七年级下册生物呼吸道作用模拟实验

膝下生物总要学到，费老师有让我们做模型，所以主播也制作了一些。接下来是制作过程，在矿泉水瓶四五格的位置进行裁剪， 修剪下毛刺，接着用纸把瓶内的水擦干， 然后把气球套在十六的三通上， 用电工胶布进行加固， 这里在瓶盖上用电烙铁烫出合适的洞十六毫米的。 接着将十六管用热熔胶粘在开口上， 旋转一下水管，使其粘着更牢固。 将五零二涂抹在水管瓶内的一端， 将准备好了三通粘在水管上， 在气球上打个结， 并将另一端剪去， 把气球套着开口上，并用电工胶带固定， 然后就完成了。看一下成品。

肺和外界的气体交换过程，吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩，胸腔容积扩大。肺扩张，肺内气压降低，气体进入肺。呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌舒张，胸腔容积缩小。肺收缩，肺内气压升高，气体从肺排出。 同学们是不是觉得呼吸运动过程各结构的变化很难记啊？花花老师告诉大家一个口诀，可以帮助大家更好的记住这些结构的变化。肌缩胸阔，氧气来，肌舒胸缩，肺气去。 其中肌缩就是肋骨间的肌肉和膈肌收缩。胸阔就是胸腔容积扩大，氧气来，就是氧气由外界进入。肺。 肌舒胸缩，肺气去就是指肋骨间的肌肉和膈肌舒张，胸腔容积缩小。二氧化碳从肺排到体外我们吸入的空气主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。 和吸入的气体相比，呼出的气体中氧气含量相对减少，二氧化碳含量相对增多。但是同学们要注意，呼出的气体中氧气的含量仍然大于二氧化碳的含量。为什么呼出的气体和吸入的气体不一样呢？ 这是因为肺泡和血液进行了气体交换，血液中的二氧化碳排到肺泡中，然后通过呼气排出体外。 肺泡与血液的气体交换原理是气体的扩散作用。气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡位置。这也可以简记为气往低处散。我们可以发现，气体不仅会从气压高的地方向气压低的地方扩散，还会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 肺是呼吸系统的主要器官，左右支气管分别进入左右肺并形成树枝状分支，越分越细，在分支末端形成了许多肺泡。 肺泡是肺的结构和功能的基本单位。肺泡虽然小，但是数量多，有利于肺进行气体交换。肺泡外面包裹着丰富的毛细血管， 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成。肺泡的这些结构特点适宜在肺泡和血液之间进行气体交换。

吹吼呼吸，吐故纳新。这句话出自庄子刻意。 人每时每刻都在吐出浑浊的空气，吸进新鲜的空气，这主要是通过呼吸系统来完成的。人体的呼吸系统包括两部分，呼吸道和肺。呼吸道是气体进出肺的通道，它是由鼻咽喉、气管和支气管组成的。 这个视频咱们来说说呼吸道中的鼻咽喉。从你的鼻孔望进去，首先看到的是鼻毛，它虽然有碍观瞻，可作用却不小呢。鼻毛可以过滤吸入的空气，减少尘埃等有害物质进入人体。 在鼻腔的内表面分布着一层黏液，它可以分泌黏液，清洁和湿润吸入的空气。如果你感冒了， 鼻黏膜充血肿胀，只能用嘴呼吸一会，就会觉得口干。这就是因为口腔在湿润空气的过程中失去了大量的水分， 鼻黏膜中含有丰富的毛细血管，给你吸入的空气加温，减少寒冷气体对气管和支气管的刺激。 怪不得北欧人都长着大鼻子呢，原来是这个道理。说了鼻子，咱们再说说烟。在烟的下面有两个通道，气管在前，食道在后，所以烟是呼吸和消化共同通道， 食物和气体可以各行其道，两不耽误。归功于一个叫会厌软骨的家伙。 食物未吞咽时，会咽软骨，呈直立状态，使空气畅通无阻。食物吞咽时，喉上升，会咽软骨向后倾斜，它会像盖子一样盖住喉门，食物就顺利进入食道了。 有科学家说，这是进化的失败案例，因为如果你在吃饭时谈笑风生，会咽软骨来不及向后倾斜盖住喉门，食物就会进入气管，你就被呛着了。所以孔子说，食不言寝不语是有一定科学道理的。 烟的下面就是喉。喉既是呼吸的通道，又是发生器官，你动动唇，张张嘴就能发出声音，这可不是嘴巴的功劳哦！这是由喉部的声带发出的，声带位于喉腔的侧壁上， 由韧带和肌纤维共同构成。呼吸时，两条声带是分开的。当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流震动了声带，你就发出声音了。好了，总结时间到，这个视频咱们说了呼吸道里的鼻、咽和喉。 人体的呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉气管和支气管组成。鼻子的主要作用是鼻毛可以过滤空气，年膜可以分泌粘液，清洁和湿润空气。 研磨里丰富的毛细血管可以温暖空气。烟是食物和空气的共同通道，食物未吞咽时会咽软骨，呈直立状态，使空气通畅无阻。食物吞咽时会咽软骨，盖住喉门，防止食物进入气管。 喉既是呼吸的通道，又是发生器官，声音是由喉部的声带发出的。这些你都记住了吗？呱呱呱呱嘿嘿嘿！

