三年级数学智能57页如何做

今天我们来学习一下小学三年级数学上册课本的五十六页第六单元，多位数乘一位数。 那我们来看一下下面这一图，口算乘法，口算乘法，这是一个游乐园，嗯，里面呢有什么？过山车，过山车， 然后碰碰车，嗯，旋转木马有各种各种可以玩的东西哦，让我们来看一下支付这个表格项目名称 有旋转木马，激流勇进，碰碰车，过山车，他们的价格分别是，旋转木马是八元， 游泳镜十元，碰碰车十二元，过山车二十元。那我们来看一下，你能提出用乘法解决的数学问题吗？那我们可以提一个很简单的，比如说旋转木马，那一个人的 价格是八元，对不对？我们如果说三个人，嗯，玩旋转木马要多少钱？就三乘以八，对不对？是不是这样三乘以八，那我们就取出了这个三个人玩旋转木马要多少钱？嗯，就三八，二十四，对不对？二十四元，那比如说，那同样如果我们玩这个 过山车后碰碰车呢？嗯，这样要怎么算？嗯，那我们来看一下下面的例题，下一页的例题， 我们刚才看的那张表啊，做过山车每人是二十元，三人需要多少钱？三人需要多少钱？那， 那我们知道，如果是每人两元的话，那我们就知道二乘以三等于六，对不对？那如果是二十元呢？那要怎么算呢？那他的是是二十乘以三，对不对？二十乘以三，那这个怎么算？ 那我们来看看他把这个二十为一份啊，他有三份对不对？二十二十根木棒为一份，表示这个二十啊，他乘以三呢，他有三组这样的二十根，对不对？那就是 如果用加法的话，就二十加二十，再加二十，那等于六十，是不是？ 那实际上我们在做这种的话，可以直接用乘法口诀，那怎么用呢？我们直接用二乘以三，二乘以三，这个二乘二表示什么？表示的是二个十，因为他在十位上，对不对？那我们这个二十呢？可以看成什么？ 看成二个十，嗯，然后二个十乘以三呢，就就等于多少？二三得六就等于六个十，六个十对不对？ 六个十。所以呢，我们答案就直接写六十啊，我们看一下这个写的二个十乘以乘三，就是六个十，对不对？嗯，那他就是六十，那想一想，二百乘以三呢？那我们同样可以把二百强说什么 二个百，二个百乘以三，那就二三得六，那得到就是六个百，对不对？ 那六个百呢？他就是六百。我们来看一下下面的立案 做碰碰车每人十二元，三人需要多少钱啊？碰碰车每人是十二元，三人需要多少钱？那这种要怎么算呢？那我们来看一下他的图啊，就是十二根为一份啊，十二根为一份，十二根为一份啊，如果这个 十二加十二，再加十二，那我们用加法的话，是不是十二加上这个十二根，再加十二根啊？那得出来答案是等于三十六，对不对？如果这样算的话，那我们也可以怎样怎样看呢？因为我们可以把这个 十根十根的啊，他有三组，对不对？我们十根的先拿来先算，我们上面算过了哈，上面算过了，整十的一个整十乘以这个这个什么整十的一个乘法对不对？ 然后十个乘以三呢？他有三捆是十根的，对不对？三捆，那就十乘以三，然后然后单根的这个两根，两根，你有几组啊？一二三三组对不对？二乘三就等于六。其实呢，说白了就是把这个十二分成什么？ 分成十加二，对不对？十加二。然后我们呢，可以先可以这个十位的十乘三，他是三十啊，再加上这个二乘三，二乘三之等于六，所以呢，他等于三十六，对不对？三十六。 那像做做做这种呢，我们快速算好呢，就是说我们个位的可以先算二乘三就等于六，对不对啊？等于十位上的一乘三，他就等于三写在十位上表示三个十，对不对？这个一表示十。十乘三啊，就是三十三十，这个三写在十位上就表示三十。 那看一下，想一想，那按照我们的做法，我们可以各位先算二乘以四，二四得八，表示什么呢？八个一对不对？一乘以四，一乘以四，这个一在十位上对不对？ 表示一个十，一个词乘以四，就四个十，然后四写在十位上表示四个十，那这样四十八就做出来了。 好，接着我们来看下面的做一做口算。下面个题，说说你是怎样想的？二十乘以七，那我们用乘法口诀二七十四，对不对？然后这个二呢，是在十位上表示二个十， 二个十，对不对？二个十二七十四，就是四个十，那就是一百四十，我们同志看吧哈，这个呢，可以看到什么？二个百对不对？二个百， 那二七十四，嗯，然后呢，百呢？就补两个零，对不对？其实呢，就是说梦里有几个零，后面就补几个零，直接用手画口诀，这里是整十整百，跟这个个位数的这个相乘，然后呢七百乘以二，这个同样可以看成什么七个 百，七个百乘以二，就二七十四。嗯，然后这里有两个零，我们添两个零，表示呢是四个百，就是一千四百啊。那看下面的二十一乘以四，二十一乘以四，那像上面我们学的啊，这个其实还可以把它分成 二十加一，对不对？然后呢四跟一乘就等于四，四跟二十乘呢？是等于八十，对不对？所以呢他等于八十四。那那我们快速算法就一乘四等于四， 二乘四等八八，写在十位上表示八个十。那这这题也是一样的，这二乘三，二三得六啊，二二得四，这样直接写出来，这个位先乘二三得六，三三得九，九写在十位上表示九个十。啊，那这样我们就。

江苏省小学三年级数学上册课本第五十七页的视频讲解内容。同学们啊，大家都知道，成绩的好坏是通过考试分数的高低 来体现的，那么要想考高分，平时就应该有针对性的去练习。考试卷中的提醒， 只要把考试卷中的各种题型你都见过了，都做过了，考试分数自然就提高了。 老师，主页中间的合集部分如何提高考试分数？一栏里面有三到六年级考试卷易错题汇总，想要考高分的同学可以看一下。 好，同学们，让我们看一下本节课所需要学习的都有哪些内容啊？同学们，练习六、 练习题本应该由我们同学课后独立的去完成，老师之所以在详细的给同学们讲一遍，就是怕我们有些同学在上课的时候没有认真听，课后也没有按照老师的要求把课后作业独立的去完成 是不是？同学们，那么老师再详细的给同学们讲一遍啊！同学们，一定要认真听，把我们在课堂上没有听明白的知识点再重新的听一遍，学一遍 好不好？同学们，好，那么让我们看一下课本的第一题啊，我们学过哪些长度单位？他们之间有什么关系？同学们，我们学过哪些长度单位呢？还有没有同学记住的， 我们在课本第五十一页的时候学习了厘米和毫米，他们之间的关系， 一厘米等于十毫米，是不是？同学们，老师也详细的给同学们讲解了啊，一厘米是如何转换成十毫米的？如果你是第一次听老师讲课，可以看一下老师前面的视频讲解内容 好不好？同学们，那么我们还在课本的第五十三页学习了一分米和一厘米，还有一米他们三者之间的关系，一分米是等于十厘米的，一米呢？是等于十分米的， 是不是三者之间的单位是如何转换的？还有没有同学忘记的？ 如果有同学忘记的啊，可以看一下老师前面的视频讲解，都有详细的讲解过程。我们还在课本的第五十五页学习了千米， 一千米等于一千米，是不是同学们，老师都有详细的讲解啊？