三年级下册习作我身边有特点的人导读

在下第六单元，习作身边那些有特点的人，重点在于通过典型事例，突出人物最鲜明的特点。跟我们以往写人的作文不同， 写的时候呢，大家要注意一点，就是以事写人。而且你就记住啊，只要跟人相关的文章，别忘了人物描写五大方法，外语动心神。好，那么宋老师呢，就以故事大王爷爷为例，教大家怎样写出高分作文。首先呢，开篇一定要瞬间抓住老师的眼球， 老师这里再教大家一个特别又精彩的开头方式，夸张幽默式这样去写。我怀疑爷爷偷偷和故事神仙签了合同，不然他的嘴怎么像个永远道不完的故事口袋？ 从盘古开天地到外星人探险，无论我问什么，他都能立刻编出精彩的故事。久而久之，这个藏着万千故事的爷爷就成了我们家独一无二的故事大王， 好，这里呢，我用好玩的想象开头，一来呢，能引起读者的兴趣，二来呢，也开篇点题，自然引出文章的主角故事大王爷爷，好，这里呢，大家注意一个句式，就是我怀疑什么什么，再加上夸张的想象， 一下子呢，就能把读者吸引住。那大家也可以试着学习用这样的方式开头，比如说，呃，你想写你班的贪吃鬼同学，那我们就可以说，我怀疑他肚子里住着个无底洞，是不是开头一下子就跟别人拉开差距了？ 好，开头呢，把大家吸引住后，论文得赶紧用具体的事例来证明爷爷为什么是故事大王。那咱们来看中间论文怎么写 论文呢？我分成了三个部分，分别列出了三个有代表性的事例，日常情境故事、数学难题变故事、聚会即兴编故事。我们先来看中文第一小段，日常情境故事可以这样去写，暑假回乡下，蚊子嗡嗡叫的人心烦， 我正闹着无聊，爷爷神秘的把我拉到葡萄架下，摇着救蒲扇，讲起了神葡萄藤的故事。随着他声音抑扬顿挫，我仿佛看见葡萄藤在月光下舒展结出的果实，能治病，能许愿。 讲到藤蔓智斗贪心财主时，爷爷突然压低声音，蒲扇刷的指向草垛， 看那黑影是不是来偷葡萄的，吓了我一激灵，他却笑得前仰后合。好这一段啊，爷爷结合现实情境给我讲故事，带入感极强。 宋老师呢，也通过爷爷讲故事时的语言、动作、神态，多角度来展现爷爷讲故事的感染力。好，再来看下一段，数学难题变故事，这样去写， 爷爷还会定制故事。我学数学总是粗心，他就编了个小数点王国大冒险。故事里，小主人公因为弄丢小数点，差点被顾客投诉。爷爷边讲边用树枝在地上画算式，把我常犯的错误变成故事里的陷阱。 神奇的是，那些难记的知识竟跟着故事钻进了我的脑袋。好，这一段呢，爷爷讲故事的段位明显升级了，他还能结合我的学习困难来创编数学故事。 这种方式呢，让我轻松又开心的就把数学的知识点给记牢了，突出爷爷的智慧和对我的关爱。好，再来看下一段聚会即兴编故事，这样去写。 家庭聚会时，爷爷往太师椅上一坐就是焦点。有一次弟弟要听恐龙，姐姐想听穿越，爷爷不慌不忙把这两个故事元素揉在一起，讲起了小探险家骑着翼龙穿越白鳌记， 他手舞足蹈的模仿恐龙甩尾巴，学翼龙嗷呜怪叫，逗得大家笑声不断，连隔壁的大黄狗都跑过来蹲在门口旁听。 好，这一段呢，我用别人的反应偷偷来夸主角，就像我这一段的结尾，设计了一个，隔壁的大黄狗都跑过来旁听。这个细节侧面烘托了爷爷讲故事的精彩。那大家呢，也可以试着用这样的方法来写你的作文，比如说你要写运动健将有多厉害， 可以写，围观的同学都忘记了鼓掌啊，你要写小歌唱家的时候呢，你就说窗外的小鸟都停下来听，是不是感觉更高级了？好，最后结尾呢，我们可以采用抒情升华式结尾，解开选面，呼应开头，知书胸意，点名主题这样去写。 现在我才明白，爷爷哪是和神仙签了合同，他分明是把对我们的爱酿成了最甜的故事蜜糖，那些在故事里度过的时光，是我童年最珍贵的保障。

三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人今天戚老师就以小问号表妹为题给大家拆解一遍。开头直接开门见山，亮出标签就可以这样来写。 我有一个表妹，大家都叫他小问号，因为他的大脑里边仿佛有数不清的问题，不管看到什么，他都会追着问个不停，仿佛对全世界都充满了好奇好。 中间我们分三个板块来分别叙述一个板块外貌描写。注意了，这里不需要面面俱到，一定要抓住最有特点的来写。什么叫最有特点呢？跟这个标签最有说服力，或者说最接近的板块来写。 表妹皮肤白净，一双圆溜溜的大眼睛总是亮晶晶的，透着满满的求知欲。她扎着两个俏皮的马尾辫，嘴角总是抿着，一副认真思考的模样，看上去十分的机灵。 中间第二个板块，典型势力一什么叫典型势力？就是你选举的这件事情一定要能够凸显出表妹她爱动脑，爱思考，爱提问，这样才跟我们的标题标签相呼应起来。换言之，你的这件事情才能为我们的中心来服务 好。这段我们可以用上神态、语言来进行细节刻画，让人物的形象更加立体，更加鲜活。内容如下， 学习的时候，表妹也是爱提问的小能手。有次我正在写作业，他凑过来挠挠头，问到，姐姐，修是人靠在树上吗？ 这句话为什么要用感叹号？如果你的答案不是他预期的，他就会歪着脑袋，皱着眉头，瞪大眼睛看着你， 好仿佛等待你下一步的解析，逗得我都乐了，笑起来。说到你这个小脑瓜子，里边仿佛存着藏着一整个图书馆的问号。 中间第三个板块，典型事例二，内容如下，生活里，表妹更是一个十足的小问号。逛公园的时候，一路上十万个为什么，从进公园门那一刻开始，嘴巴从未停过。妈妈，小草为什么在春天发芽？它冬天去睡觉了吗？ 叔叔，为什么小鸟在电线上不会被触电？姐姐，蒲公英，他要飞向哪里去呢？他是去找爸爸了吗？一路上追着人问个不停，连路过的保安爷爷都被他逗得哈哈大笑。 接吻的时候，总结品质，表达喜爱，就可以这样来写，这就是我的小问号。表妹，他爱思考，爱提问，用一颗好奇心来探索世界，好是我心中最可爱的小女孩。

