习作身边那些有特点的人说课稿

今天咱们就用五段式作文法，快速搞定三下。第六单元，习作身边那些有特点的人，简单好记，一听就会。 提纲之前咱们要先拟题，题目直接点出人物特点就好比如我们班的小书虫，这样一眼就扣题写作文绝对不跑偏，特别省心。接下来就是重点用五段式提纲写作文。 开头外貌想写大事，略写小事结尾。这个办法特别适合三年级。第一段开头，我们用比喻连用这个小技巧引出人物，他像小松鼠，全在桌前啃书，又像小蜜蜂，在文字里汲取养分，他就是我们班的小书虫张琪。 第二段，外貌要抓住书虫的特征，张其中等个子，皮肤白净，圆眼睛像黑葡萄，一拿起书就发亮，总扎小马尾，手里啊，总攥着一个课外书。 第三段，想写一件大事，这就是最重要的，把这件事写完整就行。比如说读书分享会上，他讲夏洛的我绘声绘色，还模仿里面的人物语气，讲到动情的时候，眼眶都红了啊，说的心得也头头是当，连老师都为他鼓掌呢。 这样一写，事情有细节，人物更鲜活。第四段，略写小事是用来丰富人物的。课间别人出去玩，他安静看书，放学回家必须读一小时书，妈妈喊他吃饭都舍不得放。 第五段结尾呼应开头，再送上祝福，这就是我们班的小书虫张琦，爱读书，爱分享，愿他在书海里收获知识，遇见更好的自己。好记好用，家长赶紧收藏！

同学们，第六单元是要我们写身边那些有特点的人。首先呢，我们来解一下课题，在解课题的时候呢，我们要学会抓住关键词，比如说身边，身边指的是什么呢？ 那我们就可以写家人、同学、老师、邻居朋友、保安保洁等等，也就是学你最熟悉的，最好写的那些有特点。什么叫有特点？ 对呀，他要不就是性格有特点，比如说幽默，性子很急，性子慢，胆小，要不就是他有什么爱好和特长比较有特点 啊，画画，喜欢看书，爱讲笑话等等，要不就是他有什么优秀的品质，比如说助人为乐，为他人着想，无私奉献，拾金不昧等等。好，那接下来我们来看一下，通过我们找关键词，我们会发现他的题材需要我们写什么。 对呀，身边那些有特点的人，那就是让我们写人。写完课题以后，我们就知道哦，要写人，写身边的人，这个人必须要有特点。 那读过习作要求，我们会发现啊，他让我们自己取一个题目，而且题目是要你写人物特点的词语。那叶老师你为他人着想的小名 为例，给大家做了一个思维导图，依然是开头中间和结尾。那靠开头这个部分呢？叶老师呢，给大家讲一种新的开头的方式啊，叫做涉问式。所谓的涉问，就是自己问，自己答，我们可以这样写，什么是真正的为他人着想？ 我的好朋友小明用一把铁锤给出了答案，这是我们的高峰。开头中间的这个部分呢，呃，我们要和写事的文章区别开， 写诗的文章，他就是写一件事，通过起因、经过、结果来把这个人物的精神品质或者什么特点去表达清楚就可以了。但写人的文章呢，我们中间的个部分呢，我们要通过外貌描写，再来写一件事情，体现这个人物的特点。 好，那在写外貌的时候呢，易老师在之前给大家讲过，我们是从整体到局部这样的一个写作的顺序去描写， 前面讲整体到局部，局部我们用的是排比的修辞手法，对不对？那今天这篇文章呢，叶老师在教大家写局部的时候，我教大家一个 高分的外貌描写，叫三短一长，让五官动起来，什么意思呢？就是你先选择三个五官，而且这三个五官呢，我们用一个形容词，就写简短的短语来描写。最后呢，选一个他最有特点的，这个五官用 长的话来描写。什么叫长的话，就是你用上修辞啊，是吧？或者说，呃，具体的去描写它的特点，叫三短异常，用五官动起来。那我们可以这样写，和小明同事，我的同桌，他又高又瘦， 乌黑的头发，圆圆的小脸，白皙的皮肤，这是三短好异常，我们可以怎么写呢？最引人注目的是他那炯炯有神的大眼睛， 高兴的时候眯成两条缝，像弯弯的月牙，生气的时候瞪的圆溜溜的，像铜铃一样，可爱极了。所以你看三个五官用短语是吧？叫三短 异常，就是用我们的眼睛，哎，眼睛又大又圆，我们用对比的修辞手法，高兴和生气的时候进行对比，并且用上了修辞手法，你看这样的外貌描写，是不是让你的老师眼前一亮呢？ 好，那中间这部分我们除了写外貌，外貌写完以后呢，我们就写事情，写事情呢，我们一定要写清起因、经过和结果，那把它串联起来，经过这个部分呢，我们要想写， 那怎样去想写呢？其实在讲写人的文章的时候，前面老师也讲过，我们要用人物无法去描写人物，那无法呢，就是外语动心神， 外貌，语言动作，神态，心理活动。那在中间的第一个部分里面，我们已经写了外貌，那接下来写一件事情的时候，我们要把语言动作、心理和神态加进去，并且用上修辞手法，让整件事情变得生动形象起来。故事的起因我们可以这样写，他在公园晨练准备回家， 当他站起来的时候，只听见呲啦一声，回头一看，发现自己的衣服被椅子上的钉子勾破了， 就是故事的起因。好，那在经过里面呢，我们就要来想起来，经过的时候，因为我们起因写的是衣服被勾破了，所以这个时候呢，我们可以加一下人物的神态和心理活动，我们可以这样写。小明皱起眉头，心里想， 我得把它修一修，要不然别人坐上去衣服也会被勾破的，于是他像离弦的箭一样跑回家拿锤子，好经过里面，我们还要让我们的故事呢，就是有亮点。当他跑回来的时候，看见有一个老爷爷正准备往下坐， 他连忙一边挥手一边大声的喊着，老爷爷，别坐上去，上面有钉子，会把你的衣服勾破的。 好，那你善意的提醒老爷爷，那老爷爷这个时候我们可以给他什么呀？对，加神态加语言。老爷爷笑眯眯的说，小朋友，谢谢你的提醒，要不然我得穿破裤子回家了。 