一下语文说课稿怎么都快乐

到漫画这两个字，你又能想到什么呢？我想到了我曾经看过的漫画肥知百科，他想到了一本书，你还能想到什么呢？ 我也想到了我曾经看过的一本漫画书，它叫我是不白痴。听了这个名字，老师相信他一定很搞笑。是吗？你还能想到 我还想到我爸爸妈妈以前给我看的图片。是什么样的图片呢？孩子 一些比较有教育意义的图片。原来漫画还可以告诉我们一些道理。同学们，那今天我们就一起来走进第八单元的习作。漫画的启示。请大家将语文书打开，翻到一百一十六页， 请大家读一读，想一想，本次习作我们写什么？又该怎么写呢？ 好，谁愿意和我们交流？呃，这回写的作文是要从这两幅漫画中呃，写得到的启示。你了解了本次习作的内容还有吗？ 我从这次的书中的题目和提示中，我看出了这次的作文主要需要写从漫画中得到的启示和自己的感想。错，那我们一起来看一看。在写这幅漫画的时候，我们可以先观察， 再思考，最后把它写下来。那老师还想问问大家，本次习作写什么呢？可以写哪些漫画呢？ 呃，我们可以写从漫画中得到的启示。 的确是这样的内容，但是同学老师问的是，可以写什么漫画呢？老师来告诉大家，我们可以写教材中的这两幅漫画中的一副，还可以写自己喜欢的一幅漫画。 那么接下来我们就一起来走进教材中的第一幅漫画，请大家仔细观察，说一说，你看到了什么？ 我看到了一个人，他在小叔叔还没有长大时只有细干，他就坐在那里等着乘凉。还有一个人明显是在照顾小叔叔，准备把小叔叔养大。那个乘凉的人应该是想不劳而获， 你不仅看到了画面上的人物，还看到了画面上的世界，更想出了自己获得的启示。同学们，还看到了什么呢？ 我看到了一个年轻的男子拎着一个水壶，像是要给小树浇水，还有一个戴着眼镜的中年男子盘腿坐在小树旁边等着乘凉。 孩子，你的观察真细致。那老师想问问大家，他看到了种树人手里的水壶，那请你看看这棵被靠弯的小树放下的铁锹，你能预测出什么内容呢？ 从中我可以看出它这个应该是刚种下的小树，你真是一个会预测的孩子。那么老师还想问问大家，这幅图上还有什么呢？ 两行文字应该是两个人说过的话，这些话应该能给我们带来理解漫画内容的提示。 那你能把这两句话读一读吗？种树人说，你在干什么？等着乘凉。同学们，那这位同学提到了画面上的提示语，现在请你想一想，他俩在说这些话的时候表情是什么样的呢？ 我可以感受到拎着水壶的男子感到不理解，也可以感到这名依靠着小树的中年男子的无所谓。 一个不理解，一个无所谓，真是一个会想象的孩子。所以同学们，我们在观察漫画的画面的时候，不仅可以关注人物事件，还可以加入自己的想象， 让我们的画面变得更加丰富。同学们，那接下来让我们试着用一段话来自己说一说这幅漫画上的内容吧， 可以悄悄地说一说。 好，我们听听这位同学的分享。 一名中年男子倚靠在一棵刚刚栽下的小树上，种树的那个人过来浇水的时候问他，你在干什么？那名中年男子回答，等着乘凉。 谢谢你的分享，让我们清楚的了解了画面的内容，如果能再加入想象，老师相信一定是一个更完整的故事。那同学们，接下来我们一起来看看种树人和乘凉人的对话。 种树人说，你干什么？乘凉人答，等着乘凉。老师想问问大家，他能等到吗？ 都摇头了。那老师想问问为什么呢？你想说，呃， 因为这棵小树非常小啊，这个中年男子不可能一直都在这里，所以说不可能等。这。是啊，一棵小树的成长需要很长时间，正所谓十年树木，百年树人。那你还想说 能等到吗？他等不到，因为种一棵树要浇树，施肥，各种来保护他，而保护浇水这些就得好几年，他不可能一直坐在这里。 不错，老师想问问你，既然种一棵树要付出这么多的努力，这个人在干什么？ 在乘凉的人在等着别人把这棵树，把这棵树培养成大树去乘凉。 是啊，他在等，他什么都不干。所以，同学们，从在这棵小树下乘凉的人身上，你明白了什么道理呢？ 呃，我明白了，就是像种树人一样无私奉献的人和在树下乘凉的人。呃，想着偷取别人的成果，不劳而获。 感谢你总结了乘凉人的行为，你还明白了。我想补充一下刚才那个同学的观点， 种树人正准备种树，而另一个人却无所事事地蹲在树下，他什么也不干，自然种不了树，也无法乘凉，因此他这么做是非常愚蠢的行为。你分析的有理有据，同学们还有其他想说的吗？ 从这幅图片我读懂了，这篇图片主要讽刺了那些不想付出努力，一心只等着坐享其成的人。也可以嘲讽这种栽下树就想乘凉，不顾事情发展规律的人。 同学，你真厉害，你用独特的分析让我们深入的理解了这幅画面的含义。 所以同学们，在这棵小树下乘凉的人，他坐享其成，不劳而获，异想天开，违背了事物发展的规律，这种行为真是有些可笑。 那同学们，我们在写启示的时候，就可以抓住漫画的可笑之处来理解它背后的含义，皆是漫画的道理。 那同学们，现在请你想一想，在你的生活中是否也有类似的人呢？ 我去旅游区发现有人乱扔垃圾，可以看出他们一点也不礼貌。那跟漫画的内容，他在坐享其成，不劳而获。你想一想，这个行为跟漫画上的内容有关系吗？ 你能给老师简单的分析一下吗？我可以感到这个这这个人感到很可笑，因为他，呃 要一直坐在这个树下，一直等这棵小树长大，所以他很可笑。你再次分析了这个画面的内容，那刚才你想到的事件是有些人在景区乱扔垃圾，对吗？那你想一想，他除了乱扔垃圾，他有没有做一些事情呢？ 他乱扔垃圾，然后这些环卫工都很辛苦，还需要再打扫这些垃圾，所以他不仅没有去捡拾垃圾，反而反而还乱扔垃圾，所以他也在坐享其成，想的是环卫工人的劳动成果对吗？好，感谢你的分享，你还想到了 我想要分享给大家一个成语故事。相信大家对这个故事也很熟悉，他就是守株待兔 那个农民，在兔子有一次撞上树桩之后，就再也不劳作了，他要是想得到一只兔子，应该用打猎，如果他想吃一顿饱饭，应该去努力耕作，而不是坐在树桩之下，默默等待下一只兔子的到来，这样是没有意义的。 看来你能联系我们以前学过的寓言故事，但是老师在这里要提醒你一下，我们要想的事件是我们生活中发生过的谁？再来想一想 我给大家分享的事情是抄作业的一些同学，而抄作业的同学通过借取别人的正确答案抄上，并且没有自己动过脑筋，老师教的内容没有自己思考变成自己的知识。 那老师想问问你这些抄答案的同学结果如何呢？虽然每次作业做的特别好，但是一到考试就不会做， 所以他是一个不劳而获的人。那么同学们再想一想，除了这些事件，在你的生活中，学习上还有没有类似的事情呢？ 我根据这个漫画，我想到了上次一去果园，农民好不容易种出来了果树，准备卖钱，可是有些旅游的人过来就随地地的摘，摘完还把果皮乱扔在地上，这明显就是窃取别人的劳动成果。 确实，这样的行为真是可耻。那同学们，在我们的生活中有许许多多这样的乘凉人，那你们想对他们说些什么呢？ 你们这些人在不要再不不劳而获，要努努力，不能 不能滥竽充数，要要努力，不能，要不要完整的说一遍，要努力，不能不劳而获，滥竽充数。对了，我们可以给他们具体的建议。你还想对他们说， 我想对他们说，不劳而获是不会有结果的，只有辛勤劳作才能有结果和果实。听了你的建议，我相信他们也会有所收获。你还想对他们说， 人不能总能，人不能总依赖他人，总有一天要自己努力，你们这样总是依赖他人，自己也会受到受到相应的一些报应， 所以我们要每天靠自己劳动，不能依赖他人。你不仅给了他们具体的建议，还分析了这种行为背后的危害。所以同学们，我们在写启示的时候，不仅可以简单的解释道理， 还可以简要地列举一到两个事例，同时我们还可以简明地提出自己的建议。 那同学们，我们了解了写启示的这些小妙招，那么接下来我们就一起来写一写吧！看大屏幕四个要求，谁来读一读？ 要求一，用一段话写出启示。要求二，从皆是道理，举例事件，提出建议，三个方面写启示，谢谢！要求三， 写完后读一读，并用修改符号进行修改。大家听明白了吗？那大家写完后，要对照评价表格，给自己的片段进行简要的评价。现在请大家拿出任务单 好准备开始计时八分钟。 好同学们，大家写得非常认真，那么老师带来了其中一位同学的启示片段，我们请他来给大家分享一下， 你来给大家读一读吧，这个乘凉的人真可笑，不劳动却想要收获。这个漫画揭示了收获不是等来的，而是努力得来的， 讽刺了那些不付出劳动，一心只想坐享其成的人。像现实生活中的啃老族，买彩票的人都是不劳而获的人。 我想对他们提出建议，想要收获就一定要劳动，毕竟一份耕耘，一份收获。我们先把掌声送给这位勇气可嘉的孩子。好，那你能简单的说一说给自己几颗心吗？ 呃，我觉得给自己三颗心。那你哪一个部分没做到呢？ 觉得第一句的时候有一点不太通顺，你觉得自己在语言表达上有些问题对吗？那接下来请同学们对照我们的评价表格来夸夸这位同学的启示吧。老师把话筒交给你，你想听听谁夸夸你？ 我想要夸赞这位同学的是这位同学能够将三部分都具体的去列句。第一就是 总结了这个漫画为大家带来的启示，以及这位这个漫画的讽刺意义。还有就是这位同学也猎取了具体的势力，向生活中的啃老族都是不劳而获的人，而且也提出了合理的建议。我认为这位同学写的非常好。 同意，我也非常同意。这位同学的启示写的很完整，谁还想再夸夸他？ 我觉得他的用词比较好，就比如说他用揭示、讽刺来突出来写出了他想要给大家带来的启示，他能很清楚用词，很清楚地写出他所要表现的， 所要表现的事情。我们谢谢，谢谢。是啊，他的这几个词语让我们感受到了漫画的深意。那同学们，你们还有什么建议吗？再听听， 我可以，我认为他可以再简单的说一说这些人人的各种事情。 老师想问问是哪些人，你们能不能具体的猎取一下，就比如啃老族，他们总想着不劳而获，去获取别人的劳动成果，他们获取的是谁的劳动成果， 是他们互互补的钱财。非常感谢。所以孩子，我们在写视力的时候，可以将这个视力进行简单的描述，老师在这里圈出来一会，稍作修改。那同学们在语言表达方面你还有什么建议吗？ 这位同学应该在写这个作文的给带来的启示的时候，去多用一些相关联的词语来通畅自己的语句，以及扩写势利，具体的势利让人能够一目了然。 你能给他一个建议，我可以加上哪些词语吗？这个乘凉人真可笑，不劳动却想要收获。这里可以改为，这个乘凉人真可笑，只是想着收获而不劳动， 所以可以加上关联词，让我们的语句更加通顺。那同学们听了这位同学的分享，也听取了大家的建议，那接下来请你根据我们的评价表格，再次修改你的启示片段，计时三分钟。 好，同学们，接下来我们一起来分享一下自己修改后的启示片段，我们听听这位同学的启示片段吧。 这个乘凉人真可笑，他总是想着不劳而获，却自己不劳动， 偷取他人劳动成果，这种行为可耻又可笑。就比如我在生活中也见过这样的人， 抄答案的同学，他们抄取他人的成果，自己却不动脑子。我想对他们说，请不要再想着不劳动而有收获，这样的行为不仅可耻，对自己又没有利。 感谢你的分享。通过你的分享，老师了解到你的启示不仅关注了语言，而且启示内容也很完整。感谢这位同学带给我们的启示分享。 那么接下来，老师带来了一位 ai 小 助手，我们听听他的启示是怎么写的呢？ 漫画中的眼镜哥坐在小树下等着乘凉，那模样真是可笑至极。 我不禁为这个只想占有他人劳动成果，坐享其成的空想家感到深深的羞愧。在生活中，只想着乘凉却不愿去植树的人并不少见。 有些同学平时上课神游，到了考试立马变身长颈鹿，脖子弯成问号，眼睛瞪得像铜铃，恨不得自己眼睛长在别人的试卷上。还有邻居张叔每天雷打不动的蹲在彩票站，满怀期待的等中奖，家里的彩票都堆的有半人高了，可日子却过得紧巴巴的，连电费都交不起。 好同学们，听了这一段启示，你最大的感受是什么呢？ ai 小 助手帮我们写的这段启示，除了解释道理，举例子，语言通畅，它还用运用了一些幽默的词语，比如说空想家、乘凉、植树、神游长颈鹿， 利用这些比喻的、比喻的词语来更好地解释这些真理。 你发现了语言的幽默，所以从他的分析中我们了解到可以用上一些修辞，让我们的语言更加幽默。那老师想问问空想家常颈鹿都打了引号，为什么呢？ 因为这里的空想家长颈鹿不是真正的，这里指的长颈鹿，指的是同学自己不动脑筋想抄同学，但又看不到，想自想让自己变成长颈鹿一样长的脖子，看到别人的试卷， 你真是一个会读文章的孩子。那么在写我们启示片段的时候，我们就可以用上这样的反语来让我们的语言更加讽刺。那同学们再想一想，还有哪些地方让你感受到了语言的讽刺幽默呢？ 我从他举的一些典型事例上，如同学考试中把脖子 想让脖子像长颈鹿的脖子一样看到他人试卷上的答案。这些都是我们生活中常有的势力，让人很直接、伸直 很深处的感受到这些不劳而获的人的行为。所以选用典型的势力可以突出我们漫画的启示。那在写这些典型的势力的时候，他说眼睛瞪的像铜铃，用了什么的手法呀？ 对，夸张。所以孩子们，我们在写漫画的启示这篇习作的时候，我们可以尝试使用风趣幽默的语言，让我们的文章更有漫画的味道。 同学们，刚才通过我们的交流分享，互评互改，我们一起完成了本次习作最重要的启示部分，余下的开头、中间和结尾有待同学们自行去补充。 同学们，古今中外许许多多的漫画家，他们来自不同的时代，使用了不同的风格，为我们创作了许许多多的漫画作品。 他们或讽刺，或赞美，或幽默，或温馨，寥寥几笔却意味深长。 最后，老师把丰子恺先生的这句话送给大家，请大家齐读漫画式好 漫画是心灵的镜子，溢出人间的欢喜与心酸。是啊，漫画不仅是一面镜子，它还是一把钥匙。孩子们，让我们笑着弯腰捡起道理 揣进口袋，把它们带走吧！今天的课我们就上到这里，同学们下课。

故事会里边他做了很多让世界变得更美的事情，那么其中有一件他想到讲故事可以让世界变得更美。欢迎我们小朋友今天来到花婆婆故事屋之趣味故事会，今天你们都带了故事吧，哎，我请小朋友来说说你带了什么故事？ 今天我带给大家的故事是一个手指头的故事，很棒，请坐，你呢？我的故事是掩耳盗铃。嗯，好的，我相信都带了。那可赶紧跟你组里的小朋友交流一下吧， 我们听听这个小组的小朋友给我们带来了什么故事。来，请你先来说说我带了狐假虎威这个故事。好的，你呢？我带了聪明的狐狸这个故事。好，我带了聪明的小鸭子这个故 事。是呀，光听故事的题目，我们就觉得有些故事特别的有趣，是吧？今天的故事会，我们要来评评谁的故事讲的很棒，谁是今天的故事大王。 当然我们还要来选一选哪位小朋友的耳朵很厉害，谁拥有金耳朵？要不我们先请一位小朋友来讲故事吧，先听听看，请你吧来。 今天我讲的故事是掩耳盗铃，万家的大门上挂着一口大钟，有个人想把这口大钟偷走，但是要偷这口大钟很不容易， 因此他准备用大锤把钟敲碎再拿走。谁知大锤刚敲上大钟，大钟就嗡嗡的响了起来。怎么办呢？ 那个偷大钟的人想，如果我把我自己耳朵撵起来，听不见响声，不就可以偷了吗？于是他便把自己的耳朵撵起来，然后放心的爬到门上去把大钟偷下来。 不料他刚把大钟拿到手里，大钟的主人就听见了叮当的响声，便开门出来，把他当场捉住了。他惊奇的问，主人，你好聪明啊，我明明把我的耳朵闷住了，你怎么还知道我偷了你的大钟呢？ 主人说，你真是个笨蛋，你演出了你自己的耳朵，可是没有演出我的耳朵啊。因为古时候钟和铃都是乐器，所以掩耳盗钟，后来逐渐演变成了掩耳盗铃。通过这个故事我们来比喻，明明掩盖不住的事，却偏要想法子来掩盖， 结果只能是自己欺骗自己。我的故事讲完了，谢谢大家看我们童心雅小朋友讲的棒不棒？哎，我想问问，刚才故事里边哪些地方很吸引你的？ 来请曹家林他，他要偷范家大院那个铃铛，结果演出自己的耳朵，那个地方很吸引我哦，故事的内容这个地方很吸引你，是不是说明你认真听了，老师相信你是有一只金耳朵的。 好的，还有谁听到了他讲故事的时候哪里吸引到你了？来，鲁涛成，他是偷中的过程，偷中的过程讲的 很生动，很生动，很完整，是不是？看来我们童心雅小朋友啊很厉害，把故事完整的讲下来了。其实今天还有一位小朋友，他也要和我们来分享他的故事，我们来听听他是怎么讲的好不好？来，请回去 一边听一边看。待会还要请你来说说他的故事哪里很吸引你，跟刚才我们童心雅小朋友比一比，他们两个之间有什么不一样，明白了吗？很好， 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿最厉害，小猴伸着头说，比柱子还粗的树，老虎只要用牙一啃就断，真吓人呐！ 小兔说，老虎啃起铁盖来跟吃面条一样，说着害怕，他把脑袋缩了进去。可小狐狸却说，你们怕老虎的牙齿，我可不怕，我还要把它牙齿拔掉呢，嘻嘻哈哈，谁都不信小狐狸的话， 吹牛吹牛，没羞没羞，小兔和小猴一个劲的笑话小狐狸，你们不信你就走着瞧吧，说说拍拍小谱走了， 哼，小狐狸还真的去找大老虎了，还带了一大包礼物，对大老虎说，尊敬的大王，我给你带了世界上最好吃的东西，糖糖是什么？老虎从来没有吃过。你看这位小朋友讲的故事，哪里吸引到你了， 请你吧。我感觉那个，呃，小小狐狸在吹牛的时候，他，他那个声音，他那个说话的语气有点很气我 哦，他把小狐狸吹牛时的语气给表达出来了，是不是啊，很会听，你有一只金耳朵，还有哪位小朋友有不同的发现， 请坐，来，请。范璎珞，我觉得他最吸我，他最吸引我的地方是他的声音一会扬一会低。是的，说明语气发生了变化。变化？是呀，你也有只金耳朵，自己听一下， 来，请你。呃，他最吸引我的是动作，他把他他那些小动物什么的动作全都表现出来了。是的，很会听，很好，请坐。看来在我们讲故事的时候，用上语气的变化，加上适当的动作，故事是不是就更吸引人了？ 其实刚才童心雅有没有？有，他也有一点动作的，如果能在语气和表情上稍稍再加油一点，是不是就更棒了？哎，要不我们帮帮他，看看他能不能 也像这位小朋友一样，我们在语气和表情动作上给他提提意见好吗？来小组讨论一下刚才童心雅掩耳盗铃这个故事哪里还可以再加？动作发生语气的变化。 好，赶紧讨论，你自己觉得哪里还可以再加一下，待会哪个动作你来说一说好不好？我试试看，就是讲哪个地方的动作，你觉得我可以再加一下。好好，我发现小朋友们都有很好的建议。同性亚自己也有建议是不是？来，你先自己说说看，你觉得哪里你可以再加一点， 我觉得我在动作和语气上还可以再加，还可以再努力，是不是啊，很棒。来刚才这个小组，我发现他们意见非常的多，你们谁来说说你们刚才给他加了哪些动作和语气上的 加动作是不是？你说吧，沈卓，嗯，就是我觉得童心啊，他后面主人出来的时候他应该惊吓的是不是？这里可以来，你说吧。当当当当， 是的，可以把这个动作放进去，这样的话故事就更吸引人了，对吧？看来我们在家的动作和语气是不是可以更棒？那么你想知道这位小朋友他是怎么准备这个故事的吗？想，哎，我们来看看他有什么好的小妙招好不好， 边看边想。哪个小妙招待会我可以用一用，有发现吗？ 请你吧。边走边读，然后有靠在，然后在休息的时候也读，在休息的时候也读，就是说把故事读得更生动一些，然后动作也要适当的加上去哦， 读的更生动一点。有没有小朋友不同意见？应该是读的更熟练一点，这样就更棒了。来，你说，然后对着自己，对着自己镜子练表情， 让表情更生动。这个你也发现了，很棒。你们有没有发现原来他是用了这样两个办法，一个办法是通过多读几遍，把故事记得更完整。还有个办法我们小朋友 也发现了，他对着镜子自己在练表情和动作。那我想问问琪琪小朋友，琪琪，来起立，你是怎么想到这个好办法的呀？在语文书上面就有。好，请坐，听到了吗？他说在语文书里边就有。是的，在我们的语文书里边， 三年级下册的第八单元口口语交际里边就有这一张图片，你看这个小朋友在干嘛？ 对，他正对着镜子在练表情和动作，是不是？看来这两个方法可以让故事讲得更生动， 那要不我们也用这两个办法来练练自己的故事吧，好不好？好，来看清要求我们试一试，在这两方面让自己的故事变得更吸引人。老师给你们三分钟时间，请你站起来，自己练故事。开始， 适当镜子，老师教室里有准备，待会你可以借用镜子开始吧，自己赶紧练练着，熟练的时候可以对着镜子自己去练表情，现在就自己练过去好了。 那可以对着镜子练表情， 可以对那个镜子去练表情，对，很棒，自己已经讲完了，可以对镜子去练表情啊，对着镜子练表情。 同学，我觉得你讲的很棒了，你可以对着镜子去练一下表情，待会肯定会更棒的，加油。去吧，这边那个的话，那边小朋友也可以去。好了，过去好了。 原来你有水。对，这里来人，在走开一点哈，来自己练的表情啊，他把水缸里的水喝光了。胖和尚和瘦和尚看见了啊，来，时间到，请小朋友们回到座位上别动。 我看到刚才我们小朋友啊，都练的特别的认真，我相信你们的故事一定更吸引人了，对吧？那要不我们先进行小组故事会吧，好好看清楚小组故事会的要求，每个小组选一位小朋友讲故事。 第二步呢，其他小朋友要给他听完之后说一说故事哪里最有趣，也可以给他提提意见，明白了吗？开始 审桌准备好了吗？啊，那你讲白呀。对呀，你讲好了。 好，那么你们两个小朋友谁也讲讲一下，他他，你讲是不是啊？你可以站起来讲，哎，坐着也没关系，你讲你讲吧，快抓紧时间 啊，我发现你进步最大了。 开始你们有没有给他提意见？你们可以再给他提意见，哪个地方表现特别好，哪个地方还可以更好的？哎， 好，来，时间到，我刚才啊听到，哎，我们几个小组里边的小讲故事的小朋友都非常的棒。那接下去我们先请童心雅，他刚才自己已经改过了，他们小组里也给他提了意见，我们看看他是不是讲的更吸引人了好不好？来，掌声鼓励一下童心雅上来。 大家好，我讲的故事。是啊，我讲的故事叫掩耳盗铃，范家的大门上挂着一口大钟，有个人想把这口大钟偷走，但是要偷这口大钟很不容易， 因此他准备用大锤把钟敲碎再拿走。不料大锤刚敲上大大钟，大钟就嗡嗡的响了起来。怎么办呢？那位偷大钟的人想，如果我把我的耳朵掩起来，听不见响声 不就可以偷了吗。于是他便把自己的耳朵连起来然后放心的爬到门上把大钟偷下来不料他刚把大钟拿到手里大钟的主人就听见了叮当的响声 便开门出来把他当场捉住了他惊奇的问主人你好聪明啊我已经把我的耳朵闷住了你怎么还知道我偷了你的大钟呢 主人说真是个笨蛋你演出了你自己的耳朵可是没有演出我的耳朵啊因为古时候中和灵都是乐器所以掩耳盗钟后来昨天演变成了掩耳盗铃我们用这个故事来比喻明明掩盖不住的事却 却偏要想办法来点赞最后只能是自己骗自己我的故事讲完了谢谢大家。哇小朋友们已经情不自禁的给他鼓起掌来了是不是啊我们来听听他们小组里边两位小伙伴对他的评价。来你先说吧。 嗯我觉得他嗯主人他大主人的时候还会动作的多一些啊你觉得他讲的好不好已经很棒了是不是啊哎看来你很会听 请你自己贴来。你有没有补充我觉得他语气语气可以稍微带一点起伏惊讶的时候要更夸张一点哦。还可以更夸张一点但是事实上童心妍的语气跟前一次有没有变化。有很大变化了是不是你也你提了更高的要求。好的 那你们觉得像童心雅这样的我们能不能给他故事大王这个称号可以了是不是啊那老师把故事大王这个称号送给我们童心雅很棒。好请回去我们再请一位小一个小组来展示吧 推荐他是不是好来你们组的成员都推荐你。那你来讲吧。大家好，我要给大家今天讲个故事，叫聪明的小鸭子。有一有一天， 小鸭子到小河边去玩，和小鲤鱼小青蛙一起玩，天黑回家到村口时，碰上了一只饥饿的狐狸，小鸭子一不当心就被狐狸抓住了。 小鸭子被狐狸抓住后，既不害怕也不惊慌，他望了望村子，办法就来了。他对狐狸说，我最喜欢学狐狸叫了，马上就要被你吃掉了，我让我先学一学你再吃好吗？ 鸭子会学狐狸叫，我不信，你不信我就叫给你听一听，反正你也逃不掉了。我倒要看看这件稀罕事， 嘎嘎嘎，不对不对，听我叫哦，我会了，嘎嘎嘎，错了错了，我们是这样叫的。