新都音乐教师基本功展评

所有人都在告诉他，你见识到外面社会的厉害了吧？他说不， 我见识到我自己的厉害了，这个世界不好对付，是吗？没关系啊，我也是。

老师们好，今天我们说说幼儿园基本功大赛的教学活动展示环节。这个环节现在比拼的早，已经不是谁的课间更精美，也不是谁的教态更优美。 现在的评委啊，是在用显微镜审视这节课的含金量。那什么是含金量呢？就是施釜互动的质量与教学设计的逻辑闭环。 要想在这个环节脱颖而出，你必须建立起一套完整的教学活动系统观。 这套系统啊，由三个核心模块组成，设计思维、执教智慧和呈现的细节。首先，设计思维要构建高融错的脚本，脚案不是写给评委看的，而是给自己看的。 很多老师的教案一上场啊，就不行了，因为他太脆弱了，经不起现场孩子的折腾。目标要单点的爆破，不要试图在一节课里面解决所有的问题，一克一得是黄金法则， 把三维目标揉碎了，只提炼出一个核心的观念经验，比如森林快递员。核心啊，不是认识数字，而是体验比较的方法。 目标越聚焦你的课呀，就越有灵魂。提问要结构化，也在写老师问好不好，这样的无效提问，你的答案里啊，必须预设问题列。 第一层是基于观察的具象提问，比如你看到了什么？第二层是基于思考的抽象提问，比如为什么是这样的？ 第三层呢，是基于应用的迁移提问，比如说如果换一种情况会怎么样呢？这叫思维的进阶。那策略呢？要留白，在教案的留白处写上观察点和暂停点， 不要把时间卡的太死。预设好，当孩子出现哇时刻的时候，我愿意牺牲后面的环节去深挖，当孩子没有感觉的时候呢？我怎么样快速的切换到下一个报点？这种弹性的设计才是高水平的体现。 其次啊，执教智慧，要实现无痕的互动，那设计是死的，现场是活的。真正的功夫在于啊，你站在教学现场的那二三十分钟，沉默要有控制力。最高级的教学就是要克制， 当孩子操作时，忍住那颗想帮忙的心，心里默数着，看着孩子犯错，错误，是孩子最好的教学资源。回应要用升华术拒绝，你真棒，你真聪明。这种廉价的表扬，请使用描述性的反馈公式， 我看到了具体行为，这说明概念提升。比如我看到你把两个快递箱一一对应的排列，这说明啊，你已经掌握了重叠法比较多少 啊。这种回应，能帮孩子们琐碎的经验瞬间变成集体的共同财富生成要有转化力。遇到突发问题呢，不要慌啊，记住一个公式，接住球，抛球，踢球。 接。表示这个问题啊，很有意思，谁听懂了 how 呢？询问谁有不同的办法。而 t 提议我们一起来试试看，把意外变成亮点，这就是教育智慧。最后，呈现细节，要打造零瑕疵的作品。视频提交是无声的评委，细节决定成败。在画面语言上啊，镜头即是视角， 不要拍成新闻联播，只拍老师的头。你需要三个维度的镜头语言。全景广角，展示的是场域中的石油关系，中景过肩捕捉、眼神交流和肢体互动。比如说像我这样的一个镜头， 那微距，这是杀手锏，必须拍孩子的手，拍孩子的操作材料的细节，孩子的手在动呢，就说明脑子在动，这是评委最爱看的证据。那声音质感上呢？要还原现场设备，必须啊，要用这种零夹。麦 老师的声控呢，要在百分之六十，孩子的声音啊，必须清晰达到百分之四十。 如果全是老师的声音，那就是满堂贯绝。对不要加背景音乐，因为干净的现场原声才是专业度的最高体现。隐私保护必须要做到百分之百的打满啊！原名原徽，孩子名字、家长信息都不要出现。真实性上，要严禁过度剪辑拼接， 不要试图用一个剪辑技术制造一个完美的假孩子。评委看的是真实的儿童样态，真实比完美更重要。 总结一下，在赛场上要想拿高分，你需要建构这样的一个教学体系。从设计上要做减法，目标聚焦，逻辑严密。在执教上呢，要做加法，互动深入，回应精准。 在呈现上呢，要做乘法，细节极致，真实感强，这就是一节优秀的教学活动展示的底层逻辑。 以上呢，是我个人观点，仅供参考。我是葫芦爸，关注我，让你在专业上不迷路，我们下期见！

