写三种有修辞手法的春天

三年级下册第一单元作文我的植物朋友油菜花我家门前有一大片油菜花，春天到了，油菜花开了不少，每一朵花都有它自己的姿态， 有的才展开三两片花，瓣瓣遮住小脸，有的全展开了，围成一个十字形， 十字中间是嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵，穿着黄绿相间的衣裳，看起来饱胀的马上要破裂似的。 你别以为只有上面的花美，其实下面的叶更美。油菜花的叶是按顺序来长的，左边一片叶，右边也长了一片叶， 再往上一截，又是左右各长了一片叶。他们就像排列整齐的卫兵，静静的守护着娇嫩的油菜花。 三四月的时候，油菜花谢了，结出了油菜籽。油菜籽穿着绿油油的外衣， 两端尖尖的，又细又长。油菜籽起初是青色的，到后来就变成黑褐色的了。等油菜籽外面的绿油油的外衣变成了黄色的外衣时，油菜就可以收割了。 收回来的油菜籽去除杂质后炸的油就是我们平时用的食用油。至于干枯的花精，人们会把它们砍断，晒干当柴烧。油菜花一身都是宝，它是人类的植物朋友。

四下第三单元小练笔写一首小诗，很多孩子完全没有想法，今天我就带你打开新思路，让孩子充分发挥想象，记得先点赞收藏。 我以春天来了为题，写一首和春天有关的诗，我们可以把握这三个技巧。第一个小技巧，罗列事物加运用动作描写， 小草探出嫩绿的脑袋，桃花绽开粉红的笑脸，柳条摇着鹅黄的辫子，天空飘着浅浅的白云。 第二个技巧，我们可以运用比喻加拟人的修辞手法，再加上触觉、嗅觉和听觉。 春风像温柔的小手摸在脸上，暖呼呼的花香钻进鼻子，甜甜的小鸟唱着歌，脆生生的小溪叮咚跑，真快活。第三个技巧，用上排比句，让小诗更有音律感。 这春日，没有一缕风不温暖，没有一朵花不漂亮，没有一声鸟叫不动听，没有一个春天不叫人欢喜。

不提春天两个字，怎么写春天？王维写，人闲桂花落夜静，春山空以动衬静。所以你可以写一声蛙鸣，坠入池 塘，春夜便更深更静了。杜甫写，随风潜入夜，润物细无声。 用拟人写春雨的柔情。所以你可以写春风踮起脚尖，走过田陇，怕惊醒了那些刚刚破土的嫩芽。韩愈写，天阶小雨润如酥。草色遥看近却无， 远近结合，虚实相生。所以你可以写远山寒翠，像一笔淡墨烟开，走近了才发现脚边的青苔早已偷偷染上了心绿何枝张写，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀， 化虚为实。所以你可以写春光是一坛酿了一冬的酒，不知不觉就把整座山城灌醉了。叶绍翁写，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 以小见大。所以你可以写一只燕子衔泥飞过老巷，整个春天便住进了这座小城。了解更多阅读写作秘籍，点击预约第五届矛盾青少年文学盛典！

