你下册语文同步第6单元练习怎么写

四下语文第六单元的习作，我学会了什么？什么？其实这道题非常简单，大家要知道怎样从岛屿里寻找关键信息，掌握这个技巧后， 既能清楚题目的写作要求，也能明白写作的方向。这是一个非常实用的技巧，大家有空可以学一下。今天主要分享四点写法、选材、细节和范文。我们先看一下习作，岛屿里的题是有一个关键词，成就感。意思就是尽量别写太简单的事，比如扫地 快递这样的小事，成就感可能不高。后面给出三个需要思考的问题，第一个问题实际上是让我们写出学的过程。第二个是要写出困难和解决办法。第三个是要写出乐趣，还有心情变化。我们在思考的同时，回忆也会慢慢清晰，写作素材就出现了，思考完 就可以确定写作方向。把这三点都做到，文章就合格了。大家注意，乐趣就是有趣的事，心情变化可以贯穿全书，也可以放在某个重点段落上灵活一些。接下来用一个提纲为例，详细讲一下 怎样做到刚才说的那三点。题目是我学会了骑单车，开头用了修辞式，把童年记忆比作星空。第二段写了学单车的第一步， 手脚配合，心情不错，充满信心。第三段写了学单车的第二步，找平衡，遇到了一个困难，心情是苦恼的。第四段，在爸爸的帮助下解决了困难，心情由郁闷变得轻松。第五段 学会了，但高兴过了，头撞到了树上，属于一件趣事，心情应该是快乐的。第六段结尾写了自己的收获与启示。大家看这个思路，过程很完整，有困难 有解决办法，有趣事，心情的变化也很多，起起伏伏，写出来的中文一定是合格的。接下来讲一下选才的范围，从才艺到文化， 每个领域都给出了不同的例子，有的孩子学的可能不止一个，那就选你最熟悉的，记忆最深刻的去写。如果这些都没学过，那就选那些简单的去写，比如洗碗、扫地、取快递等等。但这类素材 很难写出精彩的细节和更多的字数。接下来讲一下怎样写细节，大家注意，思路再好，如果没有细节的填充，文章也是空洞的。大家看第一个例段，小作者写的是 煎荷包蛋的片段，上次应该是失败了，这次吸取了教训。蓝字部分是他的动作准确，运用了很多动词，完整的写出了劳动的过程。紫色部分是鸡蛋的变化， 观察的很细致，描写也很充分，也让文章内容更丰富了。很多孩子在写煮饭这类素材时，都忽略了描写食材的变化，全程都在写自己的动作，有时候硬凑字数，效果很一般，大家可以学习一下作者的写法。 大家看第二个例段，小作者写的是自己学会乒乓球后与小伙伴 pk 的 片段。绿字部分是人物的神态和语言，如果你在学的过程中有重要人物存在，你们之间有互动，可以适当写一下对方的一些表现。红字部分是球的细节，蓝字部分是人物的动作，这些细节 可以让描写更有画面感。紫色部分是人物的心情，可以用一些技巧去写，比如修辞法、幻想法，侧面描写法，内心杜白等等。总结一下， 细节描写，除了重点写自己的动作、心理之外，还可以写某些物的变化和一些人的互动，对方的神态、 语言等等，注意详略，不要偏题就行。关于这个题目的写作要求，写法，选材，细节全部讲完了，后面是四篇很不错的范文，大家可以认真看一下，学习作者的亮点，争取让自己的作文写的更好。今天就先分享到这里，我们下期再见。

今天我们来搞定三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，跟着老师这个大纲写，保证你轻松拿高分。首先第一步，我们要定人物，抓特点。 我们可以选身边的爸爸妈妈、老师、同学，用一个词说出他最突出的特点，比如小树虫，热心肠。你可以这样写， 我们班有一位名副其实的小书虫，只要一有空，他的手里永远离不开书本。那第二步，举事例，写具体 要用一件小事来证明，他怎么样是个小书虫呢？什么事能体现呢？那拿下课来说，铃声一响，别的同学都跑去操场玩耍，只有他立刻拿出课外书，安安静静的坐在座位上读起来。 第三步，我们要加细节，这一步最打动人，写的时候要多写写人物的动作，语言、表情，人物一下就鲜活了。你看他双手紧紧捧着书本，眼睛一眨不眨的盯着树叶，看到精彩的地方，嘴角会不自觉的微微上扬，完全沉浸在书的世界里。 那最后一步，我们要抒发感情，要点题，聊一聊你对这个人的感受，说一说他的特点。 比如说我的同桌，真是一个爱读书的小书虫，他这种热爱读书的样子特别值得我钦佩。按照这个大纲写，保证你的作文内容具体，人物鲜明，赶紧动笔试试吧！

hello， hello， 大家好，我是李老师，二年级下册第六单元的写花训练使心中的问号有三个很重要的方法一定要会。第一个方法就是无感法。 提问啊，视觉树叶为什么有黄色的，有红色的？听觉为什么小溪流水哗啦啦响？嗅觉，玫瑰花为什么有迷人的香气？ 味觉甘蔗吃起来为什么那么甜？触觉，雪花抹起来为什么冰冰凉凉的？这是五感法啊！第二个方法就是抓住四个核心提问词，你像第一，为什么太阳为什么那么高？那么第二个是怎么太阳怎么升上天空的？ 第三，哪里太阳的家在哪里呢？水，这是第四，水又是太阳的好朋友，这是第二个方法。第三个方法是运用拟人化。第一啊，你看原句是蒲公英将要飞到哪里，把它写成个拟人句，蒲公英将要去哪里旅行。 原句，小西为什么哗啦啦啦响变成拟人句，可以说小西在哪里学会了唱歌。那么写作的格式要求啊，第一题目是局中写或空四格，正文开头空两格，一句话为什么要占一行啊？ 解与解之间空一行，标点符号占一格。开头结尾示范开头，大自然真奇妙，好多秘密都等着我们去发现，让我们一起去探索吧！这是开头结尾，我们可以这样写， 这么可爱的大自然真的太让人喜欢了，好像是一本书告诉了我们无穷的秘密。教材啊，上的视力我们可以看一下啊。 自然现象，为什么星星会眨眼睛，为什么雨后天上挂着彩虹？那么植物方面的树叶的形状，为什么是各种各样的花，为什么是五颜六色的呢？动物的 下雨时蜘蛛躲到哪去了？是谁告诉蝉要下雨了，石头上怎么会有贝壳呢？这就是咱们六单元的看图写话，大家可以从这里吸取点有用的内容，点关注，不迷路！

