语文园地词句段作用仿写梅花

五、下原地八词又得运用的第一题，这一道题同学们一看就会，但是一写就错，错哪了呢？这一道句子仿写题，并不是让我们仿写简单的比喻句，那是什么呢？先来看这两个例子在表达上有什么相同点呢？ 都用了像这个字，都用了比喻的修辞手法，而且都是先点名描写对象的特点，先点名特点再作弊。先点名特点再作弊。 那这两个例子有什么不同点呢？看一看他们分别把什么比喻成了什么？ 第一个句子，把事物比作了人。第二个句子，把人比作了事物。明白了这一点，再仿写就不会写错了。从下面三个情景中选一个写一写。看第一个情景，游子回到家乡 写人呢？还是写事物呢？写人，那怎样比呢？要把人比作事物来写。那回到家乡的游子像什么呢？像返航的船，像归巢的鸟。 第二个雨点落在窗玻璃上，写的是人还是事物呢？写的是事物。那怎样比呢？要把事物比做人来写落在窗玻璃上的雨点像什么呢？像孩子们在校园玩，像演员在演奏。 最后一个云朵在天空飘荡，是写人还是写事物呢？写事物，那怎样比呢？要把事物比做人来写。 那在天空中飘荡的云朵像什么呢？像离家的游子，像沙场征战的士兵。好，我们选一个来写一写，比如写游子回到家乡， 经过几天的长途奔波，他终于回到了阔别二十年的家乡，就像飞倦了的鸟儿回到了温暖的巢，看着家乡的一草一木，儿时的回忆涌上心头，那种熟悉温馨的感觉使他十分安心。 再写一个，雨点儿落在窗玻璃上，雨点儿真调皮，噼里啪啦落在窗玻璃上，就像一群刚下课的孩子在校园里欢呼雀跃。

五下原地八词一段运用的第二题，这一道题同学们都不会写，体会作者是怎样表达自己的想法的，照样子写一段话，同学们体会出了很多表达方面的特点，拟人总分排比， 体会出来的特点越多越难写，那该怎么办呢？我们仔细审题，题目中有提示，根据提示我们就可以找到作者表达方面的主要特点，根据主要特点仿写就可以了。 体会作者是怎样表达自己的想法的。什么是想法呢？想法就是作者要表达的意思。看一看这一段话，作者表达的意思是什么呢？ 有没有中心句呢？有，第一句话就是中心句，作者表达的意思是在五指中大拇指最肯吃苦。那作者是怎样把自己的这一想法表达出来的呢？ 先总写，再分写，也就是先概括的写大拇指的特点，再举例写他最能吃苦的具体表现，这就是作者表达自己想法的方法。我们根据正义方法仿写就可以了。 先概括，再举例表达自己的一个意思。比如说写自己的爸爸， 先概括的写爸爸的特点，我的爸爸是家里的大拇指，再举例写他像大拇指的具体表现，比如我的爸爸是家里的大拇指。 家里的地脏了，他默默的拖。房间乱了，他默默的整一日三餐，他默默的做饭后的碗筷，他默默的辅导全家人出门，他默默的开车。

三夏语文园第七这道访写题非常重要，期末考试很有可能会考到，就是让你围绕一个意思写句子。老规矩，先来分析例句。 第一句开头说这地方的火烧云变化极多，那么后面呢，就围绕着变化多这个意思，用一会、一会、一会这样的排比句，列举了火烧云的不同颜色，体现变化多的特点。 第二个例句，伯伯家养的鸽子，尖尖的，嘴巴红红的，眼睛漂亮极了。那同样的逻辑，这个呢，是围绕鸽子漂亮极了这个意思，用嘴巴、眼睛等细节描写，展现鸽子的漂亮。 那你发现没，这两句话都是围绕着一个中心意思，用具体的例子或者是细节，把这个意思表达清楚，让句子更加丰富形象。那么这就是我们这道题的仿写规则。 仿写的时候呢，我们可以先找到仿写对象的特点，然后用例子或者是细节来说明这个特点就可以了。比如下面的题目，让我们写雨下的真大， 这个开头的中心意思啊，是说雨很大，对吧？