2026西安物理实验考试教程

探求浮力的大小与什么因素有关？ 猜想，假设浮力大小与物体排开、液体体积和液体密度有关， 设计并进行实验。需要的实验仪器有，铁架台弹簧测力计系细线的石块装适量水的烧杯、 适量盐水的烧杯、干抹布。将弹簧测力计挂在铁架台上，测出石块的重力 记录，此时弹簧测力计示数为一点二牛。 将石块部分浸没在水中，记录弹簧测力计示数， 此时弹簧测力计示数为一点零牛。 浮力大小为物体重力一点二牛，减去弹簧测力计示数，一点零牛等于零点二牛。 将石块全部浸没在水中，记录弹簧测力计示数， 此时弹簧测力计示数为零点八牛。 浮力大小为物体的重力一点二牛，减去弹簧测力计的示数，零点八牛等于零点四牛。 实验结论， 当液体密度相同时，物体排开，液体的体积越大，浮力越大。探求浮力的大小与液体密度的关系。将石块挂在弹簧测力计下， 将石块全部浸没在盐水中。 记录，此时弹簧测力计的时数为零点七牛。 那么浮力的大小为物体的重力一点二牛，减去弹簧测力计的矢数零点七牛等于零点五牛。 实验结论，当物体排开，液体体积相同时， 液体密度越大，浮力越大。上述实验结果表明，物体在液体中所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。

试题一，用铅瓶和两桶测量固起的密度。第一步，检查实验器材托盘、铅瓶 两桶，烧杯，水固起气泄。 第一步，将天平放在水平桌面用于操作的地方。用镊子将油马拨至左端的零刻度线处，观察指征是否指在风度标盘的正中央， 如果没有，需要利用平衡螺母进行调平。左边放物体， 右边放砝码 移动油马用镊子拨动 间隙平衡，称出物体重量。砝码二十五克，油码两克，总共二十七克。记录表格，固体质量二十七点零克。 观察两桶量成一百毫升，最小风度值一毫升。向两桶中加入适量的水， 视线与叶面相平， 读出此时两桶中的水的体积为三十毫升， 系好的固体缓慢放入两桶中， 完全浸没。读出此时水和固体的总体积为四十毫升。 固体放入毛巾上，两桶中的水倒入烧杯。 实验结束。此时我们记录总体积为四十毫升， 总体积 v 二、减去水的体积 v 一， 得出固体的体积为为十立方厘米，根据密度公式，若等于 m 比 v， 可得 固体的密度为二点七克每立方厘米，也就是二点七乘以十的三次方千克每平方米。整理实验器材。 试题二，探求滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。检查实验器材五，扭动弹簧测力计， 木块、棉布、毛巾、木板开始实验。 第一步，实验操作过程及结论一、测量滑动摩擦力大小的原理是二力平衡。 第二步，检查弹簧测力器，并调零水平放置，拉动弹簧，使指针指在零刻度线处 第一次拖动木块，在木板上进行匀速拖动， 此时弹簧测力计的时数是零点五，扭动记录，物块与长木板接触面粗糙程度较小， 弹簧测力计的时数为零点五，扭动。第二次拖动， 将棉布铺平， 让木块在棉布上进行拖动。 拉弹簧测力计，使木块做匀速直线运动，此时读出弹簧测力计的次数为零点六。扭动。 物块与棉布接触面粗糙程度较大， 弹簧测力计的次数为零点六。扭动。第三次拖动， 将木块置于毛巾上， 木块做匀速直线运动，此时读出弹簧测力计的次数为零点八。扭动记录数据， 木块与毛巾 接触面粗糙程度大，弹簧测力计的次数为零点八。扭动。得到结论，在接触面所受压力大小相同时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。整理实验器材， 举手报告监考老师。实验结束， 事体三、探清杠杆的平衡条件。检查实验器材杠杆带支架质量相同的钩码若干。 开始实验。第一步，调节杠杆，使其平衡，将挂钩至与左右两侧杠杆相同位置， 如果此时没有平衡，利用平衡螺母 左偏右调，右偏左调，使其水平平衡。第二步， 左右两边挂数量不等的钩码，左端挂两个钩码，一扭动， 右侧挂三个钩码，通过调节 杠杆平衡记录数据。此时动力为一点零，扭动动力臂为零点零九米， 动力乘以动力臂等于零点零九牛米。阻力为一点五，扭动阻力臂为零点零六米， 阻力乘以阻力 b 等于零点零九牛米。接下来第二次， 左侧勾码数量不变，右侧挂一个勾码， 调节右侧位置，使其平衡。 杠杆平衡，此时动力仍然为一点零，扭动动力臂仍然为零点零九米，动力乘以动力臂等于零点零九牛米。 阻力一个勾码零点五牛。动阻力币十八厘米，零点一八米，阻力乘以阻力币等于零点零九米牛米。 第三步，右侧勾码数量不变，位置不变，左侧勾码变三个。通过调节 杠杆平衡，此时记录数据， 左侧钩码三个，一点五扭动力臂六厘米，零点零六米。 动力乘以动力臂等于零点零九牛米。阻力保持不变，一个钩码零点五牛顿，距离零点一八米，阻力乘以阻力臂零点零九牛米。 通过三次实验得到结论，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，也就是 f 一 乘以 l 一， 等于 f 二乘以 l 二。整理实验器材， 举手示意实验结束。 事体四，探索平面镜成像的特点，检查实验器材 两个相同的物体，平板玻璃支架、白纸刻度尺、直角三角板、两角器、 铅笔光平。开始实验。第一步，将白纸平铺在桌面上，对折白纸， 用刻度尺根据折痕画一条横线， 将平面镜置于横线正上方， 用直角三角板紧靠平面镜，观察平面镜与桌面是否垂直。检查后将物体置于平面镜前， 另一个物体与镜中的像完全重合时，用铅笔标出此时位置。 像的位置， 物体的位置记作 a， 象的位置记作一撇，改变物体位置。第二次找到物体的象，使其与象完全重合。 标出第二次物体所在的位置记作 b， 第二次象的位置记作 b 撇。 第三次改变物体的位置，继续 找到象的位置，使物体与象完全重合，此时标出物体的位置记作四，象的位置记作 c 撇。 通过光屏判断是否能在光屏上成像。我们发现光屏上不能成像，所以平面镜所成的像是虚像。 接下来连接 物与像的位置， 用刻度尺测出物距，此时物距 四点六一厘米，相距四点六一厘米。 测量连线与平面镜处的位置，发现物象连线与平面镜垂直。接下来依次做 b、 b 撇 的连线，测出此时物距为六点九一厘米， 相距依然为六点九一厘米。用两脚气观察，发现物像连线与平面镜垂直。 第三次连线 测出物道，平面镜的距离为七点五零厘米， 相距七点五零厘米。再次使用量角器观察到 物向连线与平面镜保持垂直， 将数据记录在表格当中。相与物的大小比较相等的 物到平面镜的距离，第一次，四点六一厘米，向到镜面的距离四点六一厘米。第二次，向与物的大小比较相等， 物到平面镜的距离六点九一厘米，象到平面镜的距离六点九一厘米。第三次，依然观察到象与物的大小比较相等， 物到镜面的距离为七点五零厘米，相到平面镜的距离也是七点五零厘米。得出结论，平面镜呈的像是虚相。 二、平面镜呈的像与物体的大小相等。 三、向与物的连线与镜面垂直。四向与物的物到镜面的距离相等。 实验结束，整理实验器材，举手示意考试结束。 试题五，探求电流与电压的关系。第一步，检查实验器材 干电池组、开关电流表、电压表、滑动变阻器 定值电阻五欧姆导泄若干，检查物品不误，举手示意。实验开始。 第一步，观察定值电阻的阻值。五欧姆 断开开关，按照电路图连接电路，首先依次摆放电路电源正极电流表， 定值电阻滑动变阻器 开关放在电源负极电压表搁至一边， 先将电路串连接入，依次从电源正极连接电流表选择小量乘零点六 电流表串连接入，满足正进输出。 滑动变阻器与定值电阻串连接入 滑动变阻器，满足一上一下连接，滑片必须移到阻值最大处， 开关连接的时候必须断开，此时闭合开关 检查电流表的指征是否发生偏转，电流表指征发生偏转说明电路连接正确。 接下来将电压表放在定值电阻的跟前，电压表并连接入，满足正极输出。选择零到三伏 负接线柱 与定值电阻的另一端连接， 此时电路连接完成。连接好电路之后，再次检查开关是否断开，滑动变阻器是否移到阻值最大处。 闭合开关调节滑动变阻器 电流表的时数为零点二，电压表的时数为一伏， 记作一点零。继续改变滑动变阻器的位置， 电流表的次数为零点二，次安培电压表的次数为一点四伏。 再做一遍。第三次，滑动变阻器继续移动， 电压表的电流表的示数为零点三，安培电压表的示数为一点五伏， 记录在表格中，电压表的示数一点五伏，电流表的示数零点三安培断开开关整理实验器材， 最终我们得到的结论是，电阻一定时，电流与导体两侧的电压成正比。 实验结束 试题六，测量定值电阻的阻值。首先检查实验器材干电池开关电流表、电压表、滑动电阻器定值电阻导泄若干。 检查无辜举手示意断开开关，按照电路图连接实物图，将滑动变阻器移至组织最大处。电源正极 电流表、定值电阻。滑动变阻器开关电压表置于旁边， 依次连接电路电源。正极电流表选用零点六两重接线柱，电流表满足正极输出。 定值电阻与滑动变阻器串联，使用 滑动变阻器移到阻值最大，满足一上一下连接 开关，连接时必须断开。 连接完成后，闭合开关电流表指征偏转电路接通，此时将电压表放在定值电阻两端， 电压表并连，满足正极输出，选择零到三伏量程。 再次强调滑动变阻器移至组织最大处，开关断开 确定勿误。闭合开关，移动滑动变阻器，使电压表的示数为 一点二伏时，读出电流表的时数为零点一二安培， 电压表的时数一点二伏，电流表的时数零点一二安培。 根据欧姆定律，变形式 r 等于 u b i， 计算出电压与电流之比是十欧姆。 再次移动滑动变阻器，使电压表的示数为一点六伏，此时观察到电流表的示数恰好是零点一六安培 进行记录，一点六伏，零点一六安培。同样根据欧姆定律得出电阻的阻值为十欧姆。 再次移动滑动变阻器，使电压表的示数调至二伏， 此时电流表的示数为零点二安培。断开开关进行记录，电压表的示数为二点零伏时，电流表的示数为零点二零安培 电阻的阻值根据欧姆定律变形式 r 等于 u b i。 计算出结果，十欧姆 定值电阻的平均阻值为十欧姆。本次实验原理 r 等于 u 比 i r 的 阻值为保留小数点一位。写作十点零整理实验器材， 举手示意考试完毕。