正在狐狸张开大嘴要叫的时候， 村村子里窜出一只大猎狗。狐狸最怕大猎狗了，看见大猎狗朝自己扑上来，就吓得丢下小鸭子没命的逃跑了。 小鸭子和大猎狗两对好朋，两个好朋友说说笑笑回家去了，谢谢大家。 等一下，你们觉得他讲的棒不棒？棒，可不可以给他评故事大王哦？有同学说，刚才中间有点疙瘩了，是不是啊？但是你看看他除了疙瘩之外，他其他表现好不好？ 好哎，很棒，特别是动作啊，表情啊，语气啊，是不是老师觉得像这样的讲就可以被评为故事大王？我们韩子萧小朋友很棒，那你看，刚才我们说了，注意语气表情和动作， 是不是可以让故事更吸引人，吸引人了，那你就能评上故事大王。而刚才我们也有很多小朋友拿到了金耳朵的 奖状是不是？所以只要认真听，能说出故事，哪里最有趣？那你也拥有了一只金耳朵，我相信有趣的故事大家都喜欢听是不是？要不我们进行大组活动吧。来大组活动，看清楚要求，等一下 和刚才一样，我们再选一位小朋友讲故事，其他小朋友呢，也要给他来说一说，评一评。那么谁来做评委呢？哎，我要请韩子萧起立童心雅过来， 刚才给我们开头展示的琪琪小朋友故事讲的好不好，同不同意让他也做评委。好，来，琪琪过来，老师请这三位小朋友啊，作为我们大组里的评委，他要组织我们进行评选，这个大组里边 讲故事的小朋友能不能被评为故事大王，有没有金耳朵，听明白了吗？好，来，现在请你坐到大组的座位上去 选一位小朋友。 这里是呃，金耳朵的，待会你讲好之后哪些小朋友像刚才一样，那就可以给金耳朵来，你们可以选出来选了谁？哦，好，那大家都喜欢你，我相信你可以的。这个是 哦，刚才那个在那里，是不是我们需要叫唤一下？有人甚至想到范氏家偷听偷听啊，你过来， 小朋友换一下座位，上面是这口大竹马上起装支撑的。那你跟他换一下座位。那等一下，我还是那个。对，那待会由你来给他们组织评故事大王讲故事。小朋友，讲完之后你们投票表 决能不能评上故事大王啊？没事，你到那里。于是他找了一个锤子使劲往山东砸去，晃荡一身劲向 小偷，心里害怕极了。听讲等下你来比啊，不是告诉人我在偷砖吗？有问题吗？ 然后左耳讲吧。左耳不左耳讲啊，你讲。那你站起来讲，站起来讲。好，手伸回来你们谁讲？哈哈哈哈哈哈老师我们讲大嘴画的是狗叫谁讲？ 你们谁讲。我你讲。好来，向中间一点来。好，站好讲故事啊。对，今天我们去郊游，看见一只蝈蝈和秋秋在那吹牛皮， 那雀雀说我在南山一口吃了一只斑斓虎，那果果说我在北山一口吞了两只大毛驴，那雀雀 说，我伸伸腿踢倒了我的老马蜂。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 这个时候东南边哦哈哈哈哈遇到一只大虎大象。这个都希望。讲完了吗？讲完了评啊，一只小朋友评过去，如果能够做到观察科学的认真听，讲出我是哪里有趣的，然后把金耳朵又给他们贴上了。 在这里哎，在这里面刚才哪些小朋友已经停过了？划清耳朵给他们打上，哎，没停过的可以继续停。哈哈哈哈哈哈说完他缕缕须伸伸腿向前挪一步也会。 我也吃了把这个给他，他讲的很棒，是不是相同的也可以再说的这样明白了吗 哈哈哈哈。嗯那他那对。嗯好的，来一个个脚过去， 可以再贴一个。嗯， 看看谁拿的多对让他自己撕好了。嗯可以的呀。刚才这位小朋友你们觉得听了之后他可以评故事大王吗？ 可以可以的是吧，待会老师给你颁奖啊。哦，你觉得还可以再加一点再加一点啊。好的，你们组好了吗？哈哈哈那刚才这位小朋友讲的时候你们觉得他可以评估是大王吗？可以一次通过的啊，很好。嗯，有叫大王通过， 你们好了吗？那刚才这个小朋友讲的时候，你们觉得他可以评故事大王吗？可以哦，好的，好，我们的大组故事会啊，差不多了，请小朋友们回到座位上，请讲故事的三位小朋友上台 把凳子拿回去 来。刚才哪个大组是哪位小朋友上台讲故事的啊？这是其中一个大组，还有呢，过来啊，还有这一位。那我要来问问了啊， 这个小朋友所在的大组，你们觉得他可以评故事大王吗？哦，你们小组是一致同意的，那老师把这个故事大王讲给你，很棒啊，既有金耳朵又有故事大王。 那么第二位小朋友呢？刚才你们那边大组哦，你看他们是一致同意，很棒。好的，那这位小朋友这边大组呢？觉得可以吗？可以可以的。好，那让我们用掌声祝贺他们。 好的，请回去吧。看来有趣的故事是听不完，讲不完的，是不是？那我想问问刚才琪琪小朋友，他老虎拔牙这个故事你们还想不想把它听完？想，要不我们让琪琪自己现场来讲吧。好，来，琪琪来掌声欢迎。 今天我给大家讲的是老虎拔牙，在大森林里，谁都知道老虎的牙齿最厉害，小猴伸着头说，比柱子还不算数，老虎只要用牙一啃就断，真吓人呐。 小兔说老虎啃起铁杆来跟吃面条一样，说着吓得把脑袋缩了进去。可小狐狸却说，你们怕老虎的牙齿，我不怕，我还要把它牙齿拔掉呢， 嘻嘻。哈哈，谁都不信小狐狸的话，吹牛吹牛，没教没教。小兔和小猴一个劲的笑看小狐狸，你们不信就走着瞧吧！说着拍拍胸脯走了。 哼！小狐狸还真的去找大老虎了，他大礼大包礼物，对大老虎说，尊敬的大王，我给你带了世界上最好吃的东西，糖，糖是什么？老虎从来没有吃过，还尝了一颗奶糖，哇，美味极了。 狐狸以后就常常给老虎送糖吃，老虎吃了一颗又一颗，连睡觉的时候嘴里都含着糖呢。这时候老虎的朋友狮子把门来劝他，说，糖吃多了会不下牙，牙会蛀掉的，狐狸最狡猾了，你可别上他的当啊。 哦，老虎答应着正要刷牙，狐狸却来了，说，那我，你把嘴里的牙全刷了，这多可惜呀。可听狮子说， 糖吃多了会坏牙的，别人的牙怕糖，你的牙连铁杆都能咬断，还会怕糖？对对，狐狸说的对，我的牙不怕糖，我要天天吃糖，哼！过了几天，老虎臭的哇哇，叫 他去找马大夫，马，可马大夫怎能敢刮老虎对面的牙呢，吓得连门也不敢开了，他又想，牛大夫又大步忙跑，边挑边说，走，走吧，我，我不刮你的牙。老虎的脸都肿不起来了， 说，这是谁给我拔牙，我认他做大王。这时候狐狸踩着白大妈叫你进来了，说，我来给你拔牙吧。狐狸一看老虎的嘴里嘴里牙，说，哎呦呦，你的牙得全拔掉 啊！老虎弯着嘴，别哼哼，别说，只要不疼拔，那就拔吧。 狐狸拔了一颗又一颗，最后一颗牙了，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了。 狐狸拿着绳子，一头摔在老虎的嘴上，一头摔在外面的树上，拿个鞭炮点火不怕。哎呦，老虎摔了个大跟头，连最后一颗牙也没有了。这只没有牙的老虎怎能称得上牙最厉害的动物呢？还有漏风的语气对狐狸说， 还是你最好的，给我送糖吃，又给我拔牙，谢谢，谢谢大家。嗯，哇，看来我们琪琪也是一位当之无愧的故事大王，是不是琪琪？我想问一下，这么幸运的故事，除了分享给小朋友之外，你还想讲给谁听啊？ 我，我还想讲给我弟弟。嗯，好的，讲给弟弟听。那小朋友你的故事要讲给谁听呢？我的 故事要讲给我们我的爸爸妈妈听，给我评评。嗯，很好听了，还让他们评一评。索尔，你要讲给谁听？讲给我的朋友听。嗯，是的，和朋友一起分享有趣的故事，大家都喜欢听，是不是啊？看来快乐的时光总是短暂的，我们今天的故事会啊就要结束了， 那么欢迎我们小朋友下次再来到花婆婆故事屋，再来讲有趣的故事。来，我们一起读一读，带上故事起的，带上故事一起出。

评论区的老师说，让我聊聊说课稿，这里给大家一个语文说课稿模板，大括号的内容，你根据自己所讲的内容进行替换。录制时间有限，有需要文字版评论区说话我私信你。下面我以念奴娇赤壁怀古为例进行说课。各位同仁好，今天我分享对念奴娇赤壁怀古的教学思考， 此刻不仅是古典诗词鉴赏，更是引导学生进行一场历史穿越的情感思辨的。再提 一说教材定位，本科位于人教版高中语文必修上册古诗词诵读单元，承接前天的历史感怀， 开启厚闻的深沉反思。它不仅是豪放词派的艺术典范，更深层蕴涵中国文人处理历史与自我关系的典型智慧，是培养学生文学审美与文化理解素养的关键文本。 二说学情洞察我的学生是高二年级学生，他们已能初步赏析诗词意向，但对怀古题材中的历史感慨与个人书怀的复杂交织理解不足。 笑趣点在于宏大的场景与英雄故事，思维短板在于难以建立历史人物与诗人自我之间的情感逻辑预判，核心难点在于理解多情应效我背后自嘲与超然的矛盾。统一 三说教学目标本科聚焦四大核心素养，一、文化自信感悟苏轼于逆境中展现的迂大智慧，理解其融合儒道精神的生命态度，增进对传统文化价值的认同。二、语言运用 精细乱石穿空、惊涛拍岸等句的动词练字与易经营造，学习运用时空并置、虚实结合等术语进行专业评述。三、思维能力 通过对比周瑜年少得志，与苏轼早生华发，驱动学生进行逻辑对比，与因果推理反发展发展其批判性思维。四、审美创造，在诵读中构建个人心中的赤壁江山图，并能通过短文或绘画表达对豪放美学的个性化理解。 四、说教学方法，采用组合策略，一、诵读入境法，破解学生难以情感带入的问题。二、意向聚焦法，引导学生从泛泛感知转向精准分析。三、对比驱动法，功课情感理解表面化的难点 方法，形成从感性体验到理性分析再到思变升华的连贯链条。五、说教学流程，这是核心环节。我的课堂设计为四个递进站点，点一诵读，听涛触感气象，约八分钟活动， 先听一段融合江涛古琴的音乐，闭目想象，再问你听到了什么画面与情绪，随后自由诵读， 意图以耳代目。使用说明说课就是把自己这堂课想要讲的内容分享给评委。所有大括号的部分，如教材版本、学生年级、具体诗词句子等可根据实际课文进行替换。环境结构与表述逻辑可普遍适用于诗词、散文等多种问题。说课你还想听哪个学科的说课？关注我一个系列，包含全学科说课。

接下来为我们执教的是来自江苏省泰州市晋江外国语学校的少权最老师，少老师中教一级，他专注教学研究，在省市级优课评比中屡获一、二等奖， 多篇论文于教学设计发表或获奖，主持并参与泰州市十三五、十四五重点规划课题，先后荣获泰州市最美教师称号。 邵老师执教的内容是一年级下册咕咚，让我们把舞台交给邵老师和一四班的孩子们，把学习单放在语文书 上，语文书放在桌角上。小朋友好，老师好，我姓邵，你们可以叫我邵老师，想知道我叫什么名字吗？小巧，这就是我的名字，猜猜读什么？ 先猜前面这个字，刷刷刷！这是一个左右结构的字，你猜猜， 大胆猜，猜错了也不要紧，刷！嗯，我们来看一下这个字，它是一个左右结构的字，右边的字你认识吗？右边的字你认识吗？ 全对了，加上单人旁，再猜。大胆猜不要紧，谁来试试双不对， 右边是个全，加上单人旁，再猜双 就读全对。那这个字呢？能不能猜出来这是一个上下结构的字？嗯，请你猜，拿起话筒，在后面，在后面个，这是一个上下结构的字，下面的字你认识吗？ 下面一个字你认识吗？谁认识的？有点难，没关系，猜错了不要紧，最加上草字头还读，嗯，最猜对了，那你刚才是怎么猜出来的？ 老师刚才说还读，表示他还是读下面的，对了，你太了不起了，小朋友已经很厉害了，别人一般呀，都要查字典才敢叫我的名字呢。其实呀，这两个字很好读，他是一个行生字， 他的读音刚好和他的身旁相同，所以我们可以借助形声字的身旁来猜一猜字的读音。那好，下面我们继续来玩猜猜乐的游戏。想不想玩？想，汉字宝宝都在这个百宝袋里。 好，猜对了再来一个瓢，又猜对了，看来难不倒你们呀！还有一个呢，女小朋友猜，男男小朋友猜， 来，小朋友一起猜。想。看来借助形声字的身旁来猜字还挺有用的。想不想再猜了？想，还有一个呢，嗯，咚，又响亮又准确。 哦，还有最后一个了，咕，这个字，它右半边的身旁读什么口？右半边的声口加上口，字旁读音有一点小小的变化。读什么咕，你来读 咕，你来读咕，一起读咕。小朋友看，有的形声字读音和身旁相同，有的相近。 好了，字全都猜完了，游戏结束，我们来上课吧。上课是，小朋友好，老师您好，请坐坐休。刚才我们猜出来的这两个字，靠在一起就是一个词，谁来读？读好，请你读。 咕咚，声音响亮，你来读。咕咚，咕咚咕咚啊，是一个民间故事，今天邵老师就带小朋友们来读一读。 好，一起读。课题只有咕咚咕咚这个故事啊，可有意思了，想读吗？想，请小朋友把语文书打开到一百零二页。 好，拿起铅笔标一标自然段序号，看看这篇课文有几个自然段，别和放抽屉里边 标好，你就坐端正。谁来说说有几个自然段呀？请你说七个自然段，对漏标的小朋友补上哦。 好，请小朋友观察一下这篇课文和我们以前学过的课文有什么不同？嗯，请你说，把话筒传给他。 没有拼音，是一个都没有了吗？不是，嗯，你说。嗯，你，你接着说， 有些有，有些没有。是的，你的说法非常准确。这篇课文啊，没有权威注音，马上我们读课文的时候，如果遇到你不认识的字，就把它圈出来，听明白了吗？听明白了。好，让我们捧起书， 做好读书准备，注意不跟别人一起读，才能读出自己的节奏。 好，读完的小朋友拿起笔把你不认识的字圈一圈。 圈好，你就坐端正，我就知道你圈好了。请你把这个字圈到上面去。请你把这个字，啊，对，你刚才不是圈的调吗？ 这个字圈到上面去。好，圈好后坐端正， 还有没有啦？好，请你去把这个字圈上去。 刚才你还圈了一个，这个调，是不是你也圈到了？ 好的，谢谢。请坐好， 小朋友看，这就是刚才小朋友们圈出来的字，我现在把它放大一下，还把它分成了几个小队。 好，我们来看一看。先看绿色小队里的这三个字，它们上面都有什么？ 是的，这三个字啊，在课文里是有注音的。先来读一读。好，请你来读。拿起话筒鼠吊篮，很响亮，你来 拿起话筒数吊篮。请坐一起读数吊篮。借助课文注音，我们可以很快知道这些字读什么。这是一种常用的识字方法， 在本科的课文里，还有一些生字也是有注音的。我们来看， 一起来读一读。每个读两遍，预备起鼠鼠掉 掉也也淘淘妙妙哪哪吉吉蓝蓝哇哇，注意 哇，语气词读轻声再读一遍。哇。好，请这组的小朋友开火车读一读。哇，读，这一排从第一个熟开始熟，第二也 逃妙哪 急蓝哇，火车开得又快又稳。刚才我们通过课文注音认识了这么多生字，下面我们来看一看蓝色小队里的这三个字， 哦，录了一个四个字，它们都是什么字？谁知道的？嗯，听你说， 嗯，他们都是行山字。那就请你猜猜第一个字读什么？ 下，你是怎么猜出来的？因为它可表示它的意思，旁边的那个上下的下表示它的读音。猜对了，他把我们刚才猜猜乐游戏中的方法用上了。来，就请你领着大家读一读这个字。 下，一起读下第二个字呢？谁来猜一猜？请你来，虎，这个字你是怎么猜出来的？三点水旁表示它的和水有关， 虎表示它的读音也用上了。猜猜乐游戏中的方法。那也请你领着大家读一读这个字。 虎，虎，下面一个字呢？有点难哦，谁认识的？好，请你拿话筒，拿起话筒， 他叫腿，对，就读腿，男小朋友读腿，女小朋友读腿。这个字，他的身旁读腿，他的读音和身旁相近。 这个呢，领，你真棒！就读。领，那，这个字的身旁是什么？谁知道的？ 令，对，是命令的令，加上叶，字旁就读了，注意它是后鼻音，谁来读一读？好，后面那个小朋友拿起话筒， 嗯，就请你领，后边咬的准，好，请你，哎，请你鸟哦，呃，他的声音加上了鼻音，太重了，再听。领，你再读一遍。领，嗯，请你再来读一遍。请这位小朋友 拧领，拧，哦，有一点点好了，嗯，好，小朋友，我们借助形生字的字形特点，也能来实际生字。 瞧，还有最后一个字了，老师想请他回到课文里再来猜一猜， 看看图画，再读读课文，你发现了什么？ 谁发现了？好，请你说。哎，把话筒传给他， 就是，他就是在。嗯，他就是在课文当中。小鹿啊，那个鹿，他就是从课文里头来识字。嗯，那看看图画，再读读课文，你发现什么？他们有什么相同的地方？ 嗯，他们都在跑，嗯，都在跑。谁？你发现了什么？你说说看。 兔子领着头，都，都把它们跟着一起跑，都跟着一个跟着一个跑。我们来看一下 看图，狐狸后面跟着谁？山羊，山羊后面就是谁。小鹿，再来读读课文， 狐狸呀，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来，瞧，把图画和文字一一对应， 是不是很快就猜出这个字读什么了？读什么？鹿，一起读鹿。看来借助图画来识字是不是又快又方便？是， 原来我们的课文插图里还藏着很多汉字呢。那下面我们就继续借助这幅图画，猜一猜这个字读什么？好，请你来拿起话筒。象，你是怎么借助图画猜出来的？ 因为小鹿后面跟着一个大象，对了，看图画，上面大象跟在最后面，我们联系上下文读一读。 狐狸啊，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来， 大象看见了也跟着跑起来，是不是很快就猜出这个字读象？小朋友，以后啊，如果你读书的时候遇到不认识的字，也可以用上这个好方法试一试哦。 鹿和象还是象形字呢？瞧甲骨文中他俩长这个样子，猜猜哪个是鹿？哪个是象？ 第一个是鹿，第二个是象，你怎么知道这个是鹿的呀？因为第一个他不是象形字吗？上面的那个小叉叉就像鹿角，下面就是他的身体，而象呢，就有长长的鼻子，他那个 像那个弯的那个，其实他就是一个象鼻，他总是一个象形字，所以他就是象。真是个小小推理家。来，把掌声送给他，爸，爸爸，你最棒！是的， 他的推特非常有道理，这就是鹿，这个就是象，我们来看斜刀头就像大象的象，长鼻子和脑袋下面是大象，大大的 找着，你找一找长长的象牙在哪里？谁能找得着？嗯，请你来。 哎，拿话筒，你说，就在那个斜刀头口里面，那个撇眼睛真亮， 扁扁的嘴巴里长出长长的象牙。小朋友，我们通过象形字的字形特点也能来实际生字。好了，生字全都认识了，那么我们继续来读咕咚这个故事吧。咕咚是什么呢？ 谁知道的？嗯，请你说木瓜掉进水里的声音。对了，你是怎么知道的？读课文，你真会读课文，那就请你读一读课文的第一自然段， 木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里。咕咚，谢谢你，请坐。通过你的朗读，我们知道这是一棵什么样的木瓜树。高高的，高高的木瓜树， 它的叶子长得怎么样？绿绿的，大大的。 是的，上面还接着木瓜呢。什么样的木瓜呀？小朋友说，我来画什么样的木瓜哦，黄黄的，成熟的，成熟的，大大的，也有绿色的，对吧？ 那小朋友想一想，哪一种颜色的木瓜最有可能掉进湖里？ 请你说黄色的，为什么呢？因为黄色的成熟了。有道理，熟这个字啊，可有趣了，我们一起来看一看。熟，我们用火把，鸡翅呀，鱼呀，肉啊都烤熟。 你看到了什么？刚才你看到了什么？里面有什么？你说 里面，里面有火，四点底就像火，这是这个字的下半部分，上半部分你刚才看到什么？请你说。拿起话筒，我看到了一条鱼，鱼，还有什么？你说。拿起话筒，还有肉，肉， 鸡翅，鸡翅，是的，把鱼啊，肉啊鸡翅啊放在火上一烤就怎么样？火，哎呦，看的我们口水都要流出来了。通过想象，我们也能来实际生字，这个字就读 属字音，读的准，句子一定也能读的更棒。谁来读一读课文的第一自然段？好，请你来读。 木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚，声音响亮，一字不差，尤其是这个长句子，他还注意了句中的停顿呢。谁再来读一读？好，请你读 一个木瓜从高高的树上掉进湖里咕咚。嗯，如果语速再快一点就更好了，听老师读一个木瓜从高高的树上掉进湖里咕咚，谁再来试试？请你来 一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚。很好，小贝想一想，木瓜从那么高的树上掉下来，声音应该怎么样？很大，嗯，你说很大，那请你来读一读。拿话筒后面的 一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚，好响啊，我们也学着它这样来读一读。一个木瓜从高高的树上掉进湖里咕咚。 读的真棒！那一个木瓜掉进湖里会发生什么样的事情呢？ 请小朋友们读一读课文的二三、四自然段，等一会告诉大家，读完就坐端正，我就知道你读好了， 发生了一件什么事情，谁来说说？好，请你说。拿起话筒， 木瓜掉进湖里了，小兔子吓了一大跳，一边跑一边叫，木兔子吓跑了，后来呢， 兔子的声音吸引了猴子，猴子，猴子也跟着跑了，还有跟着跑的吗？我们一起来说一说。狐狸，还有呢？山羊，小鹿，最后还有谁？大象 一个跟着一个跑起来。那小朋友看在二三四自然段里面有一个字最能体现小动物们的心情，哪个字？ 谁能找到的？请你说。把话筒给他传一下。逃，有点接近了，他心里感到怎么样？所以要逃， 和心情有关。跑，跑，心里感到怎么样？所以要跑呢？嗯，你来说怕，对了，就是这个怕，那小动物们怕什么呀？你说 怕一下金枪掏他们怕什么？嗯，你说 怕。木瓜掉进水里的大声音叫什么？咕咚，咕咚，想不想听一听？这个声音？想，小朋友，你们听了心里觉得怎么样？很害怕。你心里怎么样？ 很害怕，你呢？我也是很害怕，你呢？很害怕，我们听了都感到害怕，那兔子呢？更害怕他，也怕他是什么反应？ 撒腿就跑，撒腿就跑。是的，兔子一秒都等不了，立马就跑，这就叫打腿就跑。先来读读这个词。 好，请你读，拔腿就跑。很好，你来读，拔腿就跑，一起读，拔腿就跑。小兔子害怕极了，连小猴子问他，他都没有停下来，只顾一边跑一边叫，谁来读读小兔子的话。 好，请你拿起话筒，不好啦，咕咚来了，可怕极了。哎呦，他眉头都皱起来了，看来是真的很害怕，谁再来读一读？好，请你读。 不好了，咕咚来了，可怕极了。如果语速再快一点就更棒了。女小朋友，一起读，不好了，顾客来了，可怕极了。兔子，兔子，你为什么说咕咚可怕极了？ 听你说，因为他害怕咕咚的声音。是的，兔子听到了很大的声音，吓跑了。那他知不知道咕咚是什么？不知道，可他这么一叫，吓到谁了？ 猴子，是的，我们来看。小猴子，一听就一起读，跟着跑起来，他一边跑一边一起读， 不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑啊！你们觉得小猴子心里怎么样？也很怕？他比小兔子还要害怕？那从哪里可以看出来呢？ 请你说，他说了两个不好了，你连叫两声不好了，是的，还有吗？他怕的怎么样？你说 怕的都让大家一起跑？是的，他怕的，一边跑一边怎么叫的大，大叫，他叫的比兔子还要小，大声。谁来读一读？小猴子的话，好就请你。 不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑啊，你连叫两声不好了，还叫的那么大声，看来是真的吓坏了。请男小朋友来读一读。 男小朋友，读，不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑啊！小朋友，小猴子，你为什么让大家快跑呀？ 听你说，因为被惊吓到了，如果跑慢了的话，咕咚怎么样？就， 就被，他就被咕咚怎么样吓死？对，抓住了，吓死了，所以要快跑。那小猴子知不知道咕咚是什么？不知道，是的，兔子听到兔子的叫声也跟着怎么样跳了。是 小猴子的叫声，传遍了整个森林。其他小动物听到了也怎么样？听到了，他们比小猴子还要干呐！这一下可热闹了， 狐狸啊，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫，一起读，快逃命啊，过来了。小动物们，你们为什么让大家快逃命啊？ 请你说，因为他们听见了前面一个人说的话，不知道咕咚是什么，但是觉得很可怕，所以跟着跑起来了，非常有道理，你说 他们都不知道是什么回事，但听见那么大的声音，他们以为是出什么大事了，所以就跟着跑起来了。 那小动物们知不知道咕咚是什么？不知道，是呀，一个木瓜掉进湖里的声音，被小动物们越穿越可怕，都成了专门吃动物的什么了。