那么我们就要找到能体现大的细节，那你可以用上无感法呀，比如说，你听到了什么，看到了什么，是不是细节就出来了。那么例如我们可以这样去写， 雨下的真大，天空像是被撕开了一道口子，天地间仿佛挂起了白茫茫的雨帘，豆大的雨点砸在窗户上，噼啪作响，砸到路面，溅起半米高的水花， 不一会地上就汇成了一条小河。好，下面啊，要写小丽多才多艺，那中心意思呢，就是多才多艺。那我们呢，就可以列举一些小丽才艺的例子，体现他多才多艺的这个特点，比如说弹钢琴啊、跳舞啊、画画呀等等。那么我们就可以这样来写 小丽多才多艺，他不仅能弹出行云流水的钢琴曲，还能跳出灵动优美的民族舞，就连画出来的小动物都像要从纸上跳出来一样。

宝贝，我们今天进入到了幼儿园第几了？这是七了是吧？还有一个单元，我们就要结束整册了，快吧，快，还挺快的，感觉刚过去其中一样。来看幼儿园第七。这第七单元是围绕着什么大自然，大自然说什么大自然 无穷无尽的奥秘等待着我们去寻找，让我们感受到了大自然的奇妙。那这一单元主要是什么的？文章阅读，写景，写景的文章，写景物的文章，我们可以按照什么顺序去写？你像，对，你像火烧云，其实从晚饭过后一会啊什么什么的，这些都是按照 时间顺序来写，时间顺序到了四年级，你会说这种景物他有专门的顺序，叫做景物变化的顺序，现在稍微了解一下，你们也不考。那么火烧云的变化分成了两种变化，分别是 一是颜色的变化，二是形状的变化。颜色颜色的变化是颜色多和颜色变化快。 那第二种形状是形状多以及形状变化快，两种变化都是又多又快啊。来到暴风雨来临之前，他主要是写了暴风雨来临起风前和起风时不同景物的变化。起风前他观察了 天空，动物，人们，人们，你看天空怎么怎么样，空气沉闷，太阳怎么样，乌云气势汹汹的逼近了，那这是天空，乌云，还有 光线也会变得会变暗，变得灰暗了，那动物会怎么样？不安这里啊？会暗乌云，这是第一自然段，写的是天空。第二自然段是动物，动物家处不安，踪毛摆来摆去。第三自然段， 乌云逼近，对，乌云逼近，这里写的是人们，人们，主要是人，主要是人们，这里是鸟虫，二三 写的是动动，第四是人们。所以一到四自然段主要写的是起风，起风前，起风时，或者是起风后会怎么样？先是微风，接着是大风，微风完了，第五自然段是微。第六自然段是 大风，大风完了之后，闷雷，震雷响，对，震雷响。我们当时的思维导图， 第几段段是震雷响？是第八段段对震雷响。好，那我们奇妙的世界就是说世界，天地有天就有地。那我们奇妙的世界分为了几部分？ 首先是天空部分，两个部分，对，要听问问题，分别是天空的珍藏和大地的珍藏。大地的珍藏，那既然写景物，我们这一单元都是写景，那写了天空中什么？ 天空中的清晨的太阳。第三自然段是清晨的太阳，第四层是云彩，云彩变得黑，又黑又重时，就是雨点。对，五六是雨点，雨点下和水洼，所以雨点和水洼 总综合起来叫做什么？雨水？对，雨点加水，哇，就是雨水。那第七自然段是更是鱼灰。第八自然的夜空群星 来到了大地的珍藏。它是分了一年四个季节不同的植物和动物去说的。那春天就是种子发芽，叫做植物生长。那夏天大树阴凉，那秋天写了什么？蝴蝶，鸟儿？秋风既有动物又有景物，注意这一个什么吹， 静吹，对，静吹。那冬天是写了冰柱和小水滴。并且这一单元中运用的不同的比喻，比喻是突出事物， 是突出避与事物的样特点。好来，语文原理其实就是和单元导对进行一个前后呼应。他说积累了哪些有新鲜感的，写景的词句又是有新鲜感，三上我们就知道了，要么是四字 词语，要么是有修辞的。那看这一句话， 金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。