五年级下册语文园地八词句段运用对比

五下原地八词一段运用的第二题，这一道题同学们都不会写，体会作者是怎样表达自己的想法的，照样子写一段话，同学们体会出了很多表达方面的特点，拟人总分排比， 体会出来的特点越多越难写，那该怎么办呢？我们仔细审题，题目中有提示，根据提示我们就可以找到作者表达方面的主要特点，根据主要特点仿写就可以了。 体会作者是怎样表达自己的想法的。什么是想法呢？想法就是作者要表达的意思。看一看这一段话，作者表达的意思是什么呢？ 有没有中心句呢？有，第一句话就是中心句，作者表达的意思是在五指中大拇指最肯吃苦。那作者是怎样把自己的这一想法表达出来的呢？ 先总写，再分写，也就是先概括的写大拇指的特点，再举例写他最能吃苦的具体表现，这就是作者表达自己想法的方法。我们根据正义方法仿写就可以了。 先概括，再举例表达自己的一个意思。比如说写自己的爸爸， 先概括的写爸爸的特点，我的爸爸是家里的大拇指，再举例写他像大拇指的具体表现，比如我的爸爸是家里的大拇指。 家里的地脏了，他默默的拖。房间乱了，他默默的整一日三餐，他默默的做饭后的碗筷，他默默的辅导全家人出门，他默默的开车。

五、下原地八词又得运用的第一题，这一道题同学们一看就会，但是一写就错，错哪了呢？这一道句子仿写题，并不是让我们仿写简单的比喻句，那是什么呢？先来看这两个例子在表达上有什么相同点呢？ 都用了像这个字，都用了比喻的修辞手法，而且都是先点名描写对象的特点，先点名特点再作弊。先点名特点再作弊。 那这两个例子有什么不同点呢？看一看他们分别把什么比喻成了什么？ 第一个句子，把事物比作了人。第二个句子，把人比作了事物。明白了这一点，再仿写就不会写错了。从下面三个情景中选一个写一写。看第一个情景，游子回到家乡 写人呢？还是写事物呢？写人，那怎样比呢？要把人比作事物来写。那回到家乡的游子像什么呢？像返航的船，像归巢的鸟。 第二个雨点落在窗玻璃上，写的是人还是事物呢？写的是事物。那怎样比呢？要把事物比做人来写落在窗玻璃上的雨点像什么呢？像孩子们在校园玩，像演员在演奏。 最后一个云朵在天空飘荡，是写人还是写事物呢？写事物，那怎样比呢？要把事物比做人来写。 那在天空中飘荡的云朵像什么呢？像离家的游子，像沙场征战的士兵。好，我们选一个来写一写，比如写游子回到家乡， 经过几天的长途奔波，他终于回到了阔别二十年的家乡，就像飞倦了的鸟儿回到了温暖的巢，看着家乡的一草一木，儿时的回忆涌上心头，那种熟悉温馨的感觉使他十分安心。 再写一个，雨点儿落在窗玻璃上，雨点儿真调皮，噼里啪啦落在窗玻璃上，就像一群刚下课的孩子在校园里欢呼雀跃。

五下原地八的日积月累，这些关于做人的名言属于德运内容，期末考试的概率很大，而且里面有几个文言文词语是以后我们学文言文必须掌握的，来看一下。君子喻于义，小人喻于利。 这个欲呢，是明白的意思，于是在什么什么方面。意是道义，也就是道德和正义。这句话的意思是君子明白的在于道德和正义， 小人明白的在于个人利益。这句话出自论语，这个字念伦，他的意思是，伦。君子坦荡荡，小人长戚戚。 坦荡荡，意思是心胸开阔，神定气安。这个常是常常总是的意思。七七是忧愁不安的样子。这句话的意思是君子心胸开阔，神定气安， 小人总是忧愁不安。这句话出自论语侧隐之心，人之端也。侧隐是同情的意思。人是人得，人爱的意思，知是得端是开始。 这句话的意思是一个人有了同情的心，那就是人得的开始。这句话出自孟子。 多行不亦必自闭，行是做的意思，意是正义。也就是讲道德的行为必是一定自闭是自取灭亡。 这句话的意思是不道德的事做的多了，一定会自取灭亡。这句话出自左传。 人有尺则能有所不为，这个尺是修尺，心则是就有所不为。为是做有所不为的意思是有所选择的做事情， 不该做的事情就不会做。这句话的意思是一个人有了羞耻之心，就会有所选择的做事情，不该做的事情他就不会做。这句话出自诸子与类。

