六年级下册语文摔跤语文的人物特点

今天我给孩子们梳理了六年级下册语文阅读理解当中的必考题型，共有四大必考题型，我们依次来看看吧。 那第一个考点就是第一单元当中的体会文章详略安排的好处。那我们回答这类的题型呢，不能只答它是详略得当，主次分明，然后重点突出，我们要结合文段中的内容，具体的去分析。嗯，也就是阅读了这个文段，哎，我们了解到 他的主要内容是什么，哎，他写出来了事物怎样的特点，然后再结合他的好处，哎，想略得当，主次分明是重点突出了，哎，文章怎样的内容？哎，体现了事物怎样的特点，然后呢，怎样的中心思想，以及表达了人物怎样的情感，最后给人留下了 深刻的印象。比如说在北京的春节这一刻当中呢，作者详细的写了腊八、腊月二十三， 正月初一，正月十五这些天的习俗活动，但是略写了其他节日的活动。那这样写呢，是突出了北京的极具特色的习俗，体现了老舍对北京春节的喜爱，让人印象深刻。 那第二个考点，体会细节描写对刻画人物的作用，这既是一个重点，也是一大难点。答这样的题型，一般都是让你去通过细节描写去体会人物的形象，或者是有怎样的精神品质。 我们不能只答他是舍身取义的人，他是英勇顽强的人，他是一个沉着冷静的人。我们要结合 具体的细节描写去分析他是怎样的人。那细节描写主要有对人物的外貌、语言、动作、神态、心理这些描写。 比如说，哎，我从文中的哪几个动词当中体会到他是拥有怎样品质的人？我从他怎样的神态，或者是他说的某句话当中体会到他是一个拥有怎么样品质的人。 结合这样的描写呢，一般可以生动形象的去刻画某个人物怎样的形象，并且呢，使人物的形象更加的真实饱满，可以给读者留下深刻的印象。例如十一刻中十六年前的回忆这一段， 这一段是对李大昭的神态和外貌的描写，那从中我们可以感受到，也可以看到李大昭在监狱当中受到了敌人残酷的折磨，仍然坚强的面对。 从他的神态中，我们可以看到他是一个沉着冷静，坚贞不屈，为了革命事业不怕牺牲的崇高的品质。那第三个考点呢，是体会文中抒情语句的作用。在第三单元呢，我们主要学习了两种抒情方式，第一种是直接抒情，第二种是间接抒情。 那直接抒情呢，在文章中一般都是以问句或者是内心独白的方式来体现，比如说匆匆当中的这一段文字， 那作者就是用连续的问句去表达了作者对时光一去不复返，匆匆流逝的感叹和惋惜。那这样的表达呢，情感更加的浓烈直白，具有较强的感染力，容易引起读者的共鸣。 那第二种抒情的方式呢？是间接抒情。一般呢，文中会通过视腻或者是景物，将自身的情感融入到具体的人事或者是物中，真实而自然的流露出当时的情感。比如在那个星期天的第六自然段中，作者通过对时间和光线的变化 体现出来我越来越沮丧，越来越失落的心情，那这样的写法呢，也叫做融情于景。比如在那个星期天的这一段中，作者通过看云彩、走拨弄以穴以及看画报这些事例来具体的体现自己的内心非常无聊无奈的心情， 这样的把情感融入到具体的事例当中，这样的写法叫做融情于事。把第四个考点体会文章开头和结尾的作用，这是第四单元的非常重要的考点，也是考试当中的高频考点。 对于开头和结尾的作用呢，一般我们要分析三个方面，第一个是结构上，第二个内容上，第三个情感上。在考试的时候，我们只要达到一到两点即可，那我们看到开头的作用，一般在结构上就是开门见山，开篇点题，在内容上就是可以点名文章的中心， 为下文做铺垫，激发读者的阅读兴趣。那结尾的作用呢？在结构上一般是点名中心。哎，总结全书最后开头和结尾，他们在情感上都是可以体现或者是突出某个人的，怎样的情感 最常考的呢？是首尾呼应的作用。在第十一课十六年前的回忆当中呢，开头和结尾多次写到父亲遇难的日子， 这样写呢就形成了首尾呼应，使文章的结构呢更加的严谨，也表现了我和母亲十分悲痛的心情以及对敌人的痛恨， 也突出了我对父亲遇难那天记忆深刻，体现了我对父亲深深的怀念之情。所以同学们，我们的阅读理解想要得高分，一定要记住对应的每个考点的答题模板， 那在真正答题的时候呢，要结合文章中的具体内容去具体分析，答题的时候做到有理有据，这样你才能够精准地踩到得分点。

六下语文第四单元藏着一道必考阅读题，本单元是理想信念单元，要求孩子关注五大描写，体会人物的品质。第十一课，十六年前的回忆课后的这一道五大描写写品质的题，其中几乎是必考的。史玉老师整理了这种题的电子版答题模板，帮助孩子们快速掌握。 这类题的答题口诀是，法，是人。法。先指出句子用了什么，人物描写手法是在概括句子写了一件怎样的事情，人在结合关键词句分析得出人物的品质。 我们以十六年前的回忆课后的这道题为例，用这个答题口诀来做法。第一句话用了外貌描写和神态描写，是写出了我在法庭上见到的父亲的状态。 人，从乱蓬蓬的头发可以看出敌人对父亲用了行。从平静一词可以看出父亲在经受折磨后依旧坚强。从慈祥一词可以看出父亲对亲人的爱。这样答案就出来了。 第一句话用了外貌描写和神态描写，写出了在法庭上见到的父亲的状态，从中可以看到父亲坚强、顽强，对亲人慈爱的品质。这样这道题就做完了啊！记住法式人这个答题口诀， 这道题在其中是非常容易考察的，一定要掌握。史玉老师整理了完整的小学阅读理解答题公式，来帮助学生掌握更多的阅读题答题思路，提升阅读成绩。记得点赞关注哦！

