四年级下册第27课巨人的花园的意思

花园的景象是怎样变化的？巨人回来之前，花园里青草柔嫩，花朵美丽，鸟儿歌唱，到处洋溢着生机，快乐、自由。巨人回来后，赶走孩子砌起高墙时，花园里冰雪覆盖，北风呼啸，冰雹闹腾，到处一片凄凉的景象。孩子们又钻进花园，巨人拆除高墙时， 花园里又呈现出一片可爱美丽的景象。巨人发生了哪些转变？巨人刚开始是自大、蛮横、孤傲冷漠，当春天迟迟不来的时候，巨人疑惑苦恼，发现只有孩子们能带来春天后，终于醒悟，主动把孩子们请回花园，变成了一个和善有爱、无私分享的人。 巨人发生变化的原因是什么？花园里的奇特景象给巨人很大触动，他深深的感受到，是孩子们把春天带进花园的，有孩子们的地方才会有春天。读了这个故事，你受到了什么启发？快乐应当和大家一起分享，不能做自私的人，要做一个乐于分享的人。

我们紧接着来看巨人的花园。第二课是上节课，我们学习了花园的变化，我们也学习了，把，我们也把课文分成了三大部分，一部分是巨人回来之前可爱的花园，一部分是巨人回来后只剩冬天的花园，还有一部分是巨人醒悟后，花园成为孩子们的乐园。我们知道 本篇课文讲的就是巨人的花园，本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后，花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子，花园重获春天，变回了乐园。上节课我们分析了 花园的变化，这节课我们来分析一下巨人的变化，来看任务三，追踪变化，读懂巨人心路， 阅读提示，快速默读课文，画出巨人的语言和做法，批注你的感受。二、梳理巨人态度和行为的变化，填写关键词。我们首先来看一下巨人的语言和做法，我们看老师给你出示的，看这里啊， 只看语言，你看啊，你们在这做什么？他斥责的，哇，这个斥责，你看斥责，斥责是什么意思啊？很凶是不是啊？有点批评，有点大声喊，你看这个地方，孩子们吓得跑开了，头吓得跑开了，你就知道他的声音很大， 是不是？还有你看这句话，我自己的花园巨巨人自言自语道，还有看这里啊， 这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩来，你看这是一个什么描写，想想我们第七单元学的，通过啊语言，动作，神态来关注人物形象是不是？那这个是个什么描写？语言描写，通过这些语言描写，我们就能够看出来他是一个什么样的一个巨人。 我再给你换关键词，斥责我自己的花园啊，我自己，我不允许，我自己，我不允许，非常的自私，冷酷，非常的粗暴， 很自私，我自己的，我不愿和大家一起分享，是不是啊？好，这是通过语言，我们体会到了他的一个形象。那么继续，我再看这个赞段，说，我不懂为什么春天来的这样迟，居然坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，我盼望天气快点变好。 看这一句话，你能看出他是一个什么样的军人呢？你看，我盼望天气快点变好。 还有呢，我不懂为什么春天来的这么迟，看这个地方，望着窗外那凄凉的花园，让你想象到一个什么样的画面， 一个巨人坐在那寒冷的花园里，等待着春天的到来，是不是？那这个时候他是怎么样的？他是孤独的，也是疑惑的，对不对？好，那此时巨人内心是孤独的，是疑惑的，他迫切的盼望春天的到来。来，接着往下看， 说。巨人看见这个情景，心也软了，他对自己说，我多么自私呀，现在我明白为什么春天不肯到这来了，他十分后悔自己先前的举动，来看老师给你画的关键词啊， 看着啊，心软，还有呢，我，他十分后悔，后悔，也就说他这个时候充满了什么 自责，这个时候他责怪自己，那就是一个自责的巨人，也是一个什么后悔的一个巨人， 他知道了春天不可能到花园来的原因，知道了只有孩子们在春天才会来。巨人非常后悔和自责，他认识到了自己的错误，明白了是自己的自私和冷酷导致花园没有了春天，他懂得了要学会分享快乐。 于是他怎么做的呢？他轻轻的走下楼，静悄悄的打开前门，走进花园里。 然后呢，他又悄悄的走到他后面，轻轻的抱起他，放到树上。然后呢，巨人对他们说，孩子们，花园现在是你们的了，他拿出一大把斧子拆除了围墙。这个时候你又看到了什么样的巨人呢？ 