三年级下册第六代人同步作文我身边有特点的人，最重要的就是抓住唯一核心特点，再用典型事件表现出这个核心特点。杰瑞老师呢，就带你从审计利益到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透，带你像我班上的娃一样，写出惊艳的五百字 标题呢。我们用特点代号加人物的方法，比如说，这个人还爱读书，那就是小书虫张鹏。这个人很爱游泳，那就是游泳公主张小雨。还可以用地点有加特点人物，比如说加油虎妈。 开头用悬疑法，有这个句式引出关键人物，有一个人点名特点，他做了什么事，怎么样，这个人是谁呢？他就是谁谁谁。比如说啊，有一个人痴迷看书，因为看书太着迷，他曾经闹出了许多笑话，这个人是谁呢？他就是我的同学小书虫张鹏。 或者呢，我们还可以用众星捧月法写外貌，开头一定要注意啊，外貌描写不要面面俱到，一定是围绕人物的那个核心特征来展开的。如果你想强调他贪吃，那就描写他是圆头圆脑，胖嘟嘟，一张小嘴，吃起东西来快的不得了。 如果你想描述他爱读书，那就可以重点强调他像啤酒瓶后一样的眼睛底。这两开头，开门见山，新颖生动。中间呢，一定是要选两到三个经典事件来表现人物的典型特征的， 比如说浅贪吃猫弟弟。事件一，弟弟每顿饭都吃的很多。事件二，弟弟吃了两个大西瓜，一顿啊吃了两个。事件三，弟弟吃完火锅后还喝了酸奶，最后还要找零食吃。 但是在实际落笔的时候，一定要详细描写其中一件，在篇幅上呢，就能做到详略得当，也就是某一件事的描写，篇幅要明显多于其他事件。用书中的例子给大家做例文。张鹏特别爱看书， 有一次下课了，同学们像弹簧一样从座位上跳起来，在教室里疯玩，就张鹏还静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将它紧紧的吸住了。 另外还需要注意用上细节描写，加上人物的语言、动作、神态的描写，能避免去世流于流水账。他静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将他紧紧的吸引住了。只见他读着读着，突然瞪大了眼睛，手用力的在书桌上锤了两下， 感叹道，天啊，竟然还能这么写！我们都被张鹏的举动吸引，停下了游戏，纷纷看向他。张鹏这才从书本上抬起头， 这样人物的典型特征就被细节加典型事件完美描述出来了，这就是中间部分的完整描写。 结尾呢，我们要表达出对人物的情感态度，评价，用上直接抒情加小建议，这就是我们班的小书虫张鹏。我们都特别敬佩他，不过我也想告诉他，提醒他， 读书虽好，保护眼睛也同样重要哦！这是完整的作文提纲，十篇我精挑细选的带有批注和方法讲解的非常优质的范文 作文的完整版提纲和暑期作文课程的试听指导老师。一个讲课逻辑清晰又极能抓孩子注意力，调动孩子情绪的老师，教你深度思考离听记了！

三年级孩子写人的特点不用愁，老师一招教你写出高分作文。我们来审题，身边那些有特点的人，就是要选取自己身边一个熟悉的人，一个有特点的人来写。 写之前问自己三个问题，一、选举的人物是谁？二、他的特点是什么？三、通过哪些典型势力来突出他的特点？ 二、题目，题目最好是特点加人物。我理的题目是热心肠的同学，我们如何写好本次习作呢？开头用对比转折式介绍人物及特点， 可以这样来写，我身边有很多有特点的人，比如博览群书的小书虫、活力满满的运动健将、无忧无虑的乐天派。 但最让我由衷喜欢的是我那位热心肠的同学。中间整体介绍人物的特点，并通过典型事例来突出他的特点。 他有着瘦瘦的脸庞，一双眼睛像清澈的山泉，待人总是温和又真诚。他心地善良，特别愿意主动帮助身边的人。在学校里，他常常主动帮忙打扫教室，收发作业。 遇到同学学习上有难题，也会放慢脚步，耐心帮忙讲解。有一次，我在走廊不小心摔倒， 书本散落一地，他立刻跑过来扶起我，还弯腰细心帮我把书本全部捡起来，整理整齐。他的一举一动都让人觉得格外温暖。 结尾总结人物特点，表达对他的情感。这就是我热心肠的同学。他像一缕温柔的春风，时刻温暖着身边的人。我十分珍惜和他的友谊， 也想要向他学习，做一个善良大方、乐于助人的好孩子，收藏起来吧！