好，同学们啊，关于长度单位的知识点， 老师已经在前面详细的给同学们讲过了，这里老师就不再详细的讲了啊，我们把时间留给比较复杂的题型， 如果还有同学不理解，不了解长度单位，以及他们之间有什么关系的，就看一下老师前面的视频讲解好不好，前面都讲的很详细啊，那么我们接着看一下课本的第二题，在括号里填写合适的单位。 同学们，这一题我们在课本前面的哪一页已经详细的学过一遍了，还有没有同学记住的， 有没有在我们课本的第五十六页的第二题呀？在括号里填合适的长度单位，是不是？同学们， 苏州到杭州的公路大约是一百六十千米，一根黄瓜大约长是两分米， 是不是？同学们，老师在讲这一节课视频的时候，详细的给同学们讲解了，为什么这个空要填千米，为什么这个空要填分米， 是不是？同学们，好，那么我们回过头看一下课本第五十七页的第二题啊，我们应该如何填写这四道题好不好？好，我们看一下第一个啊，一条公路长大约是八十千米， 对不对？同学们，我们在课本第五十五页的时候学过这样的一句话，计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作为单位， 对不对？同学们，一条公路长大约是八十千米，都是我们课本上已经学过的内容 是不是？那么第二题啊，一根丝瓜大约长是三什么？同学们，老师刚刚讲过的呀， 是不是一根黄瓜大约长是两分米，那么一根丝瓜长大约是多少三分米？还有我们课本的第三题啊，一张电脑桌高是七十四，什么？ 同学们，都是我们课本上的内容啊，在我们课本第五十四页的内容的第二题， 老师都详细的给同学们讲解了啊，如果你是第一次听老师讲课，还不会还不了解的话，那么就去翻看一下老师前面的视频好不好？那么我们再接着看一下第四题啊，一只蚂蚁身长大约是六什么？同学们， 老师把钢尺放在这个位置啊，一只蚂蚁它的身长是六毫米， 是不是？如果填六厘米的话，那么就是错误的，因为从零刻度线到六刻度线这段距离是很长的一段距离，蚂蚁的身长没有这么长，只有 这么一段距离，所以说我们应该填毫米。 老师这样讲，有没有同学不理解的，都是我们课本上前面已经学过的内容。 好，那么我们再接着看一下课本的第三题啊，在圆圈里填写大于号，小于号或者等于号。同学们，我们看一下下面的三组数值啊，我们先看一下第一组五毫米和五厘米之间的比较，同学们， 五是相等的对不对？好单位是毫米和厘米之间比较，同学们，在数值相等的情况下，单位越大，长度越长， 那么五毫米明显的是小于五厘米的，老师这样讲，同学们，明白吗？好，那么我们再接着看一下第二个， 九百米和一千米之间的比较，同学们，这一题有没有同学不会的，有没有 好老师慢慢讲，同学们，认真听啊，我们看一下九百米，我们直接写下来，那么一千米我们是不是可以改变一下形式呢？我们可以写成一千米， 对不对？同学们，那么我们再看一下啊，九百米，一千米单位是相等的，九百是小于一千的， 老师这样讲，同学们，明白吗？都很简单啊，老师讲的很慢，也讲的很详细，同学们一定要认真听。好，那么我们再看一下最后一组，同学们，五百厘米与五米之间的比较， 这题有没有同学不会的？还要不要？老师给同学们讲解了，要不要了？ 一米是等于一百厘米的，老师在前面不止一次的给同学们讲解过了。 那么五米等于多少厘米？同学们，是不是等于五百厘米呀？那么这个位置应该填写什么？就由同学们自己去填写了啊，老师已经给同学们讲的很详细了。 好，那么我们再接着看一下课本的第四题啊。同学们，小雷家装修厨房，用左边的瓷砖拼成了右边的两个图案， 拼成的图案每条边长各是多少分米？同学们啊，我们看一下课本，给我们画了三张图片，是不是啊？我们先看一下左侧的第一张图片啊，是小雷家装修厨房所选用的瓷砖的尺寸 对不对？是一个正方形，每一条边长是三十厘米。 同学们啊，问题来了，课本上我们计算是分米，那么瓷砖是厘米，我们是不是应该先把瓷砖的厘米数转换成我们需要计算的分米数，是不是？同学们，老师这样讲，同学们，明白吗？ 好，那么我们看一下啊，三十厘米等于多少分米？同学们，这个就很简单了，是不是三十厘米等于三分米，因为一分米是等于十厘米的， 那么三分米就等于三十厘米。好，那么我们看一下啊，用左侧的瓷砖拼成了右边的两个图案。我们先看一下第一个图案，同学们，第一个图案是由三块瓷砖拼成的，它的宽是多少？ 是三分米，那么他的长呢？同学们，是不是三个三分米相加，或者是三乘以三分米呢？是不是？同学们，那么三个三相加，或者是三乘以三等于多少？等于九， 老师，这样讲，有没有同学不理解的，那么这边的宽是多少？也是三分米，那么这一边的长呢？是九分米，它是一个长方形，是不是啊？都很简单了啊，那么我们看一下第二个图， 同学们，第二个图是由四块正方形的瓷砖组成的，那么我们就可以说第二个图案，它是一个大的正方形。好，那么每一个边长也是相等的， 每一颗小砖的长是三分米，它是由两块小砖组成的边长，那么就是六分米， 是不是啊？四边都是相等的，那么每一个边我们都应该填六分米，老师这样讲，同学们明白吗？ 都很好理解。好，我们接着看一下课本的第五题。同学们啊，小东家离奶奶家是五百米，小华家离奶奶家是五千米， 小伟家离奶奶家是五十千米，他们分别从家去自己的奶奶家，选择哪种出行方式比较合适？同学们，这一题我们该如何解答呢？ 好，那么我们先看一下小东去奶奶家该选择什么出行方式。同学们， 只有五百米，五百米我们可以选择步行呀，是不是是一个比较短的距离？那么我们再看一下小华家呢？ 小华家离奶奶家是五千米。同学们，五千米是一个中等的距离，我们可以选择自行车或者是电瓶车， 是不是啊？小伟家离奶奶家是五十千米，五十千米是一个比较远的距离了啊，我们可以选择汽车出行 对不对？同学们，都很简单是不是？好，那么我们接着看一下课本的第六题啊。小明家，小林家和学校都在香山路上面， 小明家在学校的西边，到学校的路程是八百米，小林家到学校的路程是两百米，小明家到小林家的路程可能是多少米？同学们，这一题我们该如何计算呢？ 有没有同学知道的好，老师慢慢讲，同学们，认真听啊！老师详细的给同学们讲一下这一道题我们该如何计算啊？我们先看一下第一句话。同学们， 小明家和小林家还有学校都在香山路上面，也就是说这三个位置 是在一条直线上面的，对不对？我们看一下这个图啊，小明家已经在香山路上面给我们标识的很清楚，而学校也标识的很清楚， 只有小林家没有标识清楚，那么小林家一定也是在香山路上面的某一个位置，那么我们再接着往后面看啊，小明家是在学校的西边，左边是西边， 到学校的路程是八百米，同学们啊，这一段的距离为八百米， 那么我们再看一下这一句话啊，正点来了啊，小林家到学校的路程是两百米，我们假设一下，这个位置是两百米，那么我们也可以假设这个位置也是两百米， 对不对？