粉丝8.5万获赞109.2万

五下原地八词一段运用的第二题,这一道题同学们都不会写,体会作者是怎样表达自己的想法的,照样子写一段话,同学们体会出了很多表达方面的特点,拟人总分排比, 体会出来的特点越多越难写,那该怎么办呢?我们仔细审题,题目中有提示,根据提示我们就可以找到作者表达方面的主要特点,根据主要特点仿写就可以了。 体会作者是怎样表达自己的想法的。什么是想法呢?想法就是作者要表达的意思。看一看这一段话,作者表达的意思是什么呢? 有没有中心句呢?有,第一句话就是中心句,作者表达的意思是在五指中大拇指最肯吃苦。那作者是怎样把自己的这一想法表达出来的呢? 先总写,再分写,也就是先概括的写大拇指的特点,再举例写他最能吃苦的具体表现,这就是作者表达自己想法的方法。我们根据正义方法仿写就可以了。 先概括,再举例表达自己的一个意思。比如说写自己的爸爸, 先概括的写爸爸的特点,我的爸爸是家里的大拇指,再举例写他像大拇指的具体表现,比如我的爸爸是家里的大拇指。 家里的地脏了,他默默的拖。房间乱了,他默默的整一日三餐,他默默的做饭后的碗筷,他默默的辅导全家人出门,他默默的开车。

五、下原地八词又得运用的第一题,这一道题同学们一看就会,但是一写就错,错哪了呢?这一道句子仿写题,并不是让我们仿写简单的比喻句,那是什么呢?先来看这两个例子在表达上有什么相同点呢? 都用了像这个字,都用了比喻的修辞手法,而且都是先点名描写对象的特点,先点名特点再作弊。先点名特点再作弊。 那这两个例子有什么不同点呢?看一看他们分别把什么比喻成了什么? 第一个句子,把事物比作了人。第二个句子,把人比作了事物。明白了这一点,再仿写就不会写错了。从下面三个情景中选一个写一写。看第一个情景,游子回到家乡 写人呢?还是写事物呢?写人,那怎样比呢?要把人比作事物来写。那回到家乡的游子像什么呢?像返航的船,像归巢的鸟。 第二个雨点落在窗玻璃上,写的是人还是事物呢?写的是事物。那怎样比呢?要把事物比做人来写落在窗玻璃上的雨点像什么呢?像孩子们在校园玩,像演员在演奏。 最后一个云朵在天空飘荡,是写人还是写事物呢?写事物,那怎样比呢?要把事物比做人来写。 那在天空中飘荡的云朵像什么呢?像离家的游子,像沙场征战的士兵。好,我们选一个来写一写,比如写游子回到家乡, 经过几天的长途奔波,他终于回到了阔别二十年的家乡,就像飞倦了的鸟儿回到了温暖的巢,看着家乡的一草一木,儿时的回忆涌上心头,那种熟悉温馨的感觉使他十分安心。 再写一个,雨点儿落在窗玻璃上,雨点儿真调皮,噼里啪啦落在窗玻璃上,就像一群刚下课的孩子在校园里欢呼雀跃。

五下原地八的日积月累,这些关于做人的名言属于德运内容,期末考试的概率很大,而且里面有几个文言文词语是以后我们学文言文必须掌握的,来看一下。君子喻于义,小人喻于利。 这个欲呢,是明白的意思,于是在什么什么方面。意是道义,也就是道德和正义。这句话的意思是君子明白的在于道德和正义, 小人明白的在于个人利益。这句话出自论语,这个字念伦,他的意思是,伦。君子坦荡荡,小人长戚戚。 坦荡荡,意思是心胸开阔,神定气安。这个常是常常总是的意思。七七是忧愁不安的样子。