七年级家长看过来，生物里的呼吸气体交换是不是孩子的丢分重灾区？上课好像听懂了，一做题就卡壳，错题解析要么太简略，要么看不懂。想找专项卷练手却找不到合适的？ 别愁，今天给你带来二零二六季少版七年级下册，生物呼吸气体交换专项试卷加解析，整整三十八页，全是核心考点， 每道题都配详细解析，帮孩子把知识点嚼碎吃透。有电子版和打印邮寄版，电子版不懂操作随时问客服，打印版直接印好寄到家，省得你自己跑打印店 左下方小黄车直接下单，部分地区不包邮哈！抓住关键考点，练孩子生物成绩才能稳题！别犹豫，现在拍回去，让孩子赶紧练起来，下次考试少丢分！

除此之外呢，我们的鼻腔里面还有一层膜，可以分泌黏液，这个叶子大家能理解里面一定有什么成分的水，有了水对于我们吸收的干燥的空气就可以起到一定程度，是吧？ 是，其实反过来一层黏液呢，还能粘住扫把上粘到的这个灰尘，放在里面就知道了。温暖跟什么结构有关系， 脑血管很好理解，比如说不小心有滴血，有时候发现这个有血量还不少呢，说明我们的鼻腔里面其实分布非常丰富的 血管，血管在流动的时候，血液流动时会带来许多的热量，这样我们在寒冷的冬天要用皮枪，其实会感觉不到凉飕飕的。那在这个基础上呢，我们解决这个问题。 这个在体育课上大家也接触过一些 这样丰富的毛细血管，那呼吸道可以处理空空的事，也说明的话，像咽炎、哮喘之类的，还有像呃， 那么也就是说呃，我们的呼吸系统虽然对于外界空气有一定的处理能力，可是这个能力是。另外如果我们生活周围的这个空气的质量不高，那么时间长了，我们自然会觉得呼吸系统。 这幅图呢，老师给大家展示。第一个是我们健康者的肺，我们胸是粉色的，没有受到任何伤害的，中间呢是成肺，有一个肺呼吸。第三个是吸烟者的肺，上面布满了很多烟中的交流， 只是有人说吸烟就等于是一种慢性自杀，那么呃，对肺。那么通过这些例子，以及刚才我们孩子说到一些呼吸系统的疾病，我们可以得到一个结论， 就是呼吸道这个是你们的，因此周围环境空气质量高与低，可我们的生活和我们的健康是如果周围环境质量不高的情况下， 比如说春季到比较危，那就是申报这个时候我们通常会采取一些措施，用措施戴口罩，一定要戴口罩，或者呢在一些特殊的环境中呢，就会一些道具。再比如说前段时间呢，咱们每个班的孩子都会遇到一些身体健康问题的问题 啊，要做诊断，得了什么肺炎呀，支气管肺炎呀等等，又因为我们空气中有很多的什么，那么面对这样的情况，班里面如果有孩子，那我们班主任是教大家如何来保护自己的孩子，如果身体不舒服了，还不至于请假的话，我们就改个帐， 怎么保持空气呢？对上课下课我们要求老师要注意，其实还有一些走路是不太了解的，就是我们上晚自习的时候，我们还有晚自习的学生用紫外灯对每个教室进行一场消毒，对，进行了消毒， 还有一点，如果生病了，要及时切片子啊，都说明了空气质量的高与低。在我们日常生活中啊，都在起长睫毛，当他们说鼻毛像个盗种一样，那气管内壁的睫毛也像什么？ 其实老师大概理解就是气管内壁的纤毛呢，对我们吸和器做了二次的清洁，就是它进过了纤毛的第二次清洁之后，那么直接就危害到了我们的神器官。对，那为什么要？ 因为痰中有病菌，痰液吐出来之后，里面的水分就会膨胀，然后里面的病菌也会在呼吸中，那我们在呼吸时呢，呼吸气还多进， 你像肺结核、肺炎或者呢？前段时间我们学校给大家提倡的接种那个麻疹疫苗，是麻疹啊？不是麻疹。呃，就是麻疹，这些疾病呢都是由痰液和噪音。 好，那通过以上的资料分析和讨论，我想请问一下，看咱们课本是专业课啊，不知道 考到吗？考到了就不洗你的手，告诉老师你明确回答 是能处理空气，但是大气的环境的处理空气的能力是有限的，所以我们周围有一个好的空气质量的环境，对我们身体健康是非常 好。那么这段时间我们了解的关于鼻腔对于我们的呼吸道的一些作用和辅助的帮助。那除此之外还有其他的什么也有各自的优势，比如说烟。 你说头，我们来了解一下这两个成员会有什么样的感受。呃，上，咳嗽和下。