今天我们来讲一讲四年级下册第六单元的半命题作文，我学会了什么？很多同学写到这一篇都会觉得有点难，不好下笔。 这篇单元习作可是期末常考很重要的一篇文章，咱们要把方法学会，写起来才会顺很多啊。 这是我线上全程课学生写的作文，每一篇我都会一对一精细批改。第一步，我们先把题目补充完整，写出你真实学会的一项本领，比如做饭、骑车、洗碗、包饺子，跳绳、游泳，写出自己的亲身经历， 作文才会真实好写。题目填好之后呀，我们要按清晰的结构来写，一共有四个板块。第一个板块就是，你为什么想去学习这项本领呢？是爸爸妈妈让你学的，看到别人做的好，你羡慕不已，还是想挑战一下自己， 要把原因写清楚，再去写一写。当时的心情，是期待，好奇？还是有点紧张，都是可以的。 第二个板块，我们要抓住动作描写，把你怎么一步步学会这项本领的写清楚，再去抓住心里描写， 把你遇到什么困难，你有什么样的心理变化，写明白，你当时的心情是着急、难过、想放弃、烦躁等等等等都可以 心里写的，越写作文就会越出彩。那第三个板块，后来你是怎么解决你遇到的困难的？是爸爸妈妈 帮你的，还是老师指点你的？还是最后自己坚持多练，反复多试呢？一定要去写出怎么解决问题的方法，还要加上当时的心情变化， 从一开始的兴奋，遇到困难时的失落，想放弃，坚持后慢慢有信心，学会后开心自豪。第四个板块结尾可以写一写道理，比如通过这件事情，你明白了什么？ 坚持很重要，做事不能半途而废，还是遇到困难别轻易放弃呢？这些道理呀，可以在结尾写出来，文章就会更加完整了。 我把这篇单元题作从审题要点、写作框架、好词好句、精彩段落、参考范文都已经给大家整理好了，欢迎跟着丸子老师一起系统学。

六年级下册第六单元作文难忘小学生活不知不觉又到了毕业季，六年级的同学们拿起笔来写一封信来告别自己的小学生活吧。今天老师把习作的提纲分享给大家，一起来看看怎么写更加出彩。 开头可以直接抒情，比如引用式，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？如今，我们的童年也匆匆的从我们身边溜走了。 抒情式时光荏苒，六年的小学时光如梦境般一晃而过，还有一个月就要毕业了，回想六年的光阴，心中涌起无限的依恋与不舍。 中间部分可以一边叙叙说，一边抒情，让情感抒发更加真实。比如还记得五年级时，我的成绩一落千丈， 老师是您把我叫到办公室，不仅没有批评我，还语重心长的开导我，辅导我的学习。看着您鼓励的眼神，我暗自下定决心，这学期我一定要努力学习，绝不辜负您对我的期望。 结尾部分可以再次表达自己的惜别之情，或是表达深深的祝福，还可以展望美好的未来， 比如就这样，你把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。谢谢您敬爱的老师，祝您工作顺利，桃李满天下！

今天梳理的是三年级下册第六单元必考的句子，重点啊，第一个呢是出自于童年的水墨画，这一课人影给吸水染绿了。这个句子抓住了事物的特点，那结合被动句式和拟人的修辞手法，让事物特征更加鲜明。 我们呢，在这里准备了两个句子，树叶给阳光染黄了，湖面被春风拨动了。第二个呢是出自于肥皂泡，原句呢是肥皂泡是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 要求呢，我们用那末那末那末。呃，这个排比句式呢进行仿写，我们可以写海边的景色，沙滩、海浪都可以以颜色、形态、声音感受这些角度拆分景物的特点。再用排比句式呢进行创作。比如说我们描写沙滩， 沙滩是那么柔软，那么温暖，那么金黄，那么宁静。再比如说，我们可以描写海浪，海浪是那么洁白，那么汹涌，那么响亮，那么欢快。那四个词语呢，尽量选择不同类型的，不要重复同类的特点。 第三个是根据词语想像画面写句子，那出自于原力要求，我们选用给出的词语呢，描写出对应的画面。答题的核心就是紧扣视觉，把眼前的场景写具体。 那我们先来看一下本组词语，旭日、岛屿、浪花、海岸、眺望，很明显都是描写海边的风光的，那我们可以锁定海边这个场景。那举个例子，我们挑选旭日、海浪、海岸这三个词语， 可以给事物加上颜色、形态的修饰词，再写出动态。比如红红的旭日升起，金色光辉铺满海岸，海面上雪白的浪花不停的翻滚，在晨光里又红又亮。也可以换一组词来写。我正在海岸上眺望远处的岛屿，像碧绿的宝石浮在海面上， 浪花好似雪白的裙摆，轻轻环绕着小岛。这里提醒大家，用上修辞手法的句子会更加的生动出彩。 那本次呢，一共给出了八个词语啊，答题呢，要求任选三个进行造句，那平时一定要多读多积累，写作时才能灵感满满。以上呢，就是我们三下第六单元的呃句子访写部分，大家加油哈！

