5年级下册语文方法指导丛书第19课

五年级下册第十九课藏着三个重要的考点，第一，在作者眼中，真正的荷兰是什么样子的？二、反复的修辞手法有什么作用？ 三、学习以动衬静的写法。首先咱们看课文的第一自然段，荷兰是水之国，花之国。开门见山点名荷兰是水之国，花之国用也是明确课文的描写对象是牧场， 这就是真正的荷兰是。作者发出的感叹，在文中一共出现了四次，那他第一次出现在第二自然段的结尾，总结了本段话，抒发了自己的情感。那到底是怎样的一幅画面才能让作者发出如此感叹呢？ 那第二自然段呢？他是从整体到部分，先整体写牛群吃草的共同特点就是非常专注，再写一些牛的特殊的表现，比如说牛犊有了端庄的仪态， 那老牛呢，就像牛群的家长一样，无比威严。你看，在这里，作者就运用了拟人的修辞手法，写出了牛犊和老牛动作缓慢，不急不躁，悠闲自在的特点，说明他们在牧场主人的呵护下，享有舒适的生活。 那第二段段整体是运用了静态描写的方法，为我们勾勒出一幅宁静、舒适又悠闲的画面。 作者的第二次感叹，在第三自然段的第一句话起到一个总起本段的作用。在第三自然段中， 作者描写了马儿无忧无虑、自由自在生活的场景，写出了牧场与骏马的和谐，流露出作者对牧场的喜爱之情。第三次感叹，在第四自然段的结尾，起到了一个总结本段的作用。 那这一段呢，主要描写了绵羊、猪群、小鸡、山羊各自做着自己喜欢的事情，其中悠然、自得、安闲的欣赏这两个词语，体现了他们的闲适、自由。 你看文章的二到四自然段，主要是对白天牧场景色的描写，主要是运用了静态描写的方法，写出了白天牧场的宁静、舒适、自由、安闲。接着第五自然段，主要描写了牧场傍晚和夜间的景色， 但在这里主要用的还是静态描写，那不同的地方在于，他在静态描写之中穿插了一些动态描写。那咱们先来看静态描写， 傍晚挤奶的时候，谁都不叫喊吆喝，连牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言， 那在这里层层深入的突出了牧场的宁静。在运奶的车船过后，夜幕降临，一切又恢复了平静。下面又用了排比的句式写，狗不叫了， 圈里的牛也不再发出嗡嗡声，马也忘记了踢马房的挡板，构成了一幅宁静的田园夜色图。 你看，在这两部分中间穿插了一个动态描写，偶尔传来气笛声，更突出了荷兰牧场的静谧。 那这种用动态的景物来反衬静态的景物，从而让人更能体会到宁静之美的写法，就叫做以动衬静。那以动衬静的写法有什么作用呢？这个答题公式咱们一定要记一下。 这段话运用了以动衬静的写法，通过描写那个动态的景物来衬托环境的宁静清幽，烘托出人物怎样的心情。那作者的第四次感叹就在文章的结尾起到了一个总领权威的作用。 那作者眼中的荷兰到底是什么样子呢？通过上面几幅画面，我们可以看出作者眼中真正的荷兰是宁静的、美丽的、自由的、悠闲的。作者反复强调这就是真正的荷兰， 是其情感的自然流露，不仅表达出对荷兰牧场的宁静、美好、和谐的生活的赞美之情，还加深了读者对荷兰牧场的印象。最后我们来总结一下 这篇文章呢，为我们描写了荷兰牧场美丽幽静的风光，体现出动物与人与环境和谐相处的意境，表达了作者对荷兰风光的赞美之情。你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛白头黑牛白腰拦嘴，黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰， 这就是真正的荷兰。碧绿色的堤地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马匹匹膘肥体壮， 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板， 沉睡的深处，无声的滴地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，这就是真正的荷兰。

预习，让课堂更高效，一起来看五下。第十九课，牧场之国，这也是一篇长考到的课内文章，那现在呢，我们就一起来分析一下，讲解一下，一会我们学完之后，大家可以做一下这几个题，练一练手。那现在呢，我们先编好自然段啊，一起来看这篇课文。 第一自然段，说荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，那前面第一句话就说，也是牧场之国，怎么样？ 点题了，紧扣题目，开门见山就说了，这里是牧场之国。好，所以接下来后面就围绕着这句话来写，那为什么被称为牧场之国啊？走起句，那接着呢，我们再往下看。第二自然段， 说一条条运河之间的绿色堤地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰懒嘴黑牛在低头吃草啊，各种各样的牛是吧，有的牛背上盖着防潮的毛毡啊，然后呢，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 哇，你有没有见过这种场景，一望无际的草原上，牛群在那里站着吃草，而且呢，吃草的时候非常专注，站着不动，嗯，好像像我们人一样在思考，说明什么呀， 哎，说明当时的环境是什么样子的，是很安静的对不对，没有别人来打扰他们，所以他们才会 能够在这里站立不动啊，就在那站着思考，像我们人类一样。