好同学们，你们平时刷抖音吗？ 不太敢说呀，你们的爸爸妈妈刷抖音吗？刷，齐刷刷的刷呀，抖音现在很火呀，是不是？是，不过咱们青少年可以了解，但不要沉迷。 我最近呢，就在学习制作抖音短视频，就是先从电影或电视剧中剪取一段精彩的视频，然后呢结合视频的内容写段文字进行解说，最后呢发到网上去。 目前呢，我已经有一个粉丝了，有的同学笑了，哎，对于一个抖音新手来说，那一个粉丝也是成长的动力啊。 昨天呢，我又剪辑了一段视频，可一时想不好给他配上什么样的文字来解说了，我们来看看这段视频吧， 是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是 是 是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是。 你来，他们在摔跤。谢谢热心肠的你，不过我不太敢用啊，我怕我那仅有的粉丝也跑了。好，谢谢你啊，孩子们， 你看哈。嗯，如果呀，我们这样呢，说呀，可能是吸引不了粉丝的，你们呐，也别为难这节课呀，让我们跟着作家学，一定能学会好上课。起立老师好，同学们好，好 同学们，请齐读咱们今天要学习的片段题目。 哎，预习了课文，我们知道文中有两个人物，谁呀？一起说，小傻子和小胖墩，好，伸出你的智慧指，让我们把他们请到黑板上。 那么这两个人物，他们都给你留下了什么印象呢？你能各用一个词来说一说吗？先来说小嘎子，激流还有吗？争强好胜，还有谁想说，好有心计。嗯，好，你来说， 机智，你呢？顽皮好老师啊，把有代表性的词语呢，写到黑板上， uh huh， 咱们再来说一说小胖墩吧，你来，沉稳，好，还有吗？你说，沉着冷静，嗯，好，请你来。老师，还有没有好有谋略？好，咱们呢，也把它们写到黑板上， 救救救，救救！ 同学们，你们知道吗？在北方的方言中啊，有这些性格特点的，用一个字就能概括了，你们猜的是哪个字？ 是嘎？有这些性格特点的，我们也能用一个字概括，你猜一猜是哪个字？对了，就是蹲， 你看作者多厉害，连给人物取名都名如其人，暗藏玄妙，是不是？是，好，那么作者他主要是用了什么描写方法写出朒和敦的特点的呢？ 大家一起说，动作描写，是的，就是动作描写 好，同学们，请看！语言大师啊，老舍先生曾说过这样的一句话，我们来提问， 只有描写行动，人物才能站起来？这里的描写行动就是我们常说的动作描写，那人物才能站起来，你是怎样理解的呢？ 好，你来说，就是把人物写得更精灵，生活。好，你来说， 就是把人物写得更生动，更有形象。对，就像我们本单元的交流平台中所言，能够具体的表现人物特点，使人物形象更鲜活。 那么接下来啊，我们就来一起啊，看一看作家许光耀，他是如何进行动作描写的？他的锦囊妙计在哪里？人物是怎样站起来的？ 咱们先从文中的这句话入手，请你来读一读。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑猪动转不灵， 围着他猴似地蹦来蹦去，总想使巧招下冷棒子，仿佛很占了上风。谢谢你，如果让你把这里的蹦来蹦去换个词，你会想到哪个词呢？ 我会想到活蹦乱跳，还有没有？ 我会想到蹦来蹦去还有吗？ 窜来窜去。老师也来说，两个走来走去，跑来跑去。哎，同学们，换成我们说的这些词，你觉得好不好呢？不好，理由好，你来说。不好，因为这样不能突出人物的特点。 对，猴子的招牌动作就是什么蹦来蹦去，俗话说，猴蹦子，猴蹦子，那可不是浪得虚名的。咦，如果这里的蹦来蹦去又来描写小胖墩，你觉得合适不合适呢？ 不合适，小胖墩沉着冷静，不能用蹦来蹦去来描写。还有谁想说你的理由是什么？ 好，你来说。因为小朋友都非常的老实，而且动转不了，所以不能用蹦来蹦去。好了，孩子们，在那么多我们觉得可以使用的动词中， 作家许光耀偏偏选了蹦来蹦去，由此，你发现他进行动作描写的秘诀了吗？ 使用动词的时候要怎么样？你说非常巧用，要巧用。还有没有谁想说，你说非常准确？是的， 在进行人物动作描写的时候，我们要精心挑选恰当的能突出人物特点的动词。这是我们今天探寻到的第一个锦囊精选动词 在文章中间呐，像这个动词啊，非常精彩的还有很多，哪句话中间的哪个动词让你觉得，哇塞，也是作者精心挑选的哎，很传神哎， 你找到没有？好，接你来分享，在第三次，在第三次而断。可是小破墩也是个摔跤的怪兽，他着腰合了裆，鼓着眼珠子不露一点破绽， 由此可以体现小胖墩沉稳冷静，哪几个动词吸引了你的目光？他和鼓 很会发现，还有吗？你来交流，在调子啊段是吗？小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱单挂叉着腰。说，来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？ 我从闪跳退叉看出小胖墩的技术很高超。嗯，还有谁想教的？好，请你来。 我的演示在第三自然段，小嘎子也有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿。从这句话中的动词有勾，我从中体会到了小嘎子很机智，而且富有新技。好 同学们呢，对动词的鉴赏能力啊，非常的高。我们来看这篇课文呢，可以说句句呢有动词，而且很少重复使用的。我们来读一读这些动词，积累语言。请男生读红色组的动词，开始 可推他帅，顶帆风衰。这是描写谁的呀？这是描写小嘎子的。女生读蓝色组的动 词，这是写谁的呀？好，我们一起来读黄色组的动词， 放站转京。可以说呀，正是这一连串的动词，写活的人物。好孩子们，还回到刚才我们找的这句话，如果我把这里的猴似的去掉，表达效果有什么不同呢？ 我们来对比。读一读。男生，先读，写出一二，写出小马子，精神抖擞， 鸡兔对头傻大黑猪斗转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使小刀，架了绊子，仿佛很占了上风。