大家好，我是小新老师，那现在正是人间最美的四月天，那孩子的习作里一定会有描写春天这个主题，那我们该如何描写春天呢？那今天我们主要就讲这个主题，想让笔下的春天火起来，告别春暖花开的老套， 可以试试从以下这几个角度入手，让我们的文字充满一种画面感和生命力。首先第一点，小新老师建议可以无感联动，手临其境，因为光用眼睛看是不够的，我们在写文章时，要调动全身的感官，让春天立体起来。比如说视觉， 我们不止说花开了，我们可以试着捕捉更具体的颜色和形态。比如我们可以写，山坡上的桃花开了， 粉粉嫩嫩的一片，像朝霞不小心从天上掉下来，落在了枝头，或者说抬头看天， 蓝汪汪的，像被水洗过一样干净。刚说完了，视觉还有听觉，可以去写，因为春天不是安静的。你可以写清晨，鸟儿在枝头叽叽喳喳的叫着，清脆的歌声唤醒了沉睡的大地。也可以写 春雨莎莎的下着，像牛毛，像花针，滋润着大地万物。那除此之外，还有一个很重要的感官，就是嗅觉，春天有着非常独特的气味啊。那我们可以写，空气中弥漫着泥土的清香，那是春雨滋润过的气息， 清新而湿润。也可以是啊，雨后空气格外清新，带着一丝丝甜润的味道，让人感到心旷神怡。那么除此之外，还有触觉，春天给我们一种什么样的触觉呢？比如说，春风吹在脸上，它是柔柔的， 暖暖的，像母亲的手抚摸着我们的脸庞。或者说，哎，当我们坐在操场边的台阶上晒太阳的时候，阳光会晒的后背发烫，脱了外套又觉得风呢，有点凉，这也是一种触觉。那么第二点， 小新老师想要建议的是，我们在写春天的时候，可以巧用一些修辞，让我们的妙笔生花。修辞手法是让我们的文字能够脱颖而出的一个法宝。那什么样的修辞更引人注目呢？我们可以试着把春天的景物和完全不相干的东西联系起来，越离谱越有创意。 比如说，我们写花，我们不写玉兰花开了，我们可以写玉兰花，像一群鸽子蹲在枝头，风一吹就扑棱着翅膀想飞。那么写樱花的掉落啊，我们不写它飘落了，而是去写樱花，像在谱写一曲浪漫的诗篇， 每一片花瓣都是春天温柔的诗句啊。我们还可以写春天的风，春风他不只是拂面而来，而是像妈妈的手，温柔的抚摸着我，惬意又舒服。又或者，他更像是一把巨大的扫帚，悠然的扫着大地的积雪， 一天一天的积雪就变薄了。那么我们再写到雨，春雨呢，他也不是弱小，而是像温柔的小手指，抚到哪里，哪里就绿了。雨点打在伞上，不是啪嗒啪嗒，而是像妈妈在厨房切菜的声音，不仅慢，很温柔。那我们在写春天的时候呢， 我们还可以从一些独特的小瞬间去切。这就是说，我们写作文的开头，都可以从小处着手 说，我们可以写跟春天的相遇的瞬间，哎，比如说，我们是从味道的相遇。清晨，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，风里带着泥土的芬芳和青草榨汁的味道， 我猜春天是悄悄的跟着这股香气流进来的。这样的开头是不是很别出心裁？那我们也可以从声音这样的一个小小的切口进入，比如说这样写，升旗仪式时， 一阵风把国旗吹的呼啦啦响，也把我的红领巾吹到肩上，痒痒的，像有人在挠我的脖子，我猜春天就是乘着这阵风来的。 嗯，那我们也可以从触感着手吧，妈妈收起了我的厚羽绒服，换上了薄外套，我猜春天应该是悄悄的 跟在他的身后流进来的。那我们刚小新老师啊，跟大家讲了这么多，我们来一起看一看那些作家他是怎么描写春天的，或许也能给我们带来一些启发。比如说汪曾祺，他写过春天是这样写的，心律是朦胧的，漂浮在树苗，完全不像是叶子， 远处是绿色的呼吸，这种人与自然融为一体的感觉啊，就写出了春日的慵懒和惬意。那我还特别喜欢史铁生，在比如摇滚于写作这本书里， 写到了一段关于春天的描写，整个春天都是生命里独享风流的季节，长风配雨，艳阳明月， 天地间充着生的豪情，风里梦里也全是不屈不挠的欲望。那么他的笔下的这个春风啊，就充满了力量，仿佛能融化一切以及佩索。阿有一句啊，非常经典的戏剧啊，明月高悬夜空，眼下是春天，我想起了你内心是完整的， 是非常的美的这样的一段话。嗯，那所以总结而言，老师今天想要强调的这个描写春天的写作呢，有三个重点。 第一个就是我们要把动词给写活了，我们可以不说风吹柳条哎，我们可以说风逗弄着柳条，风抚摸着柳条啊，换一个动词就可以让景物火起来。第二个呢，就是我们写啊，景物的时候啊，我们给他用上拟人的修辞，我们赋予他人的情绪，比如说我们 可以不写花开了，我们可以写他得意了啊，害羞了，这些都是很好的人类的情绪啊。那么我们在做比喻的一些修辞的时候，我们要展开我们大胆的这个联想，把春天的元素和一些意想不到的事物进行联系 啊，那么春天它不仅是景象，更是一种心情啊，当我们把自己的喜悦、希望或者是对某个人的思念融入进去，文字才会更有温度。那以上就是这一期的分享，非常谢谢大家的观看，如果喜欢，欢迎关注、点赞和留言，我们下期再见！