探求光的反射时的规律，开始实验。实验器材，激光笔、带有支架的平面镜，带有刻度的纸板， 让光束沿任意角度入射，观察此时入射角和反射角的大小。 观察到当入射角为三十度时，反射角为三十度。 改变入射角度，观察入射角和反射角的大小， 观察到当入射角为五十度时，反射角为五十度。 继续改变入射角的大小，观察入射角和反射角的大小。 观察到当入射角为七十度时，反射角为七十度。 实验表明，在光的反射现象当中，反射角等于入射角。进一步实验表明，在光的反射现象当中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。 反射光线、入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。

比较不同物质的吸热情况，实验开始，需要的实验器材有，适量的水、适量的沙子、两只小烧杯、石棉网、铁架台、两只相同的温度计、 酒精灯、火柴、天平用天平测量两只小烧杯的质量， 两只小烧杯的质量相等。现在在两只小烧杯中分别加入质量相等的沙子和水。 现在将两只烧杯取下， 将石棉网放在铁架台上， 将两只烧杯同时放在石棉网上， 让温度计的玻璃泡完全浸没在沙子和水中。 用酒精灯给沙子和水加热， 此时温度计的读数为三十摄氏度。观察温度计在一定时间内的湿度变化， 此时沙子的温度为一百摄氏度，水的温度为五十摄氏度，沙子的温度升高了七十摄氏度，水的温度升高了二十摄氏度。 实验结果，等质量的沙子和水吸收相同的多。由此可知， 等质量的沙子和水升高相同的温度时，水吸收的热量多。 大量实验表明，不同的物质质量相等时，升高相同的温度时，吸收的热量不同。

探求串联电路中各处电流的关系。实验器材有电源开关、电流表两组不同规格的小电灯导线。 根据实验电路连接实物实验开始， 连接小电灯， 连接电流表时，注意电流表的正负接线柱和量程。 本实验中我们选择的量程是零到零点六安。 连接开关时，开关处于断开状态， 检查电路， 闭合开关，两盏小电灯同时发光，电流表的时针经过一大格、两小格，电流为零点二、四安， 断开开关 a 点的电流为零点二、四安。 根据实验电路，我们将电流表再连接在 b 位置， 连接电流表时，注意电流表的正负接线柱和量程。此时我们仍然选择零到零点六安的量程。 检查实验电路 准确无误后，闭合开关， 两盏小电灯同时发光，电流表的时针经过一大格、两小格、零点二、四安断开开关。 将电流表取下，接在如图所示的 c 位置， 检查电路准确无误后，闭合开关， 两盏小电灯同时发光，观察电流表的示数。电流表的时针经过一大格、两小格、零点二、四安 断开开关。 为了得到普遍规律，我们应该更换不同规格的灯泡。重复上面的实验， 连接电流表时应注意它的正负接线柱和量程。 本实验当中选择的量程为零到零点六安， 检查实验电路 准确无闭合开关， 两盏小电灯同时发光，观察电流表的示数。电流表的时针经过一大格、四小格、零点二、八安断开开关， 将电流表取下，接在如图所示的 b 位置 检查实验电路 准确五五后，闭合开关， 两盏小电灯同时发光，观察电流表的示数， 电流表的时针经过一大格、四小格、零点二八安断开开关。 将电流表取下，接在如图所示的 c 位置 检查电路准确无误后，闭合开关。 两盏小电灯同时发光，观察电流表的示数，电流表的时针经过一大格、四小格、零点二八安 断开开关。 根据刚才所做的实验，我们可以看到，当接入不同规格的小灯泡，在串联电路当中，电流处处相等。

探求电流与电阻的关系。实验器材有电源开关、滑动电阻器、电压表、电流表、定值电阻、五欧、十欧、十五欧和导线。 开始实验。根据实验电路图连接实物， 连接开关时，开关处于断开状态。 连接滑动变阻器时，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处， 连接定值电阻。五 o 连接电流表， 注意电流表的正负接线柱和量程。 连接电源负极。 将电压表并连在定值电阻两端。 连接电压表，注意电压表的正负接线柱和量程， 检查电路 准确无误。闭合开关， 调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为一点五伏， 观察电流表的示数，电流表的示数为零点三安。将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处，断开开关， 将五欧电阻取下， 接上十欧电 阻。闭合开关， 调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为一点五伏， 观察电流表的示数零点一五安。 将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。断开开关， 将十 o 电阻取下， 接上十五 o 电阻。 闭合开关， 调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为一点五伏， 观察电流表的示数零点一安。将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。断开开关。 根据实验数据画出 i r 图像， 纵坐标代表电流，横坐标代表电阻。 根据实验数据描点连线， 这就是我们得到的 i r 图像。由 i r 图像我们可以得出在电压一定时， 导体中的电流与导体的电组成反比。

探求电流做工多少与什么因素有关？实验器材有电源滑动变阻器、两只组织不同的小灯泡开关两只电压表、两只电流表导线若干。 首先要明确可以通过灯泡的亮度来反映相同时间内电流做工的多少。我们猜想电流做工的多少与用电器两段电压有关，与通过电流有关，与通电时间有关。 探求一，探求电流做工多少与用电器两段电压有关。现在我们开始连接电路， 将两只组织不同的小灯泡串联起来。 连接开关时注意保证开关处于断开状态。 将滑动变阻器划片移至最大组织处。 然后我们将两只电压表分别与两个灯泡并列 在连接时。