孩子写三年级下册习作，身边那些有特点的人总是写的平平无奇，抓不住人物特点，永远得不到高分。今天咱们就系统讲解，教大家把这篇习作写成满分作文。第一要明确本次习作的要求， 写作的对象要写我们身边熟悉的人，比如家人、同学、老师、邻居，不要能写不认识的陌生人。核心的要求是写出人物最鲜明的一个特点，不，不能泛泛而谈，什么都想写。 注意，写作关键要用一件真实具体的小事，把人物的特点写清楚，写生动。接下来我带大家一步步学开头中间结尾的高分写法。 开头要抓住一个特点，直接连题不要写。我的同学很棒，我的妈妈很好这种空话。先给人物贴一个特点标签，比如说热心肠、小书虫、乐天派、运动健将、智多星等等。开头第一句就告诉读者这个人是谁，有什么样的特点。 比如我们班有一个名副其实的小书虫，他就是我的同桌理想。他最大的特点就是爱看书，书本就像磁石一样吸引着他。 中间部分可以选一件小事，把经过写完整点，不能空口说，要用一件真实的小事来证明。那么怎么把事情写清楚呢？可以把什么时候，在哪里，发生了什么，他怎么做的写清楚，并且按照其经过结果，紧紧围绕特点来写。 如下，课铃一响，同学们都跑到走廊上追逐嬉戏，只有林晓安静的坐在座位上看书，哪怕上课铃声响起，他也舍不得放下书本，直到老师走进教室，他才慌忙把书收紧。抽屉 们还可以加入细节描写，让人物火起来，再怎么做里加上动作、神态、语言描写，可以重点写眼睛怎么样，手怎么做的，说了什么话，表情是什么样的。 他双手轻轻捧着书，身子坐的笔直，眼睛一眨不眨的盯着书本，看得入了迷。读到有趣的内容，他嘴角会微微上扬，满脸笑意。我轻轻叫他出去玩，他丝毫没有听见，完全沉浸在书香的世界里。结尾部分可以总结全书呼应开头， 结尾简单总结人物的特点，写出自己的感受。首尾呼应我是文章，结构完整。这就是我们班的小书虫林翔，他爱读书的好习惯深深感染了我，让我也爱上了阅读。我真为有这样的同桌感到骄傲。

三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，分享一个高分写作思路，用三步法写好这篇作文。范围呢，放在视频最后，这是一篇写人的作文，让我们来写啊，身边熟悉的人，通过具体的事情啊，来突出这个人物最主要的特点。 第一步，选好人物定特点。我们要写什么？写身边熟悉的有特点的人，那从哪里找出人物的特点呢？ 可以从性格方面，比如他是个乐天派，是个幽默王子。可以是品质方面，比如热心肠小管家。可以是爱好方面，比如小书虫，昆虫迷，或者美食家。 还可以是特长方面，比如智多星、运动健将、故事大王、小问号，或者呢，绘画小能手。怎么选呢？在这里啊，挑一个词，想一想，谁最符合这个特点。如果你选的是小书虫，那就可以写随时捧着书一看就入迷的同学。 要是你选绘画能手呢，那就可以写啊，拿起画笔就停不下来的同桌。或者呢，你选乐天派，那就写整天笑嘻嘻天大的事情啊，都不会发愁的好朋友。 第二步，选好故事显特点。以小书虫为例，怎么让别人一看就知道他是小书虫呢？很简单，找两件啊，最能体现这个特点的事情来写。 第一个失礼，课间十分钟，全班都在走廊疯跑打闹，他就趴在桌上啃哈利波特，手指呢，跟着蚊子滑呀滑，连口水都快滴到书上了。直到同桌使劲拍他肩膀上课了，他才猛的抬头，书角呢，都被手指捏出了小褶皱。 第二个失利，周末去图书馆，他一头扎进阅览区，想知小海豹似的全在树下旁读，海底两万里，妈妈站在门口喊了三次，回家了，他才抱着书一步三回头，嘴里还嘟囔着，尼莫船长还没有找到宝藏呢。 第三步，想好架构连成篇。开头怎么写呢？很简单，用一句话让别人知道你写的这个人是谁，有什么特点，可以是开门见山法。我的同桌是个小书虫，书包里永远装着好几本书，连走路啊都忍不住要看两眼。 可以用外貌关联法，你看那个戴蓝框眼镜的男生，手里呢，总捧着书，嘴角啊，还常常跟着故事啊偷偷笑。他就是我们班的小书虫，明明 还可以用悬念吸引法，我们班里有个怪同学，下课不出去玩，却趴在书上对着书咯咯笑，他到底在书里发现了什么？ 原来啊，他是一个十足的小书虫。到了中间部分怎么写呢？把你选的两到三件事写清楚，加上他的动作表情，还有呢周围环境的衬托，让读者有身临其境的感觉。我们可以写动作表情， 他趴在桌上看哈利波特，手指啊，勾着树叶的边角，眼睛笑的弯成小月牙，连口水啊，都快滴到树上了。 可以加入啊，周围环境的衬托，课间教室里闹哄哄的，纸飞机在头顶乱飞，可他呢，就像被书施了魔法，连纸飞机砸到头上都没有发现，还盯着比诺曹的故事傻笑呢。 最后结尾部分怎么写呢？把你对这个人的喜欢，或者呢学到的道理说出来，让文章有个温暖的尾巴，可以是抒情式的结尾。 和小书虫坐同桌后啊，我也爱上了看书，原来每本书里啊，都藏着好玩的世界，等着我们去发现呢。可以是感悟式的结尾，看他看书时那么专注，我才明白，不管做什么事，只要像他看书一样用心，就能做的很棒。 还可以是呼应式的结尾。现在我总想起他书包里掉出来的书签，还有他说书是好朋友的样子，这个小书虫啊，让我知道文字里啊，藏着永远不会消失的快乐。学会了就动手写一写吧，范文放在这里，好好加油！

哈喽，同学们大家好，三下第六单元习作身边那些有特点的人。今天老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先是开头部分，可以利用排比式来解释人物的特点，可以这样来写， 有的同学喜欢唱歌，歌声婉转动听。有的同学喜欢画画，画功栩栩如生。有的同学喜欢下棋，棋艺高超。而我们班的李红，他真是一个不折不扣的读书迷。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李鸿的外貌以及发生在他身上的一些事情。 注意，写事情的时候呢，我们要做到有详有略，那这两件事情呢，都要突出这个同学爱读书的特点。我们先来写一写外貌，写外貌时不要面面俱到，要抓住他最有特点的地方，比如说他的头发、眼睛、鼻子等， 我们可以任选三个角度来写，写外貌时可以加入形容词或修辞手法。接下来就可以写一写在他身上的事情了，想写一段，略写一段，我们可以详略结合，写出来的文章会更有层次感。先详写这一段。每当课间时分，教室里都闹哄哄的， 同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李红却像进入了无人之境，手捧着一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字，他才如梦初醒， 直到上课铃声响起，他依然沉浸在书中不可自拔。接下来再略写一段，这样痴迷读书的事情在他的身上发生。还有很多春游时，大家都忙着嬉戏打闹，他却安安静静的坐在大树底下读昆虫记， 坐公交车的时候，他手捧着一本书，连坐过站都霍然不知，等待家长来接他的时候呢，他也会拿着一本书津津有味的看起来。最后我们可以写结尾，老师教给大家的方法是住院式结尾来总结，全书可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫。 或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