刘熙载说呀，春之精神写不出，以草木写之，我们直接写春呢，太大了。 要想写出春天的精神，我们可以用花草树木来表示，草木的欣欣向荣正是春天精神的体现。其实这就是以小写大的手法， 我们以小景传大景之神来寄托我们的感情，所以写一首春天的诗呢，我们可以采用这样的方法。 那我们先进行一个结构的安排，比如我们要写一首七言绝句，我们可以采用话加话的方式，前两句我们写眼前的画面，后两句我们就是抒情议论，也就是起句，成句写景， 最后的转句合句，我们进行抒情。那我们怎么进行开头呢？这里推荐两种方法。第一种就是我们老老实实的按时间、地点、景物进行一个造句，也就是 普通的写景开头。第二种呢，我们可以采用此前分享的先声夺人法，我们以鸟鸣来写春，这就是以小见大，我们可以通过写鸟啼，写动物来进行，打开鸟啼呢，可以看出春天的风光， 来渲染春天的一种气氛。那春天的景物和鸟类都有哪些呢？我们不管走到哪里，所见的主要景物无非是一些典型的春色。 首先往往会有花，像桃花，梨花，杏花，玉兰花，包括油菜花，以及一些不知名的各种野花等等。第二呢，我们往往会看到水， 溪水呀，池水呀，或者河水湖水等等。水边呢，那会有垂柳，会有桥，我们都可以进行描写。第三呢，我们说鸟往往会有什么呢？有黄鹂，有燕子，有话梅鸟，有喜鹊， 或者我们来到田野一望无际的庄稼，麦苗，油菜花，有绿树掩映的村庄。或者我们登山临水，有曲折的山路，有溪水潺潺，百花竞艳。 周末的时候，踏春游览的人熙熙攘攘，山间呢，会有亭台楼阁，万木葱茸，这么多的素材足够我们用了吧？这样的景如何进行组织到我们的笔下呢？我们要保证两点， 第一是我们写景的条理性，我们要合理安排景物的描写。第二呢，我们要捕捉住景物的特点，使我们笔下的景物呢，优美、富有，春天的这种生机勃勃。比如我们看例子， 草色青青柳色黄，桃花缭乱李花香，这是假制的春思。我们再看满街芳草绿，一片杏花香。 再比如，月色融融夜花阴，寂寂春。那我们再看写鸟，写动物的子规，夜半由其写不尽，东风换不回。再比如，春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。 景和物有了，我们再讲最后两句抒情。抒情呢，有两种，第一种是我们纯粹的抒发自己此时此刻的开心快乐的兴致心情。 第二呢是感慨，我们可以感慨，比如好景不长呀，时光匆匆呀。或者我们此时此刻想到某人，我们感慨思念呀，乡愁呀，等等等等。当然呢，我们最后两句也可以采用一问一答的形式， 比如，问渠哪得清？如许，未有源头活水来。再比如，两地息，春风，何时易携手？其实不同的人在不同的年龄阶段都会有不同的感慨。有位诗人曾经在讲课的时候问他的学生， 雪化了会变成什么呢？大部分学生都会说呀，变成水。有少数的学生回答，变成春天， 雪化了变成春天，这就是灵感，也是我们的诗人之境。诗呢，会含蓄， 如何做到含蓄委婉，抒发我们的感情呢？我们将陆续分享相关的知识和写作方法，今天的分享就到这里，关注我持续更新诗词写作知识。