好，这是经过，经过里面呢，那你提醒了老爷以后，按按照事情的发展顺序往下写，他就要去修这个椅子，所以你拿了锤子以后，那我们想想看，你提醒老爷爷，你跟老爷爷是在面对面，你提醒他你还是站着，并没有到椅子旁边，那我们要去修椅子，所以我们首先得要 对，走到椅子的旁边，你还要蹲下来，然后再上手上的动作，包括我们可以去写他的拟声词，比如说 我们可以这样写。说完，小明快速的走到椅子旁边，蹲下身子，左手小心翼翼的扶住钉子，右手紧紧的握住锤子，使劲的敲，只听见咚咚咚几声，不一会椅子就被它修好了。 站在一旁的老爷爷竖起了大拇指，高兴的说，小朋友，你真棒，你真是一个为他人着想的好孩子呀！听到老爷爷的夸奖和小明心里乐开了花，结尾呢，叶老师采用的是道理升华式，就是但凡你写一件事情的话，你得要懂得一个什么样的道理，我们可以这样写，此时此刻 我明白了，为他人着想不一定是要惊天动地的大事，有时候呢，只是跑一步路，多喊一句话，多弯一次腰，小明做到了，我也想像他一样，你学会了吗？

第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，让我们去写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。 好，文老师呢，都以我们班的同学为例来进行讲解。首先题目呢，我们可以这样写，我们班的运动健将。好。接下来是开头部分，文老师教大家一个技巧，是比喻连用来解释整篇文章的主题。这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上， 又是一只精灵的燕子在单杠间翻飞，他就是我们班的运动健将李阳。那中间部分呢，我们可以分三段来写，分别写一写李阳的外貌，以及两件发生在李阳身上的事情。这两件事情呢，都要突出李阳是爱运动的 好，要注意详略结合，这样的描写呢，会更有层次感。来，我们先来写外貌这一段，我们可以抓住李阳最主要的特征来写，比如说他的身高，眼睛，肌肉以及他的头发。这样写， 李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白杨，眼睛炯炯有神，透着一股不服输的劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飞扬，看上去活力四射。 那接下来呢，我们再来写事情，一、可以这样写。依稀记得去年运动会时，李阳参加了一千米长跑比赛，开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。可是当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却 发力了，像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手，尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动，双腿大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望， 赢得了本次跑步比赛的冠军。那接下来呢，我们再来写一些事情，那这里呢，可以略写讲解。 平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动， 有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑，直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的技巧呢，是住院式结尾，来数数全书可以这样写， 他真是一个名副其实的运动健将啊，或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就梦想。

三下第六单元习作身边那些有特点的人文老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先呢，是开头部分，我们可以运用环境描写来解释整天文章的主题可以这样来写， 明媚的阳光透过玻璃窗撒进了偌大的教室，也撒在了他的身上，睫毛在阳光下投下了细细的影，他就是我们班的小书虫李子睿。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李子睿的外貌以及发生在李子睿身上那些事情。注意事情呢，要有详有略，这两件事都要突出李子睿爱读书这个特点。 好，我们先来写外貌，不要面面俱到，要抓住李子睿最主要的特点。比如说，我从他的眼睛、眼镜以及他的头发这三个角度来写。 可以这样来写，李子瑞的眼睛又圆又黑，一看到书就像星星一样闪闪发光，小小的鼻子上架着一副大而圆的眼镜， 他的头发总会翘起来几缕，那是他读书时用手挠来挠去的小证据，整个人看上去像一位从童话世界里走出来的充满智慧的小博士。 那么接下来呢，我们就可以写发生在李子瑞身上的事情了，小写一段，略写一段，这样详略结合文章会更有层次感。好，我们先来写这一段给大家写。 每当课间时分，教室里总会闹哄哄的，同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李子瑞就像是进入了无人之境，手捧一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字， 大家如梦初醒，直到上课铃声响起，他依然沉浸在书的世界里不可自拔。