这样我们通过仿真实验带大家看一下薄膜干涉，这有两块玻璃板，中间形成一个空气细，我们用红光照射就可以出现这样一组干涉条纹。那如果现在我们调大玻璃板的轻脚，条纹就会变窄，调小玻璃板的轻脚 条纹就会变宽，那无论轻脚大还是小，现在这个轻脚是固定不变的，所以我们看到的条纹呢，就是等间距的。如果我们把这个上面的玻璃板换成曲面，现在就会出现不等间距的条纹，那左侧这个轻脚是比较小的，所以这个条纹就比较宽， 而右侧这个青角比较大，那条纹就会比较窄。那形成这种条纹的原因呢，就是因为你这个空气细，它的厚度不一样，那光打到这个空气上下表面就相当于两个新的光源，这两个光源有光成差，对应就会形成加强和减弱点， 那比方说这个位置是加强点，但是这个位置比左侧会更宽一点，所以就会出现减弱点，然后接下来又是增强又是减弱，都是由于空气的厚度不同导致的。那左侧这个区域空气厚度变化比较平缓，所以它的条纹变化也比较少，因此我们看到的条纹就比较宽，而右侧 这个厚度变化的比较快，那你条纹明暗相间的变化也会比较快，所以条纹间距呢就比较窄。所以如果上下都是平面的话，那这个夹角其实没有发生改变，对应形成的条纹宽度呢就是相同的。这样我们再来看一种长考题型，现在我们把下面这个玻璃板增加一个缺陷，让它凸起， 大家会发现现在条纹也跟着发生了一个变化，现在这个条纹呢向右进行了一个偏斜，实际上就是因为下面这个玻璃它的凸起，导致这部分空气细，它的厚度和这部分是相等的。因此原本出现在这个地方是一个暗条纹，现在移动到了右侧， 所以右侧这个地方它的厚度和左面这个是一样的，那它条纹也是和左侧一致，所以它就出现了暗条纹。那相应的，如果我把下面这个玻璃改成一个凹陷，那大家看到这个位置处，它的空气厚度和右侧就是一致的， 所以你右面这个条纹就会出现在左侧这个位置，因此这个明暗相间的条纹出现的位置，实际上就取决于这个空气的厚度。接下来又恢复成这样普通的条纹， 现在我们看到是红光形成的红色条纹，那如果把这个光改成蓝光，大家注意观察一下，大家会发现条纹是不是就变窄了，那这个其实类似我们的双缝干涉。实际上条纹宽度和这个光的波长也是对应的，那因为蓝光波长比较小，所以它的条纹宽度就比较窄， 而红光波长较长，所以它的条纹也比较宽。因此如果我们把它换成白光， 大家会发现我们就看到了是彩色条纹，就是因为不同颜色的光出现，明暗相间的位置不同，那原本白光包含各种颜色的光混合在一起，那现在明暗相间的条纹出现的位置不同，不同颜色的光就被分开了，所以我们就看到了这样彩虹的颜色。那如果我们把上面这个玻璃还是换成曲面， 我们放置到中间位置，那这个呢？就是牛顿环，同样白色的光就会出现这样一圈一圈的彩色条纹，而如果我们换成红光单色光，那他就会形成这样的单色调纹。由于这个青角不断变化，那么对应这个条纹宽度呢？也会发生改变。 中间这个区域内就是比较宽的，因为这个空气厚度变化不明显，越往外青角越大，空气厚度变化越快，所以对应条纹就会越窄。