这句话的意思是君子心胸开阔,神定气安, 小人总是忧愁不安。这句话出自论语侧隐之心,人之端也。侧隐是同情的意思。人是人得,人爱的意思,知是得端是开始。 这句话的意思是一个人有了同情的心,那就是人得的开始。这句话出自孟子。 多行不亦必自闭,行是做的意思,意是正义。也就是讲道德的行为必是一定自闭是自取灭亡。 这句话的意思是不道德的事做的多了,一定会自取灭亡。这句话出自左传。 人有尺则能有所不为,这个尺是修尺,心则是就有所不为。为是做有所不为的意思是有所选择的做事情, 不该做的事情就不会做。这句话的意思是一个人有了羞耻之心,就会有所选择的做事情,不该做的事情他就不会做。这句话出自诸子与类。

这个仿写句子题看似很简单,但百分之九十的同学都会写错,不信你来试一试。五年级下册第八单元的词句段运用有两个句子仿写,那第一个仿写句子题,如果你仅仅把它当成一个普通的比喻句来写,那么恭喜掉坑里了。 首先咱们来分析一下这两个例句的相似之处,他们都是先点名描写对象的特点,都是运用了比喻的修辞手法,但是他们又是两个不一样的比喻句。 咱们来看第一个例句,是将中指、无名指和食指这三根手指的关系,比喻成关羽和关平、周仓的关系,那写出了他们形影不离,关系密切。那也就是说在这个句子里是把事物比作了人。 那我们再看第二个句子,他是把体操运动员比喻成了猴子,写出了体操运动员的动作灵巧熟练,也就是把人比作了事物。 所以我们在做这道仿写题的时候,我们就要先确定事物或者人的特点,然后再把人比作事物,或者把事物比做人。 比如说看第一个情境,游子回到家乡,游子肯定是人,我们就需要把它比作事物,那像什么呢?像归巢的鸟,像返航的船。我们就可以这样来写,一个漂泊在外的游子,回到了家乡, 就像在外觅食的鸟儿终于回到巢里,心里充满了喜悦与幸福。再看第二个情景,雨点落在窗玻璃上,那雨点呢,就是一个事物, 那咱们就要把它比做人。雨点落在窗玻璃上像什么呢?像蹦蹦跳跳的小孩子呀,我们就可以这样来写, 小雨点真调皮,他们噼噼啪啪的落在窗玻璃上,就像一群顽皮的孩子在水中尽情的奔跑蹦跳。再看第三个情景是云朵在空中飘荡,云朵肯定是个事物,我们就要把它比做人, 像什么呢?像人缓慢的行走,我们就可以这样来写,云朵在空中慢悠悠的飘荡着,就像一位身着白衣的少女在悠闲的散步。 接着我们来看第二个放写句子,先看例句,那这段话呢?是把大拇指当做人来写,先概括大拇指的特点是最肯吃苦,再列句六个关于大拇指爱吃苦的例子,将大拇指的特点具体表现出来。 所以我们在仿写的时候,也要采用这种先概括后举例的表达方式,先概括人或者事物的某个特点,然后再列出三个或三个以上的具体事物来写,把这个特点充分的表现出来, 同时还要运用拟人的修辞手法。我们可以这样来仿写,在五官中,眼睛的生活是最丰富多彩的,例如学习时需要他看书识字,旅行时需要他欣赏风景, 行动时需要他辨认方向,与人交往时需要他帮助传达情绪。品味生活时需要他看清世间的喜乐悲欢,人生百态。 所以我们在仿写句子的时候,一定要认真仔细的去分析句子的结构和特点,千万不要靠自己的主观意识去写,你学会了吗?如果视频对你有用,请点赞收藏,加个关注,学习语文不迷路!