好，接下来呢，我们再略写这一段，陪读。写 这样痴迷读书的事情在李子瑞身上还发生过很多。春游时，大家忙着嬉戏打闹，他却安静的坐在树下读着昆虫记。 坐公交车时，他手捧着一本史籍，连坐过站都浑然不知。就连下雨天等家长来接的时刻，他也总会撑着雨伞站在校门口，认真的翻看着十万个为什么。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的方法呢？是住院式结尾，来搜索全书，可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫啊。或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

三下第六单元的习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文，很多孩子发愁，写谁呀？嗯，我身边好像都是普普通通的人，没什么特点怎么办？曹老师教你个非常实用的方法啊。先随便想一件发生在这个人身上的小事， 然后归类出来一个特点，比如同桌总在数学课看历史书，什么特点？爱读历史的同桌。再比如，同桌上体育课把足球给踢爆了，什么特点？大力士同桌 生活中随便一件小事都能汇总出来一个特点。那么接下来，我们就以我们班的运动健将为例，手把手带你写好这篇作文。首先开头部分啊，我们可以运用比喻来揭示整篇文章的主题。你可以这样写， 操场上总有一个身影，他像一只离弦的箭，在跑道上飞速冲刺，又是一只轻盈的燕子，在单杠上轻松翻飞，他就是我们班的运动健将。李明 中间部分呢，可以分三段来写，分别写一下李明的外贸，再用两件事来印证他运动健将的特点， 一件想写，一件略写，这样你的文章层次会非常清晰。那先来写外贸这一段吧，可以抓住李明最主要的特征来写，比如说他的身高、眼睛、肌肉以及他的头发。你可以这样写啊，李明长得高高瘦瘦的，像一颗挺拔的小白羊， 一双眼睛又黑又亮，总是透着一股不服输的韧劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，一头利落的短发，跑起来的时候随风飞扬，看上去活力四射。接下来呀，详细写一件事最能体现他运动能力的事， 把过程给他写具体，再加入动作描写，神态描写，你可以这样写啊！最让我佩服的是去年运动会上的一千米长跑比赛，比赛开始时，他不紧不慢的跟在队伍中间， 步伐稳健。跑到一半时，很多同学开始气喘吁吁，脚步沉重了，他却突然开始加速，像一头蓄势已久的小猎豹，一个接一个的超过前面的选手。最后一百米冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧紧的皱着，双臂飞快的摆动，双腿大步向前跨，汗水 把后背的衣服都浸透了，最终他第一个冲过终点线，拿下冠军。接下来我们再用一段话，可以略显他平时的形象呀，更加立体。 不光是运动会，李明平时也是个十足的运动迷啊，每天放学之后，他会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟都舍不得浪费。有时候能看到他在篮球场上投篮，有时候又在足球场上奔跑，直到上课铃响了，才一边擦着额头的汗，一边飞快的跑回教室。 最后结尾自然收束，再加上一点美好的期待就好了。你看，李明真是我们班名副其实的运动健将，相信凭着这份对运动的热情和坚持，未来他一定能在赛场上取得更好的成绩，实现自己的运动梦想。

咱们三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，咱这么写啊，更容易写出优秀范文。首先看标题，咱们用上昵称法，给我要写的这个人起个外号，比如我家的丢三落四大王。那起完标题之后，我们开头就可以直接用上 比喻连用，非常有文采，一下子就把阅卷老师的眼睛给抓住了。有一个身影，他像找不到巢穴的小鸟，东找西找，又像丢了松果的松鼠，慌慌张张，他就是我的爸爸。我们家的丢三落四大王。 那写完，开头引出了我要写的这个人，那中间我们首先要写一写他的外貌，通过他的外貌呢，我们初步的写一写他的特点，比如咱可以这么写，爸爸是中等身材， 头发呢，总是有点乱糟糟的，哎，一双眼睛里总透着几分慌乱。他的衣服口袋啊，总是鼓鼓囊囊的， 不是装着落下的小票，就是塞着忘带的钥匙，看上去永远急匆匆的，总像在找什么东西。你看，通过外貌是不是人物特点，稍微就出来点了，别急，接下来，我们要写事件了， 想写一件事，略写多件事，详略得当，咱们先看。想写一件事，我可以这么写。 记得上周三早上，爸爸要去上班，刚换好鞋，他就大喊，哎，我的公文包去哪了？他翻遍了什么沙发、书桌，甚至把卧室的被子都掀了起来，急得额头上啊是直冒汗。 我帮他找了半天，最后发现公文包就靠在玄关的鞋柜旁。结果刚找到包，爸爸又摸摸口袋说，嘿，坏了，手机也不见了。他又一通乱找，原来啊，手机呢，被他压在了枕头底下。 就这么折腾了十几分钟，爸爸才拿着东西慌慌张张的走出家门。你看，想写一件事，写完之后啊，接下来咱略写多件事，你只需要罗列他日常的行为就可以了，不用加任何的描写，咱这么写， 平日里爸爸更是个丢三落四的能手，出门买菜经常忘带钱包，接我放学忘带水杯，就连晚上看电视啊，遥控器也不知道放在哪，每次都要全家一起帮他找 你看，通过这样的外貌事件描写，这个人物形象是不是就出来了？那最后我们来进行总结，升华点题，表达自己真挚的情感。咱们这么写， 爸爸真是我们家名副其实的丢三落四大王，让我又无奈又好笑。但我心里啊，还是很爱他的，只希望他能慢慢的改掉这个马虎的小毛病，多细心一点，好好照顾自己，也守护好我们这个小家。