同学们大家好，我是来自山西省晋城市新课学校的刘老师，很高兴今天能跟大家一起学习。那么上节课的学习中，我们已经了解了光和作用的原料、产物、条件以及场所等。 例如这一幅小树长成参天大树，又或者右边这一幅清晨的朝露映着绿叶，这样的生机盎然的图片中都有光和作用的存在， 而光核作用在我们的前人科学家们已经做了一些实验进行了验证，今天呢，我们就拿过这个接力棒，一起通过实验的方法来验证一下光核作用的条件和产物。大屏幕上是我们这节课的学习目标，我们快速的浏览一遍。 好的，这里面提到的这个科学探索，同学们还记得科学探索的第一步是什么吗？ 问题要根据大屏幕上的这个绿叶在光下产生有机物提出问题，绿叶在光下能产生有机物很好。那么第二步是 做下设，如何做出假设绿叶在光下产生有机物， 将这个疑问句改为陈述句，并且其中的有机物主要是淀粉，淀粉。那么做出假设之后我们就开始实验，实验前需要先思考几个问题， 比如说大屏幕上的为什么要选择液进行光的作用，它的淀粉是在光下产生的吗？还是原来就是有的呢？这个要如何检验？以及三四五中这个淀粉在 在添加点液之后，他这个颜色好像还是绿色的，不明显，怎样能够使他的现象更明显？这里我们的一些小知识给大家五分钟的时间小组讨论，咱们解决一下，你想回答问题开始。 好，时间到，我们来看一下第一个问题，为什么要选择液体泵的作用？ 这个小组，因为叶片的叶绿细胞和叶绿体，然后叶绿体多上了绿色的叶绿素，叶绿，叶绿素可以就是为光和作用的能量，然后叶绿体是绿色植物进行光和作用的 场所。他回答的很具体啊，非常好，请坐。而且第一个问题，那么第二个问题，如何确定淀粉式的光下产生呢？ 来，小主，我们可以先将那个绿竹进行那个暗处理，然后将原有的淀粉稍微带进 好，也就是这个将绿萝进行暗处理，比如说我们现在这个桌子上是不是就在进行暗处理？嗯，这个是老师在提前暗处理过的，咱们等会就可以直接进行下一步实验，请坐。 第三个问题，如何检验淀粉？呃，首先是将金块处理的呃，绿叶取下，然后在绿叶上滴加点液，因为点点液与点淀粉变蓝，然后如果它变蓝的话就是有淀粉，如果未变蓝的话就是无淀粉， 也就是滴加淀粉，滴加点液，从而检验淀粉的存在。那第四点，如何能够使实验现象更加突出？ 那个小组来说一说。呃，如果我们直接在绿叶上滴加点液的话，呃，可能颜色不是会很突出，所以我们可以先将绿叶进行酒精的性质，所以我们可以用水浴加热进行安全。 这个同学们理解吗？嗯，那同学们听清楚了吗？听清楚了，也就是这个实验装置，我们等会需要组装一下。好，请坐。第五点，这个实验的变量是什么？ 这个小组实验变量是光照，也就是一种无光照。那么知道了这些问题以后，我们来设计一下这个实验的过程，请坐，如何设计实验的过程？ 最后这个啥子 我们去加黑色的，第一个不是这个颜色，然后是第一个不是底下黑色，最后一个是杏色， 也就是在第三点以前要进行清洗的漂洗工作，然后在显色之前要再次的漂洗，这里需要大家注意。还有第二点，酒精是易燃易爆的，所以我们在拿这个酒精的时候需要用到 工具，就是我们在上面放的试管夹，小心操作，大家清楚了吗？嗯，了解之后呢，我们给大家十分钟时间，咱们一起组装来开始这个实验。好，那么接下来我们将这个暗处理过的绿植拿出来。 好，我们开始。 所以རེད རེད啊， 你去， 哎， 一回生二回熟。ཨ རོ，好的， 唉， 我需要喝红白色 上海， 没事没事， 哎， 等会， 唉， 这是为什么？不需要什哩啊， 里面 拿过来啊， 大家是不是已经准备脱色完成了？好，那接下来第二下一步是用清水漂洗，漂洗过了之后我们将盐液 我带一个， 哎， 有点失败了， 哈哈， 我把绳子再收起来。 大家都完成实验了吗？刚刚有一个小组呢，做的特别好，老师将他拍到了这个手机上，我们一起来看一下他们做的实验成果。 好，我们可以看到这个是第一个小组做的这个实验成果，这个实验成果中有一条字母可以看见吗？我们用这个颜色来标记一下 这是一个什么字母？ m， 它现在呈现什么颜色？蓝色，蓝色。好，我们刚刚呢通过淀粉遇点变蓝这个性质，第一家的点液，现在它变蓝，说明这个地方有什么 电淀粉，有淀粉产生，那其他地方没有变蓝，说明没有变蓝产生，那说明有没有进行过？有没有进行过，说明他没有进行过。我们来看一下，也就是说在见光的部分他是什么颜色的， 见光的部分是什么颜色的？黑 淀粉，一点点蓝，所以它是蓝色，那遮光部分粉色还是它酒精部分的一个黄白色，也就是不变蓝的颜色。