首先翩翩起舞，它是一个四字词，它也运用了，运用了拟人。对，那你如何说说这句话写的好不好？好在哪？怎么回答这种题？这句话写的好，它， 他运用了女人的修辞手法，生动形象。把什么？把把金黄的落叶看作当做人来写，生动生动形象的写出了金黄的落叶，不用加颜色，就是写出了本来是什么。比如我说 小鸟在唱歌，其实就是写出来小鸟笑的样子，小鸟在秋风中飘，落叶在秋风中飘的样子，就是说出来本来是什么东西，不加化妆之前。那来看第二句，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。首先群星闪烁是四字 词语，可以说它是新鲜的写景，写景词语。词语，那就像千千万万只极小的蜡烛在发光。这里也用了什么修辞？又用了什么修辞？比喻，比喻。那如何来说这句话写的好不好？好在哪？ 这句话写的好。这句话运用了比喻的修辞手法，把群星比作极小的蜡烛，生动形象的写出了 群星在夜晚的星星又又千千万又多又亮的样子。对哈，一定要掌握这个规律。规律好，那么来看我仿写的，他说太阳遥远的天边升起，就像一个点燃的大火球。怎么说？来赏析这句话， 嗯，这句话用了那个比喻，这句话运用了比这句话写的好。这句话运用了比喻的修辞手法，把太把太阳比作刚刚点燃的大火球，生动形象的写出了太阳的样子，什么的样子？太阳，太阳大 大热，而且还圆的样子，非常好，你一定要看他比的是什么，稍微了解了吗？如果在这一单元中考，你请你找有新鲜感的写景的词句，会找了吗？会了，怎么找？找词就是找找词， 就是找那个关，找词，找什么样的词找关键词，什么是关键词？关键词就能概括全文的词。新鲜感的写景词句。如果说让你找这一句话中让你飙新鲜感的词语，飙什么词？就修词的词语，乖乖词语 找新鲜感的词语找什么词语在一句话中让你找写景的有新鲜感的词语找。嗯，假如让你找这一句话的新鲜的词语标什么样的词语标是 新鲜的词语？四字词语啊，千千万万。我刚才不是说了，新鲜感的词语就是找四字词语。新鲜感的句子才是找什么样的句子找有比有修词的， 你看它这里就已经给你提示了，说我积累了翩翩起舞这个词，觉得用在这里很合适，是不是？就是有新鲜感的啥？ 四字词语，新鲜感的词词语语三上第一单元不就说啦，越学越回去了。

一年级语文原地七字词句运用，从上面的词语中选择几个展开想象，说几句话。通过观察我们可以发现上面的词语可以分成两类，一类是风景类，一类是人物类。 花朵、阳光和草地属于风景类，我们可以把它串成风景描写，比如春天的公园里，阳光温柔的洒在草地上，五颜六色的花朵都开了 笑声告诉歌唱跑步喜欢属于人物类，我们可以进行人物描写， 比如小鸟在枝头歌唱，在这里我们把小鸟比作了人物，小朋友们在跑步玩耍，到处充满了清脆的笑声，我要把这美好的一切都告诉给我的好朋友，你学会了吗？

私下第七单元语文原地的这道仿写题，不管是单元测还是期末考试，大概率会考到。让我们仿照例句写一组连续的动词。课本给出的两个例句当中，加点部分都是动词，那这两句话呢，都是通过连续的动作刻画人物的动态场景。 那我们仿写时候呢，也要抓住连续动作这一核心，用精准的动词来串联过程。宋老师呢，教大家两个步骤来进行仿写，既快速又简单。 第一步，确定核心动词，找到最能体现场景特点的关键动作，比如说蝴蝶飞舞，那你就要突出它的翅膀扇动在空中盘旋的路线。哎，如果你要说这个小男孩打羽毛球，你就要抓住发球、接球、打球这些动作。 那你要说妈妈下班回到家，那我们就要突出妈妈疲惫的状态下的日常动作。