节，我们来讲三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人。有特点就是这个题目的体验， 一定要写我们身边熟悉的有特点的这些人。什么是有特点的？爱读书的小书虫，爱说笑话的 幽默大王，讲笑话的大王啊，爱动脑筋的聪明智慧的智多星啊，还有那些唠叨的妈妈，唠叨大王，这些都是有特点的人。 那么今天我们就以同学热心肠的同学，我们身边的一个热心肠的同学为例子来写这篇文章开头我就用一个比喻啊，抬笔加对比的修字手法。 怎么写呢？排比加对比来，你说，有的人是智多星，聪明伶俐。有的人是开心果，幽默风趣。有的人是小书童，博览群书。但我最欣赏的是热心肠的小丹，他总是帮助我， 他总是帮助身边的人。嗯啊，他有的是自作多情，因为他聪明智慧。有的人他是开心果，他幽默风趣。有的人是小书虫，他是博览群书。但是我欣赏的是我们班的 小丹同学，他爱帮助别人啊。中间一段我们分三个自然段来写，先写他的外貌， 写人的文章，你记着，一定要写外貌，咱们三年级上册猜猜他是谁？外貌描写咱们都掌握住方法了。怎么写？从整体到局部来写，抓住这个人跟别人不一样的地方写。比如我们可以写他的身高啊， 身高，然后再写他的马尾辫啊，左右摇摆呀，啊，跳动的音符啊，或者写男生他的平头啊，或者戴个眼镜啊，或者他的酒窝呀，这都是我们要抓住特点，尤其要写他的眼镜。开始 小兰的个子很高，他那条马尾辫甩起路来，左右摇摆，就像跳动的音符。他的脸圆圆的，那双扑闪扑闪的眼睛总是上满笑意，好像随时帮助 别人哦。充满笑意，好像随时要帮助别人。因为我们的题目是热心肠，所以我就抓住热心肠来写， 然后通过两件具体的事例来写他怎样帮助别人的事例一，我可以详细的描写，注意写出人物的语言，动作，神态。我的心理活动开始， 记得有一次马上要交作业了，我还差一题没写，屋漏偏逢连夜雨，关键时刻我的钢笔没水了， 听着钟表的滴答声，还有课代表越来越近的脚步声，我急得像热锅上的蚂蚁， 用我的吧！就在这时，小丹把他的钢笔放到我面前，给了我一个鼓励的微笑，这个微笑就像一朵花一样在我的心底绽开，让我感觉暖暖的啊，这句话写的非常好，他的微笑就像 一朵花一样在我心底绽开。你看，这句话就写的很好啊，这就呼出了他的热心肠。我们再选举一个势力，可以略写他怎样帮助。我 说。还有一次放学的时候，突然下起了大雨，没带伞的我只能站在教室门口，昂扬心态，咱们一起走吧。不知何时使小丹走走在走，在， 站在我的身边，他撑开伞，不由分说的拉起，拉着，拉起我向雨，向雨中奔去。嗯，下大雨了，你可以描写一下这个雨景， 然后陡大的雨点打在教室的窗玻璃上，啪啦作响，然后我没有带雨伞，同学们陆续离开了教室，只有我望洋兴叹 啊，怎么办呢？这时，一个熟悉的声音在我耳边响起，走吧，我送你。哎， 他就拉着我钻进了他的雨伞下面。哎，这有一个实力。二、他怎样热心肠的？最后我们来一个结尾。我可以用一些比喻句来结尾， 热心肠的人就像太阳，因为他每个人都被照亮。我也想，我也想像小丹一样成为别人别人的太阳。 嗯，好。我们可以联系着平时我们说的他就像一个太阳，温暖着身边的每一个人，他又像天上的星星一样熠熠发光。 我也要做这样的人来热心肠，帮助我身边的每一个人，照亮我身边的每一个人。学会了吗？学会了。 ok。

三年级下册第六单元身边那些有特点的人写人作文基本是我们每个学期都会写一次的类型，那么我们今天就来看看这一次的写人作文的要求吧，他的要求主要就有两个字啊，特点。你写的这个人物一定是要有特点的，或者在你的笔下他一定是与众不同的。 首先我们来讲一讲什么是人物的特点啊，特点可以是一个人的性格爱好习惯，比如说他爱看书或者他爱运动啊，这个都是属于爱好类的。又比如说我的爸爸非常的有耐心，我的妈妈非常的温柔啊，这一类就是属于性格， 不过特点有正面的，自然也会有反面的，你可以说我的妈妈脾气非常的暴躁，也可以说我的爸爸特别喜欢喝酒等等这些不良的特点。甚至于我们一个人身上是可以具备两个极端不同的性 格的，就像我的妈妈，她心情糟糕的时候就像是一只猛虎儿，她心情好的时候呢，又像是一只绵羊。但在我们文章中写的时候，却不可以把两个面都写到，我们只能够选择其中之一。 接着我们来讲一讲文章的布局安排。这次的作文一共要写四个段落，除了我们经常说的开头结尾以外，中间需要单独画一段来写人物的外貌部分， 而另外一段则要用来写凸显人物性格的一件事。我们今天的视频呢，时间有限，徐老师就简单的来讲讲人物外貌的描写， 很多同学写外貌喜欢用流水账，就比如他有一双大大的眼睛，尖尖的鼻子，圆圆的脸蛋，和樱桃一样的小嘴，我们来看看哦！这么写你觉得好吗？当然是不行的，所以 我们可以带着这几个问题来描写人物的外貌，比如他长得是高还是矮？高的像什么？矮的像什么？他的体型是胖还是瘦？胖的是什么程度啊？瘦的又像是什么一样？ 他的眼睛是怎么样的？是很明亮的还是近视眼？能不能进行比喻呢？他的嘴巴又是怎么样的？很爱吃，爱说话，能不能形容一下呢？ 我们可以看看徐老师写的段落，虽然我的妈妈是一只老虎，但是她长得还是非常漂亮的。她的个子不高，但确实非常的瘦， 走起路来就像是一只婀娜的小猫咪。他的眼睛非常明亮，就像是天上的星星一样，一闪一闪，特别好看。他还有一张能说会道的嘴巴，平时说话都是轻声细语，非常温柔，但是只 只要我犯错了，这张嘴巴就会立马变成血盆大口，想要将我一口吃掉。怎么样，这么一看是不是就生动多了呢？ 好了，嗯，由于时间的关系，我们的短视频就只能够录制到这种长度，也只能够讲到这篇文章极少一部分的技巧。大家如果想要看全片的话，可以点击徐老师的评论区哦！