这个仿写句子题看似很简单，但百分之九十的同学都会写错，不信你来试一试。五年级下册第八单元的词句段运用有两个句子仿写，那第一个仿写句子题，如果你仅仅把它当成一个普通的比喻句来写，那么恭喜掉坑里了。 首先咱们来分析一下这两个例句的相似之处，他们都是先点名描写对象的特点，都是运用了比喻的修辞手法，但是他们又是两个不一样的比喻句。 咱们来看第一个例句，是将中指、无名指和食指这三根手指的关系，比喻成关羽和关平、周仓的关系，那写出了他们形影不离，关系密切。那也就是说在这个句子里是把事物比作了人。 那我们再看第二个句子，他是把体操运动员比喻成了猴子，写出了体操运动员的动作灵巧熟练，也就是把人比作了事物。 所以我们在做这道仿写题的时候，我们就要先确定事物或者人的特点，然后再把人比作事物，或者把事物比做人。 比如说看第一个情境，游子回到家乡，游子肯定是人，我们就需要把它比作事物，那像什么呢？像归巢的鸟，像返航的船。我们就可以这样来写，一个漂泊在外的游子，回到了家乡， 就像在外觅食的鸟儿终于回到巢里，心里充满了喜悦与幸福。再看第二个情景，雨点落在窗玻璃上，那雨点呢，就是一个事物， 那咱们就要把它比做人。雨点落在窗玻璃上像什么呢？像蹦蹦跳跳的小孩子呀，我们就可以这样来写， 小雨点真调皮，他们噼噼啪啪的落在窗玻璃上，就像一群顽皮的孩子在水中尽情的奔跑蹦跳。再看第三个情景是云朵在空中飘荡，云朵肯定是个事物，我们就要把它比做人， 像什么呢？像人缓慢的行走，我们就可以这样来写，云朵在空中慢悠悠的飘荡着，就像一位身着白衣的少女在悠闲的散步。 接着我们来看第二个放写句子，先看例句，那这段话呢？是把大拇指当做人来写，先概括大拇指的特点是最肯吃苦，再列句六个关于大拇指爱吃苦的例子，将大拇指的特点具体表现出来。 所以我们在仿写的时候，也要采用这种先概括后举例的表达方式，先概括人或者事物的某个特点，然后再列出三个或三个以上的具体事物来写，把这个特点充分的表现出来， 同时还要运用拟人的修辞手法。我们可以这样来仿写，在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的，例如学习时需要他看书识字，旅行时需要他欣赏风景， 行动时需要他辨认方向，与人交往时需要他帮助传达情绪。品味生活时需要他看清世间的喜乐悲欢，人生百态。 所以我们在仿写句子的时候，一定要认真仔细的去分析句子的结构和特点，千万不要靠自己的主观意识去写，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五下语文第六词句段运用的这道仿写题，期末考试很有可能会考到，就是用不同的方式描写时间。那我们先来分析一下例句，第一句中呢，时间只用了四十秒，但是却让人觉得时间太长了， 为什么？哦，原来是因为大家救人心切，孩子掉进海里，生死攸关的时候，每一秒都是煎熬， 所以他才会觉得四十秒钟太长了。那这就是实际用时短，但是感觉时间长属于度日如年。行， 那你想我们平时那在心情焦急啊，紧张，担心，煎熬，或者说期待等待的时候，是不是再短的时间也都觉得很长啊？好，那么第二句呢，刚好相反，他说几十年，几百年，这么长的时间，作者呢，却说时间一转眼就过去了， 这又是为什么呢？哦，是因为没有人关心这些苍蝇和蜘蛛的变化，时间呢，在无人在意的地方悄悄溜走， 所以说，明明过了很久，却像一眨眼就没了。那像我们在专注做某事的时候，忘记周围的一切，就会觉得时间过得飞快。那这个呢，就是实际用时长，但是让人感觉却很短，属于光阴似箭。行，好，那么我们明白了，时间的长短呢，是相对而言的， 不同的情况下，相同的时间会给人不同的感受。那么这道题访写时呢，就记住这三个要点，第一，客观时间你要体现，也就是说明确写出实际用了多长时间。 第二，还要写出你的主观感受，写出你感觉是过了多久。那么第三呢，解释原因，你要说说为什么会产生这种感觉，那这三个要素抓住了，仿写就容易了。那举个例子，如果你要写实际用时短，但是感觉用时却很长，那我们就可以这样写。 眼看上学就要迟到，我焦急的站在路口等红灯，短短几十秒，却像过了一个世纪，真恨不得立刻冲过马路，每一秒都格外煎熬。 好，那如果呢？你要写实际用时很长，但感觉时间很短，那我们就可以这样来写。沉浸在暑假的快乐时光里，我每天看书、玩耍，亲近大自然，整整六十天，一转眼就悄悄结束了。

