五年级下册第22课课后习题怎么写

二十二课手指课后题一、默读课文，结合课文内容，说说五根手指可有什么作用。大拇指最肯吃苦，它相帮扶，琴身抵住要喷出的水流， 按住要流出的血，顶住要翻倒的重东西，翻输液庆典铃等。 食指工作复杂，他推动笔杆，遇到危险时试探或冒险、接触、会晤和危险物，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、 结纽扣等。中指在取物时最先碰到物，出力时在旁略为浮沉。无名指多用于研指粉、蘸药末、戴戒指。小指用处渺小， 只是用来掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏私主管弦、做兰花指。二、课文的语言很风趣， 如永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。找出类似的语，具体会一下， 在抄写下来。类似的语句还有，他的身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。他的姿态可不如其他。三指窈窕，都是直直落落的，强硬的线条。遇到危险的事都要他去试探或冒险。会物、读物、猎物，他借出的机会最多， 刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他消受的机会最多。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的富翁。三、作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流 大拇指让我联想到生活中勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的清洁工、修理工等。 食指让我想到了勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的消防员、警察、边防战士等。 四小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。 本人运用了大量拟人的修辞手法，语言风格幽默风趣，将五指的形态、特点、作用等描写的既形象又有趣。 在访写时也要抓住以上特点进行访写。鼻子在脸的位置确实是得天独厚， 他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴，为他二十四小时保驾护航，享受着众星 捧月般的快乐。但是换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的风险。例如垃圾堆旁下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受 杀菌。药水工厂排出的废弃，飘散出的令人窒息的气味，也只有他独自消售。 食物变质了，需要他来鉴定药水是否过期，更需要他的帮助。甚至在晚上别人都休息了， 他还要单独值夜班，一刻也不能停歇。请同学们也从五官当中选一个，试着来写一写。

哈喽，大家好，我是三奎老师。同学们，我们每个人都有一双灵巧的手，每一根手指都有自己的作用，他们看似普通，却能帮我们写字画画，劳动创造，是我们学习和生活中最离不开的好帮手。 小小的手指呢，有大大的力量，也藏着很多有趣的知识。那今天呢，让我们一起来学习二十二课手指。首先我们认识一下本的作者冯子恺， 他是文学家，漫画家，被誉为中国现代漫画的鼻祖。在私下的时候呢，我们学习过他的白鹅，他把白鹅呢称为鹅老爷，让我们知道了白鹅高傲的特点。 同样呢，也让我们感受到他作品中的这种风趣幽默。那今天我们再来学习他的手指，去再次的感受他文章中的这种幽默风趣。首先我们来看第一段段， 他说我们每个人都随时随地随身带着十根手指永不离身，通过这个随时随地随身带着以及永不离身呢，我们知道了手指与每个人的关系很密切，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短， 各有所长，各有所短的意思呢，是指各有自己的好处以及他的优点和缺点。然后这句话呢，同样是我们的中文的中心句，总领了全书，也引起了下文中对五根手指的一个具体的描写。然后又开始说我们的大拇指在五指中形状实在算不上美。 然后先总写了它的形状实在算不上美。然后紧接着说，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 通过这个拟人句呢，从形体构造等方面来介绍了大拇指，让我们初步对大拇指有有一个印象。同样呢，看他说他头大而肥，让我们感受到他语言中的这种幽默风趣之处。然后说，但在五指中，他却是最肯吃苦的。 