那我们可以先在草稿纸上列出几个核心动作，然后进入第二步，补充细节，让场景更加生动。孙老师呢，就以第一个蝴蝶飞舞为例，手把手教大家怎么样来仿写。 首先呀，我们先把这个标题展开，正好当做中心句，那我们可以用加词法来拓展句子，那你像蝴蝶飞舞，我们可以加量词。一只蝴蝶飞舞， 那我们还可以加什么呀？加它的形容词，一只黄色的蝴蝶飞舞。好，再来加地点，一只黄色的蝴蝶在哪飞舞呢？哦，在花丛中飞舞，那我们觉得飞舞这个词呀，不够优美，我们也可以把它换成一个优美一点的词，可以说是翩翩起舞。 好，那中心句就出来了，一只黄色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。好，那么接下来呢，我们就围绕着这个中心句，用上刚才的两个步骤来进行仿写。 第一步，先确定核心动词，那么大家呢，可以先想象一下蝴蝶飞舞的画面是怎样的呢？哎，那你想啊，蝴蝶在花丛中穿梭，那个翅膀啊，肯定会不小心，偶尔会擦过花瓣，那么我们就可以说他擦着花瓣略过 好了，那他还可能怎么飞啊？我们知道那小蝴蝶哎，喜欢这样飞，转个圈飞，对吧？那我们就可以说他绕着花朵转圈飞，这转圈也是动作。 好，那有的时候啊，这蝴蝶呀，飞着飞的还可能会怎么样啊？旋停在空中，那有的时候呢，又可能会落在花朵上，然后又腾空而起继续飞。所以我们接下来把旋停落，还有腾空而起都写上去。 好，我们按照蝴蝶飞舞的路线，把它的几个核心动作列出来，那这段话大体的框架就出来了。接下来我们进入第二步，补充细节。那我们先来看啊， 蝴蝶呀，他擦着花瓣略过的状态。我们来形容一下，那蝴蝶飞舞的时候，翅膀是不是上下扑棱着上下的飞啊？那像不像小扇子呀？我们把小扇子列出来。 好，那么继续啊，接着呢，他又绕着花朵转圈，那这个时候呀，我们可以把它转圈的轨迹底座是什么呀？哎，一个个金色的小圆环。 好，下一个状态啊，是悬停在空中，那前面已经收过翅膀了。那这里呢，我们可以换个角度，可以写写他的小触角，那我们可以说细长的触角轻轻晃动，那此刻啊，他的样子像在干嘛呀？展开想象，像不像在寻找什么呀？哎，我们也把它写上， 那下面正好说到了它落在一朵花上，正好跟我上一句就连起来了。哦，原来是在寻找落脚点呐，那我们继续来加词，它落在什么花上呢？那我们可以写杜鹃花，油菜花，随便你写啊。好，那它落在这干嘛呀？小蝴蝶一定是在大口的吸食着花蜜。 好，继续想象。随后啊，他又腾空而起，干嘛继续朝另一簇花飞去。好了，差不多了，那我们把以上内容连起来，这个访写就写好了，我们来试试看。 一只黄色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，时而擦着花瓣掠过翅膀，扑棱的像小扇子， 时而绕着花朵转圈，画出一个个金色的小圆环，时而又悬停在空中，细长的触角轻轻晃动，似乎在寻找什么。 找了许久，终于落到一朵杜鹃花上，大口吸食着花蜜，随后又腾空而起，朝着另一簇花飞去。

五下语文默契测验，可能会考到的句子仿写我们从原第一翻书到原第八，逐一来说，原第一词句段运用。第一题，根据下面的字想象情景写句子。书当中的我们要准备好，也就是能够张口就来，比如说这样的例句， 那么除此之外呢，还可能会考到，比如说烫，那你要会写方法呢？就是选定具体的字，然后呢，闭上眼睛，想要画面去想情景，再找到三个不同的主语，可能是不同的人物或者不同的动物，也可能是三个不同的情景，翻过来就是运用衬托的表现手法。 剧中呢，写上远比不上，无论如何比不上也比不上，对比之下，这样的对比词来强调某种内心比较强烈的感情。 