大家好，今天我们来看五年级下册第八单元语文原地中的词句段仿写板块。词句段仿写是我们写作的基础，平时多练多积累，写作文的时候自然就有话可说了。今天呢，我们就通过这两道仿写题， 来学习两种很好用的写作技巧。先看第一道题，体会下面句子表达的特点，选择一种情景来说一说。书上给了两个例子，其实就是让我们用贴切的比喻把事物的特点写得更鲜明生动。 第一个例子中把无名指和食指比作官屏和舟舱，这样子就把关系亲密、寸步不离的特点写活了。 第二个例子中把体操运动员比作敏捷的猴子，就写出了他动作灵巧的特点。所以写比喻句的关键就是找一个和事物特点高度匹配的寓体。我们来试一试题目里的情景。游子回到家乡， 就像漂泊的鸟儿终于回到了温暖的巢，心里满是欢喜与安稳。 雨点落在窗玻璃上，就像一群活泼的孩子在玻璃上蹦跳，热闹极了。云朵在天空飘荡，就像一群自由的羊群在蓝天的草原上慢悠悠的散步。 通过比喻的修辞来对词句进行润色，这样呢，就能把场景写得生动有趣。 接着我们来看第二题，读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的。再照样子写一段话， 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的，这一句是总起句直接点名大拇指的特点，肯吃苦。后面接着举了拉胡琴、抵住水等六个例子， 每一个例子都在说明大拇指有多肯吃苦，让肯吃苦这个特点变得特别具体，所以写这类段落的方法很简单，先用一句话概括出事物的核心特点，再用几个具体的例子，从不同角度来说明这个特点，把中心写突出。 平时在练习习作的时候，我们可以从两个角度来进行提升，一方面是在内容上有意识的运用修辞手法润色文章内容，另一方面在结构上合理安排 总分的结构，先概括后举例的结构都可以。让我们把一件事情写具体，大家也来练一练吧！

五下第八单元语文研地有三个重要的考点，这三个考点期末考试经常考到，特别是第三个考点，很多同学忽略了，一考到就丢分。我用一条视频给大家讲清楚。 第一个考点呢，是词句段应用的。第一题，用比喻的修辞方法突出事物的特点。怎么写呢？首先你要明确你要写的这个事物的特点， 然后呢，先用半句话把这个特点点出来，再用比喻的修辞方法来突出这个特点。比如说有一个例子，云朵在天空中飘荡，那么云朵的特点是什么呢？洁白的。那我们可以先用半句话点出云朵的特点，洁白的云朵在天空中飘荡， 我们再用比喻的修辞方法把它突出一下，就像一群群雪白的绵羊，在空中缓缓前行。这就是用比喻的修辞方法来突出事物的一个特点。 第二个题目呢，是词句段运用的。第二题，用总分结构的段落突出事物的一个特点，是要写一段话，那么这段话呢，是总分结构的，你还是要确定这个事物的特点，用一个中心句概括出来。 然后呢，你至少举三个例子来说明这个事物的特点，例如什么什么，例如什么什么一二三三个势力罗列起来，我给你贴出了一个仿写的片段，你可以参考一下。 重点来了啊。第三个考点是楷书四大家颜真卿的书法作品特点。颜真卿的楷书有四大特点，气势恢宏、大气磅礴、精肉丰满、浑厚有力。 这些词语你一定要记住。会考选择题，年珍青的书法特点是什么？那么还有一种考法呢，考他的代表作，他的代表作就是言勤礼背，你要记住这两幅图片， 他会给你一堆书法作品的图片，让你去选择这两张图片，你一定要做到眼熟。最后一个呢，是日积月累，这些君子品行的名言警句，你要会背诵，会默写，会理解，还要清净运用，考试清净运用是重点。