五下语文第六词句段运用的这道仿写题,期末考试很有可能会考到,就是用不同的方式描写时间。那我们先来分析一下例句,第一句中呢,时间只用了四十秒,但是却让人觉得时间太长了, 为什么?哦,原来是因为大家救人心切,孩子掉进海里,生死攸关的时候,每一秒都是煎熬, 所以他才会觉得四十秒钟太长了。那这就是实际用时短,但是感觉时间长属于度日如年。行, 那你想我们平时那在心情焦急啊,紧张,担心,煎熬,或者说期待等待的时候,是不是再短的时间也都觉得很长啊?好,那么第二句呢,刚好相反,他说几十年,几百年,这么长的时间,作者呢,却说时间一转眼就过去了, 这又是为什么呢?哦,是因为没有人关心这些苍蝇和蜘蛛的变化,时间呢,在无人在意的地方悄悄溜走, 所以说,明明过了很久,却像一眨眼就没了。那像我们在专注做某事的时候,忘记周围的一切,就会觉得时间过得飞快。那这个呢,就是实际用时长,但是让人感觉却很短,属于光阴似箭。行,好,那么我们明白了,时间的长短呢,是相对而言的, 不同的情况下,相同的时间会给人不同的感受。那么这道题访写时呢,就记住这三个要点,第一,客观时间你要体现,也就是说明确写出实际用了多长时间。 第二,还要写出你的主观感受,写出你感觉是过了多久。那么第三呢,解释原因,你要说说为什么会产生这种感觉,那这三个要素抓住了,仿写就容易了。那举个例子,如果你要写实际用时短,但是感觉用时却很长,那我们就可以这样写。 眼看上学就要迟到,我焦急的站在路口等红灯,短短几十秒,却像过了一个世纪,真恨不得立刻冲过马路,每一秒都格外煎熬。 好,那如果呢?你要写实际用时很长,但感觉时间很短,那我们就可以这样来写。沉浸在暑假的快乐时光里,我每天看书、玩耍,亲近大自然,整整六十天,一转眼就悄悄结束了。

大家好,今天我们来看五年级下册第八单元语文原地中的词句段仿写板块。词句段仿写是我们写作的基础,平时多练多积累,写作文的时候自然就有话可说了。今天呢,我们就通过这两道仿写题, 来学习两种很好用的写作技巧。先看第一道题,体会下面句子表达的特点,选择一种情景来说一说。书上给了两个例子,其实就是让我们用贴切的比喻把事物的特点写得更鲜明生动。 第一个例子中把无名指和食指比作官屏和舟舱,这样子就把关系亲密、寸步不离的特点写活了。 第二个例子中把体操运动员比作敏捷的猴子,就写出了他动作灵巧的特点。所以写比喻句的关键就是找一个和事物特点高度匹配的寓体。我们来试一试题目里的情景。游子回到家乡, 就像漂泊的鸟儿终于回到了温暖的巢,心里满是欢喜与安稳。 雨点落在窗玻璃上,就像一群活泼的孩子在玻璃上蹦跳,热闹极了。云朵在天空飘荡,就像一群自由的羊群在蓝天的草原上慢悠悠的散步。 通过比喻的修辞来对词句进行润色,这样呢,就能把场景写得生动有趣。 接着我们来看第二题,读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的。再照样子写一段话, 但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的,这一句是总起句直接点名大拇指的特点,肯吃苦。后面接着举了拉胡琴、抵住水等六个例子, 每一个例子都在说明大拇指有多肯吃苦,让肯吃苦这个特点变得特别具体,所以写这类段落的方法很简单,先用一句话概括出事物的核心特点,再用几个具体的例子,从不同角度来说明这个特点,把中心写突出。 平时在练习习作的时候,我们可以从两个角度来进行提升,一方面是在内容上有意识的运用修辞手法润色文章内容,另一方面在结构上合理安排 总分的结构,先概括后举例的结构都可以。让我们把一件事情写具体,大家也来练一练吧!