一口气带你搞定八项物理期中考试所有考点紧急加更！紧急加更！还没有期中考试的小伙伴们有福了，看完本期视频包你提分！ 期中已经考完的小伙伴们也别划走，收藏起来，留着期末复习直接用！废话不多说，直接开整来啦小伙伴们！最近好多同学给我留言说，马上就要期中考试了，让老师出一期我们八上期中考点复习，所以老师紧急加更啊！紧急加更！ 这期视频就带大家把期中考试的所有考点都复习一遍。那想必同学们已经看出来了，这期视频老师要纯手写，所以同学们啊，带上你的脑袋，带上你的脑袋，跟老师一起从头到尾捋顺一下，想想我们每一张重点都学了什么好吗？ 首先我们看一下我们的力力啊，开始接触力的时候，我们学习了力的定义，力的定义是什么呀？物体对物体的作用，两个物体一个作用， ok， 写一下，哎，物体对物体的作用，这个作用是什么呀？就是力那个动作是不是？那通过这个定义，老师必须说一下特别重要的一个知识点， 就是我们的力的作用是相互的，就是我们的相互作用力，相互作用力 这个考点是非常重要而且难的，老师之前给同学们解释过，是 a 对 b， 哎， a 对 b， 反过来呢？ b 对 a， 哎，这一对啊，这是一对，哎，这是一对，一对， a 对 b， 一定是 b 对 a， 那 么 a 对 c 和 c 对 b， 是 不是啊？不是了啊！而且我们相互作用力的特点，同学们回忆一下， 大小相等，也就是我们等大的方向相反反向， 且在同一直线上啊，也就是我们的贡献。然后还有什么？同学们，已经一共有四点来的，一共有四点来的，哎，这个最重要的那点是啥来的？我们的异物啊。异物是啥意思？就是我们的受力物体是不同的，哎，受力物体， 哎，不是一个。嗯，你看这个前面老师说的， a 对 b 的 受力物体是谁呀？是 b。 那 b 对 a 的 受力物体是谁呀？是 a 好 吗？然后又学了我们力的作用效果，哎，作用效果，力的作用效果是啥来的？同学们， 力可以改变物体的，哎，形状，还有啥来的？哎，运动状态呀，运动状态，包括我们的速度啊，方向啊，都是啊，都是运动状态。 紧接着我们还学了一个非常重要的，在我们例这一节，还学啥来着？我们例的是一图啊，例的三要素啊，啥大小？ 方向，哎，作用点，我们例的是一图的，很重要的作用点。这个同学们很多不会找啊，我们考试这个题肯定要除。作用点画在哪？同学们，一定是画在我们的受力物体。 说到这个受力物体啊，很多同学会蒙，老师在这里必须给同学们讲一下我们一个物体，举个例子啊，一个物体放在我们的桌子上，如果说此时老师问，你说物体对我们桌面的 压力，那老师问你，这个作用点画在哪？老师说了，画在什么？画在我们受力物体上，受力物体是桌子，但是这个不好画，桌子是一个平面啊， 那如果是一个物体啊，那还好说了，那我们想找重心都找不着，怎么办？还有一种情况就是画在我们的哎，接触面上， 那此时这个接触面就是这个位置，这个就是我们立的终点，那向下，是不是这个压力是向下呀？此时啊，这个视域图就这么画的啊，也就是 f， 假设你随便三扭，哎，咱就完事了。 然后老师再继续问你说，我们桌子对物体的哎支持力，如果说这个桌对物体的支持力，老师再问你，谁是受力物体，谁是受力物体，肯定是物体了，那此时这个支持力可以画在我们的重心处，哎，向上， 当然他俩是一对，什么力？同学们，如果没有任何外力的情况下，这呢？ a 对 b 和 b 对 a 是 一对，相互作用力，所以这个此时这个 f 也等于三角，哎，等大反向 作用点，异物，哎，异物，那作用点是在我们什么我们的物体上？ 那讲完之后，此时老师再问你，这个作用点画在哪？做力的示意图上，作用点画在哪？你现在清楚了吗？一定是画在我们受力物体或者是接触面，当然画在接触面上，这个时候啊， 我们的重力，这是不可以画在接触面上，这个接触面只适用于什么？同学们，就是老师说这个压力和知识力，还有我们的摩擦力是我们接触 哎，互相接触，两个物体互相接触才能够产生的力，才能够画在我们的接触面上。那有的同学如果说真的搞不懂，平时如果说做受力分析，我们可以直接画在我们的受力物体的重心处好吗？一定是受力物体。 第一节力咱们学完了，我们接着看一下我们的弹力啊，弹力他的定义是啥来的啊？老师要求我们的学员呢，如果说这个定义啊，不用非得死记硬背的背下来，但是你一定要理解他弹力的定义，也就是弹力产生的原因是啥来的？同学们 啊，发生弹性形变，首先一定是发生了弹性形变，然后呢？ 形变以后他想要恢复原状啊，那恢复原状就会对他，和他接触那个物体啊，不，要不是对别人，是和他接触那个物体啊，产生力，哎，这就是浮力产生的原因。是不是 对接触，哎，对接触那个物体产生弹力，这就是我们弹力的定义，那通过我们弹力的定义，我们是不是能看出这个弹力产生的条件呢？哎，产生条件是啥？同学们， 两点，第一点是一定是弹性形变，那第二点是啥？相互接触啊，接触上才能够对这个接触的物体产生弹力，这是我们产生的条件的两条，哎，第一条和第二条， 那说到这里，说到弹性形变，同学们又想起了一个词，啥来的？我们的塑性形变。塑性形变是啥呀？ 跟上老师的思路啊，不仅是听老师讲课，一定要是脑袋，你要动起来，想一想，塑形形变，是啊，他发生形变以后，他不能够自己不能够自己回来，必须得借助别人给你整回来，哎，没有那个能力啊， 比如说举个例子，捏橡皮泥，捏面团啊，铁丝掰弯，这都是什么？都是塑形形变， 然后还要注意一个词，哎，老师再给你整一个词啊，叫啥来的？弹性限度。 那么我们不管是什么物体啊，如果是他发生弹性形变以后，比如说弹簧，比如说弹簧啊，超过他的弹性限度以后，他就回不去了啊，不是说所有的发生形变都能够回去，如果是超过这个弹性限度，比如说弹簧，你抻的很直很直， 那他就回不去了呀，所以就没有弹力了啊，一定要注意这个弹性限度。然后这一节我们还接触了一个非，然后这一节我们还接触了一个我们整个八下力学中非常重要的一个仪器。什么？ 就是我们的弹簧测力计，哎，弹黄测力计，这个非常重要啊，为什么呀？以后，嗯，不管是学什么压墙啊，福利啊，都要接触到，都要用到我们的弹簧测力计， 然后注意我们弹簧测力计使用时的几点注意事项。那基本的什么量程、分度值、视线平视，老师就不跟同学说了，还要注意我们的轴线。什么是轴线？啥意思？ 就是我们使用弹簧测力计，我们拉力的方向啊，拉力的方向必须与这个轴线哎，是一条直线上，比如说， 老师给你画个图，哎，这是我们的弹簧测力计，弹簧测力计他的轴线方向是哪个？同学们，是这个方向是不是？所以我们此时立的方向一定是在同一直线上，在这个方向上好吗？ 不能说往下拽，哎，往横拽，弹簧测力，如果说斜放时，他立的方向要与他的轴线是在同一直线上，那同理。如果是竖直方向，如果是这样的， 那拉力的方向就是必须是竖直方向上的呗，能理解吧，一定要是跟他轴线的方向在同一直线上，那同时还有一个考点来的，就是我们正常使用时，我们知道物体测物体的重力之一，就是我们弹簧测试机势数吧，哎，如果说这个一个弹簧测试机 正常使用，拉着一个物体，那此时这个式数就是它等于它的重力 g， 那 如果是倒用呢？倒着使呢？同学们，倒着使，注意啊，此时的 f 式数是等于我们的 g 物 加上我们弹簧测力本身的重力，哎，弹簧测力计壳体的重力，注意，这个倒着使，哎， f 是 等于 g 加上这弹。 接着我们看一下重力啊，重力。同学们，它产生的原因是什么？是谁产生的力？哎，回忆啊，谁产生力啊？是地球啊， 地球对物体的吸引而产生的力，是不是这是重力？那它的失力物体是谁？同学们， 失力物体一定是我们的地球啊，它是失力物体。有的同学这里永远搞不明白，比如说， 说到我们相互作用力了，说物体受到一个重力和什么桌面对他的支持力，是一段相互作用力，对不对？不对呀，我们的失力物体，我们的相互作用力的失力物体一定是 a 呀，哎，一定是 a 和 b 呀，那你多个第三者，哎，地球，地球，地球，咋的了？地球，你多个啥？ 你地球作为失力物体，他也是一个物体啊，所以得搞清楚这个重力啊，他的失力物体是地球啊，然后接着看他的方向，那方向有啥？说的，肯定是我们始终是竖直向下的， 比如说，在这里同学们容易迷惑的地，老师给你画个斜面，那老师问你，这个物体他受到重力的方向是哪？ 一定是，这叫竖直向下，这叫垂直于斜面，哪个是重力的方向？是这个？哎，这个是对的。好吧，一定要搞清楚啊，它是竖直向下的。还有还有这一节我们出现了一个非常重要的啥？我们重力的计算， 我们的重力 g 是 等于 m g 的， 那 g 是 啥呀？力呀？力，它最后求得的是啥呀？牛啊，比如随便写个数啊，一千克，那一千克它有重力是多大呢？乘以十牛每千克，哎，我们发现千克千克约掉了，就是等于 石牛。所以啊，在这里同学们也要记住一个事，如果说也是考题中经常考的说，问你什么什么东西，有多重啊？你可能不知道，有多少牛，你可能不知道，那你现在记住了吗？一千克的物体，他重多少牛？哎，重石牛， 那如果说五百克呢？五百克是一千克得多少？一半啊，那他就重五牛呗。 然后重力这个计算啊，计算题简直是不值一提。为什么呀？我们接下来所学的加强和福利，那重力的计算只是其中的最基础的一步好吗？如果说你重力的计算都不会呢，赶紧好好的把这个整一整啊。 然后接着我们看我们的牛顿第一定律。牛顿第一定律还有内容是什么？一切物体总保持我们匀速直线运动状态，匀速直线还有啥？同学们，还有静止或者是 静止状态，一切物体总保持这种两种状态啊，除非，除非什么作用在这个物体上的力，哎，改变了，迫使他改变这两种状态，这就是我们著名的牛顿第一定律。那这里 必须说一下这两种状态，什么状态？同学们，匀速直线和静止这两种状态。这两种状态统称为啥？同学们，统称为啥？哎，我们的平衡状态啊，非常重要。 平衡状态是什么？匀速直线或者是静止，这就是物体的平衡状态。平衡状态代表着什么？他不受力，不受到任何力。还有一种情况就是他受力平衡，受力平衡也会，也会匀速直线或者是静止受力平衡。 当然我们不受力这种情况是不可能存在的。为什么呀？你想想，哎，重力呀，都有重力啊，所以啊，所以基本上我们分析的，我们初中物理分析的都是啥？我们受力平衡的情况。那对于这个牛顿定律定律的理解，哎，这个理解是十分重要的，怎么理解？同学们？ 就是力啊，力，注意，不是不是保持物体运动状态的原因，他是什么？他是改变物体运动状态的原因，一定要注意这个改变二字啊，本来人家好好的在那静止呢，或者是匀速直线运动啊，那来个力咔嚓，改变了 啊，注意啊，一定是改变物体运动状态的原因。比如说老师给你举个例子啊，说一个人在操场上来回跑圈呢， 跑圈是不是匀速直线？不是的，突然间所有的外力都消失了，那最后这个人，哎，在在这吧，这样，最后以什么状态进行下去？他是静止了吗？当时就静止在那了吗？还是说做匀速直线，还是说继续跑圈呢？ 一定是什么？匀速直线？这个速度是以最后失去我们任何其他外力，那时刻那个速度以这个速度做匀速直线运动，包括说我们扔球，哎，扔球扔到天上了，在这的时候失去一切外力， 所有的外力都消失了，包括我们的重力也没了，那他想要做什么运动？以这个最后那个速度做匀速直线运动好吗？啊，你要理解这个， 所以说力不是说维持物体运动状态的原因，他是改变物体运动状态的原因，然后 接着看。哎，我们这一节还有一个非常重要而且特别难理解的一个知识点，那同学们对惯性如果说理解不透，老师有一期专题，同学们可以花个十分二分时间把那段专题看一遍啊。惯性， 首先你要知道这个惯性是一切物体他自己的固有的属性。哎，跟我们的质量一样啊，固有的属性他不随着什么受力啊，状态因素等因素没有关系，他只与什么有关系？只与 质量有关。哎，只与质量有关。那只与质量有关什么意思呢？我们的质量越大，物体的质量越大， 质量如果说越大的话，那这个物体的惯性怎样？他就越大好吗？他是我们惯性唯一的影响因素。 那我们知道了，说质量，哎，质量，在外太空，他该有质量还有质量，那我们惯性也是一样的呀，你在外太空，你不管在哪，哎，你还是加速还是减速，他的惯性 是不是不变呢？同学们，哎，是不是不变呢？那在这里老师说一下，说一个行驶在马路上的洒水车。哎，这个题啊，经常出洒水车。那老师问你，他的惯性变不变 肯定变呢？为什么呀？因为他的水的质量不断的在减少啊，哎，减少啊，所以啊，他的惯性肯定是变的呀。啊，在这里还有必须重要的一个考点是什么？ 就是我们惯性。哎，在我们用词方面就是经常作为选择题出现的，只能说什么具有惯性，说这个物体具有惯性，还有说什么由于惯性， 由于惯性说这个车呀，往前开一开，突然间刹车，为什么人体会往前倾呢？ 那你就怎么说呀？因为人具有惯性，人因为人由于惯性啊，由于惯性人会往前倾，是不是？但是你不能说什么人因为受到惯性力的作用。哎，惯性力， 惯性力，还有什么？惯性什么作用？那你这个都是我们错误的说法，所以说只要你这个选项中只要出现惯性和我们作用和力这几个字连接到一起， 直接不用看是啥了，直接他是错的好吗？接着看我们的二力平衡，两个力平衡啊，其实二力平衡只是两个力，那多个力平衡你也要知道，不管啥力平衡，你要知道他的这个平衡状态。老师刚刚说完吧，平衡状态在牛顿第一定律在这里呢 啊，匀速直线或者是静止，说明他这两个状态都说明他受力平衡。哎，受力平衡也就是我们的平衡状态， 也就是物体匀速直线运动或者是静止时，他肯定是受力平衡的。那推断出什么？通过这个我们可以做受力分析啊，比如说这个物体受到一个向右的推力， 那老师问你，他向右做匀速直线的话。哎，匀速直线的话，那老师问你，他受不受到摩擦力，也是这个接触面， 这个桌子给这个物体有没有摩擦力？同学们一定是有的啊，根据什么判断出来的？就是根据 他受力平衡，因为他做匀速直线运动呢，所以他肯定是受力平衡的，那有一个推力肯定是要有摩擦力跟他平衡， 他才能够平衡，能理解吗？