同学们，我们今天来讲解三下第六单元的一个习作内容，写写身边有特点的人。 那么同学们都知道，写人的文章要从两个方面入手，第一个介绍人物的一个外貌，第二个介绍人物的一个性格特点。那么性格特点该通过哪些方面可以去进行一个介绍呢？老师这里给同学们总结一下， 可以通过三个方面去介绍，第一个可以介绍人物的一个性格，第二个可以介绍人物的一个爱好，第三个可以介绍人物的一个品质。那么到底该如何去写人物的一个性格特点呢？其实啊，也是在写一件事情。那老师这里呢，有位 大家比较熟悉的一个小朋友，请同学们来思考一下，图图这样子写可不可以呢？ 哎，有同学直摇头，说他写的太简短了，是不是还有同学说不能够体现出他的一个特点，那现在老师啊，哎，把视频给同学们还原出来，请同学们来思考一下，视频当中哪里可以体现出图图妈妈特别暴躁的这样的一个特点呢？我们一起来看一下吧。 图图吃水果了啊，胡图图，你给我马上过来多少次了，玩具玩过要的房间听见没有， 糊涂糊涂，你不是答应晚饭前收拾好房间的吗？这是怎么搞的啊，糊涂忘记了，罚你不许吃晚饭，不许看动画片，不许，不许，什么都不好。 同学们都已经看完视频了，那现在能不能告诉陈老师，哪里能够体现出图图妈妈特别暴躁的这样的一个特点呢？ 哎，有同学说呀，说通过妈妈的一个动作。还有同学说呀，通过妈妈的一个语言能够体现出来，甚至还有同学说，观察到了妈妈脸上的一个表情，那我们写成片段之后又是什么样子的呢？我们一起来看一下吧。 好相信啊，同学们通过这位同学写的一个关于妈妈的这样的一个视力，能够凸显出 图图妈妈这样的一个暴躁的一个性格特点。所以同学们在写自己事例的时候，也可以像这位同学一样，哎，在经过当中结合人物的动作，语言、神态进行一个描写啊。那老师这里给同学们总结一下，整篇文章该怎么样写呢？第一个，先写外貌，抓住人物的一个外貌特点， 两到三个去写就可以了。第二个，哎，写他的一个性格特点啊，在确定性格特点的时候，哎，在写事业的经过中，可以加入人物的动作，语言、神态、心理，把这个经过写的更加的丰富。那以上就是今天的内容，我们下次再见。

这是一篇写人的文章啊，写人的文章外貌加视力啊，我们把这个大结构要记住，在外貌里面，我们要从整体到部分。整体里面有哪几个方面呢？整体里面我们可以写高矮胖瘦男女称呼啊，我的同学高高瘦瘦的，是一个小女孩，他叫某某某 啊，我的妈妈个子不高，胖胖的啊，他叫某某某啊，这个妈妈本身就是个称呼，可以不写。那么在部分里面呢，原则上从上 往下啊。三年级呢，因为他们现在抓特点的能力不行啊，那么我们就挨着从上往下，头发、眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，上身下身，脚上常穿什么？当然 能抓特点就抓特点，所以我们现在呢，开始慢慢的向他们灌输啊。你写人最关键的就是要抓特点啊，因为语文教材上面三年级写人，四年级写人，五年级还要写人啊。三年级跟五年级写人其实要求是不一样的 啊，三年级能把外貌写出来就行。那抓特点怎么个抓法呢？先让他呃，教一教，学得会就学，学不会就算啊，围绕某一点多写，这个就叫抓特点啊，这个是人物的外貌，你写人，你写的，告诉别人长什么样的啊？视力，那因为他是 一个特点，所以呢，我们可以用一个过渡句啊，他可真是一个某某某，他真是个小书虫啊啊，他真是个热心肠啊，他真是个书迷啊啊。那么下面视力就简单了，视力只要用 一见或多见能表现他这个特点就行啊。三年级写人，呃，言之有物， 言之有序，这两个都是他们的要求，当然这件事呢，多抓语言、动作，神态、心理活动啊。这个就是三年级写人的文案。哎，就像我开始说的这篇写人的文案难度不小。