三下第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文啊，让我们写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物的主要特点。 小鱼老师呢，就以我们班的智多星为例来给大家进行讲解。首先是开头部分，小鱼老师教大家一个技巧，是比喻来解释整篇文章的主题。这样写， 我们班有一位同学，就像一颗闪亮的智慧小星星，精灵聪慧，点字超多，他就是我们班的智多星小杨。 那中间部分呢，我们可以分为三段来写，分别写一写小杨的外貌，以及两件发生在他身上的事情。这两件事情啊，都要突出小杨聪明的特点， 一定要注意相约结合，这样的描写呢，会让你的文章更有层次感。来，我们先写外貌这一段，我们可以抓住小杨最主要的特征来写，比如说啊，他的身高，眼睛，鼻子以及他的嘴巴。这样写， 小羊中等个子，圆圆的脸蛋白白净净，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，机灵又有神，鼻梁上架着一副小眼镜，嘴角常常带着微笑，文静秀气，一看就特别的聪明。 那接下来呢，我们再来写一写事情，一、可以这样写。数学课上，老师出了一道特别难的思考题，全班瞬间安静下来，同学们个个眉头紧锁，有的咬着笔尖冥思苦想，有的盯着题目不停叹气，都一脸为难。 小杨做的笔直，目不转睛的看着题目，手指轻轻敲着桌面，大脑飞速运转，随后拿起笔在草稿纸上认真演算。没过几分钟，他就自信的举起手，从容的站起来，声音响亮又清晰，一步步把解析思路讲的明明白白。 看着他从容的样子，听着他条理的讲解，同学们茅塞顿开，全都投去了敬佩的目光，忍不住为他鼓掌。 好，那接下来呢，我们再来写一件事情，这里可以略写。还有一次手工课，大家做贺卡，遇到小麻烦，小杨简单几句话就教大家解决了问题，帮同学们顺利完成了手工。 好。最后呢，我们就可以写结尾了，小鱼老师教给大家技巧呢，是祝愿式结尾来收束权威可以这样写，这就是我们班聪明又热心的智多星，愿他永远保持这份灵动，带着智慧快乐成长，一直是我们学习的好榜样！

哈喽，同学们大家好，三下第六单元习作身边那些有特点的人。今天老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先是开头部分，可以利用排比式来解释人物的特点，可以这样来写， 有的同学喜欢唱歌，歌声婉转动听。有的同学喜欢画画，画功栩栩如生。有的同学喜欢下棋，棋艺高超。而我们班的李红，他真是一个不折不扣的读书迷。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李鸿的外貌以及发生在他身上的一些事情。 注意，写事情的时候呢，我们要做到有详有略，那这两件事情呢，都要突出这个同学爱读书的特点。我们先来写一写外貌，写外貌时不要面面俱到，要抓住他最有特点的地方，比如说他的头发、眼睛、鼻子等， 我们可以任选三个角度来写，写外貌时可以加入形容词或修辞手法。接下来就可以写一写在他身上的事情了，想写一段，略写一段，我们可以详略结合，写出来的文章会更有层次感。先详写这一段。每当课间时分，教室里都闹哄哄的， 同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李红却像进入了无人之境，手捧着一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字，他才如梦初醒， 直到上课铃声响起，他依然沉浸在书中不可自拔。接下来再略写一段，这样痴迷读书的事情在他的身上发生。还有很多春游时，大家都忙着嬉戏打闹，他却安安静静的坐在大树底下读昆虫记， 坐公交车的时候，他手捧着一本书，连坐过站都霍然不知，等待家长来接他的时候呢，他也会拿着一本书津津有味的看起来。最后我们可以写结尾，老师教给大家的方法是住院式结尾来总结，全书可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫。 或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

