五年级下册第二十三课童年的发现这篇课文呢,一共有十九个自然段,分为三个部分, 第一部分是课文的一二自然段,第二部分是课文的第十四到十九自然段。我们首先呢,来学习课文的第一部分一二自然段, 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。 这个自然段呢,直接写我童年的发现,发现了有关胚胎发育的规律,加点的词语,九岁完全独立思考, 表现出我抑制不住的骄傲和自豪。九岁的时候,那说明这篇文章呢,是倒叙的方式,设置悬念,激发读者阅读兴趣,增强表达效果。 听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。 这里呢,语言风趣,九岁的孩童,通过自己独立思考,就能发现有关胎发育的规律,这样重大的科学问题在常人眼里呢,简直是天方夜谭。 所以即使人们哈哈大笑,我也不以为意,仿佛在俏皮的跟读者打趣, 我跟你可不同。事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音, 竟使我当众受到了惩罚。这里呢,作者先交代事情的结果,设置了悬念,以激发读者的阅读兴趣。一二自然段呢,就是课文的第一部分 些,我在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。几年后,有一次我想起这个发现时,笑出了声,竟当众受到了惩罚。 接下来看到课文的第二部分三到十三自然段,我的发现起始于梦中飞行,这句话呢,是本段的总起句, 说明这个自然段讲的是和梦中飞行有关的事。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点轻轻跃起,就能离开地面,飞向空中。 后来我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。 我以为在同学中间,只有我一个人具有飞行的天赋,可是有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。 我终于弄明白了,可以看出我对事情寻根究底的特点。画横线的这句话呢,说明我们敢于提出问题,善于提出问题,不懂就问,写出我和小伙伴们求之若渴的特点,为后文的发现呢做铺垫。 梦里飞行,说明你们是在长身体呀!老师解释说,为什么只有晚上睡觉时才长这句话呢?是对我们的语言描写。老师的解释呢,引发了我们新的疑问,表明我们勤于思考,敢于提问。 白天你们太淘气,妨碍细胞的生长,到了晚上细胞就不停就不停的繁殖。老师呢,也很幽默,既回答了孩子的问题,又巧妙的对孩子进行了教育。那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟什么道理? 就是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候人还是飞鸟,人怎么会是鸟?我们万分惊讶。 这句话呢,表现出我们强烈的好奇心和迫切想把问题弄清楚的心情。 其只是鸟人是由简单生命进化来的,最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子等等。这个省略号呢,表示烈举的省略说明。除此之外,还有许多的生物。所有这些知识,等你们深入高年级上课时,老师都会给你们讲解。 老师的讲解呢,根本不能满足我们的好奇心和对未知事物的求知欲。引出下文我的思考、探究和发现。 高高年级离我们是那样遥远,而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话更加激发了我的想象力。我渴望弄明白人究竟是怎么来的,我想的是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去的看个仔细, 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。我渴望弄明白人究竟是怎么来的。这句话呢,是一个过渡句。下文我的发现就是围绕人究竟是怎么来的展开, 以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去都翻来覆去看个仔细。还有发现恨不得和老师解释时的轻描淡写呢,就形成对比,颇具画面感。也不禁钦佩儿时的我惊人的追根究底的 科学精神。