三年级下册六单元的作文，身边那些有特点的人，你是不是写出来所有人都一模一样，只会写他很开朗，他很努力，没有特点，没有记忆，根本拿不到高分的。那今天呢，我们就教大家一个三年级专属的满分写作方法，听完直接动笔，轻松写出画面感。 首先你要记住这篇作文的核心绝招，那就是起外号，定特点。想写好一个人物，我们首先要给他一个专属的外号，用这个外号锁定他最大的特点，比如爱读书，他就是小书虫， 爱笑，这就是开心果，爱运动，这就是飞毛腿。你看一个外号直接搞定整篇作文的中心主题。那接下来呢，我们就教大家一个总分分总的四段式黄金主题。那接下来呢，我们就教大家一个总分的四段式黄金主题。那接下来呢，我们就教大家一个总起开头 一句话介绍人物，说出他的专属外号特点，直接点名人物特点。这样呢，简洁利索，开门见山，让老师一下就抓住了这个人物的中心。比如我们写一个爱运动的同学， 在我们班上有一个大名鼎鼎的飞毛腿，他就是我的好朋友浩浩，他最大的特点就是跑得快，不管是短跑还是长跑，每次都是遥遥领先，是我们班当之无愧的运动健将。 好，第二段我们分写外貌，外貌描写不要乱写五官啊，一定要贴合你这个外貌特点来写。比如说他是一个小书虫，你就可以写他总是戴着眼镜，手里捧着书的样子， 他是一个飞毛腿，你就写一写他的大长腿，身姿轻盈，这些外貌啊，你应该是围绕着这个人物的特点来写，比如我们可以这样写。 浩浩的外形啊，一看就特别擅长运动。他的个子高高瘦瘦瘦的，留着清爽的短发，看起来精神十足。 他双腿修长而有力，平时走路轻快而利索，浑身上下充满了活力。他总是穿着轻便的运动服，眼神灵动又自信，一站在跑道上，整个人就透出一股不服输的韧劲。 好，那接下来第二个分段，我们就来写一个具体的事迹。这是作文的重点，取一件典型的小事，通过动作、神态、细节这些描写，证明你这个外号起的名副其实。 不用写大事，生活中的小事最真实也最动人。比如说，我们还是说爱运动的浩浩。浩浩这个飞毛腿的称呼可不是白来的，一场运动会就让所有人见识了他的实力。学校的秋季运动会上，浩浩报名参加了百米赛跑， 比赛开始前，他就稳稳的站在了起跑线上，双腿微微弯曲，身体前倾，目光紧紧的锁定前方的终点，做好了随时冲刺的准备。 随着裁判员一声哨响，所有选手一齐冲了出去。浩浩脚下生风，像一只离弦的箭一样向前飞奔着。 他摆动着有力的双臂，脚步又快又稳，迅速甩开了身后的对手。同学们一直在旁边大声的呐喊助威，他丝毫不受影响，奋力的冲刺，短短十几秒，他就第一个冲过了终点线，毫无悬念的拿下了第一名，全班同学都为他欢呼喝彩。 好，到了最后一段总结结尾，那我们就要总结人物的特点，写出你对这个人的印象和感受，这样我们能首尾呼应。比如说 这就是我们班的飞毛腿，好爱运动，速度超群，永远充满活力，他用努力坚持为班级争光，是我们心中最厉害的运动小达人。好，你看到这作文是不是就写完了？也非常简单，记住起外号是一个超级容易抓住人物特点的方法， 你可以用到很多以后写人物的作文当中。好了，如果你觉得今天的分享对你有帮助的话，就请点赞、关注、收藏，我们还会分享更多有趣的语文知识和写作技巧，下期再见！拜拜！

同学们，第六单元是要我们写身边那些有特点的人。首先呢，我们来解一下课题，在解课题的时候呢，我们要学会抓住关键词，比如说身边，身边指的是什么呢？ 那我们就可以写家人、同学、老师、邻居朋友、保安保洁等等，也就是学你最熟悉的，最好写的那些有特点。什么叫有特点？ 对呀，他要不就是性格有特点，比如说幽默，性子很急，性子慢，胆小，要不就是他有什么爱好和特长比较有特点 啊，画画，喜欢看书，爱讲笑话等等，要不就是他有什么优秀的品质，比如说助人为乐，为他人着想，无私奉献，拾金不昧等等。好，那接下来我们来看一下，通过我们找关键词，我们会发现他的题材需要我们写什么。 对呀，身边那些有特点的人，那就是让我们写人。写完课题以后，我们就知道哦，要写人，写身边的人，这个人必须要有特点。 那读过习作要求，我们会发现啊，他让我们自己取一个题目，而且题目是要你写人物特点的词语。那叶老师你为他人着想的小名 为例，给大家做了一个思维导图，依然是开头中间和结尾。那靠开头这个部分呢？叶老师呢，给大家讲一种新的开头的方式啊，叫做涉问式。所谓的涉问，就是自己问，自己答，我们可以这样写，什么是真正的为他人着想？ 我的好朋友小明用一把铁锤给出了答案，这是我们的高峰。开头中间的这个部分呢，呃，我们要和写事的文章区别开， 写诗的文章，他就是写一件事，通过起因、经过、结果来把这个人物的精神品质或者什么特点去表达清楚就可以了。但写人的文章呢，我们中间的个部分呢，我们要通过外貌描写，再来写一件事情，体现这个人物的特点。 好，那在写外貌的时候呢，易老师在之前给大家讲过，我们是从整体到局部这样的一个写作的顺序去描写， 前面讲整体到局部，局部我们用的是排比的修辞手法，对不对？那今天这篇文章呢，叶老师在教大家写局部的时候，我教大家一个 高分的外貌描写，叫三短一长，让五官动起来，什么意思呢？就是你先选择三个五官，而且这三个五官呢，我们用一个形容词，就写简短的短语来描写。最后呢，选一个他最有特点的，这个五官用 长的话来描写。什么叫长的话，就是你用上修辞啊，是吧？或者说，呃，具体的去描写它的特点，叫三短异常，用五官动起来。那我们可以这样写，和小明同事，我的同桌，他又高又瘦， 乌黑的头发，圆圆的小脸，白皙的皮肤，这是三短好异常，我们可以怎么写呢？最引人注目的是他那炯炯有神的大眼睛， 高兴的时候眯成两条缝，像弯弯的月牙，生气的时候瞪的圆溜溜的，像铜铃一样，可爱极了。所以你看三个五官用短语是吧？叫三短 异常，就是用我们的眼睛，哎，眼睛又大又圆，我们用对比的修辞手法，高兴和生气的时候进行对比，并且用上了修辞手法，你看这样的外貌描写，是不是让你的老师眼前一亮呢？ 好，那中间这部分我们除了写外貌，外貌写完以后呢，我们就写事情，写事情呢，我们一定要写清起因、经过和结果，那把它串联起来，经过这个部分呢，我们要想写， 那怎样去想写呢？其实在讲写人的文章的时候，前面老师也讲过，我们要用人物无法去描写人物，那无法呢，就是外语动心神， 外貌，语言动作，神态，心理活动。那在中间的第一个部分里面，我们已经写了外貌，那接下来写一件事情的时候，我们要把语言动作、心理和神态加进去，并且用上修辞手法，让整件事情变得生动形象起来。故事的起因我们可以这样写，他在公园晨练准备回家， 当他站起来的时候，只听见呲啦一声，回头一看，发现自己的衣服被椅子上的钉子勾破了， 就是故事的起因。好，那在经过里面呢，我们就要来想起来，经过的时候，因为我们起因写的是衣服被勾破了，所以这个时候呢，我们可以加一下人物的神态和心理活动，我们可以这样写。小明皱起眉头，心里想， 我得把它修一修，要不然别人坐上去衣服也会被勾破的，于是他像离弦的箭一样跑回家拿锤子，好经过里面，我们还要让我们的故事呢，就是有亮点。当他跑回来的时候，看见有一个老爷爷正准备往下坐， 他连忙一边挥手一边大声的喊着，老爷爷，别坐上去，上面有钉子，会把你的衣服勾破的。 好，那你善意的提醒老爷爷，那老爷爷这个时候我们可以给他什么呀？对，加神态加语言。老爷爷笑眯眯的说，小朋友，谢谢你的提醒，要不然我得穿破裤子回家了。 好，这是经过，经过里面呢，那你提醒了老爷以后，按按照事情的发展顺序往下写，他就要去修这个椅子，所以你拿了锤子以后，那我们想想看，你提醒老爷爷，你跟老爷爷是在面对面，你提醒他你还是站着，并没有到椅子旁边，那我们要去修椅子，所以我们首先得要 对，走到椅子的旁边，你还要蹲下来，然后再上手上的动作，包括我们可以去写他的拟声词，比如说 我们可以这样写。说完，小明快速的走到椅子旁边，蹲下身子，左手小心翼翼的扶住钉子，右手紧紧的握住锤子，使劲的敲，只听见咚咚咚几声，不一会椅子就被它修好了。 站在一旁的老爷爷竖起了大拇指，高兴的说，小朋友，你真棒，你真是一个为他人着想的好孩子呀！听到老爷爷的夸奖和小明心里乐开了花，结尾呢，叶老师采用的是道理升华式，就是但凡你写一件事情的话，你得要懂得一个什么样的道理，我们可以这样写，此时此刻 我明白了，为他人着想不一定是要惊天动地的大事，有时候呢，只是跑一步路，多喊一句话，多弯一次腰，小明做到了，我也想像他一样，你学会了吗？