老师们好，今天我们来聊一聊基本功大赛中最考验教师专业内功的环节。游戏点评，那很多老师一进备赛时就慌了，看着视频发呆，或者是呢，把时间全花在抄写视频里面孩子说了什么话， 结果一上场呢，要么没话说，要么全是流水账。其实啊，赛前的这三十分钟准备，不是让你去写一篇作文，而是让你完成一次从感性的观察者到专业分析师的思维跃迁。 结合我所在地区大赛的规则，我建议大家把这三十分钟分为四个步骤来走。请大家准备好纸笔，我们开始模拟这个过程。在备赛的第一阶段，我们首先要建立一个概念，白描。 什么是白描？简单来说，就是只陈述事实，不加形容词，不带主观情绪。白描有三个核心的要求，第一是客观性，不评价，指记录行为。 第二是具体性，要精确到时间点、动作细节和材料名称。第三是故事性，要能还原一个完整的探求过程，比如从失败到调整，再到成功。 为了让大家听得更明白，我给大家看一个经典的案例，小班幼儿搭建斜坡，大家感受一下区别。 那带着情绪的记录呢？这是很多老师的通病。比如乐乐在搭建斜坡的时候非常有探索精神，试了很多次啊，都不放弃，最后终于成功了， 特别棒。你看，这全是老师的感觉，评委看不到孩子具体做了什么。而专业的白描记录是这样写的。 在视频的第三分钟，乐乐试图用长条积木连接立交桥与地面，他经历了直接架空失败， 尝试了五到六次，到寻找支撑物，找来圆柱体积木垫高，再到成功搭建的过程， 最后他向同伴宣告，可以了，随即离开。这里没有形容词，只有时间、动作、材料和原话，这就是证据。 大家看，这段记录里，有时间，第三分钟有动作，尝试寻找垫高，有结果宣告离开，这就是一份完整的证据。有了这份白描，你后面的分析啊，才有根有据。 拿了刚才那段乐乐搭斜坡的白描记录，我们接下来要做的就是用专业的眼光去看懂它。 我们要拿出指南这把尺子去衡量乐乐的行为到底处于哪个发展水平。请看这段记录。关于科学探究啊，记录里面提到他尝试了五六次，这说明什么呢？ 说明乐乐正在经历猜测、验证、调整的完整探讨过程。那关于社会交往，记录里提到他向同伴宣告，那这又说明什么呢？说明他有分享的意愿，但随即离开，又说明这种互动是短暂的。 其次啊，你的分析就可以这样写。从科学领域看啊，乐乐展现了小班的初步探求能力，他通过反复的失误解决了斜坡的支撑问题。 从社会领域看啊，他与同伴的互动仍然停留在联合游戏阶段，虽然有言语交流，但缺乏实质性的合作分工。你看，所有的分析啊，都死死的扣住了你刚才的白描记录下来的每一个字。 分析透彻了，策略自然就出来了。策略啊，不是万能的工具，必须针对刚才白描里发现的痛点。那回顾乐乐的案例， 他在支撑和互动上啊，要有提升的空间。那么我们的策略就是要像开药方一样精准 啊。第一，材料支架。针对物理问题，既然他在搭斜坡，我们可以投射不同粗糙程度的板面，比如说砂纸板啊，地毯条，让他去感知摩擦力对斜坡稳定性的影响啊。第二，经验支架， 针对探求过程，在分享环节直接回放失败五到六次的那个片段，问啊，为什么第一次滑下来呢？那第二次是怎么成功的？把他的隐性经验啊显性化？ 第三，互动支架，针对社会性，鼓励同伴合作。比如啊，建议一人扶支撑物，一人搭板子，用任务驱动的方式帮他从各玩各的升级到分工合作 啊。最后，我们需要进行价值升华这一步啊，我们要从具体的积木堆里跳出来，去思考教育的本质。结合刚才的白苗，乐乐失败了五到六次啊，作为老师，你当时想什么呢？ 是不是想冲上去教孩子啊？反思的切入点可以是视频中，乐乐在失败五到六次并未气馁，这提醒我们，失败是幼儿最好的老师。 真正的放手呢，是允许孩子在不断的推倒重来中建构自己的物理经验，而不是急于借助去教一个标准答案。 那升华的金句呢，我们也可以这样说，真正的放手，不是袖手旁观，而是忍住。那句，我教你，允许孩子在不断的推倒重来中，建构属于他自己的物理世界和社交规则。 这句话不是背出来的，是从你前面那句试了五六次的记录里面长出来的。 老师们，你看，这就是我们三十分钟背赛的完整逻辑。在这三十分钟里啊，你其实是在完成一个四步走的思维模型整体描述啊，要基于客观事实的白描分析评价，要基于指南的发展研判、 知识策略要基于问题导向的支架，而现象反思是基于教育本质的价值升华。 这套方法呢，不是为了让你在比赛时表演，而是为了让你在日常带班的时候也能真正的读懂孩子。那以上代表个人观点，仅供参考。 下一期啊，我们将进入那个激动人心的六分钟现场点评环节，教你如何把这三十分钟的成果用语言精彩的呈现出来。我是葫芦爸，我们下期见！

如海苍茫。

洋溢，开始绚烂。

一晃无际，去颤抖。

在音乐考边技能弹唱环节，抽到八六拍，你还只会半分解吗？今天尤老师就分享一招既高级且有流动感万能伴奏型试试看。我们来真题，乘者歌声的翅膀，这是标准的八六拍合声的编配，运用我们的比例法，一个小结，一个合声。 一级五级五级一级。我们先以 c 调为例，把八六拍分成前后各三拍，左手负责前面的三拍，右手负责后面的三拍，左手找到每级的根音五音 一拍一个，右手将柱式和弦拆分为一二三，依次弹奏。一二三四五级一二三四五 级一二三四六。面对各种调性，由老师分享一张和弦的对照表，同学们依次去练习，我们来试试看。 至于有旋律又该怎么弹呢？下期再见！

嘿嘿嘿嘿。

你是我唯一的心。

真是好爽，有心 情。