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿,为什么是九个月呢?我绞尽脑汁思考这个问题的答案,想啊想啊嘿,终于想出了眉目。哈,这就跟画地图差不多, 地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的,从细胞变成小鱼,经过了很长时间, 现在这段时间就折合成一个月,从小鱼变成青蛙,又得经过很长时间,又折合成一个月,这样推算下来,从变化到人 成人正好是九个月。我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴,我想大概还没有人发现这个道理,那这个自然段呢? 我绞尽脑脑汁的思考,为什么是九个月,得出的结论特别的天真,充满童趣,而且我还沾沾自喜,觉得还没有人发现这个道理十分的可爱有趣。那我们的 第二部分呢,就写我发现胚胎发育规律的这个过程。一开始第三自然段呢,在写求教了这个梦中飞行,然后第四到十三自然段呢,就是求教老师痴迷于研究,然后第十三自然段写,他想出了 眉目,这就是经历的探求过程。接着我们来看课文的第三部分,十四到十九自然段。 又过了三四年,我上了六年级,老师开始给我们上生物课,这句话呢,就照应上文的,等你们深入高年级上课时,老师都会给你们讲解。 有一次,年轻的女教师板着面孔,一本正经讲人的起源,讲人的发 育和进化时严肃的样子。 这时候我清清楚楚听见老师说,有的科学家认为母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静的出奇,大家都默不作声,我忽然想起了自己的发现,情不自禁的笑出了声音。老师狠狠的瞪了我一眼, 那为什么我会笑出声呢?是因为我的发现既然与老师讲的科学家的观点一致,我非常高兴,所以情不自禁的笑出声音。但我呢,并没有恶意, 但当时教室里安静的出奇,大家都默不作声。这句话呢,就突出上课时教室里安静严肃的氛围。大家的默不作声呢,与我笑出声就形成鲜明的对比。 费奥多罗夫,你笑什么?再笑就从教室里滚出这个出去。奥尔加伊万诺夫纳,我,我想起了自己的发现,这个省略号呢,表示说话断断续续。教室里一阵笑声。 奥尔加伊万诺夫纳气得脸色苍白,大步朝我走来。费奥多罗夫,你立刻从教室里出去。 我的脸由于困窘和羞愧,一下子胀的通红。这时候我才意识到老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意, 幸亏他没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑他房顶这句话呢,用了夸张的手法,我庆幸老师没容我解释的背后是难以掩藏的强烈的自豪感。还不笑他房顶 等夸张的表述呢,强烈的语气表现出儿童独有的天真可爱。不过被轰出教室,站在外面,我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了,世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 这里呢,既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况,也表达了我被轰出教室仪式的看法。 言下致意,我有这样的重大发现,被轰出教室就不足为奇了。那这一部分呢,就是课文的第三部分,写几年后, 当生物课上的老师讲到人的起源时,我想到自己童年的发现,便笑出了声。老师认为我的笑不怀好意,把我轰出了教室。我安慰自己,重大的发现有时还会带来危险。这就是这篇课文。 以第一人称旭,是以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。课文重点写了作者童年时发现胎发育规律的过程,那就是梦中飞行。然后呢,就去求教老师,他不 满足于老师的这个讲解,更痴迷于研究到十三自然段呢。他想啊想啊,终于想出了眉目。这是他 这个经历的探求过程,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力,鼓励孩子们要大胆求知,勇于探求。那找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受。 有趣的部分呢,就是人在梦中飞行的原因。老师说是因为细胞不断繁殖,帮助身体生长,而且细胞还回想起远古时代,那是人还是飞鸟?