女生， 起初小傻子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他问来问去，总想使小招，下个班子，仿佛很占了场分，比一比，去掉好不好？谁来说 好？你刚才早早就举手了。请你来说，这里如果去掉的话，不能写出小嘎子的特点。什么特点不能写出 小嘎子机敏好？还有谁想交流？你来，说的不错，如果去掉这个词的话，不能体现出小嘎子 顽皮的特点。好，孩子们读着猴似的蹦来蹦去，你的眼前仿佛出现了什么， 他又用了比喻的修辞手法，写出了他蹦来蹦去的特点。哦， 答非所问，但是你答到点子上去了，我想要的就是这个结果，是吧？他用到了什么呀？比喻这样的修辞手法？由此，你发现作家许光耀进行人物动作描写的又一妙计了吗？可以在动词前面怎么样？ 你来说，又用一些修辞手法？是的，运用修辞手法。哎，孩子们， 这样也是我们今天探寻到的第二个锦囊。在动作前面加上比喻进行修饰，用生活中常见的场景告诉读者人物动作是怎样的，更有利于读者想象画面，能使人物形象更鲜明。 那么，文中像这样在动词的前面加上比喻进行修饰的句子啊，还有几处你能找出来吗？ 第三自然段，各自虎视一战，攻敌千架似的对起正来，在这的前面添加了虎视， 还有在对起正来前面添加了攻击。天架似的火眼金睛，一下子找到了两处，还有吗？好，请你来 也。在第三自然段，两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠揪在了一起，在转了三四圈的前面加上了走马灯似的，很会找。好，你想来说， 这一来，小嘎子可上了当，小胖墩，膀大腰粗，一身牛劲 加在感觉找不到动词了，是吗？他也是比喻，但是他没有用在动词的前面是吧？好孩子，我们来看一下哈。啊， 大屏上面，我们来合作呀。读一读这些句子，老师读黑色的，你们读红色的。两人 走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠揪在了一起。两人把枪和兵放在门墩上，各自无事，一战呼击天下式的会使阵来。嗯，像这样用比喻来修饰的动作描写， 你能够选择一幅图借助填空的提示仿照说一说吗？ 我选择了的是第二幅图。两人像两头公羊似的，头抵着头。像两头公羊在干什么似的， 斗架完整的再睡。两人像两头公羊斗架似的，头抵着头。我看出了这个，两人都想取胜，争强，好胜，还有吗？好，你来说。第一幅图，小明恶虎飞扑似的， 那胡哨去他飞扑干什么？这个老总，你觉得他想去干啥？猎杀猎物，所以我们可以说像恶虎扑食似的，是吧？嗯，好，我感受到这个小驴非常的勇猛，还有没有？ 哎呀，虎也说了，羊也说了，这牛被人忽略了，心里不开心了。牛，这会头，有没有人说的 好，接下来两人像，嗯，两只牛，顶角式的，头抵着头，牛大了，我觉得头好像更合适。两头公牛，是吧，显得更柔萌一些，你同意吗？ 好，看，来呀，我们已经啊初步学会了用在动词前面加上修饰这样的描写人物的动作方法。那么对动词进行修饰是不是一定非得用比喻呢？ 你说不是还可以用排比拟人的修辞手法，那是不是一定要用修辞手法呢？我们来看你发现了什么？ 还可以在动词的前面用什么样的好？这位女生，听你来说还可以用用动作描写，是的，可以，动作描写可以在动词的前面还可以用什么样的来进行修饰呢？ 动词来修饰？动词前面可以用什么来修饰？这个动词是摔，你看摔前面用了什么？ 好难为孩子了，咱们再听听其他同学的好，请你来说。还可以用声音来表示，就像女生词一样，是吧？ 也就是说，在这动词前面进行修饰的不一定是女人，不一定是比喻这的修辞手法，它也可以是其他的词或者是短语。所以我们第三条叫做巧用， 巧加修饰。我用的不是巧加修辞是吧？好了，孩子们一次孩子之间的普通的平常的摔跤，作者呢却能够把它写的 如此的具体生动，真的非常让人佩服。下面呢，让我们跟随作者的一步步描写，把摔跤过程定格为一幅幅的画面，像读小人书一样来动情的读，细细的赏。 同学们，打开小人书，希望你们能够把我们带进那个激烈的场面。两人读， 人们把幸福的心放在桌子上，各自扑腾一片，攻击接下式的队形阵法，精神再抖擞一下，请出小嘎子，精神抖擞，气势威武飒爽，洒脱之速。 风吹草动的问来问去，从小执小刀下的绊子，破茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成 茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成茧成。 不忘初心，不 负 韶华， 小嘎子摔了个仰面朝天，同学们，你们动情的读也累的够呛是吧？好，哎呀，现在读完了，我们的脑海中是不是还回荡着一个个镜头，一幅幅画面呢？ 是，其实啊，这也是我们在进行人物动作描写的又一个锦囊，叫分解动作。 就是啊，我们在写作的时候，到脑海中间，先把大动作分解为一连串的小动作，一个个的来进行描写， 就像电影里的慢镜头特写镜头一样播放。这样呢，能够写的更具体，读者能够看得更明白。 好了，同学们，我们通过研读，探寻到了作家许光耀进行人物动作描写的三个锦囊。哪三个锦囊啊？ 分解动作，精选动词，巧加修饰，可以说，正是这三个锦囊的共同发力，才写出了人物感和敦的特点。 那下面呢，让我们一起阅读语文主体丛书顶碗少年中的片段，进一步领略动作描写的魅力。好，大家可以打开我们的丛书，我给你发的那个练习笔的小单词后背后也有这个片段， 看谁火眼金睛最先完成任务。