所以通过这个实验结果仅仅得出这个实验的结论， 绿叶在光下产生有机物，主要是我们的淀粉，还有我们说有一个变量是有无光照， 那么最后发现有光的地方是变蓝了，说明光和作用需要什么光，光，光，也就是绿叶在光下产生有机物，主要是淀粉，并且光和作用需要光，这是我们的第一个实验。那么这个淀粉呢？在我们家吃的食物中有好多， 比如说这些玉米、小麦、红薯、马铃薯等等，里面都含有很多我们的淀粉，而它呢又是我们糖类的其中一种，也就是主要的共同物质，可以给我们提供很多的生长发育、呼吸运动的生命活动，提供能量。 如果大家回头再想，光和作用除了产生淀粉那一组还能产生什么？氧气？氧气， 比如说它产生了这个氧气，那我们可以利用蛇的性质去检验它。石头，石头，哎呀，好看，燃烧，再想想 燃烧的什么，呃，将燃烧的火柴，那我们在检验这个时候利用的是氧气的一个性质，对，可以助燃性，所以我在这个叶片的旁边放了一个带火星的木条，结果发现没有复燃， 这是为什么呢？因为液面太少了，它的氧气含量可能比较少，无法达到重新燃它的目的。那这个时候我们是不是就应该收集这个氧气，使得它浓度越来越多？那我们在这里怎么能收集这个氧气？ 漏斗？漏斗和试管，漏斗和试管也就是在水中进行收集，是吗？我们称这种收集方法为排水器法。那么接下来呢？同学们阅读一下课本的第十一页， 金鱼藻在光下产生氧气，了解这个神的步骤是怎样。 谁能描述一下这个实验用到了哪些仪器？也就是说仪器多还是少？ 一定要多，在水下他做的复杂还是简单复杂，这也是他的一些不足之处，所以我们怎么能进行一些改进呢？ 比如说他这个玻璃的漏斗和 稍微能不能结合在一起？不可以，我们可以用生活中的一个非常常见的瓶子来代替它。 比如说这个实验装置，我们在那个桌子的里面有一个矿泉水瓶， 将 瓶颈切开，然后将这个瓶的颈部切开，然后将它反反扣在这个瓶上，然后将这个 这个盖子就是这样反向的收紧，还这样想的看还有没有其他的什么。那我们说拧开 就是拧开，拧开，然后然后盖盖，那时间才到哪上？ 我们把实验材料先放到那个瓶子里，是不是第一步接下来它需要水吗？ 它是水生植物，所以需要水水，所以我们要给它添加一些水进去，然后将它放在 有阳光的地方进行什么阳光让它产生一些气体，产生之后，然后再进行 检验，是不是这个意思？好，这也是我们的这个实验。那么同学们再看大屏幕，我们用了三种，第一种是把水全部装满， 第二种是装一半，但是这个瓶身是满满的，而第三种他是装了一半的水，并且将他的瓶子放的更扁一些，这应该怎么选择？哪个 涂三，涂三，涂三，哎，为什么呢？因为金鱼藻光和作用产生氧气之后，会把那个扁的瓶子再重新那个称个饱满，也就是说它产生气体有一个什么 体积，是不是是很好？那我们等会做实验的时候也这样做可以吗？了解了这个实验步骤之后呢，我们再给大家五分钟时间，我们来组装操作一下，这个时候 这个 三号之后我们应该放了一些， 那我们这个实验呢，它是在光下产生氧气，所以我们在光下进行一段时间照射，照射完了之后我们是不是就要拿出来，然后进行检验， 那么这个实验的时间较长，所以老师呢提前做了一些装置，那么我们在用带火气的木条进行检验时，就把它点燃，让它燃烧一段时间之后呢？ 这是不是带火星的木条？是，我们接下来请这位同学帮我们扭开，咱们配合一下，一扭开咱们就放进去， 哇，能看到吗？我们还有一瓶，我们再来演示一下好吗？看不到的同学，那这个瓶你帮我扭一下，这是水？ no， no， no。 好， 那我看到这个现象，请你来回答一下这个问题。我们在照光时，金鱼藻表面有一些什么会产生起起起起这一边产生的细节。 第二个带火星的木条靠近瓶口时，有什么现象让它重新燃烧了起来？重新燃烧说明里面有什么气体？氧气，所以你能得到什么结论？氧气，绿叶在光线下产生了氧气，这样的实验 也就是今天我们这节课呢，了解了绿叶在光和作用下的产物分别是有机物和氧气，那么它的原料是怎样的呢？ 二氧化碳没有水，所以呢，老师呢也做了一个改进装置，我们将这个产生氧气和产生二氧化碳的实验呢进行了结合。 这里用到了一个小知识，就是碳酸氢钠溶液可以分解产生一些二氧化碳，这样瓶子里就有更多的二氧化碳进行实验。我们来看一下，取两个相同的透明塑料瓶，分别加入等量的清水和碳酸氢钠溶液， 再放入长势长度基本相同的金鱼藻各五条，挤压瓶身，排出空气。拧紧瓶盖，将装置移到阳光下。一段时间之后，我们会看到装置中有气泡产生。 将带火星的卫生箱深入清水瓶中，卫生箱复燃。将带火星的卫生箱深入碳酸氢钠溶液瓶中，卫生箱复燃。 根据以上现象我们可以得出结论，光和作用吸收二氧化碳产生氧气。 好，通过刚刚的视频呢，我们了解了光和作用的产物以及条件，现在请同学们总结一下。