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童年的发现,我在九岁的时候就发现了有关胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑。 愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患,我跟你可不同。事情过去了三年,有一次,我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。我的发现起始于梦中飞行, 每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面,飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔, 在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如, 凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。我以为在同学中间,只有我一个人具有飞行的天赋, 可是有一天,我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。 梦里飞行,说明你们是在长身体啊!老师解释说,为什么只有晚上睡觉时才长, 白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?这是你们的细胞?回想起了远古时代,那个时候人还是飞鸟,人怎么会是鸟? 我们万分惊讶。岂止是鸟,人是由简单生命进化来的,最开始是草里虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子。所有这些知识,等你们升入高年级,上课时,老师都会给你们讲解。高年级离我们是那样遥远, 而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话更加激发了我的想象力,我渴望弄明白人究竟是怎么来的,我想的是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去的看个仔细, 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿,为什么是九个月呢?我绞尽脑汁思考这个问题的答案,想啊想啊, 终于想出了眉目。哈,这就跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的, 从细胞变成小鱼,经过了很长时间,现在这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人正好是九个月。 我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴,我想大概还没有人发现这个道理。又过了三四年,我上了六年级,老师开始给我们上生物课。 有一次老师在讲胚胎的发育,他说母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静的出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁的笑出了声音。 老师狠狠地瞪了我一眼,费奥多罗夫,你笑什么?再笑就从教室里出去。奥尔加伊万诺夫纳我,我想起了自己的发现,教室里一阵哄堂大笑。 老师脸色苍白,快步走到我跟前,你立刻从教室里出去。我的脸由于困窘和羞愧,一下子胀的通红,这时候我才意识到老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意, 幸亏他没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了胚胎发育的规律,还不笑塌房顶,不过被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由。 我明白了世界上的重大发现,有时还会受到驱逐和迫害的风险。

五年级的最后一篇课文,童年的发现,这篇课文很难,好多同学听不懂,学不会。那怎么办呢?我们从学语文的角度,用课文中的语言来回答问题就不难了。这里面不仅有阅读理解参考的题,还有一道作文参考的题,我们都必须要会看。第一段, 我童年的发现是什么?我发现了有关胎发育的规律。听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑。 作者为什么会这样说呢?因为这么重大的科学问题被九岁的我发现了,你一定会不相信,你一定会笑。那这一句话突出了什么呢?突出了这是一个重大的科学问题。愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。 这一句话写出了什么?写出了孩子的天真可爱,乐观幽默。我是怎样发现这一规律的?我经历了怎样的探求过程? 我的发现起始于梦中飞行。那我探究经历的第一个阶段是什么呢?是梦中飞行。我是怎样在梦中飞行的? 每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点轻轻跃起,就能离开地面,飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。 我的梦中飞行怎么样呢?非常有趣,令人羡慕。说明作者的语言怎么样呢?作者的语言生动,富有趣味。这个时候,我产生了一个什么疑问, 人为什么会在梦中飞行?我是怎样去寻找这个问题的答案的我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。我经历的第二个阶段是什么?求教老师。人为什么会在梦中飞行呢? 是因为人在长身体细胞不停的繁殖细胞。回想起了远古时代,那个时候人还是飞鸟,这是老师给出的答案。老师又说,人是由简单生命进化来的,最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子。 老师讲的是哪个问题的答案?是,人的进化是人究竟是从哪里来的?但是老师没讲完,老师的话更加激发了我的想象力,我渴望弄明白一个什么新的问题,人究竟是怎么来的? 我是怎样研究这个问题的答案的呢?我想的是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去的看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 那我探讨经历的第三个阶段是什么?是自己研究?我绞尽脑汁思考这个问题的答案,我得到的答案是什么呢?我发现了这个道理,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 那我探究经历的第四个阶段是什么?是我发现了进化论,我发现了进化论。结果怎么样呢?老师误解了我,我被轰出了教室。看最后一句话,我明白了,世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 你怎样理解这句话的意思呢?这一句话一语双关。什么是一语双关呢?一句话包含两个意思,表面上一个意思,暗中还含着一个意思,这是一种修辞手法。那这一句话表面上什么意思,暗中含着什么意思呢? 表面上的意思是说,世界上有过重大发现的科学家,有过被迫害或被驱逐的经历。 暗中含着的意思是,我这次被轰出教室,和科学家一样。这正说明我像科学家, 这是我的自我安慰。那你觉得我的语言怎么样呢?我的语言风趣幽默,你觉得有趣的部分在哪里呢?老师的语言很有趣,白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。老师用幽默风趣的语言教育学生,激发学生探索科学的兴趣。 作者的研究过程很有趣,让人好像看到了一个孩子痴迷于科学的专注的神情。作者的联想很有趣,为什么是九个月呢?作者把母亲怀胎九个月和人的进化联想在了一起,非常有趣。 作者的语言很有趣,嘿哈,让人好像看到了一个孩子天真可爱的样子。作者的折算很有趣,把人类进化过程中每一次漫长进化的阶段折合成了一个月,这太神奇了。