通过这个过渡句，能上其下，让我们了了解了五指。五指中我们的大拇指，他最显著的特点，也就是最肯吃苦。 然后这又连举了六个例子，运用这个排比句呢，比如第一个拉胡琴，他由其他四肢呢按弦，但是却要他相帮扶住琴身。那第二个呢，水要喷出来的时候，叫他死力抵住，当血要流出来的时候，他拼命按住。当重东西要翻过翻 倒去呢，要用劲顶住。要读书的时候呢，还要翻书页，要进门了，他要敬殿灵。也就是作者举了六个例子，说明了他最显著的特点，最肯吃苦， 突出了大拇指的吃苦耐劳和默默奉献的一个特点。然后作者又总写了，讨巧的是却轮不上他。 然后举了两个例子呀，是不是第一个招呼人的时候，其他四指上前点头，他只能呆呆的站在一旁。第二个例子， 给人搔痒时呢，人说不后感谢的是其他的四指，从来不会想到我们的大拇指。也通过这个拟人句举例，写出了我们的大拇指，他的默默奉献，他不图名利的一个特点。 所以第二站，运用总分的写法，运用拟人以及排比的这种修辞，写出了大拇指吃苦耐劳、任劳任怨、不图名利以及勤勤恳恳的一个特点。其实联系我们生活中也有很多这样吃苦耐劳、任劳任怨的人，比如我们的建筑工人，我们的环卫工人，以及我们的修理工。 第三段呢，又开始紧接着介绍我们的食指，他说他的姿态可不如其他三指窈窕。你看，通过我们的食指以及其他的三指做了对比， 体现了他指指落落的这种强硬的线条。又紧接着把我们的食指和我们大拇指做对比，他说他的工作 虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，让我们知道了我们的食指它的工作复杂，也连用了两个对比的修辞。那这又开始举例了啊，第一个拿笔的时候全靠它推动笔杆， 当遇到危险的时候，都要它去试探或者冒险。你看，当当，我们普通的事物呢，看到这种危险的时候，我们都要躲对不对？但是呢，我们的食指还要去试探或冒险。当遇到这种会晤脏东西、 毒物、猎物的时候呢，我们的食指接触的机会最多，当刀伤、烫伤、压伤以及咬伤的时候，他销售的机会最多，他具有我们大拇指的这种呢，就没有的机敏， 包括我们打电话呢，这个枪击的时候呢，必须请他，包括以及虽然没有大拇指相助呢，都是要他主干的。 通过连用了这几个例子，也就是还是一个排比句啊，我们知道了我们食指最显著的特点，勤奋卖力，敢于探险， 不怕危险，不怕牺牲。其实我们联系我们日常生活中也有很多像这样的人，比如说我们的消防员，警察和偏方战士，联系他的这种不怕危险，不怕牺牲的这种优秀品质。那紧接着我们再来看一下他是怎么样去描写我们的中指的呢？一句话说， 五指中地位最优，相貌最堂皇的莫过于我们的中指了，所以第一句话总写了我们中指的一个地位以及他的相貌，然后他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指食指贴身左右向关公左右的关平，周仓， 左膀右臂片刻不离，也就是把我们的食指以及我们的无名指，还有我们的中指他的关系呢，比作了我们三国演义中的关公以及关平和周仓。 通过这个左膀右臂片刻不离呢，表明了中指与无名指，食指它的关系非常的亲密。然后做这几年说它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 通过这个拟人句呢，我们感受到中指它受到食指和无名指的一个保护。大家去想一想啊，曲线优美和养尊处优呢，通常是我们感受到它用词的这种幽默风趣， 所以大家去读这篇文章的时候，可以从他的修辞以及他的用词中去体会我们本单元的语文要素，他得感受课文的一个幽默和风趣的地方，然后紧紧要说，他做事情 取物时往往最先碰到物，好像取了这物是他一人的功劳，其实当他取到之后就干什么了呀，他就退在一边，让踏拇指和食指去出力，他只是在旁略微浮沉而已。所以通过取物的这个例子呢，告诉我们我们的中指出力不多， 所以通过这些呢，这个段落让我们感受到我们中指他最显著的特点，相貌堂堂以及他养尊处优。 好，那这是中指的一个特点。然后接着无名指和小指说他体态秀丽，样子可爱，然而呢，能力薄弱，所以他最大特点，体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。然后作者又开始列出我们生活中的小事， 具体的去写出他的能力薄弱，那比如无名指，他多用于延指粉蘸药末戴戒指，那小指呢，用处则更渺小了， 只是像掏掏耳朵呀，抹鼻涕呀，他们也有被重用的时候，像我们去演戏的时候呢，这是我们去做这种表演的时候呢，他常做这个兰花指啊，这两个手指呢，就是这朵兰花中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光时以外，那遇到工作呢，只是其他手指的一个副用。所以通过这个拟人句呢，再次的让我们感受到我们无名指的一个能力薄弱，也让我们体会到风姿凯他去说话的这种风趣幽默之处。 