你来把学习提示给大家读一读。一位 默读顶碗少年片段，抓关键词句，说说作者是用哪些锦囊妙计对人物进行的动作的描写，写出少年的什么特点。好的，开始学习吧， 看谁火眼金睛最先找到。 看谁火眼金睛最先找到！ 好，请你来交流。在第三自然段，作者用了精选动词的锦囊妙计，对人物进行动作描写，写出了少年锦觅记忆的高超。具体在哪一句哪个动词呢？ 一位英俊少年出场了，在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗， 柔软而又自然的舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作。忽而卧倒，忽而跃起。啊， 哪一个动词？舒展卧跃？哦，我觉得这些动词用的非常的传神，是吧？好，他找到了精选动词，还有没有？好，请你来教 我。找到了分解动作，他骑在另一位演员身上，两个人一会站起，一会躺下，一会用各种姿 太转动着身躯，我从这句话也体会到了这位英俊少年的技艺高超哦，分解动作， 站起，还有有站起，躺下，还有其他的各种姿态是吧？嗯，好，那个巧加修饰有没有呢？ 好，听你来说，在 也在第三自然段。最后是一组难度较大的动作，他骑在另一位演员身上，两人一会站，两个人一会站起，一会躺下，一会用各种姿态转动着身躯， 用用了排比的修辞手法写出了这这这动作的难度很大，他的顶满技艺 很高哎，也就是说在动词前面用了一会一会，是吧？这样的修饰还有，大家可以看在舒展的前面，他还用了什么？柔软？ 哎，写出他这个身体柔韧度怎么样？是的，这段话呀，正是通过分解动作，精选动词巧加修饰，进行人物动作描写，写出了少年顶碗，记忆高超的特点。 孩子们啊，回到咱们的课本中哈，你说以小嘎子的嘎脾气，他比赛输了，他会服气吗？ 会，那以小胖墩的墩性格，如果小嘎子再发起挑战，他敢不敢应战呢？敢！所以啊，他们又来了一局，大家想不想到现场去看看？ 有，其实已经看过了，就是课前我给大家的那个任务。好，咱们再看一遍吧！第一次看热闹，这一次要看门道了，你要带着任务认真的看啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 加油加油加油加油加油加油加油！ 如果呀，现在让你为这段视频写一段解说，我想应该难不住大家了，是不是？哎，注意哈，请看这里的评价标准， 用一个锦囊对人物进行动作描写，突出人物嘎赫顿的特点是一颗星，两个锦囊两颗星，三个锦囊三颗星，你想得几颗星？三颗星好， 别怕哈。觉得仍然有难度的同学啊，老师还给你提供了支架看有截图还有填空。哎，这实际上用的是哪个锦囊呢？ 对，我已经给你进行了初步的分解，你可以进一步把动作分解的更细，明白吗？好孩子们， 伴随着轻轻的音乐，拿出你的练笔单，我手写我心，奋笔疾书吧！ 咱们五一班的孩子特别厉害，不但文思泉涌，而且我感觉个个都是小书法家，字写的真的很漂亮。 hmm hahaha 写的真不错。第四步，脱，再想一下小嘎子最重要的动作是啥，咬对吧？他咬的可能不是一下就咬到了对吧？先也可以把动作带动起来对吧？ let's do it。 好，嗯，大部分同学呢，都已经写完了，没有写完的同学呢，也请停下手中的笔。嗯，我们 那来看一下这幅作品是哪个孩子的？好，请你上来来， 请他来读一读他的作品。同学们，你们要认真倾听，和老师一起当好评委员。 往后一闪啊！不算不算，三盘两胜你也没说三盘两胜，你也没说一盘呐，再来呀，来就来。小嘎子往后一闪， 掀了单罐，甩到半空，小胖墩往后一退，两人立马扭在了一起，公牛斗架似的头顶的头。 小胖墩一身牛劲，用头猛的顶住了小嘎子的下巴，小嘎子沉不住气，把头一歪，张嘴咬住了小胖墩的臂膀。 小胖墩向后一闪，嚷道，你咬人，你属狗的啊？好，来，先站在这里。孩子，哎，谁来评一评？你觉得他能得几颗心？好，请你来， 请你来。我觉得它可以得到三颗星，因为它 里面不仅用了分解动作，还用了积雪动作和巧加修饰，有没有写出人物感和的特点呢？ 有，这一点很重要。那你能举例说一说吗？哎，它的分解动作举个例子在哪里？其他的两个景呢？你也举一下例子，有理有据的说好吗？ 分解动作是用在了小嘎子往后一闪，吸了大罐甩到半空，小胖墩往后一退， 这里一幅图，他就把动作分解了。一个小嘎子的动作，他就分解了三个小动作，是吧？闪， 还有呃，闪，还有掀，还有甩退 褪色，小胖墩的，还有呢？嗯嗯，还接血，还有接血动词，接血动词是小嘎子沉不住气， 把头一歪，张嘴咬到了小胖墩的臂膀。我觉得他的歪字和咬字用的比较好，同时这里也用到了哪个紧呢？ 先，他不是一下子咬他先怎么样？张开嘴咬了下，他先头歪，然后张嘴，然后再咬，所以他就是把咬一个大动作又进行了分解，也是用到了分解动作，对吧？还有没有 巧家修士是。两人立马扭在了一起，公牛斗架式的头顶着头 修饰在哪里？又用了比喻的修辞方法在哪个动词前面加 在头顶着头前面加上了公牛斗架式的。那你感受到这两个人咋样？ 今天这个让我感受到了这两个人时摔跤时的激烈场面。非常激烈是吧？啊呃，所以你给他的是三颗心是吧？好孩子们对于这幅作品你有没有什么建议呢？ 刚才大家呀闪详细的非常好，这些都是我们欣赏的地方。那有没有提建议你觉得他哪一点可以更改进的？可以改进的更好的。好，你来说。 呃，小嘎子沉不住气，把头一歪张嘴咬到了小胖多的臂膀。我认为张嘴咬到前面还可以加巧加修饰。这个锦囊怎么修饰呢？小 小嘎子沉不住气，把头一歪像恶虎扑食一般张嘴咬到了小胖多的臂膀。 小嘎子这是有深仇大恨呢是吧，这小子太使劲了是吧，我觉得这个家里也很好是吧？