好孩子们，上课之前，杜老师先来做一个自我介绍。刚才主持人老师已经说了，杜老师来自青岛，我的名字啊，叫做杜鹃，大家可以叫我杜老师。 我们班级的孩子啊，还给我一个绰号，叫我故事大王杜老师。为什么呢？因为杜老师啊，特别喜欢讲故事。 举个例子，比如说我们学校即将要举办科技节，有的同学没有头绪，怎么办呢？杜老师就给他们讲鲁班如何发明句子的故事，来给他们一点点启发。 再比如说，有的同学比较内向，总是喜欢独来独往，我就给他们讲大雁南飞的故事，给他们一点点温暖。 为了给更多的同学讲故事，杜老师啊还创办了自己的公众号，名字叫做娟娟书房。 在这个公众号当中，已经有杜老师讲过的几百个小故事了。在老师的带动之下，我们班级的同学竟然爱上了自己创作故事。你们笑笑呀，孩子们怎么这么严肃，哈哈， 想不想看看我们同学的作品，想缓解一下大家的紧张情绪啊，让我看到你们像花儿一般的笑脸。对，就是这样， 哎， 记得吗？你们写过没有？写过，在三年级上册的时候，我们当时写了第一篇作文，就叫做猜猜他是谁？是的，当时我们记录一个人的爱好，性格、外貌等等，让大家来猜猜他是谁。 那今天这节课啊，做老师也要大家带着大家一起学习怎样写人物，写一个什么样的人呢？解读课题，身边那些有特点的人。是的，我们就要记录身边我们所熟悉的那个有特点的人。 为了很好的展评大家的作品，老师又在公众号当中建立了一个新的专栏，就叫做百态人间人物特写集， 如果你能把你身边有特点的人发现出来，并把他的特点写清楚，就可以像刚才那位同学一样投稿给我，发布在公众号当中。 有没有信心，我们一起去挑战挑战？有，都迫不及待了，有没有信心有，士气真足！实验小学同学真棒！好上课！ 老师好，同学们好，请坐这不爱讲故事的杜老师这就来了。首先给大家带来的第一个绘本，故事名字叫做，怕浪费。婆婆， 瞧，小男孩刚刚吃完饭，碗里没吃干净的饭粒， 等着吧，太浪费要来了，剩了这么多，太浪费，我来吃掉吧！ 只见面露心疼之色的婆婆立马冲上前去，将碗里屈指可数的饭粒全部归拢到了一起，又端起盘子，把仅剩的几条菜叶也稀里糊涂全部吸入自己的胃当中， 时不时的还发出嘎吱嘎吱咕嘟咕嘟稀里呼噜的声音， 哎，这还有不少，太浪费了。说着婆婆靠过来，伸出舌头要舔我的脸蛋， 啊，别这样，哈哈，太浪费了，我就是舔舔，吧唧吧唧的舔了起来， 哗啦啦哗啦啦，水龙头一直开着，太浪费。要来了，婆婆又会怎么说呢？ 你来读一杯水还不够吗？太浪费了，这么撕心裂肺呢！是的，孩子们，你看图画虽然发不出声， 但是我们透过婆婆的表情和动作，仿佛就能听到那一声劈头盖脸的呐喊。在第二单元的时候，我们就学习了笑，撅起了嘴，皱起了眉。 像这样表示动作和神态的提示语，他可以让我们更好的感受人物的心情和语气。 来吧，仔细观察，大胆想象婆婆会怎样的大喊，她的表情，她的动作？请你来！ 她气势汹汹的大喊，一杯水还不够吗？太浪费了！ 足够气势汹汹，但是仔细听，孩子请做他的表情和动作，再关注再补充，就更加完美了。你能自己再补充补充吗？能不能不能没关系，再仔细想想，同桌来帮帮他！ 婆婆眉色飞舞，抓住我的头大喊，一杯水还不够吗？太浪费了！那叫眉！ 什么眉飞色舞？你敢用成语已经很棒了啊！了不起，眉飞色舞用的好，抓住了眉毛你还想说？ 婆婆怒目圆睁，摁住我的头大喊，一杯水还不够吗？太浪费了！掌声响起来，这是我到目前为止听到最好的答案。有成语，而且加上了他的动作，看他的眉头怎么样，谁还再来补充， 你来！婆婆皱着眉头，一手摁着我的头，张大嘴巴大喊，一杯水还不够吗？太浪费了！哦，更加完整了， 孩子们太棒了！你看，原来精彩都藏在提示语当中，它让人物 有声音，有动作，有画面，自然也就会说话了， 继续听故事喽！于是，小男孩被婆婆这一声大喊给吓住了，可怜的蜷缩在地上，哇哇的大哭起来， 眼泪噼里啪啦全部甩出来了。猜猜猜猜，孩子们，婆婆这时候可能会说什么？请你来！ 哭出来的眼泪太浪费了！太聪明了，请坐！是的，你读懂了！婆婆，哎呦呦，泪水白白流掉，太浪费了！ 揉成团的纸有一大堆，太浪费要来了！这样用纸太浪费，还可以拿来好好玩呢！于是婆婆把纸团展开，咔哧咔哧的剪，吧嗒吧嗒的跌，瞧，一个怪兽，纸偶就做成了 铅笔头，到处扔，太浪费。又要来了，红橙黄绿蓝靛紫，一只彩虹铅笔就这样做成了 橘子皮，正要扔掉。不要呀，橘子皮晒干之后还可以放进浴缸泡澡，可舒服嘞。热乎乎的橘子浴，太舒服了。天黑了，开灯吧！ 不不不，开灯太浪费，天黑就该睡觉了。孩子们，故事你都听完了，你认识了一位怎样的婆婆？ 你知道怕浪费会总结，你想说勤俭节约的 啊，原来怕浪费。勤俭节约就是婆婆身上最典型的，最鲜明的特点。说的好，还记得这本书的名字吗？孩子们， 怕浪费有过是的，怕浪费就是这个婆婆的特点，而婆婆就是这本故事发生的主要人物特点加人物就是一个好题目。 是的，像这样怕浪费的词，表示人物特点的词其实还有很多，大家看， 这是课本当中被我们呈现的，我们一起来读一读，说一说，他们都是用来形容什么样的人。 先读一读啊，我们一起来好不好？热心肠热心肠起热心肠热心肠智多星智多星小问号小问号，乐天快乐天快幽默王子幽默王子春丛林 孙崇明小书虫小书虫，故事大王故事大王，嗯，读的好，边读边思考是非常好的学习习惯。说说选择其中一个，他们都是用来形容什么样的人？ 你来小书虫形容爱看书的人可以称之为小书虫。你还想说， 小问号是形容特别爱问问题的人，爱探索、爱疑问的人，我们可以称之为小问号。爱探索，爱疑问，这是一个人身上非常美好优秀的品质。是的，品质特点。 谁还想说你来昆虫迷就是很喜欢观察昆虫，这是人的什么特点？ 喜欢爱好？是的，这是一个人的爱好特点。还有呢，你还想说哪一个？你来 故事大王代表他很喜欢讲故事，讲的也很好的人，比如杜老师，谢谢你。 是的啊，当一个人的爱好逐渐的发展，当他比较擅长的时候，就变成了一个人的特长。是的，还有 你没有说过，孩子，你来智多星是用来形容一个人很智慧，很聪明，我看你就像智多星，你来 热心肠说的就是很善良的人，乐于帮助别人，对吗？你还想说 小问号，就是形容有很多问题的人，你也赞同这个？你来 幽默王子就是很很幽默，这个人积极乐观向上，比较幽默，这是一个人的 什么特点？