数学二年级下册53页23都 怎么写

二年级下册同学们，第五十三页，请同学们翻到课本第五十三页的内容，练一练，一，读出下面个数。 第一里国家雪车雪橇中心，又称雪游龙赛道，全长一千九百七十五米，读出来一千九百七十五米，一千 九百七十五，下一个两千 九百，或者说二千九百也可以哈。如果你觉得两只好难写，你就写二，二千九百九十二，美。 好。这里呢？四千九百六十九， 这都比较简单啊。好，第二题写出下面个数，两个千，千位上十二五个百，百位上十五。 还有十位个位。七个千，六个百，零个十，三个一，没有十位，我们就用零表示。四个千， 没有百，只有十位上是，四个位上是零。看懂了没有？没有的，我们就用零表示。五个千，百位没有十位，没有个位有。 第三题，在括号里填上合适的数或计数单位。七，哎，这是什么呀？个十百千位，个位是七个一，零是零，个十， 六个百，三个千。 我只是说换了一种写法，他还是个十百千，是我们一年级学的内容哦，好，这个个十，百千，五个五个一， 三个十，八个百，四个千。 朋友们，你们学会了吗？这节课就上到这里，再见！

老师在学校是怎么给学生讲题的？请同学们打开数学书第七十页看做一做的第三题，列数时计算。大家还记得在做比算减法时要注意些什么吗？ 对相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一，在本数位上加时再减。我们一起来做一做 五百九十五减八十七。先算个位，个位上五减七不够减， 从十位退一在个位当十个位上就是十五减七等于八八，写在得数的个位上， 再算十位，十位上九借走了一，还剩八八减八等于零零写在得数的十位上， 百位上还剩五五，直接写在得数的百位上，结果是五百零八，再把得数写回横式。 接着计算，九百二十一减三百七十八。先计算个位，个位上一减八不够减，从十位退一，再个位当十，十一减八等于三， 十位上二被借走了一，还剩一，一减七不够减，从百位退一，再十位，当时十位上现在就是十一减七等于四， 百位上九借走了一，还剩八，八减三等于五。这道题一定要注意十位的计算，十位上既要先借给个位，还要从百位退一， 最后的结果是五百四十三，再把得数写回横式。四百一十三减二百二十八，相同数位要对齐，从个位减起， 哪一位上的数不够减，就从前一位退一，在本数位上加十再减，最后的结果是一百八十五，你算对了吗？算一算，先从个位算起， 一减八不够减，从十位退一在个位，当时十一减八等于三四借走了一，还剩三。三减六不够减，从百位退一在十位，当时十位上是十三减六等于七 百位退一，还剩四四减四等于零，最高位的零不用写。最后的结果就是，七十三、二百三十七减八十八等于多少呢？ 对，等于一百四十九，你算对了吗？接着来计算，九百七十减四百九十五。个位上零减五不够减，从十位退一。再个位当十个位就是十减五等于五 七，被借走了一，还剩六六减九不够减。从百位退一，在十位当十，十位就是十，六减九等于七 九，借走了一，还剩八八减四等于四。最后的结果是四百七十五，请你自己算一算，四百五十二减一百六十三等于多少呢？对，等于二百八十九。 实验小学举办了百米长卷绘祖国的活动，各个年级同学都为了活动制作了绘画作品。先来看一看统计表当中的数据， 要解决的问题是，三年级同学比四年级同学少制作了多少幅绘画作品。先找到三年级的 数据，再找到四年级的数据，要求三年级比四年级同学少制作了多少幅绘画作品。就是求一百七十七比二百四十少多少。列式是二百四十减一百七十七。 请你在作业纸上算一算，最后的结果是六十三幅，一定要记得口答。三年级同学比四年级同学少制作了六十三幅绘画作品。 用简易的方法计算下面个题，一百三十六加二百九十九。请同学们跟着老师的思路来想一想， 二百九十九接近哪一个整百数呢？对，是三百，所以我们可以把二百九十九看作 三百，可以写成一百三十六加三百，因为多加了一，需要减去，就可以写成一百三十六，加三百减一， 最后的结果是四百三十五。那根据老师的思路，我们来看一看第二题，五百五十九加三百零二，应该怎样写，怎样算呢？ 五百五十九加三百零二，可以把三百零二看作三百和二，所以可以写成五百五十九，加三百，再加二，最后的结果是八百六十一。 接着看第三题，四百七十三减一百九十八，一百九十八，接近哪一个整百数对接近二百，可以把一百九十八看作二百，可以写成四百七十三减二百， 因为多减了二，需要再加上，我们可以写作四百七十三，减二百，再加二，最后的结果就是二百七十五。来看第四题，第四题也按照这样的思路，请你写一写，算一算， 可以写成八百九十，减四百，再减一，最后的结果是四百八十九，你写对算对了吗？ 课后活动，请你结合五百九十五减八十七，九百二十一，减三百七十八和四百一十三减二百二十八三个算式，把今天的学习收获说给家人听，这节课就到这里下课。