大怪兽是大怪兽？好，下面我们分角色来读一读。谁来当小兔子？ 好，请你来，谁来当小猴子，好，就请你，谁来当大伙呢？这么多小朋友想当啊，要不我们全班一起行？嗯，邵老师也想参加呢，你们欢不欢迎？欢迎，那我干嘛呢？ 我来旁白好吧，好，知道什么是旁白吗？知道。好，那请小朋友们捧起书。小兔子准备好了吗？小猴子准备好了吗？大伙准备好了吗？准备好了，我们要开始喽！ 木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚，兔子吓了一跳，拔腿就跑，小猴子看见了，问他为什么跑，兔子一边跑一边叫，不好了，咕咚来了，可怕极了， 小猴子一听就跟着跑起来，他一边跑一边大叫，不好了，不好了，咕咚来了， 大家快跑啊，这一下可热闹了，狐狸啊，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫，快跑命了。咕噜来了，轻轻放下书， 第一次配合就这么默契，我们来夸夸我们自己，棒棒棒，我最棒！ 野牛拦住了大大伙，才让这场混乱平息了下来。我们来看野牛是怎么做的呢？他把大家怎么样拦住了。拦这个字也是我们本科的生字，我们用什么好办法记住他呢？ 你来说，举手，旁加兰，加一加。好办法，我用的是，呃，猜字谜物，用刚才猜字谜的方法。你说一说。右边手来旁边一个兰花， 你利用了形声字的自信特点来猜字。你来说，我用的是组词，组词也是好办法，你组一个拦住，非常棒。那我们能不能借助这幅图画来猜一猜呢？来记一记呢？能，嗯，你发现了什么？ 请你说。 发现了，有一个野牛把大家隔离了起来，它做的那个动作就是蓝。来，我们也来学学野牛的动作， 这就是蓝。好，把手放下。野牛拦住的是谁呀？大象，其实它拦住的是大象。象这个字是我们本科的生字，不仅要认识，还要写正确，写好看， 好。让我们一边想象大象的样子，一边疏空象字，伸出小手， 先写斜刀头，就像大象的什么呀？长鼻子和脑袋。再写 嘴巴口，就像大象的嘴巴，扁扁的，嘴巴里长出弯钩，就像大象，胖胖的像两撇向前腿，撇捺向后腿。好，下面请小朋友拿出学习单， 找到像这个字，描一个。把语文书放到桌角上。把语文书放到桌角上， 描好，你就坐端正， 注意坐姿哦，背挺直。嗯，这个小朋友速度很快， 写好，你就作端正。 那把像这个字写好看，应该怎么做呢？我们来看。 刀头小，口要扁，三撇匀， 有收放。小朋友，把像这个字写好看，要注意什么呢？谁来说说？请你说话筒，拿起话筒， 像的斜刀头要小。对，斜刀头要小，还要写在竖中线的右边一点，起笔高一点。还有吗？请你说，像的口要扁。是的，扁扁的口还要写在横中线的上面， 还有要注意的吗？三撇之间的距离要怎么样？请你说 三撇云，是的，距离相等就叫三撇云。邵老师还要提醒大家，撇话要往上靠，靠紧，这样这个字才紧凑。还有没有要求了？请你说。 有有品没想好哦，谁来收？嗯，请你有收放，有收，放。哪里要收？你说哪里要收就你，就请你 口要收。是的，那要放。嗯，口要写的小一点，从撇尖外面一点点起笔就可以了。你刚才说哪？什么要放？ 撇捺要放？对，也就是撇捺要舒展，左右对称，不能往下耷拉好。小朋友们观察的可真仔细，我们一起来读一读书写要领，开始， 刀头小，口要扁，三撇匀，有收放好，伸出小手跟老师写一个。 写的时候请小朋友提醒我，怎么才能写好看哦？刀头要小，在竖中线的左边一点起笔口要怎么样？笔要扁在横中线的哪里写？偏上，哎，偏上写， 撇从口中出。注意，这一笔要斜一点，不能往下耷拉弯钩不过线沿着竖中线就可以了。 撇画均匀，往上靠靠紧，小撇偏上，那画舒展，有收放 好。下面请小朋友在田字格里写一个像，边写边想。写字要领，注意头正伸直，肩平，避开足安，你才能写得更好看哦。 写好你就坐端正，我就知道你写好了。 好，小朋友们把笔轻轻放下，我们来看一看这个小朋友写的怎么样？对照写字要领，能得几颗星？ 刀头小，做到了吗？做到了，做到了。口要扁做到了吗？ 做到了，也是口要扁，就是有一点往下大了，是吧？三撇云做到了吗？没有，这个撇画他没有写的斜一点，如果往这边斜一点，是不是更好看了？有收放，做到了吗？啊，基本上做到了 啊，撇捺如果左右对称的话，就更漂亮了。还有他有一个问题，就是弯钩怎么样过线了，弯钩不能过竖中线。 好的，也得了，三颗星呢，不错，不要紧，你下去再对照写字要领练一练，一定会更好的，注意调整好。其他小朋友也对照写字要领再写一个， 注意坐姿， 写好你就坐端正，我就知道你写好了。 哇，写的好漂亮啊！好，嗯，这些小朋友都坐端正了。 好，我们来对照写字要领，看看这个小朋友能得几颗星， 我们挑一个漂亮的好不好？就挑后面这个刀头小。做到了吗？做到了，口要扁。做到了吗？做到了。三撇云做到了吗？做到了，基本上做到了， 有收放做到了吗？做到了，四颗星。掌声送给他，棒棒棒，你最棒！那其他小朋友写的怎么样呢？请你挑一个你写的最漂亮的，对照写字要领给自己打打心，看看能得几颗， 打好你就坐端正。 得了四颗星的小朋友举手，写字小能手夸夸自己棒棒棒，我最棒！没有得到四颗星也不要紧，课后你可以再对照写字要领练一练，一定会比以前更有进步。 小朋友，在我们本科的生字中还有一个字长得和他很像，哪个字加对了？让我们伸出小手。孙悟空加的笔顺 点左点左点，三笔横勾勾，四笔横，五笔撇撇，九笔撇，十笔捺。 小朋友，如果这个字邵老师不教，你们能不能自己把它写正确，写好看？能，真的能啊！能！那写的时候要注意什么？ 要注意什么？三点零要收报，夏老师还要提醒大家宝盖要注意哦，不要写的太大。好，下面请小朋友在生字表里找到加描一个写一个，写完后和同桌互换 对照写字要领，给你的同桌打打心，看看他能得几颗， 你还没写好呢。哦哦，不要紧不要紧， 你先帮他打，他还没写好，你先帮他打，打好后还给同桌。 嗯，这儿的小朋友已经完成了，坐的很端正，速度很快。哦，那，那你就不要给他打字。 好，打完坐端正这一半的小朋友速度可真快， 好，读了三颗星的小朋友举手！嗯，也有这么多，来夸夸自己，大家一起夸夸他们，棒棒棒，我最棒！好小朋友，今天呀嗯，大家坐端正！ 今天呀，我们借助注音、字形、图画等识字方法认识了本科的生字。其实啊，识字方法还有很多很多， 今后小朋友可以选择你自己喜欢的识字方法去认识更多的生字。这一课就上到这下课耶，小朋友再见，老师再见！向左转个人，老师再见！ 好，请小朋友把把这个学习单夹在语文书里，收拾好东西。好，再次感谢尚老师和一四班的孩子们。下面有请晋江市教师发展中心科教科副科长、 小学语文教学员孙艳副科长。孙副科长是中小学高级教师，江苏省教育家型教师创新培育计划成员，泰州市省特级教师后备人才， 泰州市第五届小学语文明师工作室领衔人，二零一六年江苏省基础教育青年教师基本功大赛一等奖获得者。接下来他将为我们解读咕咚这堂课背后的教育智慧。大家掌声欢迎！好，各位专家，各位同仁，大家下午好！ 义务教育语文课程标准指出，识字与写字是阅读与写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 并且指出要综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字写字能力。 尚老师执教的咕咚这堂课，结合学情和本篇课文的具体情况，精心选择识字内容，合理利用识字方法，努力的优化识字写字教学。首先我说一说教学内容的选择。 在咕咚这篇课文中，一类生字共有七个，二类生字十四个，课文中标注拼音的字九个。 在有限的课堂时间里，这些生字哪些要重点教，哪些可以简单的教呢？为了体现学为中心，以学定教的理念，邵老师让学生在初读课文的过程中，自行圈画出不认识的字，然后根据学情对识字内容进行选择。 对于学生没有圈一猜，比如咕咚两个字，有的借助课文中的拼音来巩固实际。 对于学生圈画出来的生字进行归类识字，有拼音的读读拼音，有的借助形生字的字形特点来猜一猜读音，比如下虎腿领，有的借助图画及象形字的特点猜字识字，比如鹿和象。 对于写字内容，在七个一类生字中像是最难写的，而且它与加的字形相似，所以我们选择这两个字重点进行教学。为了达成识字写字教学目标，我们主要使用了以下几种教学策略，第一是集中与分散相结合。 王荣生教授指出，进行识字写字教学设计时，可以通过四种方式确定字词的教学目标和教学内容， 一是分析生字的学习重点是在字音、字形还是字义上。二是分析生字词所在语句的位置。三是分析学情。四是研读课文。发现在课文语境中较容易学习或能够引起学生兴趣的字词。 在咕咚这一课中，调野、逃命、急蛙等这几个生字在课文中或者课后是有注音的，而且都不需要会写。这些生字的教学重点在字音上，所以放在学习课文之前进行集中。实际 熟、怕、懒这几个字出现在课文的关键语句中，把理解课文和学习字词打通 巷子，既要会读，也要会写。学习重点既有字心字音，也有字型字音放在学习课文之前进行学习，这个字型较难易错，所以字型放在阅读教学之后的写字练习中进行重点教学。二是渗透多种识字方法。 这篇课文课后练习题的第一题内容为朗读课文，说说你借助图画认识了哪些字。 根据这个教学目标，尚老师对图画识字的方法进行了重点教学。在实际路和像这两个字时，他引导学生把课文插图与课文内容一一对应起来看，帮助学生学会借助图画识字的方法。 这篇课文在识字写字方面的教学价值不仅仅在于图画识字，尚老师还对学生进行了多种自主识字方法的渗透。 腿这个字在课文中没有拼音，邵老师让学生根据身旁猜一猜字的读音，再根据形旁猜一猜字的意思，渗透的是借助形身字的字形特点进行自主识字的方法。 哪和哪这两个字是二类字，邵老师利用这两个字之间的关系，引导学生在两个字的字音、字形间建立联系，在教学中渗透汉字的各自规律。呃，因为这两个字在学生圈画的过程当中，学生没有圈出来，看来都认识了，所以邵老师这两个字他就没有讲。 在教学熟这个字时，邵老师播放动画，让学生通过想象理解熟的意思，并且联系上下文来理解。黄色的木瓜熟了最可能掉进湖里怕。这个生字在课文语境中能够帮助学生理解课文，增加故事学习的趣味性。 邵老师领着孩子先找出树心旁的怕，再联系下文，理解不同动物内心的害怕，最后通过反复的朗读来体现这种害怕，帮助学生建构了自音、自形、自意之间的联系，渗透的是联系上下文进行自主识字的方法。 课堂最后，邵老师又引导学生选择自己喜欢的方式，既是巩固也是运用，促使学生用已经学过的方法进行自主识字。 第三是以主体实践为主线。为了更好的体现学为中心的理念，邵老师以学生的主体实践为主线，安排了三个具有逻辑关联的、结构化的识字写字教学活动。 一是猜猜生字，对生字进行集中实际渗透自主识字的方法。猜，这种学生感兴趣的方式消除了学生对识字的畏惧。 二是读读课文，在学习课文的过程中，分散识字，渗透联系上下文识字的方法，课文故事生动有趣，学生在学文的过程中，不着痕迹的学习了汉字。三是写好汉字。这个环节主要学习了像这个字拓展学习了家这个字。 呃，经过观察，在试教的过程当中，我们经过观察，孩子们写好像主要有三个方面的难点，一是字型，二是笔顺，三是结构。 于是我们反复优化教学过程，将字的教学安排，将这个字的教学安排在两个环节分别进行，力求突破难点。 第一步，在猜猜生字的环节，先是引导学生借助插图来实际这个生字，然后出示象的象形字和现在的正楷字，观察汉字与图片之间的联系。斜刀头像长大象，长长的鼻子和脑袋， 扁扁的嘴巴里长出了长长的象牙，下面是大大的身体和四条腿。在郑凯字中，特地把口中生出的笔撇标红，在学生头脑中建立对象字的结构和字形的初步印象。 第二步，再写好汉字环节，先让学生写正确，因为这个字笔画较多，如果按照笔顺一笔一笔的教，学生大多记不住。于是我们就一部分一部分的教，先写斜刀头，再写口和中间的撇， 接着写弯钩，最后写左边的两撇和右边的撇捺，教完之后立即描红一遍，加深学生对字形的记忆。 怎样写工整呢？我们把写字要领编成小口诀，刀头小口要扁，三撇匀有收放，在教师范写，学生练写、写后评价的过程中反复强化，最后将写字方法进行迁移，学写加这个字。

这是什么？老公，这个字呢？就是老公，来，谁来跟我们拼读一下这个字？你来，老公，好，你来 知翁中，嗯，你的声音更棒，还有谁？你来知翁中，我们一起来一遍知翁中，看看，这个字不仅是我们今天要学的要认的字，还是我们今天要写的字。这个字写的时候，你有什么要提醒同学注意的呢？ 好，徐浩然，你说中的横，起笔不在竖中，起笔不在横中线，收笔却在横中线。哦，起笔在哪里？ 是这个字吗？这一撇是第一笔吗？你说哪一笔中中的横横哪一横？说清楚。第二横，下面这一横要注意它的起笔在竖中线，收笔却在横中线，看你的仔细是谁来。刘一佳， 中的竖在竖中线，这个字也念中，也可以说左边的这个中的，左边的这个中的竖在竖中线，你说的这一笔对吗？哎，第一笔竖在竖中线， 很好。中是个什么结构的字？左右我们写，但是左边要窄一点，右边要宽，左边要 短一点，右边要怎么长？好，来，举起你们的右手，跟老师来写这个中字。中字的金字旁呢，要在左上角起笔，收笔，在收笔要过横中线， 中间的这三横间的距离呢，我们尽量是均衡一点。刚才有可以提到这个竖在哪里啊？竖中线横，注意它起笔和收笔。最后一笔，竖一定要写的长。 现在呢，请大家拿出老师的课前发给您的念写字的时候，然后把这个钩子，你写字的时候我们要注意什么呀？还有要注意我们的坐姿和握笔的姿势，同时要自然的漂亮。好， 开始，不要着急，慢慢写，还可以再写几个。注意左边的这个中字的第一笔是在好时间到停下来，停下来。 你写了几个？你写了几个？一个一个。你呢？你也写了两个？你写了两个，你写几个？一个。刚才啊，我们写字呢，花了一分钟时间， 一分钟里面我们写了，有同学写了一个字，有同学写两个，没有写完的同学呢？下课再写，把东西收起。今天我们就一起来学一个新的课文，叫一分钟。 刚才呀，同学们写字的时候非常认真，姿势呢也很正确，是为你高兴。要是老师遇到了难题的话，你愿意帮助我吗？愿意，真好，真是热心的孩子。 看看我说的题目在这里，你觉得我对吗？来，一等于二十对吗？ 不对哦，为什么不对呀？一分钟等于六十秒哦。一分钟等于四十秒，一分钟等于二十。有想法，还有你觉得对不对？ 我觉得这个算式对不对？嗯，为什么不对？ 因为一加一等于二。哦，一加一等于二，一不能等于二十。好，你说。嗯，我觉得是对的，因为直到一分钟等于，就那个。嗯， 就是晚起一分钟，就是十到二十分钟。哦，你是这样想的。对，他跟我是一伙，其他人认为对吗？ 对对对，好，这样啊，到底对还是不对呢？这样吧，我们就把书翻到八十五页，自己去读读作文， 多读几遍啊，相信你们都会这个答案，读书的时候要注意自己读书的姿势。好，开始 啊啊啊啊， 快手才有了我们的传家教和大手拍到我们学校，到了学校就有了校长的教导陪伴我一年多了，老师也没少。 老师看到了海豚上山，远远是读第二页，到了二十分钟，远远非常后悔，前面是绿灯， 读完了吗？我读完了，我读的是第二遍，没读完。那这样，老师想问一下，现在有同学认为一和二这个题对同一个举手， 有这么多同学问我，好，那我们就来。你能告诉我这里的一指的是什么？一分钟，你觉得这一指的是什么？我觉得一指的是 好，没关系，你请坐下来，我请同学来举啊，谁的手举的最好？没关系，好一有风说，我觉得一是一分钟，聪明， 一指的是一分钟 二十，谁来说许浩然举手的姿势最好？你来说二十分钟，那老师想问，这一分钟媛媛干嘛了呀？睡觉睡觉了，而且是我要请同学来说， 回家一分钟，她在睡觉，我们解释的怎么样？解释她 多睡的一分钟，是不是是因为闹钟已经响了，多睡的一分钟，那么这二十分钟就是他迟到了，大点声音说，什么迟到 啊，会读书啊，迟到的二十分。在文这篇文章当中，媛媛因为多睡了一分钟，导致最后迟到了二十分钟。现在 其他同学，刚才没有举手的同学能明白为什么一等于二十了吗？明白没有？明白了，我相信这个问题更难不住大家了。很小声的同学说， 同学可以说一说， 又没赶上，又没赶上十好九好学校，结果迟到了二十分， 多睡了一分钟，上学路上没赶上红绿灯，又没赶上公共厕所，是没赶上什么灯？绿灯赶上红灯，对吧？再来一次， 媛媛多睡了一分钟，放学路上没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。说的真好，掌声送给他，棒棒棒，你最棒耶，我相信文芳还有同学也像阿斗棒， 你再来说一遍。等一下医院多睡了一分钟，上学路上没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。 棒棒棒，你最棒耶！刚才的两个同学不仅说了媛媛因为多睡一分钟，结果十到二十分钟这样的事情，还说了媛媛在上学的路上经历了两件事，我们一起来看一下，这是第一件事 来自己练习读一读我的一分钟，媛媛起来了，想听大家自己 过了一分钟，圆圆起来了，他很快的醒了眼 好不好，我不是踢毒来了，自己读，自己读，不要跟着别人踢毒，我的心中别人起来了，他很快的起来，也去了旁边有没有他好学学的。到 十字路口，他看见前面是绿油，噔噔走过去就当亮了，他看到一朵小花，一朵花， 来，谁来给我们读一读。过了一分钟，圆圆起来了，他很快的洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。 到了十字路口，他到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了，他叹了口气说，要是早一分钟就好了，速度真准，去让无名的我留意 点吧。棒棒棒，你最棒耶， 好，你来。过了一阵阵，爷爷醒了，他很快的斜着脸，皱着脸就飞到树上送苹果。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，成这样了，他看他的气色， 要是早一点就好了。圆圆差多久就能过去一分钟？我们看看这老花灯是怎么说的，你说从这老花灯 就差那么一点点就过去了， 要是早一分钟就好了。就是早一分钟就好了。其实前面也有，我们找找看前面有没有提到。过了一分钟， 他自己认为叹气了，说过了一分钟，要是早一分钟就好了。前面前面其实也提到了，过了一分钟圆圆起来了。 谁又过了一分钟圆圆起来了。妈，我们看到这个句子了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。从这一句，你能知道他为什么就差那么一点点吗？从哪知道 这个句子有没有你说因为他刚想跨过去的时候，红灯亮了，刚想过去，结果灯怎么样？红灯亮了，就差那么一点点。谁来评判？ 再来一局，好，你来到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了，他看了就就就这一句就够了，不错不错，来点上他。棒棒棒，你最棒耶 你。来到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了，刚想走过去，红灯亮了， 我们一起读一下这一句好不好？到了十字路口预备起。到了十字路口，他看见前面是绿油，刚想走过去，红灯亮了，他偷。 我们也替媛媛着急呢，你们自己呢？我们不着急啊，媛媛自己也在，我们看怎么读的。来，我们读下最后一句，他叹了口气说他叹了口气说，要是早一分钟就好了， 谁来给我们读一下谁来好，这样吧。 他叹了口气说要是早一分钟就好了，他再叹了口气，要是早一分钟就好了。 他看见前面是绿灯，灯小走过去，他叹了口气，他叹了口气说要是早一分钟就好了，你们真好，表扬他，棒棒棒，你最棒耶， 你来。他叹了口气说，要是早一分钟就好了，会叹气 哎，对呀，真好。你们唱了首这个嗨，我们再来一首这个，谁想试试？再见。他叹了口气说，要是早五分钟就好，我们加一个叹气的词， 妈妈这样，在他说之前说之后说这个字之后我们加一个叹气的比赛了。他叹了口气说，要是早一分钟就好了，真的是看到了委屈，好坐下来，还有什么 你来。他叹了口气说，哎，要是早一分钟就好了，棒棒棒，你最棒耶！他们家虽然是加上了一个字，但是鼓励我们更好的老顾客， 我们一起来一遍好不好？他叹了口气说，哎呀！他叹了口气说，哎，要是早一分钟就好了， 这是第一件事。这是呢？第二件事，能用刚才的方法读一下。他等了一会才走过十字路口， 麻将停在车辆的公共汽车跑去，电焊就要 爆了，热的嗨着。他又开了一会，要是早一分钟就好了。 他等了一会才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了，他又叹了口气说， 哎，要是早一分钟就好了，掌声送给他，棒棒棒，你最棒耶，比一比吗？ 他等了一会儿才走过，等了一会再来啊。他走了一会儿，一会儿，一会儿一会儿。他走了一会儿才走过十字路口， 他想停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了，他又叹了口气说，要是早一分钟就好了，真棒，来，咱们送给他。棒棒棒，你最棒耶， 各有其好，我们一起来一遍好不好？他等了一会才走过十字路口，预备起。他等了一会才走过十字路口， 他将停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了，他又喘了口气说，俺要是早一分钟就好了， 没能赶上绿灯，又没有赶上公共汽车，媛媛是怎么到学校的呢？ 好，我们再看看。这，这是圆圆怎样？对呀，你看刚才的时候，圆圆没赶上公共汽车，又没赶上公共汽车，他们心里怎么在想，怎么怎么想， 他怎么想啊，你说失望失望，你看一下我，我们看看他是怎么想的。 你来说他在想，要是我能，要是我不去，哪一样的话，不可以，不可以通过 中国的中国呀，就不会有后面的事了，是吧？可是刚开始的时候媛媛是不是这么想的？不是。 刚开始的时候媛媛是怎么想的？媛媛会不会迟到？不会。我们刚才一分钟的时间，咱们写了一个字，两个字对不对？最多写两个字，一分钟长的。你们觉得媛媛觉得一分钟长吗？ 他觉得多睡一分钟就怎么样？不会。再来读一读爷爷的话。 好，刘宇佳，再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。你来试试 再睡一再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。就睡一分钟，不会迟到的。你的正好表扬他。棒棒棒，你最棒耶。进来 就睡一分钟，再睡一分钟，再睡一分钟，不会迟到的。不会迟到的。还有谁能读？我肯定啊，我是绝对不会迟到的。你来 再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的，会迟到。再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 心想预备起心想再睡一个钟头啊，就睡一分钟，不会迟到的， 不会会，圆圆没能赶上运动，又没能赶上公共汽车，他们怎么到学校的呀？走到学校的， 我们一起读一下这一段，他等啊等，预备起，他等啊等，一直不见公共汽车的影子， 圆圆也已走到学校。那圆圆走到学校的时候已经升到了二。 这个时候的圆圆被你的后后悔，后悔，我们看看这图，你从哪能看出来他的后悔？看这里来看图， 从哪能看出来还有没有？还能后悔啥呀？我告诉你，他的心情非常不好，非常不好，你从哪看出来我的脸型？脸型， 我们看一下他的脸，你坐下来对吧？他的眉毛是皱着的，眉毛是皱着的，很厚的，还有 眼睛，眼睛也怎么样，眼皮子都抬不起来了，他好后悔呀！来，我们一起读一下这个。到了学校已经上课了。预备起，到了学校已经上课了，圆圆红着脸，低着头走到了 的座位上。李老师看了看手表说，爷爷，今天你去了二十分钟？是啊，要是早一分钟就能赶上绿灯，要是能赶上绿灯就能 就能赶上，还会有红灯堵的吗？过不了吗？就可以怎么样通过路口了？ 可是圆圆多睡了一分钟，他怎样后悔，他怎样啊？大声说 后悔！要是能及时通过路口就能够赶上赶上这个汽车。可是圆圆多睡了一分钟，他这个时候 后悔了，后悔了，更后悔了呀！孩子们要是能赶上公共汽车，媛媛还会迟到吗？不会，所以这个时候的媛媛 非常后悔，我们一起再读一下第四最后一个字，媛媛预备接媛媛非常后悔， 孩子们，咱们把课文读完了，课文当中的生字有没有问题？没有，很自信啊，老师给你们带来了一个小伙伴来看看他是谁啊，我看谁现在应该抬头看背了， 他是谁呀？叫彭于，他是谁？我会读会读吗？会来，我请人来给我们读一下啊。这有三行，每行请一个同学 来，你读第一行能行应该是什么？洗脸，刚才叹气背书包，公共汽车决定，已经后悔， 还有人想读吗？我们一起来一下。好，叮铃铃，预备起叮铃铃，闹钟迟到，哈欠，洗脸，刚才叹气背书包，公共汽车决定，已经后悔， 去掉拼音还行不行？行，来试试叮铃铃，闹钟迟到哈欠，真好，再讲一个人领来读书看 洗脸，刚才叹气背书包，真棒，你来试试公共汽车决定，已经后悔，你来开火车试试好不好，想想火车开到了，开始嘭嘭嘭，闹钟迟到，哈气， 洗脸，刚才叹气背书包，公共汽车决定，你来 已经后悔，真棒，表扬自己棒棒棒，我最棒耶，看见大家读的这么好啊，老师啊，奖励你们，再给你们带一只泡泡鱼来 叫叫它的名字会来。好，现在呢，是这样，根据老师的提示，你猜猜这个词语在第几行的？第几个听明白没有？好，跟着我的提示啊，眼睛看清楚哦， 什么闹钟？在哪里？第一场第二个，第一场，第二个，真棒，下一个眼睛看清楚了啊， 如果我做错了那一把好戏了，好戏一把，好戏一把，真棒！好，现在啊，看到老师这里来听听我的声音， 哎，叹气叹气，大发大财。哎呦，看看老师的样子啊， 后悔啊，看来啊，今天的学习很有呈象，都难不住大家。 老师啊，讲，我们来做个游戏好不好？好哎，他叫什么呀？魏，魏洛，谁？我们先看谁做的好，好不好。 真棒，我提示词语，然后你来做动作可以吗？可以，高可明。这么着急啊？坐在位置上做就可以了啊。好，第一个词， 什么呀？背书包。好，请坐坐，对了，第二个词，洗脸。真不错。好，第三个词， 啊，啊，我是想问你是打喷嚏呢还是打啊？好嗨哟， 这怎么打的啊？对呀，打哈欠是我要干嘛的，我要睡觉了呀，你打个喷嚏叫我，吓死我了，来，我们再来做一次，来打个哈欠啊。 叮铃的闹钟响了， 那这次媛媛还会多睡一分钟吗？不会，他还会迟到二十分钟吗？不会， 如果是你们，你们会迟到吗？当然不会，相信大家经过这节课的学习，应该知道我们要该起床的时候就一定要起床，学会管理好自己的时间。