是呢，你看孩子们，我们多么厉害呀，我们不仅仅理解了这些词语的意思，而且我们还知道了在抓住人物特点的时候，我们可以从一个人的 品质，爱好还有性格这些方面去思考。现在小奶官，小脑袋瓜，你需要动起来了啊，孩子们， 有智慧的人叫智多星，像他说的会讲故事的人，讲的好的人可以称之为故事大王。 像这样既有趣又能够体现人物特点的词其实还有很多，我们同岛风暴一下，你积累了哪一些？ 他很有趣，同时他又非常能凸显人物的特点啊。你来孩子，千里眼形容一个人，他的视力很好，能看得很远啊，真好，把你的千里眼写在黑板上。 你来写作天才形容一个人写作文写的很好，你是不是写作天才？嗯， 你是的，即使原来不是，经过这节课之后，你一定是。好，请你来。 绘画高手是形容画画很好的人，嗯，会画画的人称之为绘画高手。抓住他最典型的特点。你还想说篮球高手形容打一个人打打篮球很厉害， 把他记下来好不好？好，记在黑板上。很擅长打篮球的人还有吗？请你来 小百科形容等很多知识的人，百科全书式的人物，对吗？特点明显，记录下来。你想说小勇士形容一个人很勇敢？嗯，非常勇猛，勇敢的人可以称之为小勇士，奖励你写在黑板上。孩子，不要怀疑自己。你想说， 开心果是形容一个人积极乐观，喜欢逗别人笑，这种性格可真好。你是生活的有心人，你还擅长总结，快把它记录在黑板上。你也想说说是吗？ 外交官就代表一个人很喜欢交朋友，而且言谈举止特别的高雅的人，对不对？好，接下来你看孩子们，我们集思广益，我看很多同学还举着小手呢，放下手啊，孩子们，我知道你们心中都有了自己的思考和答案。 我们集思广益，找了这么多表示人物特点的词，看到他们 一定可以让我们想起我们身边某个熟悉的人，比如说现在，只要我们一看到怕浪费，你就能想起谁来。婆婆，哎，就能想起婆婆来，想起婆婆身上发生的好多个故事，想想 婆婆身上都发生过哪些事，你还记得吗？你记得用揉成团子的纸做怪兽纸。偶，这是一个典型事例。你还记得 我还，我还记得小男孩盘子里还剩饭菜，怕浪费，婆婆给吃了，还往还舔她脸蛋。嗯，他非常的珍惜粮食，不舍得一粒米被浪费掉。你想说，呃， 水一直放，怕浪费，婆婆看到小男孩用水太多，把水关掉了，一杯水还不够吗？太浪费了，你看你听得多认真，都能复述故事了是吧？还有还有， 小男孩的眼泪流下来，怕浪费，婆婆说太浪费了，把小男孩的眼泪都舔干了。舔干了吗？你还会想象呢？请坐！是的，你看孩子们的记忆力多么厉害，就是这样一件件典型的事例，婆婆将剩饭剩菜一扫空，就连脸蛋也要 刷牙，只需一杯水，眼泪可不能废弃，纸团能不能短短铅笔橘子皮配热水澡，天黑不开灯，就该 就是这一件件一桩桩典型的事例，让婆婆这个人物生动鲜活，有血有肉的站在我们面前了。这也是杜老师要送给大家的第一个写作绝招，我们一起猜猜一猜是什么？ 哎呦，这么多同学都猜到了是什么？人在事中，事在人中。是的，掌声送给他。 有人的地方一定有事，而事情的发生一定能够凸显体现人物的性格和特点。 是的，孩子们真棒！就像我们现在看见怕浪费就想起婆婆，想起婆婆身上发生的这一件又一件典型的事例一样，看看我们积累的这些词，还有你们写的我们积累的这些词，看到他们 你能想起谁？能不能也给我们讲讲他身上的典型的势力，凸显一下他的特点？ 小女孩，请你来，我看到小书虫就想起了我的同桌，下课的时候我跟你们讲一件事，下课的时候大家都跑出去玩了，只有我的同桌在座位上看他的水浒传。 怪不得这么早小眼镜就戴上了，是不是一看就是小博士。小书虫，全神贯注的看书，利用一切可以利用的时间看书，怪不得你叫他小书虫，你也想说。 看到乐天派，我就想起了杜老师。杜老师在给我们上课时候，脸上常挂着微笑， 他经常让同学起来回答问题，同学们回答对了他就他就夸奖那个同学，同学们没有回答对也没关系，他会跟那个同学说，下次继续努力。 掌声送给他，我要谢谢你啊，孩子。是的啊，他不仅会观察，会思考，会总结，他还会想象。那我告诉你，杜老师确实是一个这样的老师啊，所以同学们大胆放开讲就可以，我喜欢看到你们自由奔放的样子啊，你来说 我。看见昆虫迷，我就想起了卢修远。我给你们讲一件事，每次下课他都会回去抓两只蚂蚁回来，你们学校有花园是吗？一下课就去抓昆虫了啊。你还想说， 看见老戏迷，我就想起了我的姥爷，每天早上他都要去看戏，我上学时候他还在看戏，都睡觉了，要到十一点了，他还是在看戏， 每当有关于看戏的活动，他总是第一个到那里看戏， 一个忠实的老戏迷，是吗？你想说你炯炯有神的眼神告诉我， 你的大。看见花花公主，我就想起了同桌。我给你们讲一件事，他画的画非常逼真，就像真的一样，他画的小鹿仿佛就在一仿佛就在 跑步似的。掌声送给他，你看，他还加上了修辞的手法，把画画会画画的这个特点给凸显得特别的灵动，对不对啊？你看好同学们，先把小手放下，大家都思路非常的清晰， 表达也很流畅，怪不得要选大家来这里上课，很厉害，真的厉害啊，很了不起。好同学们，现在就把你刚刚思考出来的答案拿出你的学习单， 在特点和人物部分先补充上，补充完的同学也可以想一想发生在他身上的事例，你想要写哪一件？ 灵感就在这一下子之间就迸发出来了啊！我看很多同学都已经选择好了要写的人物，也想好了他的特点， 想好了你要写的具体的事迹。那怎么样把人物写的生动鲜活，有血有肉呢？成功投中做老师的公众号呢？老师的第二大绝招，藏在 第二本书当中，想不想听老师讲故事了？想，那就再来一个啊！老师讲的故事叫做捷德爷爷的理发店。 