今天我们继续学习小学数学。二年级下册第四单元的第三课是万以内的减法，一次退位，连续退位。这节课的重点是掌握三位数减两位数，三位数减三位数的比算方法，难点是理解算理， 总结概括比算减法的计算法则。大家看，这是光明小学心连心读书活动的图书捐赠现场， 大家都积极的把自己喜欢的图书捐出来，让更多小伙伴体验阅读的乐趣， 特别有爱心。在这次捐赠活动中，各年级同学都踊跃参与，捐来了许多图书。老师把各年级捐赠图书的数量整理成了统计表，请大家仔细观察统计表中的信息，你能提出什么数学问题？ 五年级同学比一年级同学多捐了多少本书？三年级同学比四年级同学少捐了多少本书？ 一年级和二年级相差多少本？一共捐了多少本图书？同学们都善于思考，关注到了这么多问题，我们先来解决第一个问题，请同学们再读一读这个题目， 五年级同学比一年级同学多捐了多少本图书？要解决这个问题，必须找到哪些相关信息呢？必须找到五年级和一年级捐赠图书的数量， 数量找到了，你会列式吗？谁来说说你是怎么想的？二百七十八减九十八，求五年级比一年级多捐多少本？就是解决二百七十八比九十八多多少的问题，用减法计算， 你们同意吗？二百七十八减九十八，结果是多少呢？请拿出学习任务单，完成任务一中关于二百七十八减九十八这道题，如果遇到困难，老师给大家提供两个学习建议， 可以借助以往的经验算一算，也可以摆一摆，画一画，表示自己的想法。开始吧， 接下来我们一起来交流交流。我是用列数式计算的，从个位算起，八减八等于零，十位上七减九不够减，从百位退一， 再十位。当十十位上就是十。七减九等于八，百位还剩一，所以是一百八十。 东东用了列数式的方法。大家还记得列数式计算时需要注意什么吗？是的，列数式的时候一定要数位对齐，从个位算起。 这道题目涉及到了一次推位，我们一块再来梳理梳理吧。从个位算起，八减八等于零，十位上七减九不够减， 向百位退一十位就是十，七减九等于八，百位还剩一，所以是一百八十。 我们一起完成了书上的例题。一，大家要记得口答。带着刚才的经验，我们接着解决下一个问题，三年级同学比四年级同学少捐了多少本图书？谁来说说你的思考？ 我首先圈出相关信息，三年级捐了一百四十五本，四年级捐了二百一十三本，用二百一十三减一百四十五，就能算出三年级同学比四年级同学少捐了多少本图书。 甜甜分析的头头是道，接下来就请你们独立思考列数式计算吧。 大家算完了吗？来看看这两位同学的计算情况，都是列数式，可是计算结果却不相同，为什么数式中十位上的计算结果不同呢？ 你们同意谁的想法？我认为结果应该是六十八。先从个位减起，个位上的三减五不够减，从十位退一，这个时候十位是零，可以做个小记号 退一，当十十三减五等于八，在得数的个位上写八，再算十位，十位是零，不够减。从百位退一，当十，十位上就是十减四等于六， 最后百位一减一等于零，所以是六十八。例例分析的特别清楚，做小记号的方法也值得大家借鉴。那么我们一起来分析分析结果为七十八的这个数是问题出在哪呢？ 这个数式的问题主要出现在十位，他这个十位上的七是用十一减四得来的，应该是忘记了十位上的一已经退给个位了，所以十位应该是十减四等于六， 同学们清楚了吗？确实十位的计算太重要了，他要先借给个位，还要从百位退一， 我们一起将这个数式补充完整，完成了例题。二，同样要记得口答。 同学们，回顾这节课，我们一起研究了减法，通过今天的交流，你知道怎样计算万以内的减法了吗？请大家讨论讨论，在计算万以内的减法时要注意些什么？ 通过大家的讨论，老师总结了三点，一、相同数位要对齐。二、从个位减起。三、哪一位上的数不够减，就从前一位退一，在本数位上加十再减。 今后在类似的减法计算中，一定要记住这些关键点。接下来我们一起完成坐一坐，我们请这些同学来说说计算过程。 三、百五十六减八，十五，个位上六减五等于一，十位上五减八不够减，从百位退一，十五减八等于七。百位上的三，借走了一，还剩二，结果是二百七十一， 六百四十八减二百九十六，个位上八减六等于二十位，上四减九不够减，从百位退一十四减九等于五百位上六。借走了一，还剩五五减二等于三，结果是三百五十二。 九百二十四减五百八十三个位四减三等于一十位，二减八不够减，向百位退一十二减八等于四百位还剩八。八减五等于三，结果是三百四十一。 九百六，十三减六不够减，向十位退一，十三减六等于七十位，还剩五。 五减七不够减，向百位退一十位，这时候就是十五减七等于八百位，还剩八，结果是八百八十七。几位同学讲的真清楚，你们都做对了吗？接着解答这道题， 我们一起来看看浩浩的解题过程，浩浩特别棒，在分析题目的时候做了一些小记号， 你们的算式和结果和浩浩的一样吗？相信大家都是解题小能手， 同学们通过今天的学习，你有什么收获？我知道了，只有相同数位上的数才能直接相见。 十位的计算很重要，一定要注意连续退位的情况，计算的时候要仔细，算错一步会影响后面的每一步的结果。大家总结的真全面，这节课就到这里下课。

老师在学校是怎么给学生讲题的？在方框中填上适当的数，再回答下面的问题。我们先来观察数轴，数轴上这是零，这是一千，说明从零到一千这样的一大格表示一千、 二千、三千。在方框中填上三千、 四千、五千，这里是五千、六千、七千、 八千、九千、九千。在天上一千是一万。 每一小格表示多少呢？我们已经知道了。每大格表示一千，每大格包含十个小格，那每一个小格表示一百。 在图上标出三千七百、六千、五百和九千九百，我们快来找一找吧。 这是三千，从三千开始一百一百的数。三千、一百、三千、二百、三千、三百、三千、四百、三千、五百、三千、六百、三千七百，这里是三千七百、 六千五百。在哪里呢？这里是六千，那这里就是六千五百、九千九百呢？这里是一万。从一万往前数一个小格，这里就是九千九百。 写出下面横线上的数。青海湖是中国最大的内陆咸水湖，湖面海拔三千一百九十四米。 这个数最高位是千位，说明他是一个四位数。在千位上写三，在百位上写一，在十位上写九，在个位上写四，这个数写作三一九四。 中国有野外记录的鸟类种类约是一千五百种。同样最高位是千位，这也是一个四位数。在千位上写一百位上写五 十位和个位上没有技术单位要写零。占位，这个数写作一五零零。 某家电影院能同时容纳二千零八十人，同样也是最高位是千位，这是一个四位数，在千位上写二 百位上写零，十位上写八，个位上同样写零来占位，这个数写作二零八零 用。下面的三张数字卡片可以排列成多少个不同的三位数呢？同学们来想一想，能怎样排列呢？ 可以把任意一张数字卡片放在百位上，其余两张卡片分别放在十位和个位上。同样这道题，我们依然请出数位顺序表来帮忙。百位上先放数字卡片，二 十位上放七，个位上放九，接着交换两张卡片的位置。 百位上是二，还能组成其他的数吗？没有了，那接着看百位上是七的情况，十位上是二，个位上是九，再交换两张卡片的位置。 接着看百位上十九的情况，十位上放二，个位上放七，再交换两张卡片的位置。 所以这三张数字卡片可以排成六个不同的三位数，分别是，二百七十九、二百九十七、七百二十九、二、九百二十七、九百七十二。你答对了吗？ 课后活动，周末和爸爸妈妈一起走进生活，找一找，发现更多有价值的数。可以用拍照、画图或做小报的方式记录下来，看看谁是发现数字小达人。这节课就到这里下课。