宝子们三年级写人作文，身边有特点的人，百分之九十的孩子都在写，借橡皮送伞，老套极了。今天老师教你三步走，每一步先教方法，再给例句，照着写直接拿高分。 第一步，先写开头，点出人物特点，再说出他的外号，新颖又抓人。你可以这样写，我们班有个快乐小太阳，不管多沉闷的气氛，只要他一出现，立刻充满欢声笑语，他就是我们班的幽默王子。第二步，写核心势力最关键， 用一件事一定要加细节，动作、神态、语言，心里感受，细节越生动，分数越高。你可以这样写， 有一次班会才艺展示，教室里鸦雀无声，大家都不敢上台。就在这时，我的同桌刷的站起来，他调皮的眨了眨左眼，嘴角偷偷扬起坏笑， 故意缩着肩膀，挺着小肚子，一摇一晃，模仿唐老鸭走上讲台。他清了清嗓子，鼓起腮帮子，捏着嗓子大声说，各位观众，今天我给大家表演独家绝活， 一边说一边挤眉弄眼，还故意脚下一滑，假装摔倒。全班瞬间笑翻了天，有的笑弯了腰，有的直拍桌子，连老师都笑了。我坐在台下，紧绷的心一下子放松下来，心里暗暗佩服他，也太有感染力了吧！ 第三步，写结尾，结尾简单点题，再次夸一夸人物特点，作文就完整了。你可以这样写， 这就是我的同桌，一个走到哪里就把快乐带到哪里的幽默王子，有他在，每一天都充满阳光，我真为有这样的同学感到骄傲。学会了吗？喜欢就点赞！收藏加关注，从此写作不迷路！

三下巨著单元作文身边那些有特点的人，吴老师不讲论文，也不套公式。我们先聊一个非常重要的问题，我们为什么要写一个人？ 一定是因为这个人身上啊有某个特点，他吸引了你。也许是同桌特别的风趣幽默，也许是隔壁小妹妹特别的爱哭鼻子，又或者是你的好朋友特别的爱看书。所以啊，写人的根本目的只有一个，那就是体现人物的特点。 但是光嘴上说他真的很爱看书行不行？那当然不行，我们需要通过具体的视力来让读者读出来他爱看书。这里我要拆一句，有很多三年级的孩子，可能还分不清什么是具体的视力，比如说，他每天都看书，这叫不叫具体视力？当然不是，这是一个空话， 真正的视力是需要有起因，有经过，有结果的。比如说啊，有一次下课铃响，同学们都冲出教室玩，只有他一个人拿着课外书安安静静的坐着看，直到上课铃响，他才收了起来。那好，有了这个视力，够了吗？还是不够，因为太干巴巴的读者还是感受不到他对书的着迷。 所以，写作的时候啊，我们还需要把你认为最能体现人物特点的那个瞬间，通过动作呀，语言呀，神态呀等等的描写，一点一点的写出来。 好了，理解了写人的根本目的，我们来看一下文章怎么安排。第一步，我们需要引出我们要写的人，我们可以通过场景法开头， 让他在一个能够体现他特点的场景里出现。比如，我们还是要写那个小书虫，你就可以这样开头。下课铃响了，教室里瞬间热闹起来，角落里，一个戴着眼镜的男孩却纹丝不动，正捧着一本书看的入神。他就是我的同桌敏敏。读者一下子就知道了，哦，原来这个人爱读书。 那第二步叫做头，一身写白帽，头就是头和脸，衣就是衣着，身就是身材，挑最有特点的地方去写，不用从头写到脚。比如说李明，个子不高，瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，最特别的是他看书的时候的眼神，专注的好像在跟书里的人对话似的，你怎么叫他，他都听不见。 第三步，变身加既得法。变身呢，就是给他起一个外号，体现他的特点。既得法呢，就是用既得。有一次拉出一件真事来证明他的特点， 比如说，告诉你个秘密，其实李明就是一条小书虫。记得有一次周末，我去他家找他下楼打球，阿姨说他在卧室呢，我推开门一看，他正盘腿坐在床上，捧着一本西游记，眼睛一眨不眨的盯着树叶。我喊了他一声李明，他没有反应，我又喊了一声，他才猛的抬起头，一脸茫然的看着我， 啊，你啥时候来的？我指了指门，说，我进来好一会了。好吧，他挠挠头，嘿嘿一笑，这段太精彩了，完全没听见。结果那天下午啊，我俩哪也没去，他愣是给我讲了半本西游记的故事，你看，有了动作，有了语言，有了神态，这个小助手是不是就在你眼前火起来了？ 那第四步就是文章的结尾，我们可以用感情法去收尾，简单一句话，就说说你对他的感受，比如这就是我的书虫同桌李明，我挺佩服他的，你是不是也有这样一个拿起书就忘了全世界的朋友呢？ 好了，你看，写人的作文真没什么难的，说到底就是一句话，找一个特点，用一件真事把一个瞬间写活，你笔下的人自然就立了起来。

