临清写作训练方法

孩子作文写不好，先不要着急报班，我们先弄清楚是哪个跟上，出了问题无非三种情况，第一类， 下笔难，不知从哪下笔，看着题目发呆，不知道怎么去写，那就是素材库空了。第二类， 逻辑乱，前言不搭后语，没有逻辑性。第三类，那就是内容太干，翻来覆去就这几句话，写来写去都是一套词。那么呢，今天给大家一个方法，一箭三雕。现在给大家具体拆解一下。 第一步，我们要让孩子学会分类摘抄，而不是漫无目的的去积累。让孩子准备一个素材本，可以分门别类的去摘抄打动他的句子或段落。比如写人的，写物的，写景的，抒情的，议论的， 比如朱自清的春，关于写小草的，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，那么这个就是一个绝佳的写景的范本。以此类推，我们去让孩子分门别类的去进行一个素材的摘抄。 第二步，要像拆零件一样去拆解一个句子。接下来我用作文金句上的一个句子给大家具体实操一下，那我们要找到一个句子作为一个黄金的模板。比如说第二个，青春是从林，是荒原，是炙热阳光下的奔跑，是磅礴大雨下的助力。我们找到这个把子，把它进行一下拆解。 那我们我们首先看一下这个句子的结构，那主题词是什么呢？主题词是不是青春？青春是这句的主题词，那结构呢？可以说 青春是 a， a 是 从林，我们把这个丛林可以标成 a， 荒原呢是 b 是 c 下的 d 是 e 下的 f， 我 们就可以这样说，那 a 和 b 是 场景， c 和 e， c 和 e 是 不是环境啊？然后 d 和 f 是 不是动作？第三步了，我们要换零件，那现在我们就保留这个高级的骨架，我们要把零件换成新的，比如我们要把青春换成， 换成啥呢？我们举个例子，换成父爱，那么我们是不是可以说父爱是高山，是旷野，是烈日劳作下的沉默，是风雨归途中的等候？ 看孩子瞬间就创造了一个属于自己的生动的一个开头，这就是模仿高手的结构句式和一个观察角度。 那第三步呢，就是背诵自己的仿写作品，这是最关键的一步，孩子把平时自己写的满意的，用的顺手的，当成自己的素材库，考试的时候呢，把它拿出来自由的组合调用。 所以好的作文从来不是现场编的，而是平时打磨的精致零件打造起的漂亮房子。当你看到我视频的时候，我希望你带着孩子去模仿一个段落或者是一个句子，把你的成果晒在评论区里。

孩子一写作文就抓耳挠腮，半天憋不出一个字，要么就是烂大街的材料啊，雨中送伞，半夜看病等等。那么怎么样让孩子去选择新颖的题材，在生活当中学会挖素材呢？今天陆老师给大家介绍一个非常非常好用的小技巧，叫做三言两语。那么这个技巧呢，也是陆老师在 代课的时候呢，给我们的学生布置的一种非常特别的作业。什么呢？就是让孩子每天啊，用两到三句话，把他这一天当中见到的好玩的事， 有趣的人啊，就是所见所闻所感，给他记录到本子上，就像什么，就像在本子上发了一条私人的朋友圈，那么这个内容你可以不用太长，对吧？随手做，坚持做，主要是培养孩子善于发现，善于观察，善于记录这样的一个习惯。 举个例子哈，那比如说，今天我下楼扔垃圾了啊，我发现垃圾筐墙脚下居然长出了一颗小草，哇塞，在这样恶劣的环境当中，他太有生命力了。 或者说今天路上有一只小流浪猫，看起来软软乎乎的，好可爱呀，这也行， 哪怕就是妈妈今天做了一道新菜式，我觉得特别的好吃，我妈的厨艺又进步了，他真是太爱我了，哎，这样接地气的话，也是可以的。 所以呢，不管是对自然的观察，或者说是那种生活的，有烟火气息的，或者说是同桌之间的，师生之间的， 对吧，或者是情绪的感悟的，只要让孩子养成善于把它记录下来的习惯，那么这个就是为他的习作啊，在积累素材。那么在做这个事情的时候呢，劝咱们家长啊，不要过多的参与，不要去给他修改，不要去指责他，不要去纠正他，不要去指导他，让孩子先培养兴趣， 让他觉得这个事情很好玩。当孩子学会用眼睛来观察生活的时候呢，你就会发现呀，写作文就没有那么难了，至少他有话说了。所以呢，从今天开始，大家可以准备一个漂亮的小本子，让孩子开始记记录自己的三言两语，在作业本上发一条朋友圈吧。