同学们好，今天开始我们一起学习万以内的加法和减法。老师要带大家走进一片神奇的土地，中国湿地。湿地孕育了多种多样的野生动物，是我们地球的家园呢。大家看屏幕上的图片，有优雅的丹顶鹤， 灵活的蜥蜴，还有珍贵的麋鹿和可爱的狐狸。老师从资料里收集到了关键信息，中国湿地里鸟类有两百七十一种， 爬行类有一百二十二种，哺乳类有三十一种。今天我们就用这些有趣的动物数据来学习腕以内的加法。同时我们还知道了湿地是野生动物的家园， 我们要爱护环境，保护动物，做大自然的小卫士。数学与我们身边有着密切联系，我们先看课本第六十三、 六十四页的核心例题，我国湿地共有鸟类和哺乳类动物多少种？列式，二百七十一加三十一。第一部列数式一定要牢记，相同数位对齐，三十一是两位数， 个位一要和两百七十一的个位一对齐，十位三要和两百七十一的十位七对齐。百位两空着二， 分布计算，一，先算个位，个位上的一加一等于二，所以在个位写二，再算十位。十位上的七加三等于十。这里要特别注意， 相加满十了该怎么办呢？我们的规则是哪一位相加满十就向前一位进一，所以十位满十要向百位进一。我们在百位的右下角十位的上方写一个小小的一做进位标记，十位只写零 三算百位，百位上的二加上进位来的一等于三，所以在百位写三，最终结果二百七十一加三十一等于三百零二，大家再核对一下， 和我们之前算的结果一样对不对？这道题就是典型的一次进位加法，进位只发生了一次，是不是掌握了？接下来我们看试一试的挑战题， 二百七十一加九百零三等于多少呢？这道题可比刚才的难多了，我们一步步拆解，大家仔细看。首先列数式还是老规矩，相同数位对齐，九百零三是三位数， 个位三十位零，百位九，分别和两百七十一的个位一十位七百位两对齐。看个位，个位一加三等于四，直接在个位写四，二算十位， 十位七加零等于七。这里没有满十，直接在十位写七，三算百位。重点来了，百位二加九等于十一，大家看二加九等于十一，满十了，而且这次满十得数是两位数， 该怎么写呢？我们继续用进位规则，哪一位相加满时就向前一位进一，百位满时要向千位进一。所以我们在千位的位置写一个小小的一做进位标记， 百位只写一，这样算下来，二百七十一加九百零三等于一千一百七十四，大家看数字里的红色标注， 二加九等于十一满十向千位进一，百位写一，这就是跨位连续进位，不仅百位相加满十，还跨越了百位，向更高的千位进一。这道题的关键就是记住，满十就要向前一位进一， 不管前一位是哪一位，都要准确进位。现在大家结合刚才做的二百七十一加三十一和二百七十一加九百零三，同桌之间讨论一下， 把以内的加法计算方法迁移到万以内，需要注意什么？我们一起总结，万以内加法计算有三个核心要点，一定要记牢。一、相同数位对齐 只有相同数位对齐，才能保证个位加个位，十位加十位，百位加百位。因为不同数位的计数单位不同，个位是一，十位是十，百位是百，不对齐就会算错。二、从个位加起， 计算顺序要从最低位的个位开始，依次往高位算，不能从十位或百位开始哦。三、哪一位满十，向前一位进一。 这是最关键的进位规则。不管是一次进位、跨位进位，只要某一位相加满时，就向前一位进一， 而且进位的一一定要写清楚，不能漏加。大家在思考一个问题，为什么计算时要相同数位对齐啊？我们举个例子， 两百七十一里的二在百位表示两个百，七在十位表示七个十，一在个位表示一个一。三十一里的三在十位表示三个十， 一在个位表示一个一。相同数位对齐，其实就是为了把相同基数单位的数相加， 两个百只能和九个百相加，七个十只能和零个十相加，一个亿只能和三个亿相加。如果不对齐，就把两个百和三个十加在一起， 那就变成了两百三十，明显是错的呀！所以，数位对齐是万以内加法的基础，大家一定要理解背后的道理。今天我们通过湿地动物的加法计算，深入学习了万以内的加法， 重点掌握了三个核心。一、数式计算第一步，相同数位对齐。二、计算顺序从个位加起。三、进位规则，哪一位相加满时，就向前一位进一。同时我们也明白了 数位对齐的本质是相同计数单位相加，大家把这些规则记在心里，以后做万以内加法计算就不会出错啦，你学会了吗？