这个表 达是 在这个过程中除了有物质的变化，还有能量的变化，能量由光能转化成了化能，储存在了哪里， 对植物的体内以有机的形式。那我们用一个图示来表示一下， 二氧化碳进入了这个植物体，在叶片中进行光和作用，从而产出了什么氧气？ 光和作用的原料除了二氧化碳，还有一种需要吸收的是水，水，水自下而上的吸收，在植物的哪个地方进行的？根部，根部吸收了水之后，然后进行了光和作用。光和作用的主要场所是， 呃，叶绿体中的叶绿体，也就是这个树叶。那从光合作用中又产生了一些氧气以及一些有机物。 我们今天验证的有机物主要是电电光合作用需要一个条件进行，必须在光照，光照的地方进行。 好，这就是我们今天学习的光和作用的实质。那么今天这节课呢，就学习到这里。好，起立老师再见。好，同学们再见。

七年级生物呼吸这张是不是愁坏你了？知识点虽又抽象，孩子上课听懂了，一做题就错，刷了好多题，却找不到北京本地考纲的针对性试卷解析，要么太简略，要么讲不透，孩子不会的题只能干瞪眼。别慌， 今天给你带来二零二六七年级下册生物北京生物呼吸试卷加解析，整整四十七页，全是北京考点解析，详细到每一步，孩子自己看就能懂。有电子版，不懂下单直接问客服，也有打印邮寄版，直接拿到手就能练。 左下方小黄车赶紧拍，部分地区不包邮哈！帮孩子把呼吸这张的难点彻底搞定，考试不丢分，家长少操心，错过就没了，赶紧冲！

上一集我们追踪了一块红烧肉的旅程，从消化、呼吸到血液循环。这一集我们来揭开身体自动巡航系统的秘密，谁在幕后操控泥？ 先搞清楚一个概念，排泄是排出代谢废物，比如尿素、二氧化碳、排汗排出水和尿素。排尿排出尿素和多余水盐。 排遗是排出粪便，那是没被消化吸收的食物残渣，主是代谢废物，记住，排便不属于排泄。 肾脏是排泄系统的主角，每个肾脏由一百多万个肾单位组成，肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体又包括肾小球和肾小囊。 尿液形成分三步，第一步，肾小球的过滤作用形成原尿，原尿中有葡萄糖，每天约一百五十升。 第二步，肾小管的重吸收，把全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐重新吸收回血液。第三步，剩下的形成尿液排出，每天约一点五升，不含葡萄糖。 如果尿液中出现蛋白质或血细胞，说明肾小球出问题了。如果尿液中出现葡萄糖，说明肾小管出问题，或者得了糖尿病。 皮肤由表皮和真皮组成，附属物包括汗腺、皮脂腺、毛发和指甲。汗液中含有水、无机盐和尿素。排汗既能排出废物，又能调节体温。 眼球结构要记牢，角膜无色透明，光线进入的窗口，晶状体像秃头镜，能调节曲度。视网膜成像的位置有感光细胞， 视觉形成过程，外界光线经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，最终在视网膜上形成倒立的物象。感光细胞产生神经冲动，通过视神经传到大脑皮层，视觉中疏，形成视觉 近视是眼球前后径过长或晶状体曲度过大物象，落在视网膜后方，佩戴凹透镜。 耳朵分为外耳、中耳和内耳。外耳包括耳廓和外耳道，收集和传导声波。中耳包括鼓膜，听小鼓和鼓室传导和放大震动。内耳包括耳蜗听觉感受器在这里遇到巨响时，张嘴或闭嘴堵耳，保持鼓膜两侧气压平衡。 中耳炎是病菌通过咽鼓管从咽部进入中耳引起的。神经系统由脑、脊髓和他们发出的神经组成。脑分为大脑、小脑和脑干。大脑皮层是最高级中梳管理、感觉运动、语言思维， 小脑协调运动，维持身体平衡。脑干有心血管中束和呼吸。脊髓有反射和导功能。 神经元是神经系统的基本单位，包括细胞体和突起。突起分两种，竖突接收信号短而分之多，轴都传出信号长而分之少。神经冲动的传递方向是单向的，竖突到细胞体到轴突。 反射是神经系统的基本活动方式。反射弧有五个部分，感受器传入神经，神经中书传出神经效应器简单反射。神经中书在脊髓或脑干是天生就会的，比如缩手反射、膝跳反射， 复杂反射。神经中抠在大脑皮层，是后天学习的。比如望梅止渴，听到铃声分泌唾液，一个易错点传入神经受损无感觉。无反射传出神经受损，有感觉但无反射。 分泌腺分两种，外分泌腺有导管分泌，通过导管拍出，比如唾液腺、汗腺、肝脏。内分泌腺无导管分泌，是激素直接进入血液，比如垂体甲状腺、贲导。记住区别有没有导管， 三大激素要一一攻克。第一，生长激素，由垂体分泌，促进生长发育。幼年不足导致侏儒症，智力正常。幼年过多导致巨人症，成年过多导致枝端肥大症。 第二，甲状腺激素由甲状腺分泌，促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性。