那老师在这里必须再强调一遍，就是我们在受力分析时，我们的水平和我们的 数值要分别考虑，因为这两个是垂直关系啊，垂直关系当然就要分别考虑好了吗？那这个知识点老师给它擦掉了啊，要理解透彻。 那接着看我们的二力平衡啊。说这个二力平衡这四个字，它的特点是啥来的？是作用在同一个物体上的两个力，这两个力的特点一定是等大的，哎，等大还有啥？同学们，反向也是反向的，还有啥贡献？ 还有一个同物，这个同物指的是什么？同物？同学们，指的是什么？同物？ 受力物体啊？还是说我们的受力物体？那说到这里，不得不说一下。不得不说一下啥？同学们，看这里，不得不说一下啥？同学们，看一下。这里。 老师涂红色这个部分，我们的相互作用力和我们的二力平衡。那这个是选择题，也是经常出现这两种情况的。对比呀，对比呀，怎么看呢？怎么区分呢？ 就是在这里，关键的地方就是在这里啊，他的受力物体，他的受力物体是一个，是同物。哎，同一个物体相互重力，他受力物体是两个，是两个。 比方说，对于这个二力平衡，老师再给同学们举个例子，还是桌子上放一个物体，那这个二力平衡指的是谁和谁平衡？同学们， 他是同一个物体，是，那咱就分析咱的这个物体好吗？他要受到一个向上的桌面给他的支持力，还要受到一个什么注意，是他自己本身的重力 g 是不是它的受力物体？注意，这个受力物体是一个都是啥？都是我们的这个物体啊，这个小木块，咱分析谁分析木块呢？所以这个 f 支是与 g 是， 哎，二力平衡。 那老师再问你这个相互作用力好吗？那老师再问你这个相互作用力呢？那刚才说了 a 对 b 和 b 对 a， 那是谁呢？同学们，是我们桌子对，我们这个木块和木块对桌子，这是一对。什么相互重力？ 哎，这是相互重力，那你能不能搞清啊，他的受力物体是啥？同学们，受力物体，相互重力的受力物体是两个不同的物体好吗？ 两个不同的物体，那要搞清楚这两个的区别和他们的联系好吗？这个经常出选择题啊，经常出选择题为难同学们， 然后接着看我们第三节摩擦力。这个摩擦力是我们学到这里，学到力学这里第一个难点，而且是非常难的难点。那他是他的定义是什么？一个物体在另一个物体表面上有相对运动， 首先要有相对运动或者是啥类的。同学们，单单是相对运动吗？或相对运动趋势也是可以的啊，都是会产生摩擦力的。相对运动趋势 说一个物体在另一个物体表面上有相对运动或者是相对运动趋势时受到 阻碍物体啊，一定是这个是阻碍物体啊，运动或者是相对运动趋势的力叫做摩擦力。然后还有还要注意这个摩擦力的方向也十分不好分析啊，他摩擦力方向是向哪？同学们， 一定是与相对运动或者是相对运动趋势相反啊。相反，那如果说你十分实在是不好考虑的话，你要想象说这个物体下面有一排绒毛或者是刷子毛往哪向倒，哎，往哪边倒，那他摩擦力的方向就往哪边。 那么还有摩擦力的产生条件，他产生的条件是什么？同学们讲一下，回忆一下，一定是这个基础面，我们知道这个摩擦力产生一定是接触发生的力啊，接触面他是粗糙的， 还有什么？还有要产生相对运动和相对运动趋势，当然这个不用说了，粗糙和我们的相对运动或者是相对运动趋势，那写个运动吧， 这就是我们摩擦力产生的条件啊。还有然后还有我们摩擦力的分类啊，你这个要想清楚分类都有啥来的，一个是我们的静摩擦，老师不写多了啊。还有一个是我们的滑动摩擦，还有我们的滚动摩擦， 当然我们初中物理啊，只如果说出现计算题时，只需要你计算啊，镜摩擦和滑动摩擦这两种情况，就鼓动摩擦基本上是不会考你计算的。我们镜摩擦它的大小怎么判断来的？回忆， 镜摩擦就是物质物体，始终是静止不动，是相对运动趋势而产生的摩擦力。那你给他一个哎，拉力 f， 这个物体静止，他要受力平衡，他受到的摩擦力方向肯定与你这个拉力方向相反，且大小是相等的，所以这个 f 是 等于 f 的 好吧， f 是 等于 f， 所以 这个拉力如果说是变化的话，拉力变化他的摩擦力大小也是变化的，是不是？所以说在计算时我们要考虑清楚啊，如果说，如果说这个拉力变哎，静摩擦力大小也是变化的，是不是？所以说在计算时我们要考虑清楚啊，如果说这个拉力变哎，静摩擦的情况下， 他的摩擦力也是变化的，那如果是我们的滑动摩擦注意，那这里必须说一下我们很重要的啊，八下力学很重要的一个实验， 探究影响滑动摩擦力大小的因素。那这个实验做出来之后，有两个因素吧，同学们，一个就是我们接触面的粗糙程度，当然还有我们接触面的那个材料，还有就是我们的啥啥。同学们，接触面的压力 按压力的大小。那老师问你，如果说滑动摩擦一个物体，还是说这个图吧，还是说这个图物体在这个表面上滑动滑动，然后他受到一个向右的拉力 f， 假设等于五牛。 那老师问你，他做匀速直线时啊，匀速直线时， f 等于五牛， 他所受到的摩擦力大小是多少啊？也是等于 f 等于五牛。那老师再问你，如果说这个拉力变为六牛了， 他所受到的摩擦力多少？同学们，滑动摩擦力多少？也是还是等于五牛？为什么呀？ 因为粗糙程度不变，压力没变，所以这个摩擦力大小始终是不变等于五牛的，对吧？这是很基础的基础知识啊。然后最后一个知识点，同一直线上的二力合成。这节同学们都学啥呀？比如说一个物体啊，一个物体那受到两个力的话，向右一个 f 一， 还有一个向左的 f 二，他那老师问你，他俩所受到的合力是多少？这里给你个前提条件， f 一 是大于 f 二的。 注意啊，这两个力是不是反向的？反向要相减，算合力的话，反向相减，所以是 f 一 减 f 二。那如果是同向呢？老师再给同学们画个图， 同向 f 一 啊，还再来一个 f 二，不管是 f 一 f 二谁大谁小，我们的同向相加，写到这里吧，同向相加， 相加， f 一 加上 f 二，就是它所受到的合力的方向啊，同向相加，反向相减啊，这就是我们同一直线上的二力合成， 非常简单，老师就不给同学们继续复习，接下来看一下我们压强章节，也是我们期中考试最难章节，哎，压强， 首先看一下压强，那学习压强之前必须想一下我们的压力呀，哎，什么是压力？同学们，一定是垂直在作用在物体表面上。哎，垂直和数值向下，那垂直是不一样的。比如说，老师给你个这个斜面， 老师问你这个鞋面所受到的压力的方向是这个还是这个？ 一定是这个了啊，这个是什么压力？物体对这个鞋面的压力，那这个呢？是它物体本身的重力 g 好 吗？搞清楚这两个，当然，哎，当然，我们 加强这一节，所有的计算题不会让你计算斜面，都会让你计算什么？计算平面，平面这个压力。而且 一般的情况啊，这个压力都是计算出物体的重力 g， g 等于啥？ mg 啊， g 等于 mg 来计算出它的压力啊，基本上都是这样的，很少有特殊情况。 那如果说啊，接下来看我们加强的公式是啥？同学们，加强 p 等于 f， 比上 s， 这个 f 就是 我们的压力，一定是我们的接触面积，这个不要搞错了啊，啥意思？为什么有的同学会搞错， 老师给你举个例子啊，比如说这一个桌子啊，放在这呢，桌子到这到头到这了 啊，桌子换换个颜色啊，这，那老师问你，这个此时要求这个物体对桌面的压墙，压墙面积带哪个？ 一定是带这个啊，哪块接触了，只有这块接触了，哎，他们叫共有面积，两个物体之间的共有面积，这叫接触面积好吗？不要到物体的面积，也不要带桌子的面积，不要搞错了啊。 然后还有我们这一章，哎，这一节非常重要的一个实验，什么影响压力作用效果的因素，哎，压力作用效果的因素，这个实验也是非常重要的压力作用效果。 那最后我们知道压力作用效果的因素有几点呢？同学们，一个就是压力的大小，一个就是接触面积大小，老师不用写了，为啥呀？就是这个公式啊， 因为我们压力的作用效果说完了就是啥，说完了是啥呀？就是加强啊，所以他的影响因素就是公式中这俩字母，哎，这两个字母啊。 然后我们还要知道我们这个加强，加强他的单位是帕斯卡，不用说了，还要他是牛，每平方米，所以呢，所以呢，那说到这里，同学们要马上警觉出来，我们这个面积一定要带成平方米，如果说题中给你什么 平方厘米或者其他的，你要转化为平方米才能够计算，哎，才计算出来的才是啥才是我们这个压墙 pass 卡。还有一个挺重要的知识点，就是我们的柱形压墙， 柱形压墙，柱形物体。什么是柱形物体？这是正方，还有我们的长方体，还有比如三棱锥的柱体啊，上下表面积，这个表面积，这个表面积都一样，这是属于柱形，圆柱体，这都是柱体。 柱形压墙的公式啊， p 等于 ro， j， h 是 一样的，一样的啥呀？也是根据这公式推导出来的？那推导过程老师已经教过同学们很多遍了， 那同学们一定要自行会推导，这个推导过程也很重要。柱形加强，你看有物体的密度了啊，这是热物物体的密度，还有这个物体的高度，我们就能求出这个物体 对柱形，物体对什么什么面的加强了，是不是？然后还有我们的增大加强和减小加强的方法，那还用说吗？那是 p 等于 f 比 s 那增大，想怎么增大呗，上边变大或者是下面变小，或者是同时怎么变呗，你就是根据这个公式咱就可以判断出来啊，千万不要死记硬背好吗？接着我们看一下我们这一张，下一个重点难点就是液体压枪。液体压枪公式是什么？同学们， 哎， p 等于柔液，哎，柔液，这什么 h， 看这个公式跟我们柱形压墙一不一样，一样的，一样的。 为什么呀？因为他俩的推导过程都是一样的。这个液体压墙是怎么推导出来的？取一个容器里面这个液体，一块柱体，哎，一个柱体，液柱，哎，液柱 来计算推导出他的柱。液体压墙公式啊，其实是一样的，然后当然了，我们液体压墙这个 h 计算， h 是 我们这一个考点啊， h 是 什么？ 一定是我们所要测的那个压墙那个页面，那个压墙那个点到哪？到自由页面的啊，垂直距离好吗？高度啊，也就是这容器如果说斜着了的， 斜着了的，哎，页面在这呢，页面在这呢，那他的 h 算哪个？同学们，如果说算这个底面积的话，那这个 h 是 这个啊，这个，这个是高度 h， 所以 同学们一定要不要搞错了。然后还有我们这一节也是 非常重要的一个实验，什么探求液体压墙的特点呢？我们液体压墙最后探求出来的什么特点？因为我们的液体具有流动性，所以它液体内部的同一深度啊，同一个深度 压墙都相等，而且是各个方向，各个方向压墙都相等， 还有就是我们这个公式啊，因为我们的公式哎， p 等于 rogh。 那 液体压墙内部大小跟什么有因素有关？跟液体的密度，哎，跟液体的 密度还有什么？同学们，还有就是这个深度啊，液体的密度越大，深度越深，那这个压墙越大。 那当时我们在做这个实验的时候，还接触了一个新型的设备，是啥来的？ u 型管儿压墙剂啊，压它是干啥用的？用它的液体的高度差，高度差来反应什么？同学们， 高度差来反应液体压墙的大小啊，这就是它在这个实验中的目的。压墙 大小的啊，液体压墙大小的，然后我们在使用之前呢，要检查什么气密性啊等一系列的操作啊，记着不， 这个要注意啊。然后接下来还有我们这一节的联通器，联通器是什么仪器来 的？是一个上端开口，下端相通的仪器，那如果是三个也一样啊，上端都开口，底下都相通，那这个就是联通器， 那连通器的应用都有啥来的？比如说我们的三峡大坝，还有我们的锅炉水位计啊等等，然后接着看这三节大气压强，大气压强肯定我们很重要的，脱离差力，不得不说呀，脱离差力， 脱离差义实验，他是干啥来的？准确，而且是首次测量了大气压强的数值的，具体数值好吗？这是脱离差义实验，脱离差义实验具体的那老师就不给同学讲了，反正最后我们大气压强就是等于 p， 等于 ro 水银 j h， 那 计算出来的我们标准大气压的数值需要记住一点零一三乘以十到五十米， ok， 帕斯卡这个数值要记住。然后还要知道我们这个大气压墙是随着海拔高度的升高，高度的升高而怎样 而减小，是不是？这就是我们大家随着高度的升高而减小？所以说当时我们有一个自制气压计，一个瓶子，那一个瓶子插了一根管，我们在上楼时，不管是你爬高还是爬楼还是爬山，哎，爬山时这个 自制简易气压计的页面会怎样？页面会一定是上升，为什么上升呢？ 因为外边外界的大气压哎，随着高度的升高而减小了，外边小了，里面的气压会压着这个叶柱往上啊，继续往上，所以这个页面会上升。当然这个具体的计算啊，计算整个过程，老师也出过一个专题，同学们可以去看一看 大气压的应用，哎，这个应用啊，同学们还是需要知道的，应用有啥？比如说我们喝水的吸管啊，还有我们平常粘钩那个吸盘，吸盘，还有我们活塞式抽水机，这都是大气压的应用， 那关于这个大气压对水费点的影响有啥影响？水费点？我们爸上物理也学了吧，我们气压越小，气压越小， 他的沸点怎样啊？沸点越低，是不是气压越小，沸点越稀，所以海拔越高，他的沸点越低？然后接着看流体压墙与流速的关系，这个用一句话就可以总结啊，我们首先你得是流体。啥是流体？流动起来的液体或者是气体， 他的流速，流速大的地方，那反过来呢？ 反过来念应该会吧，流速小的地方牙强大呀，这个要知道，那同时我们在这里学习了飞机的升力，哎，飞机升力，飞机产生升力的原因是什么？同学们，就是我们的飞机翅膀子啊，飞机翅膀是这样的 哎，是这样的，是一个弧线型的，那上方，上方受到的上方的流体的流速大，微大，所以它的压墙小，哎，压墙小，写不下了啊。下方的微小，所以是压强大， 那一大一小就形形成了我们的压墙差，获得我们飞机的升力。当然这个流体压墙与流速的关系，举几个实用的例子啊。这个应用还是挺重要的啊，也是经常考的， 比如说火车站啊，地铁站，安全黄线不能跨过，原因是什么？就是因为列车经过时 的空气流速太大了，会把人给不小心推到里边，是不是还有我们，呃，喷壶，喷雾器， 还有我们大风的天气，为什么说窗帘会飘向窗呃，室外呢？这都是因为流速越大，压墙越小啊。这是我们几个经常考的例子， 这就是我们八上期中考试所有的考点的合集，同学们如果说哪个知识点你掌握的不够准确，可以具体的再单独的给学一下。