同学们，小林家既可以在学校的右侧，又可以在学校的左侧，我们只要满足这一个条件就可以了。 好，那么我们看一下题目，最终让我们计算什么的啊？小明家到小林家的路程可能是多少米？同学们，是不是让我们计算 这一段距离的长度，或者是这一段距离的长度呢？老师这样讲，同学们明白吗？ 那么我们看一下啊，小明家到学校的距离是八百米，而小林家到学校的距离是两百米，同学们，那么这一段距离是多少米啊？是不是八百减去两百呢？ 老师这样讲，同学们明白吗？很简单啊，那么具体的计算就由同学们自己去完成好不好？很简单的减法计算 好。那么我们看一下第二种情况呢？小林家是在学校的右侧，那么我们看一下这段距离我们该如何计算？同学们， 是不是小明家到学校的距离为八百米，然后呢？小林家到学校的距离为两百米，那么就是八百加上两百。老师这样讲，有没有同学不理解的？ 好，让我们把课本打开到第五十八页，我们看一下从这一页我们将学习到哪些内容啊？ 课本的第七题下面是云霞山景区的旅游景点分布图，我们看一下啊，有观景台，听雨阁，五峰山，奇石雅，还有竹海。我们看一下具体的内容啊。 观景台到听雨阁的路程大约是一千米。同学们啊，这一段的距离为一千米。听雨阁到五峰山，五峰山到齐石崖，齐石崖到竹海的路程大约各是多少千米？估一估，填一填。 同学们，这一题我们该如何解答？我们用钢尺先测量一下啊，观景台 到听与隔的距离大概是一厘米，对不对？那么我们再看一下听与隔到五峰山的距离大概是两厘米。同学们啊，那么我们就可以说听与隔到五峰山的距离大概是两千米。 那么剩下的两个空格就由同学们自己去测量一下，估计一下，填一下就可以了好不好，锻炼一下自己的动手能力啊，很简单的填空题。好，那么我们再接着看一下课本的第八题，同学们，选择合适的单位， 估计并测量下面物体的长度或者高度。我们看一下，有床，有写字台，有书橱。 同学们啊，那么这一题就由我们同学课后回到家中，自己测量一下我们自己家里面床的长度，写字台的高度，还有书橱的高度，各是多少好不好？同学们，因为不同的物体有不同的高度和长度 对不对？同学们，自己去测量一下就可以了啊，很简单。好，那么我们再接着往下看啊， 想一想，已知三根黄彩带与四根蓝彩带一样长，两根蓝彩带与九根红彩带一样长，那么题目让我们计算出来，一根黄彩带与多少根红彩带一样长？ 同学们，这一题我们该如何计算？有没有同学不知道的？有没有 好老师慢慢讲，同学们，认真听啊！这一题最重要的一句话就是这一句话啊，两根蓝彩带与九根红彩带一样长， 同学们，两根蓝彩带与九根红彩带一样长！我们现在已经知道了有四根蓝彩带了，是不是？那么四根蓝彩带与多少根红彩带一样长呢？同学们，有没有同学不知道的？ 两根蓝彩带与九根红彩带一样长，那么四根的蓝彩带就与十八根的红彩带 一样长了，是不是？同学们，那么我们是不是就可以说三根黄彩带是与十八根红彩带一样长呢？老师这样讲，同学们，明白吗？ 好，那么我们再看一下题目的要求，一根黄彩带与多少根红彩带一样长？同学们，三根黄色的彩带是等于十八根红色的彩带，那么一根黄色的彩带 等于多少根红色的彩带？还要不要老师给同学们写出来呀？还要不要 两边同时除以三呀？对不对？三除以三等于一，十八除以三等于六，是不是？同学们，老师这样讲，同学们理解了吗？ 都很简单，对不对？好同学们啊！评价与反思，老师希望同学们，每一个同学都能达到五星好评，对不对？好同学们，本节课的内容老师讲完了，你们学会了吗？

今天我们来学习一下小学三年级数学下册课本的五十四页面积，嗯，我们来看一下这是教室，对不对？嗯，那我们可以看到这，这有个五星红旗，嗯，还有呢？黑板，嗯， 还有这课桌椅，对不对？课桌椅门还有这些人，那我们来看哪个变大，哪个变小，说一说教室里物体的变是什么形状？那我们来看一下这个黑板是个长方形，对不对？黑板，嗯，还有呢，这个周边周边也是长方形，对吧？嗯， 那这个纹纹是不是也有面？嗯，还有这个五星红旗，这些都是一长方形的面，嗯，那哪个面大，哪个面小呢？我们可以看到这黑板的面肯定大于这个这个五星红旗的面，对不对？嗯，黑板的面肯定也大于这个桌面， 也肯定带这个纹纹的面啊。那我们具体来看一下下一页课本的五十五页面积和面积单位。 首先看例题，观察黑板面和桌面，所以说哪一个面比较大？刚才我们已经说了啊，黑板的面啊，肯定大于桌面的面啊。客桌的面，黑板面比客桌面大，黑板面的大小就是黑板面的面积啊。黑板面的大小 就指一个面的大小，就是那个面的面积啊。刻周边的大小就是刻周面的面积。你能像这样说说其他物体上的面的面积吗？啊， 比如说这个男同学数学书封面的大小就是数学书封面的面积。水杯侧面的大小就是水杯，嗯，侧面的一个面积。嗯，那我们可以再说一些，比如说文具盒，文具盒 面的一个大小啊，就是那个文具盒的面积，还有呢？魔方，是不是？是不是魔方一个面的大小就是那个面的一个面积？还有呢？比如说，比如说手机是不是手机屏幕的大小？就是手机屏幕面的一个面积？也就他的面积啊？ 摸摸，我们来看做一做。摸摸你字典封面和侧面，说说哪一个面的面积？嗯，说说哪一个面的面积比较小？比较小，那我们知道侧面肯定会比较小，对不对？侧面比较小，嗯， 封面要大于侧面都会面积。那我们来接着看例题啊，下面两个图形哪个面积大？哪个面积大？这红色跟蓝色的这两个对比的话，哪个面积大？那想要比较面积大小的话，我们可以用重叠，对不对？把这个两个叠起来，看哪个大，用重叠的方法，但是这个呢，我们发现他重叠的有多出来的部分， 这个红色有多出来部分，那蓝色呢？这条划过来，这条划过来，他同样有多出下面的这一块，对不对？多出下面的这一块，那这样我们就没办法很直观的。嗯， 看出哪个面的面积比较大，对吧？嗯，这个男同学说看不出哪个面积大，那具体我们要要怎么做呢？才能够比较出他的面积？那我们接着看下一页， 可以选择一种图形作作为单位来测量。那我们来看一下这个女同学，我选的是圆作作单位来量啊，他在红色的那一张啊，不，不管这个圆啊，但是呢，他有空隙部分，对不对？有空隙部分，这些红色，这些粉色，粉红色的啊，这是他的一个空隙部分， 那这个男士呢，同样也布满了圆豆粒啊，但是呢，他同样有空隙部分啊，那接着第二个男同学，他选三角 作为单位来来量，让我们来看一下他同样也是布满的这个三角形啊，但是呢，他同样也有有空空隙，对吧？空白的部分，有这些没有铺没有铺到位的部分啊，像这个蓝色的，他用三角形铺上去，也有没有铺到位的啊？铺到位的一些部分， 那最后的这个女同学选的是正方形作为单位来量，男士就比较出来蓝色长方形的面积要大。那我们来看他首先这个布满的是粉红色的这一张纸啊，那他布满了几个几个小正方形？一二三四五六七八九十十个，对不对？ 这个呢，一二三四五六七八九十十一十二十二个，对不对？