所以说这里呢，就表现出了当时这个绿色滴地上是非常安静的。哎，整个的环境是很祥和的，没有外界打扰，这个牛群就在这专注的吃草啊，这是一个静态描写，它不动， 然后说这个牛犊还未长大，也就是小牛啊，却有了端庄的仪态，老牛呢，好似牛群的家长，无比威严，嗯，这又是用了什么修辞手法呀？ 是，哎，你人对吧？把老牛呢比作我们这人类的一个家长啊。然后呢，说小牛还有这种端庄的仪态，也就是很沉稳，哎，不急不躁的那种感觉，他们依然是在这里很悠闲的生活着啊。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛， 你看这个全是说明什么呀？全是这样丝绒般的草原，还有以及牛，也就说明这个草原是无边无际的花牛呢， 也非常的多，对吧？全是这样子啊，这样的一个场景。最后说，这就是真正的荷兰，那这这句话第一次出现啊，作者为什么说这样的一句话呀？ 在见到，在这个绿色的滴地上，见到牛群在这里安详的吃草，对吧？然后作者由衷的发出一种赞叹啊，这样的草原，这样的牛群，这就是真正的荷兰。 发出的一种感叹，也是总结了这段话啊，帮我们说，这就是真正的荷兰。总结了这段话，那接着呢，第三次还能说，这就是真正的荷兰，哎，又放在开头了，那放在开头的时候，我们说他就可能是 总起句，对吧？那我们来看看他接下来又描述了什么呢？那什么样的荷兰呢？说碧绿色的滴滴镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方， 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。嗯，他们是谁啊？ 就是这成群的骏马，什么样的骏马是膘肥体壮的，也就说明马儿在这里生活的非常的舒适，对吧，食物到处都是啊，整个环境非常好。而且说呢，他们是这里的国王，主人和公爵，也就是 用了拟人的修辞，对吧？说他们是这里的主人啊，所以在这一段向我们描述了马儿们啊，无忧无虑那种自由生活的场景，同样的也依然流露出作者对牧场的那种喜爱，对吧？所以说，这就是真正的荷兰，这里的荷兰介绍的是 马儿们在这里无忧无虑的生活。 ok， 好， 那接着呢？往下再看。第四自然段说在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国。 那在这里描述了谁？哎？有绵羊，猪群，小鸡和长毛山羊，对吧？那在这里把他们当成什么来写，当成人一样来描写，对吧？说他们是在安详的欣赏着属于他们自己的王国， 他们在这绿色的草原上自由自在，闲适优雅的生活着。哇，太棒了，所以作者又一次说出了这样的荷兰，又一次总结了什么样的荷兰，对吧？这个 各种各样的动物在这里闲适自由的生活着啊，又抒发了情感，对荷兰的那种赞叹，对吧？哎，又一个赞叹。他说到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。接着这一部分可是我们最容易出考题的地方，说金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。好，我们先来分析一下这句话。这句话当中说， 金色的晚霞铺在西天，偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。先想一想当时的这个环境，首先我们给我们的感觉是什么样子的？是繁华热闹的还是安静祥和 的？是安静的，对吧？只有这里非常安静，非常寂静，才能够听到远处传来的气笛声，对不对？ 那如果说当时这里就很嘈杂的话，那就听不到远处的声音了，是吧？所以说，这里远处传来的气笛声是动态，是有声音的，但是呢，却让我们更加感觉住这里这个地方是非常安静的，这就叫 以动衬静啊。记好了，这叫以动衬静，用远处的这个声音来衬托出牧场傍晚的宁静氛围。接着呢，说，在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。哎，这是一段什么描写？ 不叫喊吆喝，铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言，一句话也不说，整个的环境都是非常非常的安静的，对吧？那这里又是一个静态的描写，突出了牧场的沉寂寂静。 那接下来，哎，来声音了，说在运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。那这里描述的是什么呀？ 哎，车船在运输牛奶，对吧？这是一个啊，动态还是静态描写？这里就是动态描写了啊。那然后说车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声， 马也忘记了踢马房的挡板，沉睡的深处无声的滴沥，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。那最后这一段话给我们的感觉是什么样子的？ 夜幕降临后，什么呀？一切恢复了平静对不对？外来寄居非常非常的宁静祥和的画面出现了是吧？啊，那所以说这里依然是属于 静态描写，对整个夜晚这种安静的描写。那最后，所以作者又说，这就是真正的荷兰，再次怎么样呀？ 赞叹，直接抒发自己的情感，说这就是真正的荷兰。同时这句话也再次总结了全书，那现在我们再想一下，那真正的荷兰到底是什么样的呢？同学们，你们感觉是啊， 什么呀？是宁静的对吧？是祥和的，是优美的，而且呢，在这里动物好像是这个 地方的主人，所以这篇课文作者描写了荷兰牧场美丽，这种幽静的风光，体现出动物与人还有环境和谐相处的这种意境，表达了对这种荷兰风光的赞美之情。 ok， 好， 那这是我们的今天这篇课文讲解完了，大家这个 c 题可以做一下哦， 也检验一下我们学习成果，喜欢的话可以点赞收藏给朋友，点点关注，那我们就下个视频，再见！拜拜！