高中物理你要是还没搞定这个实验，你在电学实验当中基本就是一个新手了，稍微上点难度，你就彻底蒙了。他不是电学实验里边最难的，但他绝对是最常考最重要的一个名字，就叫做福安法测电源的电动式和内组。今天琴姐专门给你讲透这个实验，从原理入手，再讲考点和解法。 课前我给大家准备了一份高中物理实验手册，它收入了力学、电学所有实验的原理、步骤和注意事项，暗号五五六，免费下载打印来。那我们先看到这两个图，全部都是福安法测电源电动式和内组的实 验电路图。那么左边叫做内接法，右边叫做外接法，它的原理是什么呢？就是我希望用电流表测出干路电流， 用电压表测出路端电压，然后又根据路端电压和电源电动势的关系，叫做 u 等于 e 减去 i 乘以 r， 你 把这个式子稍微改写一下，就等于负 r 乘以 i， 再加上电动势 e， 所以 这个是纵坐标，这个是横坐标， 那么这就是一个 y 等于 k x 加 b 的 一次函数。利用这个一次函数，我就可以去求解它的结果。 我根据实验不停地调整滑动变阻器的读数，就可以得到不同的 u i 值。那 u i 的 值通过描点的方式描在图像当中，用平滑的直线连成一条线，那么图像和纵坐标的焦点就是电动势图像，它整体形成的斜率 k 绝对值 就是电源的内阻，因此我就可以通过纵截距和斜率来算出电源的电动式和内阻了。这个是实验原理，那么考试会怎么考呢？首先实验的数据处理我们掌握了之后，紧接着他就会问这个结果算出来是 正确的吗？他有没有误差呢？如果有的话，误差是来源于谁呢？从这开始我们就要开始深入的去探究这个实验当中它的区别。内接和外接，首先这个为什么是内接？ 一定要注意看，我们给大家讲过，内接法就是电压表报住了待测部分和电流表，这就叫做内接法，对不对？如果电压表只报住了待测部分，没有报住电流表，这叫做外接法，那 它是内接法的原因是因为电源是我的测量对象，电压表抱住了电源，又抱住了电流表，所以这是内接。而相应的，在这个图当中，电压表只抱住了电源，没有抱住电流表，所以它是一个外接法， 所以内接法和外接法，那这内接法和外接法就会导致我们的实验就会有偏差了。你看我最开始的目标是不是希望 电压表测电源对应的路端电压？电流表测干路电流，那你会发现此时电流表是完成了工作的，因为它就接在干路上，它测的电流就是干路电流。可是电压表呢？你发现 它没有测到路端电压，为啥呀？是因为我这个电路流过了电流表之后，电流表本身自己有电阻，所以它自己的电阻就会分到一部分对应的电压，所以就是 i 乘以 r a， 那 我的电压表抱住这个部分，其实就抱住的是滑动变阻器， 它测的 u 本质上应该是这个滑动电阻器的电压是要小于路端电压的，因为路端电压是要将电压表直接接在电源两端对不对？所以现在没有接在电源两端，是不是测少了一部分，所以你就会发现 电压表没有测准，误差就产生了吧。而这个误差是不是来自于电流表会分压，所以你写一下啊，误差的原因叫做 电流表会分压，那在这个图当中是不是类似啊？电压表呢？现在直接报在电源两端了，所以他测的就是路端电压，他测的是准的。而电流表，我希望他测干路电流，但他测到了吗？ 没有干路电流在这对不对？这是一条支路上的电流，称为电压表的电流，而这是另外一条支路上的电流，就是滑动电阻器的电流，所以电流表测的就是这个安华，它明明小于路端或者是干路上的电流吧，因此这里 电流表没有测准，是因为电压表这条路上有电流，我测不到，是不是？所以它的误差原因是来自于电压表 分流，导致电流表没有测准，所以误差的原因找到了。那么紧接着孩子我们就要去分析这个误差的原因，到这了会导致什么误差的结果呢？那你来想一想 误差的结果，我核心就是去找电源电动式和内组，对吧？那我现在来想第一个问题啊，根据我们刚才所说，在这个图当中，因为它是一个内接法，那么电压 表的读数是要比呃我真实的值要小，然后电流表的读数是等于真实的值，所以呢，此时我们可以来画一下这个图啊，可以再取一个竖线。取一个竖线的意思是不是这条竖线上的所有点的横坐标都一致，那么 在电流一致的情况之下，电压表的读数是不是应该要比我想象中的真实的电压表的读数要小？因为你有误差吗？你没有测到路段电压对不对？所以你要比真实的情况要小。因此同学们，咱们画出来这图长什么样子？ 是不是这样，在同样的电流情况之下，你比真实的情况要小？好，再来，相当于这就是我们测量图线到底长什么样子了。那么它的测量图线 还可以找什么点呢？因为我的误差就是来自于电流表分压，让电压表的读数为零。那我怎么样才能让电流表不分压，让电流表不分压？是不是整个回路当中的电流为零？那不就是开路吗？是不是？ 那开路的话，宝子们，外电路上没有电流，我此时电压表直接接在电源两端，所以咱们的图像就应该是这样，电流为零。电压表直接接在电源两端，是一个开路，那就测的开路电压，开路电压对应的电动式就是 e， 或者说开路电压测出来的电压值就是电源电动式 e。 所以 现在啊，宝子们，我测量图像有这个点，有这个点，它画出来是长这个样子，这就是我的 测量图像，这就是我的真实图像。那么抢到这就有很多同学说，琴姐，你在说啥呀？听不懂了，是不是啊？你可以从我刚才的结论当中可以发现，它的分析过程并不是很简单，对吗？那刚才这样我们不要去分析了，干脆我们把它这个东西记下来行吗？根据我刚才所画，反正真实图要在测量值的上面，所以 这是我们总结的一个结论，叫做真值在上。真实的图像一定在测量值的上面，同时你发现它这个测量值和真实值是不是在上面？这顶角这有一个焦点，那这整个图画成这个样子，我是把焦点记下来，就可以确定它这个图怎么画了，那它焦点为什么长这样呢？ 你看在这个图表当中，电源在这吧，这是我的电流表吧，电流表是不是离我电源很近？因为咱俩直接相连，而电压表就相对来说远一点，对不对？所以我离电流表近。电流表它的符号不就是个 a 吗？ a 不 就是这样画的，跟这个图 是不就差一个横杠？所以这就是我们的下一句话，真直在上，图似近表，那么画成这个样子之后，我就可以通过这两个图来对比得到电动式和内组了。电动式的总结句，你发现这两个总结句是重合到一起的，所以这就是我们的内接法的结果，叫做 测量值等于真实值。同时内阻值看斜率对不对，越往这边倾斜的斜率会越小，因为越平缓，越往这边走的斜率会越大，越陡峭，所以斜率越大，那么内阻值就大。因为斜率越大的内阻值越大，所以测量值大于真实值， 这是我的内接法，那外接法是以此类推，首先真值在上，我的外接法的图像应该也在红色线的下面，那么 他要图似近表，现在离谁比较近？电源在这，电压表明显离我的电源比较近，因为电流表相对来说离得更远一些，是不是？所以电压表离得近。那这个图是不是这样画焦点在下面， 这个就是内接法的测量值，利用这个图像，他正坐标和图上的焦点对着纵截距，这就是 电动式的测量值，它应该比真实值要小，所以测量值小于真实值。那组值呢？绿色的线和红色的线是不是斜率之比，我明显要小一些吧，因为绿色的线更平缓一些，斜率越小的内组就越小，所以测量值小于真实值。 因此正值在上图四进表，我就可以分析出来这个最后的结果。好，那宝子们关于我们的电源电动式和内阻它的测量，我们就可以利用图像的思路来分析。那就可以记住图像是怎么画出来的呢？正值在上图四进表。学会了吗？记得关注琴姐，还有更多高考物理干货！