嗯，那谁的比较多啊？是不是蓝色这张纸啊？用这个正方形做单立的话啊，他需要十二个，而这个粉红色 呢，他只需要十个数字。那哪种图形做编辑单位最合适呢？我们上面看到连三角形，正方形，哪种最合适啊？那显得是正方形对不对？正方形， 为什么？因为他他这个排下去的话，他没有像圆和三角形有空隙部分，对吧？有空隙部分就不好比较他们的一个面积大小。嗯，但是呢，这个用正方形呢，嗯，他就全部铺完了，我们就很直观的可以看出啊，粉色的这张纸啊，他是用十个 小正方形，这个呢，蓝色的是十二个小正方形啊，这样就能够直接比较出蓝色的啊，面积会大一点。粉色的这一张的面积。好，接着我们来看下面的做一做下面图形的面积各是多少？各是多少？那我们来看一下，他是用这小正方形来表， 那我们就数一下他有几个小正方形。一二三四五六七八九十十一，十二，十三，十四，十五，十五个，对不对？那我们就填十五个，嗯， 那我们来看这这一个，这个我们首先先数出什么，嗯，就是完完整整的一个正方形到底有几个？一二三四五六七八九十十一，十二，十三，十四，六六十四。但是呢，我们来看这是一 半个正方形，对吧？这个三角形是半个正方形，把这半个正方形移到这里来啊，这样就成了，又多了一个十五，对不对？那这两个也是可以拼成一个的，对不对？就有十六个啊，就有十六个正方形。那我们重新再数一遍，一二三四五六七八 九十十一，十二，十三，十四，十十五，十六，十六，十六个。好，接着我们来看下下，下一图，那同样 我们先数出完完整整正方形有几个？一二三四五六七八九十十一，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，十九，二十二，十一，二十二，二十三，二十四，二十四。啊。然后呢，这两个拼一个二十五，二十六，这两个拼一个二十六，这两个拼一个二十七，所以他有二十七个正方形， 这样我们就数清楚了啊。好，接着我们来看课本的五十七页啊。立体三，常用面面积单位有平方厘米，平方厘米， 嗯，用字母表示吸引，这个上面写个二，表示平方，也就是说平方厘米，嗯，这个也要记住，那平方蜂蜜，蜂蜜呢？用 dm 平方的话就在上面啊，写个二，右上方啊。那还有平方米，平方米，同样啊，就是米的上面，上面写个二， 嗯，好。接着我们来看第一小题，边长一厘米的正方形，面积是一平方厘米，也就 像这个指甲的指甲，拇指的一个指甲啊，他大约就是一平方厘米，就说他把他看成一个正方形啊，他的边长是一厘米啊，那他的面积就是一平方厘米，手指甲的面积接近一平方厘米，这个大家记一下啊。那我们看 第二，第二小题，边长一分米的正方形，面积是一平方分米。一平方分米，那就是我们知道一分米呢，就等于十厘米，对不对？我们在尺子上比出他的一个十厘米，十厘米啊， 十厘米，然后呢他这个长这边呢下来呢也是十厘米，然后我们就可以大约的比出一个正方形来， 一个正方形来，那他的面积就是一平方方米，一平方方米大约就是这么大，给大家大家用尺子来比一下这个正方形。好，接着我们来看第第三边长一米的正方形，面积是一平方米， 变长为一米的哈，就这是一米一米，那他的面积就是一平方米。好，接下来我们看一下，下面做一做你周围哪些物体一个面的面积分别接近一平方厘米，一平方厘米的，嗯， 那我们可以想一下，比如说有些纽纽扣啊，纽扣是不是接近一平方厘米呢？那比如说那个五角钱的硬币啊，也比较接近于一平方厘米，那一平方分米的呢？一平方分米的有什么？大家想一下，比如说魔方， 魔方的那个面可能会比较接近于一平方蜂蜜啊，然后呢一平方米的，一平方米的有什么啊？比较小一点的桌子啊，就是比如说我们学生做的那个单人桌啊，那个桌面可能会比较接近于一平方米， 一平方米有的那个桌面可能会小一点啊，因为他的长度还是没有达到，达到一米两张的话又显得太大一点啊。一平方米的，大家一起，也就是说边长为一米的东西啊， 边长为一米的一个正方形啊，大家自己去观察一下啊，想一下，然后看一下第二题，先估计右边长方形面积大约是多少平方厘米，再用一平方厘米的正方形量一量，一平方厘米的正方形量一量，那 我我们大概来估算一下，估算一下一二三四，这个大概有三厘米吧，三厘米，二厘米，嗯，大约我们估算的话，就是自己 感觉哈，就靠靠感觉，大家估计就大约的话，那我估计出来呢是六平方厘米， 那实际呢？实际我们是不是可以摆正方形，那我们来画一下哈，就是边长为一厘米的正方形， 那我们把正方形给画出来，那这个是一，一到四啊，那这有四厘米，那说明我们估算的没那么准的，都累，那我们把它画出来， 嗯，然后呢？是的，这个 二厘米多片四厘米，大家连的直一点哈。图案，灯光型号到底用图几个？ 那实际上他有一二三四五六七八六六，实际上他是八平方厘米，嗯， 这是我们用一平方厘米摆出来的啊，这一个，两个，三个，四个，五个，六个，七个、八个。那好，我们看第三小题，试一试，一平方米的正方形内能占下几名同同学啊？一平方米啊，那就是在一个一米的带一米，比如说 我们画个正方形啊？画个正方形。嗯，这是一个。那这是一米啊？他的边长都是一米，那面积呢？就是一平方米，对不对？那能占几名同学？大家自己去占一占，看能够占多多少人啊？

嗨，大家好，今天我所讲的内容为四年级上数学能力培养第五十七页四能训练营这道题我们一起来读一下题。一列动车每节二等座车厢有一百零八个座位，共有十二节这样的车厢， 如果每名乘客平均携带八千克行李，在乘客满员的情况下，这些乘客一共携带多少千克行李？ 首先我们来看一下所求问题，这些乘客一共携带多少千克行李？ 要想求出一共携带多少千克行李，我们需要知道一共有多少乘客，而且要知道每名乘客携带多少千克行李，那我们来看一下已知条件。 二等座车厢有一百零八个座位，共有十二节车厢，那我们就可以求出来一共有多少个座位。一百零八乘以十二等于一千二百九十六， 我们知道一共有一千二百九十六个座位，那如果每名乘客平均携带八千克行李， 在乘客满员的情况下，这些乘客一共可以携带多少千克行李呢？那我们一起来求一下，满员的情况下，能坐一千二百九十六个乘客，一个乘客携带八千克的行李， 那么这些乘客一共能携带一万零三百六十八千克的行李。 这道题我们就求出来了，一共可以携带一万零三百六十八千克的行李。这道题理解起来很容易， 同学们只要分析所求的问题，在题目中找到相应的已知条件就可以求出来。接下来同学们自己来做一做吧。