很多家长辅导孩子写作文呢，其实都经历过一种无力感，就是你花了很长的时间，孩子也坐在桌子前面，结果呢，就是你越讲越急，他越写越慢，最后呢一篇作文都没写好，两个人的情绪呢，都被弄得很糟糕。这个时候呢，很多家长会怀疑两件事情，第一个是不是我不会教，第二个是不是孩子不够认真，所以今天我就帮你来把这个解解开。今天的内容就是 写作分工，很多家长在辅导小孩写作文的时候呢，问题不在于自己责任心不够，或者说自己不会教，也不是说自己的孩子不够努力，而是说你们的角色错位了。 什么叫角色错位？就是本来就编作文，应该是孩子自己去写出来，去想出来的内容，但是很多时候，家长一着急，就会慢慢的站到了主写人的位置，孩子呢，反而退到了后面，变成了一个被催、被改、被纠正的人。所以我会觉得，如果说你想要辅导孩子写作文的话，那么你应该采用一种方法，就是 亲子写作。写作文做个解释啊，就是家长负责引导框架，孩子呢，负责生成内容， 他不是说家长去代写，也不是说家长去彻底的放手，同样也不是家长盯着结果，而是家长去陪伴写作的这个过程。为什么这一点非常重要呢？因为作文能力本质上是孩子自己的表达能力，你替他写的再好，那么这个能力他自己也不会学会，也不会成长。 所以很多家庭辅导去写作文的时候，最后越来越累，其实就是因为掉进了这三个常见的动作里面，那就是催改， 并且全盘否定。短期来看，他像是在给孩子提高标准，但是长期来看，其实呢，是在消耗孩子的表达意愿。 孩子呢，会慢慢形成一种感觉，就是反正我写了，你也会改，反正我一开口你就会觉得不对，那他当然就会越来越不想写，越来越不想表达。所以，亲子写作，写作呢，第一步，不是去教技巧，而是先把角色摆正。全家长不是监工，也不是代笔人，家长呢，更像是一个搭架子的人， 孩子才是那个真正往里面放内容的人。那具体应该怎么做呢？我建议啊，可以分为三步，第一步，先问不催，把你快写，换成你先告诉我发生了什么。你可以先问三个最简单的问题。 第一，这件事情发生在哪？当时你先做了什么？最后你心里是什么感觉？为什么先要问，而不是去催？ 因为孩子一被催，大脑就会进入一种紧张的状态，一紧张，那么很多细节呢，就想不出来。所以很多时候，不是孩子啊，故意去发呆，而是说你越催，他脑子越紧张，所以呢，脑子也会越空。第二步，先框不改。 先框是什么意思？就是你先把这个作文的框架搭出来，先不要盯着某一句写的好不好，先让孩子把最基础的他想要表达的内容说出来， 开端是什么？中间有什么变化，最后的结果是什么？他先在嘴上说顺了，再去开始动笔。为什么这一步很重要？因为很多孩子啊，他真正缺的不是说那些好词好句，不是那些词汇量，而是一个语言的组织能力，因为你会发现，他不是一句话都不会说，而是不会把这些内容按顺序写在纸上。 所以呢，你先把框架搭出来，那么孩子才会知道这一段应该放什么，下一段应该接什么。如果一上来就去改词改句，就会有一个很麻烦的后果，孩子呢，就会形成一种依赖， 反正呢，你最后都会去改，那我就先随便写一写。这就是很多家长为什么越辅导越累的原因，因为家长越来越像编辑，孩子呢，越来越像上班，或者说在应付 再交差。接下来第三步，单点叠代，不全篇重改。这是什么意思呢？就是每一次只抓一个点， 就是今天只看过程，是不是写清楚了，那么下一次再看结尾是不是写的太空，那再下一次就去看一下开头是不是太平了， 为什么我一直不建议啊，一次去改一大堆，因为写作能力他不是一口气就能够学会的，他更像是孩子，一点一点的在往上爬楼梯，你一次改个十几处，孩子最后记住的常常不是方法，也不是，你跟他分享的这些技巧 是记住的，是一种什么呢？就是一种情绪，就是我怎么又不行了。但如果你一次只改一个点，那么孩子更容易留下一个感受哦，我今天把这一个点弄明白就行了，这个才是有效的写作，这样呢，才把学到的东西变成自己的能力。我举一个特别常见的一个小场景啊，就比如说孩子会写一句话，就是我今天参加了一个比赛，特别的紧张， 很多家长的第一反应是说，哎，你这句话写的太普通了，你换一个更加高级的表达方法。但是如果说啊，你要是跟他做协助式的引导，那就不是这样子去说的。你可以先去问他一句，你紧张的时候，你的身体有什么反应？这个时候孩子可能会说，我手心一直出汗， 稿子呢，拿在手里面呢，都有点开始颤抖。你看，这个时候你会发现一件事情，孩子呢，不是说没有东西写，他只是说不会把这些感受给调用出来。这个时候你们一起写作，去写作文的时候，你就不是在帮他写，而是你帮他把这个门打开了。 这个就是亲子写作和催感式辅导最大的不同，前者是在帮孩子长能力，后者呢，很多时候只是在帮孩子完成一篇作文。如果说你今天晚上就想马上试一下，那你可以做个十分钟的小练习。 第一步就是让孩子先口述一件今天最想写的一件小事。那么第二步就是你只问三句话，就是发生在哪个地方，做了什么，当时是怎么想的。第三步就是让孩子按开始 变化结果去写一版。最后你再只用给一个你最想说的一个改进的建议，你先尝试着用我这个方法去做两次， 很多家长就会明显感觉到有两个变化。第二，亲子冲突呢，会比以前少一些了，这个是写作流程真正有价值的地方， 它不是一种听起来很温和的方法，它本质上是一套更高效的家庭学习机制。家长呢，从监工慢慢变成教练，孩子从应付 慢慢变成写作的主人。如果说你家里经常也在写作文这件事情上呢，弄得鸡飞狗跳的，你先看一下你们的角色是不是站错位置了，评论区里面也可以告诉我，你家里辅导作文呢？最常见的冲突到底发生在哪一步？那么下一条我就用不同的冲突类型给你来拆解一下遇到不同问题应该怎么去解决。