在杰克文学史上，卡雷尔恰佩克是一位独特而深刻的声音。这位创造了机器人一词的科幻文学先驱，在经历了第一次世界大战的创伤后，用他细腻的笔触写下了一篇看似平静却暗流涌动的作文 牧场之国。这篇作品不仅是对荷兰田园风光的赞美，更是一曲对和平的深情呼唤，一部隐藏在宁静表象下的反战宣言。 牧场之国创作于第一次世界大战结束后不久。这场持续四年的战争给欧洲带来了深重灾难，大约有十五亿人被卷入战争，流离失所， 一千万左右的人丧生，两千万左右的人受伤。恰佩克的祖国杰克正处于战争区域之中，他亲眼目睹了人性的异化与文明的崩塌。一九二三年，恰佩克游历中立国荷兰时，被当地安宁祥和的乡村景象所触动。 与战后欧洲的满目疮痍形成鲜明对比的是荷兰这片水之国、花之国，也是牧场之国，展现出的是一种近乎巫婆帮的和谐。这种反差促使他以邮寄散文的形式记录下荷兰牧场的和谐图景，传递对和平生活的深切向往。 牧场之国表面上是描写荷兰牧场的自然风光，实则处处暗含着对战争的反讽与对和平的渴望。 文章开篇几点名主题，荷兰是水之国，花之国也是牧场之国。这种并列式的描述不仅概括了荷兰的三大特点，更暗示了这是一个多重美好的国度。 作者笔下的牧场是一个完全和谐的世界，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严，不火。 这些拟人化的描写赋予动物与人的情感与尊严，构建了一个众生平等的理想王国。在经历了战争中人性的扭曲与尊严的丧失后，恰佩克在动物身上找到了最纯粹的生命状态。 文章中最具深意的是四次重复出现的，这就是真正的荷兰。这种反复咏叹不仅强化了赞美之情，更暗含了对真正生活的追求，那是一种远离战争，回归自然、和谐共处的生活方式。 正如教学资料所指出的，作者不断重复这句话不仅仅为了表达赞美之深意， 夜晚的描写尤为意味深长。狗不叫了，圈里的牛也不再发出嗡嗡声，马也忘记了踢马房的挡板。这种极致的宁静与战争中炮火连天的喧嚣形成强烈对比。 沉睡的深处，无声的滴地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，这就是真正的荷兰。在这黑暗中闪烁的微弱光芒，恰似战火中人们对和平的最后希望。 恰佩克在牧场之国中展现了卓越的文学技巧，他善用比喻、拟人等修辞手法，使景物具象化且富有情感。比喻的运用如丝绒般的碧绿草原，将草原的柔软细腻形象的表现出来。 老牛好似牛群的家长，无比威严，赋予动物以人的社会角色与尊严，拟人手法的运用更为精妙。 牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。将牛吃草的状态提升到哲学思考的层面。马也忘记了踢马房的挡板中的忘记一词，巧妙的将动物的本能行为转化为有意识的情感表达。 文章采用总分总的结构，以白昼与黑夜的交替展现牧场全貌。从白天的牛群、骏马、羊猪、鸡群，到黄昏的即乃场景，再到夜晚的静谧 时间，线索清晰，层次分明。这种结构不仅展现了牧场一天的变化，更象征着从活动到休息，从喧嚣到宁静的生命循环，而这正是战争所破坏的自然节奏。 牧场之国不仅仅是一篇描写荷兰风光的邮寄散文，他是卡雷尔恰佩克在战争创伤后对和平生活的深情礼赞，是对人类文明发展方向的深刻反思。通过描写动物与自然和谐共生的画面，他构建了一个战争阴影下的乌托邦， 一个人类应该追求的理想境界。文章中那些严肃沉默的挤奶人、舒缓平稳行驶的船只，以及闪烁着微弱光芒的灯塔，都是恰佩克为战后世界点亮的一盏盏希望之灯。 他告诉我们，真正的文明不是征服与破坏，而是像荷兰牧场那样，让每一个生命都能在属于自己的土地上专注的生活，尊严的存在。 今天，当我们重读牧场之国，依然能感受到那份穿越时空的宁静力量。在纷扰不断的现代世界中，恰佩克的文字提醒我们，和平不是理所当然的馈赠，而是需要每个时代的人们用心守护的珍贵礼物。 正如他在文中所写，这就是真正的荷兰，也许这也是他心中真正的人类世界应有的模样。