第二，没有句子仿写，课本当中没有原第三，直接来到语文，原第四给出来了不同的情景，让咱们体会人物的内心，这是对标这一单元阅读要素的。那用上动作，语言、神态等描写，把这个情景呢写清楚， 比如说焦急的等人，那么人物当时的神态是什么样的呢？可能是眉头紧锁，那他的动作是什么样的呀？可能是四处张望，不断看表，那等人嘛，没有语言描写，但是呢，你像久别重逢，你就可以加语言描写，比如说我可太想你了，终于见到你了，这样的把这个句子呢就写清楚了。 这边就是写人物与平时不同的表现，可以用上一向怎么怎么样，这次怎么怎么样，平时怎样，可是这件事怎么怎么样这样的句式来写这样的话呢，这个相对来说是比较好写的哈，这些题可以做一下，在 第五单元是习作单元，没有语文原地，我们直接来到原地六，这呢是关于时间快慢的不同体验。同样的时间，我们因为做了不同的事情，有的时候直观产生的感觉感受就是，哎呀，时间过得真快呀，或者时间过得真慢呀， 适用于什么样的情况呢？一般时间快，觉得时间快哈，就是做自己喜欢的事情，比如说读书，游玩游戏，哎，你都沉浸投入其中了，那么什么时候觉得时间过得很漫长呢？哎，比如说等车呀，等人啊，救人啊，或者是犯错误挨批评的时候。所以呢，这样的句子以及这样的情景呢，都去读一读， 他这个防写呢，不会向外延伸很多，基本上就是我们记住了一两句之后呢，哎，也就是关于时间过得快的，关于时间慢的，你都分别记住一句，那这样的题呢，就是直接拿来主义直接写哈， 接着原地七、关于动态静态描写的这个就非常重要，而且呢，因为所给的情景不同，所以向外拓展延伸的辨识可能性就比较大，可以是这些，也可以是这种类似的。那么因为辨识大，我们应该把握的主体原则是什么？你先看到这个情景之后呢，想 你想要就是你的目的是呈现动态之美还是静态之美，如果是动态之美的话呢，你就尽可能写一些带有动作幅度大的景物，或者是动物。 如果说你想呈现静态之美，那么你就尽量写一些比较安静的景物，或者是动物，比如说房子呀，啊，大树啊， 包括动物，他虽然平常是冻着的，但是呢，你想呈现静态之美的时候呢？你让他睡着呀？就比如说这句，狗不叫了，牛也不发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板，他们是活的动物，但是他们夜晚睡着之后呢，安静下来了，所以呢，这个段落就只在呈现静态之美。 翻过来，这个就比较简单，写警务时，强调一种颜色，咱们记住两个例句就可以，比如说，这是强调金色的，强调白色的，你可以再准备一个强调白色的。像遇到这样的题的时候，他没有给你其他任何的限制，就让你写身边的一处风景，强调警务的一种颜色， 那比如说我这个例句，我可以直接拿来就写呀，这样是不就节省时间？最后原地八有两个重点的句子仿写，一个是运用比喻的修辞手法， 把物比做人。还有把人比做物，咱们呢，会灵活的颠倒就行了。那游子回到家乡，咱们怎么写呢？那游子可能就像飞圈了的鸟儿，所以呢，把游子这个人比作飞圈的鸟儿，反过来呢，雨点落在窗玻璃上，雨点是个物吧，那么我们把它比做人，像小精灵一样， 对不对？云朵呢？是物，咱们把它比做人，那就像三五好友是吧？或或者像一位悠闲的老人都可以哈 啊，不难。这个下面这个属于段落仿写，用先总后分的结构，先总数。大拇指最肯吃苦。怎么肯吃苦呀？举例子，举了不同的例子，拉胡琴的时候，水要喷出来的时候，重要东西翻倒去的时候。 那么我们在仿写类似题的时候呢，也是一样的，在班上谁是最勤奋的，对吧？例如举他勤奋的例子。那他真勤劳。怎么勤劳呀？在生活当中写他勤劳的三个例子就可以了。