今天是我们第一次见面，对不对？对，好，刚刚你们已经知道了我姓刘。那你们还想了解我什么呢？谁来说一说？ 你说我还想了解老师的姓名啊，你想了解我的姓名，请做。还有吗？ 你来说一说。我想了解你的生肖。嗯，你想了解我的生肖还有吗？你说我想了解您在哪个学校啊？你想了解我在哪一个学校工作是吗？请坐。你说 我想了解您的爱好。嗯，你想了解我的爱好，那现在刘老师就根据你们的要求来做一个自我介绍。听好了，我姓刘， 所以你们可以叫我刘老师，我属老鼠。那我在南京市新浦实验小学工作。我的爱好啊，就是和像你们一群一样可爱的孩子们一起阅读交流。 现在你们了解我了吗？了解了，你看自我介绍啊，就能把原来不熟悉的两个人相互了解， 并且自我介绍可不是随便介绍的。你看，刚刚刘老师就根据你们的要求做了一个简单的自我介绍，可见不同的场合要做不同的自我介绍。那现在刘老师也想认识认识你们， 你们怎么能让刘老师快速认识你们，快速记住你们，让刘老师和你们成为好朋友呢？你们会怎么自我介绍？谁来试一试？ 好，你来说。大家好，我叫陈曦萌，今年九岁了，我的爱好是拉小提琴。嗯，你的爱好啊，也正是刘老师所喜欢的，看来我们可以做好朋友，还有谁愿意来介绍一下？你说。 大家好，我叫彭希文，我今年十岁了，我的爱好是弹古筝。嗯，你的爱好是弹古筝。刘老师告诉你啊，我们俩的兴趣爱好是一样的，我小时候呀，也弹过古筝，还有呢， 你来，你说。大家好，我叫孙钟其乐，我的爱好是游泳。嗯，你的爱好是游泳，你的爱好 刘老师啊，是不会的，所以下次你能不能跟跟刘老师交流交流，教教我呢？嗯，你看 自我介绍很神奇吧，他能让原本不熟悉的人成为好朋友，还能在一起共同交流。那今天我们就来学习如何在不同的场合选择合适的自我介绍的内容。 那今天刘老师给你们请来了一个神秘人物，他是谁呢？我们一起来看一看。 他是谁啊？一起说哈利波特。哈利波特啊，今天他邀请我们去魔法学校去交流学习， 他请了一位工作人员来车站接我们。你看车站里人很多，而且这个工作人员啊，他一次都没有见过我们。那 我们怎么能让他一下子从人群中把我们认出来呢？我们怎样在电话里来做自我介绍呢？好，在交流之前我们先来想一想我们是和谁进行自我介绍。 工作人员是工作人员，而而且是我们一次都没有见过的工作人员，我们为什么要介绍自己呢？目的是什么？ 你说是为了让工作人员认识我们，一眼就能找到我们。哦，是为了能让工作人员能在人群中一眼就能找到我们。 那现在刘老师请你们同桌之间交流一下，看看我们要介绍哪些方面能让这个工作人员一下子就能在人群中看到你。现在开始吧， 你不叫名字，人家不认识你，那人家怎么找？名字是基本的， 然后自己喜欢什么爱好，年龄什么年龄？说了自己要是如果拿了箱子包什么的要根据什么型号。 讨论好了吗？讨论好了，那谁来说一说？你来说我觉得要介绍我们的样子和咱们和我们的衣物穿着。嗯，请坐。 你说我们介绍的时候应该是主要是介绍我们自己的特点，我们自己的特点。那你能说一说哪些特点呢？比如说你脸上，比如说你眼睛很大，然后你比如说你衣服是什么颜色的？好，我们来看一看。车站人多吗？ 人多吗？多。那工作人员能一眼看到你的眼睛吗？这么小能看见吗？不能。那再想一想要介绍什么让他一眼就能看见你。嗯，你说一说。我觉得可以介绍我们带的行李的颜色啊。带行李的颜色，带的行李的颜色还有吗？ 你说可以介绍自己穿的衣服的颜色哦。介绍自己穿的衣服的颜色。好，你说 说一说自己在的具体的所在位置哦，具体所在的位置很好，位置是一个关键的点。那现在刚刚我们交流了这么多，那现在我们来模拟一下。我就是那个工作人员，我是来接你们的，谁想跟我演一演 谁想好你来。 喂。你好，我是魔法学校的工作人员，小刘，现在我已经到车站了，我要怎么能找到你呢？我身上穿了穿了一件深红色的校校服，穿了一双黑皮鞋， 裤子是黑色的。嗯，头发头发黑，头发是黑色的。哥 个子高高的。嗯，我在我在一个小吃店旁边。嗯，你说你穿的深红色的校服，校服在车站很少有人穿。我大概知道了你的位置是在一个小吃店旁边，旁边有什么明显的标志吗？ 小吃店的楼楼顶上有一个很大的小小吃店的英文。嗯嗯，我就在他下面，我就站在小吃店旁边。嗯，好，我知道了，我马上就过来找你。好，请坐。 那我们来想一想刚刚我是怎么找到他的？他在哪些方面让我一下子就能找到他。 你说一说他就他的穿着以及所在位置，还有位置的特点。嗯，所在位置有明显的标志。那他的穿着是什么样子的？穿着？他穿，他穿着就是他衣服是什么颜色的，裤子是什么颜色的，鞋子是怎么样的，他说的是什么衣服？ 校服。嗯，校服，请坐。我们想一想在车站是不是很少有人穿校服呀？那他这个就属于他的一个什么样子的外貌呀？ 什么样子的明显特征。明显特征，校服是他最明显的特征，因为很少有人穿，所以啊，我老我才能一下子找到他，他还 告诉我了。告诉了我他的什么呀？位置，明显的位置。 在这样的一个情境中，我们就要把武警特征和位置怎么样说清楚，说清楚。 好，我们四五班的小朋友很棒，一下子就能让工作人员找到你们了。那现在我们就跟着工作人员一起走进魔法学校吧。 在魔法学校里我们能遇见很多新的同学。那你又如何向你的同学来做自我介绍呢？现在我们就到了一个新的教室，遇到了很多新的同学，你该如何向他们做自我介绍呢？你要介绍什么呀？ 你说。我觉得要介绍自己的姓名，然后要介绍自己的岁数，然后再要介绍一下自己的生肖，然后可以介绍一下自己的长相特点。好，我们来，我们来仔细仔细思考。 请坐。教室里是同学都能看到你的，还需要介绍你的长相吗？那该介绍什么？ 你说。我觉得要介绍爱好，为什么呀？因为这样可以让同学，可以让同学们更加认识你，可以让同学们更加认识你。 谁来谁来说一说。为什么要介绍你的爱好？你说。就这样有可能有个人的爱好跟你一样，然后就可以更好交上朋友了哦。就想找一个跟你志同道合的好朋友，是不是？那 除了介绍性格爱好之外，他能让你交到一个志同道合的好朋友。我们在这样一个新的环境中，我们还要介绍什么样？还可以介绍什么样？ 除了介绍爱好，让你能交到志同道合的好朋友，那我们还可以介绍什么能让其他同学认识你呢？更好的认识你呢？ 你说我们还可以介绍我们来自哪里啊？我们还可以介绍来自哪里？就是你以前学校的情况。嗯，还有吗？ 除了你在以前学校的情况以外，那你在这个新的学校你有没有什么想知道的呀？ 嗯，你说可以告诉同学自己喜欢哪个科目，喜欢上哪种课。嗯，这样子可以让其他同学怎么样？ 可以让其他同学和你交上朋友，然后跟你说我也喜欢我喜欢什么什么课，然后跟同学交流。嗯，请坐。那现在请你们自己思考一下，根据你要介绍的这些方面 来想一想，把你想要的自我介怎样自我介绍好好想一想，待会我请人来交流看看。在这样的一个新环境中，你要如何进行自我介绍。开始想一想，可以自己说一说，可以在这纸这个纸上写一写，写一写你要介绍的内容， 当自己可以在心里面先练习一下， 如果你想好了，也写好了，就请你坐好我就知道了。好，谁上来给我们做一个模拟的自我介绍，你来。 大家好，我叫陶雨佳，今年十一岁了，我属虎的，我的爱好是弹古筝，跳舞，我以前所在的学校是普口外国语，谢谢大家。嗯，建议给他一点掌声吧， 还有谁来，你来。 大家好，我叫陆毅，我来自南京浦口外国语学校。我今年十岁了，我喜欢游泳，我属兔，我还非常喜欢体育课。嗯，好，谢谢大家。 你看，我们到一个新的环境，你就要把自己的爱好展示给那些还不认识你的同学们， 你要把你自己的一些性格特点也介绍给那些同学们，让他们快速的认识你，并且能交到志同道合的好朋友，让他们了解你，并且喜欢上你。 那熟悉了新同学之后，我们就要在这个魔法学校里面开始学习生活了。魔法学校里的活动可有很多很多，你看 校园歌手大赛就开始了，那我们每一个同学都要积极参加。 那在评委面前你要怎么向他介绍你自己，让让他知道。哦，你就是我要选择的那个小歌手，你就能进入决赛呢。 前后四人讨论讨论开始他这个活动是什么呢？那他在什么程度？ 我唱歌不是打游戏，打游戏其他的呀，然后再是自己的班主任，然后这是自己的班主任，然后这是有唱歌，然后这是艾特什么？就是评委的时候，评委的时候，评委的 时候。评委的评委是什么活动？小歌手活动。小歌手活动要吗？性格要。性格是不是必须要的？ 你告诉我目的是什么？就是让别人更加了解你，让别人更加了解你。可是这个是什么活动？你的目的是什么呀？要让评委干嘛？选你？选你进入决赛，那他最看重的是你的什么？嗯嗯， 好，讨论好了吗？好了， 好，先不急。在你们交流之前啊，老师想让你们当当这个小行为。老师带来了三个小选手， 看一看，听一听，想一想，看看，如果你是评委的话，你会选他们当中的哪一个？我们先来仔细看一看。来选嘛，一号小选手，我平时特别喜欢 唱歌，我很希望参加国法学院举办的小歌手大赛。谁来当当小评委？如果是他的话，你会选择他吗？ 你来说一说。我觉得不会。嗯，说说原因，因为那个他说的有点简短，就是没有说到具体的一些什么什么， 他说他喜欢唱歌啦？嗯，你再好好想一想。谁来说？ 你说我不会选他，因为他只介绍了他自己喜欢的什么，而没有介绍他的性格，姓名、来自哪里，以前得过哪些奖，今天要给大家带来的歌曲以及自己喜欢的哪些歌曲 啊？你觉得他，他的介绍非常简单是不是？对，他只是说他喜欢唱歌，可是我们知道喜欢唱歌的人多吗？多，那这么多人，评委为什么要选他呢？是不是没有说服力啊？那我们接着往下看。 各位评委好，我是参加选拔的二号小选手，我平时不仅特别喜欢唱歌，而且我很会唱歌。哦， 如果是他呢？他不仅介绍了自己喜欢唱歌，而且还介绍了自己会唱歌这样的自我介绍。你是评委，你会选择他吗？ 你说我是不会选择他的，因为他没有告诉我们他的姓名和他为什么喜欢唱歌，而且他还没有告诉我们他要他的年龄和想要唱什么，因为如果他们不告诉我们的年龄呢？不告诉我们年龄的话呢？ 他选择的歌曲如果是很难又很简单的话呢？我们他的年龄是不适合的，我们是不会选择他的。嗯，还有没有人有不同的意见？ 你说我是不会选择他的，因为他，他说他会唱歌。但是这么多人，不是所有人都会唱歌吗？为什么非要选他呢？哦，他请坐。他说他会唱歌，可是你来说一说。 嗯，我觉得我不喜欢选他，因为因为每个人很是有很多人都会唱歌，但是他也没有具体讲述他要唱什么歌，因为那个裁判不知道应该怎么分配分派他唱歌，所以我不，我是不会选他的。嗯， 我们再想一想。他说他会唱歌，可是呀，他有没有，有没有说明，有没有证据证明他会唱歌呀？他有没有介绍？没有，他就会。那那评委是不是 就觉得没有说服力，他就不会相信了呀？那我们应该怎么样展示自己会唱歌这样的技能？ 嗯，你说可以在最后给评委唱一段，让评委相信自己会唱歌。哦。可以在最后跟评委展示一段，让评委知道自己会唱歌。那还没，还有没有什么别的证明方法？证明办法，证明我会唱歌， 你说可以讲一讲他，我们我之前获得的奖项。哦，可以讲一讲我之前在唱歌方面获得过哪些奖项。嗯，这也是一个很好的证明。 你说还可以对音，对音乐的了解，认识哪些唱歌的人物，然后呢？可以点名点名，你还知道还知道有哪些有名的歌曲？嗯，我们还可以说说我们对音乐的了解， 那谁能转换下你的角色，现在你来当当这个来选拔的小歌手。刚刚我们讨论了那么多，你能不能结合在一起来介绍介绍你自己。我就是那个评委，你来向我介绍， 看看你有没有什么办法让我一下子就能选中。你需不需要思考，那你们自己思考，思考开始， 如果你思考好了，就可以坐好。好， 谁谁来说一说。像我这个评委，来介绍一下你自己，其他小其他小朋友仔细听你说。 各位评委老师好，我叫陶雨佳，今年十一岁了，来自普考外国语学校四年级五班。我的性格很活泼开朗，我以前得过唱歌的二等奖，今天我要给大家带来的歌曲是 你笑起来真好看，我以前还喜欢我自己，还喜欢芒种这些歌。那你能不能展示展示一段，让评委更加相信我是一个会唱歌的人，我是一个会唱歌的选手， 有没有人准备好了，请坐。嗯，你来。大家好，各位评委老师好，我，我叫陈希萌，来自四五班。我， 我非常喜欢唱歌，曾经获过获得过唱歌的二等奖。今天我给大家带来的歌曲是我笑起来真好看， 然后我还比较喜欢唱芒种这些歌，你可以展示一段，让让我这个评委相信你是一个会唱歌的小选手，想去远方的山川，想你的微笑。嗯， 我知道了，你就是我要找的那个小选手，恭喜你进入决赛了，谁还想再来参与参与这个选吧。嗯，你来。大家好，我叫孙，跟谁介绍各位老师，评委好，我叫孙，朱其乐，今年十岁了，我曾经获过唱歌三等奖， 我今天要给大家带来的是下山，我还唱过我还唱过来自天堂的魔鬼这首歌，但是啊，遥想去远方的山上，遥想练绝世武功，就要想 师傅喜欢喝的茶叫乌龙，我都很向往中国风。嘿，师傅，你无论是眼下晃动，我都很向往窗外的天空，摆在南方的我，下山的我的人叫笑我。嗯，好，请坐，我们来看一看。要想让秦伟 选你进入决赛，我们就要来展示一下自己唱歌的这个特长，并且要把这个特长怎么样呀？ 说清楚，说清楚，要说的有说服力，说的让评委能够被你 说服啊，被你说服，被你打动，这样的话评委就能根据你的自我介绍来把你选进决赛了。那我们来看一看这三个不同的情境。 面对不同的情境呀，我们就要选择不同的自我介绍的内容，我们不仅要把内容怎么样，还要内容还要怎么样， 内容还要丰富内容还要丰富，内容还要不同。根据每一个情境，你的内容都要怎么样？ 有侧有侧，重有重点。面对不同的情境，我们要先来想一想我的介绍对象是谁，我的介绍目的又是什么？ 这样我们可以有选择性的选择重点的介绍内容，明白了吗？明白了。 那刘老师希望通过这节课的学习，我们能在今后的实践中能更好的选择合适的内容来进行自我介绍， 能做到吗？能。好，这节课我们就上到这，下课起立，同学们，再见。

上课时要做到双手抱臂，坐端正，认真听讲，要发言。那今天这节课呢，将由汪老师来和大家共同学习。 在我们身边啊，有许多奇妙的声音，现在老师准备和大家玩一个变声猜猜猜的游戏，准备好了吗？准备好了，我说声音，你们猜猜看，是哪个小动物发出来的？ 呱呱，你说是小青蛙发出来的声音？恭喜你答对了！回答问题啊，既准确又特别特别的完整。第二个声音，喵喵小猫的声音。恭喜你答对了。第三个声音， 吱吱，是小老鼠发出来的声音。这个你都知道呀，咱们二五班的小朋友特别有生活经验，一下子就猜出了这些声音是谁发出来的。仔细的看一看左边的这三个表示声音的词语，你有什么发现呀？ 你说都有口字旁？是啊，他们表示声音都从嘴巴里发出来的，难怪都有口字旁呢， 加一个口字旁的，呃，跟旁边的字还是一样的，你真善于观察，善于思考。整个字的读音啊，就和右半部分的字基本上是一样的，是吧？看 咱们这些模拟声音的词就是这样发明出来的，有意思吧？有意思，再来看一看这个声音，谁知道他怎么读？ 你猜猜看，咕咚，你从哪看出来他读咕咚的呀？都有，他们两个都有口字旁哦，都有口字旁是表示声音。还有同学想补充， 我给王彦汉补充，因为上面的右半部分有一个跟他音发出来的音差不多的字，不仅猜出了读音，还有理有据呢。我们一起来读读这个声音，一起读咕咚， 咕咚，这个声音到底是谁发出来的呢？今天这节课就让我们走进第二十课，一起来学习一个有趣的童话故事 奇读课题。二十，预备起。二十，咕咚，下面先听汪老师读故事，把书翻开到一百零六页第一百零六页，双手捧书，双袜鞋。 二十，咕咚，木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里。咕咚， 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑？兔子一边跑一边叫，不好了。咕咚可怕极了，小猴子一听就跟着跑起来，他一边大叫，不， 大家快跑啊，这一下可热闹了，狐狸呀，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫，快逃命啊！咕咚来了， 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他问， 咕咚在哪里，你看见了？大象说没看见。大伙都说咕咚来了。 野牛拦住大伙问，大伙都说没看见，最后问兔子，兔子说是我听见的。咕咚就在那边的湖里。 兔子领着大家来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上跳进湖里。咕咚，大伙你看看我，我看看你，都笑了。 故事听完了，现在小朋友能告诉我这个声音是谁发出来的吗？ 你来说是木瓜成熟了掉进湖里发出来的声音，看他说的多清楚呀！在我们的课文开头和结尾都告诉我们，这一声咕咚原来是木瓜从高高的树上 掉进湖里发出的声音呀，想读读吗？想，我读前半部分，你读后面的声音。 木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里。咕咚，兔子领着大家来到湖边，正好又一个木瓜从高高的树上掉进湖里。咕咚，原来这咕咚就是小木瓜掉进湖里发出来的声音， 可是竟然有一群小动物被吓得拔腿就跑，他们是谁呢？ 现在请小朋友自己读读这个故事，把他们的名字在书上圈出来好吗？好，自己读自己的开始吧。 孩子们，我刚刚在你们读书的时候巡视了一圈，很多小朋友啊，一边读一边圈画，都找出了被咕咚声吓跑的小动物了，他们是谁呀？你来说说看。 这数字，还有猴子，狐狸，他找到了三个，还有补充吗？你来补充。还有小山羊，小鹿和大象，一共有六个，你们同意吗？同意，我们一起来认认他们的名字吧！ 兔子，猴子，狐狸，山羊，小鹿，大象，看一看这些小动物的样子，再看一看他们的名字，什么地方长得很像呀？ 你有发现都是反犬旁的，你发现了三个反犬旁的字是吗？读读看，狐狸 和和小猴子，反犬旁啊，就像爬行动物的四肢，看它们多善于爬行啊，难怪名字里面都有反犬旁呢。我们一起来认认这三个字。狐 狸，猴，还有同学有发现吗？你说小姑娘， 他们字都很像他们长的样子是吧？对，比方说，兔子呢，兔子那竖弯钩就像他的小尾巴，竖弯钩就像他迈开的腿，什么像小尾巴，都补充， 那个点像小兔子的尾巴，兔子的尾巴短又短，所以啊，这一个小点就像他的尾巴呢，一起读他的名字。兔，我们继续发现， 你说就是羊，那个字撇点撇，就像他的两个小脚，多可爱的小羊角呀，请你带大家认认这个字，大家跟我读，准备羊羊，真好， 二五班的同学善于发现，还有吗？你说我发现兔子，兔子，小猴子， 他，他们最后都都有个字，这个字啊，在名字里出现的时候，读轻声，感觉很可爱呢。你读读看，兔子，兔子，小猴子多可爱呀，你也读读看，兔子，小猴子更可爱了。你还有发现， 就是就是小鹿的那个，小鹿的鹿，这个字 上面的广字头就好像像鹿角一样。嗯，特别善于发现上面的一点，就像鹿角。孩子们，你们看鹿的眼睛大又大，小睫毛扑闪扑闪的，在这个字当中，你有发现吗？嗯， 你说小男孩，这这这两个树就像他的睫毛，然后那那个没有少一束的口，就像他的那个眼睛。真会发现看，看到这个字的时候，我们仿佛就看到小鹿正扑闪着大眼睛望着我们呢。谁来读读他的名字？ 你来读鹿真可爱，还有一个名字有发现吗？你说 大象呢？像那个下面的两撇，就像大象的一个，那个前有一个右手和一个右脚，然后呢？然后，然后呢？那个撇捺就像他的左手和左脚， 我觉得他想象非常的丰富，下面的撇捺就像他的四肢和尾巴，那上面的撇刀头呢？你们知道是什么吗？大象，想想看 鼻子，你说大象的鼻子就像大象的长鼻子，瞧，这就是我们的汉字， 它长得就像小动物的样子一样，多有趣啊。我们再来读读它们的名字吧！兔子预备起，兔子，小猴子，狐狸，大象，山羊、小鹿，那在逃跑的队伍当中谁排第一名？ 你说小兔子看，小兔子来了， 他迈开自己的双脚，使劲的往前跑呢。请一个同学来读读课文的一二小节， 其他同学边听边想，你从哪感受到这只小兔子可真害怕呀！你来读， 木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚，兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑？兔子一边跑一边叫，不好了，咕咚可怕极了，看 他读的时候，害怕的声音都变得有点尖了，是吧？而且那么长的两段话，读的很流畅。孩子们，你们从什么地方感受到？小兔子可害怕了？高高举手的女生，不好啦，咕咚可怕极了， 可怕就已经很怕了，他竟然害怕到了极点，请你来读，好，这个词，可怕极了，有一点怕， 请你读，可怕极了，真害怕呀！