我下语文第十九课牧场之国知识点总结。一、牧场之国的作者是谁？是什么？文体作者是杰克，作家卡雷尔恰佩克，这是一篇写景小说。二、课文开篇总起句是什么？点名荷兰哪三个特点？ 总起句，荷兰是水之国、花之国，也是牧场之国。点名荷兰水多花多、牧场广的特点。三、课文结构是什么？可分为哪几部分？采用总分总结构、总点题总数。荷兰是牧场之国， 分按白天到傍晚再到夜晚的顺序描写牧场景色。总总结全书再看，这就是真正的荷兰。四、膘肥体壮，悠然自得，仪态端庄是什么意思？ 膘肥体壮，形容深处肥壮结实，体格健壮，悠然自得。形容悠闲自在，心情舒畅，仪态端庄，姿态举止端正庄重、优雅大方。 五、第二至四段分别描写了哪三幅牧场画面？第二段牛群吃草图 写各类牛群在草原悠闲吃草。第三段骏马自由图写骏马健壮飞驰，是草原的主人。第四段众生闲事图写绵羊、猪、小鸡等动物安然自在。 六、第五段主要写了什么场景？体现了牧场什么特点？主要写傍晚人们挤奶喂奶的忙碌场景，车船过后一切恢复安静，体现了牧场安静祥和、动静结合的特点。 七、课文中夜晚的牧场是什么样子的？夜晚，所有深处都静静沉睡，大地一片寂静，只有远处的灯塔闪烁微弱的光芒，整个牧场静谧又安宁。 八、文中多次反复出现这就是真正的荷兰，有什么作用？运用反复的修辞手法，一涌三叹，层层递进， 既总结每段景色，又强烈抒发作者对荷兰牧场宁静、自由、和谐风光的赞美，升华权威心。九课文主要运用了哪些修辞手法？请简单举例 比喻。把碧绿的草原比作丝柔，把牛犊比作贵夫人。拟人写动物安闲的欣赏属于自己的王国，赋予动物人的形态，反复四次出现，这就是真正的荷兰 使。本人的中心思想是什么？作者通过描写荷兰牧场白天生机勃勃、悠闲自在，傍晚宁静祥和，夜晚静谧安然的美丽风光，展现了荷兰人与自然动物和谐共处的美好画面， 表达了对牧场之国的喜爱与赞美之情。始于荷兰为什么被称为牧场之国？荷兰国土大面积是辽阔的牧场， 训牧业十分发达，牛羊成群，是国家最具代表性的特色，因此被称作物产之国。十二、课文的动静结合体现在哪里？动态，白天骏马飞驰，动物悠闲活动，半网即乃车船行驶。 静态，白天草原安静闲适，夜晚万物沉睡，大地寂静，突出牧场宁静优美的特点。

十九、牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰懒嘴黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛背吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。 积木远眺，四周全是碧绿如丝绸般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。碧绿色的地地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮， 除了深深的野草遮盖着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方，辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们正是这个自由王国的主人和公爵。在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼嘴着， 像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，再见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才见到有人架着小船坐来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中， 装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，装载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。车船过后，一切又恢复了平静，最后预谋晚霞也渐渐消失了，整个天都暗了下来， 狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了提马房的挡板，沉睡的深处，无声的滴地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光，这就是真正的荷兰。

牧场之国，荷兰是水之国，蛙之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色堤地上，黑白花牛，白头黑牛白腰懒嘴，黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的一派老牛，好似牛。

同学们好，今天我们一起来梳理第十九课牧场治国全部的核心知识点，请大家认真听讲，做好笔记。首先我们学习课文基础内容。本作者是杰克，著名作家、剧作家同画家卡雷尔恰佩克。 题目中的牧场治国特指荷兰，因为荷兰大半土地都被牧场覆盖，因此得名，有了这个美誉。全文中心句为开篇第一句， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话运用了排比的修辞手法，概括出荷兰的三大特色，总理权威直接点名文章描写的重点。接下来梳理课本的基础字词都是考试必考内容，先熟记一缩字，生字读音、 占读标音、撸读音一定要准确牢记。同时掌握几组常考的多音字，注意区分用法。 模可以组词模样模可以组词模型圈组词羊圈圈组词，圆圈似组词，似乎是组词。是的，还要熟练掌握本科的重点词语，做到会读会写，懂含义。 仪态端庄，极目远眺，辽阔无垠，悠然自得，镶嵌、遮掩、飞驰、赞许、舒缓。这类词语即使字词考点，也适用于平时的写作积累。再来看整篇课文行文结构， 文章共六个自然段，采用总分总的写作结构。