五、下原地八、交流平台感受语言，风趣幽默。这是一道很重要的考题，期末考试阅读理解题中会让你找出风趣的语言，谈谈你的感受。 这样的题该怎样答呢？我们分两步来答。第一步，找出内容，内容可以是风趣的语言的原句，也可以是内容的概括。 第二步，写出感受，写感受。我们用答题语言来写，比如内容有意思，语言风趣幽默，真是巧妙，让我想到了什么，我仿佛看到了什么，语言生动，富有趣味，令人忍俊不禁。 从这些答题语言中选出合适的来回答。我们来看一道题，杨氏之子风趣的语言表现在哪里呢？第一步，找出内容， 可以是内容的概括，洋石之子和孔雀屏的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往。第二步，写出感受，真是巧妙，这样就可以了。再看一道题，手指风趣的语言表现在哪里呢？ 第一步，找出内容，作者用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象。第二步，写出感受，让我们想到了生活中类似的人。 这一道题我们也可以用原句来回答。第一步，找出原句，作者用拟人化的手法，比如他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。第二步，写出感受，语言生动，富有趣味。 再看一道题，童年的发现，风趣的语言表现在哪里呢？第一步，找出内容，我被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。第二步，写出感受，令人忍俊不禁，这样就行了。

五年级下册语文园地重要知识点总结，助力孩子期末总复习交流平台梳理阅读方法与写作技巧，词句段运用积累句式练习及段落仿写，日积月累，聚焦古诗文与 名言警句，积累内容覆盖教材核心考点，贴合学习要求，系统全面，能帮孩子巩固基础，提升能力，使期末复习的实用资料，让孩子高效备战期末考。