嗯好，谢谢你。好同学们把掌声送给这位三星级的小作家。 好同学们你们那也可以啊，向着老师和你们刚才评价的方法一样咱们同桌之间呢互相的来评一评看看你同桌能得几颗星。 当你找到有锦囊的地方，你欣赏的地方画上波浪线。哎，你想给他提建议的地方，你可以给他打上小段号。好同桌交换，我们来看看你能给他点亮几颗星。 好，我看你给你的同桌打了三颗星是吧，那你最欣赏的是他的哪一哪一个锦囊呢？他用了分解动作小嘎子站起来脱掉单挂， 你有没有给他提建议呢？脱掉单挂。这个小嘎子好像我如果慢慢的脱呢？ 呃，我认为他应该用比较快的速度写出小嘎子的动作。可以用哪个动词把脱换一换。闪甩是吧好甩掉单挂多酷啊！是吧，多想取胜啊。好 哦，我看你给你同桌打了几颗星啊。呃，两颗星，你觉得他哪个紧呢？没有用上呃，我觉得他巧加修饰没有用上。哦，你觉得巧加修饰 啊，你服不服？你服气啊，我替你争取。这是你的作品吗？你明明用了巧家修饰啊。你看这个，盯着小胖墩，你前面盯着前面加上了一个叠词什么怎样的盯， 紧紧的盯是不是？哎，这就是一个很好的修饰来改三个星。你对你的同桌要求多严格呀。 好啦，孩子们啊，跟着呀，同学们一起和作家一起啊学习这个人物动作描写啊。我现在啊也是茅塞顿开。我已经想到了怎样给我的这段视频配上解说了，大家想不想看一看。 想！好 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。 突然小胖墩一低头死死顶住了小嘎子的下巴。不气人，眼看就要拜下阵来，他急了，张大嘴巴对着小胖墩的胳膊狠狠咬了一口。小胖墩站了正说，哪会想到小嘎子会是这一招，他疼的大叫一声，慌忙松开手闪到一边。 怎么样，抖音给老师打几颗星？三颗星。咋可能打的不太高兴啊。几颗星三颗星，好戏，看来你们都是我的粉丝啊。好了，孩子们，这节课呢，咱们就上到这里。

从六下语文第一单元就开启了小升初的分水岭，很多孩子六下一考试就丢分，就是因为重点没抓住，平时就是眉毛胡子一把抓，必考的考点又记得不牢。 这条视频，我帮家长和孩子们把六下第一单元必考的知识点细细的讲一遍，家长带着孩子认真听，咱们保证做到一分不丢。第一课，北京的春节作者老舍，原名书庆春，字舍雨，被授予人民艺术家这个称号。 这篇课文语言的特点是津味十足，如果让你举例说明，就可以举文中引用的老北京俗语，腊七腊八，冻死寒鸭。这句俗语的意思就是到了腊七，腊八就到了一年中最冷的时候， 天气冷的能把耐寒的寒鸭冻死。这篇文章是按照什么顺序来写北京的春节的？我们要填时间顺序，他想写了哪些内容？ 想写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这五天中人们的民俗活动，其他日子则写的比较简略。这样写的好处，记住三个词语，祥略得当， 重点突出，主次分明。作者在描写腊八习俗的时候，又抓住了哪些重点？写出了什么特点？重点描写了熬腊八粥、泡腊八蒜。抓住了腊八粥食材种类多，腊八蒜色如翡翠，腊八醋美味的特点。 重点的句子，这不是粥，而是小型的农业产品展览会。这句话是运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作了小型农业产品展览会，突出了腊八粥材料丰富的特点， 表达了人们对富足生活的自豪和期盼之情。第二课，腊八粥作者是沈从文，他的代表作是编程长河，这篇课文是以八二的视角写出了他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程。 如果问你文章写了哪两件事，那就是等州和喝州两件事。其中等州写的详细，它包括了等州、分州、猜州、看州四个场景，突出了巴尔想吃而不得、焦急、期盼、好奇又精益的心理。喝州写的简略 重点的句子有两句，第一句，住方家大院的巴尔今天喜的快要发疯了， 这句话是运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现出巴儿兴奋的样子。第二句，锅中的粥有声无力的叹气还在继续。这个句子运用了拟人的修辞手法，它写的是腊八粥熬制初期的情状， 叹气暗含着巴儿心中的失落。第三课，古诗三首第一首，寒食作者是唐代的寒时节，这一天的传统习俗是不生火，吃冷食。 讽刺朝中权贵进臣的句子是，日暮汉宫传蜡烛，青烟散尽武侯家传蜡烛指的就是传刺心火，武侯泛指权贵豪门。条条牵牛星，选自股市十九首。这首诗借牛郎织女的神话传说，表达夫妻之间的离情别意， 或者是一种相思而不可得的愁绪。描写牛郎和织女只能隔着银河遥遥相望，却不能对话的句子是，萤萤一水间，默默不得语。 萤萤是清澈的样子，默默是相视无言的样子。十五夜望月作者是唐代的王建。 这首诗描写的是中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静的气氛，表达了作者在中秋节望月怀远，思念友人的感情。第四课，藏戏介绍了藏戏的形成及艺术特色。围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、 演出方式等方面进行介绍的。那藏戏都有哪些特点呢？第一，戴着面具演出，不同的面具代表不同的意思和身份。第二，演出时没有舞台剧情，全靠艺人们用说唱来描述。第三， 唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以再三重复，时间可以拖至三五天。