童年的发现,我在九岁的时候就发现了有关胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。 听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患,我跟你可不同。事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。 我的发现始于梦中飞行,每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点轻轻跃起,就能离开地面,飞向空中。后来我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,平着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。 我以为在同学中间,只有我一个人具有飞行的天赋,可是有一天,我终于弄明白了。每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中沸腾。 那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。梦里飞行,说明你们是在长身体啊!老师解释说,为什么只有晚上睡觉的生长,到了晚上细胞就不停的繁殖, 那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候人还是飞鸟,人怎么会是鸟?我们万分惊讶。 岂止是鸟,人是由简单生命进化来的,最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子。 所有这些知识,等你们深入高年级上课时,老师都会给你们讲解。高年级离我们是那样遥远,而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话更加激发了我的想象力, 我渴望弄明白人究竟是怎么来的,我想的是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去的看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿, 为什么是九个月呢?我绞尽脑汁思考这个问题的答案,想啊想啊,嘿,终于想出了眉目, 哈,这就跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的,从细胞变成小鱼,经过了很长时间,现在这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴, 我想大概还没有人发现这个道理。又过了三四年,我上了六年级,老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源,讲人的发育和进化。 这时候我清清楚楚听见老师说,有的科学家认为母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静的出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁的笑出了声音。 老师狠狠的瞪了我一眼,费奥多罗夫,你笑什么?再笑就从教室里出去。奥尔加伊万诺夫纳,我,我想起了自己的发现,教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫纳气得脸色苍白,大步朝我走来。费奥多罗夫, 你立刻从教室里出去。我的脸由于困窘和羞愧,一下子胀的通红。这时候我才意识到老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。 幸亏他没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶,不过被轰出教室。站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由。 我明白了世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。主题探讨 课文通过讲述我童年时发现胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力,鼓励孩子们要大胆求知,勇于探究。

五年级下册童年的发现,这一课藏着一道常考的作文题目,你有过什么发现?把你经历的探求过程写一写。 怎样写呢?我们就模仿这一课来写,可以用倒序的写法,先写结果,再写起音,然后详细的描写经过,把自己经历的各个阶段详细的描写一下,最后写一写结果,写一写自己的感受,这样来写。 我在八岁的时候就发明了彩虹,这完全是我独自创造的。那是一次在放学回家的路上,我突然看到天空有一道美丽的彩虹,它像一座彩色的桥,横跨在蓝天和白云之间。 这就奇怪了,今天一天一滴雨也没下,天空怎么会有彩虹呢?我东张西望的查看,发现前面有一辆洒水车正在喷洒水雾,难道是洒水车创造出的彩虹?回到家,我开始研究起来, 我先查找资料,研究彩虹是怎么形成的。原来阳光照射到天空中的小水珠,阳光中的各种颜色像一群顽皮的小精灵,在小水珠里蹦来跳去,形成了不同颜色的光, 然后照射出来。因为各种颜色的光照射的角度不同,这些颜色的小精灵会按照不同的速度分开,分散到不同的方向,再照射到我们的眼睛里,我们就能看到彩虹了。 这说明彩虹是太阳光和小水珠一起创造的魔法。根据彩虹形成的条件推断,我放学路上看到的彩虹就是洒水车创造出来的人工彩虹。 照这样继续预测,那我岂不是也能制造出彩虹呢?于是我开始实验,我用一个喷水壶向天空中喷水,一边喷水一边观察天空的变化,经过无数次的实验,我终于成功的制造出了一道道美丽的彩虹。 我还总结出了制造人工彩虹的方法,背对着太阳向自己的前上方喷水,让水珠出现在自己的前上方,就能看到半空中美丽的彩虹了。但是无论你怎样实验,制造出来的彩虹都是半圆形的或者是弧形的,像大自然笑弯了的眉毛。 彩虹为什么不是圆形的呢?看着这一道道顽皮的弯弯的彩虹,我明白了,大自然是在用微笑提醒我,科学,太有趣了,他的另一半正等待着你去探讨和发现呢!