然后作者详细的去写了这五个手指的一个特点，那作者是不是不喜欢哪一个，或者是他着重的去表扬哪一个呢？并不是的啊，我们第六 自然段，他是总结的去说，我只觉得姿态与性格有如上的差异，但是呢，并不是说特别的爱哪一个，或者是憎恨哪一个。他要说手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不不再有什么强弱美丑之分了。通过这个句，中心句呢，比喻以我们的我们手指的全体呢，比喻成 人群的全体，也再次让我们粼明了啊，但一个手指，我们只要一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，也让我们知道了团结才有力量的道理。 其实像这样的例子特别的多啊，比如说那我们野火烧起来的时候，我们想象一下那种小蚂蚁，它迅速聚拢，抱成一团，然后呢像滚雪球一样飞速的滚动，逃离火海，也许你一个人没有办法，但是呢，只要我们去齐心协力，我们去团结呢，能够解决这个事情。 我们联系一下当时的写作背景啊，封资凯写这篇文章的时候呢，一九三六年，当时呢日本正在试图侵占我国的华北地区，所以我们的封资凯写这篇文章的目的呢，其实就是号召我们中国人民团结起来，共同抵抗外辱， 那这是我们这篇文章的内容。紧接着我们来看一下我们课文的小练笔，大家一定不要小看我们每篇文章的小练笔啊，详细的要求我们仿照课文的表达特点， 那我们就要先梳理一下我们这篇课文有什么的表达的特点。首先它的语言特别的风趣，它运用了拟人排比，先概括后具体举例子的这种写法，让我们从人的五官中选一个，那大家就要想想我们人的五官有哪些呀，眼睛呀，耳朵呀，嘴巴呀，鼻子呀，眉毛。 让我们做这道题，就可以先思考五官各有什么特点和作用，在选择其中一个写，那写的时候呢，要一个中心意思去写，那比如我们写我们的耳朵， 总写他的样子最独特，然后又用了一个比喻句，他的轮廓优雅，把我们的耳朵呢做了两个小贝壳，然后又用了对比，他虽然没有眼睛明亮，也不像嘴巴能说会道，把我们的耳朵和眼睛以及嘴巴做对比，突出它的作用很大。 然后又开始举例子，它怎么样作用很大呢？那比如说清晨鸟鸣声钻进耳朵呀，课堂上呀，休息时呀，包括这个遇到噪音呢，它的一个烦恼。你看它又举了很多的例子啊，我们再次感受到它的样子最独特，以及它它的作用很大的一个道理，所以大家 在做这样的题的时候，不要去害怕啊，尝试着去写一写，大胆的去书写，这也是我们更好的了解我们的课文的写法，以及尝试着去运用，为我们习作打基础的一种方法啊。那这就是我们本篇课文的一个内容，我们再次来梳理一下 文本呢，是一篇散文，他以风趣幽默的这种语言以及拟人化的手法，那其实除了拟人，也有很多的修辞，像对比呀，排比呀，然后描述了五根手指不同的一个姿态， 以及它不同的作用，也说明了五根手指，虽然呢，各有所长，各有所短，但是呢，只要我们团结一致，五根手指就能握成一个拳头，那就根根有用，根根有力量。其实重点呢是告诉我们团结才有力量的道理。 同学们，在我们的生活和我们的学习中呢，每个人都有自己的长处和短处，也在我们生活中，老师也希望呢，也只有你互相包容，互相配合，才能够发挥我们最大的力量。好，同学们，那这节课我们就上到这里，再见。

快来看一下以下地狱单元神奇的探险之旅作为核心想象作文，是不是让很多孩子头痛？要么写成普通的旅游日记，每一点想象，要么情节复杂没看点，逻辑还很乱。关键这篇作文不公， 他直接关联六年级想象类作文，小升初长考的奇幻体验主题，甚至初中创意史诗类写作，都能用他的想象框架和充足设计技巧，写好这一篇后续想象类作文都能顺风顺水， 可写不好？别慌，今天徐老师教你黄金探险三步法，既搞定这篇想象作文，还能掌握通用想象蓄势模板，让作文情节拉满，逻辑再现。核心就是有冲突、有解决、有成长。三步直接照用。第一步，搭建想象探险框架。三个关键， 首先是探险地点的选择，一定要选那种一听就奇幻感拉满的地方，比如想想都觉得超酷。然后就是同行伙伴得选那些自带想象感，还能各司其职的小伙伴，比如 他们让你的探险之旅更精彩。最后是探险物体要和你的奇幻设定贴合起来，比如 这样你的故事就更有吸引力。第二步，制造想象版，一波三长，这是核心量体，至少两个递进困难，第一难，环境奇幻危机。 第二难，升级挑战，重点写想象细节，手心冒汗的紧张感，伙伴间的奇幻对话，让读者也沉浸其中。第三步，结尾升华想象加成长， 终于解决危机。最后抒发感悟，按照这三步写想象力探险作文的创意、逻辑、深度全有了，直接套框架填想象细节，就能写出精彩作文，还能为后续想象力主题打基础，家长还不点赞收藏吗？下个想象家就是你家娃！