字词方面，首先是重点的字音，以下十二个字音一定要掌握，出巡的巡，倒灌的灌，火赤的赤，掺和的掺，条条 娴熟的娴，甜蜜的蜜，搅和的搅，沫沫，七夕的七，演绎的艺，黄焖鸡的焖。这一单元还有两个多音字，正月正正常，正事间间断间接 兼中间兼具。在词语的方面，要能够说出以下五组近义词，娴熟熟练，特别特殊，雄浑雄壮，描述描写截然不同，炯然不同。以及五组反义词， 娴熟生疏、高潮、低谷、整齐凌乱、压抑放纵、随心所欲，循规蹈矩。在词语的仿写方面，要能够仿照各行各色写出各什么的词语，咱们多积累几个各式各样，各行各业， 各家各户，各就各位，还要能写出有声有色，有勇有谋 有胆有实、有始有终。以下四字词语要知道它的意思，并且能够熟练的运用，万象更新，万不得已，截然不同。玄灯解彩，独出心裁，残灯莫妙，一无所有，哄堂大笑，能歌善舞， 身无分文。开山鼻祖，两面三刀，青面獠牙，地广人稀，随心所欲，悠哉悠哉。描写洒脱的生活状态的词，随心所欲，悠哉悠哉。形容十分贫困的词，身无分文，一无所有。 以上就是第一单元的知识点大梳理，关注安妮老师下条视频，我们讲一下阅读理解的考点和答题模板。

六年级下册第三单元，你把我下面说的四大重点全部掌握好，这个单元就没什么问题了。首先就是重点的字音， 常考的有十二个，层层挪移、姗姗、徘徊、以学、急剧、惆怅、惆怅、缥缈、咦微消逝、原谅、咔嚓。常考的多音字要记住以下四个， 第一个，今情不自禁、禁、禁止、禁区、吓、吓唬、惊、吓、 吓恐吓、威吓、散散部分，散散慢散文，提 提醒、提升提提防、提溜。第二个重点常考的词语，一定要记住以下六组近义词，挪移、挪动、徘徊、彷徨、盼望、渴望、耽搁、 耽误、急剧、急速、金黄金慌。经常考的还有以下六组反义词，空虚、充实、 荒凉、繁华、焦急、镇定、缥缈、清晰、漫长、短暂、急剧、 缓慢。还有这六个四字词语，一定要会读会写，理解意思，伶伶俐俐、千门万户、翻箱倒柜、念念叨叨、一声不吭，永无休止。第三个重点常考的语句， 第一句话，在匆匆这一刻的第一句，燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 这句话是运用了排比的修辞手法，描写了春景，表现了自然万物的循环往复。 这句话还有一个作用，就是引出下文，它引出了核心的问题，我们的日子为什么一去不复返呢？不复返和再来再清再开形成了鲜明的对比。第二个常考的句子就是第一自然段，最后这个连问句。 这篇文章有两处都是连问句，第一处就是在第一自然段，这一处连问自然地流露出作者对时光匆匆流逝的怅然若失。 那第二处啊，是在第四自然段，他直接表达出作者对时光流逝的无奈，对时光流逝而自己还没有成就的焦急苦闷，甚至还有隐隐的恐慌，以及不甘沉沦要珍惜时间的想法。 如果问你连问句的好处，那就是文气顺畅，有助于作者情感的喷涌而出，而且能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。 第三个常考的句子就是比喻句，还是在匆匆的第四自然段，过去的日子如青烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。 作者是把自己过去的日子比作了青烟和薄雾，写出了时间的空虚飘忽，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。第四个常考的语句是容情于景。在课本四十八页的这句话，我感觉到周围的光线渐渐暗下去， 渐渐的凉下去，沉郁下去，越来越远，越来越缥缈。我一声不吭， 忽然有点明白了，这句话就是融情于景。通过景物描写交代了一天的结束，表现了我的希望眼看就要破灭的绝望之情。 第四个方面的重点就是课文内容，匆匆这一课是要求全书背诵的，所以他极容易考到。 我们要知道，匆匆这一刻是围绕匆匆二字描写时间流逝的踪迹。先提出我们的日子为什么一去不复返的问题， 接着写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，抒发了对光阴虚度的无可奈何，体现了年轻人觉醒又茫然的心情。 最后发出了警示，提醒人们要抓紧时间，不要白白走这一遭。那个星期天是选自史铁生的误区，笔记写了一个小男孩在星期天等待母亲带他出去玩的经历， 在这一天里，他的心情变化过程，你是一定要梳理出来的，是从兴奋、急切到焦急，再到焦急惆怅，再到失望、委屈。

这是一个什么标点符号？他有什么含义？如果把这个标点符的上半部分拉直，就会变成另外的一个标点符号，他又有什么样的含义？ 这两个标点符号他们本质的含义和我们今天要学习的这篇文章，他又有着怎样的联系？那现在我们就来一起走进今天的文章。真理诞生于一百个问号之后，这是我国著名的小说家、历史学家叶永列所写的一篇 议论文。那么大家看到这个课文题目，你又会有哪些疑问？真理是什么？一百个问号是什么意思？ 一百个就是具体的数量吗？是不是所有的真理都要诞生于一百个问号之后呢？我们就带着这些问题一起走进文章。欧文说，真理唯一可可的标准是永远自相符合。科尔顿说，时间是真理的挚友，那究竟什么是真理？ 真理是真实的道理，也就是客观事物及其规律在人的意识中的正确反应。那么真理是怎样诞生的？真的诞生一百个问号吗？这就是我们开始所讲的问号和感叹号之间的故事了。第三段有人说过这样一句话，真理诞生一百个问号之后，其实这句话本身就是一个真理， 开篇点题，开门见山的提出了这篇文章他的观点，那就是真理诞生于一百个问号之后。