五下第八单元语文研地有三个重要的考点,这三个考点期末考试经常考到,特别是第三个考点,很多同学忽略了,一考到就丢分。我用一条视频给大家讲清楚。 第一个考点呢,是词句段应用的。第一题,用比喻的修辞方法突出事物的特点。怎么写呢?首先你要明确你要写的这个事物的特点, 然后呢,先用半句话把这个特点点出来,再用比喻的修辞方法来突出这个特点。比如说有一个例子,云朵在天空中飘荡,那么云朵的特点是什么呢?洁白的。那我们可以先用半句话点出云朵的特点,洁白的云朵在天空中飘荡, 我们再用比喻的修辞方法把它突出一下,就像一群群雪白的绵羊,在空中缓缓前行。这就是用比喻的修辞方法来突出事物的一个特点。 第二个题目呢,是词句段运用的。第二题,用总分结构的段落突出事物的一个特点,是要写一段话,那么这段话呢,是总分结构的,你还是要确定这个事物的特点,用一个中心句概括出来。 然后呢,你至少举三个例子来说明这个事物的特点,例如什么什么,例如什么什么一二三三个势力罗列起来,我给你贴出了一个仿写的片段,你可以参考一下。 重点来了啊。第三个考点是楷书四大家颜真卿的书法作品特点。颜真卿的楷书有四大特点,气势恢宏、大气磅礴、精肉丰满、浑厚有力。 这些词语你一定要记住。会考选择题,年珍青的书法特点是什么?那么还有一种考法呢,考他的代表作,他的代表作就是言勤礼背,你要记住这两幅图片, 他会给你一堆书法作品的图片,让你去选择这两张图片,你一定要做到眼熟。最后一个呢,是日积月累,这些君子品行的名言警句,你要会背诵,会默写,会理解,还要清净运用,考试清净运用是重点。

五、下原地八、交流平台感受语言,风趣幽默。这是一道很重要的考题,期末考试阅读理解题中会让你找出风趣的语言,谈谈你的感受。 这样的题该怎样答呢?我们分两步来答。第一步,找出内容,内容可以是风趣的语言的原句,也可以是内容的概括。 第二步,写出感受,写感受。我们用答题语言来写,比如内容有意思,语言风趣幽默,真是巧妙,让我想到了什么,我仿佛看到了什么,语言生动,富有趣味,令人忍俊不禁。 从这些答题语言中选出合适的来回答。我们来看一道题,杨氏之子风趣的语言表现在哪里呢?第一步,找出内容, 可以是内容的概括,洋石之子和孔雀屏的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往。第二步,写出感受,真是巧妙,这样就可以了。再看一道题,手指风趣的语言表现在哪里呢? 第一步,找出内容,作者用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象。第二步,写出感受,让我们想到了生活中类似的人。 这一道题我们也可以用原句来回答。第一步,找出原句,作者用拟人化的手法,比如他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。第二步,写出感受,语言生动,富有趣味。 再看一道题,童年的发现,风趣的语言表现在哪里呢?第一步,找出内容,我被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己。第二步,写出感受,令人忍俊不禁,这样就行了。

五年级下册语文园地重要知识点总结,助力孩子期末总复习交流平台梳理阅读方法与写作技巧,词句段运用积累句式练习及段落仿写,日积月累,聚焦古诗文与 名言警句,积累内容覆盖教材核心考点,贴合学习要求,系统全面,能帮孩子巩固基础,提升能力,使期末复习的实用资料,让孩子高效备战期末考。