今天我们来讲水中浸物完全浸没的第二种情况是有有水溢出的，这种情况， 上一次我们讲的是浸没的时候没有水溢出，今天我们讲的是有水溢出，那么有水溢出呢？又分为两种情况，我们先讲第一种情况，第一种情况是什么？刚开始我们装 水的时候是没有装满，看到吗？这个图，然后放入物体之后，它的水呢，先是上升到这个容器的高度，然后慢慢的就溢出来了，这是这种情况，这种情况呢，我们求这个物体的体积，怎么求呢？ 呃，就是水面上升的这个水体积，再加上溢出来的时候，很好，这时候物体的体积呢，就是等于我们这个水面 上升部分的这个水体积就是这一部分，然后再加上溢出来的这个水的体积。那么我们前面知道了上升部分这个水的体积怎么求呢？ 是用容器的底面积乘以这个水上升的高度，是不是？嗯，好，那么这个水这里水上升的高度是怎么求呢？ 水怎么上升呢？先是上升到这个容器的顶部，是不是然后再溢出来，那么这个水上升的高度，这个高度怎么求啊？ 是不是容器的高减去我原来的水面高度，是不是？哦？是不是这个水上升的高度就是用容器的高去减去原来的水深？那那么除了求水上升的部分这个体积，我们还有溢出来的水的体积要加上， 这才是这个物体的体积。明白了，那么这个是最基础的公式，你只要记住这个最基础的公式，然后它有什么变式，什么变式呢？ 比如我已知这里是要求这个物体的体积，那么我如果说我已知这个物体的体积，然后我又已知这个容器底面积，还有这个水深，溢出的这个，这些都是已知的，那我们是不是可以求容器的高了？ 还有如果我也已知这个物体的体积，容器的底面积，容器高，还有原来的水深，我是不是可以求溢出的水体积？是不是？所以这个你只要记住这个公式就好了， 然后无论再怎么变化，你都可以求。明白了，明白了，那我们来做几个题吧。好的，来看例子。首先第一个我们要求的是这个物体的体积，先读题，画出关键信息来，一个长方提水槽，长 二十厘米，宽十五厘米，高十五厘米，嗯，里面水深十厘米，嗯，把一个不规则铁块完全浸没在水中后，嗯，水面先上升到水槽的底部，再移出三十立方厘米的水，嗯，求铁块的体积，嗯，从这些 这个题目的信息呢，我们可以得出。什么得出来，你看这是一种水中静物，完全静默， 而且是溢出，有水溢出的，这种情况，明白了吗？嗯， 而且是什么？是刚开始是水没有装满，丢了这个物体之后才溢出了，明白吗？是这种情况，那么这种情况我们刚刚讲过，求这个物体的体积怎么求？你来做一下可以吗？ 就是这个物体的体积，嗯，等于这个容器的底面里 成语那个上升的水位，然后再加上一一出的水，嗯，很好，那我们去原本当中去找这个条件，填到这个十三中去。容器的底面积怎么求啊？这里 二写到这啊，我就写到这二乘以十五等于多少？三百， 然后这边我们求完它的底面积以后，然后再乘以它上升的高度，这面上，呃，这面水深是十厘米，高是十五，然后呢减一下 十五，减十代表什么意思？就是它上升的高度，因为它上升到顶部以后，它就一推一出，然后呢乘一下呗， 这算出来是什么？就是除去溢出的时候他那个东西的体积，然后呢之后再加上溢出来这个时候他的那个物体的体积。嗯， 好，下面我们来再看一下变化一下。第二题，如果我们已知这些这个物体的体积，又知道这个容器体面积，还告诉你了这个原来的水深和溢出来的水的体积，让你求这个容器的高度。 怎么求？我们先看这个例子读题吧。一个长方形水槽，长二十厘米，宽十五厘米，里面水深十厘米，把一个长十五，宽十高十二厘米的长方形铁块浸没在水中，水水 面先上升到水槽顶部，再溢出三百立方厘米的水，求水槽高度。你对比一下这一题和这一题有什么区别？ 一个球是物体的体积，一个球是高。你看第一题的时候，我们把这个容器的长宽高都告诉你了。高，这里的容器的告诉你长宽高告诉你了吗？没有让你求高，原来的水深也都有。 然后原来是让你把一个不规则的铁块浸没在水中，让你求这个铁块的体积。而我这里已经告诉你了，铁块的体积是一个规则的图形，长宽高告诉你了这个物体的体积，也就是说已知这个物体的体积， 溢出来的水也告诉你了，这一个告诉你了，让你求这个高度，你看怎么求？万变不离其宗。你先把这个刚刚我们讲的那个公式写出来，求物体，这种情况下求这个物体的体积怎么求？ 等于底面，底，是不是跟这个是一样的？ 有区别？不是啊，求的是有区别，但是这个公式是一样的，只是我求这里面的这个变量是不一样的。比如说我要求他，求他，求他，但是这个等式是一样的呀， 是一样的，是一样的吧。然后你再去题目当中找条件，去填到这个式子当中去，去找条件，这边我们已经知道它的底面啊，底面是多少填啊？填进去 啊，这边是二十乘以十五。嗯 嗯，上升是多少啊？水面先上升到水朝顶部，水朝顶部是多高？ 是不是让你求的？对呀，那你设它为 x 不 就好了？那就是 x 呗，上升高度，水上升高度怎么求？ x 减十，然后再加上溢出来的水，就是三百 物体的体积，告诉你了吗？告诉我了，写上物体体积怎么求啊？ 那你看，我们全都条件都知道了，只去解一个这个方程， x， 这个算 x 会做了吗？ 去解这个方程会解了吗？这个方程最后怎么解？那就是一千八。嗯，写到这边 先减去这个，嗯，溢出来的水，对，这个是不是就是上升部分水的体积了？嗯，然后再除以底面底，嗯，那是不是就是得出了水上升的高度了？ 所以你看一下第一题和第二题，是不是都是？你要把这个公式列出来，然后你再去填这个公式，找条件 看一下缺什么，是不是就是你求的，有什么你就先写上已知条件，结果你就先写出来，然后没有的可能就是你求，让你求的是不是？你只要把这个公式记出来，我们再看一道题。