我们今天把语文原地七中非常重要的一个词句段的运用，每一单元的语文原地词句段运用都是在语文考试中 必必须必须要掌握掌握的对，因为它是对于我们词语以及句子的运用中，尤其是这样子写词语中，它的出题点都是这里， 每一次不管是每个区域也好，哪一个地方也好，出题老师他们总是从课本上找知识点去出，而每一单元的语句段运用都是出题老师的 大本营。我们来看他说了，再说几个描写四季特点的词语，通过题目要求，我们就知道他每一行都表示的是不同的季节，季节，那么我们看看哪些词语是属于什么季节。 花红柳绿，花红柳绿，莺歌燕舞，百鸟百鸟争鸣，百花齐放。春天，对，我们一眼都能看出来这是属于春天的四字词 语，那正好我们在这一单元中也学了，在描写景物的时候，我们可以常用上四字，四字词语，词语，那再用上四字词语，组成句子的时候又可以运用修辞 手法，这是我们学完这一单元读完课文要掌握的技能。那他还说再说几个要描写四季特点，那春天你还知道哪些？应该有了，直接以春开头的春暖， 春暖花开，对呀，春暖花开，还有春和景明，很好呀，特别棒。春和景明，和是哪个和风和瑞丽的和对，我和你的和，是不是 春回大地，还有春回大地可以，春回大地很好，差不多了，这些词语也是我们考试的重点，尽量会去背，会去写，对，没有特别难的。花红柳绿，英英怎么写？ 上面是草字头。好，我们经常说草长莺飞二月中间是秃老干。再加一个鸟，黄鹂鸟，莺歌燕舞，小燕子的燕，百鸟争鸣，争着名叫百花齐放。齐放好，第二个，五谷丰登。注意，这里有一个易错音，硕果 累累。对哈，我说了，他在表示果实很多的时候也叫果实累累，也叫硕果累累。很多人会读错，包括你日常生活中，哪怕读错了， 是吧？大家都读错，那么你知道正确的读音，起码要做到考试的时候不选错好吗？好，天高云淡，尤其是秋天的时候，我们会发现天离我们很远，因为空气很清新。嗯，感觉云淡风轻。对，淡，秋高气爽，气爽，这是表示什么？秋， 秋天的四字词语。那除了这些，你还知道哪些秋天的四字词语？惊风送爽，非常好。惊风送爽，还有吗？ 秋，我们刚才说，妈妈教你小窍门，既然是春天，那有春开头，那秋天有没有以秋开头的？有哪些？秋风？ 秋风送爽，你不是惊风送爽吗？秋风习习，习习，还有呢？层层林，层林尽染，对，尽染。染，会写吗？染，上面三点水九，染了九次， 你知道为什么染，下面是木吗？古代染料是用什么？是植物？它是从植物中提取出来的，提取的好，那么春天秋天有了，还差什么？天？夏和冬。对，烈日炎炎，烈 日炎炎，如果想不起来烈日炎炎，我们可以想开头，以下叫做夏日炎炎，对，它也是个四字词语，还有吗？夏天，骄阳似火，非常好。骄阳似火，还有吗？ 汗流浃背，汗如雨下可以，但是你说汗如雨下，他就是夏天的样子，他不是描写，描写四季特点的。对，他是人们在夏天时汗如雨下，但是他不是四季特点。还有没有更好的夏天？夏天还有什么叫 夏天？蝉蝉，蝉鸣？对，蝉声阵阵，当然他用的不太多。你就想烈日炎炎，骄阳似火，还有绿树，绿树成荫。对，夏天是不是绿树成荫？ 是阴，是哪个阴？上面带草字头。对，只有在古诗中才是阴天的阴，你知道为什么当时没有那个字？对，当时没有草字头的阴，所以在所有的古诗中表示树阴的阴的时候都是阴天的。阴天的阴好，还差那个冬天。冬天，冬天会吧？ 会，比如北方卷，而且你们冬天背了很多四字词语。嗯，冬天冰，冰封万里，还有寒风刺骨，鹅毛大雪，非常好。滴水，滴水成冰，注意滴里面是什么？滴里面是 八口，你是想气死我吗？哦哦，谷，滴水成冰。