第一自然段为前文总起，堪比剑山总数荷兰的三大特点。第二至四自然段， 集中描写白天牧场的优美风光，依次描写悠闲沉静的奶牛、健壮奔放的骏马以及自带安逸的各类小动物，勾勒出热闹鲜活的田园画面。第五自然段，描写傍晚至深夜的牧场景色， 从傍晚人们劳作渐渐过渡到深夜，万物沉寂，唯有灯塔微光点缀，烘托出夜晚安静祥和，抒发内心的感慨。 本篇课文阅读理解考点巨多，重点学习文中的几种经典写作手法。第一，是反复的修辞手法，文中四次反复出现，这就是真正的荷兰，分别总结奶牛闲事、骏马自由、动物安然的画面。文末再次总结玄文，语句层层递进，反复咏叹， 着重赞美荷兰独特的牧场风光，直白抒发作者喜爱与赞叹之情。第二，大量运用腻人头发，文中把深处当作人来刻画，写牛群专注吃草，静静思考。牛犊端庄优雅如同贵妇人，老牛沉稳威严，好似大家长小猪低声呼噜， 仿佛暗自赞许。生动鲜活的描写赋予动物神态与情感，让物找画面温馨和谐，富有情趣。第三，用比喻的修辞，将碧绿辽阔的草原比作柔软丝绒形似样，写出草原平整翠绿、 绵软舒展的特点，画面感十足。第四，采用动静结合的写作方式，白天动物活动奔跑，处处生机勃勃，属于动态描写。深夜牧场寂静无声，万物黯然休气，属于静态描写，动静相互映 衬，完整展现出荷兰牧场独一无二的田园风情。最后，牢记文章中心主旨，课文细致描摹悠然 夜晚静谧安静的迷人景色，由衷赞美荷兰优美恬静的田园风光，表达出作者对自然美景的喜爱，也歌颂了人与自然和谐共处的美好画面。最后，汇总本课高频考试考点，大家着重巩固背诵， 熟记作者中心句以及课题的含义，常以填空题考察，熟练掌握字音字形，多音字侧重看拼音、写词语，题型 精准辨析比喻、逆人、反复等修辞手法，并牢记表达作用，是阅读理解必考题型。分清课文段落层次，准确概括昼夜景色特点，常出简答题，熟记文章中心思想，各类题型 频繁考察。以上就是牧场之国全部的重点知识，希望同学们多加背诵，巩固识透知识点，轻松应对考试。

年级下册语文第十九课梦常之国知识总结一、基础常识一、梦常之国的作者是谁？描写的是哪个国家？作者是杰克的卡雷尔恰贝克，描写的是荷兰。 二、荷兰除了牧场之国，还有哪些别称？风车之国、运河之国、水之国、花之国。三、课文的中心句是哪一句？荷兰是水之国，花之国也是牧场之国。二、课文内容梳理一、课文是按什么顺序写的？主要写了荷兰牧场的哪些景象？ 按时间顺序写的白天主要写了白天牧场宁静和谐，傍晚牧场挤奶运奶，夜晚祥和、寂静的景象。二、课文依次描写了牧场上的哪些动物？ 牛、马、羊、猪、鸡。三、白天的牧场有什么特点？ 白天的牧场宁静和谐，动物悠然自得。夜晚的牧场有什么特点？祥和、寂静、神秘含蓄。牲畜沉睡，寂静无声，只有灯塔微光。 三、课文表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对荷兰牧场宁静、和谐、自然、优美风光的喜爱与赞美之情。 四、作者次次提到这就是真正的荷兰，每次侧重点是什么？第一次，主要 主要强调了荷兰是牧场之国，草原辽阔，花牛成群。第二次强调了骏马自由，原野辽阔。第三次强调牲畜悠然、宁静、和谐。第四次强调夜晚静谧、自然、祥和。

牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色堤地上，黑白花牛白头，黑牛白腰拦嘴，黑牛在低头吃草， 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。 碧绿色的滴滴镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的深处无声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。这就是真正的荷兰。 本文章作者是杰克的卡雷尔恰佩克，译者，万世容主题探究本描写了荷兰美丽幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。

五年级下册第四单元，这个单元的核心语文要素呢，是通过课文中动作、语言、神态的描写来体会人物的内心，是在阅读的时候，从读情节到读人物的重要的衔接，不管是做阅读题还是写作文都能够用的上。 我们先来看一下第一个考点，通过外在的表现来体会人物的内心。这道题考察的是孩子能否通过呃文章当中的人物的动作、语言、神态描写来体会人物的内心。 在答这类题的时候呢，我们首先要先判断句子的描写方法，他是动作描写还是语言描写还是神态描写，我们再分析句子所写的内容，结合着细节体会人物的内心。答题模板呢，给大家整理好了，记得截屏保存 好。我们再来看一下考点二，通过外在的表现体会人物的心理变化。在考点一的基础上，这道题考察的是通过人物表现的变化来梳理出完整的心理变化的过程，读懂人物的成长与情绪的转折。在答这类题的时候呢，我们首先要找出人物的反常的表现， 比如说动作、语言、神态等等这几方面的变化，再来归纳总结出不同阶段的心理的状态。如果文章当中有直接反映人物这个心理的词语，比如说伤心啊啊，或者是害怕呀，或是慌张啊，也可以直接使用，也可以结合着关键句来提炼词语概括人物的心理变化。 我们再来看一下第三个考点，通过人物表现来预测人物的心理活动。