下面是三年级四个小朋友比赛打字的成绩，打字速度最快的是，最慢的是做题的时候可以把关键词，什么叫速度呢？就是 求每分钟打多少个字。孩子们在做的时候有个误区，就是他看到这了，哎，不仔细看时间，不看，只看打字的个数，一看，一看，一看，最容易选的是这个 赵文文和陈红。但是人家这道题呢？人家说打字速度最快的是什么叫速度最快呢？就是你每分钟打多少个字，这个是关键点啊，求每分钟打多少个字的话， 首先你得知道一共有多少个字，是吧？然后打了多少分钟，再观察这个表， 他是时间，时间你看各有各的时间，各有各的总数，所以要求他速度的话，那你就得求出来每分钟打。那每分钟打的怎么求呢？刘晓丽，二百九十七除以三， 赵雯雯，五百一十除以五，陈红，一百九十四除以二，张晓霞，四百二十除以四。 算出来每个的结果，你看老师都算出来了，算出来之后咱们给他做个比较，一百零五大于一百零二大于九十九大于九十七，所以最多的是多少？一百零五，一百零五是谁呢？张小霞，那最 最快的，最快的是张小霞，最慢的是多少？九十七、九十七是谁？这个地方橙红是吧？咱们求出来是橙红。为什么要讲一下这道题呢？这道题的格式 他可以放到这个，以表格的形式来求。还有一种呢，他就是放到像咱们应用题似的 一样的题，还是刘晓丽每分。刘晓义用三分钟打了二百九十七个字，赵文用五分钟打了五百一十个字，程红用二分钟打了一百九十四个字，张晓霞用四分钟打了四百二十个字，也就是说用文字把他表示出来的时候，换成应用题你会不会做？ 那你一定要了解啊，它的速度就是求它每分钟打多少个字。

大家好，我们今天看五十七页，看例三常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米，括号里边写的是他们分别用字母怎样来表示。我们看第一 边长一厘米的正方形，面积是一平方厘米，什么叫做面积？ 面积它指的就是物体它的大小，面积指的就是物体的大小，我们看这个黄色的部分，它的边长是一个一厘米的正方形，也就是说这里是一厘米，这里是米， 它对应的面积就是一平方厘米，也就是说它这一块的大小就是一平方厘米，相当于我们的一个指甲盖的大小。 老师又给大家举了两个例子，一个骰子的一个面式的面积也大概是一平方厘米，还有电脑键盘的按钮面大概也是一平方厘米。建议同学们拿出练习本，拿出尺子，然后画几个 边长一厘米的正方形，更直观的感受出来面积是一平方厘米，到底有多大，让我们看第二边长一分米的正方形，它的面积是一平方分米， 我们看一分米呢是等于十厘米，我们在尺子上可以看一下，我们尺子十厘米大概就这么长，也就我画一个边长为一分米的正方形，画出来正方形，那么这个正方形，他这个表面的 这个大小就是一平方分米。同学们也在尺也在自己的练习本上画出一平一分米的正方形，然后你可以 画完以后，你可以感受到一平方分米有多大。我给大家举了一个例子，半个练习本的面积差不多就是一平方分米，我们看第三边长一米的正方形，它的面积是一平方米， 我们看一下边长一米，看小男孩手里拿的这个啊，这里是一米，这里是一米，他对应的面积呢？是一 平方米，这个就不需要在本上画了，因为我们本盛不下这么大啊。同学们可以拿一个尺子，大概感受一下一米有多长，你可以用你的尺子，我们的尺子一般是二十厘米， 如果没有这么大的尺子，就用二十厘米，你可以在地面上量出边长为一米的一个正方形，你站上去直观感受一下一平方米，他指的那个大小大概有多大。 通过这个例题，就是让同学们知道我们常用的面积单位有哪些，而且每一个面积单位对应的大小有多大。好，同学们，你们理解了吗？

第六题，数一数右下角中一共有多少个锐角？直角和钝角，各同学考虑一下， 想一下。注意，在数这类组合图形角的时候，大家一定要注意啊，我们从角的概念，从一个顶点引出的两条线，是不是组成的是我们的角，所以我们先找顶点， 然后去找这个顶点所形成的所有的角，你比如说这个顶点，它有一个角，很明显吧，对吧？来，这个顶点是不是有一个角， 一个锐角，对不对？哎，这个不是锐角啊，注意，这个不是锐角啊。来，这是一个锐角，能看懂吗？那我给大家重新画一下吧，因为单独找锐角不是数角呢，对吧？找锐角的话，想一下这个顶点上面有几个锐角， 那按照数角的方法，基础的角你注意啊，你注意基础的角是谁？基础的角角一角二角三，这里是三个。那组合起来一共有多少个呀？ 三加上二，再加上一，等于六个，所以这里是六个锐角，注意，锐角，那还有吗？ 想一下还有其他锐角吗？注意，这个地方是一个锐角，这个地方是一个锐角，同学能看懂吗？这也是一个锐角，所以锐角的个数九加六 加上三等于九个，所以锐角是九个，能看懂吗？直角呢？ 直角有多少个直角？你注意，这个角是直角，所以直角是一个钝角呢？想一下，钝角有几个钝角，你注意啊，钝角在哪啊？你看，这是一个钝角， 这也是一个钝角，所以钝角呢？是两个。来，各位同学，这个题目看懂的给老师打个一，谢谢各位同学，谢谢大家。

第四题，照样子画出符合条件的图形，来看一下，第一个，我们画三个角的图，各位同学能看懂吗？这个牵扯到我们在奥数上面学的角，数，角， 同学能看懂吗？那这里边有几个角？三个角，你知道这三个角怎么来的吗？老师，不对呀，我只看到了两个，对，你是看到了两个，哎，第一个角一，哎，第二个角二，第三个在哪？第三个就是我们的组合图形， 哎，一和二合到一块，哎，这是三，能看懂吗？所以这里边是谁呀？二加上一个等于三个， 六个角的哪有六个角，哎，一个角，两个角，三个角，所以这里是三加来。一和二合到一起，哎，二和三合到一起， 大一点的角，对吧？还有两个，两个组成的，还有三个组成的，嘿，再加一个等于六， 老同学能看懂吗？那想一下，如果是十个角的话，我们怎么来十个角？那我们加起来的话，加起来要等于谁呀？ 想一下，加起来要等于十，怎么等于十？找规律，我们会发现我们下边的式子 是谁呀？哎，找到里边的最多的那个角，单独的角一直加到一，对吧，也可以把它写成一加上，哎，加上谁呀？加上二加上等等，再加上等等，然后等于谁等于十， 你觉得我们加上谁就可以等于十了？一加二加三等于谁？六再加一个四就等于十，各同学能看懂吗？那说明我们要画的这个角，它单独的角就有多少个，有四个， 一个，两个，三个，各位同学能看懂吗？他就是我们的四加三加二加一等于十。来这个题目看懂的。给老师打个一，谢谢各位同学，谢谢大家！

各位三年级同学大家好，我是说蒋老师您身边的私人辅导老师。今天呢，蒋老师将和大家继续来分享的是我们三年级实验班第五十四页的讲解。来看我们的第一题， 右图中有多少个直角，来考核我们直角的判断，这里边直角大家能不能找到？来找到了同学给老师打个一数，一下有多少个 哎。在这道题当中，我们会发现，哎，一个，两个，三个，四个，同学能看懂吗？所以我们有哎四个直角， 几个锐角。什么是锐角？比九十度小的是锐角，这里边锐角找的是一个哎，两个。 第二题，把一个三角尺上一把三角尺上有几个角，几个角呀？三个角，三角尺，三角尺，三角角。其中最大的那个角是什么角？考虑一下， 最大的角是什么角？最大的角是我们的 a 直角。那不管是我们那个三角尺的哪一个，它最大的角都是这样，直角。第三题，一把折扇把它慢慢打开，打开的角越来越什么呀？ 哎，扇子的角度打开之后越来越干嘛呀，哎，越来越大。来各位同学，这个题目看懂的给老师打个一，谢谢各位同学，谢谢大家！