同学们中午路过学校小花园，遇见了语文课本里的名花，看，紫藤萝，他就是宗谱笔下紫藤萝瀑布里那片流动的紫。你们看， 一串串紫莹莹的小花垂下来，像紫色的小瀑布，又像一串串紫色的小风铃。摸一摸花瓣，软软的，滑滑的，像小绒布一样。 闻一闻，淡淡的清香飘过来，甜丝丝的风一吹，花儿轻轻摇晃，沙沙作响，好像在跟我们打招呼。阳光照下来，深深 浅浅的紫，亮闪闪的，美的让人舍不得眨眼呀！紫藤萝，一年只开一度，花期匆匆，稍纵即逝，错过咱们便要再等上整整一年。站在花下， 抬头望去，满眼的紫霞，低头就是落英缤纷，好像整个春天的温柔都被这一束紫铜罗瀑布包围了。春光已逝，美景不厚呀，唯有留心观察，用心记录，眼前的美好，才会成为笔下最动人的文字。

跟着我一起把春天写进作文里！春天到了，你是不是还只会写春天来了，万物复苏呢？那这样写字数又少，又没有画面感， 今天就教给你一招，让你的作文立马生动起来，那就是修辞加细节描写法。我们可以加入一些比喻和拟人的修辞，再加上一双你发现美的眼睛，那你的作文就立马有画面了。 例如，我们可以这样来写，春天如同一幅细腻而生动的画卷，在世界的每一个角落里缓缓的展开，用绚丽的色彩和蓬勃的生机唤醒沉睡的大地和心灵。 接着呢，我们就可以来描写一下春天里的景物了，比如那绿的柳条和叽叽喳喳的小燕子。那我们试试可以这样来写， 春风踮着脚尖掠过河岸，柳枝便醒了，默默地抽出了嫩绿的新芽，像小姑娘垂在肩头上的绿丝带，就像一串串挂在树上的绿铃铛。几只小燕子也穿着乌黑光亮的衣裳，叽叽喳喳的叫个不停，好像在唱歌， 像一群群快乐的小歌手，一会略过水面，一会停在柳枝上，给春天带来了无限的生机和活力。这样写是不是更好一点呢？那你眼中的春天是什么样子的？赶紧利用老师的方法来写一写，试一试吧！

