二年级下册好多重复

有网友说，二年级下数学和四年级下数学一样，这类视频的评论区经典的斗志昂扬。在人教版小学数学四年级下册有一页编者的话说到，每一个学期的数学旅程，都既要温习已知，又要求所心知。通过多个学期的学习， 你已经掌握了整数的四则运算。在本学期，总结整数四则运算的意义和运算率就成了新的任务， 加深对数与运算的理解。翻目录能看到第一张是四则运算，后面有运算率，所以课本作者当然知道这张内容和以前很像，因为教学目的就是把以前学过的四则运算集中复习一遍，再去学习运算率，以及提醒复习的重要性。所以我们在思考时 要尽可能注意这种凭空想象编造的思维模式。我个人甚至建议课本中这种复习之前学期知识的内容多一点更好。因为记得我上学时，老师总说，预习复习 加上上课，其实一个知识点至少要学三遍。可有很多同学，比如我，不算补习班的话，课本也就上课时翻开一次，放学放假后课本碰都不想碰。 但如果能在后面学期的课本中把前面学期的重点知识再梳理一遍，其实也是帮助学习意愿没那么强的同学潜移默化地复习了一遍。

有人发现了，二年级和四年级的数学教材啊，练习题竟然是一样的，差了两年的教材，竟然出同样一个题， 是二年级学的太难了，还是说四年级学的太简单了？来，我跟你讲讲这个教材重复事件啊，背后到底怎么回事？对你孩子有什么影响啊？首先，这个二年级教材它是新版的，四年级是旧版的，所以说是新教材，借鉴了这个旧教材 好。其次，为什么在不同年级会出现相同的题？二下的这道题是万以内加减法单元的啊，他学的是加减法的计算四下，这道题呢，是四则运算单元的，学的是运算规则。 那同一道题他实际上培养不同的能力，那就好比说同一道题是吧？四年级正常做，但是你五年级可能要求你用方程解啊，是一个道理的。 那么话说回来，道理虽然是个道理，但是新教材有没有考虑过家长的感受？新教材不是应该用新题吗？直接把旧题拿来就用，而且是二零一三年十三年前的旧题， 还是个四年级的题，是不是有点太省事了，是不是太不负责任了？所以家长在意的根本就不是题重不重复，而是这个新教材到底有没有认真的去设计，对吧？那有家长还不知道每个年级都有什么题型，要用什么思维的，看我做题说明书就可以了。

学习哪有那么多天赋异禀，不过是一遍又一遍的重复。你现在写的每一道题，背的每一个知识点，都是在积攒后天的天赋。我现在认真朗读范文，把好词好句记在心里，再背诵一首古诗词。 六月二十七日望湖楼，醉书宋苏轼飞云翻墨未遮山，白雨敲珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼，下水如天。 接下来打开语文学霸，从字词基础、句子仿写、课内重点知识梳理，到阅读理解，练规范书写，练审题思路、练答题方法，把每个知识点学扎实，语文能力自然稳固提升。 语文结束，切换数学模式，每天坚持五分钟计算，练习轻松不费力，能时刻保持做题手感，让数学运算越来越稳，越来越快。 接下来轮到数学学霸了，相比语文，数学是我更喜欢的科目，做起来也更得心应手。其实数学越往后做，思路越顺，思维一旦打开，就会发现它是一门特别有趣，越学越上瘾的学科。 做完学霸，再来挑战学而思秘籍。做题时先认真读题圈，划关键词，理清数量关系，再动笔演算。遇到难题不用着急看视频讲解，自己先推理常事，实在想不通再对照解析，查漏补缺， 在一次次独立思考中总结答题方法，慢慢形成属于自己的数学思维。 数学全部完成，现在来做英语培优，每个单元花十分钟把本单元的课内知识点、单词、句型和语法都再过一遍，把容易混淆的知识点理清，基础打扎实了，学英语就会越来越轻松。今天的学习快结束啦，加油！ scientists are trying to make the world's desert into good land again they want to bring water to the desert so people can live there they are learning a lot about the desert， but more and more of the earth than becoming desert。 认真读文章，坚持练习，不仅能提升阅读速度，还能培养语感。今天学习全部完成，下期见。

背的认识是二年级下册数学的重难点，孩子刚接触抽象的概念，不好理解，寒假可以准备这本背的认识与应用题专项训练，里面都是通过看图与画图的方式，把抽象的概念变得直观易懂， 谁是谁的己背到底是怎样的展现，孩子一看就能明白。从看图认识背、画图理解背到背与陈述法以及背与应用题， 背的所有知识点都在这里了。通过大量的重复的专项练习，让孩子深刻理解背的内在逻辑以及运用。后面在做背的应用题时，就知道如何通过画图来理解皮翼了。假期每天练一练，开学学起来就轻松多了。家里有二年级的孩子，假期安排起来练一练吧！

