语文下册第23课童年的发现怎么分段

童年的发现，我在九岁的时候就发现了有关胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患，我跟你可不同。事情过去了三年，有一次，我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。我的发现起始于梦中飞行， 每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔， 在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如， 凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。我以为在同学中间，只有我一个人具有飞行的天赋， 可是有一天，我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 梦里飞行，说明你们是在长身体啊！老师解释说，为什么只有晚上睡觉时才长， 白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？这是你们的细胞？回想起了远古时代，那个时候人还是飞鸟，人怎么会是鸟？ 我们万分惊讶。岂止是鸟，人是由简单生命进化来的，最开始是草里虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子。所有这些知识，等你们升入高年级，上课时，老师都会给你们讲解。高年级离我们是那样遥远， 而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话更加激发了我的想象力，我渴望弄明白人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去的看个仔细， 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿，为什么是九个月呢？我绞尽脑汁思考这个问题的答案，想啊想啊， 终于想出了眉目。哈，这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的， 从细胞变成小鱼，经过了很长时间，现在这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人正好是九个月。 我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴，我想大概还没有人发现这个道理。又过了三四年，我上了六年级，老师开始给我们上生物课。 有一次老师在讲胚胎的发育，他说母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静的出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声音。 老师狠狠地瞪了我一眼，费奥多罗夫，你笑什么？再笑就从教室里出去。奥尔加伊万诺夫纳我，我想起了自己的发现，教室里一阵哄堂大笑。 老师脸色苍白，快步走到我跟前，你立刻从教室里出去。我的脸由于困窘和羞愧，一下子胀的通红，这时候我才意识到老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意， 幸亏他没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了胚胎发育的规律，还不笑塌房顶，不过被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由。 我明白了世界上的重大发现，有时还会受到驱逐和迫害的风险。

五年级的最后一篇课文，童年的发现，这篇课文很难，好多同学听不懂，学不会。那怎么办呢？我们从学语文的角度，用课文中的语言来回答问题就不难了。这里面不仅有阅读理解参考的题，还有一道作文参考的题，我们都必须要会看。第一段， 我童年的发现是什么？我发现了有关胎发育的规律。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。 作者为什么会这样说呢？因为这么重大的科学问题被九岁的我发现了，你一定会不相信，你一定会笑。那这一句话突出了什么呢？突出了这是一个重大的科学问题。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。 这一句话写出了什么？写出了孩子的天真可爱，乐观幽默。我是怎样发现这一规律的？我经历了怎样的探求过程？ 我的发现起始于梦中飞行。那我探究经历的第一个阶段是什么呢？是梦中飞行。我是怎样在梦中飞行的？ 每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 我的梦中飞行怎么样呢？非常有趣，令人羡慕。说明作者的语言怎么样呢？作者的语言生动，富有趣味。这个时候，我产生了一个什么疑问， 人为什么会在梦中飞行？我是怎样去寻找这个问题的答案的我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。我经历的第二个阶段是什么？求教老师。人为什么会在梦中飞行呢？ 是因为人在长身体细胞不停的繁殖细胞。回想起了远古时代，那个时候人还是飞鸟，这是老师给出的答案。老师又说，人是由简单生命进化来的，最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子。 老师讲的是哪个问题的答案？是，人的进化是人究竟是从哪里来的？