五年级下册语文园地八的重点内容首先来看到第一个交流平台,本单元的课文很有特点,不仅内容有意思,而且语言风趣幽默, 我们可以从内容和语言表达这两个方面来感受风趣和幽默。杨氏子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往,真是巧妙。我们来看到杨氏之子这篇课文,孔直以事而曰,此事君家果。 孔君平指着杨氏子说此事君家果这个词呢,就是指杨梅, 为什么说此是君家国呢?因为杨氏子姓杨,所以说杨梅是君家国。而应声答曰,未闻孔雀是夫子家禽。 杨氏之子的回答呢,很有意思,他说未闻孔雀是夫子家禽,既表达了既然孔雀不是您家的鸟,那杨梅又怎么会是我家的果呢?使孔君平无言以对,又很有礼貌。 手指一纹,作者用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象。让我们来看到 作者说大拇指的时候,身体矮而胖,头大而肥。说中指的时候呢, 地位最优,相貌最堂皇,曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。读后呢,感觉每个手指都像一个活生生的人,非常有趣。再来看到 童年的发现中,我被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己, 令人忍俊不禁。来看到最后第十九自然段,幸亏他没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑他 房顶这句呢,很有趣,就像身边同学会说的话,让人忍俊不禁。 此句段运用体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说一说它个子最高,无名指食指贴身左右。这句话呢,先点名描写对象的特点, 向关公左右的关平、周仓,左膀右臂片刻不离。再把对象比做人,说三根手指的关系,神似关公与他身边的两位形影不离的左膀右臂, 突出了中指高大的这个形象和独特的地位。第二句话,这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。 先点名描写对象的特点啊,动作灵巧,就像敏捷的猴子在树干间攀缘穿行。再把人比作事物 啊,比作猴子,将体操运动员在高低杠上的表演比作猴子在树干间攀缘穿行,突出了体操运动员的灵巧熟练。 那这两句话呢,都是把事物比做人,把人比做事物来描写情景,来看到下面这 三种情景。第一个,游子回到故乡来,看到这里,在外漂泊多年,他终于回家了。 然后这个是先点名事物的特点啊,游子。然后呢,把它比作大海上的孤舟,就像大海上的孤舟,终于回到了宁静的港湾,他的心里觉得十分踏实放松。 或者说,经过几天的长途奔波,他终于回到了阔别二十多年的家乡。然后呢,像什么?就像飞倦了的鸟儿回到了温暖的巢,看着家乡的一草一木, 儿时的回忆涌上心头,那种熟悉温馨的感觉使他十分安心。再来看到第二个情景,是雨点落在窗玻璃上,雨点真调皮,噼里啪啦砸在窗玻璃上。 把雨点比作什么呢?就像一个个小精灵在跳舞,那声音有些繁密,却又那么清脆悦耳。 雨点落在窗玻璃上,滴滴答答,就像琴弦上跳动的音符,把雨点比作跳动的音符,奏出一首一首首优美的曲子, 又像一个个活泼可爱的孩子在尽情的蹦跳。那这里呢,就把雨点比作了琴键上跳动的音符,还比作了一个个活泼可爱的孩子。第三个情景,云朵在天空飘荡, 一团团洁白的云朵在湛蓝的天空中飘荡,像什么呢?就像一群雪白的绵羊在缓缓前行。 天上的云朵好像一位年迈的老人,他走在长长的石子路上,迈着慢悠悠的步伐,缓缓挪动,一点一点的消失在人们的 视线中。啊,这就是这三个情景,我们要重点掌握。接下来呢,我们再来看到更多的专项专题,翻到这本书的二百五十六页这里我们来看到这个地方, 这个是属于把事物比做人,把人比作事物的这个考题。来看到单元真题,弟弟放学回到家里 啊,描写这个场景,弟弟放学回来把它比作什么呢?如同一只归巢的小鸟, 叽叽喳喳的给我们分享学校里的趣事。游泳与这个游泳运动员在水中游泳。写游泳运动员的姿态十分优美, 好似一只灵活的海豚,在水中尽情的游来游去。那这个单元整体呢,一共有十七道题,大家呢,要去积累啊,句子呢,都不是很长, 掌握方法,先点名这个事物的特点,它在干什么,对吧?