今天我们继续学习小学数学二年级下册第四单元的第二课时万以内的加法。这节课的重点是引导学生理解连续进位加法的算理，掌握计算方法。 难点是解决学生在计算中遇到连续进位时容易遗漏加进位一的问题。上节课，我们一起走进了湿地，感受了它独特的生态之美。同学们都意犹未尽，还想继续探索，那我们就再次走进大美湿地。 西溪湿地，杭州城中的一抹青翠，是中国首个集城市湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园，被誉为杭城绿胜。 熙熙之盛。守在雨水，水是熙熙的灵魂。园区水网密布，河港纵横，水塘相连，形成了熙熙独特的湿地景致。这里动植物资源极其丰富，现有国家一级重点保护动物四种。 朱蕙是世界上最濒危的鸟类之一，是国家一级重点保护野生动物。复合多元的湿地生境为朱蕙打造了理想的家园。 广袤的沼泽以浅滩构成密实天堂，茂密的林地提供安全的夜宿庇护所。 高大挺拔的落叶乔木，既是稳固的长枝，更有白鹭、夜鹭等半生两类与之和谐共处，形成稳定的生态群落。 一九八一年数量仅存七只，到如今突破七千只的蓬勃族群，这片湿润的土地已成为全球生物多样化保护的中国样板。 巢湖城市临水而建，大江大河之畔，城市相伴而生。这里候鸟偏仙，草木滋长， 八百里巢湖波光熠熠，仿若镶嵌在长江中下游的一颗明珠。生物多样化是人们感受生态文明和地球生命共同体的窗口。 近年来，巢湖湿地岸边候鸟增多，生物多样化日渐丰富，这是巢湖生态治理最生动的注角。身怀对自然的敬畏之心，减少人类活动的干扰破坏，守住湿地生态安全边界， 为子孙后代留下大笔湿地。 a quick stay in harmony， my new battle nemo lost mordellis to coexist in harmony with the nature。 珍爱湿地，人与自然和谐共生， 保护湿地，成为新时代中国生态保护事业最精彩的篇章。 通过刚才的视频，你对湿地有了哪些新的认识？ 湿地景色优美，生物种类丰富，是珍惜动植物赖以生存的家园。湿地就在我们身边，能净化水质，调节气候，和我们的生活息息相关。 说的真好，湿地是地球之肾，是生命的摇篮，更是我们共同的自然财富。这么珍贵的湿地，我们应该怎样对待它呢？ 我们要爱护环境，保护湿地，不破坏动植物的家园。要从小事做起，节约资源，守护生态平衡。 同学们都有强烈的环保意识，保护湿地、热爱自然是我们每个人的责任。今天，我们就继续在湿地的情境中探讨数学问题，学习万以内的加法。请阅读题目，你发现了哪些数学信息和数学问题。 某湿地有野生植物四百四十五种，野生动物二百九十八种。要求的问题是，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 这个问题应该怎样解决呢？要解决这个问题，我们可以列算式，四百四十五加二百九十八等于多少呢？请你用自己喜欢的方法算一算。这位同学的算法你能看明白吗？听一听他是怎么算的？ 通过观察可以发现，其中一个加数是二百九十八，非常接近三百。 把二百九十八看作三百口算，可以知道，四百四十五加三百等于七百四十五。把二百九十八看成三百，来加，总数多加了二，要求出准确的和，还要再减去二 七百四十五，减二等于七百四十三，这样就求出了四百四十五加二百九十八等于七百四十三。 通过观察发现，二百九十八接近三百，用三百来加得数再减二，非常有条理的算法。再来看这两位同学，他们都是用数十计算的，结果却不一样。你发现了什么问题？ 十位上的四是怎么得来的呢？百位上四加二，明明是六，为什么是七呢？ 要搞明白哪一种数式才是正确的？其中又藏着怎样的奥秘？我们可以借助计数器拨一拨，帮助理解。请同学们拿出计数器，一边拨一边用数式记录拨珠子的过程，看看你有什么发现。 首先在计数器上拨出四百四十五，再从个位算起，个位上五加八等于十三， 五颗珠子和八颗珠子合起来是十三颗珠子，也就是十三个。一个位满时，要向十位进一， 十位上拨一颗珠子，个位上还剩三颗珠子，也就是三个一。因此我们在数式的个位上写三，向十位进一，再算十位上四加九加一，一共是十四。十位上也满十， 一个，向百位进一了，一个没有向百位进一，要向百位进一个位满十，表示一个十，向十位进一，十位满十就是一个百，所以要向百位进一， 百位上拨一颗珠子，十位上还剩四颗珠子，也就是四个十。因此，竖式的十位上写四，向百位进一，最后百位上拨两颗珠子， 四加二加一，一共是七个百。数式的百位上写七，最后的得数是七百四十三。同学们，回顾一下我们的计算过程，你发现了什么？ 嗯，相信大家都发现了这一道加法。我们在计算的过程中经历了两次满十进一。 第一次是当个位满时向十位进一。第二次是当十位满时向百位进一，连续两次进位，在计算下一位时，我们不能漏掉上一位进的一哦。计算时可要特别仔细， 像这样的连续进位容易出错，我们应该验算一下。如何验算呢？ 把四百四十五和二百九十八交换一下位置，再用数式计算。如果两个数相加的和与原来的和相同，就说明算对了。 验算的方法同学们都掌握了吗？做练习时要养成验算的好习惯呦！ 最后，我们只要解答该湿地野生植物和野生动物共有七百四十三种。同学们，万以内数的连续进位加法我们会算了。如果是更大数的加法呢？ 挑战一下，六千四百三十二加一千五百九十五等于多少，是不是也能按照上面的方法进行计算呢？请你在学习单上试着算一算， 完成了吗？其实，四位数的连续进位加法和三位数的连续进位加法计算方法是一样的， 都是相同数位对齐，从个位算起。个位上二加五等于七，个位写七，十位上三加九等于十，二十位上写二。向百位进一， 百位上四加五加一等于十，百位满时向千位进一百位上没有显零占位。千位上六加一加一等于八，得数是八千零二十七，算对了吗？ 我们还要验算一下，交换两个加数的位置，上面写一千五百九十五，下面写六千四百三十二。从个位算起，个位上五加二等于七，十位上九加三等于十，二十位上写二，向百位进一， 百位上五加四加一等于十，百位上写零，像铅尾进一，铅尾一加六加进位一等于八。计算和验算的得数是相等的，证明我们算对了，最后的得数就是八千零二十七。 同学们，你们算对了吗？下面我们来练一练，先看看这些计算是否有进位，有几次进位再计算。 第一题有两次进位，计算的结果是二百四十三。第二题有三次进位，计算的结果是一千一百零三。 第三题有两次进位，计算的结果是五百六十五。第四题有三次进位，得数是一千。接着挑战，在方框里填上合适的数。同学们先独立思考，自己试着填一填。 我从个位算起，第一个加数的个位是五，第二个加数的个位，我填的是一和，就是六，十位上和是九。第二个加数的十位是八。可以知道，第一个加数的十位是一 百位上第一个加数的百位是七，和的千位上是一，说明百位上有进位，所以我在第二个加数的百位上填三，七加三满十，向千位进一，和的百位上写零。 我的答案和你不一样，第一个加数的个位是五，第二个加数的个位我填的是七和，就是十二，需要向十位进一，和的个位上写二，十位上和是九， 第二个加数的十位是八，再加上进位一正好是九，第一个加数的十位只能是零。百位上填写的思路和你一样，因为和的谦位上是一，说明百位上有进位， 但我在第二个家属的百位上填的是四，七加四，满时像千位进一，和的百位上也写一。你是不是还有不同的答案？究竟哪个正确呢？我们一起来看。按照比算加法的运算顺序，从个位算起， 第一个数的个位是五，因为和的个位也是一个未知数，所以第二个数的个位可以填零到九的任意一个数。当第二个数的个位填零到四 和五相加都不满时，不用向十位进一，那么第一个数的十位就填一，因为十位上一加八等于九。如果第二个数的个位填五到九呢？ 对五到九中任意一个数和五相加都满十了，那么个位满十就向十位进一， 这样的话，第一个数的十位上就只能填零了，因为零加八，再加进位一等于九。再看第一个数的百位是七，和的千位是一，说明什么？ 对，说明百位相加满十了，所以第二个数的百位可以填三到九，三到九中的任意个数和七相加都满十了，百位满十相，千位进一，千位就写一， 对应也可以填出得数，百位上是几了。只要符合题目要求，这些填法都是正确的。 这节课我们继续研究了万以内的比算加法，和上节课的学习内容相比，你有什么发现和新的收获？ 上节课的进位加法只有一次进位，今天一个数位满时，进位之后紧跟着的一个数位也满时，向更高一位进一。但是计算方法都是一样的， 这节课还学习了加法的验算，可以检验计算是否正确，避免出错。除了验算，估算也可以帮助我们确定和的大致范围，减少出错。知识之间是有联系的，我们可以运用已有的经验来解决新问题，获得新方法。 计算的本领不是一蹴而就的，我们要不断的探索新方法，运用验算等好方法，养成计算的好习惯。这节课就到这里下课。