可怕极了，全班一起读，可怕极了！还有什么地方让你感觉到这只小兔子可真害怕呢？高高举手的男孩子， 拔腿就跑，你的观察可真细致，谁来读一读，读出当时的害怕，拔腿就跑，真用力！孩子们，我们一起读，拔腿就跑，还有什么地方也让你感受到他当时的害怕呢？ 还有来，你说兔子吓了一跳，孩子们，吓就是害怕的意思，看看这个吓字，当人们害怕的时候有什么变化？ 你说，因为害怕的时候要用，要用嘴，嘴巴都撑得大大的呢？你来读下，读的特别准。你再读下，因为害怕都跳起来了，这就叫吓了一跳，还有吗？ 还有能看出他特别害怕的地方吗？你说，一边跑一边叫。孩子们，你们看， 当他特别害怕的时候，脚在不停的跑，嘴巴在不停的叫，叫的声音可响了， 嘴在不停的叫，腿在不停的跑，这就叫，一边跑一边叫，谁能抓住这些词语，把小兔子当时的害怕给读出来呀？你来读！ 兔子吓了一跳，兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑？兔子一边跑一边叫，不好啦，咕咚，可怕极了，听完你的朗读，我都害怕了呢，真会读书呀！孩子们， 如果此时这只小兔子不是像书上的插图那样背对着湖水，而是面对着湖水，他还会那么害怕吗？ 不会。你说不会那么害怕，为什么？因，因为，因为他可以看到证据，他已经亲眼看到这声音从哪来的。但是他当时是背对着湖水的呀，他可能把这一声咕咚想象成什么。 你说想象成有一个大怪兽来了，水中的一个大怪兽，带着这种想象，你再来读读小兔子当时的害怕。 呃！兔子吓了一跳，兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑？兔子一边跑一边叫，不好了，孤刀可怕极了。他心里想着，水中有大怪兽，难怪他这么害怕呢！ 孩子们，那在跑逃跑的队伍当中，谁排第二位呀？一起说，猴子，就像你们说的那样，猴子一听就跟着跑起来，你看 他迈开的前脚，似乎都要粘着小兔子的后脚跟呢，难怪跟子的左边是一个竹子旁，你来认 跟，你认跟，开火车，认跟跟跟。我把这个字放在他们相连的脚的中间，记住了吗？记住了。那读读看，小猴子逃跑这一段，你从哪感受到他的害怕呢？ 你说，小姑娘，不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑啊！你看，人在特别害怕的时候啊，语言都变得急促起来啦， 还有同学有发现吗？你说，本来兔子是一边跑一边叫，可是小猴子是一边跑一边大叫，你看这个小男孩多了不起啊，他能够联系前面小兔子的表现，对比着读呢。 现在小猴子竟然边跑边大叫，请你来读读这个词， 一边跑一边大叫，好像声音还不够大。你来读，一边跑一边大叫。孩子们，那我现在就想问问大家，小猴子和兔子相比，是不怎么害怕呢？还是更害怕了呢？ 你说小姑娘，小猴子跟兔子相比，小猴子比兔子更害怕了，为什么呢？因为呢，他是一边大叫，不是像兔子一边叫。他发现了，叫，只是有一点点害怕，当人害怕特别大的时候，才会声音变得更响亮，是吧？ 带着这张这样的大叫，读读小猴子的话，他一边跑一边大叫，不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑啊！嗯，有一点害怕了， 还有同学说说看，他怎么变得更害怕了？你说兔子只有一个不好啦，猴子有三哦，不是有两个，是啊，小猴子在说话的时候，已经嘴巴已经在直打哆嗦，不停的在重复呢。你看 小兔子的不好了，到他这里变成了几次啊？两次。那我就奇怪了，小猴子不是比小兔子个子还高吗？他怎么会这么害怕的呢？ 你猜猜看。因为他听到小兔子很害怕，他就觉得那个咕咚的声音特别害怕。在小兔子的心中， 他的脑子脑海当中，这个咕咚声是水中的一个大怪物，对不对？那在小猴子看来，这个大怪物已经 来了，已经从湖水当中追来了，怕吗？怕，多可怕呀！所以他让小动物们赶紧怎么样， 快跑，快跑，谁来读一读，把小猴子当成那种害怕的感觉，比小兔子更害怕的感觉给读出来。你来读，快跑啊，连起来读。小猴子一听， 小猴子一听就跟着跑起来，他一边跑一边大叫，不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑啊！我感觉那个大怪兽好像在追他呢，真害怕。还有同学想读，你来读。小猴子一听就跟着跑起来， 他一边跑一边大叫，不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑啊！都直打哆嗦了，全班一起读，小猴子一听，预备起，小猴子一听就跟着跑起来，他 一边跑一边大叫，不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑啊！这下可热闹了，狐狸呀， 山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个， 看他们的脚后跟都要碰着了呢。再来认一认这个字，跟这个时候 那么多的小动物，我们就把它叫做大火。火这个字啊，在古时候， 部队里，军队里一起烧火做饭吃的人，所以他的左边是一个单人旁，右边是一个火字，再来认认这个字，热火，难怪人这么多呢。 看一看这一段文字，你能感受到大火的害怕吗？有人发现戴眼镜的小男孩快逃命啊，为什么这个地方让你觉得他们挺害怕的，说不出来。孩子们，你们看， 再来看看他们迈开的脚，你有什么好方法记住这个桃子呢？看一看这个桃，再看一看他迈开的脚，你说， 总之底最下面的那个，那就像他们迈开的大脚。说的多好呀，为了逃，他们拼命地迈开自己的脚步，就像这长长的一那呢。他们逃跑是为什么？ 你说因为他们逃跑是为什么？因逃，他们逃跑是因为啊，他们也以为咕咚是一个怪物，不仅是一个怪物，而且是一个会什么样的怪物？ 你说会尖叫，会尖叫的怪物，还有补充，你说我给王力成补充，还会吃人的怪物，你怎么发现他还会吃人呢？因，因为看他们跑着跑的，跑的步子很大，你看他们的逃跑是为了保全自己的 性命，难怪他们一边跑一边叫，快逃命啊，赶紧要保全命了，快逃命啊，好紧张呀，快逃命了，全班一起读，快逃命了。还有什么地方也能看出他们当时的害怕？ 你说大伙一边跑一边叫，看许多人在一起，仍然慌慌张张的在一边跑一边叫，他们无法控制自己当时的紧张与害怕， 因为这一个大怪兽和小猴子当时相比，已经开始吃人了。谁想读读？ 你来读，这一下可热闹了，狐狸啊，山羊啊，香山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫，快逃命啊！咕咚来了，天呐，真紧张呀！孩子们， 小兔子，小猴子和大伙，他们的害怕在逐步的升级，我们能把当时的场景给还原吗？ 我们请女生读读小兔子这一段，男生读读小猴子这一段，我们全班共同读读大伙这一段，让我们感受到恐惧，再升级好不好？好， 小兔子一边跑一边叫，女生预备起，小兔子一边跑一边叫，不好了，咕咚可怕极了。小兔子一边跑一边大叫，不好了，不好了，咕咚来了， 大家快跑啊！当我一边跑一边叫，快逃命啊！乌冬来了，那在这一只逃跑的队伍当中，谁排在最后呢？ 一起说大笑，又是谁拦住了他们，阻止了这一场闹剧？ 小伙子，你说是野牛，是非常威猛强壮的野牛，后面的故事又会怎么展开呢？我们留到下节课再学好吗？好，那刚刚藏在课文当中的生字你还记得吗？ 企鹅，我的火车往哪开？往这开，小火车，这里开。咕咕咚，下落，噗闪噗闪的小眼睛， 羊像，声音真响亮，跟 逃。这里火车开的又快又稳，如果声音响亮一些就更好了。我的火车再一次开，往哪开？往这开，小火车，这里开，声音要响亮哦。郭 东夏，路阳，下跟 好，有三个字，刚刚我们没有讲，谁有什么好办法？记住他们，仔细观察他们的样子，猜猜他们的名字，你来猜。我我，我要一个好方法，记住了，调，嗯， 第二就是左边有一个提手旁，上面是一个上的，右下半上半边，然后中间有一个扁刃，下面有一个十字，你可真会观察。小朋友，当上面的物体掉落下来的时候，我们要用 手给它接住呀，是不是？好，我们一起认认这个字，掉掉，谢谢你的好方法。还有同学认识其他两个字，记一记得吗？ 有什么好方法呢？你来，嗯，我记住了，命，嗯，命上面是一个人，然后中间有一横，下面的左边是一个口，右边是一个单耳旁。嗯，你用部件把它组合在一起的方法是吧？孩子们， 当我们命令的时候，你看要用到什么呀？ 手，要用到什么呀？口，跟老师一起说，发布命令，用嘴巴，发布命令，用嘴巴。同命同命喊救命，同命同命喊救命。看来啊，这个小嘴巴不能丢，真有趣，最后一个字呢， 你说小伙子，下面四点底就像像火一样，然后呢，那个丸丸和那个籽啊，就像一个锅，然后丸的那上面秃头的那一撇，就像冒出来的热气，哈哈，你可真会想象，就像这个小男孩说的那样， 下面的四点就像四把火，一下子就把东西烤熟了。有了我们同学的好方法，我们再来认认这三个字吧，熟熟预备起，熟熟定定要要。今天啊，我们还要学写三个字， 谁认识啊，你来一口气认阳向家，真棒！这三个字啊，有共同的特点，第一个字横话多，第二三个字撇话多。 怎么写好横话多和撇话多的字呢？谁有谁有经验要分享？ 你来就是那个嗯一，那个撇，嗯，第 第一个撇和第二撇和第三个撇，一个比一个长。哎呦，你真善于观察，撇话多的字，撇是有长短之分的对吧？那横话多的字，横有没有长短之分啊？有，有长有短才好看。同时老师还有小提示， 在写这些多横画多撇画的字的时候，我们要注意空间分布的均匀，拿出小手跟老师一起写写这三个字，比比看谁写的最好看。我们首先来写第一个字，羊， 先写羊的角，再写三横， 有的短有的长，空间分布要均匀，一竖落在树中线上。再来看第二个巷子， 我们在写的时候，首先写上面的长鼻子，再写中间的口，扁口，然后这三撇，同学们注意，第一个撇从中间穿过来略长， 然后写他的身体弯钩，第二撇短，第三撇长，有长有短才好看，小撇 长呢，空间分布要均匀。最后我们来写加，这个加字可有意思了，上面就是一个房子，撇撇横钩，下面就是一头小猪呢。 先写横画，撇弯钩，撇撇 写，那就像猪的身体和四肢和尾巴，所以这些字又有趣又好玩是不是？是你能把他们写好吗？能！比比看你的写字姿势漂亮，还是图上的这个小姐姐的姿势漂亮， 脚放平。写字之前要练功，要练就练写字功，好正，伸直避开足安。 现在我们在书上找到这三个字，描一个写两个，比比看谁写的和书上一样漂亮。 看一位史欣然小朋友写的字，看他的羊，在写的时候，红花有长有短，空间分布特别均匀，两个羊字都被老师打了红圈圈呢。 再来看他写的加和相撇画有长有短，空间分布均匀。他写的字可真像一位小书法家呀！

起立敬礼！老师，您好！同学们好，请坐！ 今天这堂口语交际课的主题是自我介绍。是的，自我介绍可太简单了，谁来试一试？注意待会介绍的时候说清楚你的名字和基本信息。 谁来？好，我请最后那个女孩子。大家好，我的名字叫陈艳一。呃，今年十岁了。呃，我很喜欢画画还和阅读。嗯，我最擅长的。呃，是 书法。呃，还还还，我还很喜欢讲笑话。嗯，大家都很喜欢听我的笑话，大家他们都会很高兴。嗯，还有我的书法也也写的很好，但书法班老师也经常表扬我。谢谢大家， 很高兴认识你。才华横溢的孩子还有吗？好，请你来。大家好，我叫吴晨岩，我今年十岁了，我喜欢到处旅行，还有英语，曾演过花木兰和神笔马良，还在那个双流区获得过英语演讲一等奖。谢谢大家。哇， 很高兴认识你，咱们四二班真是卧虎藏龙。但是通过孩子们聊聊数据的，数据的介绍，我们也会发现，其实自我介绍大家都会了，那么我们今天还要学什么呢？ 这样子，我们一起来看看教材中小贴士中的内容，一起读的内容有所不同。那学习任务又是什么呢？我请你来帮我读一读。 选择或创设一个情境，试着做自我介绍。介绍前想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么？介绍时需要注意些什么？ 谢谢你清晰又甜美的朗读。那么通过这个地方，我们会看到无论是目标还是任务，都向我们提出了今天的交际要点，就是在自我介绍前，我们要想清楚向谁介绍自己，也就是交际对象， 介绍自己的目的是什么，以及介绍时需要注意些什么。所以今天做好自我介绍，要关注三个交际要点，一、 二、三注意。那么教材中为我们提供了四个交际情境，现在我们需要把四个交际情境和三个交际要点一一对应起来，我们来玩一个快问快答的游戏，有没有信心来挑战？有， 还不够坚定，再来，有没有信心有好准备。秦静一，请问你的介绍对象是？一起说 全班同学，那你的目的是要干嘛呢？让同学们认识你，了解你，都是为了和他们交朋友。秦静二，介绍的对象是，那你的目的又是什么呢？ 应聘校报记者，要当上小记者，所以秦晋三，介绍对象是 导演，而目的是要当选小歌手。秦晋四，你的介绍对象是任校长，那么到这里你的目的是什么？让他认识你 非常好，你要接到他，要让他认出自己。看，在这四个情境中，我们在面对不同的情境的时候，会有不同的对象和不同的目的。那么请问自我介绍的内容一样吗？ 不一样，对啊，不一样。那要达到这些不一样的目的，我们的自我介绍又要注意些什么呢？先来看到情境一， 作为一名转学生，你现在为了跟全班同学交上朋友，那么第一次自我介绍一定要注意什么？好，请你来说。 要说出自己的名字，让别人知道自己叫什么名字，然后呢，说出自己的喜好，可以有相同喜好的可以交上朋友。然后呢，说出自己的年龄，让别人知道自己的信息。看基本，说清楚基本信息是前提，还有吗？ 好，我请你来说。我们还可以说出自己的性子是怎样的性格，这样才能让别人呃，让觉得你是怎样的人， 丰富自己的自我介绍，能够让他人更好的了解你。说的都非常正确，但是你们想一想，你现在来到一个新的班级题，你多孤单啊，你多么需需要朋友，多么希望能够通过第一次自我介绍让大家快速的。 还有呢，跟你交朋友的前提是要先让大家认识你，认识你，喜欢你，对不对？ 那么我们来看情境二，面对效报负责人，你想要当选小记者，那么一定要注意， 你一定要注意，你必须要说清楚自己的名字，说清楚自己的年龄，还要说清楚你为什么想当选小记者，非常好，要理由充分。你来， 我觉得我们还需要说出自己的优点，那样子让导演更了解自己。先是笑豹负责人来，乖，站起来面试小达人，我问一下你，你要突出自己什么样的优点？就是，呃，就是要跟笑豹有关的 相关的，你现在能想一想有什么吗？呃，关于口才的那一种的非常好口才，你来说，可能就是因为小记者他必须要要有自信和大方，所以还要注意 要大方，要自信起来。哎，你就是一个自信大方的男孩。是啊，无论是口才还是要自信大方，这些都是要向我们的负责人去展现自己有技能，有技能。那么同样的道理， 要想当选小歌手，那么在导演面前做自我介绍一定注意要好。你说，我觉得可以先说清楚自己的姓名和年龄，然后呢，再说清楚，可以说可以说出自己唱歌，唱歌那些的奖项， 你看他也是个面试达人，唱歌这些奖项包括你唱歌的技巧，其实也是要向导演证明你要有什么， 同样你也需要展现自己的技能。最后一个要接不认识的客人，在电话里面你一定要告诉他，我请你来说，就是要呃给他说你为什么要来接我，然后呢还要并且说出自己的名字姓名，让对方了解你， 这个迫不及待来，你来补充一下，谢谢。你就是要告诉客人你自己的样貌是怎样，这样可以让客人更呃，更加认识你，这样就呃不会找错人。 明了，是的，在这个地方要告诉他样貌，还要告诉他什么好，你说性别和身高，还有我们自己也是一个外貌特征对不对？好，那个男孩子你说就是还需要告诉你自己在哪里，这样的话呃客人才能知道你在哪里， 非常好，所以我们要在电话里面一定注意要明确自己个人的什么特点，非常好，所以也就是你自己明确的 特征。看到这里学习表单已经完成了，那这样子咱们从第一个情境开始来，试着做一做自我介绍。看在这个情境之下，你的介绍对象是 全体同学，而你的目的是为了交上朋友，所以你们在做自我介绍的时候一定要让大家喜欢你，谁来试一试让大家喜欢你？好，我请最后那个男孩子来到前台来， 这样子你现在作为新同学给大家做一个自我介绍可以吗？可以，好，来吧。大家好，我的名字叫做崔永迪，今年十岁，我很喜欢运动尤其是击剑得过很多的奖项。然后呢我的呃我的成绩还不错 口才挺好的希望大家可以和我做好朋友谢谢。好谢谢你。哎新同学先留步咱们说完了我们的我们也要听一听同学们的感受那么这样子我们来做一个小调查刚刚听了他的自我介绍喜欢这个同学的呢我们就眨眨眼微微笑 对他的自我介绍没什么感觉的你觉得还不够打动你的举个手我看看。 哎有一个女孩子。那我我请你来说为什么虽然我觉得你的你把你的自自己的基本信息给讲的很完整很我觉得这一点很好但是呢我觉得你你还没有够突出呃呃自己的 自己的优点和特点呃我觉得你可以呃再让呃再多说一点一些自己自己让别人觉得你很喜欢你的这种 信信息大家对吗我我大概听明白了就是他喜欢更优秀的同学他觉得你虽然已经很优秀了但是呢还说的不够你看 你发现没有你已经把姓名和基本信息都说清楚了但是依然有同学在举手表示没有被打动怎么办。 嗯我觉得我可以再介绍一下呃我的外貌我我喜欢把头发剪短一点这样运动的时候出汗了容易擦干然后呢我觉得我跑步跑的很快就是呃几乎是 呃呃全班前前五吧然后呢我的眼力挺好的呃可以看清楚远处的东西 你看他多擅长采纳建议啊一下就又再一次丰富了自己的优点但是我来问一问咱们你想要在这个有爱的班级题里面交到多少个朋友？ 我希望将全班的同学都交上朋友。嗯，这样子呢，我会。呃，我觉得我这样我的在学校的生活会更加的丰富多彩。 哇，全班同学啊，那你把你的十个小手指伸出来数一数这是多少？一共多少？十个够不够？不够？够不够。那你把脚趾头再伸出来二十个够不够？二十个也不够。那如果你一个朋友都交不到怎么办呢？ 呃，我觉得可以。嗯，可以先试着找到一个和自己的性格差不多的同学，然后呢和他多交流一下你自己的想法，和他尽快成为朋友 哦。就是逐个击破。但是李老师这有一个更好的办法，可以让全班同学都能够迅速喜欢你。想不想学？想 大点声响。那好，那你就尝试着在你的自我介绍最后加上一句最真诚最热烈的交友邀请你试一试一句话就可以应该说什么。希望大家可以和我交上朋友，谢谢。 那你还能不能再热情一点？希望大家可以和我交上朋友，谢谢。 好，那你现在要跟这么多同学交朋友，那我要问问你，你一个都交不上还能为他们做些什么吗？ 呃，如果他们有不懂的题，我可如果我懂的话我可以去帮助他们讲题，让他们更加 呃懂得。呃，让他们知道这道题的解法或者他。呃，同学们需要帮助的时候我就上去帮助他们，这样肯定可以更快的交到朋友。乐于助人的同学喜欢吗？喜欢。继续还能做什么？ 嗯，比如同学有些东西丢失了，可以帮他寻找。呃或者，嗯，是。呃回答问题时可没回答完整，可以积极补充帮他更好的完成回答题。回答问题的呃 回答问题的信息哇，在学习上能够帮助大家的同学你们喜欢吗？喜欢，还能结合自己的爱好再为同学呢做点什么或者帮其做点什么。 嗯，就是我的体育比较好。呃可以在跑步项目或者一些其他的项目中取得很好的成绩。为班级争光哇，为班级争光的同学喜欢吗？喜欢，那这个样子。你现在把这些真诚的表达放到你的自我介绍里，最后再加上老师刚刚教你的一个技巧， 一句最热情最真挚的交友邀请，完善你的自我介绍。再来一次行不行？行。好，十二班的同学现在请我们欢迎新同学。 大家好，我的名字叫做崔永迪，今年十岁。呃我很喜欢运动，爱好是击剑，我喜欢把头发剪短，这样子出汗的时候容易擦干。 呃然后呢？我我比较喜欢乐于助人，比如同学们有题不会的时候可以帮你解析，然后呢，丢失了东西可以帮你找。呃。 然后我的呃回答问题时我可以帮你们补充，而且我运动很好，可以在呃一些运动项目里争光。呃，希希望大家可以和我做好朋友，谢谢。 够不够热情？但是我感觉你们还不够热情。够不够热情？够，够不够真诚？够。这样的同学你们还不喜欢吗？喜欢，所以你看现在就收获了这么多友谊是不是？恭喜你。谢谢， 你看到了吗？我们在做自我介绍的时候你会发现面对一群人的自我介绍很难满足每一个人的喜好，那我们要注意什么呢？一定 一定要注意的，就是要做到真诚，所以啊，面对群体的介绍就要做到真诚为先。今天教给大家自我介绍的第一招 难度升级了，现在来看，第二三两个情境都是需要大家注意介绍自己有技能，请问技能一样吗？ 不一样。好，那我们现在来进行小组合作，四人小组，或者是我注意到有可能是两人小组，没关系哈，你在 两到三，在第二三两个情境中任选一个进行练习，相互提出意见并改正。最后呢，小组推选一名同学来进行展示，听明白了吗？明白了，开始吧。 好，时间到。大家是讨论的也非常的热烈，然后我也听到了一些很好的建议。那么现在这个样子，我们从第二个情境开始，在这一情境之下，那么你的介绍对象是 好色负责人，而目的是要当选小记者，所以在自我介绍的时候一定要注意向负责人介绍你的技能，谁来试一试。 好，那个女孩。好，各位负责人注意认真听。嗯，校报负责人，您好，我的名字叫陈元一。呃，我很，我很想当选这位这个校报小记者的这个 这个项目，嗯，我很，我有，我有很多技能，呃，比如我有，我的口才很好，能像能热情的 问问同学们最近发生的事情，我的文笔也很好，能能能把事情栩栩如生的展现在报纸上，我，我的，我的字写的也很好。嗯，能能让同学们看到报纸上的字， 让星心情也会看，也会更好。嗯，希望我能到选这个小报小记者的这个职责，谢谢小记者先留步，咱们还要听一下负责人怎么说。那么各位负责人们，你会录用他吗？为什么？ 好，你来说。我有可能会，因为呢，他，他，他已经说清楚自己的名字和自己的基本信息了。但是我，但是我有有可能不可能录取他，因为呢，他还没有把自己有技能的那一块说的更完整一点。你看这个负责人好谨慎啊， 听到了基本信息，但是技能还不够完整。还有吗？你来说。我也有可能。一，首先，呃， 他是已经把所有的呃姓名，基本信息还有他有技能的一部分给展现了出来，还是不够大，然后如果能再自信大方点，我就会录取他，谢谢，还要再展示一下。好，你说我录取他，因为就是我希望他在 大在录的时候能能说的能说话，能说的更流畅一点， 很好的建议，那你现在能够快速的修正一下自我介绍流畅的再做一遍吗？可以。好，那咱们负责人再给他一个机会好不好？好 好，现在请你开始。肖报负责人，您好，我的名字叫陈岩一，今年十岁了。哦，我想当这个肖报负责肖报记者，小记者的原因是因为我，是因为我想让同学们更加了解学校校园里发生的很许多有趣的事情。 嗯，我有很因为，因为我有很多的技能，嗯，比如我的口才很好，可以可以流利的让呃询问的，请问同学们校园里面最近发生的事情。我，我的文笔也很好，我可以 让，我可以让这每一件发生的事情清晰的栩栩如生的展现在报纸上面。嗯，我的， 我的书，我的书写也很好，我可以，我可以用工整，用工整的自己把把每一件事写在报纸上，让同学们阅读，谢谢。 好，谢谢你。在第二遍的时候，虽然我们还是能听出来稍稍有一点不流利，但是他首先勇敢的尝试了，并且丰富了自我介绍，对吗？但是我们的技能，刚刚那个小朋友说到了，我们技能除了说以外还要怎么样？ 自信大方，自信大方的展示能，是不是？那你敢不敢展示一下自己的技能， 能试着挑战一下吗？可以，那这个样子，咱们呢，现在有一则校园新闻，需要我们所有的同学来配合一下，现在四二班一二整理好自己的仪容仪表，准备上新闻啦。 那么现在呢，就需要你用两三句话来报导一下这则新闻，看到了吗？ 好，现在咱们圣菲校园报小记者要从现场发挥报道开始，你的报道观众朋友们，你们好。