有没有一种方法能彻底根治写作困难症？既然你刷到这篇视频，老师就不能让你空手而归。今天要分享几个小方法，让班上最害怕写作的学生，也能够在三十分钟之内写满六百字啊。第一步呢，就是列名词 啊，即使你平时作文积累的再好，再多，拿到作文题目，也别着急写第一句话，而是要先在草稿纸上把。关于这个作文主题，你能联想到的所有名词呢？ 树根、泥土、树皮、树荫、蝉鸣对吧？老人板凳、落叶等等吧啊，鸟窝猎取的越多越好，至少十个吧， 因为名词其实就是串联起来的一篇文章的骨架，你列出的名词越丰富，你文章的内容就会越饱满。你可不要小瞧这一步啊，这一步考验的其实是你对生活的观察，你平时观察的越仔细，关键时候能调用的素材也就越多。第二步呢，就是给每个名词至少配上三个形容词啊，比如说树皮， 粗糙的树皮，狰裂的树皮，被岁月磨得发光的树皮，然后再进行高级词汇的替换来进行润色。比如说糙粗糙的这个树皮，你可以变成菱形的，斑驳的、沟壑纵横的， 被岁月磨得发光的，你可以变成温润如玉的，沉淀着时光的。最终呢，在一种形容词中，选出你最认为出彩的啊，就变成了斑驳的树皮上，沟壑纵横，沉淀着时光。那这一步瞬间呢，就让你的文字从平淡到生动 啊！有的同学说了，老师，我的头脑中没有那么多形容词可以替换怎么办？所以这就需要你在平时去积累啊，尤其是中考常考的一些主题，建立一个素材库，到时候呢，把这些高级词一复制，一粘贴，那不就是妥妥的高分作文吗？ 第三个呢，就是借鉴古人和名人的智慧。如果你没有好观点，你就去借鉴古人的或者名家的一些观点。你想想，古人的观点如果不好的话，怎么能考那么多的文言文古诗词，能流传千年的古诗词啊，一定是人类思想的精华啊。所以你引用他们，你的文章就立刻有了底蕴。 还是以这个生活中的一棵树为例，来给大家举例啊。你看，写时光的流逝，你是不是可以写逝者如斯夫，不舍昼夜写树的静默与坚守。你可以用此中有真意，欲便以忘言。写树下乘凉的恩泽。你可以用前人栽树，后人乘凉，写对故乡的思念。你可以写 树高千丈，叶落归根。只要每篇文章能用上这一两句诗词，你立马就成为你文章的亮点 啊。第四步，让文字动起来。就是用动词来丰富画面，也叫拆解动词。这是最容易被我们忽略，但也是最容易拉开差距的一步。如果有好的动词啊，你的文章就成了好莱坞大片中的画面感，不信咱们来做个对比啊。比如说普通版的老树的树荫很大，很凉快， 那如果我们加入好的动词之后，就变成了老树，撑开了一蓬绿荫，照住了整个院落，蝉声在枝叶间流淌，凉意从青石板上渗出来，你看看到区别了吧？撑开、照住、流淌、渗出这四个动词，瞬间让你的画面就立体起来了。 那我们应该如何去选动词呢？原则就是越具体，越动态越好。说，树长在哪里，不要写扎根，助力守望。说，叶子掉下来，不要说，写， 不要写掉，要写飘落，旋转，打着旋落下。说，阳光照下来，不要写照，要写筛下漏下洒满 哈。第五步呢，就是搭积木，把碎片组装成文章。现在你的手里已经有十多个名词啊，是你的骨架，还有三十多个形容词是你的文章的血肉，还有几句诗词名句是你文章的灵魂。除此之外呢，还有一堆的动词使你的文章变成好莱坞大片。 那现在呢，我们就把它们像搭积木一样的组装起来啊。还是用刚才的一段素材来写一段话。例如， 院角的老槐树撑开了一棚绿荫，斑驳的树皮上沟壑纵横，沉淀着时光。我躺在树下的竹椅上，听蝉鸣从枝叶间流淌下来，凉意便从青石板上一点点渗出来。 风过时，一片叶子打着旋落在掌心。忽然想起了那句，叶落归根，这棵树扎根在此地几十年了，他看着父亲长大，又看着我离开，然后又等着我回来啊，一段完整有灵魂的文字就这样被创造出来了。点点关注啊，给你分享更多的好的方法。