同学们好,今天我们一起来学习五年级语文下册第二十三课,童年的发现这是一篇略读课文号,我们来看到本文的作者,本文的作者呢,是苏联作家。是苏联人啊, 苏联的外国人的名字比较难读,我们注意一下费奥多罗夫。 费奥多罗夫意者古语,凡是外国人的作品,他肯定是用他自己本国的语言,他的母语写的,所以呢,都是需要作者来翻译的。 他是苏联诗人,擅长散文创作。我们来走进这个童年的发现, 略读课文呢,只要掌握导读的部分就可以了。我们来看人为什么会在梦中飞行? 这个都需要我们到课本上去找答案。课文里去找答案,人究竟是从哪里来的? 为了弄清楚这些问题,我经历了怎样的探究过程? 结果怎样?默读课文,找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受,还可以和同学交流自己有过什么发现。走进 课文啊,我在九岁的时候就发现了有关胚胎 发育的规律。什么叫做胚胎呢?就是在母体内初期发育的动物体就叫胚胎,这完全是我独立思考的结果。 再看到第二自然段,听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑, 愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸害。 注意啊,祸患我跟你可不同。事情过去了三年, 有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音, 竟使我当众受到了惩罚。注意这个字的读音,惩罚课文的一二自然段呢,是课文的第一部分,概述我九岁发现了有关胚胎发育的规律, 然而呢,这一发现却给我带来了惩罚。那我是怎么发现有关胚胎发育的规律呢? 往下看,我的发现起始于梦中飞行,这是本段的总领句,起到什么作用,引起下文的作用。 每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那么那样迷恋,只要双脚一点, 轻轻跃起,就能离开地面,飞向空中。 我们看到画横线的句子啊,这里呢,描述非常的生动,具体表现出作者这种天真无邪,充满幻想的这个特点。再看 后来,我甚至学会了滑翔, 在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。注意这个字的读音,吃,嗯,成澄澈,澄澈呢,就是清澈,清澈的湖面上盘旋。 我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如。 随心所欲呢,就是想怎么样就怎么样。运转自如呢,就是运动的非常熟练自然,凭着双臂舒展和双腿 弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。第三自然段呢,就讲我发现问题,什么问题啊?梦中飞行, 我以为在同学中间,只有我一个人具有飞行的天赋,可是有一天,我终于弄明白了, 这里终于弄明白了,说明我也就是作者对士奇那追根究底的特点,就是有探索精神,喜欢打破砂锅问到底。那天,我们几个人决定去见我们的 老师,让他来解答这个奇妙的问题。这里还说明作者什么呀?还说明我们怎么样啊,说明我们敢于提出问题,善于提出问题。 再看,这里有我和老师的对话,对吧?你看, 梦里飞行,说明你们是在长身体啊。老师解释说,为什么只有晚上睡觉时才长? 老师又说话了,白天你们太淘气,妨碍细胞的生长,到了晚上细胞就不停的繁, 那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?究竟这个词啊, 说明什么?说明我们有强烈的兴趣,敢于探究,敢于提问的。再看, 这是你们的细胞。回想起了远古时代,那个时候 人还是飞鸟,人怎么会是鸟?我们万分惊讶。这个呢,就说明我们后期心强,善于发问呐, 岂止是鸟,人是由简单生命净化来的,最开始是草旅虫,就是我们刚开始的时候是草旅虫,后来是鱼, 是青蛙,是猴子。哎,这个省略号啊,表示除此之外还有许多生物。 所有这些知识等你们深入高年级上课时,老师都会给你们讲解。 这句话呢,就引出下文我的思考探究和发现。课文的四至是 十一自然段呢,就写我和几个呃,人呢,怎么样?求救,求教老师,就请教老师,关于这个人为什么在 空中飞行,问着问着还问的,还问出了人究竟是从哪里来的。再看他十二自然段, 我想的是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼, 我都会翻来覆去的看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。大家看到这里有一些词啊,以至于都会恨不得,这说明我什么?这说明我,哎呀,特别喜欢探究,是个痴迷探究的孩子。 十二自然段呢,就是说我痴迷研究,大胆探究。再看到十三自然段, 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿, 为什么是九个月呢?