今天圣菲成都圣菲学校四年级二班的同学们在百惠厅 呃，百惠听认真的上演了一场一场一场一场口语交际的课程，他同学们都很热情的发言， 都很热情的发言。好到这里其实我们已经看出来了，短短几秒钟的时间，他就能够迅速的把时间、地点，人物事件说清楚，说明他还是具备一定的小记者素养的，对吗？ 那么像这样子又敢大胆尝试又敢大胆展示的，呃，小朋友，你们还不聘用他吗？ 聘用吗？聘用。对啊，谢谢你，你待会这样子，你就去找这个，他声音最大，他应该是最赏识你的那个，你就去他们报社哈。好，谢谢你。看，在我们做自我介绍的时候， 面对像报社负责人这样的专业人士，那么就一定要去展现自己的技能，不仅要说更要做，所以今天教会大家的第二招就是面对专业介绍时要大方展示。 那么现在压力就要给到歌手组了，谁来试着？好，我请那个男孩子来吧。 大家好，我叫李慕航，我一到三年级都是在我们学校的合唱团，嗯，三年级到四年级的。呃，三年级上册的时候还有三年级下册，我都是学校的惊险版校队的。嗯，希望大家能录取我，谢谢。大家好， 来，咱们先留步哈。来，我问一下各位导演们，他做到大方展示没有？ 好，那你说，我觉得他做到大方展示了，但是我觉得他把自己的基本信息补充的不够完整，而且他也没有体现他自己有技能的这个特点，应该可以说他在唱歌的某个方面得了什么奖之类的。我要继续问你，既然你说到他，你说他做到大方展示了，请问他是怎么展示的？ 他就对着我们就是非常的自信，大方，就不像，就不像那么拘束。而我们讲的大方展示是要展示什么？ 你说展示什么自己的技能，那请问他大方展示自己的技能了吗？没有。那你认为应该怎么做才算大方展示自己的技能？要 你再想想，你说我觉得可以让他再为我们唱唱一首歌。哇，这个小导演的提议怎么样？很好，好不好？好，那你们不得大声的喊一喊一句，来一首，来一首，敢不敢？ 敢呐？好的，那这个样子，咱们呢，今天请来了一个 a i 学习的小伙伴，亲爱的小朋友们大家好，我是你们的 a i 伙伴豆包，很高兴和圣菲小学四年的小朋友们一起学习，你们欢迎我吗？ 欢迎告诉我你擅长演唱的歌曲，让我来给你配乐，大胆的展示自己的本领，我看好你哦，你想一想你想要唱什么歌？ 咱们今天时间有限，虽然欣赏到他的美妙歌喉了，那么我也注意到了，请问这么有节目效果的歌手，你们还不选他吗？ 选，选他！那么我们来看一看豆包又是怎么评价的呢？那我就来评价评价吧。首先，你介绍了姓名、班级、兴趣爱好等信息， 让导演能快速清晰的了解你基本情况。其次，结合当选小歌手的目的，你介绍自己具备哪些本领，重点介绍了会唱歌的技能。最后呀，你有备而来，还热情大方的当场演唱，征服了全体评委，你用你清晰的介绍，大胆的展示 出色的本领，全票通过，祝贺你成功当选小歌手，非你莫属，来祝贺你！看来各位小导演跟 ai 小 伙伴有一样的眼光，发现了我们这颗明日星星，歌坛新秀，希望你能够继续坚持梦想，谢谢你！ 看到没有，像这样子做自我介绍才叫大方展示，所以在面对无论是导演还是校报负责人，我们在做自我介绍的时候都要做到大方展示，展示的是自己的技能。 最后障碍升级，看到第四个情境，要来接一个不认识的客人，那么在电话里一定要进行自我介绍的时候，明确自己的特征，保证他能够顺利的接到他。那么谁来接接我？ 好，我请你来接我。那么现在这个样子，他要打电话来接我，我们就有请 电话出场。现在请你给我打电话喂，客人你好，我是汪梓彤，我是一个女生。嗯，我 我我是一个，我是一名，我是一名小学生，扎着一个马尾辫，我到时候接你的时候会带一把紫色的伞。哦，那我出来了，我看到了，可是小学的女生好多呀，特征不够明显怎么办？ 还能怎么来接我？嗯，我在 在我在一，我在站，我在那个，我在你，我在，我在十五号车厢门门外的一个长椅，长椅上坐着等你。掌声送给他。 其实他在第一轮的时候就已经说清楚了自己的外貌以及他的衣着，所以啊，我们在这里你看，做自我介绍的时候我要问你了，如果你是像这个样子， 你就是一个素人，没有明确的特征，那你又该怎么办呢？我觉得可以举起手来招呼你哦。举手是一个好办法，可是你的个子太小了，还有吗？ 嗯，我觉得可以，我觉得可以看看周围有没有比较明显的建筑物啊，那些的，然后呢？在那些建筑物的旁边等。嗯，陌生人他都不知道。这个地方 还有吗？你来说有什么好建议？掌声送给他， 很会动脑筋想办法。是呀，在这个地方我们如果拿一个道具也许会让自己更明显，那么在这里呢，就给你准备了一个道具。 清扬好人，现在请你拿着这把扇子再来接接我。打电话再补充一句，你好，我我我还要补充一点，我拿着一把扇子， 还有上面写着清扬好人。哦，好的，那我来找找你，谢谢你。你看像这个样子， 像这样，当我们有明确特征的时候，就清晰的介绍自己的明确特征，当没有明确特征的时候，我们可以加个道具，塑人就变 这个是谁，塑人就变诸葛亮。所以借助道具就能够巧妙化解你的困境，这也就是今天要教会大家的第三招，面对任务呀，清晰巧妙。 是的，清晰的介绍自己，巧妙的化解困境。那么到这里，今天我们学到了，当我们自我介绍的对象和目的不同的时候，面对群体的介绍要做到 真诚为先，面对专业的介绍要做到大方展示，而面对任务的介绍要做到清晰巧妙。太棒了，掌声送给你们自己， 那么到这里要送给大家一份小礼物。刚刚的故事还没有讲完，达利杰西蒂跟达利比碰面了，在这里呢， 达利比向杰西迪招手打招呼，他问他，你是欢吗？你是大象吗？还是鸭嘴兽呢？他回答，不，我是黄鼠狼，你吃包青菜吗？你吃小虫子吗？还是吃水果呀？ 都不是，我吃兔子，你就是兔子。达利弊听了脸都绿了，我我我是兔子。 于是达利弊大脚一踢，杰西逼扑了个空，咚的一声掉了下去。到这里，所有的兔子都说达利弊是一个英雄，而达利弊却说，啊， 真好笑，我还以为我是只兔子呢。看，我们今天学的是自我介绍，但是自我介绍要做到认识自己才能够更好的介绍自己， 了解他人，才能够更准确的表达自己，这才是自我介绍的最高境界。下课 静息坐直起立，敬礼老师，有消息， 一二三敬 love！

我们认识了一位美丽的姑娘，她就是棉花姑娘，伸出手来和老师一块写，我们一起亲切的和她打声招呼吧，读棉花姑娘。棉花姑娘呀，给我们带来了好多身子宝宝们，你们还记得他们吗？ 谁想来读呀？咱们来开火车好不好？好好，请哪一列小火车呢？哦，那就请你吧， 一起并别踢干 星读的又快又稳，小朋友们读的都不错，还有谁想读吗？这样子，咱们一起来读好不好？好 预备星一奇病，别鸡蛋星，读的都不错。可是有一天呀，你们看，棉花姑娘 生病了，他多么盼望有医生来给他治病了。那么到底有哪些医生来给他治病了呢？别着急，小朋友们自己去读一读课文，边读边思考，明白了吗？ 开始碧绿碧绿的叶子吐出了雪白雪白的棉花，他脸拍嘴笑了。我发现呀，我们班的同学读书都特别认真，相信这个问题一定难不倒你们，谁愿意来说一说？ 好，我请你来说棉。棉花姑娘生病了，他请了燕子、啄木鸟和青蛙来给他治病，最后七星瓢虫治好了他的病。说的多好呀，会读书，会思考，还谁愿意来说， 我请一位女生请你。棉花姑娘生病了，他请了燕子、啄木鸟和青蛙来给他治病，最后七星瓢虫治好了他的病。说的也不错，带着问题去读书是一种非常好的学习方法。 说着说着，你们瞧，第一位医生，谁来了？捉燕子谁呀？哎，小燕子来了，棉花姑娘会对小燕子说些什么呢？ 请你说，燕子医生，请你帮我捉一下害虫好吗？多有礼貌呀！小朋友们，还有谁来说？你再来说， 请你帮我捉一下害虫吧，我好难受。看出来了，那么课文中的棉花姑娘是怎么说的呢？谁来读一读？ 请你读，请你帮我捉害虫吧！这个字你读的特别的好，当我们寻求帮助的时候就应该用上，请谁再来试试看？ 你来请你帮我捉害虫吧。如果我是小燕子，一定愿意帮助你，还是要来读， 你来请你帮我捉害虫吧。真有礼貌呀。哦，还有人想读是吗？那这次杨老师有个要求，你能帮棉花姑娘设计一个动作来读吗？ 我请你试试看，请你帮我捉害虫吧。设计的真好，还有 你再来试试，请你帮我捉害虫吧。是呀，用上礼貌用语，请再加上一定的动作。棉花姑娘多诚恳呀，咱们一起试试看。预备起，请你帮我捉害虫吧。小燕子是怎么说的呀？谁来读？ 请你来读。对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人去帮忙吧。嗯，别着急，最后一句话再来读一读。 你还是你还是请别人来帮忙吧，请别人帮忙吧，对不起，小燕子为什么要说对不起啊？ 你知道吗？你说因为小燕子只能捉空中飞的害虫。是呀，你说的真清楚，小朋友们， 当我们无法帮助别人的时候，就应该说声对不起。小燕子只会捉空中飞的害虫，对于棉花姑娘身上的害虫，他感到无能，谁来把这个说清楚了？ 今天来读，只会捉空中飞的害虫说清楚了，还谁来说 你来会捉空中飞的害虫？你也说清楚了，谁来把这个句子连起来再说一说， 你来对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧。虽然小燕子不能帮助棉花姑娘，但是他给棉花姑娘提出了一个很好的建议，棉花姑娘还是要谢谢他。 小朋友们，这样咱们来配合着读一读好不好？杨老师现在就是棉花姑娘，你们就是燕子，咱们加上动作来读一读， 请你帮我捉害虫吧。对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧。第一次配合杨老师，觉得和你们配合的特别的默契，我想请班上两个同学也来配合一下，谁愿意读棉花姑娘啊，请你谁愿意读，小燕子， 我就请你来好不好？别忘了加上动作，请你帮我捉害虫吧。 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来别人帮忙吧。请坐，谢谢你们，谢谢懂礼貌的棉花姑娘和热情的小燕子 小朋友们。在这句话当中呀，有一个生字认识吗？别别，这个字有什么好办法记住它 好，你说别别是左右结构的字，左边一个令，右边一个利刀旁，合起来就读别别人的别，你说的既清楚又完整，那么左右结构的字怎么写才好看呢？ 你能给大家一些建议吗？请你左右结构的字要左窄右宽，这个字是不是左窄右宽？是的，是吗？看清楚了是不是？哦，那你自己来纠正一下 左右这个别字，虽然是左右结构不，但是他不能左窄右宽，应该是两边一样，你看及时纠正了自己的说法，还有吗？还有谁要给大家一点建议吗？ 那既然这样，杨老师来给你们一些建议好不好？但是我不说，请你们仔细看看，你明白杨老师的意思吗？ 从你们高举的小手当中啊，我知道你们明白了。你说第一个令，可 右边的利刀旁要平衡，嗯，是平衡吗？这个词用的不够准确，看清楚了，谁比较长一些呀？ 利刀，利刀旁的第二笔，利刀旁的竖勾最长，是这个字的主笔，是这个意思吗？是，好的，谢谢你。还有谁吗？ 你来说别的。左边的那个令的横折要和下面的令的横折勾要一样， 要，都在一条线上。说的真好，和杨老师想要说的一样，完全一样。小朋友们伸出手来，和老师一块写这个字， 横折的折和横折钩的折要在一条线上，都在什么线上呀？ 竖钩，右边的竖钩写写长，是这个字的主笔，记住了吗？记住了，小燕子没能帮上棉花姑娘的忙， 这时候第二位医生来了，是谁呀？啄木鸟，啄木鸟来了，他和棉花姑娘又会说些什么呢？下面就请同学们自己去读一读了。我请一位同学帮杨老师呀说一说，要求谁愿意？ 好，请你第一遍读，把句子读通顺。第二遍读， 同同桌配合读，一人读。棉花姑娘的话一个一人读。啄木鸟的话，别忘了要有礼貌哦， 还可以加上动作呢。谢谢你为我们介绍的这么清楚。小朋友们，你们都明白了吗？明白，读几遍？两遍。那就开始吧。嗯，第一遍完成了，第二遍开始读好了吗？ 杨老师发现啊，我们班的同学特别会合作，配合的还相当默契呢，你会同桌也试一试，高高的举起你们的小手，我请你们俩好不好？哎，其他同学， 你们要做文明的小观众。当他们读完的时候啊，杨老师，希望你们能夸一夸他们，当然也可以送上自己的小建议，明白了吗？ 请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。好的，谢谢你们。小朋友们，你们觉得他读的怎么样？ 你来就是，再加上一点动作就更好了。嗯，你给他们提出了一个合理的建议，那再夸夸他们 读的怎么样？我觉得他们读的句子很通顺，把句子读通顺了，声音还很响亮，不错。面对别人的表扬和建议，你们俩应该怎么样啊？说声谢谢，谢谢。好，谁再请一组？ 梅总还愿意来试试？好，我请谁呢？好，请你们俩好不好？你们俩， 请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！把掌声送给这两位小朋友，非常的棒，请坐！小朋友们， 啄木鸟和小燕子都没有能治好棉花姑娘的病，棉花姑娘可着急，急了，这时候 谁来了呀？青蛙，青蛙。所以当他看到小青蛙跳来的时候，棉花姑娘高兴极了， 他高兴的说，女生读，请你帮我捉害虫吧，再高兴一点好吗？读，请你帮我捉害虫吧！ 小青蛙说，男生读，对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。读的真不错， 小朋友们，接下来杨老师想和小朋友们配合着来读一读，愿不愿意啊？愿意！课文中一共有四个角色，第一组的棉花姑娘在哪里？朝我挥挥手。第二组就是小燕子，小燕子呢，和我挥挥手。 第三组的种鸟呢？最后一组的小青蛙。这样子杨老师就来读旁白，小朋友们拿起书， 燕子飞来了，棉花姑娘说，请你帮我捉害虫吧。燕子说，对不起，我只会捉空中飞的害虫，您还是请别人帮忙吧。 啄木鸟飞来了，棉花姑娘说，请你帮我捉害虫吧！啄木鸟说， 对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。青蛙跳来了，棉花姑娘高兴的说， 请你帮我捉害虫吧！青蛙说，对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。 三位医生都没有治好棉花姑娘的病，棉花姑娘可怎么办呢？这个时候呀，奇迹发生了，读 看，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把牙缝吃光了，这圆圆的小虫子是谁呀？七星瓢虫，你们都知道是七星瓢虫，可是棉花姑娘知道吗？ 不知道，是呀，一次次的充满希望，又一次次的失望，可是却被这一群完全不认识的小虫子把病给治好了。 棉花姑娘此时此刻心里一定怎么样，很开心后，你说很开心？是呀，病治好了，当然是开心的，可是这群虫子从来没见过。棉花姑娘除了开心，更多的是好奇，好奇， 惊奇，惊奇，这个词说的真好，谁来读准它？你读惊奇，好名，真准，惊奇， 惊奇，一起读惊奇。小朋友们看，好奇这个字是一个生字， 上面这个红色的部分呀，是他的新偏旁，我们叫他大字头，对了，大字头，大头，大字头，大头，可是平时我们写的大，是不是这个样子的呀？你们看， 如果大变成了这个样子，棋子好不好看呀？不好看，怎么让它变好看了呢？仔细看， 看到什么了呀？棋子怎么变好看了？你说撇点短，那变成点， 说的真清楚，观察真仔细，是不是这样子的呀？你们看，大字把腿缩回来， 可字用肩托上面，互相谦让和帮助，这样棋子才好看，这就是中国汉字中的谦让原则。小朋友们，伸出手来，咱们来把棋写好看好不好？ 大字把腿缩回来，可字用肩托上面，互相帮助和谦让， 这样棋子才好看。好看吗？好看。小朋友们，棉花姑娘惊奇地说了什么呀？谁来动 你来读，你们是谁呀？嗯，老师从你的语气当中看出来了，棉花姑娘觉得很奇怪，你再来读，你们是谁呀？你看你的眼睛睁得多大呀？ 你来，你们是谁呀？你歪着脑袋，皱着眉头，读出了惊奇的心情，咱们一起来读，你们是谁呀？我们身上长着七个斑点，就像七颗星星， 大家叫我们七星瓢虫，读好这个词，再读七星瓢虫。是呀，七星瓢虫把棉花姑娘的病给治好了。棉花姑娘会说些什么呢？ 太感谢你们了，面对别人的帮助，我们就应该说声谢谢。还有谁说你再说 谢谢你把我的病治好了。嗯，你也向他表示了感谢，还有吗？有不一样的话吗？哦，你说太谢谢你了， 太感谢他了，万分感谢。是不是？请坐七星瓢虫的本领大不大呀？大，棉花姑娘还会这么说， 真的是太感激你们了，不然我不知道还会怎么样呢？嗯，请坐，你再说，谢谢你帮我把病给治好了，要不然我太难受了，不久就会死去的，后果将不堪设想。 我真的是太感谢你了，万分的感谢你，因为你把我的病治好了，要不然的话，我还我还不知道会死成什么样呢。 哈哈哈，我的小朋友们啊，都非常的懂礼貌，都向啊这个七星瓢虫表示了感谢。你们看七星瓢虫的本领可真大呀。不久棉花姑娘的病 好了，长出了碧绿碧绿的叶子，能再绿一点吗？ 你来碧绿碧绿的叶子多绿呀，还有谁要来把它独立了，你再来碧绿碧绿的叶子，绿的都发亮了。碧绿碧绿，除了让我们想到了叶子，还会想到， 还会想到。你说小草和说完整了碧绿碧绿碧绿的小草，说的不错，还有谁要说？ 你说碧绿碧绿的叶子哦，和它想到一块去了。你说碧绿碧绿的青苔青苔说的不错，它还吐出了 雪白雪白的白不白白，谁来把它读白了？ 你读雪白雪白的棉花，真白呀！你读雪白雪白的棉花，像雪一样的白哦，你还要读雪白雪白的棉花，除了让我们想到的棉花，雪白雪白，还让我们想到什么？ 你说雪白雪白的云朵说的不错，雪白的绵羊真不错哦。还有人要说，再请一个。 老师，我有一个雪白雪白的鹅毛小朋友们特别特别绿的东西，我们就可以说碧绿碧绿特别特别白的东西。咱们说雪白雪白的，那么特别特别红的呢， 火红火红的，火红火红的枫叶，鲜红鲜红的，鲜红鲜红的旗帜。 杨老师，再给你一个通红通红的苹果，那么特别特别蓝的呢。 咱们可以说瓦蓝瓦蓝，天空不错，还有吗？你说碧蓝碧蓝的海水，是呀，再给你一个词，叫做湛蓝湛蓝，那么特别特别黑， 知道吗？嗯，好，你来说。乌黑乌黑的头发真不错，还有吗？ 你再说乌黑乌黑的羽毛，乌黑乌黑的羽毛，那是乌鸦的羽毛， 乌黑乌黑的眼珠。是呀，杨老师，再再给你一个词，漆黑漆黑的夜晚。最后一个那么特别特别黄的呢， 怎么可以说金黄金黄？是呀，金黄金黄的稻谷。小朋友们，棉花姑娘的病好了，他长出了 一缕一缕的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了，棉花姑娘多开心呀，你们开心吗？开心。你们为什么这么开心呢？ 你说，因为棉花姑娘的病好了，你在为他高兴呢。真是一个心地善良的孩子，拿起书，咱们一起高兴的读一读课文的最后一段， 不久，预备起。不久，棉花姑娘的病好了，长出了一粒一粒的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。他咧开嘴笑了，这都得归功于谁呀？七星瓢虫。是呀，都得归功于七星瓢虫。星是一个生字，怎么记住它？ 我请你来说。星是上下结构的字，上面一个曰，下面一个申 出生的生，合起来就读星星星的星。嗯，说的不错，但杨老师要告诉你，上面那个啊，不是曰，是一个扁日，知道了吗？请坐，说的很完整。小朋友们，星这个字很特别，哪一个笔画特别多？ 哪个笔画横？我们数数看，一共有几横呀？四两横，三横，四横，五横。要数仔细了，一共有五横，哪一横最长 最长，哪一横最短一横，那剩下的几横是不是都一样长呀？不是不是，还是有差别的，你们看心字，横画是关键，你长我短，要分辨 长横写的虚舒展，短横也有小差别。再看星这个字，有一个笔画的位置很特别，哪个笔画 位置正好在哪个笔画呀？一起说。竖正好，竖在了竖中线上。好，发现了这些再来写星，一定能写好，伸出手来 心字横画是关键，你长我短，要分辨长横，写的需舒展，短横也有 小差别，会写了吗？会好，刚刚呀，杨老师来写的。下面轮到小朋友来写字了，但是写之前我送给你们几个字，认识吗？ 头正伸直，避开图安，请你就摆好正确的写字姿势，描一个心，写一个心，开始。嗯，你们继续写好的，小朋友坐端正。朋友们都写好了吗？写好了，写好，坐端正。 杨老师呀，拿了潘怡然小朋友和沈子轩小朋友写的字，咱们一起来看看他们俩写的怎么样。我们先来看 甄子轩小朋友写的星字正确吗？正确，写对了，咱们给他 一颗星。再来看刚刚杨老师说的长横要写舒展，短横有一点点区别，他做到了吗？做到了，咱们再送他一颗星。再来看那一竖是不是在竖中线上呀？ 是，再送他一颗星。恭喜沈子轩小朋友得到了三颗星，掌声送给他。好，我们再来看看潘依然小朋友写的星字，你们看他写对了吗？ 对了，咱们也送他一颗星。再来看一看他的长横有没有写竖展呀？写了，写了短横，有没有写出他们之间的差别。 感觉这一横稍微长了一些，咱们可以写的短一些。好，再看这一竖有没有在竖中线上， 再给他加一颗星。潘依然小朋友获得了两颗星，但是没关系，待会在边上重写一个星字，注意短横的区别，你一定会获得三颗星的，小朋友们自己看一看你写的星字，给自己也来打一打分， 写对了可以加一颗星。 注意了横画的区别，再加一颗星，树的位置找准了 还能加上一颗星。打好了吗？打好了。嗯，好，接下来请小朋友完成别和其这两个生字， 注意回忆一下杨老师刚才讲的要点。写好了吗？写好了，写好了，坐！正因为时间关系啊，我们就不在课堂上评价了。课后请同桌两个同学交换着来打打分 好不好？好，小朋友们，这节课呀，我们写好了生字，读好了对话。杨老师希望我们班的同学也能像课文中的棉花姑娘和几位医生一样，做一个有礼貌的孩子。