大家好，我是你们的常乐老师，今天教你们巧画线段，增加直角，挑战来了，在下面每个图形里只画一条线段，让他们分别增加两个、三个、四个直角，你会画吗？ 先看第一个，增加两个直角，秘诀是画一条线，两端接触边，且与边垂直，这样画 水平竖直、斜着都可以。最难的是第二个，增加三个直角，注意，只有一种画法，让线段一端在角上，另一端在边上，多一步少一步都不行。 第三个，增加四个直角，秘诀是画一条线，两端都在边上，且与两边都垂直，这样画竖着可以左右平移， 但不能碰到顶点哦。总结一下，加二直角，两端垂直，触边加三直角，一端顶点，一端边加四直角，两端垂直，两边不碰点。画完后记得用三角尺的直角比一比，标上直角符号，确保万无一失。记住这些秘诀， 记住这些秘诀，这类题目再也难不倒你！关注我，轻松搞定几何难题！以下是今天同类型子题，把子题的答案发评论区，老师会检查哦！同学们再见！

大家好，我们今天讲人教版三年级数学上册五十七页立一整十整百乘一位数的口算。先来看例题，坐过山车每人二十元，三人需要多少钱？ 三个人也就是说需要三个二十列算式的话就是二十乘三，那么二十乘三应该怎样进行计算呢？我们看方法，先看方法一，我们利用加法计算， 我们知道二十乘三呢，就是三个二十相加，所以我们通过加法可以算出来等于六十元，但是这种方法有局限性， 这里呢说的是三人需要多少钱，如果题目里边要问你二十个人需要多少钱呢？我们在计算二十个二十三加的时候容易出错，所以我们还是 要学会乘法。第二种方法，它是利用数的组成进行口算的，我们可以看二十二十的话，它是有两个十组成的， 那么两个十乘三，我们就可以得到六个十，所以就是六十。在这里老师补充一个。第三种方法，就是利用表内乘法口算， 然后再添零。这种方法其实跟方法二的原理是一样的，我们先算二乘三，我们先不管这个二十，后面的这个零我们先算二乘三，二乘三等于六， 我们再看第二步，第二步呢，我们就是在后面再添零，因为二十里前面有一个零，所以我们在后面再写上一个零，我们看这里二十前面有一个零，那么 如归二十二百呢，说明前面有两个零，那么我们在记得末尾就需要加上两个零，如果前面要是三个零呢，是两千乘三呢，我们就要需要在六的末尾加上三个零，也就是六千， 我们对比一下，我们可以发现我们利用方法三是最简单的，所以我们在计算的时候，一般推荐你用方法三来，我们利用方法三可以来做一做二，百乘三等于多少？我们先算二乘三，二三得六， 那么前面有两个零，所以我们在记得末尾就加上两个零，所以等于六百。我们再来看几个题练习一下，看这里，二十乘七，我们先算二乘七，二乘七等于十四，横数前面有一位有一个零，所以我们在记得末尾加上一个零。 二百乘七，先算二乘七，二乘七等于十四乘数前面有两个零，我们在记得末尾后面加上两个零。七百乘二，我们先算七乘二， 七乘二等于十四乘数前面有两个零，我们在积德末尾也加两个零。好了，你理解了吗？

要是几百三十二除以四，商是两位数，正方形里最大填多少？要是三百六十八，除以一位数的，商是三位数，正方形里最大填多少？ 首先做这道题的关键我们要知道啊，除数和被除数最高位数大小，它俩要比大小，是吧？这个句话是什么意思呢？你看，以第一个例子为 第一个式子为例，看到没有？但是这还有一个关键的点，这是横式吧？是不是在做这些题的时候，商是几位数？中间有零，末尾有零，是吧？ 你可以填多少？可以填多少？做这类题的时候，老师建议你一定要把数式列出来，列出来之后，你就让自己能够更理清思路。第一个看一下啊，除数和被除数， 除数和被除数，这是被除数，这是除数，是吧？最高位数大小谁的最高位？被除数最高位数大小比大小啊？ 这个地方被除数的最高位，这个地方被除数的最高位，和谁做比较呢？和除数和除数，也就是他俩比来决定他是几位数。 咱们来看第一个，几百三十二除以四，商是两位数，做个标记吗？ 两位数用三角形来代替，他是两位数，是吧？那既然是两位数的话，和四来做比较，那就是四。咱们来试一下小于四的，小于四的有多少？三，假设是三的话， 三除以四不够除，正好得向后移一位，所以能保证它是两位数，是不是？是吧？那咱们来试一下五 五，如果这是五呢？也就是说这是小于四的，这个是大于四的，先找一个中间范围，如果这是五呢？ 一四得四，哎，他变成几位数了，三位数了，所以五能不能取？不能取，那五不能取的话，代还代表一个什么意思呢？就是所有大于五的数啊，所有大于四的数都不能取， 从四能不能取？有人又问了，四，哎，不错啊，四一四得四，可不可以啊？所以这啊，等于四的也不能取。 这个地方要注意，从四以上往上走，全都不能取，那能取多少？三可不可以？可以，也就是能取三二一 零能不能取？不能啊，前面如果是零的话，他就变成两位数了，所以可以取的数字是，那这道题还能换了吗？要是商是两位数，可以取的数字是多少？三二一，但是人家又有限定范围，最大最大只能选三。 小老师的思路，要是三百六十八除以一个数，商是三位数，还是他俩作比较， 三是商。呃，商是三位数，那咱们给他画吗？哈，也就是上面都有数字，上面都有数字的话，咱们来看，这是三，也就是再取三，那先找到一个范围啊。三，如果这是三的话，可不可以 是吧？等于三，一三得三，三可以。那如果这是二的话，可不可以 改一下？二三除以二，一二得二也行，是吧？一呢？ 一一三得三，一也可以，也就是说三二一都可以，那四可不可以继续啊？如果这是四的话，这边是可以的，如果这边是四的话，可不可以啊？ 你要是不太熟练转换，就跟老师一样拿铅笔来试，这是四的话。哎，三除以四不够除，是吧， 所以得向后借一个，你看你不太确定的时候来这列吗？是不是四九三十六，你看它变成几位小数了？两位小数了，所以大于三的 不可以等于三，小于三的都可以，零也不可以，是吧？所以那他选的范围也是三二一。如果商是三位数，他选的是三二一，那最大填几？最大填三。学习老师的思路啊，他这道题还会怎么考？他会考。 呃，商是两位数，正方形里边可以填多少？ 人家这是给你限制了一个范围是最大。那你要注意一下啊，除数和被除数最高位的数来比大小。还有一个一定要列数式，列数式。