或者说它的特点,再把它比作什么。你看 小男孩在泳池里欢快的游泳,然后比作什么呢?就像一条快活的鱼儿在水中摇头摆尾。或者就像一条快活的鱼儿在水中游来游去,亮亮特别着急 啊,写这个场景,看着同学们都做完了试卷,亮亮急的什么呢?把它比作如热锅上的蚂蚁一样,团团转。 好,这是我们的单元整体。再来看到期末整体,运动员从起点冲了出去,发令枪响后,运动员像离弦的箭一样,从起点快速冲了出出去。你看这个地方,就是把人比作事物,或者啊,把事物比做人的 这个写法。那这道题呢,其实说白了就是一道啊,让我们去写比喻句的题。那这样理解呢?理解了呢,就变得简单了。 读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的。再照样子写一段话, 但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。这句话呢,是本段的关键句。先概括总写, 例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫它相帮扶住琴身, 水要喷出来,叫它死力抵住,血要流出来叫它拼命按住。种东西要翻倒去,叫它用劲顶住。要读书了,叫它翻书页,要进门了,叫它揿电铃。后面呢,就是举例 分写这段话呢,采用了先概括后列举的表达方法。先说明大拇指最肯吃苦,再列举出六个关于大拇指肯吃苦的 事例,将大拇指的这个特点呢,具体表现了出来。接下来呢,我们来照样子写一写。来,看到这里, 第一个例啊,我们来看到妈妈很辛苦,家里的大事小事都得他操心。先概括写,他很操心。那后面举例,他怎么操心呢?他每天早早起床给我们做营养美味的早餐, 我每次换下来的脏衣服,妈妈总是能把它们洗的洁净如新。她穿梭在家中,走到哪里,哪里就变得干干净净。先概括后举例 分析啊,就是体现他很操心。第二个是例,教师是世界上最无最无私的职业之一啊。概括写,教师无私啊。后面再举例,他怎么无私呢?我们遨游学海时,老师像一名优秀的舵手, 指引我们前进的方向。我们对未来感到迷茫时,老师像一盏灯,照亮我们前进的道路。 我们为一点点成绩骄傲自满时,老师向一记警钟,警示我们要时刻保持一颗谦逊的心哈,这个就是先 概括后列举啊,先总写,后分写,就是围绕关键句去写一段话。接下来看到考题举例。 接下来看到考题举例。第一题,西游记中的孙悟空给你留下了什么印象?仿照例句的表达写一段话, 总体的印象是什么呢?取经路上,孙悟空要做的事情最多。这是概括,后面呢列举,比如说遇到妖怪,由他打头阵,到陌生的地方,他去探路 是否被抓,他先去营救。第二题,如果让你给班级同学颁发下面的奖项, 请你任选一个,写出颁奖词,注意用先概括后举例的表达方法。我想把最辛苦奖颁给劳动委员,先总写劳动委员的 这个特点,劳动委员尽职尽责,十分因辛苦。后举例,他每天早晨很早就到学校安排值日生扫地, 白天还要不定时的检查教室卫生,捡拾垃圾。放学后在值日生打扫完教室后,还要检查一遍卫生才回家。 接下来呢,看到更多的专项专题,二百五十九页啊,这里有班干部哎,还有这个教师。再来看到单元专题也是,呃,先总写,再分写。哥哥真勇敢! 那么这个是概括他哪些方面勇敢呢?举例,晚上走夜路时,他总是在前面保护我, 为我照明。平时遇到可怕的虫子,他总是把我护在身后,然后把虫子弄走。要是有人欺负我,哥哥一定第一时间过来保护我。 他非常爱读书,先总写,然后。举例,下课了,其他同学都出去玩了,他还一个人待在教室里津津有味的看着。放学后,他一回到家里就捧起书开始读。星期天就更别提了,同学们一写完作业就出去玩了, 可他不一样,写完作业后,又拿起书读到兴奋的地方,还要大声朗读呢。再比如说,大自然充满了神奇的力量,春天怎么样?夏天秋天冬天怎么样?运动场上最忙碌的是各班的班主任, 怎么忙碌呢?哪个运动员什么时候上场要他来提醒。宣传稿什么时候送到广播室要他来统计安排。