教你一个小诀窍，乖乖，妈妈也真的是怕你记不住来。 这是妈妈写了教了那么多小朋友发现的一个小窍门，你会发现只要带步手的里面都是滚，那不带，换成来看，换，这是三点水去滴口字旁， 第一口字旁说话叫叽叽咕咕，对不对啊？这都是带部首，部首，那为什么商人的商，你有没有考虑过他为什么里面是商人？对，商人的口才是不是很好？是，我需要把我的东西卖出去，你会发现商人一定是个独立的个体存在， 是里面上下左右没有任何部首，部首，只要有部首，里面一定是谷，没有的才是商，只有商是八口，八口。嗯， 好，我们这个语句段的内容讲的其实蛮多的，因为它还是蛮重要的，这些春天秋天的四字词语要去写，那大家再见，再见。

这个仿写句子题看似很简单，但百分之九十的同学都会写错，不信你来试一试。五年级下册第八单元的词句段运用有两个句子仿写，那第一个仿写句子题，如果你仅仅把它当成一个普通的比喻句来写，那么恭喜掉坑里了。 首先咱们来分析一下这两个例句的相似之处，他们都是先点名描写对象的特点，都是运用了比喻的修辞手法，但是他们又是两个不一样的比喻句。 咱们来看第一个例句，是将中指、无名指和食指这三根手指的关系，比喻成关羽和关平、周仓的关系，那写出了他们形影不离，关系密切。那也就是说在这个句子里是把事物比作了人。 那我们再看第二个句子，他是把体操运动员比喻成了猴子，写出了体操运动员的动作灵巧熟练，也就是把人比作了事物。 所以我们在做这道仿写题的时候，我们就要先确定事物或者人的特点，然后再把人比作事物，或者把事物比做人。 比如说看第一个情境，游子回到家乡，游子肯定是人，我们就需要把它比作事物，那像什么呢？像归巢的鸟，像返航的船。我们就可以这样来写，一个漂泊在外的游子，回到了家乡， 就像在外觅食的鸟儿终于回到巢里，心里充满了喜悦与幸福。再看第二个情景，雨点落在窗玻璃上，那雨点呢，就是一个事物， 那咱们就要把它比做人。雨点落在窗玻璃上像什么呢？像蹦蹦跳跳的小孩子呀，我们就可以这样来写， 小雨点真调皮，他们噼噼啪啪的落在窗玻璃上，就像一群顽皮的孩子在水中尽情的奔跑蹦跳。再看第三个情景是云朵在空中飘荡，云朵肯定是个事物，我们就要把它比做人， 像什么呢？像人缓慢的行走，我们就可以这样来写，云朵在空中慢悠悠的飘荡着，就像一位身着白衣的少女在悠闲的散步。 接着我们来看第二个放写句子，先看例句，那这段话呢？是把大拇指当做人来写，先概括大拇指的特点是最肯吃苦，再列句六个关于大拇指爱吃苦的例子，将大拇指的特点具体表现出来。 所以我们在仿写的时候，也要采用这种先概括后举例的表达方式，先概括人或者事物的某个特点，然后再列出三个或三个以上的具体事物来写，把这个特点充分的表现出来， 同时还要运用拟人的修辞手法。我们可以这样来仿写，在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的，例如学习时需要他看书识字，旅行时需要他欣赏风景， 行动时需要他辨认方向，与人交往时需要他帮助传达情绪。品味生活时需要他看清世间的喜乐悲欢，人生百态。 所以我们在仿写句子的时候，一定要认真仔细的去分析句子的结构和特点，千万不要靠自己的主观意识去写，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五夏语文园第七词句段运用的这道仿写题，几乎每年期末都会考到，让我们来仿写景物的动静之美。那我们先来分析例句。第一句，两边的建筑非一般的倒退，我们的眼睛忙急了，不知道看哪一处好。