幼年不足导致呆小症，智力低下。这是和侏儒症的核心区别。成年不足导致大脖子病缺比而引起的成年过波，导致甲亢、消瘦，易激动。 第三，胰岛素由胰导分泌，调节糖代谢，降低血糖浓度，胰岛松不足导致糖尿病。注意两个考点，糖尿病人注射胰岛素不能口服，因为胰岛素是蛋白质，口服会被消化， 胰腺即使内分泌腺也是外分。最后比较一下，神经调节速度极快，范围精准，局限，持续时间短。 激素调节速度慢，范围广泛，全身持续时间长。两者配合，神经系统主导，激素调节辅助，你的身体就这样被双重管理着。 十二、道题检验成果一、小长绒毛臂由几层上皮细胞构成一层。二、吸气时肺内气压与外界气压的关系 小于三、左心室壁最后的原因， t 循环路程最长。四、原尿和尿液最关键的成分差异，原尿含葡萄糖，尿液不含。五、近视佩戴什么镜？凹透镜。六、小脑的功能协调运动，维持平衡。 七、简单反射的中框在哪里？脊椎和脑干。八、侏儒症智力正常吗？正常。九、胰岛素为什么不能口服？蛋白质会被消化。十、神经冲动的传递方向，束突到细胞体到轴同。 十一、瞳孔在暗处变大还是变小变大？十二、望梅止渴属于简单反射还是复杂反射？ 复杂反射，从一块红烧肉的旅程到一呼一吸的节律，从心脏的不停跳动到激素的缓慢调控，你的身体是三十七万一个细胞协作的奇迹。期末考试加油！

同学，你怎么了？当发现有人手部有相互动作，面色发干，无法言语时，那么他的呼吸道就是被异物堵塞了，我们要立即施救。 第一步，站位，让对方两腿叉开，自己将大腿放在对方两腿之间，让对方可以依靠在自己大腿上。第二步，定位，一手先确定对方肚脐眼的位置， 剪刀，将两指放在对方肚脐眼上方两横指处。石头，将拳头全身向内，放在两横指上方， 用另一只手包住拳头，然后快速向内向上的冲击，直到异物排出。

初中生物动画呼吸道也就是说，鼻子是呼吸系统的起始部位， 外界空气进入鼻子后，接着要经过咽喉气管、支气管这些器官的处理，最后进入肺，完成气体交换。其中鼻咽喉气管、支气管是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。气管的下端分成左右支气管，分别进入左右肺 支气管在肺叶中也会再分枝，越分越细，在肺内形成树状的分枝，就像小树苗在生长过程中不断有新的枝干长出，最后会长成一颗枝繁叶茂的参天大树一样。 肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。所以呼吸系统的组成成分有呼吸道，包括鼻咽喉气管、支气管还有肺。 同学们要记住了，人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，下面我们具体去看看呼吸道的作用。隧道在开挖过程中，为了防止坍塌会有支撑结构，同样呼吸道也有鼓或软骨做支架，有利于保证气体顺畅进出肺。 同学们，你们还记得患重感冒是怎么样子的吗？患重感冒的时候，我们往往要用嘴巴呼吸，这时候会感觉喉咙很干。由此可见，呼吸道除了可以保证气体顺畅进出肺，还能对吸入的气体进行处理，使之温暖、湿润、清洁。 长跑时，体育老师会建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。 同学们知道这是为什么吗？这是因为鼻子是呼吸道的起始部位，鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡灰尘的进入，鼻腔内表面有黏膜，黏膜分泌的黏液可以黏住进入鼻腔的灰尘和细菌。 此外，黏膜中含有丰富的毛细血管，可以温暖进入鼻腔的冷空气。所以，用鼻子吸气可以使外界寒冷、干燥、不结的空气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清洁。 而张大嘴巴吸气外界气体没有经过鼻腔的处理，进入肺之后，这些比较寒冷、干燥、不干净的气体就会对肺造成影响。 除了鼻子之外，气管和支气管也可以清洁和湿润空气，它们表面的黏膜上有线细胞和纤毛，线细胞可以分泌粘液，使气管湿润。粘液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。纤毛的摆动可以将外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部， 通过咳嗽排出体外，形成痰。痰液中有粘液、灰尘和细菌会随空气流动在空中传播，造成呼吸道传染病的传播。所以我们不能随地吐痰哦。 呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的，当环境空气受到严重污染时，会有一部分有害物质进入体内，因此，发生沙尘暴时，人们往往会戴口罩来减少灰尘的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们还要佩戴防毒面具。因此，保持环境中空气的新鲜清洁是非常重要的。 所以，呼吸道的作用包括保证气体通畅，以及对吸入的气体进行处理，使之温暖、湿润和清洁。最 后，我们再来看看与呼吸有关的其他功能。动动嘴唇，张张口，我们就能说话，能发出声音，这是嘴巴的功劳吗？ 事实上，声音是由喉部的声带发出来的，呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流震动了声带，就发出了声音。所以，喉不仅是呼吸的通道，还是发声的器官。 同学们有没有发现，我们吃进去的食物和吸入的空气都要经过咽之后食物会进入食道，而空气会进入气管，这是会咽软骨，在起作用。 呼吸时会咽软骨，像抬起的盖子，使空气畅通无阻。吞咽时会咽软骨，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气道。所以，咽是食物和气体共同的通道。 我国有句古话，食不言，寝不语。其中食不言就是指我们吃饭的时候不要说话。同学们知道这是为什么吗？ 华华老师告诉大家，如果边吃饭边说笑，吞咽时会咽软骨，来不及盖住喉口，食物进入气管，会引起剧烈咳嗽。所以同学们要注意，吃饭时不要大声说笑，以免食物误入气管，引起意外事故。

哈喽，大家好，今天我给大家来讲解生物的知识。嗯，来讲解第三张人体的呼吸。首先请大家把书翻到第九十三页，我们来看这个四杠二三这个图片我在上面记了一些东西。首先烟，它是消化道和呼吸道的共同器官，消化道这次可以复习一下啊。 呃，呼吸道，它的功能是气体进出肺的通道，而肺的功能是气体交换的场所。还有下面这个黑体字，人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 还有书第九十五页。嗯，呼吸道对气体的处理能力是有限的，有限的打起括号，括号里面的是考点。还有下一句是吞咽时会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。气管和会厌软骨也会考的哦。最后请大家把书翻到第九十四页，看第二三四点。 首先第二点要圈一个鼻毛，作用是清洁。再圈一个粘液，作用是清洁湿润空气。第三个是毛细血管，作用是温暖空气。第三点要记一句话，是呼吸道的骨或软骨作为支架。这个在第九十五页讨论题，第一题是答案。第四题要记一个腺细胞的作用是清洁，然后腺毛作用也是清洁。 最后一个，下面他说形成痰通过咳嗽的方式排出体外，那痰形成的部位就是气管和支气管。 ok， 这就是我今天全部的讲解，明天讲解第二节呦。

模拟隔肌的运动大家好，这节课我们通过一个演示实验来学习隔肌的运动。 首先观察实验装置，一个玻璃罩，底部用橡皮膜封住并固定一个 y 型玻璃管，下端套上两个气球，固定在橡胶塞内，之后插入玻璃罩中。 在这里，玻璃罩用来模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管。两个气球模拟富有弹性的肺部。最底部的橡皮膜用来模拟隔。 向上推橡皮膜时，相当于隔肌舒张，隔肌顶部上升，胸扩容积变小。此时气球，也就是肺体积缩小，肺内部气压增大，气体出肺。这时呼气， 手向下移动时，橡皮膜还原，相当于隔肌收缩，隔肌顶部下降，胸阔容积变大。 此时气球，也就是肺扩张，肺内部气压下降，外界大气压力大于肺内气压，外界气体进入肺内，这时吸气。 通过这一模拟实验，很直观地体现出肺与外界气体交换的原理是肌有规律的收缩和舒张，使胸廓容积扩大或缩小，从而形成被动的呼吸过程。