预测，顾名思义就是猜测、揣摩，然后都是这个类型题的提问的方式，通过人物的细节表现，合理的预测人物的内心想法，读懂言外之意。我们在答题的时候，要先结合人物的动作、语言、神态等等表现来分析人物的状态， 比如说他的心情啊，出境啊，还有就是经历啊，再联系上下文的内容来预测人物的内心想法。如果题目要求补全人物的内心想法，或者是分析同一行为的不同的含义，就要分别结合文段的内容，先分析人物的表现，再预测不同的心理活动。这道题的答题模板呢，也给大家整理好了，记得截屏保存 五下。第四单元可以说是我们所有的阅读和写作的重点，都围绕着人物的细节描写，就是 动作、语言、神态等等。从读故事到读人物是语文学习的一大跨越。掌握人物的描写方法呢？读懂人物的内心，对我们的阅读和写作都会有很大的帮助和提升。好了，我们今天的伴学小课堂就到这里，下期继续分享。

今天我们继续追随作者学习第十九课极速课题，牧场之国。是啊，牧场之国。请同学们打开语文书， 自己快速的浏览课文，想一想作者向我们描写了怎样的画面，一会请同学来交流。开始， let's go！ 想好了，请你举手来说。课文向我们描述了荷兰牧场的哪几幅画面呀？ 嗯，有同学准备好了。好好，你来说说。呃，有，一共有。嗯， 四四幅画面。好，先说说第一幅画面，第一幅是绿色的堤地上，牛群在吃草。 是的，然后绿色的堤地上，牛群在吃草。那荷兰牧场就是牛群的天堂，是吗？继续接着说。然后第二幅画面是，呃， 呃，辽阔无垠的原野上，呃，骏马在飞驰，然后这，哦，说，完成飞驰了。什么？ 骏马飞驰到远方。哦，骏马飞驰，所以这荷兰的牧场就是骏马的世界。 请你继续。然后下一个是在绿色的草原上，动物们悠然自得。嗯， 这是向我们描写的第三幅画面。描写的哪些动物啊？有。呃，羊群，猪群和小鸡。哦，那它们是牲畜的家园。好，继续。 然后是。呃，傍晚的时候，人们来济南，然后， 嗯，夜晚的时候，牧场非常宁静。哦，向我描述了一副宁静的牧场，同意吗？ 同意吗？请坐，再请重来说说课文向我们描写了哪四幅画面？谁再来？接着说说，你来。 呃，课文向我们描述的第一幅画面是绿色的堤地上，牛群在吃草。嗯，这里是牛群的天堂。好，第二幅画面是辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。 呃，这是骏马的世界，绿色草原上。第三幅是绿色的草原上，羊群，猪群，小鸡等动物悠然自得。 这是牲畜的家园。到了夜晚，到了傍晚，人们来挤兑牛奶。到了夜晚，呃，牲畜都沉睡了，现在的牧场特别宁静。说的真好，这是作者向我们描述描写的这四幅画面。 那读完课文了之后，荷兰牧场给你留下了怎样的印象呢？ 你来说说。荷兰牧场给我留下了寥寥无也，特别大，然后很宁静。悠然，是的，这是给你的总体感受。还有吗？ 你说说。荷兰牧场给了我这个安闲和自由的印象。是的，你看，读完课文之后，荷兰牧场给我们留下了美好的印象。那同学们，我们看看课文的 像我描绘的这几幅画面。这是牛群的天堂，这是骏马的世界，这是牲畜的家园，也是宁静的牧场。我们来看看课文的第一自然段， 你可以看着书读，也可以看着黑板来读，荷兰是水之国，花之国也是牧场之国。请坐，你再来读读。 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。那这几句话在课文中起到了一个什么作用呢？ 这是这篇文章的第一自然段。起到了什么作用呢？你来说说。 这句话起到了总起权威的作用。哦，能说清楚点吗？怎么个总起权威的作用？嗯，他，嗯，这句话讲了荷兰是水之国，花之国。主要要讲，是，主要要讲荷兰是牧场。明白了， 开篇第一段向我们介绍了荷兰这个国家的特点，他是花之国，是水，是水之国，也是牧场之国。那课文接下来就向我们介绍他牧场之国的这个特点。说的真清楚。 是的，这篇文章的第一字眼，第一字眼段就在文章中起了一个概括全文的作用，那我们看看 作者赞叹荷兰牧场，不断的用一句话来重复这种情感，是哪句话呀？ 一起说吧，这就是真正的荷兰。那么这四句话分别出现在文章的哪些地方？你能在树上画下来吗？拿出笔来画一画，一会请大家说一说， 找到了是吗？来 来，你来分别出现在第二自然段的最最尾一句，嗯，第三自然段的第一句，嗯和第四自然段的最后一句，嗯，还有第六自然段的第一句， 是权威的，也就是权威的最后一句，是吧？因为这一段只有这一句话，是吗？跟您找的一样吗？那么作者眼中真正的荷兰是什么样子的呢？ 那你能不能默读课文，在文中画出相关语句，并批注上你的感受呢？ 根据学习提示，打开语文书，拿出笔来开始，我们读一读，二三四自然段，开始 啊。

五年级最后一个月，一定要每天背一个核心考点，千万不要让孩子复习的黄金期浪费在手机和电视上。吃透这六十个期末，语书英三科都牛！你看，语文古诗默写必考从军行，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。文言文必考自相矛盾。课文必考填记赛马的写作顺序告诉我们什么道理？ 数学因数、背数、质数和数几乎每年都考，公式一定要熟练运用。应用题必考求长方体、正方体的表面积体积。 英语必考物主代词，根据提示补全表格。这套期末核心考点速记，不仅把语数英三科必考的知识点全都梳理好了，而且按专项分类，既能地毯式复习，也能针对弱项精准提 分。高频考点清晰标注，重难点一目了然。背完考点反面还有真题练习，主打少而精，每道题都紧扣期末出题方向，查漏补缺的同时，吃透必考题型，成绩想不好都难。 扫码还能自动批改打印错题集，反复练习。从今天开始，用好这一套书背练结合，扫清语数英知识盲区，到了期末考试轻松冲进班级前列。