小朋友们好，今天我们要认识一个超有趣的新朋友，他的名字叫数学连环画。大家平时都看过连环画吧，就是那种一张一张画连起来 能讲一个完整小故事的话，对不对？那数学连环话和普通连环话有什么不一样呢？我们先来看它的小特点，一、它得有完整的故事情节，就像我们听的小故事一样，有开头，有发展，有结尾。 二、它里面必须藏着数学知识和数学关系，比如加法、减法、除法， 还有我们学过的平均分、榆树这些知识。三、它要图文并茂，用画画讲故事，再配上简单的文字说明，既能看故事，又能学数学，还能激发大家的绘画兴趣，是不是超棒！ 今天我们就跟着小东同学画的小猫买罐头连环画，一起来找找里面藏着的数学秘密好不好？我们先看连环画的标题，小猫买罐头， 这就是这个故事的主题啦，一看标题就知道故事是围绕小猫和罐头展开的，是不是很清楚？我们先看前两幅画，第一幅画，小猫一家准备去买罐头。 第二幅画，小猫一家来到了小猫超市，这里藏着第一个数学信息哦，我们数一数，小猫一家一共有几只小猫，一二三 四五，一共五只小猫，这是我们故事里的第一个关键信息，后面的数学问题都和它有关哦！接下来看第三幅画， 小猫们从超市出来了，画里写着他们买了十一个罐头，高兴的回家了。这里我们又得到了一个重要的数学信息，一共买了十一个罐头，现在我们有两个信息了，小猫有五只，罐头有十一个， 接下来会发生什么数学问题呢？我们接着往下看第四幅画，小猫们看着罐头心里犯愁了，它们每天要吃五个罐头， 那这些罐头够吃几天呢？小朋友们，这是不是一个很典型的数学问题？我们来整理一下，总数是十一个罐头，每天吃五个，也就是把十一个罐头 按每五个一份来分，能分成几分，这就是我们这学期学的有余数的除法呀。我们看第五幅画，小猫也算出答案了，算式是十一，除以五等于二天余一个。我们来一步一步讲这个算式，大家要认真听哦。 一、为什么用除法？因为我们要把十一个罐头按每天吃五个来分，求能分几天，也就是求十一里面有几个五，所以用除法计算。二、 算式里的每个数字都有什么意思？十一表示罐头的总数，一共有十一个，五表示每天吃的数量，也就是每份的数量。 二、表示能吃两天，也就是分出来的份数。一表示分完之后还剩下一个罐头，这个剩下的数就是我们学的余数。 三、我们再验证一下，两天一共吃了多少个罐头，五乘以二等于十个，十一个罐头吃了十个，还剩一个，和算式里的余数一样，说明我们算对了。 我们再看最后一幅画，小猫们吃了两天，罐头还剩下一个。这里还有一个小问题，小猫一家两天会吃掉几个？ 这个问题我们也能解决，就是用每天吃的数量乘天数，五乘二等于十个，正好和我们刚才算的一样，是不是很简单？你看，这个故事到这里就完整了， 小猫一家买了十一个罐头，每天吃五个，够吃两天，还剩一个。一个小故事里藏着我们学过的除法和有余数除法的知识， 是不是很巧妙？看完小东的连环画，我们来想一想，怎么才能画出自己的数学连环画呢？我们来总结几个小步骤， 一、定主题编故事。先想好一个小故事的主题，比如小兔分胡萝卜，小熊分糖果。 故事要有开头，有发展，有结尾，就像我们今天的小猫买罐头一样。二、找数学设问题。 在故事里加入数学知识，比如除法、平均分、加减法，设计一个数学问题，再用故事里的情节把问题解决掉。 三、分顺序画图画把故事分成几幅画，按事情发展的先后顺序画出来，标上序号，让别人能顺着顺序看懂故事。 四、加文字写说明给每幅画配上简单的文字，比如信息问题，算是让数学知识更清楚，做到图文并茂。你们喜欢这样的数学连环画吗？ 它是不是把我们觉得有点难的除法变成了一个好玩的小故事？其实数学一点都不枯燥， 它藏在我们生活的每个小故事里。今天的作业就是请大家发挥想象，创作一幅属于自己的数学连环画，你可以用我们学过任何数学知识。下面是我做的小兔子分萝卜的连环画。 小朋友们，秋天到了，小兔子们在菜园里收获了一大堆胖乎乎的胡萝卜，一个个都开心极了。这堆萝卜看起来又大又新鲜， 可小兔子们要怎么分才公平呢？别急，故事这就开始了。这时兔妈妈说话了，宝贝们，我们一共有四只小兔子， 现在要把这十二个萝卜平均分给大家，每只小兔子都要分到一样多哦。这里要考考大家 平均分是什么意思呀？对了，就是每只小兔子分到的萝卜数量，一个都不能多，一个也不能少，这样才公平。小兔子们听了妈妈的话，马上行动起来，它们把十二个萝卜分成了四堆， 我们来数一数，每一堆有几个萝卜呀？一个，两个，三个，没错，每一堆都是三个萝卜，不多也不少， 这就是平均分的样子。看小兔子们抱着自己的那堆萝卜可开心了。其实呀，我们可以用一个数学算式，把刚才分萝卜的过程表示出来，大家看，一共有十二个萝卜要分给四只小兔子， 每只小兔子分到三个萝卜，对应的算式就是十二除以四等于三。我们来认识一下这个算式里的新朋友，除号，除号就表示平均分的意思，读作 十二除以四等于三。这个算式告诉我们，把十二平均分成四份，每份就是三。现在每只小兔子都分到了三个萝卜， 大家都捧着自己的萝卜吃的香香甜甜的。你看，用我们学过的除法知识，小兔子们就公平地分好了萝卜，你学会了吗？

同学们好，今天我们来看一下这个二年级下册数学课本五十二页，在我们的方框中填上适当的数，然后再回答下面的问题。 其实这个题目呢，它不是很难，但是我们在做的过程当中一定要细心，在做所有的这样的题目的时候呢，你首先要明白一点，我们要 算出来一个小格子代表的是多少，我无论是他写的数是多少，你知道一个小格子代表的是多少？以后我们的数都好去不要去算了。好，那首先呢，我们先来看一下一个大格从零到这里是一千。好，那从零到这里是一千，中间有几个小格呢？ 你们可以数一数。对，我们数完以后会发现有十个小格。好，那十个几是一千呢？ 十个几是一千呢？认真思考一下啊。好，来，那十个一百是一千。好，那零到一千的中间我们这个数是几呀？ 对，五百，所以那这里我们现在就已经求出来了。好，那一个大格是一千，中间呢？这个第二大的小格是五百，然后一个小格是多少呢？是一百对不对？好，那这个数量关系，我们弄准确以后，接下来就比较好做一些了。 好，我们先来看这一个方框，在这里这是一千，一个大格是一千，所以两千。好， 那到这里第三个大格三千，对不对？好，那再来往下看，这里是四千，那到这个格子是五千。好，那这里呢？我们继续往下。 六千，七千，对不对？好，八千，九千。好，九千后边九千后边该谁了？九千再加上一千是对一万。好，那同学们，你看一下方框里有没有填对。 好，那再来看一下他的题目吧，第一小题每一个小格表示多少？刚刚我们是不是已经算出来了，对不对？好，一个小格是 一百，一个小格是一百，因为零到一千有十个小格，十个一百是一千，所以一个小格是一百。好，在图上标出三千七百、六千五百和九千九百。 好，那三千七百，我们先找到了三千三千，后边这里刚刚咱们说了一个小格是五百，所以这里是三千五百，那三千七百，对不对？再加上一个小格三千六百、三千七百，所以你这里给他标示清楚。 三千七百。好，那六千五百是不是更容易找一些？我们找到七千。好，七千，前面这是五百，所以六千五百、九千九百、 九千九百。一个小格是一个小格是一百，这是一万。好，那九千九百，再加上一百就是一万，所以那这里是九千九百。看一下你做对了没有？