家人们真的是越看越生气，我必须把这个事好好的跟大家说一说，你们睁大眼睛好好的看一下，四年级下册的说学，跟年级下册的说学，居然出现了一模一样的内容，一模一样的题目，我就想问问，这教材是怎么编写的，怎么审核的？ 以前我们上学是从一年级到高年级，由浅入深，循序渐进，一步一个台阶，非常的有逻辑。 现在倒好，六年级学一遍，四年级又学一遍，这不是耽误孩子们的学习时间吗？你知道孩子的学习黄金时间有多宝贵吗？家长付出的心血，结果就用在这种重复的内容上，真的太让人失望了。 所有刷到的家长朋友们，你们回家也去翻一翻，对一对，看一看，是不是真有这种情况。觉得我说的对的，点赞、转发、收藏，让更多的家长能看到，都能重视，为咱们的孩子一起发声， nice！

同学们好，我是江老师，今天我们一起来学习北师大版小学数学二年级下册第八十四到八十五页的内容，重复的奥妙。 上课前，老师为大家准备了这样一段小视频，请跟着视频中的小朋友一起唱一唱，坐一坐， 你们有什么发现？我发现每句歌词都在重复，拍手也在重复哦！你真有善于发现规律的数学眼光， 那我们今天就一起用数学的眼光去探索重复的奥妙。 同学们，我们祖国幅员辽阔，整个中华民族是由五十六个民族组成的大家庭， 蒙古族就是其中的一个少数民族。他们有一个传统的节日叫纳达木节，是蒙古族人民为了庆祝丰收的节日。这呀，就是他们庆祝的现场。 请你用数学的眼光仔细观察哪些地方有重复的现象，并像这样子用完整的语言说一说什么物品是按照什么样的顺序。几何为一组重复排列的。 暂停一下，找一找，说一说吧。我发现灯笼是按照一大一小的顺序两个为一组重复排列的。 彩旗是按红红蓝的顺序三面为一组重复排列。 小朋友是按照一个女生一个男生的顺序，两人为一组重复排列。 花盆是按照绿绿红红的顺序，四个为一组重复排列。 除了花盆，我还发现花盆上的花是按照红红黄黄的顺序，四个为一组重复排列的。 哇，你们真有数学的眼光，发现了这么多重复的现象。现在请大家动手记录一下灯笼重复的规律，要求是让人一看就明白， 请大家按下暂停键试试吧！我是画图表示的，这里一共有四组灯笼， 我觉得全部画完太麻烦了，所以我只画了前面的两组，后面的我就用省略号来代替， 用省略号来替代后面相同的部分，这样更简单。太会思考了。我是这样表示的，用大字表示大灯笼，小字表示小灯笼，灯笼的规律就是按大小大小的规律依次排列的。 后面我也用上了省略号。 我想给你提个建议，你可以像这样把每组给圈起来， 这样重复的规律就更加明显了。真是会学习的孩子，好方法，我们要学以自用，那我们现在也像这样圈一圈自己的作品吧。 我是用画图表示的，圆形表示大灯笼，三角形表示小灯笼，规律就是圆形和三角形为一组重复出现。 不仅说清楚了表示的方法，还清楚地表达了规律是怎样重复的，给你点赞。 我是用数字表示的，数字一表示大灯笼，数字二表示小灯笼，规律是以一二为一组重复出现的。 同样是表示灯笼的规律，同学们有这么多不同的表示方法，看来同一种规律我们可以用不同的方式来表示。 那孩子们看看，在这几种方法中，你们比较喜欢哪些方法呢？ 我喜欢文字法和图形法，还有数字法，都比较简单。嗯，我一开始用的画灯笼实物图的办法太麻烦了。 是的，学数学就是要像这样把复杂的事物变简单。 除了用图形数字和简单的文字快速记录，其实我们还可以像这样用简单的字母、勾叉等符号来记录。 接下来请孩子们按下暂停键，任选一组图案，用刚才学习的方法表示出它的规律。 刚才老师看到淘气是这样表示花盆的摆放规律的，你们看懂了吗？ 我看懂了，花盆是按照绿绿红红绿红红的顺序四个为一组重复的。这里的勾应该代表绿色，叉代表红色，这样可比写汉字简单多了， 不仅会表示，还能看懂他人的方法，真有数学的眼光。 那老师这里还收集了一幅作品，但是他没有说是表示的什么的规律，请大家来猜一猜，这幅作品表示的是什么物品的规律呢？ 