来看这里，轻轻的，静悄悄的，悄悄的，轻轻的。还有呢，还有就是告诉孩子们，花园是他们的了，而且拿斧子还把围墙拆除了。这个时候我们看到一个什么样的巨人？一个温柔的巨人，一个非常友好的巨人。 那通过刚才老师给你分析，我们来看一下巨人到底有什么样的变化，从一开始的自私粗暴，到后来的疑惑孤独，到后来的后悔自责，再到最后的温柔友好，所以巨人的花园变得非常的美丽。 巨人说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。他意识到了自己的错误，他知道快乐应当和大家分享，当我们把快乐分享给别人时，自己也能收获到更多的快乐。 我们紧接着进行任务。四，随心创想，共筑温暖家园。扣题，有这么一道题，他说，发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来，我给你个提示， 花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什么？他们的表情，动作，语言又是怎么样的？我们从第七单元学了这个动作，语言、神态，我们都可以去把它运用上来，我们来看一看啊， 我们来想象花园的景色肯定是漂亮的，你怎么把漂亮写出来，可以加一些修辞是吧？可以玩哪些游戏？他们玩的很开心？从哪些地方可以体现开心呢？可以从动作呀，表情呀，语言呀来体会，他们玩的非常的开心。我给你做一个例子， 军人的花园里可真美，鲜花开的五颜六色，高大的橡树长得枝繁叶茂，轻轻的小溪，花花流着阳光透过树叶洒下小小的光斑，映着孩子们一张张笑脸。 孩子们一下子散开，几个男孩手脚并用的爬上大橡树，有的晃着小腿大声喊，快看我呀。有的坐在树杈上挥手叫伙伴，咧着嘴笑，露出了小虎牙，笑声飘的老远，树叶也沙沙的响，好像在跟着。象 草坪上，小女孩们围着花丛跑呀追呀，有的弯腰捡起花瓣，踮着脚给小伙伴编花环， 笑着说，我的花环最漂亮。有的蹲在花丛边，用指尖轻轻碰一下，小蜜蜂又赶紧把手缩回来，眼睛弯成了月牙，满脸都是开心。 你看老师给你描写的，有什么？有花园里的景象，有孩男孩子玩什么，女孩子玩什么，这就完了吗？没有。再接着看， 角落里的秋千和滑梯最热闹，孩子们拉着巨人的衣角撒娇，巨人叔叔帮我们推秋千吧！巨人笑着弯下腰，轻轻一推，秋千就荡的高高的。孩子们紧紧的搂着绳子欢呼，再高一点，巨人叔叔你好厉害！ 滑滑梯时，他们张开双臂，脸上满是兴奋，滑下来就立刻跑回去再排一次队， 你看，多么的好，是不是？接着花园里的花开的更艳了，小鸟唱的更欢了，孩子们的笑声，说话声，伴着小溪的流水声，成了花园里最动听的声音。 老师给你写的比较多啊，当然小练笔，小练笔你也可以不用写那么多，但是呢，我希望你能够把花园里的景和人相结合，构成一幅美丽的画面。你这篇小练笔就写的非常好。 好了，这是本科的内容，本科巨人的花园。其实老师给你的思路非常清晰，一个是什么，老师上节课讲了花园的变化 对不对？第二个是我又给你讲了谁的变化，巨人的变化。老师给你抓住了这两条主线来理解了这篇文章要告诉我们，分享才是最快乐的。好了，这是这节课。

一起来看第二十七课的重点，这是一篇外国的经典童话，作者是英国的王尔德，意者是巴金。那么对标这一单元的阅读要素，巨人的形象我们要记一下。 第二个，能够勾画出文中你觉得奇妙的情节，比如说这一处。第三个，也就是课后习题的第二小题，以及第三题的小练笔。在这呢，陈老师给你举了两个例子，第一个呢，是按照排比句这样的形式，有时有时，再有一个按照春夏秋冬的顺序来给孩子们范写的啊，读一下。

班的同学都特别喜欢读书对吗？对，还喜欢读童话故事，是吗？ 是，好，那我们就课前先来玩一个游戏，让大家猜一猜，猜猜这个童话故事中的主人公是谁？你们看， 一起说出来了再看。是的，对你们来说太简单了。那么接下来呢，就请第一个举手的小朋友说，好不好， 我们换一换。看词语台，一看到水晶鞋就想起了美丽的 我，想起了灰姑娘。是的，一看到火柴这个词，就想起了卖火柴的小女孩。没错，我们之前都学习过，看来难到你们，那咱们再换换好不好？ 认真听了，我们来听情节看一看。这呀，是一个小男孩，他有点调皮， 他还有一个长鼻子。他是谁呢？太熟悉了，我们来看一看。