四下第六单元的作文，我学会了什么？这篇作文怎么写才能拿高分呢？首先，我们选一个本领来写，问自己啊，三个问题， 第一，这件事真的有难度吗？第二啊，这件事能分成好几个步骤来写吗？第三，这件事啊，是不是比较特别，很少有人写 三个都答是，那就对了，还有一个窍门啊，就是把题目写的细一点，不要写，我学会了做菜要写，我学会了煮面条，或者呢，我学会了番茄炒蛋。题目越小越容易啊，写出细节。 今天我们就用我学会了煮面条来举这个例子，写作的过程啊，要写出从不会到会的变化，记住这句话，开头不会中间受罪，千万别写成，我一学就会了，那是流水账。 我们把这个过程分成四步，第一步，我很自信，心想煮面条，不就是把面扔进锅里吗？这有什么难的，对，就是要写出啊这种自信满满的感觉。 第二步呢，遇到麻烦，结果一动手就出问题了，要么你的水放少了，要么呢，你的面放多了，要把这个麻烦给写具体。第三步啊，想打退堂鼓，把你沮丧的心情写出来。第四步，重新再来，终于成功， 在妈妈的指导下，你调整了方法，最后啊，煮出了一锅香喷喷的面条。这一步呢，要写出啊成功以后的喜悦。好了，怎样把细节写生动呢？很多孩子写作文干巴巴的，就是因为啊，只有动作，没有结果和想法。来看这个公式 做成想举个例子，我抓起一把干面条，往沸腾的水里一撒，这个呢，就是做面条，像一群不听话的小鱼，有的怎样，有的怎样，还有的怎样？这个呢，就是成，这是结果。 我气得直跺脚，完了完了，怎么跟妈妈煮的不一样啊？这个呢，就是想法的想你看，这三个要素啊，凑在一起，这个画面感就出来了。 还有一个技巧啊，让不会动的东西火起来。比如写面条，在锅里翻滚，锅里的水咕嘟咕嘟冒着大泡泡，面条们在里面扭来扭去，好像呢，在泡温泉。这样写作文马上就生动了。 接下来开头的两种好办法，先来看第一种，阳光三照法，傍晚的阳光斜斜的照进厨房，照在哪里？今天我要跟着妈妈学煮面条，这种开头啊，就很有画面感。 第二种呢，先来写成功的那一刻，然后再来回忆啊整个过程。当第一口自己煮的面条滑进嘴里时，我差点跳起来，虽然怎样，但是怎样，谁又能想到二十分钟前我还面临着一个什么样的状况呢？ 这两种开头都可以，你选择一个自己喜欢的。然后是结尾部分，怎样拿高分呢？第一种，普通式的结尾，我终于学会了煮面条，好开心啊，这个呢，就有点单薄了。第二种呢，升级结尾，讲述自己啊体会的道理，这个还算不错。 第三种呢，是更有深度的结尾，这个结尾，把学会本领和读懂亲情连在一起，老师看了都想给你打满分。 最后总结一下这篇作文，第一呢，选材要具体，有难度，有步骤，够特别。第二呢，过程啊，要曲折，先不会遇困难，想放弃，再努力，最后成功。 第三点啊，细节要饱满，用做成，想把人和物都给写活。还有一句话，请大家记在心里，写作文不是记流水账，而是把你啊从手忙脚乱到得心应手的那个过程啊，变成一个让人爱听的故事。

同学们大家好，今天我们来学习三下第六单元，习作身边那些有特点的人。我们先来看一下题目要求， 根据题目要求，我们能知道整篇文章的重点，需要我们通过描写一件事来表现出人物的特点。 根据题目中给的词语，我们可以把人物的特点分为三类，有品质，爱好，还有性格特点。所以我们再去选人物的特点时，就可以从这三类中去选择， 那具体去描写谁，我们可以从身边的人物去入手。老师给大家整理了一下范围，大家可以从中去选择 那选好要写的人物以及表现的特点后，我们拟题目的时候也要注意，我们要用上表示人物特点的词语，还要在题目中表现你要写的人是谁， 也就是人物。加其主要特点就是我们的题目，那选材和题目都确定好了，接下来我们要进行内容的填充，我们去写一个人，除了去介绍他其他方面的特点，我们还要简单去介绍一下他外貌上的特点。我们来看一下这段话， 这段话运用了外貌描写，从整体到局部，从上到下介绍了老弟胖嘟嘟的外貌特点。 外貌的特点介绍完之后，接下来我们要介绍人物的其他特点。作者呢，举了一件老弟吃汉堡包的这件事为例，他运用了动作、神态等描写和夸张和比喻的修辞手法，生动形象的写出了老弟贪吃的特点。所以在写事的时候，我们一定要用上一些细节描写， 把人物的特点体现的生动形象。那在这篇文字写的时候，也要注意以下几点语言呢？尽尽量简洁，把事情写细致，把人物的特点和势力要相匹配，还可以从多个角度去描写，突出人物的特点。 最后我们来画一个思维导图，来梳理一下思路。题目，我们要体现人物和其特点。开头我们要引出介绍的人物是谁， 中间部分我们要介绍人物的外貌和其特点。结尾我们要表达一下对人物的喜爱。听完之后呢，大家可以试着动笔去写一写论文老师还是放在视频的结尾，有需要大家可以截图保存。