西安中考物理满分八十分，就考四类题，拿分技巧直接说，赶紧点赞收藏发给自己的孩子们！ 选择题二十分，前七道基础题必须拿满分，用排除法做题，避开高频坑惯性只和质量有关，振动不一定听得见声音，机械不省工拿不准呢？不要改答案，相信自己的第一感觉！ 填空题作图题十八分，填空别漏写单位，别写错符号。结论一定要带控制变量，作图规范，铅笔先画再描黑导线不交叉，符号标完整，不要因为马虎而丢分。 实验探究二十二分是拉分的关键。电路连接开关，断开电阻器调最大正负极，不要接反了。故障判断电流表无电压，电压表有是断路，反而是短路，那截路必须要写 控制变量，多次测量定值电阻，减少误差。小灯泡去找规律。那计算题二十分，分步骤给分的一定要写原始的公式，带入单位带数据， 最后写答案，单位统一步骤写全，就算结果错了，也能拿很多分的。最后考场时间呢？选择题十五分钟，填空做图题十五分钟，实验题二十分钟，做完去重点检查 单位步骤，还有作图。物理基础题呢，占比分数比较高，那抓基础，守规律，轻松就能拿高分， 中考升学有良方，那择校不懂找小猫？大家如果觉得有用，赶紧点赞收藏转发给自己的孩子，那助力孩子的物理冲刺！各位考生中考加油！