就让我们一起乘着想象的翅膀来走进故事妙妙屋，去打开那里的大门，来一场意想不到的寻宝之旅了，好吗？好！上课 老师您好！小朋友们好，请坐！ 今天呀，故事妙妙屋里的小动物们也聚在一起聊天呢， 它们的身上真的都发生了奇异的变化，让我们一起来看看林子里一群小动物都挤成一团，这是怎么回事呢？ 嘿，你们知道吗？我最近居然能飞了，我像一只利箭，嗖的一声飞过屋顶，划过蓝天，会飞的感觉真是太好了。 那有什么，你们瞧瞧我的样子，是不是比小狗旺旺都要高啊？我们都成了好朋友了， 快听我说，快听我说，我现在可是森林里的飞毛腿，跑的可快了，咿呀呼呼，脚下生了风的感觉妙极了。 哎，真是羡慕你们，我呀，变得可胆小了，那天被星星大哥追的上气不接下气，双翅像穿了筋骨一样，浑身无力。哎， 这些小动物都发生了什么变化呀？哇，我就喜欢看到积极举手的小朋友，真好，越来越多了， 跟他们原来的反义词什么反了呢？比如老鹰变得胆小如鼠。老鹰原来是很很胆大的。对，每个小动物都有自己的个性啊，老鹰很胆大的呀！再来 还有什么来？蜗牛不像以前那样子爬的很慢，它，它变成了一只飞毛腿，跑的特别的快。这么快的小蜗牛，给它起个名字吧， 飞毛腿，飞毛腿，瞧，这样就可爱多了是不是来，蚂蚁变得比狗还要大，比狗还要大，比树还要高，对吗？蚂蚁外形变了来， 你说公鸡晚上只会飞的，但是，呃，后来会飞了，母鸡会飞了，小朋友们都发现了，这些小动物的特点都变得和原来不一样了。是变得和哎，相反了。 那你能不能也这样反着想来选择一种小动物变一变呢？ 小狗不吃骨头吃菜了哦，他喜欢吃骨头变了，小猪变得又聪明又勤劳了，猎豹变得，猎豹变慢了。嗯， 小猫长了一对翅膀。哇哦，这个好。来，老虎变成吃草的了。这你也敢想哎，小鱼能在岸上走了哦。好的，我们来请这边的小朋友也来说 小鸟不会飞了哦。来，小猴子变，变笨了小猴变笨了，很聪明的，小兔子不会跑不会跳了。嗯，来，小兔子不会跑了。好， 小兔子变得像狮子一样胆大。哇，你跟他们又反了啊，老鼠变得比大象还大。孩子们，你们看， 小动物们都反了，反了反了呢。你们的想象可真大胆，但是故事妙妙屋就喜欢你们这样大胆想象的小朋友。 你们已经拥有了编写童话的新的思路了。是什么？金色的船？对，看故事，喵喵屋的第一道大门为你们打开了， 第一个出来欢迎我们的是谁呢？蚂蚁哦，大家好，我是蚂蚁壮壮， 嗨，小朋友你好啊，我很好，哈哈哈，我是壮壮，我很高兴认识你，你呢？我也很高兴认识你，你叫什么名字？陈佳琴哦。 哎，我看到你有点紧张，你在想什么呀？我在想你为什么会变得这么大呀？你担不担心我踩到你呀？肯定会担心啊， 小不点们，你们放心吧，我是来跟你们交好朋友的，快跟着我一起去森林里旅行吧！ 早晨明媚的阳光洒下来，蚂蚁，壮壮睡醒了哈，天气多么晴朗，森林多么美好呀。他现在比树还高呢，别提有多带劲。 他弯下腰，喝了口树尖上的小露水，愉快的在森林里散着步。 哎，旅行的第一天，小蚂蚁会遇见谁？会有怎样奇特的经历呢？ 好，你来，他应该会遇见大象，大象会问他，咦，蚂蚁壮壮，你怎么变得比我还大？哦，大象瞪大了眼睛， 他的粗壮的双腿可能都有点什么发颤。你再把大象的话来说一遍，咦，蚂蚁壮壮，你怎么那么大，比我还大了。嗯，大象的心里好像在打鼓一样，你再来说一遍，咦，蚂蚁壮壮，你怎么比我还大， 然后呢？嗯，然后，蚂蚁壮壮说，今天早晨我刚睡醒的时候，不知为什么我变大了， 屋，屋子也跟着我一起变大了，哦，连屋子都变了。蚂蚁壮壮看到大象这样，他想，哦， 谁都没想到自己居然会踏一只蚂蚁，哎， 旅行的第二天，你们觉得蚂蚁壮壮会遇到谁？会有怎样不同的经历呢？ 你来。蚂蚁壮壮可能会遇到狮子，他看到狮子以后想，狮子以前不把我当什么东西，老是一脚从我身上踏过，现在，是时候该向我报仇了。对呀，就是这样，反着想孩子们，那么，到了第三天呢，继续故事往下编， 壮壮遇到了狐狸，狐狸好惊讶，说，哦，壮壮，你怎么变得这么大了，你不会也来找我复仇吧？柱柱想，柱柱，壮壮说，不会不会的，我不会欺负小动物的。狐狸因为太害怕了， 想说，壮壮，要不我请你去我家喝茶吧，哦，还有茶给他喝。嗯，到了家，狐狸端上了一杯最美的茶给壮壮喝，壮壮喝了，说，太好喝了， 他说，壮壮说，我还想我想回家了，可是狐狸还是没听见，可能是他惊，惊吓过度，说，壮壮，我给你捶捶背吧。捶了背之后，壮壮说，哇，这捶背真舒服，小蚂蚁 居然能够享受到这么颓废。哇，这个狐狸大哥服务捶背奉茶。小朋友们，就是这样，故事的角色 反了，小动物们的经历也要相反，对这样的想象才是合理的。 好，刚才我们像作家周瑞叔叔那样，用时间的线索把小蚂蚁的经历串联了起来， 那么我们还可以用地点和时间的变化也可以来编小蚂蚁的故事呢。小朋友们，这些都是我们编故事的好方法。那把你昨天预习的故事线索入场券拿出来吧， 和你的同桌来讲一讲你自己为小动物创编的故事吧。开始吧， 小装备不出来了。 讲起来呀， 你们讲完了吗？抖音看见了记得加 到你了，你快点。呃，管住。可爱，然后在长颈鹿必须要蹲着吃，有时候那些高的也蹲着吃那什么 啊啊，第一个是小狗，小狗就变脖子变长了，然后吃树叶了。然后呢？长颈鹿是我脖子还是那么长，然后变成吃。 好啦，小朋友们，故事尿尿屋反着响，专场故事会现在开始了。小故事家们在哪里呀？ 好，请你来。我想变化的动物是鲸鱼。好，请你来，来，到上面来讲。嗯， 好，你先跟同学们讲吧，我想变化的动物是金鱼，有一条金鱼很羡慕着其他动物能在陆地上走，它就四处去找人让它变出双腿。 第一天它遇见了狐狸，它问，狐狸先生，你能让我变出脚和腿吗？狐狸说，可以啊，但是我有个要求。金鱼特别高兴，说什么要求什么要求。 我就说只要你让我，只要你把，只要我把你吃掉你就能在我的肚子里面，我就能行走了。金鱼说呃，还是不要了吧。 他急忙游回去。第二天他又遇见了一位魔法师，他这次不再说话了，他因为他怕魔法师也把他拿回去当清蒸鱼， 所以他写了一份请求书用力举起来给魔法师看，魔法师看了之后便答应了让金鱼闭上眼睛。金鱼闭上一会眼睛之后他觉得有些不耐烦了， 当他刚要睁开眼睛的时候扑的一声他变出双脚和双腿了，他卸过魔法之后大摇大摆的走在街上，另一些金鱼看到后都很羡慕他，可是可是他想要，他想让 其他鲸鱼也拥有双腿，因为这样他就不能和其他鲸鱼生活在一起了。他又找到了那位魔法师让他变为鲸鱼，随后他变回了鲸鱼之后开开心心的游在水里， 然后他们和其他的鲸鱼开心的生，幸福的生活在了水里啊。小故事家的故事很精彩，他用了情节的变化来给这个故事设计旅程。小朋友觉得他的故事哪里最奇特 来，他可以在陆地上啊，他的变化很奇特。还有吗？ 遇见魔法时那一段把它变成了有双腿哎。有双腿的金鱼。那我们来提个小建议给他好不好？他变了以后他的经历可以说的再怎么样 来，你说再细致一点，他可以具体再讲一讲他变化以后的什么故事对不对？他有哪些奇特的经历。好的，谢谢你。小故事讲， 我们再请一个小故事家上来。来，再请一个小故事家上来。好，请你来。 你是用什么顺序来编故事的？我是用时间顺序来编故事的。好，开始吧， 大家都看金鱼是在水里的，现在金鱼妞妞，金鱼妞妞能在陆地上行走了， 他是在上午，他遇到了小白兔，他对小白兔说，小白兔，我们来玩吧！小白兔说，好啊，咱们来赛跑吧。行啊， 三二一跑，金云妞妞飞了出去，结果这个飞字用的太妙了，金云妞妞飞了出去，好，结果飞赢了，结果跑赢了，是吗？结果跑赢了。 小兔子，小兔子笑眯眯对他说，你跑的可真快。然后他又遇到了小猫，小猫在一棵大杨树上，小鱼对他说，小金鱼对他说，我能上来玩吗？小猫说，可以呀，那你能爬上去吗？ 那可难不了我。金鱼妞妞说，它一会就爬上了树，金鱼妞妞蹭蹭蹭蹭的就爬到了树上，小猫小猫开心的对它说，原来你也会爬树啊。 到了下午，它遇见了一群小动物，它对乌龟说，我能和你们一起玩吗？乌龟说，可以玩 啊。这一次金鱼妞妞来抓他，在大杨树附近找到了乌龟，因为他太慢了，离出发的地点还没多远，又在草地里找到了小狐狸，咦，小猪呢？小狐狸疑惑不解的说， 啊，他在小金鱼妞妞的后面。小狼说到，小金鱼特别高兴，在草上，在草地上面打滚，看他是多么高兴啊！我的故事讲完了，谢谢大家哇，同学们都开始鼓掌了，看 他重点就讲了小动物变化以后的经历，而不是重点在讲他是怎么变的。对了啊，那这个经历这么奇特，谁能给他的故事取一个好听的名字呢？ 你自己来，请你来啊你来啊，给他取名字，金鱼妞妞好吗？好，再听一个。 来，请这边的同学你来。能在陆地上行走的鲸鱼。好，谢谢你们。你喜欢哪个题目？嗯，还是想自己取。嗯，唐可心取的那个。那这个题目就送给你了。好，故事大王，请请请，这边请好，拿着你的 谢谢。小朋友们就是这样，反着想，大胆想象他的相反的生活经历，然后用一条线索把这个故事串起来，把他的经历想的就奇特了。 你们看故事，妙妙屋的第二道大门为你们打开了。咦， 怎么还有第三道大门呐？想不想进去？想，别急，钥匙就在琪琪的手里呢！琪琪来也跟着琪琪的故事屋获取趣味妙招。小朋友们第一招就藏在第八单元有趣的故事里。 老虎想路真厉害，像黏胶一样贴住我了，到树跟前得把它放下来，好好命再看！ 老虎和肥一起滚下了山坡，浑身沾满泥水撞在了一块，他俩对看一眼，同时惊恐的大喊，哇， 你看，加上心里所想的和表情动作语言的描写，与角色性格相反的表现，是不是更有意思啊？这就是两招，一两件相反，别走开。还有呢， 顾客蹭的一下跳起来这么慢了？裁缝点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 听有趣的声音，让故事充满了吸引力，这就是妙招二，小朋友，故事中有相反的角色，相反的经历，家长的表现，有趣的声音就可以评委四星趣味故事哦 琪琪，我来我来看看我的奇特经历，能得几颗星蚂蚁？壮壮在森林里撒着步，他看见苹果树上结满了红红的苹果， 伸手摘了几个放进嘴里，咕噜咕噜两下就吞到了肚子里。这时候，树丛里窜出一只小刺猬，一头撞在壮壮的大脚趾上。 哎呦，好大一块石头呀！刺猬弟弟用手捂着脑袋向上一看，这哪里是一块石头，是一只蚂蚁啊，他跟大树一样高，种完小腰瘪着嘴对自己笑呢。 来，我们一起摘苹果吧。壮壮伸出了一根手指。我们，哦，好嘞！四位弟弟扭扭小腰，用力一蹦，坐上了壮壮的手指飞船。他在树枝间快乐的穿梭，摘的苹果越来越多。 小蚂蚁印记里重要的故事符合四星标准，故事屋的大门为它打开了。小朋友，还等什么，拿起笔写下你的四星系列故事吧！ 小朋友们奇奇的小妙招里面相反的表现呀，能够让童话故事充满奇异的色彩哦。快拿起笔写下你的四星故事吧！好，把习作纸拿出来， 可能有些小朋友们还没写完啊，有些小朋友已经写完了。好，那我们今天故事喵喵屋的小主播，我们先来广播一段吧。来，我们请一个同学上来分享， 谁愿意下来把自己的故事拿给我们看看。来，请你来吧，好吗？倒数第二个女同学，来，拿上来。哎， 好，你开始讲吧。 好，来，嗯，开，开始吧。母鸡看了看自己，它扑扑翅膀说， 我要去看看以前嘲笑我的燕子。说完它飞去了燕子花花的家里。母鸡会飞了，好有变化的角色，我们给他一颗心。到了花花家，燕子说，母鸡，来找我干什么呀？你一定是爬上来的吧？ 才不是呢，我是飞上来的，别开玩笑了，你能飞？哈哈，好假呀。母鸡恼怒了，他也不争辩，一下就飞了起来。燕子看见了瞪大的眼睛，说， 没关系，嗯，母鸡，我和你聊聊天吧。小朋友们，我们看下这边，我们看他的角色相反了，所以小动物们的表现也相反了， 有了相反的经历。那还有一颗心，你想要吗？想，你自己来加加。你觉得怎样才能得到四颗心呢？ 把他们说的话变得更有趣一些。还有有趣的声音可以加在哪里？ 能加吗？他们说话的表情上。好，老师帮你来加一个。燕子看见了瞪大的眼睛，哇，发出了一声惊叹，我们可以自己加上一个有趣的声音。好，拿回去修改吧。四星故事就有了， 第三道大门为你们打开了，宝藏就要出现了，你们想要吗？想看，宝藏是什么呀？ 我们学会了写写反着写豆腐的习作。宝藏是什么呀？来， 我们会写童话，怎样把童话写的非常的好。是的，你们今天最大的宝藏就是你们拥有了一个自己的童话故事，这就是故事妙妙屋里的宝藏呀，孩子们， 故事妙妙屋，反着想象你能行，按照线索编故事，故事大王就是你啦， 希望你们回去把故事编完整，跟更多的人分享分享你的宝藏好不好？好好，那今天这节课我们就上到这，下课老师再见。好。

单元呐，我们一起收藏了奇妙的世界，又去畅游了海底世界，那今天我们一起跟随着作家萧红去看看美丽的大自然，一起做一名自然探秘者。 要想做好自然探秘者可不容易，要完成老师设置的三个活动任务，只要你认真的上好这一课，完成了三个任务，就可以去语文老师那里领取一份神秘礼物。激不期待， 想不想要？想要？好，那我们事不宜迟，即刻开启！走进美丽的火烧云的世界，同学们一起来读课题二十四， 好，拿出你的手，跟老师一起写课题， 瞧，火烧云来了，我们一起跟着视频先来欣赏朗读，回顾一下这个美景好吗？好，来这地方一起读！开始 火烧云啊，极多，一会红通， 同学们美丽朗朗动听的声音把我的视频都吓得不敢动了呢！ 好，那这一节，这是上一节课我们领略到的火烧云的绚丽多彩的颜色。通过上一节课的学习，我们知道了火烧云是按照上来了，变化着以及下去了的顺序来写的。 好，那刚才同学们朗读的这一段正是作者呀，抓住了颜色方面，把火烧云的颜色变化特点写清楚了，这正是我们这一单元的阅读要素，读，了解，预备起 了解作文是从哪几个方面把事物写清楚的。好，那我们一起合作着，再去感受一下火烧云的颜色美，好吗？好，老师读黑色字部分，同学们读红色字部分好吗？ 好，这地方的火烧云变化极多，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子， 这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 火烧云的颜色不断的变化，我们的形状也在不断的变化。请同学们打开课本目，读第四道六自然段，用横线画出火烧云形状变化的样。句子开始 好，画好了的，请用你端正的坐姿告诉老师。 喜欢同学们认真画线的样子 来。同学们，看，天空出现了什么？ 一匹马，那在萧红的笔下，我们的马又具有什么样的变化呢？请同学们自由轻声地朗读第四自然段，并且完成马的变化图。开始 一会。哎，先自己思考，哦，对，自啊，这轻声朗读开始。 好，找到答案吗？思考一下， 找到关键词，把它圈出来。 他先是跪着的，然后是站起来似的，接着呢，好，请你来，我看到你想说， 然后呢？他是过了两三秒钟，后面是那匹马大了起来，下一个空是腿伸开了， 就最后还有脖子也长了，最后一个空是尾巴却不见了。同意吗？同意，好，我们来看一下。好，请你来读读这红色的字，起立来，黑板上看， 大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。好，你读完之后，发现他们有什么共同点？ 没关系，谁来帮着他？好，请你来。都是马在变化，他们有哪一个字是一样的？看一下。好，请你来。 他们都有一样的动词，还有一样的哪个字？好，请你来，他们后面都有一个了。 好，请坐。同学们，我们把马的变化读出来。马跪着，预备起马，跪着站起来，死了， 站起来了，腿伸开了，脖子也疼了，尾巴不见了，变模糊了。通过大家的细致观察，发现了很多秘密，有些同学说都是动作，有些同学说有五个呢，是吗？ 好，那读完这句话，你发现马的变化有什么特点呢？好，请你来大胆一点， 都是先变了一个，然后再变另外一个，变的可真快，变化的很多，给你掌声。好， 对，作者就是用了连续的五个了，把我们火烧云变化多的特点写的明明白白，把马 像是在月然纸上。那我们一起把这几个了读好好吗？过了两三秒钟，预备起。过了两三秒钟，那匹马站起来了， 腿撑开了，脖子也长了，尾巴却不见了，看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。好，除了变化多的特点，你还知道马变化有什么特点 好，变化快的特点，你从哪个词语看出它变化快呢？过了两三秒钟，谁来补充 变化快的元？我看出来的词语是了，作者运用了很五个了，要读的非常快，所以突出了火烧元变化快的特点， 他运用的是逗号。逗号还有吗？关注一下时间变化的词语有吗？好，请你来。他上面说过了两三秒钟，还有吗？他上面说过了两三秒钟，类似两三秒钟的词语还有吗？ 嗯，还有一个变化快的词语是一会。好，给你掌声。好，谁能读出快的特点？谁能读快？好，请你来。直接站起来读 一会，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了，看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了， 读的真快，让我感觉到云的变化。好，谁能读的再快一点？好，请你来。一会，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也 脖子也伸长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。谢谢你的朗读，我感觉到了，快，好，同学们，下面我想请男生和女生配合来读，男生读黑色字部分，女生读红色字部分。感受马， 这叫火烧云形状变化快和多的特点，好吗？好，在读的过程当中，老师有任务要边读边思考作者按什么顺序写出了马的变化。好，男生开始一会预备起， 一会天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的， 上的人骑上他的背，他才站起来似的。握了两三秒钟，那匹马大起来了，腿张开了，脖子也长了，尾巴却不见了。 看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。好，谁能回答？老师的问题 是，先写马的样子，再写了先马，先写的马出现，然后再写了马的样子，然后再写马的变化，最后写的马消失了。你的表达非常的有序，好，给你掌声。 好，瞧，这段话首先写了，出现了一匹马，然后他的样子是马头向南，马尾向西。 好，他却有什么样的变化？为了看大师最后消失。好，瞧瞧，我们坐着在写我们火烧云形状变化的时候， 抓住了四个角度，分别是分别是同学们念出现，样子，变化消失。好，请同学们把这一个也写在自己的课本旁边。 是啊，作者正是从这四个角度写出了火烧云形状变化快和多的特点。 好，同学们，我们完成了第一个任务，梳理了形状变化的特点以及他四个角度。恭喜同学们获得了探秘证书，成为了一级探秘家。开不开心？ 开心好，可是马没看够，又跑来了一只狗，还有一只好，请同学们利用刚才的方法，小组四人合作，默读五六自然段，完成你们学习单上的表格来开始。 我看同学们通过小组合作，不断的在补充自己的答案，这就是团结的力量。 同学们小组合作的热火朝天，我看有些小组已经完成了，完成了小组请举手！还要一点时间是吗？ 已经有小组已经完成了。哈尼龙飞燕子啊，你好，请回座。 好，我想请小组来汇报一下第五自然段，你找到了哪些信息呢？好，看你自信满满的样子，你来回答。 出现了一条大狗，样子是十分凶猛，变化是跑着跑着消失，只大狗不见了。第六自然段出现，给点机会给别人哈，我知道你非常的能干。好，你的答案跟他一样吗？有不一样的举手！ 看来大家都同意这个答案，是吗？好，那这条大狗给你什么样的印象呢？来看一下，对一下答案，这条大狗给你留下什么样的印象？ 好，请你来十分凶猛，模仿一下大狗凶猛的样子给我看吗？请你凶猛的读一下这段话。 忽然又来了一条大狗，那条狗十分凶猛，在在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗，跑着跑着，小狗不知道哪里去了，大狗也不见了。如果你能把凶猛读的再重一点，一定会显得更凶猛。先用读的再凶猛一点。 好，请个女生来同桌，先做一个凶猛的样子给大家看。哇，被吓到了。好，请你来读一下。 忽然又来了一条大狗，那条狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着好几只小狗。跑着跑着，小狗不知道去哪里了，大狗也不见了。你们能读的比他更凶猛的举手！ 好，我们全班一起来读好吗？好，读凶猛一点哈！忽然又来了一条大狗，预备起！忽然又来了一条大狗，那条狗十分凶猛，在向前跑， 后面似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知道跑哪里去了。好，那谁，哪个小组再来报告一下。第六自然段，你找到哪些信息 好？举手的同学很多，来，请你说。首先出现了一头大狮子，样子是很 威武正经的蹲着。变化是蹲着消失，是再也找不着了，有没有同学要补充？好，你的手举得最快，你肯定有话要讲。 六自然段的样子没有蹲着，是变化，里面才是写着蹲着样子，里面写的是很威武，很正经。是的，懂得认真倾听的孩子。对了，我们的变化，同学们，看看，抓住什么词来体会 动词，你知道的真多，那这一段话中除了蹲着还有什么动词吗？好，请你来。跑着跑着，这一段，第六自然段，没关系，请做。第六自然段，还有什么动词吗？来，请你找找。还有吗？不 一转，请同学们看到第六自然段第三行的第一句话，一转眼就变了，所以是变了。好，给你掌声，鼓励！好，同学们，这条狮，这，这头狮子给你留下什么印象？ 好，请后边的同学机会来。高大威武，跟你一样是吗？请你读出高大威武。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，也很威武的 镇静的蹲着，可是一转眼就变了，再也找不着了。谁来点评一下他的朗读？谁来点评一下他的朗读？好，请你来点评一下 他的朗读，读的很好，就是声音不够响亮。我刚才留意到他有个字读错了，你注意到了吗？好，你是个善于倾听的孩子， 很威武。那后面他那个很变成了得字，哦，就是偷字漏字了，是吗？好，还有吗？来，请你说， 他把庙门前的石头狮子一模一样读成一模一样，请你代读一下，一模一样，预备起。一模一样，一模一样，请你威武的读一下这段话，好吗？ 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着， 很威武，很镇静的蹲着，可是一转眼就变了，再也找不着了。这头狮子果然比较威武，是吧？好，那同学们看看这一个第六自然段，对一下你的答案，把它补充一下。 好，注意写字姿势，头正肩平伸直足安，头抬高，写字要工整有力。好，那同学们对比这两段，你又发现这个有什么变化的特点呢？ 联系一下之前的文章，之前的文段，之前的文段都是写洞的变化的特点。回想一下刚才第四自然段，我们形状变化的特点是什么？ 第一，第一个，上面第一个，忽然那一段话是写洞的后面那一段，接着又来了一头大狮子，那一段是写进的，这就 用了以近趁动的描写方式。哇，以近趁动你都知道，给他掌声，知道真多。哎，可是老师的问题是变化的特点。回想一下，刚才我们在讲解形状变化的时候，他有什么特点？ 变化好，回想起来了，变化快，变化多，这两段话当中，哪一个词语令你感觉到他变化快呢？ 忽然接着，真棒，还有吗？一转眼就变了。好，看来，同学们抓住了时间短的词语来体会变化快的特点。是吗？好，那变化多的特点你是从哪里体会到的呢？好， 在向前跑，后面是哇，跟着好几条小狗，跑着跑着，小狗不知道跑到哪里去了，大狗也不见了。抓住哪些词语让你感觉到变化的快，回想一下刚才老师跟你说的，抓住什么词来体会变化，一起说 多。哎，回想起来了，好，那这一个变化呀，你看，作者用了三个自然段，写出它变化多和快的特点。 好，那同学们，我们来看，我们把这两段话一起读一下，再次来体会一下这个变化快和多，好不？好？ 好，忽然来了一条大狗，预备起，忽然来了一条大狗，那条狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗， 跑着跑着，小狗不知道跑到哪里去了，大狗也不见了。接着就来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着， 很威武，很镇静的蹲着，可是一转眼就变了，再也找不着了。好，我们的云好像在同学们的朗读中，一下子就变不见了。那同学们，我们来看， 我们通过第一个环节任务一，知道了我们的形状的特点是变化， 作者是抓住这样的变化消失的角度来写的。是吗？所以要把变化写清楚，我们首先要抓特点， 还要进行多角度。 好，同学们的能力又升级了，恭喜你们完成了任务，二，好，升级为二星级的探秘家。好，紧接着我的可爱的漂亮的美丽的火烧鱼不见了，一时暖暖呼呼的 天空里读，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。同学们，恍恍惚惚是什么意思呢？ 好，请，好，这位同学不要少回答。来，请你说恍恍惚什么意思？模糊不清，你是怎好，请坐，赞同吗？对，好，为什么会恍恍惚惚呢？ 好，请你来。因为前面说到火烧云变化快很多，所以看多了就看不清了。好，你真是一个会联系上下文理解词语的孩子。好，看不清。这时候该怎么办呢？ 要，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会再看。好想看火烧云的同学举手！好，那必须要干嘛？低下头，好，揉一揉眼睛，把眼睛闭起来， 闭起来，闭起来。好，来，睁眼看，火烧云又出现了。哎，这时候火烧云变成了什么 兔子？好，还变成了什么？好，请你说。羊，你是想象力很丰富的孩子，还变成了什么 乌龟。哇，我都没看出来，你看出来吗？还变成了什么小狗。最前面的那幅图。好的，请做好。那为什么这天空的火烧云在萧红的眼里就能变成各种各样的动物呢？ 因为作者的想象力非常丰富，你也是个想象力很丰富的孩子。是啊，肖红小时候就特别的爱观察，而且富有丰富的想象力，所以他长大之后呀，就成为了著名的文学家，而且被誉为二十 世纪的文学落尘。好，根据这节课，我看到同学们也有这样的精神，只要保持着留心观察和大胆的想象，我们未来也能成为大作家。那今天我们便成为小小肖红。哎，来，写一写，发挥想象，按照出现 样子变化消失的顺序来写一写你眼中的火烧云，好吗？拿出你的学习单， 按照评价标准给自己写完后，给自己打心，注意写字姿势头抬高。 好，有同学写完了，请你来分享一下你的小练笔。接着又来了一只兔子，那只兔子十分温柔，在向前跳，跳着跳着，兔子也不见了。你给自己打几颗星啊？两颗星。为什么呢？ 因为我写的有点少那把过程，但是我看到了他已经写出了变化的过程，而且抓住了动词，是吗？好，那其他同学有想点评的吗？好，请你来。 紧接着又来了一只小熊猫，他在吃竹子，吃着吃着，忽然熊猫就消失了。你给自己打几颗星？ 一颗心。为什么我写的有点少？那回去再丰富一下，还有谁想分享？好，请你来。那个男生，对， 忽然又来了一只羊，羊的头是低着的，脚是朝上的，过了一会，那匹羊变模，那羊变模糊了，不见了。好，你给自己评几颗星。嗯？ 一颗心。为什么？因为我没有把火烧云的特点写清楚。如果是要补特点，你会帮他补什么特点呢？呃，补他身体上的特点，比如说有毛茸的，有毛茸的毛，还有尾巴是朝哪里的？好，非常的棒，给他掌声。 好，对，照着特点，我们回去把自己的这一个火烧云写出来，好吗？好，美好的事物总是过得很快，一瞬间就不见了，可是美丽的文字却能把美丽的瞬间留住。瞧瞧这两段话，我请个同学帮我读， 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿一纵一纵的使劲往上升，到了最后，他终于冲破了云霞，完全了，完全跳出了海面，颜色真红 的可爱。这是选自巴金的，瞧瞧这个太阳被他写的多么的生动有生命力啊！好，第二段我想请个女生帮我读一下，请你 一路沿着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。这是选自叶圣陶的记， 今天我们学习了美丽的写景的文章，感受了美丽的大自然。好，那这两篇文章是选自四年级下册的，内容选自于巴金和叶圣陶的这两位大师的名作。那我们 在四年级的时候在一起，慢慢好好的来体会这种更多语言文字美的文章。好，恭喜同学们完成了本科的重要的任务，成为了三星级， 高兴吗？高兴，好，那同学们，那就在平时的生活当中，也带着这种自然探险家的使命去发现生活中的美。下面这是作业，请同学们在作业超市里任选两样来完成好吗？ 其实如，只要我们留心观察自然，大胆的想象，每个人都会是自然的探秘者。来，我们来看看这节课，我们学习了 变化。哎，什么变化？变化的特点，它具有什么特点？模块好，它是围绕着哪个角度来写的， 出现浪子变化消失好，变化的时候，我们可以抓住什么词来体会动词。好，我们明白了，如何把一个意思写清楚，事物写清楚，要抓 特点，还要啊，真是收获满满。好，那，同学们，我们这节课上到这里，下课起立，老师。