三年级下册第六个单元习作身边那些有特点的人每个人呢，都有独特之处，但是怎么把他呢，写的活灵活现呢？首先呢，要抓住特点，给他起一个外号，故事大王、昆虫、迷热、心肠、智多星。这些词语呢，都是某个人的突出特点， 你想写的人有什么样的特点呢？外貌，比如说卷发、酒窝。性格上，他幽默有耐心，爱好呢，喜欢画画，踢球，习惯上，他爱唠叨，喜欢帮助别人，这些都可以写， 仔细观察你身边的人，给他们起一个专属的外号吧。其次，用具体的两到三个势力来证明你起的外号，他们的特点就藏在故事里。 比如说，我的好朋友小雨，是大家公认的小百灵，每次音乐课，老师总让他领唱上桌的合唱比赛，他站在最前面，声音像清泉一样流淌，连评委老师都竖起了大拇指。 可见时呢，他还会教我们唱新学的歌，教室里常常飘出快乐的歌声。那最后，补充动作、神态、语言等细节，让你的描写更加生动。 比如说，我的同桌是一个小问号，每次上课他都把手举得高高的，问老师，为什么就连课间呢，他也要追着同学问问题， 看一个特点，加几件小事，再加细节描写，人物就跃然纸上了。用眼睛去观察，用心去发现，你也能写出鲜活的人物，你想到了谁呢？快把它写下来吧！关注糊涂兔，写作不糊涂！

六年级的孩子，毕业之际想给同学写一封信，老师教你一种高分思路，写出真情满满的作文。 我先讲写法，然后把范文放到最后。首先复习写信的格式，老师教你一句顺口溜，顶空空空顶又又什么意思呢？ 顶格写称呼语，正文每一段空两格。 祝福语，顶格写右下角署名，右下角日写日期。先明确给哪位同学写信，再回忆两件事情，一是初次见面的情景，二是印象深刻的和他在一起发生的典型事例。 接下来，我们就写好这封信。首先写好称呼语和问候语，亲爱的小童， 你好！论文开头用倒叙式点名即将毕业的当下，引出对往事的回忆。 今年六月，我就要和你告别了，告别我们一起做了六年的教室，也告别和你一起分享过无数快乐的时光。现在回想起来，和你相处的一幕幕情景全都浮现在眼前。 接下来要回忆两件事，一件是初次见面的情景略写。 还记得一年级刚开学那天，你扎着两个羊角辫，手里攥着妈妈给他卡通橡皮， 红着脸走到我旁边坐下，小声说，我们以后就是好朋友了。这是一件和同学在一起发生的印象深刻的典型事例，运用细节描写详写。 最让我难忘的是四年级那次数学期末考，考试前一天，我突然发烧，昏昏沉沉睡了一个下午。第二天带着没有复习完的笔记去考场，手心全是汗。 发试卷时，我才发现自己把尺子落在了家里，急得眼眶都红了。就在这时，你悄悄把自己的新尺子掰成了两段，把长的那一端塞到我手里，对着我眨了眨眼，做了个加油的口型。 那把断了的尺子，我一直用到现在。他让我明白，真正的朋友总会在你最慌的时候，悄悄给你递上一束光。 结尾表达对同学的感谢与祝福。谢谢你这六年的陪伴，陪我笑，陪我闹， 在我需要的时候永远站在我身边。毕业不是结束，我们的友谊永远不会散。愿你以后的日子里永远勇敢热烈，永远闪闪发光。你的同学小红 二六年五月二十四日收藏起来吧！

五年级下册第六单元语文园地句子仿写，我们一起来学读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 我们看第一句话，四十秒钟，大家已经觉得时间太长了。四十秒，为什么大家会觉得时间长呢？ 因为大家心里着急，每一秒啊，都关乎到孩子的性命，所以大家认为四十秒钟时间太长了。 看第二句话，几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。为什么几十年，几百年，几千年，那么长的时间竟然一转眼就过去了呢？因为这个时间啊，是相对于琥珀来说的， 因为琥珀形成的过程是几千万年，在这几千万年中，几十年，几百年，几千年，就感觉一转眼就过去了。 那么这道题啊，就是围绕这两个句子进行仿写的。第一个句子，明明时间很短，但却觉得过了很长时间， 那么在什么样的情况下，我们会有这种感觉呢？在等人的时候，或者是比赛完等结果的时候，我们会有这样的感受。那么仿写句子啊，我们可以这样写， 一分钟，两分钟，三分钟，妈妈还没有回来，虽然只等了她十分钟，我却感觉像过了一个世纪。 第二句话，明明是时间很长，却感觉时间很短。那么在什么样的情况下会有这种感觉呢？在过周末，或者过寒暑假的时候， 或者是看自己小时候照片的时候，我们都会有这种时间过得飞快的感觉。那么我们仿写句子呀，可以这样写，一天，十天，一个月，时间转眼就溜走了，这个寒假非一般的过去了。