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hello， 五年级的同学们你们好！欢迎来到张老师的作文小课堂，今天我们来解锁五年级下册第六单元的想象作文，神奇的探险之旅。 今天我们就用三段独特的例文，教大家写出惊险又好懂的探险故事。首先是文章的开头，很多同学开头只会写今天我去探险了，这样太普通了，试试这两种写法。第一种，悬念式开头， 地图上这片被标成绿色的区域，被当地人叫做吞光的溶洞。传说走进这里的人连手电筒的光都会被黑暗吞掉。 我攥紧了口袋里的指南针，跟着经验丰富的向导陈叔和爱收集矿石的表哥，深吸一口气，跨进了洞口的阴影里。 第二种，引用式开头，世界上没有比脚更长的路，没有比人更高的山。我一直不信这句话，直到跟着地质学家林阿姨和我的好朋友小雨踏入了沙漠深处那片藏着古城遗迹的沙丘。 脚下的沙粒滚烫，风里裹着细沙打在脸上，我们的探险就这样开始了。你看这两种开头啊，一种设下了悬念，一种用名言来点题，都直接交代了探险的地点、队友和装备，还能让读者一下子跟着紧张起来。 接下来是中间部分，用一件不起眼的小事写出惊险感。很多同学写探险，只会写遇到了猛兽沙尘暴，却忘了把怎怎么把困境写具体。 咱们记住，用感官描写加装备解决加心理变化三步把小事写得惊心动魄，可以怎么写？ 我们刚走进雨林半小时，表妹突然尖叫起来，她的裙摆被一株半人高的古银草缠住了， 那叶片，像张大的大嘴，张开的大嘴边缘的尖刺闪着寒光，这一点点往中间收拢，我吓得手心直冒汗，连话都说不出来。 陈叔却一把拽过我的背包，快拿薄荷精油。我慌忙逃出瓶子，对着叶片用力一喷，刺鼻的薄荷味散开， 古银草的叶片居然慢慢松开了。表妹的脸吓得惨白，我摸着砰砰跳的胸口，才发现自己的 t 恤已经被冷汗浸湿了。你看这里，我们写了看 尖刺寒光，听到了表妹的尖叫，触摸到了手心冒汗，还用到了 探险装备。薄荷精油，把一件小事写的既惊险又真实。最后文章的结尾，两种不生硬的感悟，让作文瞬间升华。结尾别再只写这次探险，真难忘啊， 试试这两种写法，自然又有深度。第一种感悟式结尾，走出溶洞的时候，太阳刚好照在我们的脸上。我摸着口袋里陈叔帮我捡的钟乳石碎片， 突然明白，探险从来不是靠胆子大，而是靠冷静的头脑和互相的信任。那些黑暗里的恐惧，只要我们手牵着手，就能变成照亮前路的光。第二种余韵式结尾， 风停了，沙漠的轮廓在夕阳下变得温柔。我们坐在沙丘上，喝着最后一口水，看着软远处的古城遗迹泛着金光。我知道， 这次探险不愧是终点，大自然藏着的秘密正等着我带着勇气一步步去揭开。 同学们，探险的作文不是写多夸张的场景，而是要把怎么想，怎么做，怎么克服困难写的清清楚楚，有画面感。再用上今天的立文方法，你也能写出独一无二的探险故事， 还在等什么？赶紧拿起笔来创作吧！期待你们的作品，我们下节课再见！拜拜！

就是这道课后的习题，很多同学都没有做出来，那是因为他没有动手操作，不能理解。我们就给孩子准备这种冷藏于表面积的演示器，你看他可是教材指定版，让孩子利用这个焦距动手操作一下，就很容易理解了。我们来看这个顶点，那在这个长方体的框架上呢？这个顶点就在这里， 他就是连接九厘米、七厘米和四厘米的三条棱。我们再把这个长方形的框架给他加上六个面。我们来看这个长乘高得到的是前面这个面的面积，那后面的这个呢？与他相同， 所以需要两个九乘四的面，而他的这个宽乘高得到的是右面这个面，左面和他相同，所以需要两个七乘四的面。长乘宽得到的是上面这个面积， 同样下面的面积和它相同。由此我们就可以得知，要想拼成这个长方体，那这个二号、三号、五号都各需要两个。对于这些概念和知识点呢， 有了实物的对照，孩子更容易理解和记忆。还有长方体和赠方题的体积也有对应的学。据你看，全国各大教材版本都能通用，扫码还可以看视频讲解，五年级的家长快给孩子安排起来吧！

