你一头雾水，不知道实验原理时，可以通过老师家长的口吻或者查资料的方式来解释实验原理。历文在这里，请截图保存。 最后一步，结尾可以使用感悟式结尾。比如通过这次实验，我明白了科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。 我准备的三年级第四单元的习册资料包，里面有我做了一项小实验的，非常多的好词好句和范文，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

三年级今天我们来学面积课本原题下面是某公园草坪的平面度，草坪的占地面积是多少平方米？用两种不同的方法计算， 解决这类不规则图形的面积问题，我们通常使用的方法是割补法来解决。首先第一种方法，我们可以用分割法来做， 通过分割把这个不规则图形呢，给它分割成两个规则的图形，再求面积。 比如说我们竖着分割，那分割成一号图形和二号图形， 一号图形是一个长方形，它的面积我们可以用长乘宽计算。二号图形也是一个长方形， 它的面积我们也可以用长乘宽计算。再把两部分加起来，就是总面积。十乘五等于五十，八乘四等于三十二，五十加三十二等于八十二，单位是平方米， 这个是第一种分割的方法，我们还可以用第二种分割的方法，这样分割， 那就分割成上下两个长方形，上面这个长方形我们用 a 来表示，下面这个长方形我们用 b 来表示。你看上面这个长方形，它的宽是五米，那它的长 我们就可以用这段的长度十米减，这段的长度四米，十减四等于六米。 让我们来做一下。第一步，先求出这个图形的长十减四等于六米，再看下面这个图形啊，为了方便大家看，我给它按住哈。你看下面这个图形，它的长 未知，我们可以求这段是五米，这段是八米，那他的长就是五米加八米等于十三米，所以我们用五加八求出来等于十三米。 长宽都知道，那面积就可以求上面这个图形的面积，我们用长乘宽计算，也就是六乘五 加上下面这个图形，我们也用长乘宽计算。十三乘四， 六乘五等于三十，十三乘四等于五十二，三十加五十二等于八十二。平方米。这两种方法都是用分割的方法，把不规则图形分成两个规则图形，再求面积。 第二种方法我们可以用添补法来求这个不规则图形的面积问题。首先我们来延长这条边， 再延长这一条边， 延长后你会发现这个不规则图形的面积，我们就可以用大长方形的面积减去小长方形的面积。你看大长方形它的宽，知道它的长呢？ 我们怎么求这段五米，那这段八米对称上来这段也是 八米，所以它的长度就可以用五米加八米求出来，是十三米。 大长方形的长宽，知道面积就可以求小长方形的长八米，它的宽 我们可以用十米减四米求出来，等于六米，所以用十减四等于六米求出来。接下来我们用大长方形的面积十三乘十减去小长方形的面积。八乘六， 十三乘十等于一百三十八乘六等于四十八，一百三十减四十八等于八十二，单位是平方米。

三年级今天我们来学面积拓展十，如图两个图色正方形周长的和是 三十二厘米，计算整个大正方形的面积。首先这两个是图色正方形，它的周长和是三十二厘米，我们把它的周长给它描出来， 那就是这八条边的长度和为三十二厘米，那现在我们要求的是整个大正方形的面积， 那整个大正方形的面积要求我们知道面积会等于边长成边长，所以它的边长我们就得先求出来。现在我们通过平移可以把这条边向上平移平移到这里， 这条边就是大正方形的边长。那同样的把这条边向右平移， 那现在这条边呢，就是大正方形的边长，这条边向左平移平移到这里， 那这条边呢也是大正方形的边长，这条边向下平移平移到这里，那这条边也是大正方形的边长。 那就把这两个图设正方形的周长，我们给它通过平移给它转化成大正方形的周长， 那就说明大正方形它的周长就是三十二厘米，正方形的周长知道，那它的边长就可以用周长除以四求出来，等于八厘米。 大正方形它的边长是八厘米，那它的面积我们就用边长乘边长，也就是八乘八，等于六十四 平方厘米，所以整个大正方形的面积是六十四平方厘米。