三年级下册第六单元同步作文我身边有特点的人，最重要的就是抓住唯一核心特点，再用典型事件表现出这个核心特点。金悦老师呢，就带你从审题利益到结构搭建，到内容选材到泛文， 把这篇文章完全讲透，带你像我班上的娃一样，写出惊艳的五百字。同时呢，将五篇带有方法讲解和批注的泛文 pdf 也放 五五，我会直接做参考标题呢。我们用特点代号加人物的方法，比如说这个人还爱读书，那就是小书虫张鹏。这个人很爱游泳，那就是游泳公主张小雨。还可以用地点有加特点人物，比如说加油虎妈 开头用悬疑法，用这个句式引出关键人物，有一个人点名特点，他做了什么事，怎么样，这个人是谁呢？他就是谁，谁谁。比如说啊，有一个人痴迷看书，因为看书太着迷，他曾经闹出了许多笑话。这个人是谁呢？他就是我的同学小书虫张鹏。 或者呢，我们还可以用众星捧月法写外貌，开头一定要注意啊，外貌描写不要面面俱到，一定是围绕人物的那个核心特征来展开的。 如果你想强调他贪吃，那就描写他是圆头圆脑，胖嘟嘟，一张小嘴，吃起东西来快的不得了。如果你想描述他爱读书，那就可以重点强调他像啤酒瓶后一样的眼镜底。 这两开头，开门见山，新颖生动。中间呢，一定是要选取两到三个经典事件来表现人物的典型特征的。 比如说写贪吃猫弟弟。事件一，弟弟每顿饭都吃的很多，事件二，弟弟吃了两个大西瓜，一顿啊，吃了两个事件三弟弟吃完火锅后还喝了酸奶，最后还要找零食吃。 但是啊，在实际落笔的时候，一定要详细描写其中一件，在篇幅上呢，就能做到详略得当，也就是某一件事的描写，篇幅要明显多于其他事件。用书虫的例子 做例文，张鹏特别爱看书，有一次下课了，同学们像弹簧一样从座位上跳起来，在教室里疯玩，只有张鹏还静静的坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将它紧紧的吸住了。 另外，还需要注意用上细节描写，加上人物的语言、动作、神态的描写，能避免蓄势流于流水账。 他静静地坐在椅子上，目不转睛地盯着书，好像书本上有一块磁石将他紧紧地吸引住了。只见他读着读着，突然瞪大了眼睛，手用力地在书桌上锤了两下，感叹道，天啊，竟然还能这么写！ 我们都被张鹏的举动吸引，停下了游戏，纷纷看向他。张鹏这才从书本上抬起头，这样人物的典型特征就被细节加典型事件完美描述出来了，这就是中间部分的完整描写。 结尾呢，我们要表达出对人物的情感态度，评价用上直接抒情加小建议，这就是我们班的小猪虫张鹏。我们都特别敬佩他，不过我也想告诉他，提醒他，读书虽好，保护眼睛也同样重要哦！ 这是完整的作文提纲，十篇我精挑细选的带有批注和方法讲解的非常优质的范文。作文的完整版提纲和暑期作文课程的试听都可。 五五五，我是杨老师，一个讲课逻辑清晰又极能抓孩子注意力、调动孩子情绪的老师，教你深度思考。离近几娃。

今天咱们就用五段式作文法，快速搞定三下。第六单元，习作身边那些有特点的人，简单好记，一听就会。 提纲之前咱们要先拟题，题目直接点出人物特点就好比如我们班的小书虫，这样一眼就扣题写作文绝对不跑偏，特别省心。接下来就是重点用五段式提纲写作文。 开头外貌想写大事，略写小事结尾。这个办法特别适合三年级。第一段开头，我们用比喻连用这个小技巧引出人物，他像小松鼠，全在桌前啃书，又像小蜜蜂，在文字里汲取养分，他就是我们班的小书虫张琪。 第二段，外貌要抓住书虫的特征，张其中等个子，皮肤白净，圆眼睛像黑葡萄，一拿起书就发亮，总扎小马尾，手里啊，总攥着一个课外书。 第三段，想写一件大事，这就是最重要的，把这件事写完整就行。比如说读书分享会上，他讲夏洛的我绘声绘色，还模仿里面的人物语气，讲到动情的时候，眼眶都红了啊，说的心得也头头是当，连老师都为他鼓掌呢。 这样一写，事情有细节，人物更鲜活。第四段，略写小事是用来丰富人物的。课间别人出去玩，他安静看书，放学回家必须读一小时书，妈妈喊他吃饭都舍不得放。 第五段结尾呼应开头，再送上祝福，这就是我们班的小书虫张琦，爱读书，爱分享，愿他在书海里收获知识，遇见更好的自己。好记好用，家长赶紧收藏！