迷面四四方方，一张画，背一个纸袋，走天下打一物。那也现在呢，有很多同学都没有见过这样的一个物品，实际上呢，他的谜底就是邮票， 这个邮票呢是我们在邮寄信件的时候要贴在信封上的一个邮票，所以呢我们这个谜底呢就是他。下面我们一起来去看一看下面有关邮票的一些数学问题。 姐姐的优票张数是弟弟的三倍，然后我和姐姐一共有一百八十张优票，那同学们去看一看这里面的一些信息， 通过这些信息我们就能够提出这样的问题，姐姐和弟弟各有多少张优票呢？尝试着用方程解决 姐姐和弟弟的优票张数都不知道怎么办呢？首先我们应该去找一找等量关系吧， 我们看这句话，姐姐的邮票张数是弟弟的三倍，在这里面我们就能够画一个图来帮助我们分析问题。在这里面弟弟是一倍的数量，所以我们要先画弟弟的邮票数量，比如说用这样的一个小方块代表弟弟邮票数量了， 那姐姐应该画几个这样的小方块呢？对，他是他的三倍嘛，所以我们要画三个这样的小方块。 那接下来我们根据这样的一句话，我和姐姐一共有一百八十张邮票，那我们就知道这个和这个一共总和是一百八十张。那根据上面这两句话，我们能够写出两个等量关系， 第一个就是姐姐的邮票张数就等于弟弟的邮票张数乘三，然后根据这个总和，我们就可以写出姐姐的邮票张数加弟弟的邮票张数等于一百八十张， 那么要想立方能解决实际问题，我们这个未知数究竟设姐姐为 x 还是弟弟为 x 呢？那所以这里面我们要知道，在解决这种有倍数关系问题的时候，我们在设未知数的时候，通常把一倍量设为未知数，所以这里面就要设弟弟邮票张数为 x， 那你要是 x， 姐姐邮票的张数能不能用这个 x 表示一下呢？非常好，那就是三乘 x 就是 三 x， 那 这样呢，利用下面这个等量关系，我们就能列出这样的方程，三 x 加 x 等于一百八十，这样我们把方程就列好了。 那根据这个我们去总结一句话，在含有两个未知数的问题中，一般是把一倍的量设为 x， 那么几倍的量就可以用几 x 表示，这样所列的方程在求方程的解就简单一些，接下来我们列方程来解决问题，这个要先写一个解字，然后设未知数，弟弟有 x 张邮票，姐姐有三 x 张邮票，那么 x 加三 x 就 等于一百八十，那接下来呢，就要解方程了，这是一个 x， 这是三个 x， 那 么加起来就是四个 x， 所以 我们这里面就写上四 x 等于一百八十。然后呢，我们等式两边同时除以四 x 就 等于四十五，这样我们求出的就是弟弟邮票的数量，那姐姐怎样计算呢？他是三 x， 也就是三和四十五相乘，也就等于一百三十五张。然后在这里做个简答 答，弟弟有四十五张邮票，姐姐有一百三十五张邮票，这样我们把问题就解决了。 如果把我和姐姐一共有一百八十张邮票，改为，姐姐比我多九十张邮票，可以怎样列方程呢？那么就要把这个条件要变一变，现在我就把它变了， 变了之后我们还是要按照之前的方法来去解答实际问题。首先我们在这里面可以去画一个图，弟弟我们用这样的一个小方框代表他的数量，姐姐是他的三倍，同样要画三个这样的小方块，然后这里面呢， 姐姐比弟弟多九十张，怎样画呢？那首先我们左边对齐，我们这里面左边是相同数量，那右边这就是多出来的九十张， 那我们现在呢可以去写出这样的一个两个等量关系，就是姐姐的优票张数等于弟弟优票张数乘三。然后呢，还知道呢，姐姐的优票张数减，弟弟的优票张数等于九十。然后呢，我们设未知数，同样要设这个一倍的数量，设弟弟的优票张数为 x 张， 那你要是 x， 姐姐的张数就是三 x， 然后列方程就用三 x 减 x 就 等于九十，这样把方程就列出来了。 那接下来呢，我们列方程解决实际问题，解设弟弟有 x 张邮票，姐姐有三 x 张邮票，然后呢根据等量关系去列出方程，三 x 减 x 等于九十， 我们从三个 x 当中减去一个 x 是 二个 x， 所以 二 x 等于九十，两边同时除以二 x 就 等于四十五， 姐姐邮票是三 x 张，所以呢用三乘四十五，那等于一百三十五。然后我们去做一个解答， 弟弟有四十五张邮票，姐姐有一百三十五张邮票，这样呢把这个问题就解决了，那下面呢，我们一起来观察一下。那么这样的两个方程，我们同学们去观察，那么左边这里面是告诉了姐姐和弟弟邮票的总和， 而右边的这个是告诉了姐姐比弟弟多的数量，实际上就告诉了姐弟俩邮票的数量之差。那对于这种题来说，如果已知两个未知数的是倍数关系，和它们的和是几，或者它们的差是几，我们就可以列方程来解答了。 下面我们看一看难题精讲，竹子在生长旺盛期每小时约增长四厘米， 中状菌生长更快，生长旺盛期每小时约增高二十五厘米，这是给的已知条件。下面看如果他们在生长旺盛期开始时，竹子的高度是三十二厘米， 中状菌高度零点五厘米，问几时后中状菌的高度能赶上竹子？先说一说等量关系，再列方程解决列方程解决问题，这里面最重要一步就是要找到等量关系。同学们看看题干中有这样一句话，我们观察一下，问几小时后 中状菌的高度能赶上竹子？那如果你要赶上了竹子，就说明我们中状菌和竹子 此时此刻他们的高度相等了，也就说最后二者高度相等，这不就等量关系吗？所以我们就能够列出这样的一个等量关系，竹子开始时的高度加上增长的高度，就等于中状菌开始时的高度，再加上中状菌增长的高度， 根据这个等量关系，我们就可以去设未知数来建立方程。