我绞尽脑汁思考这个问题的答案。绞尽脑汁就是非 费尽心思。我费尽心思思考这个问题的答案。想啊想啊嘿,终于想出了眉目。什么眉目啊哈? 这个哈呢跟嘿呀哈呀这都是语气词啊,贴近儿童的语言。这就跟画地图差不多,地上的距离很远很远, 在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞组成的,从细胞变成小鱼,经过了很长时间, 现在这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙,又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来, 到变成变化成人,正好是九个月。我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴,我想大概还没有人发现这个道理。 这个十三自然段是写什么呢?十三自然段是写,我想出了眉目,得出了结论。课文的这个 三至十三自然段呢,是课文的第二部分,写我发现有关胚胎发育规律的过程。 又过了三四年,我上了六年级,老师开始给我们上生物课。 这是一个过渡句,照印全文,引照印前文,引出下文, 就我们是怎么上生物课的?上生物课发生了什么事情?看一下。有一次,年轻的女老师板着面孔,一本正经讲人的起源。一本正经就是很规矩,很庄重,讲 人的发育和进化。这时候我清清楚楚听见老师说,有的科学家认为母父中的胎儿再现了从简单生命进化成人的 过程。当时教室离安静的初期,大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现,情不自禁的笑出了声音。情不自禁呢,就是抑制不住自己的感情。老师狠狠的 瞪了我一眼,说明老师此时此刻根本就不知情我为什么情不自禁的笑出了声音, 以为呢,我在捣乱,十四自然段呢,就证实了猜想 好,接下来呢,我们来看到十九自然段啊,我的脸由于困囧,困囧就是为难,感到难办和羞愧,一下子涨的通红。 这时候我才意识到老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意,不怀好意就是心中不存善念,幸亏他没有容我解释, 不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论, 还不笑他房顶这一句呢。画这个波浪线的句子是夸张的表述,强烈的语气,语气呢,表现出了儿童的天真可爱。 不过被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了, 世界上的重大发现有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 这里有一个破折号,大家看到没有?这个破折号呢,起到一个什么解释说明的作用。这一句话呀,你看哈,世界上的重大发 发现,有时 还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。这里呢,一语双关,其一是暗指这个科学发明发现的过程当中呢, 呃,某些真实情况,如这个阿基米德呀,哥白尼啊,他在说出一些真理的时候呢,往往会 遭遇驱逐啊,迫害呀,别人觉得他是骗子,对吧?这是第一层含义,第二层含义呢,是作者呀,把自己跟世 界上有重大发现的人并列,用幽默与自嘲的方式自我安慰,自我调侃,体现了这个儿童特有的儿童这种语言哈,特有的可爱与幽默。 课文的十四至十九自然段呢,是课文的第三部分,写三四年后呢,当生物课上老师讲到人类起源时,我想到自己童年的发现,便笑出了声。 老师认为我的校不怀好意,把我轰出教室。我安慰自己,重大的发现有时还面临着风险。 好,那我们现在再来解决一下课文的导读部分,这个时候再解决导读的部分,同学们是不是就 更容易了呀?好,你看看人为什么会在梦中飞行啊?老师不是告诉了我们的答案吗?是因为啊,细胞不断的繁殖在帮助我们身体成长, 而且呢,细胞还回想起远古时代,那时呢,人还是飞鸟,那人究竟是从哪里来的呢? 人呢,是由简单生命净化而来的,有的科学家认为呀,胚胎发育再现了这一净化的 过程。那当然,这种所有的这种猜测,人类的起源哈,其实我个人觉得,老师个人觉得也不一定 是真的,那除非我们能够穿越到远古时代,或者说人类早期那个进化的时代,否则我觉得这都是科学家的猜测 推测啊。为了弄清楚这些问题,我经历了怎样的探究过程,结果怎样?我经历了怎样的探究过程啊,是不是啊,去问老师啊, 问老师的时候呢,还怎么样啊?还去自己探索,自己思考啊,结果怎么样啊?结果我就跟那个科学家,有的科学家的思想呢,不谋而合了啊。 默读课文,找出你觉得有趣的部分,有趣的部分,你觉得是不是被老师轰出教室的时候很有 去啊,说说自己的感受,为什么觉得很有趣呢?