杰德先生是我爷爷的弟弟，每个人都有自己最喜欢的亲戚， 我呢，最喜欢的就是杰德爷爷。以前每个星期三晚上他都会带着理发剪来我们家。 捷德爷爷先剪爸爸的头发，再用小刷沾满肥皂泡沫涂在爸爸的脸上刮胡子， 然后他帮爷爷也这么做一遍。我总是要求捷德爷爷也帮我剪头发，可是妈妈不答应，他拿剪子挨在我的后颈上，来来回回假装剪头发， 还在我的脖子上抹乳液，这让我一整天都觉得美滋滋的。 做完这些，他把我抱在腿上，告诉我有一天他要开一家理发店，那里会有很多豪华的设备，冲水台，亮晶晶，地板干净光滑， 这些话杰德爷爷说了好几年，可是没有人当真。在那个年头，人们就是不会做那样的梦。 在我五岁那年，生了一场大病，我全身出汗，睡衣和床单都湿透了， 妈妈用小毯子包着我，爸爸把四轮车套在马上，我们离镇上的医院有二十多里路，而到了那已经中午了， 我一直昏迷不醒，但医生要等看完所有来看病的白人才肯给我诊断。医生告诉爸爸需要给我做手术，费用是三百美元， 三百美元，三百美元啊，在当时是一大笔钱，爸爸根本不可能有那么多， 而没有钱，医生就不肯动手术。 于是妈妈又把我抱回毯子里，带我回家，他整夜抱着我照顾我。直到第二天清早，爸爸在邻村找到了捷德爷爷， 捷德爷爷拄着弯曲的手杖，直直的瞪大双眼，他劝爸爸不用担心钱的问题，他决不让他的小针受到任何伤害。 亲爱的孩子们，当爸爸告诉捷德爷爷我的病情的时候，老捷德爷爷的表情文章当中说，是 是你来着急啊，他的表情是怜爱啊，他的心情我们都想象出来了，他的表情在文章当中说是直直的， 直直的睁大双眼。刚才有两个同学说，一个说焦急， 一个说是恋爱。我想确实是这样子的，我们透过这一双眼睛，我们可以仿佛感受的到，就像两位同学说的捷德爷爷那时那刻的心情。 是的，原来表情是会说话的。 杜老师要教给大家一个工具，就是放大镜，我们在写人物的时候可以放大这放大这放大这放大这放大人物的表情， 他可以让读者有更好的内心体验。从杰德爷的神情当中，我们一定能够猜测的出，他救小珍了吗？ 会不会救小珍？一定会的，对吗？就这样，我做了手术，修养了好长一段时间，捷德爷爷每天都来看我康复的怎么样，可我知道，那三百美元推迟了他的理发店计划。 几年以后，捷德爷的店又差点开成了只差装潢和设备的钱。 而就在那天，杰德爷爷在我们家晚餐后，有人来敲门，原来是他的朋友莱特先生， 他说他们存放积蓄的那家银行倒闭了，杰德爷爷在那存的三千美元 通通没了。 杰德爷爷没说一句话，就那样站了老半天。然后他对莱特先生说，虽然他真的很失望， 不过他会重新开始。于是他又开始干活，又开始攒钱。终于，在七十九岁生日那天， 老杰德爷爷终于开了他的理发店，店里什么都有，就像他说过的，宽敞舒服的椅子，四个理发台，真的地板干净发亮。 开张那天，从四面八方来了很多人，他们都是捷德爷的顾客。在过去的那么多年，他去给他们理发，而现在他们都来祝贺他， 而我当年的小珍当然也去了。世界上没有任何事比这更重要。 我坐上大大的椅子，捷德爷爷又抹了乳液，拍拍我的脖子，就像以前一样，他推着我和椅子转了一圈又一圈。 孩子们还记得吗？捷德爷爷是怎么给我，给我的爸爸，给我的爷爷剪头发的？读一读，观察一下，你发现了什么？ 这么快，火眼金睛，你发现了都有动词。是呀，孩子们，你看一个剪头发简单的动作， 作者通过仔细的观察，逐步的拆解就有了，先要坐下来，还要抹，还要拍，还要粘，还要涂，还要刮，还要哎呀，再再剪。 其实这也是老师，这也是作者要送给大家的好方法，好秘诀。 我们通过拉长慢镜头的方式，把动作细致的刻画出来，人物自然也就动起来了， 我们也来学着学着，试一试好不好，活学活用一下啊，我们就来写故事，大王杜老师好吗？那杜老师平常都是怎么给大家讲故事的呢？ 先不着急举手，因为模特今天就在现场，我来给大家表演一下，然后你们再观察再说话好吗？好看，我要讲故事了啊， 孩子们，今天我要给大家讲一个有趣的故事，先来说一说杜老师都是怎么讲故事的，你来拿孩子。 杜老师拿起拿起书，走到讲台前，看了一眼书，等等等等，我先拿起书，再走过去的。杜老师先怎么样？ 杜老师先走过去，拿起书本看一眼，再清清嗓子给我们讲故事， 他还想象了一个清清嗓子，真不错，送给他。掌声很会表达，已经很不错了啊，我们还有补充，还可以更细致，动作更连连贯一些。你来说。 杜老师先走到讲台前，轻轻拿起书本，随便翻了翻，然后清清嗓子，津津有味的给我们讲起故事， 此处应该有掌声，说的真好，表达的很流畅。在我走过去拿起书，我的目光其实还会有动作的，我的眼睛有什么动作，你来补充。 杜老师看着我们缓慢的走到讲台前，拿起书本，先是看了看我们，然后打开了书本，浏览了一下，吼吼，然后便津津有味的讲起了故事， 动作更丰富了，但老师要修改你，我不是缓慢，我还没老呢，你可以说缓缓的走到讲台前，是不是更美了啊？好，还有你还想补充，你来补充。 杜老师缓缓的走到桌子面前，捧起书随便翻了翻，清清嗓子， 津津有味的给我们讲起了故事。不错。是的，杜老师要在做这个动作的时候，首先要缓缓的走到讲台前，我还要怎么样？我直接直愣愣的就能拿起书来了吗？我还要怎么样？ 再观察一个动作，我还要，哎，弯下腰，或者是微微侧身，腰背挺直，拿起书，拿起书之后，我还要走到大家的 哎，走到面前之后，我就翻开书，翻开书之后，刚才同学说了，我的手指还在随意的翻动着，我要确认一下我要讲的内容对不对，确认好了之后，我的目光还要有动作，我的目光扫视了一遍文字， 确认之好之后，这个动作是啥？哎，是的。