五年级下册语文期末课内阅读理解押题汇总一、自相矛盾考了十九次。二、洋务之子考了二十五次。三、跳水考了六次。四、军神考了九次。五、威尼斯的小艇考了九次。 六、牧场之国考了五次。七、祖父的园子考了十八次。八、田忌赛马考了五次。 五年级下册课内阅读理解押题篇目押题篇目出现频次对应单元押题篇目一，自相矛盾押题篇目二，洋柿之子 押题篇目三，跳水节选押题篇目四，精神节选押题篇目五，威尼斯的小艇节选有完整版，家长可打印出来，给孩子提前练一练。

hello， 大家好，我是三奎老师。同学们，在世界的一角有这样一片土地，没有喧嚣的人群，没有嘈杂的汽车，只有一望无际的碧绿草原，有悠闲独步的牛羊，自由驰骋的骏马。傍晚的霞光呢，洒在牧场上，连空气里都透着宁静与美好。 这个充满诗意的地方呢，就是被誉为牧场之国的荷兰。今天就让我们跟随作家的笔触，一同奔赴这片宁静的牧场，去领略牧场之国的独特魅力。今天就让我们一起学习课文，牧场之国。 首先给大家时间去朗读一篇课文，在朗读的过程中呢，思考这篇课文写了哪些时间段，荷兰的景象，以及作者又描写了哪些画面呢？ 给大家时间。那相信通过大家的朗读呢，将对刚才老师提问的问题了然于心，我们一块来分析一下。 首先我们课本二三四自然段写的是我们荷兰白天的状态，以及在第五自然段呢，就是傍晚以及夜天的状态。那通过时间顺序又写了哪些画面呢？我们一块来分析一下。第二自然段，你看 黑白花牛白头，黑牛白腰懒嘴，黑牛在低头吃草，所以这个画面呢，就是群牛吃草图第三段说骏马皮皮膘肥体壮，在奔驰到远方，所以骏马奔驰图第四段， 白色的绵羊以及成千上万的小鸡，它们悠然自得，欣赏着整个的王国。所以第四站呢，鸡羊悠闲图在第五站呢，你看工人默默地给奶牛挤奶， 我们的工人挤奶图，然后及在我们整个的第五站段，夜晚时，作者描写的是牧场沉睡图。好，同学们，这就是我们整个课文的一个轮廓，我们逐句再来分析一下课文。首先我们来看第一站段， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。第一站段呢是一个总体去，也紧扣我们的课题，牧场之国开门见山，表达了我们作者对于荷兰的一种喜爱之情。 二战段作者又是如何去描写群羊吃草呢？他说，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛。你看通过这些呢，让我们知道作者观察的非常的仔细。 这个状态呢，也让我们知道啊，牛羊虽然是在吃草这个动态，但是呢是非常安静的在吃草，所以也让我们知道第二战段的静态描写。 他说有的牛背上盖着防潮的毛毡，在吃草时非常专注，一个字，专注，仿佛正在思考着什么，思考，然后牛犊还未长大，却有了端庄的仪态， 老牛好似牛群的家长，无比威严。我们再来回顾一下这几个词，专注思考端庄的仪态以及无比威严。这些词呢，都是人才有的动作，所以这一段运用了拟人的修辞， 写出了牛犊和老牛他们的动作缓慢，不急不躁的，这种舒适的生活，也让我们通过作者的描写感受到充满闲适气息的荷兰的状态。 然后作者又开始说了啊，四周全是碧绿的丝绒般的草原，通过这个全是让我们知道了啊草原的一望无际，以及丝绒般的草原，把草原比作了丝绒。 通过这个比喻句呢，我们同样感受到草原的一望无际，以及黑白花两色的花牛，让我们知道了啊花牛的种类特别的多，刚才我们已经说过啊，黑白花牛，白头黑牛以及白腰蓝嘴黑牛，你看整个的我们的花牛的状态特别的多， 然后通过这个描写呢，我们再来梳理一下啊。第二段，作者是怎样描写牛群吃草的景象的？首先他的描写顺序，他是按照从整体到部分，你看先整体说牛群吃草时非常专注的这种状态， 再写了一些牛的特殊表现，比如说有了我们端庄仪态的牛犊，还有无比威严的老牛， 通过这些呢，我们感受到牛羊吃牛群吃草食的状态，以及它的表达手法呢，整体运用了静态描写，另外呢，还运用了拟人的修辞手法，多角度描写了牛的姿态。 我们大家可以想一想，牛群吃草时为什么能够非常的专注呢？因为它没有这种牧人的吆喝，没有同伴的争食， 只有四周丝绒般的碧绿的草原，宁静而舒适。所以呢，我们的牛群才能非常专注的去吃草。那作者在看到这样的画面时，他就发出了感叹，这就是真正的荷兰，这个呢，就是群牛吃草时的这种状态，真正的荷兰。通过这个总结，本段 直接抒情表达了作者呢看到如此壮观的牧场，发出了由衷的感叹，也让我们感受到作者对于荷兰生活的这种喜爱之情。 第三站段总起句，这就是真正的荷兰，总结，总结了本段的内容，然后他又写了哪些画面呢？你看 成群的骏马，皮皮膘肥体壮，通过这个词膘肥体壮，就让我们感受到骏马的结实肥壮，也侧面描写了我们的荷兰，我们的牧场之国呢，是骏马生活的这种好地方。 他要说啊，辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。你看，一个字，自由。