但是老师没讲完，老师的话更加激发了我的想象力，我渴望弄明白一个什么新的问题，人究竟是怎么来的？ 我是怎样研究这个问题的答案的呢？我想的是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去的看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 那我探讨经历的第三个阶段是什么？是自己研究？我绞尽脑汁思考这个问题的答案，我得到的答案是什么呢？我发现了这个道理，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 那我探究经历的第四个阶段是什么？是我发现了进化论，我发现了进化论。结果怎么样呢？老师误解了我，我被轰出了教室。看最后一句话，我明白了，世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 你怎样理解这句话的意思呢？这一句话一语双关。什么是一语双关呢？一句话包含两个意思，表面上一个意思，暗中还含着一个意思，这是一种修辞手法。那这一句话表面上什么意思，暗中含着什么意思呢？ 表面上的意思是说，世界上有过重大发现的科学家，有过被迫害或被驱逐的经历。 暗中含着的意思是，我这次被轰出教室，和科学家一样。这正说明我像科学家， 这是我的自我安慰。那你觉得我的语言怎么样呢？我的语言风趣幽默，你觉得有趣的部分在哪里呢？老师的语言很有趣，白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。老师用幽默风趣的语言教育学生，激发学生探索科学的兴趣。 作者的研究过程很有趣，让人好像看到了一个孩子痴迷于科学的专注的神情。作者的联想很有趣，为什么是九个月呢？作者把母亲怀胎九个月和人的进化联想在了一起，非常有趣。 作者的语言很有趣，嘿哈，让人好像看到了一个孩子天真可爱的样子。作者的折算很有趣，把人类进化过程中每一次漫长进化的阶段折合成了一个月，这太神奇了。

童年的发现，我在九岁的时候就发现了有关胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患，我跟你可不同。事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 我的发现始于梦中飞行，每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。后来我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，平着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 我以为在同学中间，只有我一个人具有飞行的天赋，可是有一天，我终于弄明白了。每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中沸腾。 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。梦里飞行，说明你们是在长身体啊！老师解释说，为什么只有晚上睡觉的生长，到了晚上细胞就不停的繁殖， 那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候人还是飞鸟，人怎么会是鸟？我们万分惊讶。 岂止是鸟，人是由简单生命进化来的，最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子。 所有这些知识，等你们深入高年级上课时，老师都会给你们讲解。高年级离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话更加激发了我的想象力， 我渴望弄明白人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去的看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿， 为什么是九个月呢？我绞尽脑汁思考这个问题的答案，想啊想啊，嘿，终于想出了眉目， 哈，这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的，从细胞变成小鱼，经过了很长时间，现在这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴， 我想大概还没有人发现这个道理。又过了三四年，我上了六年级，老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。 这时候我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静的出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声音。 老师狠狠的瞪了我一眼，费奥多罗夫，你笑什么？再笑就从教室里出去。奥尔加伊万诺夫纳，我，我想起了自己的发现，教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫纳气得脸色苍白，大步朝我走来。费奥多罗夫， 你立刻从教室里出去。我的脸由于困窘和羞愧，一下子胀的通红。这时候我才意识到老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 幸亏他没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶，不过被轰出教室。站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由。 我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。主题探讨 课文通过讲述我童年时发现胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知，勇于探究。