三下第六单元习作身边那些有特点的人，跟着小叶老师一起写一写吧。首先我们要知道身边的人是指哪些人呢？ 只要是我们熟悉的人都可以，比如校园里的人物，同学、老师、校长，亲朋好友，我们的亲戚朋友、小伙伴，家庭成员，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，再比如说我们社会上的一些邻居啊，商店老板呀等等都可以。 我们书上给我们展示了好多关键词提示，那把这些词语分一分类，我们可以分为三类，一个是人物品质，一个是性格特点，还有一个是兴趣爱好。 那我们在写作文的时候就可以分成这三部分去写，然后我们可以问一问自己，看见哪个词语我想起了谁，因为它最大的特点就是什么。 这是我们的一个框架，在上学期我们写猜猜他是谁的作文中，我们知道写一个人的特点要加特点和势利，要通过一件事去表现人物特点，或者通过一系列日常表现去体现人物特点， 那这里同样的我们要用事件去体现。那我们来看两篇泛文，快拿起你的笔也试着写一写吧！

三下第六单元习作身边那些有特点的人很多孩子都觉得这不就是一篇很简单的写人作文吗？之前就写过了呀。今天草莓老师要很负责任的告诉大家，千万别小看这篇作文， 越觉得简单，越容易写跑题。我看到班上很多同学都以为随便写一个熟悉的人，结果写着写着呢，就写跑偏了，分数直接被扣掉了一大半。 我是草莓老师，在深圳深耕作文阅读教学将近二十年，今天我就用简单落地的方法，教会大家把这篇写人作文写的鲜明出彩。我们先来把这一篇写作要求给猜透。这一篇单元习作呢，要求写身边那些有特点的人。 短短几个字，藏着三个最容易踩坑的误区。第一个误区，选错写作对象。 很多孩子会觉得，写自己的偶像、明星、网红，记住题目明确要求是身边的人，是天天都能见到，朝夕相处的人，所以偶像绝对不能写。 第二个误区，抓不住特点。不少孩子以爸爸妈妈、同学朋友，只写长相，写日常，没有突出独一无二、别人少有的典型特征，写出来的人物呢？千人一面，没有特点。 第三个误区，视力呢？杂乱无章。写一个人既爱看书，又写他热心肠，又写性格开朗，东一榔头西一棒子，没有围绕一个中心特点来写，直接背叛，中心不明确， 内容散乱。所以很多孩子写不好的根本原因，要么选不对人，要么抓不准特点，要么视力写不出细节。 其实大家只要抓住这三步，直接套用，就能拿高分。第一步呢，精准定特点，选准写作对象， 只选身边的人，只抓住一个鲜明特点，不要多写。比如可以写小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫名、小问号、大嗓门、飞毛腿，甚至自来熟。这一些标签化、辨识度高的特点 才是作文的核心。还可以用趣味的外号来写成标题，直接突出了人物特点，让开头就亮眼。 第二步，势利串联法，把内容写充实，围绕选定的唯一的一个特点，挑选两到三件小事来体现人物的特点。比如可以用连接词把势利串起来，逻辑是不是就很清晰，还不混乱。 可以用这样的一个固定的句式先，然后接着按照顺序把事情的经过写清楚，每一件事情都紧紧贴合人物特点，这样的话就不会跑题，还不脱离中心。 第三步，细节加到位，作文就有说服力，千万不要只空含着，他很热心，他特别爱看书，一定要加入神态、语言、动作描写这样的细节呢，才能把人物写活，特点自然而然就立住了，比直白要更有说服力。 方法，听懂了，接下来我们要举个例子，一看就明白怎么写。比如我们来写我班的自来熟，我们可以用这样的框架结构，开头介绍一下 我班自来熟的外貌特点，写出他的一个非常典型的特点，要用两到三件事例来去说服这一个特点， 再然后结尾再来总结他自来熟的特点。接下来我们重点的看看如何去举势力。我们可以这样写，小庆是一个天生自来熟的孩子，不管男女老少，他都能轻轻松松的搭上话， 放学路上，他先伸头问问路边杂货店的老板，有没有新到好吃好玩的东西，像在里夹着薯片的素米脆啦，最热门的动画片玩具啦。然后他去小吃摊里找他的老朋友，一只虎皮花纹的小黄猫。 他熟门熟路的钻进了店老板的卧室里，从人家床上把小黄猫抱出来，搂在怀里亲热了一阵子，拍拍他的脑袋，放他走路。 接着他走到了修自行车摊前，蹲下来看修车的老爷爷如何操作，有一句没一句的说些闲话，你看，短短几句话， 用心。然后接着串起了几件小事，再加上了动作神态描写，自来熟的特点，是不是一下子就鲜活起来了？ 这篇作文的核心逻辑大家都学会了吗？记住核心，选身边人，抓一个特点，串两到三件的事例，加细节描写，牢牢地抓住这几点，这篇作文再也不会写跑题，不会写空洞。 想要完整版视频的家长直接在评论区留言，特点，我会把完整的资料分享到给大家，孩子照着写就能拿高分。

同学们好，今天我们来学习三下第六单元，身边那些有特点的人。 本次习作要求，要求我们写身边有特点的人，那每个人都是独一无二的，身上都有着与众不同的地方。写作时我们要突出人物的特点，用鲜活有代表性的方式去刻画，让读者在字里行间里就能读懂人物的性格特征。大家可以从以下几个方面入手， 第一，拟题时巧用体现人物的特点的词语。第二，开篇确定写作对象，挖掘人物专属标签。比如智多星谁谁谁热心肠的谁谁谁，昆虫迷谁谁谁，用中心句开门见山，直接点名人物的特点。 第三，行文要挑选一两件典型的事例来刻画人物。写人离不开序是首先选择，要贴合主题， 极具代表性。比如写长辈追赶潮流，就要写长辈怎么刷社交软件购网上购物，写爱运动的小伙伴，那我们要记录运动相关的一两件趣事，按照事情的发展顺序，写清楚情经过结果。 同时细致的刻画人物的外貌、语言、动作、神态及内心想法，让人物的形象更加的立体鲜活。最后，结尾处要简洁点题，抒发自己的内心真实感受即可，大家学会了吗？