他正做个无奈的表情和我们打招呼呢，我们一起和他打个招呼吧。 好，再听。这是一个小女孩，她非常的可爱，在有一次去她外婆家的路上。 谁呀？是谁呀？小红帽，没错，谢谢你，看来同学们呀，对这些童话故事都非常的熟悉。好，接下来我们要准备上课了，准备好了吗？准备好了，来上课。老师好， 同学们好，请坐。先来看一幅图， 在这幅图中映入你眼帘的是什么？请你说是三个小孩子。三个小孩子还有吗？请你说。 和一个漂亮的花园。哦，真会发现有花头。请你说一双巨大的脚，那有这样一双巨大的脚，可能是什么人呢？什么人？可能是巨人？没错，那这样的脚，巨人会是长什么样呢？ 请你说，巨人不但很威武，而且非常的巨大。巨大威武的样子，谁再说声谢谢？ 我觉得这个巨人是很凶狠的。呃，严厉的。从哪可以看出凶狠严厉？就这幅图， 我就看到那一双大脚在追赶着这三个小孩，这三个小孩在疯，在逃跑，真会发现，还会联系旁边的小孩子呢。那么我们今天就来学习一个和巨人有关的故事。 请同学们把书打开，翻到第二十七课， 请同学们齐读课题。第二十七课，预备起第二十七课，巨人的花园。读着这个课题，我们就不难发现这是一个什么故事。 童话故事中的人啊，就是这样的奇妙。来看看他的作者是英国的作家王尔德，对他有了解吗？ 哦，看同学们了解了，小脑袋没有了解，你说说他写过一本王尔德童话。哦， 其实呀，他留下来的童话故事呢，并不是像安徒生和格林兄弟那样，留下了很多很多，他一生只创作了九篇童话故事。我们来看一看他的介绍。 他是十九世纪英国著名的作家、诗人、制作家，他被誉为才子 和制作家。那么我们即将要学习的这一篇呢，是他九篇童话故事当中最短的一篇，也是被英国的典雅杂志誉为完美之作。那么 巨人的花园里面究竟是什么样呢？让我们走进花园去瞧瞧吧。请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，开始读吧， 一个蓝色的大花园 i 啊 啊 哈哈 哈哈哈哈 哎 呀 哈哈 哈哈 哎呀， 吃货 好，我看声音渐渐小了，看大部分同学都读完了，同学们真的很了不起，读书的时候个个很认真很投入的，我还看最后的同学都情不自禁的边读边做起了动作， 那这篇文章有点长，其中的字词也不少，你们看看前面的题目。 好，谁可以给我们当个小老师，带我们读一读呢？如果他读对了，我们就全班跟他一起读一读。来，请你读一读第一行的词语， 赤泽赤泽，赤泽，冷酷冷酷冷酷，拆除拆除，砌墙砌墙砌墙 真的很了不起呢，第一次读就可以读的这么准确诶，是则，这个词有什么词语和它接近啊？你说 什么？什么？还有，训斥，训斥责呗，是何是何？同学们的词汇量可真丰富，那冷酷有什么词和它意思相反呢？ 你说热情，热情是吧？好，第二组词语当中啊，都有一个画面，谁可以想象着画面带我们读一读呢？这个小女孩最先举手，我们请她来带我们读， 果实丰硕果实丰硕果实丰硕，美，芳扑夏美。 北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。嗯，读的很准哎，谁可以把它读的再美一些，再有画面感一点？请你读， 果实丰硕果实丰硕，果实丰硕。北风呼啸北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。好，请坐，谢谢！最后一组词，谁来 就请你吧，你说，搂住，搂住巨人搂住巨人搂住巨人。亲吻脸颊亲吻脸颊，亲吻脸颊。尽情玩耍尽情玩耍，尽情玩 耍。这组词当中啊，有一个字可不好读，它可以给我们读的很准，是哪个字啊？亲吻脸， 脸颊在哪？我们摸摸，再读一读脸颊。好，我们一起把这些词语读两遍！赤泽，预备起！赤泽赤泽，冷 酷冷酷，拆除拆除，气强气强，我是丰硕，我是丰硕。北风呼啸，北风呼啸，白雪纷飞。 好，同学们，看你们读可以读的这么准确，声音响亮，写也一定难不到你们吧。 在这一刻的生字当中，有这样的两个字，会学习的同学有一双会观察的眼睛，那你们看看这两个字写的时候需要注意些什么？ 嗯，看这个手指的高高的。请你说，孩子的一个横要写在横中线上啊，孩子右边的那个横是吧？对，要写在横中线上，定位准确。你说 没有牌子的左边那个片子要写小一点，这两个字都是什么字？什么结构？球的结构写的时候都需要写的左小右大，要左窄右宽。谢谢。