同学们大家好，今天我们来一起解决数学课本第九十一页的这道综合应用题。这道题包含了估算加减法、除法、应用钟表时间倍数问题五大知识点， 我们一步一步讲的明明白白。首先我们来看题目，下表是五一假期期间参观某博物馆的人数情况。表格里记录了三天的参观人数，五月一日 九百九十八人，五月二日一千零二十人。五月三日九百八十五人。这道题一共有五个小问题， 我们按顺序一个一个解决，每一步都讲清楚为什么这么做。问题一， 估算加总人数题目，五一假期期间，该博物馆每天参观的人数各接近几千，这三天共接待观众约多少人，每人只参观一次？第一步，判断每天的人数接近几千我们学过找近思数， 判断一个数接近哪个整千数，关键看它和哪个整千数的差更小。九百九十八， 离一千只差二，离两千差一千零二，所以接近一千。一千零二十，离一千只差二十， 离两千差九百八十，所以接近一千九八五，离一千只差十五，离两千差一千零一十五，所以接近一千。第二步， 估算三天的总人数既然每天的人数都约等于一千，我们就可以用估算的方法快速算出总人数，一千加一千加一千等于三千人。答， 每天参观的人数都接近一千人，三天共接待观众约三千人。问题二，提出并解决加减法问题题目， 根据上表数据，请你各提出一个用加法和减法计算的问题并解答。一，加法问题视力，我们可以提出两天一共接待多少人的问题，比如问题五月一日和五月二日一共接待多少人？列示 九百九十八加一千零二十等于二千零一十八人。答，一共接待两千零一十八人。二、 减法问题视力我们可以提出哪天比哪天多多少人的问题。比如问题五月二日比五月三日多接待观众多少人？略是一千零二十减九百八十五等于三十五人。答， 五月二日比五月三日多接待三十五人。小提示，这类题的答案不唯一， 你也可以提其他合理的问题，比如三天一共接待多少人，精算五月一日比五月三日多多少人，只要用对加减法就可以了。问题三，除法的实际应用题目，小明一家去参观博物馆，准备了七瓶矿泉水， 平均分给每个人后还剩三瓶。猜一猜小明一家几口人？第一步，先算出分出去了多少瓶水，总共有七瓶， 分完后还剩三瓶，所以分出去的水的数量是七减三等于四瓶。第二步， 分析平均分后剩三平的条件。我们知道除法里余数必须比除数小，也就是剩下的三平要比人数少，所以人数必须大于三四，除以一等于四口。答，小明一家有四口人。问题四， 钟表时间计算题目，在钟面上画出闭管时间提示，再过二十分钟就闭管了。第一步， 先看现在的时间，我们看题目里的钟表，时针指向四分，针指向四时，说明现在的时间是四十四十分。第二步，计算闭管时间，再过二十分钟闭管， 我们就用现在的时间加上二十分钟。四十四十分加二十分等于五十。第三步，怎么在中面上画出来？时针是短针，指向五分针是长针指向十二，这就画好了。问题，五倍数问题题目， 小明一家参观博物馆用了两个小时之后又去了儿童乐园，在儿童乐园和博物馆总共待的时间是参观博物馆的三倍，他们在儿童乐园待了多久？第一步， 先算出总共待的时间。题目说，总共待的时间是参观博物馆的三倍，博物馆用了两小时，所以走时间是二乘三，等于六小时。第二步，算出在儿童乐园待的时间，走时间是六小时，其中在博物馆待了两小时， 剩下的就是在儿童乐园的时间六减二等于四小时。答，他们在儿童乐园待了四小时。同学们， 这道题虽然看起来长，但我们拆成五个小问题，一步一步解决，是不是就很清楚了？我们复习了估算加减法、除法、余数规则、 钟表时间计算倍数问题这几个知识点，以后遇到这种综合题也要学会。像这样把题目拆解开，一个一个解决，你学会了吗？

小朋友们好，今天我们一起来复习一下除法万以内数的读写和组成，把之前学过的知识牢牢掌握住。我们先来看看第一题，这是我们熟悉的有余数除法，题目是直接写出下面各题的商和余数。 看第一小题，三十三除以八，我们想乘法口诀，几乘八最接近三十三，又不超过三十三呢？四八三十二对不对？所以商是四， 三十三减三十二等于一，余数是一。这里要记住哦，余数一比除数八，想符合规则。接着看第二题，三十四除以五想口诀 五六三十最接近三十四，所以商是六，三十四减三十等于四，余数是四，四比五，小正确。第三题，六十四除以九，七九六十三， 商是七，六十四减六十三等于一，余数一小于九没问题。第四题，二十八除以三，三九二十七， 商是九，二十八减二十七等于一，余数一小于三。对的。第五题，四十五除以七，六七四十二，商是六，四十五减四十二等于三，余数三小于七，正确。第六题，五十二除以六，六八四十八， 商是八，五十二减四十八等于四，余数四小于六没问题。小总结作，有余数除法时，一定要记住，余数必须比除数小，先想口诀，找最大的商再算余数就不会错了。接下来我们看第二题， 这几道题考察的是万以内数的组成和读写。我们一题一题来看，一、计数器读数写数。题目说，一个计数器，千位上有两颗珠子，百位上有五颗珠子， 个位上有六颗珠子，它表示的数是多少，读作什么？计数器上千位的一颗珠子代表一个千，两颗珠子就是两个千，也就是两千。百位上的一颗珠子代表一个百，五颗珠子就是五个百，也就是五百。 十位上没有珠子代表零个，十就是零。个位上的一颗珠子代表一个一，六颗珠子就是六个一，也就是六。把这些数合起来， 二千加五百加零加六等于二千五百零。六读作的时候，中间有一个零要读出来，末尾的零不读，所以读作二千五百零六。二、人民币面值求和第二小题，十张一百元， 十张五十元，十张十元，一张五元的人民币合起来是多少元？我们先分别算每种面值的总钱数。十张一百元，十乘一百等于一千元。十张五十元十乘五十等于五百元。十张十元 十乘十等于一百元。一张五元五元。再把它们加起来，一千加五百加一百加五等于一千六百零五元。三、书的组成与读写第三小题，四个千、三个百， 两个十组成的书是多少？读做什么？四个千就是四千，三个百就是三百，两个十就是二十。个位上没有数就是零。合起来 四千加三百加二十加零等于四千三百二十。读作的时候，末尾的零不读，所以读作四千三百二十。总结，写数的时候，哪个数位上有几个计数单位， 就在那个数位上写几，没有的写零占位。读数的时候，中间有一个零或两个零，只读一个零， 末尾的零不读。第三题，数的表示与数数接下来我们看第三题，分为两个部分。 先看第一部分，用不同的方式表示下面个数。一、数的读写转换，我们把文字形式的数 转换成数字形式，二千七百两个千和七个百，写作两千七百九千九百九十九九个千九个百九个十和九个一， 写作九千九百九十九，四百六十四个百和六个十。写作四百六十、三千零八十九三个千零个百八个十和九个一，写作三千零八十九，六千零五。六个欠零个百 零个十和五个一，写作六千零五，二千八百零六。两个千八个百零个十和六个一。写作两千八百零六、四百零六 四个百零个十和六个一。写作四零六，一万一个万，写作一万五千五个千，写作五千。提示，写数的时候要注意中间有零的数，比如六千零五，十位和百位都没有数， 要写两个零，占位，不要漏写哦。二、数出五千九百九十九。后面连续的五个数并写出来五九九九。后面第一个数就是给五千九百九十九加一，我们来算一算， 五千九百九十九加一等于六千，读作六千。第二个数六千加一等于六千零一，读作六千零一。第三个数六千零一加一等于六千零二，读作六千零二。第四个数， 六千零二加一等于六千零三，读作六千零三。第五个数六千零三加一等于六千零四，读作六千零四。小技巧，数数的时候要注意进位哦！ 五千九百九十九加一个位九加一，变成十向十位进一，十位九加一，再加上进位的一，又变成十向百位进一，百位九加一，再加上进位的一，变成十向千位进一， 千位五加进位的一，变成六，所以就得到了六千啦，你学会了吗？