想学写作，想开始写作，但是呢，却卡在了写作的第一步。很多人的问题，他并不是因为他懒，他其实不懒，他看很多的书，他做过很多的尝试，他也不是说笨，他学不会。 而真正的问题是你想要突破这一关，其实你在这条零到一的路上，是有一些很暗藏的陷阱的，而这些陷阱之前没有人跟你说过， 那今天呢，我就来说破这些陷阱，帮助各位同学们能够通破这个写作的第一关，成功的开启我们的创作。第一个陷阱呢，就是脑子里面一团浆糊，明明有所思，但是却拧不成人话，你呢，肯定有过这种体验，就是 你想的很好，很精彩哇，一个宏大的世界，一个宏大的一个故事，发展设定全都有了。但是，但当你真正下笔的时候呢，你发现一个字都写不出来，这里面的点呢，就是你写不出来，不是因为你 不知道写点什么，而是因为你知道的太多，所以杂乱无章，所以你就无从下手。我们可以想象一下，就是成百上千个思绪，他同时在我们的脑子里面去喷涌而出，根本就不知道该抓住哪个，每一个都像一个脱缰的野马。所以想突破写作的第一个关卡就是最难的，不是说是 下笔开始写，而是呢，是把你脑子里面这团东西啊，拧成一句清楚的人话。第二个陷阱就是我们很多同学开始写作的时候啊，他没有一个及时的反馈，他不知道自己的努力到底值不值得。我们平时去打游戏啊，你就知道说啊，我这刀砍了多少血。 但是写作就不一样了，写作是你可能吭哧吭哧在那里闭门造车，然后最后呢，可能都没有收获到一个点赞，甚至一句夸赞的话语，那种感觉就好像在黑屋子里面洗衣服，你就只是很机械在洗你，但你不知道你这个衣服洗干净了没有，上面还有没有污渍。 所以很多人写着写着就彻底卡壳的原因，就是因为他写不下去了，他看不到希望，他不知道目标。那么影响我们动笔的第三个陷阱呢，实际上就是我们对于暴露真实的自己有一些恐惧和害怕。 很多人他不写，不是说他真不会写或者写不出，他是怕被笑话，更怕别人否定他，说他写的是什么呀，很矫情，无病呻吟。 而这类同学，他们最最怕的是什么？是怕别人在文章中能够发现他们的软肋。针对这种情况呢，我只能说，同学们，你们真的要更有勇气一点，因为真正动人的文字，就是由真实的经历和情绪去铸造出来的。那么怎么面对这种情况呢？我有三句话呢，想分享给 还卡在第一关，走不出这个写作第一关的你。第一呢，我们要允许自己写的不好，古时呢，就有迎安一个字碾断数经绪的练字之苦。 那像村上春树呢，他的初稿其实也是杂乱无章的。海明威呢，他改永别了武器的结尾呢，他也是连改了三十九遍。所有写的好的结果呢，我们都必须要从写的烂开始，你只有把这个东西写出来，他才有机会被改好。 第二呢，我们要把读者想象成一个朋友，要把我们的作品公开出去的这个过程啊，不要想象是就是在发表作品，我希望获得赞誉，获得金钱、名利或者种种，而是我们想跟我们的朋友做一个倾诉，讲一个故事。那么第三句话呢？就是 写吧，就现在如果你真的也想写点什么，那么就永远不要去等待那个所谓的我已经准备好了的时刻呢。就现在我们立刻把文档打开。

如何让孩子把一件自己亲身经历的事情写完整？其实呢，只要三步。很多孩子写作文的时候呢，不是没有东西写，而是脑子里面明明有了一件事情，但是到自己动笔去写的时候呢，却总是只会写个两三句就停住了。一会呢想写这个，一会呢又想写那个，写着写着呢，不是漏掉前面就是跳到后面， 最后呢，那一件自己想要表达的事情呢？自己说不清楚，说不明白，也写不完整。所以今天我就讲清楚，怎么帮孩子把一件自己亲身经历过的事情写成作文， 写成一篇还不错的作文。其实不用讲太多的技巧，只要三步。那么第一步呢，就是确定一件事情。因为很多孩子一拿到一个作文题目的时候，其实自己的脑子里面，他是会同时冒出好几件事情， 就是会觉得这个也能写，那个也能写，可是一旦事情自己没有定下来，那后面就很容易越写越乱。所以你一定要提醒自己的小宝，不要直接去写，而是先帮助他 去定下一件事情来。这个时候呢，你就只用问三个问题，写谁写哪件事情？这件事情主要讲的是什么？ 要把这三个问题想清楚，一旦这件事情定下来，那么自己孩子的脑子里面呢，才会开始针对这件事情有了画面。第二步，写三句主干。这三句主干是什么呢？第一个就是 怎么开始的，第二句就是中间的关键事情是什么？关键事件，关键动作。第三句，最后的结果怎么样呢？结果如何？当我们能够把这三个问题写出来，那么很多孩子 就已经能够把这件事情给定住了，因为一个完整的亲身经历，他就是需要有开始中间和结束的，先带着他把这条线给捋出来，比一上来就追求去写的漂亮，写的精彩会更重要。第三步，只补一个细节补一个细节 补一个细节是什么意思呢？就是当我们写完的这三段内容的时候，不要每一个都去想着去让他写的很丰满，非常的丰富， 而是说抓一个自己印象最深的一个细节，去重点描述这个细节。他可以是一个动作，比如说我低着头站在教室的门口，半天呢，都没敢进去。 他也可以是一句话，比如说妈妈当时跟我说，你先别急，慢慢来。还可以是一个当时的反应，比如我心里一下子就慌了，手心呢，全是汗。为什么说只去补一个细节？因为很多孩子他不是不会补，而是补的多了，他的脑子里面呢，会乱， 这里写一点，那里写一句，反而最后呢，会把自己重点想要去表达的那个画面，或者说自己特别有感觉的那一个点给冲散了。