一百个指的是很多，并不是实际的数量。这句话呢，是作者引用古希腊哲学家泰勒斯的名言提出的中心观点。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所见觉的人，都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把问号拉直，变成感叹号，找到真理。 在这一自然段当中，作者通过用几个短句准确的概括了科学发现的一般过程，同时也形象的说明了他的观点。千百年来的科学技术发展史当中，真理是如何发现的呢？ 是有一群在科学领域有所见数的人，从细微的司空见惯的现象中发现问题，探讨问题，解决问题，最后 追根求源，才能把所有的问号问题一百个、一千个、一万个拉直，变成感叹号，也就是找到真理。 那么这里的问号它的含义就是发现问题，不断发问，不断追问。那么感叹号它的含义就是通过一些探索解决疑问，最终追根求源，找到真理， 这就更加的能够形象直观的论述他的这个观点。真理也就是感叹号是诞生于一百个问号之后，最终我们在科学领域的所有建树的人，把所有的问号总结起来，变成了感叹号，那就是把问题解决了，变成了真理，发现了真理， 去开篇点题，提出观点。第二件二段对这个观点做了述明了他的实质是什么，那么作者又是如何去证明他的这个观点的呢？ 我们接着往下看。波尔是十七世纪英国著名的化学家，一天他急匆匆的向自己实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。 他摘下几朵紫罗兰，插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴岩酸溅到了紫罗兰上，爱花的波尔急忙的把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中，谁知过了一会， 溅上岩酸的花瓣竟奇迹般的变红了。伯尔立即敏感的意识到，紫罗兰中有一种物质遇到岩酸会变红，这是他在实验的过程当中发现的一个现象， 紫罗兰遇到岩酸会变红，这是不是就是发现了问题？那么这里他的敏感更是他善于从细微现象当中发现问题的一个特点。 那么这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对人物质有什么样的反应？通过三个问句表明了波尔面对于他发现的这个现象 做出了一系列的思考，在思考当中他又提出了更多的问题，这是不是问题就变多了？这一奇怪的现象以及一连串的问题促使布尔进行了许多的实验，在这么多问题的加持下，他就必须要进行实验才能解决这些问题，所以这又是一个他研究探索的过程， 他就针对这个问题进行了深入的研究和探索，由此他发现大部分 花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊第一中提取的紫色茎叶最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这特点，布尔制成了实验中常见的酸碱试指，石蕊试指，从那以后，这种试指一直被广泛运用化学实验当中， 那么在这里他通过大量的实验探索得出了一个结论，那就是石蕊第一当中提取的紫色茎叶， 他预酸和碱变化最明显，所以他又通过这个结论研究发明了石蕊是指，那由此我们是不是明白了波尔，他最终能发明石蕊是指，是由于他灵敏的发现了这个事物产生的一些现象，再提出了很多的问题， 然后通过一系列深入的研究探索实验，解决了这个问题，得出了一个结论，再由这个结论发明了这个是指。这是他善于发问并不断探索的品质，所以整个过程 就是发现问题，提出问题，实验，探索研究，最后找到真理。 这样的事情不止一例。承接上文开启，下文引出下一个事例。二十世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊的看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的突出部分与非洲西海岸的凹陷部分竟然不可思议的相互吻合。 魏格纳被自己偶然的发现惊呆了，这不会是一种巧合吧？这是不是从他细微的现象当中发现了这个问题？发现问题以后便开始质疑，这不会是一种巧合吧？ 开始提出问题，他将地图上的一块块陆地做了比较，结果发现从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好的吻合在一起。 病愈之后，卫格纳开始认真的研究这个有趣的现象，他开始阅读大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据，说明他的求知欲特别强。 而且他注意到了一位名叫米希尔逊的生物学家发现在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓， 从这个他了解到的内容来看，他就认为这种蚯蚓的分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。一九一五年的时候，他就系统的整理出了他的 大陆漂移学说，出版了海陆的起源一书，在地质学界产生了重大影响。在德国这位气象学家魏格纳的身上，我们又看到了什么呀？ 他从细小的细微的现象当中发现了问题，再提出问题，有了很多的问号。慢慢的通过大量的阅读文献，搜集相关的证据去探索研究，实践证明解决这些问题， 解决了以后得出一个结论，最终取得成果，发现真理，整理了他的大陆漂移说，出版了海陆的起源一书。