还有谁再说说， 你说啊，碑的那个撇要贴在横上面，从横上起，从上面的横起立，然后再连着最下面那个横，好在下面的长长的横上部，是吧？对，好，谢谢。 后面我们来写。同学们先说的都是这个牌子，那我们就来写一写这个牌子好不好？哎，先别急，回忆一下孩子左边的片，还记得他的笔顺吗？一起来疏通一下 撇竖。哦，我们来看一看啊， 右边的这一撇要从上往下一笔写成最后的一竖，悬针竖，不要出头来。同学们，跟老师一起写一写，这样， 拿出小手跟老师一起疏通一下左边的竖，在竖中线上 一笔从上往下点出最后一竖，选真数。好，那么牌子的片比顺啊，有点让人难以记。 那么其实他这个孝子的后四笔的笔顺也需要注意。我们看一看孝子的笔顺，尤其注意他的后四笔，先写外边的撇和竖，再写中间的撇和点， 小手拿起来跟老师一起疏通，左窄右宽， 先写两边的撇和竖，再写中间的撇和点。请同学们拿出你们的学习单，在上面每个字念写两遍，写的时候注意写字的 姿势 好写完的同学同桌之间互相交换一下，看看同桌是否写得正确，工整美观。然后在同桌的意见下，再在后面的田字钢和田字格当中再练习一个。 看同学们互相评价，可认真可仔细了，真有当老师的样子。那么互相评价好，修改好了呢，就换回去，然后把它放在旁边。 在这一课当中，除了这两个生字，还有这样的一组字。细心的同学们告诉我，这组字当中，他们的最后一笔都是 都在田字格的右下格。那么像这样的点画写的时候呢，就要先轻后重，转笔收回。那么课后呢，就请同学们在学习单的下排每个字再变写一遍好不好？ 把这个学习单放语文书当中。同学们，我们再回到我们刚才看的第四种这种词语当中，它们分别就是描写了我们课文中的什么呢？第一行的词语描写的是 一起说，第一行词语描写的是谁？第二行呢？第三行呢？ 是小男孩还是孩子们？没错，这些啊，就是我们这个故事中的主要人物和主要事物。那么这个故事究竟讲了一个什么事呢？请同学们默读客们，是这种简洁的语言，我 谁知道可以举手了，你知道请你说。 本本本本讲了，从以前孩子们放学后总喜欢到军中花园里去玩，可是巨人回来之后就把他们赶走了，还不给他们进路， 最后这最后花园里只有冬天春天夏天秋天都不来，都不肯来了，就等孩孩子们来了之后，春天就来了。巨人最后知道了， 哦，他那边最美的花是孩子们。哦，你可真聪明，我听见了，他用了以前 巨人回来后和最后这样能表示时间甚至的死。其实老师还有一个小帮手可以给同学们来看看故事的起因经过，结果可以适当用三句话就把它的主要内容说出来了。 呃，起因就是孩子们以前非常喜欢到巨人那里去玩，然后巨人不让他们玩，砌了一道高墙不让他们进去。是的， 然后经过就是，呃，经过就是夏，夏天，春天，然后还有秋天都不准来。呃，只有花园里面只有冬天。 呃，结，结果巨人知道了，呃，他那里有很多的美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哦，最后的想说什么道理 说出来了。看，四零一班的孩子多会读书啊，长长的一篇课文被同学们读成了短短的三句话。那么巨人的花园一共发生了几次变化呢？几次啊？一起说说 是两次还是三次？三次，哪些自然段具体写了这些变化呢？潮汕哪些自然段？一起说第， 嗯，你说二选段？是的，还有是，嗯，第二选段 还有吗？还有，还有第，旁边都几十了，你再说十二下，十二是第十几啊？ 十，你说你觉得是对的？好，那我们就先来看看第二自然段， 请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段，再想一想花园给你留下了什么印象，从哪些语句当中可以感受，还可以和同桌之间互相鼓励，开始吧。 好了，嗯，请你说。 第二段读了以后，居然的花园给我留下的印象是有很多美丽的花朵，十分可爱，还有 还有小鸟动听的歌声，你说哪句话当中很可爱呢？是第一句话，这是一个很可爱的大花鱼。真聪明，一下就抓住了这句话。这段话的中心句，是吧，那你说哪一句，哪些词可以看出它的可爱呢？在下面的节目当中， 他们的句子当中到处有完整的院里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出惊喜似的美丽花朵。是的， 我发现了它突出了一个词，到处，听出来了吗？