所以最稳的方式就是先把整个事情先写完整，再补一个最能够让这件事情更具体的一个细节，这样一段就非常完整了，就不会散。 所以你一定要记住，想要让自己的孩子把自己的一件亲身经历写完整，就是这三个动作， 先去定一件事情，他最想要去表达的一件事情，然后在定好的这个三个主干里面挑选一个细节补充进去。其实说到这呢，有些家长肯定心里会想，哎，这样子会不会把一个作文写的太浅显了，或者说不够有深度？ 其实你一定要记住一个点，当你的孩子在写作文的时候，卡住的时候，那他一定是自己没有抓清楚这个逻辑，抓清楚这个流程，抓清楚 自己要去表达的这个顺序，当这个第一步都没有完成的时候，你想让他去写的精彩，那是不太可能的，因为在一个结构不清晰的作文里面，胡乱的去填内容，反而呢，会让一篇作文显得会更混乱， 更加没有记忆点，也会让孩子的脑子呢越来越混乱，慢慢的会对写作文这件事情心生抗拒，心生畏惧，甚至呢，会开始讨厌写作文。所以你先给他做减法，让他建立起这种思考的方法， 学会这种写作的技巧，然后呢，再慢慢的对他提出更高的要求，让他把一篇作文写精彩。不要忘了，写精彩的前提是自己对于写作这个事情，他是有热情的，有热爱的。

怎样提升写作和阅读能力呢？这两天和我姐聊天就说到孩子学习上最大的困难点是什么，她说小学阶段的孩子最难攻克的其实就是写作和阅读理解。我不知道大家是不是也有这个难点哈，但是其实我挺惊讶的，因为 我是从开始写作文起，就觉得写作文是一个非常非常好玩的事情。小时候我作文基本上都是泛文嘛，所以今天呢，就想跟大家去分享两个比较实用的方法，能够提升大家的写作能力。我作文能写的那么顺畅，其实 核心原因就是小时候我爸经常会给我买那种课外读物，就是不管是文学作品啊，科普知识，漫画还是图册，只要是适配我那个年龄段的，他基本上都会买回来给我看看。 你要是问我对那些书还有什么印象的话，我就可以说我一个字都不记得了。但是我印象里最深刻的就是每次老师把这个作文题目一写出来的时候，我脑子里就有大纲了。这个肯定和小时候的阅读是有很大关系的。 可能有小伙伴说，我家小朋友也一直在看书呀，怎么还是不会写作文？那大概率可能他就是为了完成你布置给他的任务去看的这本书并不是他真正的兴趣。当你没有产生真正兴趣，没有把内容往心里去，那自然肯定不会转化成为自己的写作能力。 小时候我爸妈就是买回来书，他不会给我任何压力，就说你这个书一定要看完啊什么的，全都凭我自己挑，我对什么感兴趣我就看什么，没有任何的阅读压力， 这种方式给我带来的潜移默化的影响就是我在写作文上是没有任何阻碍的，我的构思也是天马行空的，所有的例子想法我都能信手拈来，那个时候我自己都没有察觉到根源，现在回想起来，也就是阅读给我带来的一些反馈吧。 然后还有家长问，那到底给孩子选什么书呀？我的意见就是如果你觉得买书花销太大，你就可以带他去图书馆里，他有很多很多的书。 那如果你要是想在家里有一个读书的氛围，然后让他形成一个比较好的读书习惯的话，那你就什么书都给他买一点，或者说让他自己去选一点书。我手里有一套这个书，可以给大家推荐一下，它就是全景看中华文明， 因为前面我姐说现在小学生他不是也涉及到很多历史的内容吗？这套书里边他就是既有你看啊，一词一世界，拓展词汇量，还有这个五千年中华地名，就是他这个地名是怎么产生的？嗯， 哎，特别有诗意。然后还有这个万年生活简史，这本我今天早上看了一下，挺有意思，他会给你讲古人，也会做美甲， 嗯，还有一百万年的古人类史，这个就是串联起来人类是怎么发展的，到现在有什么和和之前的人类会有什么区别？还有八千年国宝记忆，我当时对历史感兴趣，就是 边看着那个叫什么中华史迹，它里边就会介绍很多国宝吗？我感觉能和古人连接在一起很很有意思。这套书我是看看了一遍的哈，确实觉得不错，给大家推荐， 然后再回到正题上哈。刚才说了，第一点就是你要多学多看，然后让自己的脑子充盈，你脑子里有东西了，你才能写出来东西，要不然的话你下笔就是很难，一定要把这个第一点的基础打牢了，以后你才有其他的基础，就至少你基础打牢了，你基础的分就有了，作文的分就不会很低了。 然后接着我们来说第二点，我作文真正时间质变，变成泛文，其实还是有一个转折点的，就是那个时候我接触到这个新概念作文，然后里边不是有韩寒吗？我第一次发现原来写作文是这么好玩，他还能这样写，里边除了他以外还有很多很多优秀的作者， 我然后会用一些我以前从来都没有见过的手法去写作文。原来写作文它不是在框架里边啊，而是在框架之外，是在意识之上的。我记得有一次写作文，我就是按照这种方式 然后写的。