五年级下册童年的发现，这一课藏着一道常考的作文题目，你有过什么发现？把你经历的探求过程写一写。 怎样写呢？我们就模仿这一课来写，可以用倒序的写法，先写结果，再写起音，然后详细的描写经过，把自己经历的各个阶段详细的描写一下，最后写一写结果，写一写自己的感受，这样来写。 我在八岁的时候就发明了彩虹，这完全是我独自创造的。那是一次在放学回家的路上，我突然看到天空有一道美丽的彩虹，它像一座彩色的桥，横跨在蓝天和白云之间。 这就奇怪了，今天一天一滴雨也没下，天空怎么会有彩虹呢？我东张西望的查看，发现前面有一辆洒水车正在喷洒水雾，难道是洒水车创造出的彩虹？回到家，我开始研究起来， 我先查找资料，研究彩虹是怎么形成的。原来阳光照射到天空中的小水珠，阳光中的各种颜色像一群顽皮的小精灵，在小水珠里蹦来跳去，形成了不同颜色的光， 然后照射出来。因为各种颜色的光照射的角度不同，这些颜色的小精灵会按照不同的速度分开，分散到不同的方向，再照射到我们的眼睛里，我们就能看到彩虹了。 这说明彩虹是太阳光和小水珠一起创造的魔法。根据彩虹形成的条件推断，我放学路上看到的彩虹就是洒水车创造出来的人工彩虹。 照这样继续预测，那我岂不是也能制造出彩虹呢？于是我开始实验，我用一个喷水壶向天空中喷水，一边喷水一边观察天空的变化，经过无数次的实验，我终于成功的制造出了一道道美丽的彩虹。 我还总结出了制造人工彩虹的方法，背对着太阳向自己的前上方喷水，让水珠出现在自己的前上方，就能看到半空中美丽的彩虹了。但是无论你怎样实验，制造出来的彩虹都是半圆形的或者是弧形的，像大自然笑弯了的眉毛。 彩虹为什么不是圆形的呢？看着这一道道顽皮的弯弯的彩虹，我明白了，大自然是在用微笑提醒我，科学，太有趣了，他的另一半正等待着你去探讨和发现呢！

同学们好，今天我们一起来学习五年级语文下册第二十三课，童年的发现这是一篇略读课文号，我们来看到本文的作者，本文的作者呢，是苏联作家。是苏联人啊， 苏联的外国人的名字比较难读，我们注意一下费奥多罗夫。 费奥多罗夫意者古语，凡是外国人的作品，他肯定是用他自己本国的语言，他的母语写的，所以呢，都是需要作者来翻译的。 他是苏联诗人，擅长散文创作。我们来走进这个童年的发现， 略读课文呢，只要掌握导读的部分就可以了。我们来看人为什么会在梦中飞行？ 这个都需要我们到课本上去找答案。课文里去找答案，人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，我经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么发现。走进 课文啊，我在九岁的时候就发现了有关胚胎 发育的规律。什么叫做胚胎呢？就是在母体内初期发育的动物体就叫胚胎，这完全是我独立思考的结果。 再看到第二自然段，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸害。 注意啊，祸患我跟你可不同。事情过去了三年， 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音， 竟使我当众受到了惩罚。注意这个字的读音，惩罚课文的一二自然段呢，是课文的第一部分，概述我九岁发现了有关胚胎发育的规律， 然而呢，这一发现却给我带来了惩罚。那我是怎么发现有关胚胎发育的规律呢？ 往下看，我的发现起始于梦中飞行，这是本段的总领句，起到什么作用，引起下文的作用。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那么那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。 我们看到画横线的句子啊，这里呢，描述非常的生动，具体表现出作者这种天真无邪，充满幻想的这个特点。再看 后来，我甚至学会了滑翔， 在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。注意这个字的读音，吃，嗯，成澄澈，澄澈呢，就是清澈，清澈的湖面上盘旋。 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如。 随心所欲呢，就是想怎么样就怎么样。运转自如呢，就是运动的非常熟练自然，凭着双臂舒展和双腿 弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。第三自然段呢，就讲我发现问题，什么问题啊？梦中飞行， 我以为在同学中间，只有我一个人具有飞行的天赋，可是有一天，我终于弄明白了， 这里终于弄明白了，说明我也就是作者对士奇那追根究底的特点，就是有探索精神，喜欢打破砂锅问到底。那天，我们几个人决定去见我们的 老师，让他来解答这个奇妙的问题。这里还说明作者什么呀？还说明我们怎么样啊，说明我们敢于提出问题，善于提出问题。 再看，这里有我和老师的对话，对吧？你看， 梦里飞行，说明你们是在长身体啊。老师解释说，为什么只有晚上睡觉时才长？ 老师又说话了，白天你们太淘气，妨碍细胞的生长，到了晚上细胞就不停的繁， 那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？