下面我们去写一写解析过程。解设 x 时后，中状菌的高度能赶上竹子，那我们去题干中去找一找， 竹子一开始的高度是三十二厘米，那你要生长的 x 小 时后会长多高呢？每一小时会长 四厘米，所以呢，四乘 x 加三十二，那也就是三十二加四 x， 那 么中状菌原来的高度是零点五 厘米，然后呢，他 x 小 时后就能够生长的高度为二十五 x， 这样呢，就是 x 小 时后中状菌的高度，那么他们的高度相等，所以用等号连接。下面我们去解一下方程， 这就是二十五 x， 把四 x 减掉，就是二十一 x。 我 们解方程的时候，通常把未知数放在左边，然后呢，三十二减零点五，就等于三十一点五，等式两边同时除以二十一 x 等于一点五，这样呢，我们就计算出来了经过的时间，做一个解答。 答，一点五小时后，中状卷的高度能赶上竹子，所以我们用方程能够解决很多比较复杂的这种问题，希望同学们能够掌握， 我们一起来总结一下这节课你有什么收获。列方程解决实际问题的一般步骤，一、找出未知数，用字母 x 表示。二、找出问题中的等量关系列方程并作答。 解形如 a， x 加减 x 等于 b 的 方程，那么这个呢，我们 同学们看一看，这是方程，我们在解的时候要用到一个乘法分配律，就是把这里面 a 和 x 相乘，那这个呢，可以把它看成是一和 x 相乘，然后就写成这样的形式， a 加减一， 然后呢把它括起来，再乘 x 等于 b， 两边同时除以 a 加减一，这样呢，就能够求出未知数 x。 所以同学们要把我们列方程解应用题的方法步骤一定要学会，以后再遇到此类问题，我们就能够迎刃而解，同学们，你学会了吗？

大家好，我是李安老师，今天我们一起来学习一下五下人教精通版教材，二十一课和二十二的课程。 okay， kate goes to the doctor with her mother， she sees many children there， some of them have a fever some of them have a headache they are waiting outside the doctor's room room now， it's now， it's kids turn。 凯特和他的妈妈要去看什么呀？要去看医生对不对？ 哎，在这里凯特是主语，它是一个三单。什么叫三单呢？主语不可能是爱与或负数。那在这里主语是三单动词 go 后面要变三单。 哎，下一个位子叫做和什么什么一起啊。 her mother her 是 行物代，考点是行物代后有名词明物代后面没有名词。 she sees many， children， there。 哎，他在那边看到了许多孩子们啊！ many 在 这里的备考点看一下。 many 表示许多后面加上可数名词，复数 much 许多后面加上不可数名词。 在这里， a lot of 等于 lots of。 许多修饰可数名词与不可数名词都可以。 大家可以选择暂停键给它记一下。 ok， children 是 孩子们，它是一个复数，它的单数是 child 孩子。 some of them have a fever。 他 们当中有些人发烧了。 have a fever？ 发烧啊！ some of them have a headache。 他 们当中一些人头疼啊。 they are waiting outside the doctor's room。 他 们正等在门外。哎，正等，但是现在进行时。那现在进行时的备考点来看一下。 现在进行时的句子结构是，主语加上 be， 动词加上动词 i n g。 时间状语第一个 now 现在 look 看 listen 听 at the moment 表示在此时此刻啊 be wait for 表示等待某人啊。 now is kate turn。 现在轮到 turn 了啊，轮到某人做某事。 it's one's turn to do something。 好， 下一个。 may i have your name my name is kate how old are you？ kate， i'm eleven？ what's wrong with you？ i have a fever and a headache open your mouth say ah okay。 我 可以知道你的名字吗？我的名字叫凯特。 你多大了啊？在这里 how old are you？ 等于 what's your age？ 你 多大了？ 我十一岁啊。然后他说 what's wrong with you？ 他的同一句是， what's the matter with you？ 你 怎么了？哎。