把整个单元的知识都了记于心。同学们好，今天我们将对第三单元的知识做一个整理和复习。从认识百以内的数到认识万以内的数，你都有哪些收获？本单元学习的知识主要包括以下七个方面。首先，我们认识了千和万。 在计数器上拨一拨，你发现了什么？观察，这个计数器上指示的数字是九百九十九，加一是多少呢？ 加一等于个位上由原来的九颗珠子变成了十颗珠子，满时要向前一位进一，现在十位上也是十颗珠子，满十进一，百位上也满十进一，这时就产生了千位。现在的数字是一千。 当千位上的数字变成十颗珠子的时候，满时向前一位进一，这时产生了万位，这 是一万。所以我们可以得到十个一是一个十，十个十是一个百，十个百是一个千，十个千是一个万。所有的这些都是计数单位。计数单位的原则就是满十进一，也就是相邻两个计数单位的进率是十。第二，数位顺序表 在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，它表示几个一。第二位是十位，表示几个十。 第三位是百位，表示几个百。第四位是千位，表示几个千。第五位是万位，表示几个万等等。在用算盘拨数字时，注意我们要先定位，再拨珠子。第三部分数的组成，五百四十八，这个数是由五个百、 四个十和八个一组成。一千五百零九，这个数是由一个千、五个百和九个一组成。九千九百九十九。左起第一个九表示九个千， 第二个九表示九个百，第三个九表示九个十，第四个九表示九个一。注意，这里边在说数的组成时，个的前面表示的是数量，所以要用数字个的后面表示这个数位上的意义， 所以要用汉字来表示。第四部分是数的读写，先来看读法，六千五百四十三，读作六千五百四十三，你能把下面这些数字依次读出来吗？注意，在读数的时候，从高位读起，按照数位顺序来读， 千位上是几就读作几千，百位上是几就读作几百。注意，零的读法，中间有一个零或两个零，只读一个零， 末尾不管有几个零都不读，这是读数的规则。再来看写法，你能把下面这五个数字都写出来吗？注意，我们在写数的时候，从高位写起，按照数位顺序来写， 几千就在千位上写记，几百就在百位上写记。最后还要注意零的写法，中间或末尾哪一位上一个也没有， 就在那一位上写零。写零的目的是占位。第五，数的大小比较，把下列的数字按照从小到大的顺序去排列。我们在比较数字大小时，注意先看位数， 位数不同，位数多的数就大。这里八百四十三是三位数，剩下三个数字都是四位数，所以八百四十三最小。接着我们再来看位数相同时，从最高位比起， 最高位上的数大的那个数就大。剩下这三个四位数当中，千位上是二和一，二比一要大，所以两千七百五十七就是最大的。最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出数的大小即可。 所以一千二百一十五要比一千六百一十四小。第六，近似数。近似数通常带有大约、大概、约等这样的字眼，学校大约有三千名学生，实际有三千零二十五名学生，这里的三千指的就是近似数，三千零二十五是准确数。 怎样去找一个数的近似数呢？可以找到接近准确数的整万、整千、整百或整十的数，或者我们可以看前面有大约、约、大概等这样的词语，把词语和数字结合到一起，我们就可以找到近似数。 第七，简单的加减法。对于整百、整十、整千这样的加减法，我们要利用数的组成，想成几个十，加减几个十，几个百，加减几个百或几个千，加减几个千。在这里需要注意的是， 计数单位相同的时候，才能直接进行相加减。最后我们可以把这些所有的知识整理成一个知识图，方便大家一目了然，把整个单元的知识都了记于心，你学会了吗？

今天给二年级学生演示一下二下数学该如何布局收架，轻松领跑全班。假如从五月七日开始备战，六天时间就够了，没有计划的直接抄。第一天，吃透认识时间重难点。 第二天，主公有余数的除法，这是考试中占比最大的板块，必须拿下。第三天，巩固数量间的乘除关系，理清运算逻辑。第四天，练习看图列式，彻底搞懂背数关系。第五天，专攻常考应用题，掌握常见题型。 第六天，做思维提升，这是冲刺高分的关键，考前把这六大专项吃透，稳拿高分！以上均有完整版可打印！