那很明显，这句话写的是景物的动态美， 通过飞一般的倒退，眼睛忙急了等词语，生动的描述了乘坐小艇快速移动时所看到的景象，充满了动感。而第二句跟第一句刚好相反，描写的呢是景物的静态美，那你看他是怎样写的？ 车船过后，一切又恢复了平静，晚霞渐渐消失，狗不叫了，牛也不再发出猫猫声， 哪也忘记了 t 挡板。那你看，原本一直在变化在动的景物和事物，现在都不动了，那作者呢，就是通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的这种静态美。那么通过例句啊，我们就可以总结出来以下几点写作技巧。 第一个呢，就是写动态，你要抓住他的变化和速度。那第二呢，写静态呢，我们要抓住成绩还有这个细节。第三呢，就是别忘了要把人的感受融进去。当然呢，你也可以根据写作的内容来安排动静结合，或者说以动衬静，这样的描写方法我们可以灵活运用。 好，那么我们再来看题目给出的三个访写情景。第一个呢，是放学后的校园，那么我们就可以描写他的静态美，例如可以这样去写， 放学后，喧闹的校园一下子安静了下来，操场上空无一人，只有篮球架静静地立在原地，影子被拉的很长，花坛里蝴蝶不再飞舞，花朵静静微笑， 整个校园沉入一片温柔的寂静中。好，那下一个场景，群鸟飞过湖面，那很明显，这是一个典型的动态场景。那我们要侧重描写动态美。那你写之前呢？可以想象一下，鸟儿是怎么来的， 翅膀是怎么动的，叫声是什么样的，水面有什么变化？你把这几个问题列出来，你的访写就完成了。例如，我们可以这样去写， 忽然，一群水鸟从芦苇丛中扑棱棱的起飞，欢叫着掠过平静的湖面，它们忽高忽低，翅膀把湖面上的阳光搅得碎金似的乱晃 一圈圈，连衣跟着鸟群往前跑，连岸边的芦苇都被惊的弯下了腰。好，那下一个场景， 火车进站。哎，这个也不用说，肯定是要描写动态美。那动笔之前呢？你可以先想想，这个情境下，你可能会听到什么声音，看到什么人，大家都在做什么。那你按照这个思路，我们就可以这样来写。 火车像一条钢铁巨龙，轰隆隆的驶入车站，越来越慢，最后缓缓停了下来。车门打开的瞬间，乘客们移关而出，有的拉着行李急匆匆赶路，有的四处张望，寻找接应的亲人。 广播声，脚步声，行李箱轮子滚动的声音此起彼伏，整个站台瞬间变得人声鼎沸，热闹非凡。

五下第一单元的语文眼底有两个句子，仿写，千万不要忽略，考试一定会考到的。第一个仿写的句子是仿写一个总分结构的段落，来表现事物的特点，就是先总写一个事物的特点，然后呢，再分别从三个方面描写这个特点， 比如说第一句话，太阳光芒四射，这就是总写一个特点。接下来再分别从三个方面来写， 亮的使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻到地面上来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。从三个方面分别写太阳很亮这个特点，这就是总分结构的段落加三个角度的描写，表现事物的一个特点。 下面有六个练习要求同学来仿写，我贴出了仿写的句子，大家可以参考一下。第二个仿写的句子，仿写的是对比的修辞方法，比如说 外地的桂花再香也比不过家乡院子里的桂花，就是把外地的桂花和家乡的桂花做了对比，通过对比的写作方法来表达情感，突出了对家乡的思念。那我们可以这样来仿写，比如说 我见过波澜壮阔的大海，也见过水平如镜的西湖，但是我最喜欢的还是家乡的那条小河，它承载着我童年的快乐。同学们写作文也要用上这些写作方法，日积月累，游子吟这首古诗也特别重要，要会背诵，会理解。