啦啦队要喊什么口号要他来指导。场地上有同学不舒服,要他找人背去医务室。 明明是个勤劳的人。举例,怎么勤劳?妈妈是个热心的人。举例,他怎么热心?他真勤劳,怎么勤劳?妈妈特别爱唠叨,举个例子啊,举几个例子,爸爸要出差, 妈妈会嘱咐爸爸不要落下东西。天气转阴了,妈妈会反复告诉我和爸爸记得带伞。我身体不舒服,妈妈出门前会叮嘱我一定要按时吃药,对吧?语文课代表非常喜欢读书, 课间怎么读?完成作业后,晚上周末哈,就是这一类型的题,先概括写,后举例分写啊,这个就其实就是围绕关键句去举例写一段话。 接下来看到书写题是颜真卿是唐代著名的书法家,是楷书四大家之一。这句话要记住, 他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点,这是他楷书的艺术特点,人们常说的颜筋,柳骨中的颜筋就是形容他的书法 筋肉丰满,浑厚有力啊。下面呢,是他的言情礼杯对吧?言情礼杯呢,是他的代表作之一,这里呢,我们 就去记住他是楷书四大家之一。然后他的楷书的特点,还有这个人们怎么形容他的书法的精肉丰满,浑厚有力啊,这是书写提示, 日积月累。下面这几句话呢,都是关于为人的名言,君子喻于利,小人喻于利。 论语这句话的意思是,君子懂得的是义,小人懂得的是利。君子坦荡荡,小人长戚戚。论语 这句话的意思是,君子的心怀总是平坦宽广,小人却经常局促忧愁。这句名言呢,写了君子和小人为人的不同,君子心胸开阔,审定气安,小人斤斤计较,患得患失。 第三句,侧隐之心,人之端也。孟子意思是,同情之心是人的萌芽,多行不义必自毙。左传意思是,不义之事做多了,一定会自受其害。 最后一句,人有尺则能有所不为,诸子与类。这句话的意思是,人有了羞耻之心,有的事情就不会去做。这句名言告诫我们,人要有羞耻之心,不该做的事情呢,不能做。

五、下第八单元,此句段运用有两个仿写题,今天张老师用一个视频讲清楚仿写的具体方法。先看第一题, 体会下面句子的表达特点,再选择一种情境说一说。这两个句子都是用了比喻的修辞手法,第一句写出了 无名指、食指还有中指,它们关系非常密切。第二句写出了体操运动员动作灵活,记忆高超。所以这个仿写大家只要用比喻的修辞手法写出人或物的特点来即可。 比如游子回到家乡,我们就可以比喻成鸟儿回巢,雨点落在玻璃上,可以比作一颗颗水晶珠或者一个个音符,云朵在天空中飘荡,可以想象成一群绵羊。 再看第二个仿写题,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子来写。这个例句是按照总分结构来写的,先总写,再举例子,围绕第一句话来写。所以这个仿写大家只要先总写,后面再举例, 注意每个例子中间用分号隔开就可以了。比如可以这样来写,在五官中,嘴巴是最辛劳的,例如吃饭时要靠它来咀嚼食物,想表达想法时得靠它不停的说话。遇到不公正时,还得仰仗他来发泄愤怒的情绪,就连生病了,他还要负责把苦药吞下去。

补下语文最难的重点知识,语文园地一到八单元,稳住语文半壁江山,假如你从五月二十四号开始备战八天就够了,熬夜整理出来的学会体会课文思想感情的方法。本单元给了我们四把金钥匙,词句段的运用妙招以及日积月累必须熟记熟背。 学习阅读古典名著的方法,护端名著的语言和现代文不一样,掌握四个方法就能领略精彩故事。感受人物形象,猜猜古典词语意思,猜人物学描写, 遨游汉字王国,感受汉字趣味,了解汉字文化。本单元是综合学习单元,通过一系列有趣的实践活动,主动发现、探索汉字的奥秘。 本单元以家国情怀为主题,精选了多篇描写英雄人物的文章,通过人物的动作、语言神态的描写,体会人物的内心世界,学习描写人物的基本方法。本单元的目标,写一个特点鲜明的人。 本单元主题是思维的火花。语文原第六的核心就是引导我们学会像他一样思考,通过分析人物的思维过程来深入理解内容,体会动态表写和静态描写的表达效果,并且学会如何运用感受课本风趣的语言,学习表达自己的看法。