大家好，这里是小核桃老师讲数学，今天我们要讲的是二年级下册第三单元的例三。 那么前面我们已经学习了数的组成，数的写法和数的读法，今天我们来看一看从三位数到四位数的认识。那么在数这样的 题目时，老师希望大家像老师一样把序号标注好，其中整排表示一百个，共有九排表示九百。 整列共有九列，每列表示十个，共有九十，还有单独的九个一，因此他们拼成了九百九十九。那么我们把红色的小方框填入其中， 也就是填到了这个空缺上。那九百九十九填一即是一千， 那么我们把一千分开之后，也就是十个一百，即十个百是一千。 那么请同学们拿出计数器，跟老师拨一拨，我们先拨出九百九十九，即百位。十位个位分别有九个珠子， 往上填一个位填一满十，全部翻走向十位进一，此时十位也满十，全部翻走向百位进一， 此时百位也全部满时，全部翻走向千位进一。最后计数器会变成这样，只有千位上有一颗珠子，其为均尾空白。 那此时写作即为数字形式，也就是一零零零，我们把它读作汉字一千，那其中一表示一个千零，什么都不表示，做一做 十个一百是一千，一百个十是一千。当同学们无法理解这道题时，我们还有一种做法， 十个一百中的一百含有两个零，那我们把一千也在末尾划去两个零，剩下了十，即把十填在这里。 几个十是一千，把一个零同时划掉，剩余一百即一百个十是一千。

hello， 各位家长朋友们大家好，我是教小学数学的黄老师，在这里我将会教各位家长在家如何轻松地辅导孩子的作业，并且正确地辅导孩子的作业。 hello， 大家好，今天我们来讲二年级下册有余数的除数的关系， 书上十一页，这个立体就非常的好用一些小棒摆三角形可能剩几根， 那我们就可以分别让孩子去摆一摆，摆完以后再把这个除法算式把它写出来啊，书上也有，可以直接看书上也可以。 然后再让孩子去说一说每个算式表示的意义。例如说第一个 六表示一共有六根小棒，每三根可以摆成一个三角形，能摆两个这样的三角形。 一共有七根小棒，每三根可以摆一个三角形，能摆两个这样的三角形，还剩一根。 每个算式都让孩子去说一说，说完以后可以让孩子发现这一部分是什么是多出来的，剩下的也就是 多余出来的，叫做余数。而且我们会发现他会剩一根，会剩两根， 有没有可能剩下三根呢？就让孩子去思考有没有可能。你拿几根小棒摆了三角形以后还剩下三根，有这种可能吗？ 一旦出现三根小棒，我们就发现他又可以再拼成一个三角形，就不会有多余的了，对不对？因为每个三角形需要三根小棒， 所以剩下来的绝对不可能是三，他只会比三要小。 在这我们就可以带领孩子就已经理解了余数与除数的关系，余数剩余下来的数量一定会比除数要小，如果说你理解了他的关系，我们后面的像这样的变形题我们就会做了， 一个数除以五等于二，还有余数，那这个余数最大是几？最小是几？找一找这个余数最大是几，我们只要看哪个数啊？只要看除数， 因为余数比除数小，所以它最大只有可能是四，最小就是一。 一旦余数可以确定了，那么被除数我们是不是也能确定最大可能是多少，最小是多少？ 如果遇到这样的题型不会做的话，那其实就说明它对于余数和除数之间的关系啊，并不是那么理解，那我们就可以通过摆一摆，分一分，说一说，让它去实践操作，去理解点关注不迷路。

二年级下册数学最难的万以内数的加减法，整理六大考点，吃透就可以躺平了！二年级下册数学单元知识点加易错专练第四单元万以内的加法与减法考点一，加法不连续进位的两三位数加法。 考点二，加法连续进位的两位数及三位数的加法及验算考点三，减法比算三位数的不连续退位减法。 考点四，减法比算三位数的连续退位减法有异错专项练习考点五，减法比算三位数的连续退位减法中间有零及验算有异错专项练习 考点六，加减法各部分之间的关系加法各部分之间的关系和等于加数。加加数，加数等于和减另一个加数，把两个数合并成一个数的运算叫做加法。有异错专项练习 考点七，加减法各部分之间的关系减法各部分之间的关系被减数减减数等于叉被减数减叉等于减数，叉加减数等于被减数。下面有易错专项练习考点八，加减法各部分之间的关系 精确算与估算，解决问题。在准备前数时，一般把数估大，如果往小估可能会导致前数不够。以上均有完整空白练习题，家长有需要的回八幺幺可打印。

二年级下册数学最难的万以内数的加减法，整理六大考点，吃透稳进班级前三二年级下册数学单元知识点加易错专垫 第四单元万以内的加法和减法考点一，加法，不连续进位的两、三位数加法。用数式计算。万以内的加法时，相同数位对齐，从个位数加起，每一位数上的数相加满时就向前移为进。一、有易错题 考点二，加法，连续进位的二、三位数加法及验算加法。可以用交换两个加数的位置再算一遍，看和是不是相加的方法来验算。由易错题练习。考点三，减法比算三位数的不连续退位减法。 考点四，减法比算三位数的连续退位减法。在减法运算时，相邻的数位连续出现不够减，需要依次向前一位借。一。 考点五，减法比算三位数的连续退位减法中间有零，即验算被减数。中间有零的减法。如果零上面有退位点，这个零要当九、计算。 考点六，加减法各部分之间的关系加法各部分之间的关系和等于加数加加数加数等于和减另一个加数。把两个数合并成一个数的运算叫做加法。有易错题练 习考点七，加减法各部分之间的关系减法各部分之间的关系时，被减数减减数等于减数，差加减数等于被减数。有易错专项练习。 考点八，加减法各部分间道关系精确算和估算解决问题。在准备前数时，一般把数估大， 如果往小估，可能会导致前数不够。有易错专项练习。以上均有完整空白，电子版需要的家长回八幺幺可打印进行练习。

同学们好，今天我们来看一下二年级下册五十六页历时求一个数的金丝树。我们先来读一下题目，题目说，本市上月出生六千九百八十八人，然后本月出生，嗯，七千零二十人，然后呢？ 这个观看电视的这个人，他就说了，他说上月和本月都是大约七千人，好，那这里的大约呢？其实就是我们这个准确数的近似数啊，近似数，好，那从这里开始呢，我们来看一下，一点一点来看，小女孩说啊，六千九百八十八和 七千零二十是准确数，这里我们要明白，然后他们都接近七千，因为七千呢更容易被记住。 我们怎么样找一个准确数的金丝数呢？一般情况下，我们可以去借助这一个，呃，竖轴，然后竖轴给它表示出来，就是你看，你就比如说这里边咱六千八在这表示出来，然后呢？呃，每一个格子表示的是十， 然后呢到这里是六千九，到这是七千，好，六千九百八十八呢，大约在这个位置，然后七千零二十呢，大约在这个位置。好，那我们都可以发现，六千九百八十八和七千零二十非常的接近七千，所以那七千呢，就是他俩的 近似数。近似数呢，我们怎么样去表示呢？注意是用这一个符号，这是一个新出现的符号，我们把等号给他画的啊，稍微 弯了起来，这个叫做约，等号读作什么呢？读作约等于，那这里呢，就是六千九百八十八，约等于七千，然后七千零二十约等于七千。 这里我们要注意一点啊，有时候他的金丝数呢，不止有一个数，因为你就比如说啊，金丝数呢？他有时候是这种 整千的，还慢慢还会出现啊，整十的金丝树啊，整百的金丝树都会有，所以大家记住咱们的这个金丝树呀，它不是唯一的就可以了。