像这样的青草花朵多美呀，还有谁再给我们说一说，请你说， 我。从第二自然段可以看出，这是一个十分可爱而且很美丽的花园。好， 我从这个草丛中到处露出金银色的美丽花朵，这里面用了比喻的修辞手法啊，美丽花朵比作了星星， 那么就可以，而且每花朵前面也加了美丽。从这里可以看出，还有一个地方就是小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌是那么动听，孩子们都听着流下来，听他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们欢叫到，从这个快乐可以看出，孩子们很喜欢这里。 真会说那些过意忘法，不用了吧，修辞手法，哎，别急，站起来。那你要把你的可爱读出来呀，来，小鸟们， 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了 游戏，来看他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们教导欢叫着，是吧，这样读书就显得快乐多了。还有谁来试着说说。嗯，听你说， 我参我参出了这个花园里面特别的美丽。嗯，我，我从 我从园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。把美丽花朵比作星星，就好像园花园里面到处都是星星闪闪发光一样，不是很美丽。 咱们班同学是不是都对第一句话习有独钟呢？来，站起来，把第一句话美美的给我们读一读。这是一个很可爱的大花园， 后面是园里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。是的，哎，你说说。 我觉得这个花园是生机勃勃的花园，因为他说园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。因为只有生机勃勃 国，所以每个地方都有柔嫩的青草和星星似的美丽花朵。你听不清晰呢？还有哪里可以看出生机勃勃呀？嗯， 还有就是秋天结结出丰硕的果子。每一句话读一读， 鸟还有小鸟十二颗，还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。结出丰硕的果子，就说明有很多果子，所以才能生机勃勃的。嗯，丰收丰硕的样子。好，我记得咱们班有个同学叫美好，是你吧，来给我们读一读这段话吧。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌， 我们在这里多么快乐！孩子们欢叫着，你的声音啊，比鸟儿还要动听听同学们这么读，老师也想读一读，你们愿意听吗？愿意，那就请你们闭上眼睛，边听边想象。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声 是那么动听，孩子们又停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐！孩子们欢叫着，同学们，除了这些，你的眼前仿佛还出现了哪些可爱的事物呢？ 我还看不见鸟儿在树上唱歌，还听蝴蝶在花丛中跳着舞，蝴蝶也在这忙碌着呢。你说 小蜜蜂也来了，你说我觉得还有一些小动物，就比如说小兔子，小猫等 小猫的，那可真是一番神韵盎然的场景啊！你说树上还有还有一些小松鼠，然后呢，挥舞着坚果对孩子们笑，多可爱的画面呀， 那花朵也可能随着摇摆起来。是呀，所以说这是一个怎样的花园呢？树上的词叫什么？ 所以孩子们每天放学后都要到这来玩耍，让我们一起读一读这段话，读出花园的可爱孩子们的欢乐来。这是一个很可爱的大花园，预备起， 我是一个很快乐的小花人人脸上都有山坡坡坡坡坡还有十二本草书，春天 绿水红胜火，三 春暖和，春意盎然，春草木深。 巨人回来前的花园是如此可爱，那巨人归来后的花园又发生了怎样的变化呢？请同学们看一起在这 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，小花，小鸟，桃树又怎样啊？先来读一读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌， 因为那里没有孩子的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了，不高兴。 