我在路上遇到了一条流浪小狗，那如果我要是捡回家，妈妈如果说同意了的话，我该怎么养？如果他不同意的话，我该怎么说服妈妈？或者说我 没有去捡这条小狗，然后被别人遇到了，别人会怎么养它？然后或者说没有人养它，那它会继续流浪，那这条小狗的命运将会如何？到后边我才知道那种写作方法就叫做意识流。 然后我写完文章交给我老师的时候，我记得他当时特别的激动，他就问我你怎么写出来的，然后把这个文章当场就当泛文给同学念了，说这篇文章写的实在是太好了， 那以后只要是我写作文，基本上都会被老师当成范文去朗读，我觉得就是源于这次写作认知上的一个突破。但是当时老师还跟我说了一句话，他说你的作文呀，不是零分就是满分， 因为我的思维实在是太跳跃了，就还是要在一定的框架之内，毕竟我们现在还是应试教育嘛，要面对考试的。这就是我提升作文的两个方法。那希望能对大家有帮助。

们，今天我们来分析小学四年级的习作，会飞的木屋是怎么做到开头点题定位，中间呈上详写，结尾照应申化的。 第一、三段，我想发明一个会飞的木屋，他和别的木屋可不一样，他周身闪耀着 五颜六色的光芒，一出现就吸引着所有人的目光。每当我想到他能带着我飞向蓝天，心里就充满了无限的期待与欢喜。 开头点题定位第一站段开头直接交代写作对象，会飞的木屋特点是闪耀五颜六色光芒，与众不同，心情是期待、欢喜、 开门见山，引出奇思妙想。这件事定下神奇向往的感情基调。为下文写木屋外形功能，遨游太空做好铺垫，让全书方向明确，思路清晰。 常常想写，就是把会飞的木屋展开来写，写具体写详细，写明白，用上神态描写、动作描写、心里描写、比喻排比等修辞手法。 我们来看看这篇作文是怎么呈上想写的。呈上想写一共是二、三、四三个自然段。我们先来看看第二自然段 第二自然段，我的木屋是五颜六色的，样子神奇又特别。它的屋顶是蓝色的，像森林一样清新。 窗户是黄色的，像太阳一样闪闪发光。木屋下面有四个灵活的大轮子，既能在地面上自由奔跑，还能在起飞时变成强力推进器， 让木屋稳稳升空。木屋两侧长着一对大大的鸡翼，如同鸟儿的翅膀，轻轻一扇，就能带着我飞向远方。 这第二段承接开头，重点写木屋的外形，从颜色、屋顶、墙壁、窗户再到轮子、鸡翼，依次描写， 运用大量比喻，让样子更生动，把木屋的神奇外形写得具体清楚，为下文写功能做好铺垫。条理清晰，画面感强。 第三站段木屋的功能更是让人惊叹不已，它不仅是一个温馨舒适的家， 里面有柔软的小床、明亮的灯光，还有我最爱的玩具和书籍。 更神奇的是，它装有全自动清洁系统，只要轻轻一按按钮，灰尘和杂物立刻被清理干净，让小屋永远一尘不染，干净又整洁。 这第三段段继续承接上文，详细写木屋的实用功能，抓住神奇，方便展开写具、居住、清洁两大功能， 运用动作描写，把自自动清洁的过程写清楚，突出木屋的高科技与便利，内容具体不空洞。四、 最让我兴奋的是，木屋还能带我遨游太空。夜幕降临时， 我启动飞行模式，木屋缓缓升空，穿过层层云朵，飞向浩瀚的宇宙。我正看的路迷，突然机身轻轻一震，我紧张的心都提到了嗓子眼。 我连忙按下稳定键，木屋很快恢复平稳，我常常舒了一口气，继续欣赏美丽的星空，和星星打招呼，和月亮说悄悄话。 这第四战段从遨游太空心情起伏进一步展开，突出神奇刺激的主题，先写顺利升空，再写突发小意外，心情从兴奋到紧张再到安心， 一博三折。运用动作、神态、心理描写，把飞行的奇妙与刺激的写到最高点，内容生动，感染力强。 常上想写部分写完了，我们再看看照应申化是怎么做到的。 五五，这这奇妙的飞行让我久久难忘，我暗暗下定决心，一定要努力学习科学知识，不断探索创新。我相信只要坚持不懈， 总有一天，我的奇思妙想一定会变成现实，我一定要造出属于自己的会飞的木屋。 这第五段段第一句总结飞行经历。造影上文木屋的神奇与冒险， 暗暗暗定决心，点名中心，升华主题回扣，回扣题目会飞的木屋告诉我们，要爱科学，学科学，勇于实现梦想。既造影权威内容，又升华情感， 是文章结构完整、中心突出，余味十足。权威结构严谨、 层次分明、描写细腻、情感真实完美，体现简快、作文思路清、写得快、内容实得分高的优势。