究竟这个词啊， 说明什么？说明我们有强烈的兴趣，敢于探究，敢于提问的。再看， 这是你们的细胞。回想起了远古时代，那个时候 人还是飞鸟，人怎么会是鸟？我们万分惊讶。这个呢，就说明我们后期心强，善于发问呐， 岂止是鸟，人是由简单生命净化来的，最开始是草旅虫，就是我们刚开始的时候是草旅虫，后来是鱼， 是青蛙，是猴子。哎，这个省略号啊，表示除此之外还有许多生物。 所有这些知识等你们深入高年级上课时，老师都会给你们讲解。 这句话呢，就引出下文我的思考探究和发现。课文的四至是 十一自然段呢，就写我和几个呃，人呢，怎么样？求救，求教老师，就请教老师，关于这个人为什么在 空中飞行，问着问着还问的，还问出了人究竟是从哪里来的。再看他十二自然段， 我想的是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去的看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。大家看到这里有一些词啊，以至于都会恨不得，这说明我什么？这说明我，哎呀，特别喜欢探究，是个痴迷探究的孩子。 十二自然段呢，就是说我痴迷研究，大胆探究。再看到十三自然段， 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿， 为什么是九个月呢？我绞尽脑汁思考这个问题的答案。绞尽脑汁就是非 费尽心思。我费尽心思思考这个问题的答案。想啊想啊嘿，终于想出了眉目。什么眉目啊哈？ 这个哈呢跟嘿呀哈呀这都是语气词啊，贴近儿童的语言。这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远， 在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞组成的，从细胞变成小鱼，经过了很长时间， 现在这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙，又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变成变化成人，正好是九个月。我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴，我想大概还没有人发现这个道理。 这个十三自然段是写什么呢？十三自然段是写，我想出了眉目，得出了结论。课文的这个 三至十三自然段呢，是课文的第二部分，写我发现有关胚胎发育规律的过程。 又过了三四年，我上了六年级，老师开始给我们上生物课。 这是一个过渡句，照印全文，引照印前文，引出下文， 就我们是怎么上生物课的？上生物课发生了什么事情？看一下。有一次，年轻的女老师板着面孔，一本正经讲人的起源。一本正经就是很规矩，很庄重，讲 人的发育和进化。这时候我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为母父中的胎儿再现了从简单生命进化成人的 过程。当时教室离安静的初期，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声音。情不自禁呢，就是抑制不住自己的感情。老师狠狠的 瞪了我一眼，说明老师此时此刻根本就不知情我为什么情不自禁的笑出了声音， 以为呢，我在捣乱，十四自然段呢，就证实了猜想 好，接下来呢，我们来看到十九自然段啊，我的脸由于困囧，困囧就是为难，感到难办和羞愧，一下子涨的通红。 这时候我才意识到老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意，不怀好意就是心中不存善念，幸亏他没有容我解释， 不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论， 还不笑他房顶这一句呢。画这个波浪线的句子是夸张的表述，强烈的语气，语气呢，表现出了儿童的天真可爱。 不过被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了， 世界上的重大发现有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 这里有一个破折号，大家看到没有？这个破折号呢，起到一个什么解释说明的作用。这一句话呀，你看哈，世界上的重大发 发现，有时 还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。这里呢，一语双关，其一是暗指这个科学发明发现的过程当中呢， 呃，某些真实情况，如这个阿基米德呀，哥白尼啊，他在说出一些真理的时候呢，往往会 遭遇驱逐啊，迫害呀，别人觉得他是骗子，对吧？这是第一层含义，第二层含义呢，是作者呀，把自己跟世 界上有重大发现的人并列，用幽默与自嘲的方式自我安慰，自我调侃，体现了这个儿童特有的儿童这种语言哈，特有的可爱与幽默。 课文的十四至十九自然段呢，是课文的第三部分，写三四年后呢，当生物课上老师讲到人类起源时，我想到自己童年的发现，便笑出了声。 老师认为我的校不怀好意，把我轰出教室。我安慰自己，重大的发现有时还面临着风险。 好，那我们现在再来解决一下课文的导读部分，这个时候再解决导读的部分，同学们是不是就 更容易了呀？好，你看看人为什么会在梦中飞行啊？老师不是告诉了我们的答案吗？是因为啊，细胞不断的繁殖在帮助我们身体成长， 而且呢，细胞还回想起远古时代，那时呢，人还是飞鸟，那人究竟是从哪里来的呢？ 人呢，是由简单生命净化而来的，有的科学家认为呀，胚胎发育再现了这一净化的 过程。