既要学习，也要快乐！告别死记硬背，让你爱上生物学习！ 在前面的学习中，我们知道了人体各项生命活动所需要的能量是细胞内的有机物氧化分解释放的有机物在氧化分解过程中需要利用氧气并产生二氧化碳。那人体吸入氧气和排出二氧化碳是通过什么完成的呢？ 嗯， 人体吸入氧气和排出二氧化碳是通过呼吸系统完成的。 那什么是呼吸系统呢？嗯， 呼吸道和肺组成呼吸系统。 那如左图八杠三所示，哪些是肺？哪些又是呼吸道？嗯， 人体有两个肺，分别位于胸腔的左右两侧。人体的呼吸道包括鼻、咽喉气管和支气管。 那呼吸道和肺各有什么作用呢？嗯， 呼吸道是气体进出肺的通道，肺是人体与外界进行气体交换的场所。 接下来咱们挨个拆解消化系统里的各个器官，好好唠唠。首先我们来看一下鼻。 鼻是呼吸道的起点，鼻孔与外界相通，内有鼻腔，鼻腔内有鼻毛，鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液， 这些结构能使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润、清洁，减少对肺的刺激。鼻腔上部黏膜内还有接受气味刺激的嗅细胞。 下面我们来认识一下烟和喉。 烟位于鼻腔的后方，是气体的通道，也是食物的通道。 nanny， 我 听到了有人质疑我，那我就来演示一下。首先演示一下我们呼吸时气体是如何通过烟的。来了，不要眨眼睛。 接着我们再来演示一下食物是如何通过烟的。 oh， 对 于烟是食物与气体的共同通道，这一点经常考试，大家一定要牢牢记住，就是你把你老妈忘了，也不能把她忘了。 下面我们再来了解一下喉。喉位于咽的前下方，由软骨和声带组成，气体通过时会引起声带振动而发生。平时我们能侃侃而谈，歌声嘹亮， 都得益于声带振动发生 在喉的顶端。咽的前下方有一块软骨，叫会厌软骨，也是喉的重要组成部分。俗话说，天生我材必有用，这块软骨肯定不是多余的，它有什么关键作用呢？嗯， 在我们平时，呼吸说话时会咽软骨，会向上打开气管，畅通无阻，空气随便进出。 当我们吃饭喝水往下咽的时候，咽喉一用力，会咽软骨立刻往下盖住气管入口， 食物水就乖乖走食管，绝对不会跑进气管。 那我们能不能吞咽东西的时候同时呼吸或者说话呢？嗯， 不能。正常情况下，吞咽时不能同时呼吸或说话，因为 呼吸说话时会厌软骨，要打开气管通食管，关空气进出，而吞咽时会厌。盖住气管，食管打开食物水走食管，暂时不能呼吸，不能说话。 那如果吞咽时强行说话或者呼吸会怎么样？嗯， 分咽时强行说话或者呼吸，可能会导致会咽软骨，来不及盖住气管，食物或水掉进气管。气管很敏感，会引起剧烈咳嗽， 在极端情况下甚至会导致人窒息死亡。 所以古人云，食不言寝不语是有一定道理的。 下面我们来学习气管。前面我们讲到烟下面紧接着是喉，那喉下面紧接着的是什么呢？啊？ 喉下面紧接着的是气管， 气管先分成左右两支， 再分成如树枝状较小的支气管， 然后再分成更小的细支气管等。 如果我们把气管解剖并放大来观察，你猜我们会发现什么？ 我们会发现气管壁是由 c 型软骨支撑起来的。这时有些好奇心比较强烈的同学会奇怪，这个软骨为什么叫做 c 型软骨？为什么它不叫做 b 型或 a 型软骨啊？ 其实这个问题你只要仔细观察屏幕里的这个 c 型软骨的图片，是很容易理解的。这个 c 型软骨一节一节的，它们的形状难道不像一个个字母 c 吗？其实就是因为它们长得像字母 c， 所以 才把它们叫做 c 型软骨的哦。 然后继续观察气管壁，会发现管壁上有很多粘液腺，粘液腺的腺细胞会不断分泌粘液，那这些粘液有什么作用呢？啊？哦， 这些粘液能使气管内湿润，还能黏住吸入气体里的灰尘、细菌、病毒等有害物质，起到清洁空气、保护呼吸道的作用。 然后我们继续观察，会发现气管壁的内表面长着密密麻麻数之不尽的纤毛，那这些纤毛又有什么作用呢？嗯， 纤毛会定向摆动，把混有杂质的粘液推向喉咙方向， 通过咳嗽排出体外。咳咳，这就是我们常说的痰。在各种公共场合都禁止随地吐痰， 就是因为痰中往往会有细菌等微生物，会传播呼吸道疾病哦，到这里，气管我们就学习完了，那气管下面连接的又是什么呢？嗯， 气管连接的是肺，下面我们来学习一下肺，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。肺位于胸腔左右各一个，分别与左右气管相通。 正常的肺是粉红色的，不正常的就不好说了，比如老烟民的肺可能比包青天的脸还黑。啊， 那你知道肺是由什么组成的吗？啊？哦，肺是由细支气管的树状分支和肺泡组成的。 那什么是肺泡呢？啊？ 肺泡是呼吸性细支气管末端膨大形成的 b 极薄的微小囊状结构，是肺气体交换的主要场所。 那肺泡作为人体气体交换的主要场所有哪些结构特点呢？肺泡之所以能作为人体气体交换的主要场所，主要是因为有以下四个结构特点， 一、肺泡的数量多，总面积大约三亿个，总面积七十到一百平方米，交换面积充足。二、肺泡壁极薄，仅一层上皮细胞，气体易透过。 三、肺泡外包裹丰富毛细血管，紧贴毛细血管网，气体扩散距离短。 四、肺泡的弹性好，利于扩张和回缩，配合呼吸运动。

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