同学们大家好，欢迎大家来到张老师语文小课堂，今天我们一起来学习六下第六单元习作写信。 首先呢，我们来看这个作，本次的作文标题写信，那这个信呢，就规定了我们本次写作必须采用书信体格式来展开，那书信体的几个关键的内容大家一定要掌握一个，就是这个称呼， 问候语，中文祝福语，署名和日期，包括他们所处的一个位置，大家一定要掌握清楚，那不能够写成继续文或者是散文那 呃，写信这个写的核心呢，是表达和交流啊，不是简单的回忆和罗列，所以我们在写作的过程当中，要有明确的倾诉对象和 情感，或者是观点的表达啊，这是我们的标题写信。那我们来看一下本次习作的这个题干要求，其实题干呢很简短啊，一共就啊这样几句话 啊，我们的题干呢，其实就明确了我们本次写作的这个对象和写作要求。我们来看可以给老师或者是同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。那 第一句话呢，是就明确了我们的写作对象可以是老师或者是同学，那我们在写作的过程当中呢，要以真挚的这个情感为核心，通过具体的细节去展现温暖的回忆，要去突出老师或者是同学对自己的一个影响。 第二句话说可以给母校写一封信，提出中肯的建议，吸取美好的未来啊，这一句话呢，就把这个对象和要求提出来了，那就要求我们呢，以母校小主人的身份去提出具体可行有温度的建议啊，从而传递对母校的热爱与期待。 这是第二句话，再往下一句，还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 好了，那第三个就是要啊，我们可以写给未来的自己啊，以自我对话的形式啊，去传递当下的初心和期许，展现成长的一个力量。 好，这是我们的提干要求。那接下来我们明确一下本次习作的一个利益，我们就从写作对象这个角度入手，来啊，分别确定利益啊。那如果是写给老师或者是同学啊，我们的利益可以从感谢到影响。 普通的利益呢？我们可以啊，表达一下对老师教诲的感谢，对这个同学陪伴的感谢。那再往上进阶一点的话，我们可以写一写啊，通过一件具体的小事，从而写出对方对自己的成长影响啊，就是不 仅仅停留在道谢上，去体现一下对方对我的一个积极的正向影响啊。我们来看例子啊，老师您那次在课堂上温柔的帮我解围，让我第一次学会了勇敢表达自己。哎，就是通过老师这样的一个举动，从而对我产生了印象 啊。第二个同桌借我的那块那半块橡皮，让我懂得了什么是真正的友谊，让我体会到了这个友谊的这个深厚。 好，那如果写给母校的话，我们的利益可以从提建议到共成长。什么意思呢？普通的利益呢？我们就是提出简单的 建议，然后表达这个改善的期待。比如说母校的操场太小了，希望进行扩建啊，这是比较基础的普通的这个利益。那再进阶一点的话，我们可以以母校小主人身份去提出具体可行、有温度的建议，从而表达对母校的热爱和期待啊，这个呢，我们在前面审题的时候其实就已经提到过了， 我们来看例子啊，希望母校能够建一个毕业留言墙，让我们把对母校的祝福写下来，也让学弟学妹们看到学长学姐的成长故事。哎，就是它是一个成长的传承， 这个学校呢，它不仅见证了我们的成长，也让这种成长在某种意义上得到了传承。哎，就是这个利益的紧接板。好，那如果是写给未来的自己呢？我们给可以从许愿到约定，按你像普通的利益呢，就是希望未来的自己能够考上好的中学，好的大学，成为 什么样的人，成为科学家呀，老师啊，医生啊，那间接一点的利益呢，我们可以和未来的自己做一个关于初心的约定，带着现在的憧憬和对未来的期许，去传递成长的力量。 好，这是我们的三个方向的利益。那接下来我们再来看一看本次写作的一个选材。选材呢，我们同样是分写作对象去给大家展开讲解，如果写给老师或者是同学，我们可以选择一些有画面感的小事 来看例子。老师呢，我们可以先写，课堂上老师温柔的叫出你的名字，鼓励你回答问题，尤其是你不敢举手的时候啊，那正是因为老师的这个举动呢，帮你战胜了你的胆怯啊，帮你提升了你的自信心，那就是以小见大的这个啊，这个，这个素材。 第二个呢，就是生病请假，老师特意给你打电话，关心你的身体，帮你整理了课堂笔记啊，就是你发现老师不光有严厉的一面啊，同时也有这么温暖的一面啊，让你对啊，这个老师啊，这个有了不一样的感受啊，给你的心底带来了一抹温暖。 第三个，我们可以写写毕业前老师给你写的评语里那句让你瞬间红了眼眶的话啊，正正好击中了你的内心。 那同学呢，我们可以写一写，运动会上跑不动了，是同学陪着你一起冲过终点线啊，你明白了，有一种友谊，他并不在乎这个 这个这个名次，而是陪伴啊，陪伴比名次更重要。第二个，你考试失利哭了，是同学默默递过来一张纸巾，陪你坐在操场边。哎，这种陪伴。 第三个，你们一起在课间分享的零食，传过的小纸条，说过的悄悄话，正是这些看似啊，平平无奇的点滴啊，正是这个友谊的体现。 好，这是同学。那第二个呢，写给母校啊，我们可以选择一些看得见的细节，什么意思呢啊， 让母校扮演一个你成长的这样一个见证者的这样一个角色。我们可以写一写校园里那颗你每天路过的梧桐树，树下是你和同学一起背书的地方啊，就是这颗默默无闻默不作声的梧桐树，它正悄然见证着你的成长。 第二个，食堂里阿姨每次给你多打的那勺红烧，红烧肉，是你小学最温暖的味道啊。你在图书馆见过的那本漫画书，让你爱上了阅读，也爱上了母校的图书馆啊，就是这样一个很偶然的一个奇迹啊，却对你产生了 改变和影响啊。第四个呢，我们可以写一写建议类，比如说希望母校的花坛里多种一些花，让校园四季都有花香啊。希望能给低年级的弟弟妹妹多一些运动器材，让他们也能像我们一样快乐的玩耍。 这是一些建议类。好，这是我们的这个第二个选材方向，写给母校。那第三个，写给未来的自己。我们选择，我们可以选择一些有温度的约定。我们来看例子，现在的你正为了考上理想的中学而努力，希望未来的你不要忘记这份坚持啊，就是 提醒自己。第二个，想成为一名老师，希望未来的你还记得现在想帮助别人的初心啊，就是和未来的自己做约定。第三个，现在有点胆小，希望未来的你能够变得勇敢，像 现在的老师一样，自信的站在讲台上提出期许。好，这是我们的选材方向。那接下来我们看一下本次习作的一个构思。首先开头，因为我们是写信啊，所以呢，这个 称呼问候语是一定要有的，包括他的这个格式，同学们一定要用正确称呼呢，要顶格写，然后问候语要写在下一行，而且写之前要空两格 啊，那这里呢，其实也有一个开头的小技巧，张老师，呃，可以给到大家就我们可以用一句和对象相关的场景 来开头，从而快速的拉近距离。什么意思？我们来看例子啊，敬爱的王老师。当我提笔写下这封信时，窗外的梧桐叶正沙沙作响，我想起了六年前，你也是这样站在校教室门口笑着迎接我们这群刚入学的小不点，哎，你看 这个，通过这个梧桐叶啊，就是相关的场景，想，从而想到了六年前，这不就是做到了快速入题吗？然后引出下文吗？ 对吧？然后接下来我们来看中间的主体部分，分层表达，那中间呢，也是我们的这个核心段落，那我们根据不同的写作对象，把这个中间呢再做细分。如果是写给老师，写给同学的，我们的中间第一段可以写一写回忆啊，一件具体的小事。 这件事呢，要有一个完整的时间、地点，细节和对话的描写。第二可以写一写这件事对自己的一个影响，以及你当时的心情。第三段我们可以表达一下感恩之情啊，说说对方的哪些品质让你 感到难忘啊，就是他对你的影响嘛。那如果是写给母校的呢，我们可以回忆一件和母校相关的温暖的小事，表达你对母校的热爱。 第二个呢，可以提出一到两条具体可行的建议。注意同学们，你在提建议的时候呢，一定要去补充说明你的理由，不要只是在那里提建议啊。第三个呢，可以表达对母校未来的一个祝福，为结尾的这个升华做铺垫。 如果是写给未来的自己的，我们可以第一段啊，中间第一段写写现在的你是什么样子的，和后面做一个对比吧。那第二段可以说一说你对未来自己的期待是什么样子的啊，可以和他做一个约定。 第三个，鼓励未来的自己，不管遇到什么困难，都要坚持下去啊，这是我们写给自己。那最后结尾啊，因为写信吗？所以这个格式一定要注意祝福语署名日期啊，一定要这三个部分要完整 好。祝福语呢，我们是先控后顶，什么意思呢？先控两格写祝，然后呢啊，祝福语在下一行顶格写啊祝福语的具体内容。那祝福语呢，我们根据啊选择的这个写作对象要做出相应的调整，比如说写给老师，我们可以用，祝您工作心， 工作顺利，桃李满天下。写给同学呢，可以写，愿我们的友谊成存，前程似锦。写给母校呢，我们可以写写，愿母校越办越好，桃李芬芳，写给自己用，愿你 初心不改，勇敢直前。当然这不是固定的啊，张老师只是给大家提供一个参考。好，那最后署名啊，日期，先署名后日期写到右下角。 好了，这是我们的构思，接下来我们通过一篇范文来做一个赏析，这篇范文和啊我前面给大家讲到的构思是不一样的，这里呢，给大家提供一种啊，这个时间顺序式的， 这个这个平行式的一种展开方式啊，我们具体的来看文章给班主任王老师的一封信，敬爱的王老师，称呼顶格写，然后， 您好啊，空两格。六月的蝉鸣，又想起来了，教室窗外的老槐树从嫩绿走到了深绿，我也从那个够不着黑板的小不点长成了亭亭玉立的少年。当毕业的钟声即将敲响， 我才猛然发现，原来六年可以书写的如此匆忙。此刻提笔给您写信，那些被蝉鸣和槐花香包裹的时光，一下子全都涌到了眼前。而开头第一段环境开篇情景入题，用景物去烘托毕业的不舍，从而自然的引出下面的述说， 再往下一顿。还记得一年级刚入学时，我攥着妈妈的衣角走在他身后，不肯抬头。是您蹲下来，用温温柔柔的声音对我说，来，老师带你认识新朋友。您牵着我的手走进教室，掌心的温度我到现在都记得， 那时候的我连黑板上的字都要点着讲才能勉强看清。您特意把我的作文调到前排，上课的时候总笑着问我，看得清吗？要不要老师再讲慢一点？哎，这里呢，就是讲刚入学一年级时候的这个细节小事啊，通过一些动作描写，语言描写， 去刻画老师的这种人物形象，去突出老师的温柔啊，作为我这个学习路上的引路人的这样一个存在。然后再往下， 三年前那次数学竞赛，我因为一道难题卡了好，卡了好久，最后没能拿到名次，怕在座位上偷偷掉眼泪。是您悄悄走过来，递了一张纸巾，摸着我的头说，一次没考好没关系，老师知道你已经很努力了，我们一起把错题弄懂，下次一定能进步。 那天放学后，您留在教室里陪我讲题，夕阳透过槐树叶，通过槐树叶洒在了您的江岸上，也洒在我心里，暖融融的。从那以后，我不再害怕难题，因为我知道，您永远是我最坚实的后盾。哎，你看，这里呢，就选举了一个典型的挫折势力啊，从而借助老师的安慰和陪伴，去 体现老师对我成长路上的影响啊，突出老师的通过，老师的陪伴，从而给我带来的一个成长 好。再往下，还有五年级的运动会，我参加八百米长跑，跑到后半程时体力不支，脚步越来越沉，几乎要放弃。是您站在跑道边，挥着手里的小红旗，大声喊我的名字， 加油，再坚持一下，你可以的！听到您的声音，我咬着牙往前冲，终于冲过了终点线。冲线的那一刻，您立刻跑过来扶着我，给我递水擦汗，比我自己还要开心。哎，你看，这就是写这个运动会的一个场景啊，非常的真实，咱们同学们肯定都有这样的经历，从而侧面烘托啊，写出老师的鼓励和陪伴。 如今，窗外的槐树已经长得枝繁叶茂，我也从那个踮脚勾黑板的小不点，长成了能稳稳握住笔，能从容应对挑战的少年。 是您用六年的时光教会我知识，也教会我勇敢坚持和感恩您批改作业时认真的模样，课堂上生动有趣的讲解，运动会上为我们呐喊助威的身影，还有每次考试后温柔又充满力量的鼓励， 都成了我成长路上最温暖的光。哎，你看，前后对比收尾，势利升华，老师育人的那种温暖力量给我带来的影响。 毕业的钟声越来越近，我多希望时光能慢一点，再慢一点，让我能多听一次您的课，多和您说几句话。王老师，谢谢您六年的陪伴与守护， 您的教诲我将永远记在心里，未来的路，我会带着您的期许，继续勇敢往前走，做一个像您一样温暖坚定的人啊！最后结尾直抒胸意，表达对老师的这种深切的情感啊， 紧扣毕业的主题，情感饱满真挚啊！最后结尾祝祝福语啊，祝您工作顺利，桃李满天下。然后最后署名和日期。好了，以上就是我们本次习作的一个所有内容，那我们下个视频再见吧。