孩子读三月桃花水，是不是读完了，只觉得，哇好美，但一问哪里美，为什么美？他就只会说，就是很美啊！一做题问这句话用了什么修辞手法，有什么好处？他就开始发懵，随便写个生动形象就交差了。 其实啊，这篇课文就是一座修辞手法的宝库，里面藏着两个考试必考也最容易丢分的知识点，比喻和拟人。 今天咱们就把这两个知识点拆开，揉碎了讲清楚，让孩子以后遇到这类题，闭着眼睛也能拿分。第一个知识点，认识比喻这个魔术师，你看课文第一句话 是什么声音？像一串小铃铛，轻轻地走过村边这里把什么比作什么？把三月的桃花水的声音比作小铃铛的声音。这就是比喻，把一种东西比作另一种东西，让陌生的东西变得熟悉，让抽象的东西变得具体。 那怎么一眼认出比喻句呢？记住这个口诀，比喻句真好玩，像，好像，仿佛如同是标志。把一物比作另一物，两个东西不一样，比如像一串小铃铛， 声音和小铃铛是两种东西，带有相似之处，都清脆好听。再看这一句是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。把桃花水的光芒比作明洁的丝绸，是不是一下子就能想象到那种又亮又柔的感觉？ 考试常考的题型是划线的句子，用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 很多孩子只会答，用了比喻，生动形象，这样只能得一半分，咱们要用这个满分模板。这句话用了比喻的修辞手法，把甲比作乙，生动形象的写出了甲的特点，表达了作者怎样的感情，咱们套进去试一试 是什么声音，像一串小铃铛。这句话用了比喻，把桃花水的声音比作小铃铛的声音，生动形象的写出了桃花水声音的清脆、悦耳、动听，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美。看这样答是不是完整多了？ 第二个知识点，认识拟人这个魔法师，再看这一句啊，河流醒来了， 河流会醒来吗？不会，这是把河流当成人来写，让他有了人的动作，这就是你人。再看三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞向前流啊！ 舞动本来是人跳舞的动作，现在用在桃花水上，是不是感觉河水像在跳舞一样美？ 还有那纤细的滴雨，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。滴雨谈心都是人才有的，这里用在流水和麦苗身上多亲切呀！ 识别拟人句的口诀，拟人句真有趣，把物当人来写戏，动作表情加心里，生动形象好记忆， 考试同样会问好处，咱们也可以用模板。这句话用了拟人的修辞手法，把什么当成人来写，赋予他人的动作情感，生动形象的写出了什么的特点，表达了作者怎样的感情？ 比如啊，河流醒来了，这句话用了拟人，把河流当成人来写醒来这个词，生动形象地写出了春天到来，河水开始流动的生机勃勃，表达了作者对春天和桃花水的惊喜与喜爱。 孩子最容易犯的两个错，第一个错分不清比喻和拟人。有的句子可能同时有比喻和拟人，比如桃花水舞动着朝霞，既有舞动拟人，又把朝霞比作可以舞动的东西，其实是暗含比喻，但考试一般会明确问主要手法。 记住，比喻一定要有具体，把什么拟人写就行。第二个错，赏析只说生动形象，不说具体怎么生动， 一定要按照模板把特点说清楚。建议每天花五分钟，让孩子从课文或者课外书中找一句比喻句或拟人句，用咱们的模板说一说。 也可以让孩子自己试着说一句，比如天上的白云像什么风儿，轻轻地怎么了，练的多了，考试自然手到擒来。最后，把阅读理解中问比喻和拟人的好处的答题模板打出来，看看你掌握了没有。

春天这个主题还能如何写出心意？我会以小学生、初中生、高中生的不同视角，去写不一样的春天。我从业广告十几年，最擅长一个卖点，变着花样说。小学生高分作文是拟人修辞的娴熟运用。他可以写春天如约而至， 柳树与一朵水中的云，低语却惹得池塘笑出一圈圈涟漪。 初中生高分作文是对于细节的精准洞察。他可以写，能拿春天怎么办？当大地还未被捂热，就会有一抹绿，努力缝合着季节的断裂。 高中生那份作文是新鲜视角的全面结构。他可以写人们还未发觉绿色在春天悄然集合，蓄谋一场盛夏的叛变，迁徙而来的小鸟却知心不报。 那我会怎么写春天？春天是划不走的，他被一万朵花评论，他为每一次出发点赞， 他被夸我严重的人关注，而他却能轻易划过每个人的眼角。你家孩子是怎么写春天的？可以发给我，我会一 v 一 点评并修改，我们下期见。

这真是人间仙境啊！咱们三步写这幅画。第一步找关联景物，柳树、草地、树干、游客 春风。第二步加形容词，嫩绿的柳树，柔软的枝条， 碧绿的草地，粗壮的树干，认真拍照的游客，温柔的春风。第三步 加修辞，嫩绿的柳树垂下千万条柔软的枝条，像春姑娘的长发，在温柔的春风里轻轻摇曳。碧绿的草地像一块毛茸茸的绿毯，铺在粗壮的树干脚下。 游客们正举着相机，把这满眼的春色小心翼翼的装进镜头里，三步连起来就完成了。

写作文是不是总干巴巴的，没有文采？三种基础修辞手法让作文更生动。一是比喻，把 a 比作 b， 比如弯弯的月亮像小船，让事物更形象。 二是拟人，把动物、植物当成人来写。比如小草从土里探出头来，赋予事物人的动作。三是排比，用结构相同的句子表达。 比如春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了，增强语气。这些修辞手法简单易懂，适配所有作文主题。比如写风景，写动物都能用。 记住用法，在作文中灵活运用，作文质感直接升级，再也不写流水账。