他说 i have a fever and headache。 我 发烧头疼。 他说， open your mouth。 张开你的嘴 say 啊，说啊，对吧。 ok。 那 在这里 open 的 考虑我们先来看一下啊。 open 表示打开无电水流通过 close 关闭 无电水流通过。 turn on 打开指的是有电水流通过。 turn off 关闭指的是有电水流通过啊，比如说开门叫做 open the door 关灯 turn off the lights 啊。看下面的孩子们啊， you have a bad cold you should take some medicine and stay in bed。 你 得了重感冒，你应该吃药，哎，呆在床上 you should drink more water。 你 只应该喝更多的水。在这里 have a bad cold。 叫做重感冒滑下来。孩子们 should 在 这里，它是一个情态动词。那我们看情态动词都有哪些啊？情态动词第一个， 哎，这个都之前讲过的，复习一下孩子们啊， can 表示能会竖的是应该 must 必须 may 和 mad 是。 或许大概酷的是可以后面都要接 动词原形。那变否定句呢？是在自身发生变化啊。 take some medicine。 吃药， stay in bed。 待在床上， 嗯，下面都是琴台动作，就不讲了啊。 ok now you should take good rest i hope you will get well soon thank you doctor， 不， 你应该好好休息啊，好好休息叫做 take have a good rest。 这两个都可以好好休息， 我希望你很快就会变得好起来。 hope to do something。 希望做某事 thank you doctor， 谢谢你一生哎，我们看一下二十二个的重点句子， what's wrong with you？ i have a headache？ 你 怎么了？哎，同一句是， what's the matter with you i have a headache？ 我 头疼 can i go to school tomorrow 明天我可以去上学吗？不，你应该好好休息。在这里竖的是前态动词，后面接动词原形。 take ok have a toothache。 牙疼 have a stomachache。 胃疼 take some medicine。 吃药 take have good rest。 好 好休息， 来 round fold 位置和什么什么一起， head 头 face 脸 ear 耳朵 arm 胳膊。 what's wrong with you 叫做你怎么了？ i have a headache。 我 头疼。 ok？ 看一下下一页啊，复习部分啊。 what's wrong with you？ i have a cold？ what's wrong with you？ i have a cough where is the brown hospital it's over there what's wrong with you？ i have a headache。 你 怎么了呀？我感冒了，你怎么了？ 我咳嗽，哎，布朗医院在哪里？ where？ 表示在哪里？询问地点 it's over there what's wrong with you？ 他 在那边，你怎么了？哎，我头疼啊， 在这里。 what what's wrong with you？ what's the matter with you？ ok， 看一下面的发音啊 old 发音在这里为 哦看看哪些法哦。先读一下 the doctor says a lot you are ill you feel hot you should not eat a lot you should drink a lot。 哎，医生说了很多你生病了哎，你感觉很热，你不应该吃这么多哎，你应该喝的更多。 ok， 在 这里 all 的 发音为 all 分 别是 doctor， lot， hot， not lot， 哎，发音为这些啊，那好的，那哪些法？ all 分 别是 lot， lord， doctor， hot， not lot， 对 吧？考点我们看一下 ill 叫做生病的哎，名词是 illness 啊。 be 动词后面要接形容词 a， d， j 指的是形容词。 那我们看一下五大感官动词的考点啊。第一个摸起来叫做 feel， 看起来叫做 look， 尝起来叫做 taste， 听起来 sound， 闻起来 smell 后面都要加上。