同学们，今天我们用简快作文，开头点题定位，中间呈上详写，结尾照应申化的方法解析。三年级写人习作，我们班的小书虫一看就懂，一学就会。 开头点题定位。第一站段，瞧窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜， 正在专心致志的看书呢。她就是王家我们班的小书虫。 开头直接点出写作对象同学王家用外貌加动作描写点明核心特点爱看书，被称为小书虫， 定下生动亲切的情感基调。总领全书为下文具体写，爱看书做好铺垫，思路清晰，人物形象鲜明。 中间呈上详写。第二、三、四段呈上详写，就是围绕小书虫这个核心特点，把具体事列写清楚，写生动 用动作、语言、场景描写，让人物形象真实立体。 第二段，下课看书入迷他特别爱看书，整天捧着书看个不停。 小王子，窗边的小豆豆海的女儿等好多书他都看过， 有一次下课了，我们叫他一起出去玩，他头也不抬的说好的我马上就来，可直到我们回到教室里，他还坐在那津津有味的捧着书看呢。 这第二段，承接开头小书虫的定位，写第一个，誓利下课爱书 路迷猎取读过的书目，突出阅读量大，用语言与动作对比，写出看书专心，视力具体，画面感强，紧扣小书虫主题。 第三段，放学忘记回家还有一次放学了，他的妈妈来接他，在校门口足足等了半个小时也不见他的身影。 看到其他同学都走了，他妈妈便来教室找他，发现他居然还在那聚精会神的看书，根本就不知道同学们都走了。 这第三段继续承接，上门写第二个誓词，放学看书忘记回家用妈妈等待时间长，同学都已离开做衬托， 突出看书极度投入，情节真实有趣，进一步强化小书虫形象。 第四段，爱看书带来收获。因为爱看书，王家懂得东西可多了，每次他都能轻松的解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极， 进一步展开写爱看书的收获。从解答疑问、课堂积极发言两方面说明读书让他知识丰富，让人物形象更丰满。 不知写爱读还写独有所得这三部分层层递进，从爱读的表现，入迷的视力、读书的收获，把小书虫的形象写得具体、充实，有感染力。 结尾照应申化。第五段，我想忙家就是因为爱看书才积累了这么丰富的知识吧，他的这种博览群书的精神还真值得我学习呢。 这第五段段，第一句照应上文爱看书知识多的内容形成呼应，结构完整。总结王家的优点，博览群书，知识丰富。 最后升华主题，表达敬佩与学习之意，让文章有态度，有感悟。 权威总评，权威结构严谨，层次分明，用两个典型势利， 一个收获支撑人物形象，语言朴实生动，人物特点突出，完美体现简快作文思路清、写得快、内容实、得分高的优势。

同学们，今天我们用简快作文开头点击定位，中间呈上详写，结尾照应申化的方法来解析四年级写人习作我的字画像，让大家一看就懂，一学就会。 第一战段，在这个世界上，没有两片相同的叶子，也没有两朵相同的花， 每一个生命都是独一无二的，当然我也是独一无二的，下面就来认识一下独一无二的我吧。开头点击定位 第一段段，开头用比喻引出每个人都是独一无二的，直接点名写作对象。我核心特点，独一无二，定下自信、真实、活泼的情感基调。 为下文具体介绍外貌、性格、爱好，做好铺垫。全书方向清晰，思路一目了然。 承上想写就是把独一无二的我展开来写，写清外貌，写活性格，写具体爱好， 用上动作、神态、场景四力描写，让自我形象鲜明，内容真实。我们来看中间二三、四段落是怎么一步步承上想写的。 第二段段，我有一头乌黑的短发，两条淡淡的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，一对招风耳，一个高挺的鼻梁， 还有一张能说会道的嘴巴。我一张开嘴巴，你就能看到我的两颗大门牙，虽然爸爸总说我的牙齿长得不整齐，但我觉得这样的牙齿才特别 这。第二段承接开头独一无二的我。先介绍外貌特点，从头发、眉毛、眼睛到嘴巴、 牙齿逐一描写，突出与众不同的地方，把个人形象先立起来，过渡自然。 第三段段，我的性子很急，有一次我急着去篮球场打球， 过走廊时走的很快，突然转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚， 撞到了那位同学，女同学捂着胳膊，神色痛苦，我想他一定很疼，连声向他道歉， 他看我态度诚恳，便原谅了我。经过这件事，我意识到自己必须要改改这急性子了。 这第三阶段，继续承接上门，且性格特点，性子急。 用具体事例写出急性子带来的小麻烦，真实可信，有场景，有动作，有心里，让人物更立体，不空洞。 第四战段，我还是一个喜欢运动的男生，我喜欢打羽毛球、排球、踢足球等，但我最喜欢的还是打篮球。 学校组织篮球赛事，我总是第一个报名。赛场上，随着裁判一声哨响，我纵身一跃，一下就抢到了球，三个箭步，一个腾空，轻轻松松投进了一个二分球， 在队友的配合下，我还拿下了年度最有价值球员呢。这第四战段，进一步详写兴趣爱好，爱运动，最爱打篮球，猎取运动项目， 再用赛场精彩势利突出特长，动作描写生动，画面感强，让爱运动的特点更突出，更有说服力。 曾上详写部分，完整介绍了我的外貌、性格、爱好，形象鲜明，内容真实。事例具体我们再看结尾是怎么照应申化的。 第五段段，这就是独一无二的我，一个急性子而又爱运动的小男孩。 结尾照应申化，第一句回扣开头，独一无二的我形成首尾呼应， 用急性子爱运动。总结权威，特点简洁明了，再次强调自我特点，收束权威，让文章结构完整，印象深刻。 权威结构严谨，层次清晰，特点鲜明，细腻真实，语言活泼，完美体现简快作文思路清、写得快、内容实、得分高的优势。