大家好，今天讲三年级数学上册科实练五十七页个性拓展练这几道题我们是判断对错的。来看第一个， 零和任何数相乘，相加相减都得零，这道题是错的。首先我们学过零和任何数相乘，他都是零，但是零和任何数相加还等于任何数， 比如说零加五就等于五，零加八就等于八。然后看相减零和任何数相减，首先比如说五减零，他还等于五，不等于零，所以是错的。 看第二个，零乘一百九十九大于零加一，我们先算好出来这个数，零乘一百九十九，零乘任何数都等于零，所以这 是零大于零加一，零加一是一，所以填大于号，这里是错的。两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。这道题我们找一个返利就行了，比如说零乘五等于零， 零加五等于五，零是小于五的，所以这个大于就错了，这里是错。零减零等于零，零乘零还等于零，所以是等于，所以这道题是对的。这几道题好多同学都做错了，你做对了吗？

江苏省小学三年级数学上册课本第五十三页的视频讲解内容。同学们啊，大家都知道，成绩的好坏是通过考试分数的高低来体现的， 那么要想考高分，平时就应该有针对性的去练习考试卷中的题型， 只要把考试卷中的各种题型你都见过，都做过了，考试分数自然就提高了。 老师，主页中间的合集部分如何提高考试分数？一栏里面有三到六年级考试卷易错题汇总，想要考高分的同学可以看一下。 好，同学们，让我们看一下本节课所需要学习的内容都有哪些啊？同学们，我们大概的看一下， 好让我们把课本返还到第五十三页，我们看一下从这一页我们将学习到哪些内容。同学们，我们看一下具体的内容啊。课本的第二题， 同学们，第二题是一个图形题，我们看一下从这个图形题上面我们可以发现哪些信息。 同学们，男同学说教室窗户的宽是一米九十厘米。同学们啊，男同学所说的这一句话有两个单位 是不是啊？一个是米，一个是厘米。那么同学们，如果我们运用上一节课所学的知识，我们该如何进行米和厘米之间的单位转换呢？有没有同学忘记的， 我们上个视频刚刚学过的呀，对不对？一米是等于一百厘米的， 那么九十厘米我们就可以直接写下来。那么一米和九十厘米等于多少？等于一百九十厘米， 老师这样讲，同学们明白吗？好，那么我们再看一下女同学是怎么说的啊？女同学说比两米少十厘米，同学们，这一句话我们该如何理解呢？ 同学们，那么两米等于多少厘米啊？老师刚刚讲过的，一米等于一百厘米，那么两米就等于两百厘米， 是不是啊？好比两米少十厘米，我们就可以理解为比两百厘米少十厘米，那么就是两百减去十等于多少？等于一百九十 厘米，同学们，是不是和老师刚刚讲过单位转换所计算出来的结果是一样的呀？老师讲课环环相扣啊，同学们一定要认真听 好不好？好，那么我们接着往下看啊！十厘米等于一分米，同学们啊，一分米用字母表示是 d 和 m， 一定要认真记啊！好，九十厘米是九分米， 同学们，这一句话有没有同学不理解的，有没有！十厘米 等于一分米，九十厘米 等于九分米，同学们，从这一步到这一步，有没有同学不会计算的？有没有？ 那么老师慢慢讲，同学们，一定要认真听啊！我们在考试的时候会经常遇到单位之间的转换，是不是啊？那么我们看一下啊，同学们，一分米如何变成九分米了，是不是一乘以九等于九分米呢？ 那么同学们看一下啊，中间的这等号，右边的乘以九，我们左边应该也乘以九，那么十乘以九等于多少，是不是等于九十了呢？ 好同学们，经过老师的讲解，有没有同学对这一句话还不理 解的啊？在老师的评论区给老师说一下，老师再详细的给同学们讲一遍 好不好？那么我们接着看一下这个直尺啊，在直尺上看看一分米有多长，和同学们交流一下。好，同学们，那么我们看一下一分米，课本给我们画了一段距离出来，从零刻度线到十厘米，中间这一部分我们 通称为一分米，那么我们就可以填写这个空格了啊，一分米等于十厘米，同学们一定要记住啊，很重要的知识点对不对？我们前面学习了什么？学习了一厘米 等于十毫米， 是不是啊？那么我们看一下下面的这个空格应该填什么，一米等于多少分米？同学们，等于十分米对不对？为什么等于十分米啊？ 老师，慢慢讲，同学们，认真听，我们从这个位置往下看啊，我们看一下啊，用大拇指和食指比划一下，一分米，同学们，大概有这么长， 是不是啊？老师用钢尺给同学们测量一下啊，我们从零刻度线开始，然后到十刻度线结束， 它的长度就是一分米，同学们，一定要记住啊！好，那么我们接着看一下茄子同学是怎么说的啊？找一找哪些物体的长度大约是一分米？同学们， 我们常见的有我们手中的笔呀，还有我们的茶杯，还有我们的手机，长度对不对？一分米就等于十厘米，是不是？同学们一定要记住啊？ 好，那么我们再接着往下看，两个一分米是几分米，三个一分米，五个一分米呢？同学们，这一段话我们该如何理解呢？ 好，老师慢慢讲，同学们，认真听啊！我们先看一下第一个，两个一分米是几分米，同学们，我们是不是可以理解成两个一分米相加呢？ 是不是啊？两个一分米是几分米？是两分米，那么我们是不是可以写成二乘以一分米呢， 是不是？同学们，二乘以一分米也是等于两分米，那么同样的道理，三个一分米，我们可以写成三个一分米相加， 是不是啊？我们也可以写成三乘以一分米，对不对？计算出来的结果是相等的，都是三分米， 对不对？同学们，老师讲的很慢，也讲的很详细啊，同学们，一定要认真听好不好？因为是我们全新的内容，而且我们在考试的时候会经常遇到的， 对不对？那么我们看一下最后一个啊，五个一分米呢？同学们，我们是不是也可以理解成五个一分米相加，或者是五乘以一分米呢？ 是不是啊？计算出来的结果就由同学们自己去计算了啊，很简单的乘法对不对？我们主要学方法和解析思路对不对？我们把方法学会了，再做这样的计算题，是不是就很简单了， 对不对啊？那么我们看一下，在米尺上数一数，看看一米是多少分米，老师给同学们讲过了啊， 一米就等于十分米，是不是啊，都很简单。好同学们，那么我们再接着往下看啊，教室窗户宽是一米，九十厘米是多少分米？你是怎样想的？ 同学们，这一句话我们该如何理解呢？有没有同学知道的？ 好老师慢慢讲。好同学们啊，那么我们看一下，在这一题中，一共有三个长度单位，第一个长度单位是米，第二个长度单位是厘米，第三个长度单位是分米。 同学们，题目让我们计算出来是多少分米，那么我们就应该把第一个长度单位和第二个长度单位转换成分米，老师这样讲，同学们明白吗？ 题目让我们计算什么，那么我们就把单位转换成什么，是不是？那么我们看一下啊，一米转换成分米等于多少？ 老师刚刚讲过的对不对？一米等于十分米，好，那么我们把十写在这个位置，那么我们再看一下九十厘米是多少分米，同学们， 有没有同学不会的，有没有？一分米等于十厘米，那么九十厘米等于多少分米？同学们， 是不是等于九分米呀？对不对？两边同时乘以九十乘以九等于九十一乘以九等于九，那么我们是不是就可以说九十厘米是等于九分米的 对不对？一米等于十分米，九十厘米等于九分米，那么两者相加 等于多少分米？还要不要老师给同学们写出来了，老师讲的很慢，也讲的很详细啊，最后一步就由我们同学自己去完成好不好？