好，谢谢你，就先堵到这看外面是生机盎然，春天的景象，可是巨人的花园里却仍就是冬天的景象，这是为什么呢？我来采访一下同学， 哎，小鸟，小鸟，请问你为什么不愿意在花园里唱歌了？因为这里没有孩子们的踪迹。是啊，桃树，桃树，你怎么也忘记开花了呢？因为这里也没有呃，孩子们的 呃踪迹，也没有孩子们的欢乐声。是的，哎，来， 小花，我刚才看见你伸出头来，怎么又钻回到地里去了？因为呢，居然写禁止入内，违禁重罚这块布告牌，我一看见就很害怕。是的，那你心情怎样？心情 十分害怕，很害怕。那你读一读这张卡吧，就从小鸟开始。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了。嗯，看着你皱着眉头，我知道你有点害怕，谁再来试着补一补来。六同学， 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在聚云的花园里仍就是冬天的景象。小鸟不敢在它的花园里唱歌，因为那里没有了孩子 们的笑声，也望着开花，桃树也望着开花，偶尔有美丽的花丛到顶峰山中， 马上送回弟弟睡觉去了是吧？听说害怕了对不对？但是清楚，很好，能够带着自己的感受来读书。来，请你试着读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌，单单在巨人的花园里，深究是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里去睡觉了。 那么难过的，我想不仅仅是他们吧，我们一起来读一读这段话，老师读前部分，请同学们接上。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱， 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。北都 小鸟不能在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子的土地和树，也不能开花。偶尔有一朵美丽的花儿。 小花，小鸟，桃树都很难过。谁高兴啊？他们说了什么？ 来这，请你读吧，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。嗯，有点高兴，还有点得意呢，你再读读， 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。绕道，听到你声音变大了，请你读 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。掌声送给他来，还有谁说了什么呢？他们还请来了北风同住，北风会怎么样说呢， 这是一个好地方，我们一定要去早点来一玩。怎么真好呀？比如， 这是个好地方，我们一定要请宝来玩。声音像太阳。这是一个好地方，这是一个好地方，我们一定要请宝来玩。好，男同学听你读， 这是一个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。读的入情入境了，他们最后还请来了宝宝是怎么做的？我们一起来读一读。于是宝也来了，预备起， 是老铁来了， 看童话故事啊，就是这么的奇妙，给每一个事物都可以赋予它的个性和魅力。那么，此时此刻，巨人的花园还是可爱的吗？那是怎样的呢？ 来，第一个同学是萧条的，是的，是冰冷的，没错，是凄凉的，是凄凉的。 那就让我们一起读一读。请女同学读红色的部分，男同学读蓝色的部分 来，春天来了，预备起，春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，单单在碧绿的花园里，人就是统一的形象。小鸟不肯在他的花园里藏， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也有了开花，偶尔有一朵美丽的花丛从草丛中盛开。