下第六单元习作，我学会了什么？很多孩子一看到这个题目，想到的就是，我学会了骑自行车，我学会了游泳，我学会了炒鸡蛋，我学会了洗碗等这类题材。这题材不是不能写，但十篇里面有八篇都写，这些很难让老师眼前一亮。而且啊，这些题材过程套路化， 比如学骑自行车总要摔几跤再成功，学炒鸡蛋总要打翻鸡蛋再被妈妈教会读起来啊，缺乏新意，那要写出新意和高分，最核心的突破点就是升级文章的利益。利益是文章的写作意图或中心思想，即通过这件事告诉读者的道理，抒发的情感。 那利益不同，文章的写作重点就不同。想要写出新意，要在利益上挖掘亲情、理解责任感等更深层次的内容。 举例说明，骑自行车，利益可以是在跌倒中学会独立明白成长需要勇敢尝试。关键部分可以这样写。一次次摔倒让我想要放弃，爸爸却只是在旁边鼓励我自己爬起来。 当我终于能够独立自己骑自行车时，发现爸爸的手其实一直在悄悄的护着我，只是在我快要摔倒时，才轻轻扶一下。那一刻，我懂得了，他不是不帮我，而是想让我学会自己面对困难，勇敢尝试。我学会的不仅是骑车，更是在跌倒中独立成长的勇气。 那学游泳呢？利益可以是突破自我设限，发现自身潜力。关键部分可以这样写。我总觉得自己学不会游泳， 直到有一次顾虑，教练故意没接住我，我在慌乱中凭本能划水，竟然也游了一段距离。上岸后，教练告诉我，我一直以来学不会是自己给自己设的限。这次经历让我明白，很多时候不是我不行，而是我们以为自己不行。我学会的不仅是游泳，更是突破自我设限，发现 自身的潜力。认知家务类可以立意为在细节中培养耐心，体会做事的成就感。总结来说，四年级这类成长型作文，要跳出坚持不懈，永不放弃这些浅层的道理， 升级利益。同样的小事，别人写，本事你写，成长层次不同，分数自然也不同。