不明白斜交分解如此简单高效，怎么高中物理老师就是不讲呢？看不懂斜交分解，正交分解总能看懂吧。平抛运动常规的解法就是将它的运动分解为水平方向和数值方向，水平方向有一个出速度，数值方向有一个加速度，就可以得到一个沿着出速度方向的 匀速直线运动和沿着加速度方向的自由落体运动，这两个运动的合成就得到了平抛运动。那么斜抛运动我的出速度它是沿着倾斜情况，它还是有一个 向下的加速度，我们就不要再沿着水平方向和数值方向建立坐标系了，而是应该沿着出速度方向和沿着加速度方向来建立我们的分解系。沿着出速度方向只有一 一个速度，所以他做匀速直线运动，而沿着数值方向他只有一个加速度，所以他做的是自由落体运动，因此这就是两个互成角度的运动合成最后他的轨迹是一个斜抛运动的抛物线，那么沿着这样两个方向进行分解，问题就可以更加简单清晰的利用几何分解这个场景，这个方法就是斜交分解法。

中考物理历学实验总丢分，每次刷题找不到常考题型，解析又模糊，孩子越练越猛，别愁！二零二六年中考物理常考历学实验题 二十五道来了，每道题都配详细解析，三十二页，干货满满！想要随时看的电子版安排， 想直接动笔刷的打印板，我们打印好邮寄，部分地区除外，快送到家！左下方小黄车直接下单电子版不懂操作找客服！抓住历学实验这个题分关键孩子考前练透这二十五道，考试不慌，赶紧拍，别让孩子输在实验题上！

探究氢氧化钠溶液的性质一、取药，取一支试管，从设计瓶中倾到约两毫升，吸氢氧化钠溶液于试管中。拿下瓶塞，倒放桌上，标签朝手心，瓶口紧挨着试管口慢慢倒 取量合适，倒完后立即塞紧瓶塞放回原处。二、测 ph 用 ph 纸测步骤一周试管里氢氧化钠溶液的 ph。 用镊子将 ph 纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸待测液滴在试纸上，将显示的颜色与标准纸色卡对照， 读出 ph。 三、与碳酸反应另取一支试管，倒入约两毫升氢氧化钠溶液瓶塞，倒放标签朝手心口口相靠，慢倒 取量合适，再滴加两到三滴的分碳溶液，在试管的正上方垂直悬空滴加 正到，然后边阻边抵加稀碳酸边正到试管 b 加厚即刻正到 至红色 至红色恰好褪去。四、与硫磺酮溶液反应再取一支试管，倒入约两毫升硫磺酮溶液瓶塞，倒放标签朝手心口口相靠，慢倒暗亮取， 然后滴入几滴氢氧化钠溶液，正荡 胶头滴管在试管的正上方垂直选滴，倒完后立即塞紧瓶塞， 生成蓝色沉淀。五、结束工作，将沸液倒入沸液缸里。洗涤仪器，整理桌面， 洗干净的血管，倒出前排的柱子上。 治疗手痕定律的初步探究一、取两只小试管，分别加入硫酸和氢氧化钠溶液约两毫升，观察溶液的颜色。 拿下瓶塞，倒放桌上，口口相靠，标签朝手心慢慢倒，约一指宽左右。倒完后立即盖上瓶塞放回原处， 并将两只小试管小心的放入一只小烧杯中。二、将小烧杯放在托盘天平上，称总质量并记录其值。 先调平油马归零， 左握右马用镊子夹，先夹这辆大的巴马， 再夹这辆小的巴马， 最后用镊子移动钮马 指示天平平衡，记录其值。注意测量后砝码无需还原。三、取下小烧杯，并将轻氧化的溶液倒入硫酸铜溶液中，使之反应口口相安。慢慢倒， 观察现象深层蓝色絮状沉淀。 四、将反应后的物质连同两只小试管一起放在小烧杯中，再将小烧杯放到托盘天平上，观察天平是否平衡。 五、结束工作，将天平还原肺液倒入肺液缸， 用镊子将反马放回反马盒，油马归零，天平放回原处。 沸液倒入沸液缸，清洗仪器 斜后的试管倒插试管架上， 整理桌面。 该实验结束，研究氢氧化钠溶液的性质。一、取样取一支试管，从热水瓶中倾到约两毫升吸氢氧化钠溶液于试管中。拿下瓶塞，倒放桌上，标签朝手吸， 瓶口紧挨着试管口，慢到暗亮区， 倒完后立即塞紧瓶塞，倒回原处。 二、用 p 一 式纸侧步骤一周，试管里轻打大的溶液 ph， 将试管放在玻璃片上， 用玻璃棒蘸取待测液 滴在食指上，将显示的颜色 与标准比色卡对照，读出 ph。 三、以原生反应。另取一支色管，倒入约两毫升吸氧棒的溶液，再滴加两到三滴的酚肽， 拿下瓶塞到捧桌上，标签朝手心口口相靠，慢到按量取。一加两到三滴的分态 在试管的正上方垂直悬空， 正当，然后边足滴一加稀盐酸边正当试管至红色恰退去。 四、与硫酸铜溶液反应，再取一支试管，倒入约两毫升硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠， 垂直悬空。一加 滴几滴轻氧化钠溶液生成蓝色沉淀正道 五、结束工作将沸液倒入沸液缸里。 清洗仪器 洗后的设管道插设，转在前排的柱子上。 整理桌面 使用。第一步，粉末状固体药品的使用。取少量碳酸钠粉末于试管中， 先用药匙将少量碳酸钠粉末放于纸槽的一端， 然后将试管倾斜，用指头将药品送到试管底部，指令。 第二步， 块状药品的取用取两到三颗心粒于试管中， 将试管横放，心力放在试管口附近，慢慢将试管直立， 盖好瓶塞。第三步，清脑法取液体药品瓶塞倒放 标签对着手心，试管口和世纪瓶口紧挨着，慢慢倒入两到三毫升，约一指宽。 第四步，向试管中滴加分探视野，两到三滴震荡 溶液变红。第五步，锌粒和碳酸钠粉末必须回收， 再将试管洗涤。 洗完后的试管倒放在试管架上， 废液应倒在废液缸中。 最后整理好桌面。 一、安装装置按下屏模式安装装置， 向水槽中先加入水， 机器瓶加满水，不得留有气泡。 用玻璃片盖住瓶口一部分，快速推过倒放在水槽中。检查装置的倾斜 橡皮塞塞紧锥形瓶口，捏紧橡皮管， 向长颈鹿的加水，一段时间后叶面不下降，说明亲密度良好。 二、智取气体取下装置中的聚烯瓶，向其中加入少量的二氧化碳。 拿下瓶塞，倒转桌上， 取量合适，不超过钥匙的三分之一，取后立即盖上瓶塞，放回原处。标签朝外， 锥形瓶横放，用钥匙送到瓶底，用完后钥匙用纸擦干净， 橡皮塞塞紧锥形瓶口，用两桶量取约五十毫升的过氧化氢溶液， 通过长颈漏斗小心地注入锥形瓶中。 用排水板收集一瓶气体， 当气泡从瓶口溢出，说明收集的气体已满， 在水下盖好玻璃片正放桌上。 三、检验气体 稍离开玻璃片，将带火星木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明是氧气。结束工作， 洗涤仪器， 沸液倒入沸液当中， 清洗仪器， 整理桌面。

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