可是一看见他来了，孩子就马上落雨， 你们先吃，你们先吃， 草丛上躲着鸡，整天在花园里哭笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请毛来玩一玩。 于是毛爷来了，他每天总要在屋顶上跑三分钟后，然后又在花园里跳着绳子用力跑。 同样是巨人的花园，之前是可爱的，现在是凄凉的。王尔德用他的笔触给我们构造了两幅截然不同的画面，这样的写作手法叫做对比。我知道， 那么巨人的花园为什么由可爱变成了凄凉，最主要的原因是因为你说 巨人的花园没有了孩子的踪迹。是的，孩子进来花园里就是春天，孩子离开花园里就人就是 冬天的景象。所以说，快乐越是与人分享，快乐的意义和价值就会越来越多，越增加。同学们， 那么巨人的花园，巨人到底做了什么让他的花园里没有了孩子们的踪迹呢？不知道，我们先来看看课文吧，请同学们默读课文三到六段，用横线画出巨人说了什么，用波浪线。 那么时间关系呢？这个就请同学们课后完成。 那么巨人的花园究竟最后还会发生哪些变化？巨人又有哪些转变呢？请我们下节课再继续学习巨人的花园。来同学们下课！

几笔几点字，我们看四下的最后一刻，二十七刻巨人的花园，到最后一刻了，我们那个字少了一些啊。我们平时写的时候一定是再注意一下我们经常说的最重要的四个点，一个是什么左紧右松，这个最简单的对不对？上紧下松这种大的规律， 什么中间小瘦子，哪宽这种的，是不是其他都是中间小瘦子？最后就是我们说的让右，那我们写横竖撇捺的统一这个三角形，也不要忘了横竖撇捺这个三角形对不对？ 尤其是横和撇啊，这个大家一定一定要在写的时候多留意，我们先看这个竖纵相对称，纵相对称，是不是？ 你看十字旁他都是一样的硕和气。短横撇看直撇，横竖撇捺正下方放口口的框，肯定是标准的倒梯形的对称和平衡， 左瘦多少，右瘦多少，那右半部分短横上有横横近似平平行短直撇，因为要内白小头，身短腿长，对不对？还是纵相对称放一个让右的，一个竖里面是撇点，整体让右 有两个让右的存在啊，所以这个叶是一个标准的纵向对称，两个让右，我们说经常数这个被的 他的衍生字，让右让右到气，十字旁是一样的，我们说左中右结构都短短短短，所以这个切他肯定是短横竖提 短横，起笔就收的，马上就折过来，对不对？是不是这样写的，所以不要写上来还是很宽，那你看这样我再加个十字旁，这个字是不是太宽了，变成了实切，是不是？所以我们写的时候注意啊， 一个是让右，还有一个是你看左中右的横都要非常的短，金木的是右上有竖书写高啊。短横短横竖靠右，是不是左收右放？因为是点嘛，右半部分错位书写，右上有竖书写高撇捺。 我建议写上捺啊，写点比较快，写捺也行，里面是短横长横竖勾，左点右点，是不是 的话他没有上紧下松啊，因为上面木本身是比较一个偏高的，一个笔画匀，上下明显吧。我再说下三角形，这个就是在撇起笔的位置的右下，所以是撇折延长线的位置的点 撇撇多低，我输完钩就多低。不要写的是撇，这么写，这是太矮了，还是竖竖撇竖横折 右半部分呢？这俩可以是对正的啊，右半部分笔顺规范一下啊，他是这么写对称的，像写田的这个框，对称的横横先封口，然后写这个撇穿出来是吧？直接写撇，然后再写一个横，写一个竖， 他也是有对正的，对不对？那这是上上上下还是腿长是不？整体是这样右的成右对齐的啊，撇在起笔的正下方写啊，往下落的，不要写成这样写的他就宽。右半部分是个典型的平均分，平均分平均分，平均分 就有空间平均分的意识，就能写好这个正。写好这个正之后，下面的新字体再说一下，我左竖点多高，我握钩就多高，是不是在他水平位置点点硕果果横写短，铁捺宽，所以这样倒梯形之后短横，这都中间小瘦字对不对？ 撇捺宽这个留意就可以堆砌堆提土旁肯定是瘦的。纵向对称，右半部分就是我们说固定的写法，短直撇，长竖点短横短横短横点的点竖对正的这个横左竖右横竖地横高 告示牌。肩顶的是高山，这是短直撇，所以是短直撇。短横撇的尾不写短横肩顶的是高山。长横，其他写到他正下方，纵相对称是头身短腿长，写出来就行啊。 罚凑矩形对称里面空间平均分到下面言字旁横竖体点数对正让右，是不是这样在他正下方整体呈一个长方形啊？竖线竖线，竖线的方向一致， 允许我们也是点竖对正，是点横竖提啊，不要写成横撇提，这是错的。右半部分又是撇搭横撇的尾部写短，横稍长，横头身短腿长让右禁止正 和成的正是不是属于一样的？就少个横吗？