因为这个时候作者呢,他并不是在真正的捣乱,而是呢,发现了自己的这个,想起了自己童年的发现,情不自禁的笑了。这个时候呢, 老师还让他出去罚站去了,还让他把他赶出教室了。我们觉得这个环节呢,很有趣,还可以和同学交流自己有过什么发现。你比如说你发现这个墨水可以用灰, 这个炭灰和水来合成,可以吧?好,也就是相当于我们平时在生活当中,学习当中,要多思考,要多去探究,也许你的想法就是科学 学家的想法,对吧?也许科学家还没有你想的想法好呢,还没有你的想法对呢, 那这篇课文的主题是什么呢?本文作者先概述了自己童年时的发现,然后具体叙述了这个发现的经过, 之后写了这个发现,在几年后的生物课上得到证实,反映了儿童求知若渴的精神和惊人的想象力,就是儿童有的时候还超越了科学家。



二十三童年的发现,我在九岁的时候就发现了有关胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患, 我跟你可不同。事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁的笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。 我的发现起始于梦中飞行,每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点轻轻跃起,就能离开地面,飞向空中。后来,我甚至学会了翱翔,在街道上空,在白桦树梢头, 在青青的地和澄澈的湖面上排旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲, 运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。我以为在同学中间,只有我一个人具有飞行天赋,可是 有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也会在梦中飞腾。那天我们几个决定去见我们的老师, 让他来解决这个奇妙的问题。梦里飞行,说明你是在长身体啊!老师解释说,为什么只有晚上睡觉才长?白天你们太淘气,妨碍细胞的生长,到了晚上细胞就不停的繁殖。 那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?这是因为你们的细胞回想到了远古时代,那个时候人还是飞鸟,人怎么会是飞鸟?我们万分惊讶,岂止是鸟, 人是由简单生命计划而来的,最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子。 所有这些知识,等你们深入高年级上课时,老师都会给你们讲解,高年级离我们是那样遥远,而飞行却仍在继续。 和老师的一次谈话更加激发了我的想象力,我渴望弄明白人究竟是怎么来的,我想的是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去的去看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿,为什么是九个月呢?我绞尽脑汁思考着这个问题的答案,想啊想啊嘿, 终于想出了眉目,哈,这就跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画不出来,只过几米。人是由细胞构成的, 从细胞变成小鱼,经过了很长时间,现在这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙,又得经历过很长时间,又折合成一个月,这样摧散下来 到变化成人正好是九个月。我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴,我想大概还没有人发现这个道理。又过了三四年,我上了六年级,老师开始给我们上生物课。 有一次,年轻的女教师搬着面孔一本正经的讲人的起源,讲人的发育和进化。 这时候我清清楚楚的听见老师的说,有的科学家认为母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当教室里安静的出奇,大家都默不作声,我忽然想起了自己的发现,情不自禁的笑出了声音。老师狠狠瞪了我一眼, 费奥多罗夫,你笑什么?再笑就从教室里出去。奥尔加伊万诺夫纳我,我想起了自己的发现,教室里一阵笑声,奥尔加伊万诺夫纳气得脸色苍白,大步朝我走来。费奥多罗夫,你立刻从教室里出去。 我的脸由于困觉和愧疚一下子胀的通红。这时候我才意识到老师误解了我的笑声, 以为我的笑不怀好意。幸亏他没有容我解释,不然的话,同学们听见我说出自己三年前就发现了进化论, 还不笑他房顶,不过被轰出教室。站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由。我明白了,世界上重大的发现有时还会给人带来驱逐和迫害的风险。