我很羡慕那些能在水中像鱼儿一样自由自在游来游去的游泳健将，但我却是一只不敢下水的旱鸭子。在妈妈的鼓励下，我决定学习游泳。 星期天，我和妈妈来到游泳馆，刚走进去就听见喊声、笑声、浪花声交织在一起，融汇成了一首激情奔放的交响曲。那里的小朋友个个技术非凡，在水里窜来跳去， 宛如一条灵活的小鱼，想到我马上也可以像他们一样，心里忍不住激动起来。我换好泳衣，在工作人员的指引下来到了游泳池前。这时我心跳加速，看着那么深的池水， 害怕的往后退了两步。妈妈似乎看出了我的心思，语重心长的对我说，做任何事情都要勇于尝试，否则你怎么知道自己不行呢？你一定可以的，慢慢来，加油！ 听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，慢慢的下了水。妈妈在岸上给我做指导，他一边说一边比划着给我看，他说，手自然向前张开，来回画圆圈，脚在水里蹬，就像青蛙一样。 我放开胆子按照妈妈说的去做，油了不到一米，身体就失去了平衡，沉了下去，还喝了好几口水，后来又试了几次，还是没有学会。我沮丧的对妈妈说，妈妈 刚刚呛到我了，我不想学了。妈妈微笑着跟我说，不要因为一点困难就放弃， 世上无难事，只怕有心人，不喝几口水怎么能学会游泳呢？虽然我的心里很委屈，但也的确不甘心就这样放弃，于是擦干眼泪继续游起来。这次妈妈让我手扶着泳池边的栏杆， 先是用两只脚在水里蹬，把脚步的动作学会，最后再把手部动作配合起来，我按照妈妈说的去做，一遍又一遍尝试，终于成功了， 我兴奋的在水里不停的游了起来，一米，两米，五米，我终于学会了游泳。 通过这次学习游泳，我明白了一个道理，做任何事情都必须要有勇往直前，屡败屡战的精神，只要坚持，没有攀登不了的高山。