方法，解析思路，老师都给同学们讲过了， 最后一步我们一二年级同学都会，是不是啊？好，那么我们看一下具体的，想一想，做一做，看我们同学有没有掌握住老师给同学们讲解的方法好不好？我们看一下第一题啊，七分米等于多少厘米？ 同学们，老师刚刚讲过的是不是一分米等于十厘米，那么七分米是不是等于七十厘米呢？ 好，同学们啊，空格老师就不给同学们填写了啊，老师已经说出来了 对不对？那么同样的道理，五十厘米就等于五分米对不对？主要就是考察我们这一个单位之间的转换形式是不是？同学们，那么我们再看一下第三个空格，我们该如何填写？同学们，七米等于多少分米啊， 是不是和这个单位转换形式是一样的呀，对不对？七米就等于七十分米，这个都很简单了啊，那么我们正点看一下最后一个，一百二十厘米等于多少米，等于多少分？ 同学们，这两个空格我们该如何填写呢？有没有同学不知道的， 有没有？好，那么老师慢慢讲，同学们，认真听啊！一百二十厘米，我们是不是可以把它拆成一百厘米加上二十厘米呢？ 是不是一百厘米加上二十厘米等于一百二十厘米，那么我们看一下啊，一百厘米等于多少米啊？等于一米是不是？好，那么二十厘米等于多少分米？同学们， 一分米等于十厘米，那么二十厘米是不是等于两分米呢？ 老师这样讲，同学们明白吗？那么这两个空格是多少？还要不要老师给同学们写进去了呀？ 都很简单了对不对？我们可以把一百二十厘米进行拆分，拆成一百厘米加上二十厘米等于一米，二十厘米等于两分米，对不对？我们只需要把这数值填入到这个空格中就可以了。 好，同学们，那么我们再把课本打开到第五十四页，我们看一下这一页将学习到哪些内容啊？课本的第二题，在括号里填合适的长度单位。 同学们，课本给我们画了三张图片，我们看一下第一个啊，让我们填写这个桌腿是七什么？同学们，有没有同学不知道的， 那么老师给同学们用一个笨方法进行排除啊！同学们，我们看一下七厘米的长度有多长？ 零刻度线在这个位置，七刻度线是在这个位置，七厘米一共有这么长，那么我们桌腿的长度肯定是要大于七厘米的，那么我们看一下啊， 七厘米我们给排除掉了，是不是啊？那么我们再看一下七米，那同学们， 七米很高很高了，是不是啊？那么肯定也是错的，那么这一个空格我们只能填写什么？填写分米对不对？好，七分米，同学们，七分米等于多少厘米呢？ 我们刚刚学过的，是不是啊？等于七十厘米， 好，那么我们再看一下第二张图，它是一支笔，同学们，是十五，我们应该填写什么？有没有同学知道的？ 老师把笔放在这个位置，同学们，看一下老师，这支笔长度是多少？ 是十四点三厘米，对不对？那么单位应该是什么？是厘米了， 是不是很简单？同学们，那么我们再看一下第三张图啊，第三张图，它是一个小树苗，那么我们看一下啊，小树苗 如果是九厘米的话，同学们，从零刻度线到九刻度线这个位置，这一段距离是九厘米，那么我们的小树苗和这段距离相比较的话，我们的小树苗是明显要高于这段距离的， 是不是啊？如果填米的话，九米相当于我们三层楼的高度，那么我们只能填分米了， 对不对？同学们，老师刚刚给同学们硬排除法，是不是啊？老师这样讲，有没有同学不理解的， 都很好理解，是不是啊？好，那么我们再看一下第三题啊，量量课桌的高度是多少厘米，再说说接近多少分米？同学们，课桌的高度是不是我们课桌腿的长度加上课桌面的厚度呢？ 对不对？两者的数值相加就是我们课桌的总高度，我们已经知道了，课桌的腿是七十厘米，再加上课桌上面板材的厚度，一共有多少厘米？是不是七十 加，老师给同学们打个比方啊，是四厘米厚，那么七十厘米加上四厘米等于七十四厘米，接近多少分米？同学们，接近八分米， 老师这样讲，同学们明白吗？都很好理解对不对？那么我们再看一下第四题啊，哪根彩带最长？哪根彩带最短？ 最长的画零，最短的画三角形，我们看一下啊，一共有三种颜色的彩带，第一种呢是八分米，第二种是八十二厘米，第三种呢是七分米，九厘米，同学们，有分米有厘米， 是不是啊？那么我们首先要统一单位，那么我们看一下啊，八分米等于多少厘米？同学们，一分米等于十厘米，那么八分米就等于八十厘米， 是不是啊？好，第二个图，黄色的彩带长度是八十二厘米，那么我们再看一下第三个长是七分米，九厘米，同学们，七分米是不是等于七十厘米呢？ 好，七十厘米加上九厘米就等于七十九厘米， 是不是啊？那么我们看一下三个彩带的长度，我们已经统一的单位为厘米数，那么我们看一下最长的是哪一个？ 八十八十二，七十九，那么就是中间这一个是最长的，我们画零，对不对？那么最短的呢？就是七十九，这个数值是不是我们应该画什么？同学们，画三角形， 那么就有同学们自己把这个三角形画到对应的方格里好不好？同学们，锻炼一下自己的动手能力啊！好，那么我们再接着看一下课本的第五题， 找一些一元的硬币，看看几枚落在一起，大约高是一厘米，想一想，多少枚落在一起，大约高是一分米。 同学们，老师也给同学们找了一个一元的硬币，我们来看一下它的厚度是多少啊？同学们，大概的看一下，它的厚度大概是两毫米，是不是啊？好，我们看一下啊！一枚 是两毫米。 课本的第一个要求，看看有几枚落在一起，它的高度大约是一厘米。同学们，一厘米 是等于多少毫米的？等于十毫米 是不是？同学们，好，一枚硬币呢？是两毫米，那么十毫米的高度大概需要几枚硬币呀？ 十除以二呀，对不对？十除以二就等于五枚一元的硬币，老师这样讲，同学们明白吗？ 有没有同学不理解的？好，那么我们再看一下第二个啊，多少枚落在一起，它的高度大约是一分米。同学们，一分米是等于十厘米的。 好，那么我们看一下啊，一厘米有五枚硬币的厚度，那么十厘米有多少？ 两边同时乘以十，好，那么一厘米，现在转换成十厘米 就是乘以十，那么五枚硬币是不是也应该乘以十呀？五乘以十等于五十，十厘米等于一分米，那么也就是说有五十枚一元的硬币落在一起，高度大约是一分米， 对不对？同学们，老师这样讲，同学们理解吗？好，那么我们再接着看一下第六题啊，估一估，量一量。同学们啊，有我们的文具盒的长度，有我们讲台，还有窗台的高度，还要不要？老师给同学们讲解了， 我们一个文具盒的长度大概是二十厘米，二十厘米呢，就等于两分米对不对？我们实际测量的话，老师大约给同学们写一下啊，是一分米， 九厘米对不对？老师，讲台的长度是八分米， 那么我们实际测量出来是多少呢？同学们可以自己过来测量一下就可以了好不好？还有我们窗台的高度大概是多少分米，实际测量是多少分米，多少厘米，就有同学们自己去测量一下好不好，锻炼一下自己的动手能力 好不好？同学们，都很简单对不对？动手做。同学们啊，作为一个课后作业来完成好不好？好，同学们，本节课的内容老师讲完了，你们学会了吗？