平均分平均分，肩顶的是高山，居中写横在预判这个位置是吧？ 空间平均分这个底座平稳就可以。综合我们说提土旁十字旁一样横向对称的右半部分，那就没有宽的，是不是？横钩写短 左竖点短横钩对吧？这是上，这是下对不对？头伸短腿长，所以写完口之后啊，在他正下方完成偏旁的书写。居居中平均分对不对？右半部分点左竖点短横紧凑的腿要长 啊，记得这是左竖点啊。左竖点有两个左竖点，一个是宝字盖的左竖点，还有一个是大小的小的左竖点。丝撇短，平撇短横右对齐的竖靠右是吧？标准的和字旁木字旁提手旁的写法， 左收撇往下写长右点。右半部分和允许的允是一样的。撇折点在这这条线上写点底座平稳，拆提手旁和字旁一样竖靠右提花，是吧？头身短腿长右半部分。我们说平撇竖撇一定是断开写的啊。 平撇撇内白要小，所以横往上写竖。腿长腿长让右的左，想当其上口是吧？往上写到梯形对称，右半部分，那是上下腿要长对不对？所以横折折内收， 这个稍长一点，平行等距居中写一个竖，这时候头身短，腿长确定下来了。竖撇点竖让右的，就注意竖线的方向一致和横线的方向的一致啊。横竖撇捺这个问题。 脸颊的颊右对齐啊，都是短横右半部分叶和我们我们说的这个硕是一样的，和这个硕是一样的。左半部分的颊又正常写，这是上面是短的，底下是高的，就要右对齐，因为我们右边有东西，他作为偏旁，所以是竖撇，写点是不就可以了？右对齐就可以。 这个叶记得有两个让右啊，内白要小，相当于横撇一个长方形，竖撇点中际，中际是生字际的话，走之旁。再说一下啊，点的尾部到虚线上短横到虚线左右括号去立起来的， 左括号立起来，左的题位写平捺，连续的写就点横横左括号提起来一个捺，那里面注意啊，别写矮了，你看写矮了他不好看是不是？我们要里面是长方形啊，凑矩形长方形再写走直旁对不对？ 所以是点短横撇写长一点，往下写，竖勾左点右点自私。这个很简单啊，短直撇下面长方形的框里面左连右不连对不对？空间平均分 拆除。左耳道横钩弯钩耳朵占一半，腿长对不对？耳朵小。腿长在左边的撇多低，我那就多低，是不是其他写中间小瘦子里面短横短横竖提让右，左竖点，右点 呼向也是左小荡其上，一样的，对不对？右半部分对点呼吸感啊，一个横他不是平撇对点横， 对不？他是平撇空空对点横。再写一个竖勾的啊，有点偏，半勾脸颊脸左边是瘦的竖竖撇横长竖勾让右左连右不连短短长对不对？ 右半部分撇多低，我捺也多低，这中间，其他就中间小瘦子了，你看这撇多低，我捺就多低。其他写到小瘦子里面短横空空是点点，撇住单肩，再写个横，这样的话它高度就撑起来了啊。我们这语文原地呢， 我们写的时候啊，最后一次写我们需要居下是吧？我们这个原则肯定是完全固定的，居下上左右是空的。 再一个，我们写的时候一定要注意我们这个横竖撇捺这个统一啊。你把最基础的点，我们首先在结构上占格对，让它重心维持到一条线上，我们标点符号是对极致偏左对不对？偏左左下角。 我们的横竖撇捺写统一，像那些日常我们了解过的空间平均分呐这种概念呐。让右啊，是不是 我们写的时候要留意，比如说你写到有没有草字头啊，或者是字头类的，是吧？你就能想到我们这，比如这草字头这种的字头类要短，所以横写短一点。 我们写坐的时候，我们是撇搭横，所以短直撇的尾部写横，是不是写单人旁的时候，我们正常写这个撇的尾部往后面写横竖让右是吧？一定是留意的，我写无的时候，我写到就写完这个撇的时候，我就知道 我撇这么低，我竖要这么低了，我再写竖弯钩，但是尾我写点撇的时候我要短一点，因为我这个横折钩要让右，是不是要有这个意识？尤其是像写路的时候，我们写短直撇，撇的尾部短横这个撇我知道跟他平行方向一致， 我撇这么低的，我那也要想着点，我要跟他一边低，他是有关系的啊，就要参照参照你之前的一笔， 就像是有我写的时候是月，写完这个数之后，我一个是参照底线，我要给他写的怎么居下，我要碰到这个线，再一个参照左边的长度要比他低一点。所以我们写的时候一定啊，我们建议是你如果说这里面是一二三四四行， 我们能力允许的，我们可以四行都好好写，不允许的我们先每一天，比如说今天我能一行好好写，特别刻意练习一下我们学过的点。 那第二行呢？我会稍微放松点啊，因为我们现在耐力不足啊，如果第二天再去写的话，我们可以看一次能不能写两行好好写的，是不是逐步提升我们这个耐力？