来看第六单元的口语交际，我们说了前面的已经有两个单元没有口语交际了，是吧？为啥会把朋友相处的秘密这个口语交际放在这个单元的后面， 其实他和前面四篇课文是环环相扣的，把这个口语交句放在这个单元的最后，是为了完成前面 知识点闭环。你看前面的课文，我们先默读，读的时候我们要提炼观点，对吧？嗯，整个单元四篇课文，我们都在做这么几件事，快速默读长文，列小标题，梳理内容，结合事例，分析人物品质。说白了就是从长篇文字里读懂故事，提炼观点，要总结人物的优点。那这是 读懂内容，归纳想法的能力，对不对？嗯，咱们看口语交际里发表意见要讨论，对吧？嗯，那这里面重点其实就是在练整理观点和口头表达。 前面是我们对书本提炼观点，现在是我们对生活中朋友之间相处，要发表自己的观点、意见、看法，然后还要跟同学进行讨论，对吧？是的，那规则其实是没变的呀，我们是不是要先思考梳理，把 差不多的想法归到一类，然后有条理的说出来，是不？跟课文里的归纳总结、梳理观点的这个方法是一样的，只不过就是前面学的，我们要运用到口头表达能力上，是吧？ 我不是跟你说过吗？语文就学两块内容，理解和表达，对吧？表达分为了口头表达和书面表达，口头表达就是我们口语交际，平时生活中跟人交往要说话，我们还有什么方法让人家去了解我们的想法呢？是不就是书面表达写出来对不对？嗯，把我们想说的东西写出来，让别人知道我们是怎么想的。那我平时课文里不是在学写法吗？是啊， 那再看口语交际里，还有一个是倾听的能力。课文是以你自己读，自己想为主。那口语交际是要让 别人倾听，你自己也要去认真倾听别人的观点，对吧？别人发言时听懂对方的想法，再结合自己的看法补充交流，这也是语文必备的能力之一啊。所以， 先在课文里练默读，练理解，梳理规范，这是在进行我们的输入，再在口语交际里整合观点，当众表达，倾听交流，那这是输出的能力，对吧？嗯，这样输入输出，你整套能力 不是才能训练到位吗？这是教材这样安排的原因。还有就是，你看这个口语交际是不是紧扣单元人文主题成长？是的， 整个单元的核心都是成长故事。你看文言文二则，讲的是古人勤学成长小英雄与来我们家的男子汉如花邪都是讲的不同的孩子在经历中成长的故事。那成长不是说是，只是学我们书本上的知识， 他还是让我们变得勇敢，变得善良。学会与人相处，也是我们每个人成长路上必不可少的一课，对吧？嗯，从书本里人物的成长延伸到我们自己生活中的成长， 这就是这个单元的人文主题。我们和朋友之间相处，是不是就承接到了课文里人物的品质？是的，我们学以知用啊。咱们在分析人物的时候，是不是 反复说了要以事激人，对吧？是的，那总结出人物身上的闪光点，与来正直小男子汉独立亲同、善良真诚、古人踏实、勤奋，这些美好的品质放到生活里就是和朋友相处的底线和准则。 我们见事见人对不对？看人做事才知道这个人怎么样，对不对？嗯，那课文教会我们认识真诚、善良、包容、乐于助人。口语交际就带着我们思考怎么把这些好品质用在和同学、和家人、和朋友的交往中。 把书本上的道理变成你生活的习惯，其实就是你生活里做事怎么做，对不对？嗯，这就是口语交际和这个单元前面我们学习内容的联系。那再看一下 分组讨论。什么是讨论？讨论？讨论类口语交际包括什么对不对？什么好不好？什么行不行？怎么办？小小建议，小小讨论，小小辩论等。讨论类口语交际首先要根据讨论主题的要求搜集资料，搜集资料的方法要多样， 然后根据搜集的资料，结合自己的实际情况和交际需要，提出 观点想法，形成文字材料，最后围绕这些材料进行讨论和交流。看语文书上 怎样更好的汇总小组意见呢？你是不是要记录每个同学的想法？是的，那记录每个同学想法，那同学是在口头表达的呀，那你要根据他口头表达要干什么？概括。所以是不是在提炼小标题？ 那每个同学说到的事情，说到的观点，你都可以提炼成小标题来进行记录，对不对？嗯，那这是不是这个单元的 学过的方法？是的，然后再把相近的想法整合在一起。看这里啊，根据讨论的目的记录重要信息。第二点，分类整理小组意见，有条理的汇报。首先我们确定了议题朋友相处的秘诀，同学发言要做好记录， 做记录用到的能力就是这个单元学习的概括小标题能力，对吧？适当。那你分类整理，把相近的意见整合在一起，最后按主次顺序有条理的进行汇报，并说清楚理由，这就是 这个单元交给我们怎么去进行讨论。那我们还有一个问题在这里至少要提出三条大家认为最重要的意见，提出意见。刚才我们去看了，什么是讨论是吧？那什么是 提出意见？怎么提出意见？什么是发表意见？发表意见就是把自己关于某件事、某个问题的想法向大家说出来，以便别人认同和采纳。 那怎样发表自己的意见？一、在说出想法前，思考问题时，要从大局出发，从集体利益和他人的角度出发， 将自己的观点和想法想清楚，理出个头绪来。开头怎么说才能抓住听众，中间怎么讲才能把自己的理由扯清楚，最后怎样结尾强调自己的理由，想好了说话的内容和层次，再说给大家听。切记，没有想好就发表意见，别人听不明白 你要说什么，怎么会采纳你的意见呢？三、积极争取发言机会，大胆发表自己的意见。讨论发言的时候要做到，一、不抢话头，接话把插话缝，一定要洗耳恭听，这是这既是尊重别人的表现，也是尊重自己的表现。 要善于听别人发言，辨清意思，有针对性的准备自己要产出的内容。三、当观点不同时不真挚，做到以理服人，不高声争吵，因为有理不在深沟。这就是这个单元的口语交际，知道了吗？知道了。