喜欢听故事吗？喜欢，都喜欢。在我们第八单元的课文中，我们学习了慢性子裁缝和急性子顾客方帽子、店 露和枣核这样几个故事，可还记得，记得都特别有趣。我想啊，你们读过的故事一定还有很多。那么今天呢，我们就来开展一次 故事大王争夺赛好不好？好，请启功课的趣味故事会。故事会在课前， 大家都准备了一个故事，准备好了吗？准备好了，比赛之前热热身，这开场第一个故事谁愿意完成？好，你是第一个就请你吧， 你看看同学们，掌声已经打出来了，都有声。好的，期待啊！那么同学们 开讲之前呢，我们先来看一下我们课本对讲故事有什么样的要求，请看，就请你来为大家读一读。请你到台前来好吗？ 好，请你为大家读一读。讲的时候要大大方方，要充满自信， 运用适当的方法把故事讲的更吸引人。 怎样讲才能够更吸引人呢？这个大家可要开动脑筋呢！好，我们今天呢，不但要评选故事大王，同时呢，我们还要评选最佳评委。下面听的都是评委， 我要看看谁听的最认真，谁的评议最犀利啊。嗯，老师呢，将会根据你们的评议啊，现场给你们打心， 最后根据得心的多少来确定最佳评委。有没有信心？有，声音这么响亮，信心很足啊！同样，我们课本呢，对听故事也提出了要求，请看屏幕， 来，大家一起读，提高注意力，认真听， 说说故事的主要内容，哪里最有趣，这一点呢，是要求我们关注故事的内容， 说说故事哪里说的好，哪里要改进，这一点是要求我们关注讲故事的人讲的表现。 好，以上的要求大家记住了吗？记住了，下面就请你开始吧！ 狼，大声，可知道，无耻的东西，你，你竟敢用肮脏的尊严把泥沙搅浑，弄脏了我这里的清水， 为了惩罚你如此大胆妄为，我要把你脑袋拧下来。小羊，战战的狼蛋， 我在您的下游一百步爱喝水，我，我绝对搅和不了您的饮水啊， 这么说是我在撒谎，没想到你这混蛋竟敢无理顶撞我， 哦，我记起来了，前年夏天你也是在这里对我出言不逊，这件事我可没有忘掉， 对不起，我现在还不满周岁呢，那就是你的兄长顶撞我， 我既无兄长也无弟弟啊！狼有些恼羞成怒，恶狠狠的嚷道，那就是你的基地，不管是牧人牧羊犬还是你们羊群，通通都跟我作对， 一有机会你们就想把我谋害，而这笔账该由你来偿还。谢谢大家， 小姐姐，讲的怎么样？好，请大家的掌声也可以听得出来啊。好，那么他刚才讲的这个故事，他的主要内容是什么呢？谁能够说一说？现在就让你们各位小朋友请你上来。这位男生， 他的主要内容就是狼想吃掉小羊的借口和小羊辩论的 那些话，那些话就是狼想吃掉羊，找借口想吃掉羊，然后他们之间辩论的这样一个过程，对不对？对，对，嗯， 有没有谁有补充？他的这个主要内容概括的怎么样？你最有发言权，他有没有把这个故事的主要内容给讲出来？讲出来了，讲出来了。好，那老师给你打两颗心。 那么有没有谁觉得他讲的还不够完整，有补充的有没有？你觉得这个故事哪里最有趣呢？请坐啊，你说。嗯， 狼要吃掉小羊，但找不到借口，嗯，最后他找了，有没有找找借口？找到了，找了，找了。但是这个借口呢？你觉得很， 嗯，不是很好，不是很好的借口。其实这个借口不是借口，其实是抢词夺理。对，很好， 来，给你打上两颗心啊。你还想说你们最你们最有趣的情节就是狼，狼想，想尽办法想吃掉羊的时候，每一次说编织的一句谎话，就被那只小羊 可以反驳反驳，说破了他的这种，这种讲，这种谎言，讲所有的言论，对不对？好，请坐。对，这是他最有趣的地方，非常好，请坐好。这是我们关注的是这个故事的内容，那么 这个同学他讲故事，他说的哪里说的好？然后还有哪地方需要改进的呢？下面我们需要关注的是他讲的表现，谁来提一下。那请你说 这个表情还有神态都很到位。表情和神态，表情和神态，是不是好像是一个意思 啊？哎，表情和动作是吧，他做的是动作，动作，嗯，肢体的语言，哪个同学感受的非常好？我听到了，请坐。嗯，你们认同吗？认同，我也认同。我觉得呢，你这个评价很到位，所以我给你三颗心。好，还有谁来评价 啊？我把他的这个评价写黑板上啊。他觉得呢，他在表情 动作，也就是他在讲故事的时候呢，还配上了一些动作手势，对不对啊？我们讲动作手势都可以。 好，你还想说 他说话的时候的声音 就好像就是真的一只狼在和羊对话一样，你们有没有这个感觉？有，就好像真的是 一只狼和一只羊在进行对话。哎，这是他在说话的语气啊，很适合这个故事里面的狼角色，对不对啊？所以说，在讲故事的时候，一定要注意你在讲故事时的 语气，对，语气语调，你在跟他讲话的时候，就故事中人物对话的时候，他生气的时候，那你就要对，读出愤怒的语气，他开心的时候就要读出 兴奋的语气，对不对？对，这就是出于讲故事的语气，大家认同不？认同？认同，非常好。所以呢，我给你三颗心， 好，请坐，还有想法的意见帮你来。他在说狼的话的时候，说出来的话的语气很像狼凶猛的时候， 他，他说羊的话的时候，说出了羊的柔弱，怎么样怎么样？掌声响起， 非常棒，非常棒。是的，他的语气把狼的凶狠，把羊的柔弱都表现出来了，你同样是觉得他在语气上做的挺好，所以给你四颗心做下去。那么我也把你们俩的这个意见写在黑板上， 也就是说，在讲故事的时候啊，我们要注意讲故事的语气表情和动作，是不是这样子？是啊，那么同学们， 我们的课本上也对怎么讲好故事，怎么才能更吸引人，也提出要求，请看， 一起读，注意语气表情变化，加上适当的手势。这个适当的手势就是不是？就是刚才那同学讲的动手。哎， 英雄所见略同啊，书上讲的就是你们想的，一个个都是高手，真了不起，给自己一点掌声吧。 那么同志们，今天啊，老师也给大家带来了一个故事，请看， 现在呢，我来请四个同学啊，这个你，你，还有你们两个，四个同学按顺序一二三四，记住一个顺序啊，一人一段路，来给大家读一下。 一个早晨，动物们被河马不停的打喷嚏声吓醒了，于是决定为河马治好打喷嚏的怪毛病 传给他。小兔认为当河马的身体出汗，河马就不会打喷嚏了，于是和河马比赛跑步，河马边跑边打喷嚏， 没跑几步就坐在地上习叫累。小猴子邀请河马荡秋千，可是河马一坐上去就咚的一声重重的摔倒在了地上，疼的河马一边打喷嚏一边流眼泪。 在河马一气一顿的哭泣的时候，一个蒲公英的种子从他的鼻孔里飞了出来，河马再也不打喷嚏了，和和小伙伴们快乐的玩耍起来 非常好啊。刚才让大家在讲故事，在评论的时候，老师我就很已经很兴奋了，大家果然 没有让我失望。而刚才呢，我们给出一个故事啊，大家之前完全没有准备，这四个同学就能够非常准确流利的把这个故事读出来，也可以看出我们班同学 非常非常好的几个动物啊。同学们想不想听听老师来讲这个故事？想好，那么现在你们都是评委了，等一下呢，要评一评老师讲的怎么样？ 阿嚏，阿嚏，一声声喷嚏震耳欲聋， 把树上叶子震的哗哗哗的响，把河里的水也震的哗哗哗的响。 哎呀我的娘嘞，这谁啊，这一大早的还要不要人睡觉啊？ 一个早晨，动物们被河马不停的打喷嚏声吓醒了，原来啊，是河马不知怎么的就突然喷嚏打个不停， 于是大家决定为河马治好打喷嚏的怪毛病，老师就为大家讲这一段怎么样？好好好， 谢谢你们的掌声。好，各位小朋友，现在你来评一评老师的故事，觉得怎么样，好与不好？ 好，好在哪里？有缺点，有问题也提出来打听，你们老师讲的好。嗯，因为老师讲故的时，讲故事的时候运用了肢体语言，肢体语言就是这里讲到的动作，动作，动作。而且你发现没有，老师的肢体语言比刚才那个同学的肢体语言 好。在哪呢？想一想谁补充一下这个地方，别着急，还没说完，还没说 他好，他可以让人好像真那件事情真的发生了一样啊，有一种身临其境的感觉。嗯，晚上好像和我打喷嚏的时候，真的把其他小动物们都吓醒了，吓醒了一样。哎，你发现没有？嗯， 就是就是，比较一下刚才我的动作和他的动作啊，你说老师的动作更加丰富一点， 要丰富一点，动作丰富一点啊，丰富一点。还有，你发现没有，老师打喷嚏就打的，哎呀，发现没有，这个动作幅度非常非常好，他的动作幅度更大一点，是不是啊？还有啊，这个喷嚏竟然能震得树叶都哗哗哗的响， 真的有这么大的喷嚏吗？有，哎，我听到你的声音非常好，非常好。好，别着急啊，同学们评价我得给你现场打听啊，非常好。来，你还没有说完，接着说，请你们坐下， 老师说的时候运用了很夸张的动作。好，我把你的话我给写下来啊，老师，动作很夸张对不对？ 夸张的表现好。还有，老师用的语气有轻有重，有轻有重。嗯，也是注意了语气的变化，是吧？嗯，好，请坐来，再给你加上 谁还有补充。好，请你说。老师不光是按着上面的足，还自主补充了 一些，大家发现老师并不是按照原文一字不漏的一字不改的讲，还丰富的补充了一些东西，对不对？嗯， 非常好，非常好，请坐。大家是不是都很很认同啊？但是我想一下，老师补充了哪一些东西，你说说看。老师补充了语言，有河马打喷嚏声，还有其他小动物的抱怨声啊，有河马的喷嚏的声音， 既然说打喷嚏，那就把这打喷嚏声音给模拟出来啊，对不对？还加上了一些动物其他的被吓了以后的这个话就是语言是吧？通俗的语言，很好， 非常好，还有出门别着急，不能忘记给你们打心啊，非常好，那么你觉得我还丰富了些什么？老师家的那一些话里面都都跟我们平时说的话特别相似，特别接近，就跟我们平时说的差不多， 别人打喷嚏打喷嚏的时候，我们也是在一旁埋怨你的。老师讲的话也非常好用，也有很多好词好句。那就是觉得呢，老师的这个语言很结合我们平时的生活 实际，对不对？非常的棒，结合平时的生活实际，很好，请坐，好，给你一个机会。 老师的那个那个动作也也非常像那个我们平常打喷嚏的时候，还有那个打喷嚏时把河水都溅到花起来，也也把那个喷嚏声夸 大其词了啊，夸大就是上面刚刚讲的夸张表现和形容词。对，嗯，好，你来 就是老师丰富的加入了夸张句，就是给树叶震的哗哗响，给那个情节弄得更有趣了，情节更有趣了，对，丰富的一些有趣的情节。是啊，那么我把同学们的这个评论呢，我们来做一个回答，也就是说 老师在讲的时候注意丰富了一些情节啊，还有呢，比如说刚才打喷嚏的声音啊，老师就把这个声音给怎么样模拟出来了。 把刚才大家的评价一总结，我们发现我们要想把故事讲的更加的吸引人，我们可以模拟，我们可以用夸张的手法来做表进行表现， 大家回答非常好，想不想来用刚才上面讲到的这些方法，我们来进行一下尝试，我们用这样的一些方法来进行尝试。 来吧，这个故事第二段讲一下。好，大家先练一下好不好？给你们一分钟时间练习一下。嗯， 好了，已经准备好。这么快，好，那下面我们就请你来，谁愿意啊？这个女生，好，请你刚才进来为大家讲第二个。 小兔认为让河马的身体出汗，河马就不会打喷嚏了，于是和河马比赛跑步，河马边跑边打喷嚏，阿嚏阿嚏， 没跑几步就坐在地上直叫，累啊，好累啊。 好，那我们大家来听一下。各位评委，你觉得他刚才是讲的怎么样？哪里讲的好 啊？好，请你们。河马跑完步坐在地上直喊，累的时候，他变得逼真了，演的很逼真，很逼真啊，用上刚才上面讲的哪些方法呢？用了模拟声音 花，嗯，丰富情节，还有动作，对，还做了动作，还配上了手势动作，模拟的声音，丰富的情节，非常好， 请坐好起立，他的语气也非常非常的真，让我们看见了河马坐在地上非常非常累的样子，嗯，把河马非常累的样子给表现出来了，非常好，请坐好起立， 他的每一个动作就是都都是对着上面那些字的，就是河马边跑边打喷嚏， 他说完这句话的时候，就把边跑边打喷嚏这个动作给做出来了，然后没跑几步就坐在地上直叫累，这个动作也做出来了， 这个评价评到我的心里来了，其实这正是我想说的，同学们，你们发现没有，他刚才所做的动作，比方说让河马跑步，他就做了打喷嚏的动作， 河马坐在地上累的喘气，他就做的累的做的动作，是不是？所以说他这个动作动作，他的这些表现全都是依据这个原文来的， 这就是我想说的，你这个评论，我要给你五颗星，特别棒，请坐。是啊，其实你发现这个左边老师讲的这个语气也好，表情也好，动作也好，其实都是依据课文的原文来尊重这个原文的。 那么后面的模拟声音分为几点的夸张表现，那么这个全都是加入的东西，是自己根据对这个文章的理解的一种创造。那么我们下面呢，就来一个小组 pk 好 不好？ 我们评一个小组的这个故事能手，请看小组赛的流程。 首先呢，我们要迅速确定谁先讲，然后再按照顺序啊依次讲故事，那我们就由组长开始。第二个呢，就是组长的右手边的一个同学这样转啊，那么第二个讲完了，又是他的右手边的一个这样转圈好吗？好好，第二个 选你的故事中最精彩的部分来讲，时间不要超过一分钟，那么其他的同学认真 听，不牢记，时间一定不要超过一分钟啊，要认真听，因为等一下你们组内还要推选，要评选好第三个组内投票，投票最高的呢，就当选小组的讲故事能手， 这个小故事能手将代表小组参加全班的故事大王争夺赛，那么同时呢，为了代表这个小组出战，你们可以给他提出建议，因为他代表的是你们小组的荣誉。 好，这个流程记住了吗？记住了，马上开始。好，同学们，请安静。现在八个小组的这个布置小能手都已经确定了，请这八位同学开始来。好，同学们，请安静。 下面呢，我们就正式进入了我们今天班上的故事大王争夺赛，请看比赛流程， 各位代表上台讲故事，然后呢，记住，等一下他们讲完了以后，我们坐在下面的同学，每一个组可以推选两个， 比如说，等一下你们提两个同学的名字，你觉得是最好的，明白吗？每个主选两个人。还有呢，我们最好能够简单的说一说你推荐的理由。第三个就是确定故事大王的人生。 第四呢，我们要统计刚才发表评论的同学的核心的情况，然后评出最佳评委，最后评给故事大王和最佳评委颁奖了。好， 各位评委，你要注意听啊，我们就从这边开始，记住每一个人只不能超过一分钟，老师呢，等一下用手表来计时，超过一分钟我就要叫停了，明白吗？好， 放给你，你到这来做好准备，我让开始就开始好吗？好，开始。大家好，我叫张子晨，我讲的故事是巧妹绣龙。巧妹听了白龙爷爷的话，急忙坐在桌前飞针走线，开始绣起龙相来。 他整整绣了三天三夜，双眼都熬红了，终于绣好了龙象，他兴奋极了，连忙跑向白龙溪，大声呼唤着，白龙爷爷，白龙爷爷，我把龙象绣好了，你快来拿吧，这样你就不会 被抓到龙王那里去了。可是他找遍了整个白龙溪，也没有看到白龙爷爷的影子。 一过了一会，满腔的龙血从天上喷洒了下来，洒在了他和他，就在洒在了巧妹身上，顿时他的龙活了过来，朝着天空悲鸣了几声，一头扎进白龙溪。 从此白龙溪的水源源不断，再也没有干枯过，海岛的人民再也不怕旱灾了。好，时间到，时间到来，掌声鼓励一下， 下一个在这里，这里下一个好，开始。大家好，我叫汪碧安，今天我给大家讲的故事是牛和青蛙。呱呱呱，有两只小青蛙在池塘边玩耍， 哇哦，一只老黄牛迈着沉重的脚步走了过来，一脚就踩死了一只青蛙。 一那只老黄牛抬起脚一看，看见脚上流血，就一脚就把脚放在水里泡着。 另外一只小青蛙吓得可不轻，立刻疯着，立刻大叫，妈呀，我的弟弟，可我的弟弟死了，哈哈哈！回到家里，妈妈看见小青蛙如此焦急，便便着急的说， 小青蛙，你怎么了？妈妈，我记死了，哈哈哈哈，青蛙妈妈说，你说那，那是什么东西？因为青蛙真的 开始。大家好，我叫朱思信，今天我给大家讲故事是东施效颦。 春秋时期，赵国诸葛村有两个姓施的姑娘，一个住在村西头，长相俊美，举止优雅，人们叫她西施。一个住在村东头，长相丑陋，动作粗俗，人们叫她东施。 西施常常胸口疼。一天，西施走在大街上，突然胸口疼痛起来，于是他按住胸口，皱起眉毛走路。人们看到了，都说西施生病起来的样子比以前更美， 所以西施走路的地方，大家都睁大眼睛注视着他。东施知道了，心想，原来美就是这样啊，我也能做到。 于是东施学着西施的样子，在大街上走来走去。好，时间到，把话筒交给下一位。 大家好，我是雷神乐，我今天讲的故事是东郭先生和狼，你你你，你不是说不吃我的吗？你你。 狼笑着说，哈哈，你把我捆成那个样子，你还说，你要帮我，现在就让我吃了你吧。 东国先生吓得从驴上翻了下来，你这个忘恩负义的东西，我怎么可能救你呢？ 这是一个老人走的，他问起我原因，便斥责了，你怎么可以忘恩负义？ 狼说，他把我捆着，把寒衣装在袋子里，还把书压在我身上，差点让我喘不过气来，你说我是不是该吃啊？ 老人说，你把刚才的时间到再下一位，好，开始。大家好，我的名字叫洪子月，今天我给大家讲一个故事，名字叫嫦娥奔月。 后羿有一个徒弟，名叫冯蒙，他是个卑鄙小人，想趁机上天成仙。 有一天，后羿带着徒弟上山打猎，冯王就假装肚子痛，便留了下来。 他拿着刀闯进嫦娥房中，便对他说，你赶紧把仙丹给我交出来，不然我就杀了你，哈哈哈。嫦娥只好假装去给他拿仙丹，便趁机一口吞下仙丹。 他吃下了仙丹后向月亮飘去，因为他也舍不得后羿，便留在了离人们最近的月亮上面。好，时间到， 下面下一位开始。大家好，我是王艳，我给大家讲一个三步狂舞。 刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩，和请他出来挽救自己国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备三人第三次来到诸葛亮家，诸葛亮在家里睡觉，刘备就在门口等。 等了一会儿，赵飞生气了，说，哈哈哈，诸葛亮抓起来了一位忙治他，直到朱诸葛亮醒来才去相见。 大家好，我叫朱在玉，今天我讲的故事叫，兄妹，爸爸，哥哥明明是男孩，却喜欢照镜子，还笑话别人。 爸爸抱住两个孩子，亲吻了他的脸颊，说，我希望你们两个每天都能照照镜子。我亲爱的儿子，我希望你不要用类 似笑话别人的行为来玷污你美好的外表。那你，我可爱的女儿，你可以用善良和美德来弥补你不美的外表，这样你们俩都会变得越来越美。 外表美和心底美，两者都很珍贵。好，谢谢你教给下一个课。好，开始。大家好，我叫汪紫萱。我带来的故事是狼和羊。 狼大声呵斥道，无耻的东西，你，你竟敢用肮脏的嘴脸把泥沙搅浑，弄脏了我这里的清水，为了惩罚你如此大的妄为，我，我要把你的脑袋拧下来。 小狼战战兢兢的，狼大人，我， 我，我绝对叫唤不了您的饮水啊，只说是我在撒谎，没想到你这混蛋竟敢无理抵制我， 哦，我记起来了，前年夏天你也是在这里对我出言不逊，停，时间到，好，同学们，安静老师，我这个时候的心情啊，特别激动啊， 真的特别激动，因为我们同学们在台上讲故事的表现真的是太好了，那么一个个这么精彩的表现，到底是谁才是我们？今天的权力就交给在座的你们了。 每个组推选两个人快速合影，二十秒时间，确定好，时间到，确定了吗？确定了，下面我们开始来，从这个组开始， 你们组推选的是哪两个同学？他们讲到你的名字的时候，你就往前走一步，你说往前走一步，好，很好，请坐你，你们 朱思敬和同学，你听到你的名字就往前走一步。第三组，汪边安和朱思敬这一组，汪子珊和汪边安，好。听到名字，往前走一步， 好，这一组，汪边安和朱思敬，好这一组，汪边安和朱思敬，好，这一组， 最后一次，洪子月和汪迪安，好，那现在谁走在最前面？汪迪安，那，我们的公司大王诞生了，汪迪安， 那。其实我觉得我们班的这八位同学，每一个都讲的特别好，特别是这位女同学，她在学狼讲话的时候，我一下子我都起鸡皮疙瘩了， 讲真，好，太多高手了，你的表情也特别的棒，每一个都是，那么最后的胜者只能有一个，我们再一次用掌声送给他，大家一起上来， 好，下面我们要评出最要评出最佳评委，那么刚才老师给打新的六个，新的举手，七个新的， 没有奇迹，换了这三个人怎么办？平了三个人，平了最后一个，好，你们三个请上来，这样 我们呢？加赛一轮，你们三个人分别来评一下，你刚才上面讲故事的几个人里面，你找一个人来评一下，看看他们的故事表现，然后我来再给你们打心。好，敬礼王子轩轩， 狼说的时候那声音非常恐怖，感觉狼是在很生气的骂羊，而中间一段 每次狼骂羊找个借口都被羊机智的甩掉了， 最后狼竟然把牛赖到羊的 羊牧羊人身上了。好，时间到了。好，下面视频 我觉得沉稳那个伴郎，伴郎非常的像那个狼生气被这个人绑住了，想报复他，那个生气的语气表现的非常好，然后那个 那个先生的语气也非常像那个被受到了背叛，而且非常 收收到了背叛，非常生气的那个语气。我觉得汪紫萱说的好，因为他在说的时候做动。