我认为它是表示的彩旗的颜色的规律，一表示红色，二表示蓝色，红红蓝为一组重复出现。 不对，我觉得是气球的规律，一表示黄色，二表示红色。规律就是黄黄红为一组重复出现。咦，到底谁是对的呢？ 我觉得它们都是对的，因为不管是彩旗的颜色还是气球的颜色，它们的规律都是相同的。看来同一种方式可以表示不同图案相同的规律。数学语言真有学问呀！ 那现在请你们再猜猜，有个小朋友是这样表示的，他表示的是什么呢？ 只能是彩旗了，因为旁边有说明，一代表红色，二代表蓝色。 你可真会观察呀！旁边的说明在我们数学上叫做图力，这是我们以后会学习到的。有了图力，我们这种符号所表示的就更加准确无误了。 同学们，像这样用数学符号来表示，咱们以前遇到过吗？ 是的，我们可一点也不陌生，咱们一起来回顾一下吧。 在我们一年级的时候我们就学习过了，可以用不同的图形来表示不同的物体。 在二年级上册，我们也做过有关符号的练习题，如用不同的图形或者字母来表示不同的数字。 在今天，我们又学习用符号来表示重复的规律。在以后我们还会学习用字母来表示数，表示数量之间的关系。 所以亲爱的孩子们，我们要和数学符号做好朋友哦！ 今年夏天，举世瞩目的第三十一届世界大学生运动会在我们成都成功举办， 这呀是令我们所有成都人都骄傲和自豪的事情。快瞧，大运会吉祥物，咱们可爱的荣宝也在积极排队做运动呢！ 你能用简单的数学符号来表示它们的排列规律吗？并根据规律来猜一猜，下幅图荣宝将做什么运动呢？ 我是用数字一表示游泳的溶宝，数字二表示打乒乓球的溶宝，数字三表示射箭的溶宝。规律是以游泳、乒乓球射箭的规律重复出现。 第二小题，根据规律，下一个数字是一，所以溶宝将做游泳运动。 不仅会用简单的数学语言来表示图案，并且有数学的眼光，能根据规律来推出下一幅图的样子，真厉害！ 同学们，像我们今天研究的重复的现象在我们生活中还有很多，你能举例吗？ 我们体育课上走方队的时候喊口号，一二一，一二一，一二一。 我还想到了我们最近音乐课上打的节奏，蹦擦擦，蹦擦擦，蹦擦擦。一个星期有七天，每个周一我们学校都要进行升旗仪式， 一年四季每年都有春夏秋冬。看来你们真是一群流行生活的孩子。是呀，在我们的生活中到处都有重复的现象， 现在呀，请我们的孩子们发挥你的创造力，尝试用画、摆、创、演等方式来创作一组重复的规律吧！ 小小设计师们创作好了吗？那我们一起来看看同学们的精彩创作吧！ 这是我自己设计的一张桌布，它的花边是按两个爱心一个圆圈，两个爱心一个圆圈这样的规律重复出现的。 我用胶泥制作了一条项链，规律是两个紫色一个黄色，两个紫色一个黄色为一组重复出现。我们两个用重复创编了一首生日歌 日快乐。 哇，你们太会创造了，看来重复真的很有意思，只要大家留心观察，多动脑思考，一定能发现生活的美好。 回顾今天这节课，你们都有哪些收获呢？ 我们这节课通过找规律、说规律、表示规律、猜规律、创规律等方式，探讨了生活中重复的奥 妙。同时我们还学会了一件了不起的本领，就是用图形、数字、字母、勾叉等数学符号来表示规律。 希望同学们能像今天这样，继续用我们的数学眼光观察世界，用数学的思维来思考世界，用我们数学的语言 来表达世界。今天咱们这节课就上到这里，同学们再见！

警惕！小学课本惊现大问题！四年级等二年级内容大量重复！看看这条视频，老大拿你的说，我先看前面这里，四年级下册，张红女打开， 然后老二的放地上，放地上第一个是花生老老二的数学书。二年级下册，打开看看，四年级居然和二年级学一模一样的东西， 两个年级的学习内容居然一模一样！以前教材知识环环相扣，循序渐进，现在呢？反倒东拼西凑，重复教学，这到底是怎么回事呢？这不是个别现象，这是真真切切的教育乱象！抓到的家长转发出去，让更多人看见！