孩子和你聊天的时候，小嘴叭叭叭，逻辑清晰，一写日期或者是作文坏了，和刚才口述的完全不一样，还磨磨蹭蹭写半天，你以为他偷懒，故意气你， 真不是今天呀！就用一分钟告诉你原因和落地的方法，这是表达通道差异，说话和写字用的是两条不同的神经通路，大脑处理速度天差地别， 别再催快去写。换成先说后写法，今晚就能用。第一步，让他把作文当讲故事，你手机录下来。 第二步，边听录音边写，都是自己的话，孩子不会抗拒。第三步，写完一起改，不会写的字先用拼音，最后查字典，坚持两三个月，等自信上来了，再慢慢的让他直接动笔。 他不是不会写，只是还没有完成从嘴到笔的转化。这个方法特别适合嘴比手快型的孩子，脑子里想法一堆，手压根就跟不上。但如果娃是随手都慢型，说话磕巴半天还说不出一句话， 就先别让他说了。第一步，要先帮他搭框架，而不是硬说硬写，先判断清楚你家孩子是哪一类。问大家一句，你家孩子是嘴快还是都慢？ 评论区打这两个词，我下一条视频，专门讲随手都慢的孩子怎么搭框架写作文，记得点赞关注哦！

同学们，今天我们用简快作文开头点题定位，中间呈上详写结尾照应申化的方法来解析三年级协警习作游公园，让大家一看就懂，一学就会。 第一站段，上个周末，阳光明媚，微风不燥，真是出门游玩的好天气，我还怀着愉快的心情来到了公园 开头，点击定位这第一站段，开头直接交代写作时间。上个周末，天气阳光明媚，微风不燥。核心事件，去公园游玩， 开门见山，心情明确，定下轻松、愉快、开心的情感基调， 为下文写公园美景与游玩乐趣做好铺垫，全门方向清晰，思路一目了然。呈 上详写，就是把游公园的过程展开来写，写清游览顺序， 写活景物特点，写足游玩乐趣。用上比喻拟人感官描写，让文章有画面、有层次，有乐趣。我们来看二、三、四、五段。四、 怎么一步步呈上想写的第二段段一，走进公园，映入眼帘的是一片花海，红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的晒金， 各种颜色的花争奇斗艳，好像在比谁更漂亮。我忍不住凑近闻了闻，哇，好香啊， 花香让我感觉整个人都变得轻松起来。这第二段，承接开头，来到公园 写路园，第一眼所见花海，用比喻排比，写出花色彩艳丽，用嗅觉写出花香怡人，写出刚进公园的美好感受，过渡自然。 第三段，沿着小路往前走，我来到了一个小湖边，湖边的柳树随风摇摆，长长的柳枝像小姑娘的辫子一样轻轻的拂过水面。 湖里的水清澈见底，还能看到小鱼在水里欢快的游来游去， 偶尔有几只小鸭子从湖面上划过，留下道道波纹，好像在和小鱼打招呼呢。 这第三段段，继续承接上文，按游览顺序写第二处景物，小湖边， 用比喻写柳枝，用拟人写小鱼小鸭子，动静结合，画面生动优美，让景物描写更鲜活。 第四段，穿过小湖，我来到了儿童游乐区，这里可热闹了， 有滑梯、旋转木马、碰碰车，还有好多好玩的项目。这第四站段，进一步转换场景写来到儿童乐园， 先总写这里热闹项目，多，写出下文，具体游玩过程承上启下，层次分明。 第五战段，我迫不及待的跑过去先玩了滑滑梯，从高处滑下来的时候， 风呼呼的吹在脸上，感觉特别刺激。然后我又坐上了旋转木马， 木马转起来的时候，我感觉自己就像一个勇敢的骑士。最后我玩了碰碰车，和朋友们互相碰撞，大家的笑声和欢呼声交织在一起，好不开心。 这第五段段，详细写游玩过程，用先怎么样，然后怎么样，最后怎么样，清晰写出游玩顺序， 把滑滑梯、旋转木马、碰碰车的乐趣写具体动作感受，场面描写丰富，让文章内容充实，充满快乐。 程上祥写部分完成，写完了，写清楚了由公园的所见所闻所玩，我们再看结尾是怎么照应生化的。 第六战段，时间过得真快，不知不觉就到了回家的时候，我依依不舍的离开了公园，公园真好玩，我下次还要来。 结尾照应申化。这第六战段，第一句写不舍离开，照应开头的愉快游玩的心情。 公园真好玩，我下次还要来！直接抒发对公园的喜爱，收束权威点名游玩的快乐，让文章情感真挚，余味十足。 权威结构严谨、层次清晰，写景生动、蓄势清楚、语言优美，完美体现简快、作文思路清、写得快、内容实、得分高的优势。