通过作者的描写呢，让我们感受到马儿无忧无虑，自由自在的这种状态， 也让我们感受到牧场和骏马他们之间的这种和谐的状态，表达了作者对于真正的荷兰的一种喜爱和赞美之情。那我们今天再来看除了群牛和骏马，其他的小动物又是什么样的？ 第四自然段，他是这样写的，白色的绵羊，悠然自自得。你看一个词啊，悠然自得。黑色的猪群呢，不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。那小鸡呢？成群结队的长毛的山羊，在见不到一个人影的绿草地上， 安闲的欣赏着这属于自己的王国。你看，一个字，欣赏，以及他悠然自得的状态，同样的运用了你的羞耻，让我们感受到我们的这些小动物们自由悠闲闲适的生活。那作者同样又发出了感叹，这就是真正的荷兰。 那这是白天的我们的荷兰，夜晚的状态以及傍晚又是什么样的呢？他说，到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。严肃沉默拟人句，通过写出奶牛默默无声， 端庄庄重的这种神情，也突出了我们夜晚宁静的这种气氛。然后者呢，写我们静态描写的时候，穿插穿插的一个动态描写，他说，远处偶尔传来气笛声， 通过远处传来气笛声，以动衬境，写出傍晚的寂静。那什么叫以动衬境呢？以动衬境，也就是用动态的景物去反衬静态的景象，从而让我们更加的能够感受到景物的这种静态之美。 那我们在运用以动衬静的写法的时候，我们应该注意哪些方面呢？首先，第一，我们主要其实还是为了描写静态之美。第二呢，穿插出来我们的动态描写。比如说我们在写放假的时候，学校的安静时，我们可以这样写， 师生都回家了，夕阳的余晖笼照着整个校园，教学楼静静的矗立着，平时喧闹的操场只剩几缕斜射的阳光，清脆的树叶一动不动。你看，静态描写主要是为了写静态之美。这个时候我们穿插过来动态描写， 远处飞来几只小鸟，叽叽喳喳的叫声在校园里回荡。你看，正是因为学校里非常安静，所以呢，我们能够听见小鸟叽叽喳喳的叫声，也用小鸟的叫声 以动衬静，更加的让我们感受到我们学校的安静。所以我们的课文中，他说用气笛声，所以也是运用了以动衬静的写法。让我们紧接着再来看作者又是如何描写的， 他说，在这里谁都不许谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。静态描写层层深入，突出了牧场的寂静。然后作者在写寂静描写中又穿插出来一个动态描写，他说，用何之中？ 装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市，你看，行驶开往，所以同样用穿插出来动态描写，写出船车繁忙运输的这种画面，更加的让我们感受到牧场的寂静， 车窗过后呢，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。你看它运用了连续的并列句啊，狗不叫了，牛也不发出声音，马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的深处，无声的滴滴，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 同样静态描写，让我们感受到当夜幕降临时，稍作沉睡，一切都是那么的悄无声息，处处都透露着这种宁静安详之美，也让我们感受到人和自然之间的一种和谐相处。 那作者在书写完我们的这篇文章之后，他同样又发出了感叹，这就是真正的荷兰。总结全书让我们的课后习题，第二题， 作者眼中真正的荷兰是什么样的？作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？我们来梳理一下， 也就是在我们的课本的第二段段的结尾，这就是真正的荷兰。第三段段的开头，第四段段的结尾，以及在我们的第六段段的一个总结句，我们课文四次写出，这就是真正的荷兰。我们一块来分析一下，每一句都写的是什么样的画面。 第一句，第二段落写出的是，这指的就是群牛吃草的画面，真正的荷兰指的就是安详舒适的。那我们的第二次 写，这就是真正的荷兰，这样呢，写出的就是骏马奔驰。这个时候作者眼中真正的荷兰是自由的，是安闲的。那在写激扬的时候呢？通过这个，这指的是激扬悠闲的画面， 这个时候作者眼中的荷兰是悠闲安然的，那在我们第五站呢，出傍晚以及夜晚时牧场沉睡的画面，那这个这个时候呢，荷兰在作者眼中是安静凝和的， 所以也就是通过作者反复的去书写，这就是真正的荷兰，让我们感受到人对自然的尊重，对于我们动物的尊重，以及人与动物的和谐相处，以及通过这个描写呢，我们感受到带来的这种静谧和祥和。那作者反复呢，一涌三叹， 表达了作者对于荷兰这种宁静、安详、悠闲以及和谐的这种赞美以及喜爱之情。那同学们，这就是作者的整去描写荷兰式的整体的一个情况。我们再来总结一下， 原文呢，就是为我们描写了荷兰牧场美丽幽静的风光，体现出动物与人以及环境之间和谐相处的一种意境，也表达了作者对于荷兰风光的一种赞美和喜爱之情。 那同学们，这就是我们这篇课文的一个整体的内容，也通过挫折的笔触呢，让我们沉浸在荷兰的牧场风光中，读懂了文字里的宁静与诗意。 其实在我们的生活中呢，处处皆美景，只要我们用心观察，用心感受，我们就能发现生活中的美好。同学们，这节课我们就上到这里，再见！