那当然，这种所有的这种猜测，人类的起源哈，其实我个人觉得，老师个人觉得也不一定 是真的，那除非我们能够穿越到远古时代，或者说人类早期那个进化的时代，否则我觉得这都是科学家的猜测 推测啊。为了弄清楚这些问题，我经历了怎样的探究过程，结果怎样？我经历了怎样的探究过程啊，是不是啊，去问老师啊， 问老师的时候呢，还怎么样啊？还去自己探索，自己思考啊，结果怎么样啊？结果我就跟那个科学家，有的科学家的思想呢，不谋而合了啊。 默读课文，找出你觉得有趣的部分，有趣的部分，你觉得是不是被老师轰出教室的时候很有 去啊，说说自己的感受，为什么觉得很有趣呢？因为这个时候作者呢，他并不是在真正的捣乱，而是呢，发现了自己的这个，想起了自己童年的发现，情不自禁的笑了。这个时候呢， 老师还让他出去罚站去了，还让他把他赶出教室了。我们觉得这个环节呢，很有趣，还可以和同学交流自己有过什么发现。你比如说你发现这个墨水可以用灰， 这个炭灰和水来合成，可以吧？好，也就是相当于我们平时在生活当中，学习当中，要多思考，要多去探究，也许你的想法就是科学 学家的想法，对吧？也许科学家还没有你想的想法好呢，还没有你的想法对呢， 那这篇课文的主题是什么呢？本文作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述了这个发现的经过， 之后写了这个发现，在几年后的生物课上得到证实，反映了儿童求知若渴的精神和惊人的想象力，就是儿童有的时候还超越了科学家。

二十三童年的发现，我在九岁的时候就发现了有关胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患， 我跟你可不同。事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 我的发现起始于梦中飞行，每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。后来，我甚至学会了翱翔，在街道上空，在白桦树梢头， 在青青的地和澄澈的湖面上排旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。我以为在同学中间，只有我一个人具有飞行天赋，可是 有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也会在梦中飞腾。那天我们几个决定去见我们的老师， 让他来解决这个奇妙的问题。梦里飞行，说明你是在长身体啊！老师解释说，为什么只有晚上睡觉才长？白天你们太淘气，妨碍细胞的生长，到了晚上细胞就不停的繁殖。 那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？这是因为你们的细胞回想到了远古时代，那个时候人还是飞鸟，人怎么会是飞鸟？我们万分惊讶，岂止是鸟， 人是由简单生命计划而来的，最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子。 所有这些知识，等你们深入高年级上课时，老师都会给你们讲解，高年级离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。 和老师的一次谈话更加激发了我的想象力，我渴望弄明白人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去的去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿，为什么是九个月呢？我绞尽脑汁思考着这个问题的答案，想啊想啊嘿， 终于想出了眉目，哈，这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画不出来，只过几米。人是由细胞构成的， 从细胞变成小鱼，经过了很长时间，现在这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙，又得经历过很长时间，又折合成一个月，这样摧散下来 到变化成人正好是九个月。我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴，我想大概还没有人发现这个道理。又过了三四年，我上了六年级，老师开始给我们上生物课。 有一次，年轻的女教师搬着面孔一本正经的讲人的起源，讲人的发育和进化。 这时候我清清楚楚的听见老师的说，有的科学家认为母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当教室里安静的出奇，大家都默不作声，我忽然想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声音。老师狠狠瞪了我一眼， 费奥多罗夫，你笑什么？再笑就从教室里出去。奥尔加伊万诺夫纳我，我想起了自己的发现，教室里一阵笑声，奥尔加伊万诺夫纳气得脸色苍白，大步朝我走来。费奥多罗夫，你立刻从教室里出去。 我的脸由于困觉和愧疚一下子胀的通红。这时候我才意识到老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。幸亏他没有容我解释，不然的话，同学们听见我说出自己三年前就发现了进化论， 还不笑他房顶，不过被轰出教室。站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由。我明白了，世界上重大的发现有时还会给人带来驱逐和迫害的风险。

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