在这里，他也是 通过提出问题，科学实验探讨，最终找到真理。那比这更有趣的是一位名叫阿色林斯基的恶意，美国睡眠研究专家。 更有趣的说明，还有一些视力比这些视力更有趣。承接上文，开启下文，引出第三个视力恶意，美国睡眠研究专家， 他再一次发现了儿子在睡觉时候，眼珠忽然转动起来，他感到很奇怪，他发现了这个现象，发现了问题，然后提出问题，为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？这又是三个问句，提出了更多的疑问。阿瑟林司机带着一连串的疑问， 对自己八岁的儿子进行了实验，这是他研究探索的过程，结果表明脑电波的变化与做梦有关。接着他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最终得出结论，睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。 阿瑟林斯基的研究成果成为心理学家研究做梦的重要依据。这一个更有趣的事情是，阿瑟林斯基发现儿子睡觉眼珠转动的现象，就这一现象，基于他强烈的好奇心，经过他科学的 研究探索，最终得出结论，人在睡觉时候眼珠转动是人最容易做梦的阶段。这结论呢，又对心理学研究产生了重要的影响， 这是不是又是发现问题，研究问题，探索问题、解决问题，最终找到真理？那么作者选用的这三个势力能不能证明他的这个科学真理是诞生于一百个问号之后呢？他们都是先偶然发现了问题，然后进行不断的追问， 不断的追问，不断的追问，再进行反复的研究探索，研究探索，最终得出结论。 所以就是作者解释的这个真理诞生一百个问号之后的实质，发现问题，不断发问，不断解决疑问，最后把问号拉直，变成感叹号，找到真理， 照应了第二自然段，同时也印证了这个观点。那么在科学发展史上，有很多的这样的真理的势力出现，你知道的还有哪些呢？ 瓦特从水蒸汽推动壶盖的现象当中受到了启发，发现了真理，提出问题，最终改良了蒸汽机。鲁班的手被植物的叶子划伤，后来他发明了锯子，牛顿在苹果树下被掉下的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律，这些都是 在科学史上的势力，所以啊，在科学史上这样的势力还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。这么多人在科学领域找到了真理， 那这样一来，我们是不是也能在科学界找到真理呢？只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。这里所说的只是有可能， 说明真理的发现也是要有条件的。结合我们前边的分析，大家有没有发现这些科学家们，他们有着怎样的科学精神，又是如何在慢慢的科学长途当中寻找到真理的呢？ 当然，建威之助，善于发问并不断探索的能力不是凭空产生的。正像数学家华罗根说过的，科学的灵感绝不是坐等可以等来的， 这就是引用数学家华罗根他所说的观点来增强说服力。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只会给那些善于独立思考的人，给那些具有契而不舍的精神的人。那看来并不是我们每个人都有发现真理的能力，想要发现真理， 那就必须要有独立思考，必须要有契而不舍的精神。这些真理虽然 就存在于我们身边，并不神秘，但是这些真理呢，都是需要有科学精神的人，通过见微知著，发现问题，再探索解决问题， 并且解决一百个或更多问题，才能找到真理。所以啊，第六自然段是做总结，那么第七自然段是对这个观点的重生 和开头相互照应，使这个文章的论书更加的严密完整。那么这篇文章他的写作顺序就是按照提出观点，印证观点，最后总结观点这样的思路展开论述的。 这样的文章是不是就是我们经常所见到的议论文？通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏捷的抓住 常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而找到真理的，从而也证明了真理诞生于一百个问号之后。 这个观点告诉我们的，只有见微知著，善于发问，并不断探索，并且锲而不舍的追根求源，才能在现实生活当中发现真理。所以我们对周围的事物 会习以为常，不善于观察。那么学习完今天这篇文章以后，我们就要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个为什么也许在你探索 实践的过程当中也能够发现一个真理呢？对于作者是怎么样用具体的视力印证自己的观点，大家还可以在通过阅读链接当中所写的詹天佑，他是我国杰出的爱国工程师，他提出这个观点，通过具体的视力，通过勘测路线、开凿隧道以及设计人字形的路线 去佐证他是一个杰出的爱国工程师这样一个观点，从而真正的掌握这一单元的阅读要素。那就是作者怎么样通过具体的事例来证明他自己的观点呢？然后大家也可以仿照课文的写法，用具体的事例说明一个观点，那就是 有志者事竟成，或者是玩也能玩出名堂。围绕其中的某一个观点进行具体事例的论述，这是一次很好的写议论文的小练笔，这个是对于大家写议论文的初步训练。 截止到这里我们开课所有的问题都解决了，接下来时间交给大家，今天我们分享，就到这里轻松学语文小课堂来串门，喜欢我的话记得点三连，我们下期课见。