五年级下册语文园地八的重点内容首先来看到第一个交流平台，本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默， 我们可以从内容和语言表达这两个方面来感受风趣和幽默。杨氏子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。我们来看到杨氏之子这篇课文，孔直以事而曰，此事君家果。 孔君平指着杨氏子说此事君家果这个词呢，就是指杨梅， 为什么说此是君家国呢？因为杨氏子姓杨，所以说杨梅是君家国。而应声答曰，未闻孔雀是夫子家禽。 杨氏之子的回答呢，很有意思，他说未闻孔雀是夫子家禽，既表达了既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅又怎么会是我家的果呢？使孔君平无言以对，又很有礼貌。 手指一纹，作者用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象。让我们来看到 作者说大拇指的时候，身体矮而胖，头大而肥。说中指的时候呢， 地位最优，相貌最堂皇，曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。读后呢，感觉每个手指都像一个活生生的人，非常有趣。再来看到 童年的发现中，我被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己， 令人忍俊不禁。来看到最后第十九自然段，幸亏他没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑他 房顶这句呢，很有趣，就像身边同学会说的话，让人忍俊不禁。 此句段运用体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说它个子最高，无名指食指贴身左右。这句话呢，先点名描写对象的特点， 向关公左右的关平、周仓，左膀右臂片刻不离。再把对象比做人，说三根手指的关系，神似关公与他身边的两位形影不离的左膀右臂， 突出了中指高大的这个形象和独特的地位。第二句话，这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。 先点名描写对象的特点啊，动作灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘穿行。再把人比作事物 啊，比作猴子，将体操运动员在高低杠上的表演比作猴子在树干间攀缘穿行，突出了体操运动员的灵巧熟练。 那这两句话呢，都是把事物比做人，把人比做事物来描写情景，来看到下面这 三种情景。第一个，游子回到故乡来，看到这里，在外漂泊多年，他终于回家了。 然后这个是先点名事物的特点啊，游子。然后呢，把它比作大海上的孤舟，就像大海上的孤舟，终于回到了宁静的港湾，他的心里觉得十分踏实放松。 或者说，经过几天的长途奔波，他终于回到了阔别二十多年的家乡。然后呢，像什么？就像飞倦了的鸟儿回到了温暖的巢，看着家乡的一草一木， 儿时的回忆涌上心头，那种熟悉温馨的感觉使他十分安心。再来看到第二个情景，是雨点落在窗玻璃上，雨点真调皮，噼里啪啦砸在窗玻璃上。 把雨点比作什么呢？就像一个个小精灵在跳舞，那声音有些繁密，却又那么清脆悦耳。 雨点落在窗玻璃上，滴滴答答，就像琴弦上跳动的音符，把雨点比作跳动的音符，奏出一首一首首优美的曲子， 又像一个个活泼可爱的孩子在尽情的蹦跳。那这里呢，就把雨点比作了琴键上跳动的音符，还比作了一个个活泼可爱的孩子。第三个情景，云朵在天空飘荡， 一团团洁白的云朵在湛蓝的天空中飘荡，像什么呢？就像一群雪白的绵羊在缓缓前行。 天上的云朵好像一位年迈的老人，他走在长长的石子路上，迈着慢悠悠的步伐，缓缓挪动，一点一点的消失在人们的 视线中。啊，这就是这三个情景，我们要重点掌握。接下来呢，我们再来看到更多的专项专题，翻到这本书的二百五十六页这里我们来看到这个地方， 这个是属于把事物比做人，把人比作事物的这个考题。来看到单元真题，弟弟放学回到家里 啊，描写这个场景，弟弟放学回来把它比作什么呢？如同一只归巢的小鸟， 叽叽喳喳的给我们分享学校里的趣事。游泳与这个游泳运动员在水中游泳。写游泳运动员的姿态十分优美， 好似一只灵活的海豚，在水中尽情的游来游去。那这个单元整体呢，一共有十七道题，大家呢，要去积累啊，句子呢，都不是很长， 掌握方法，先点名这个事物的特点，它在干什么，对吧？或者说它的特点，再把它比作什么。你看 小男孩在泳池里欢快的游泳，然后比作什么呢？就像一条快活的鱼儿在水中摇头摆尾。或者就像一条快活的鱼儿在水中游来游去，亮亮特别着急 啊，写这个场景，看着同学们都做完了试卷，亮亮急的什么呢？把它比作如热锅上的蚂蚁一样，团团转。 好，这是我们的单元整体。再来看到期末整体，运动员从起点冲了出去，发令枪响后，运动员像离弦的箭一样，从起点快速冲了出出去。你看这个地方，就是把人比作事物，或者啊，把事物比做人的 这个写法。那这道题呢，其实说白了就是一道啊，让我们去写比喻句的题。那这样理解呢？理解了呢，就变得简单了。 读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的。再照样子写一段话， 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。这句话呢，是本段的关键句。先概括总写， 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫它相帮扶住琴身， 水要喷出来，叫它死力抵住，血要流出来叫它拼命按住。种东西要翻倒去，叫它用劲顶住。要读书了，叫它翻书页，要进门了，叫它揿电铃。后面呢，就是举例 分写这段话呢，采用了先概括后列举的表达方法。先说明大拇指最肯吃苦，再列举出六个关于大拇指肯吃苦的 事例，将大拇指的这个特点呢，具体表现了出来。接下来呢，我们来照样子写一写。来，看到这里， 第一个例啊，我们来看到妈妈很辛苦，家里的大事小事都得他操心。先概括写，他很操心。那后面举例，他怎么操心呢？他每天早早起床给我们做营养美味的早餐， 我每次换下来的脏衣服，妈妈总是能把它们洗的洁净如新。她穿梭在家中，走到哪里，哪里就变得干干净净。先概括后举例 分析啊，就是体现他很操心。第二个是例，教师是世界上最无最无私的职业之一啊。概括写，教师无私啊。后面再举例，他怎么无私呢？我们遨游学海时，老师像一名优秀的舵手， 指引我们前进的方向。我们对未来感到迷茫时，老师像一盏灯，照亮我们前进的道路。 我们为一点点成绩骄傲自满时，老师向一记警钟，警示我们要时刻保持一颗谦逊的心哈，这个就是先 概括后列举啊，先总写，后分写，就是围绕关键句去写一段话。接下来看到考题举例。 接下来看到考题举例。第一题，西游记中的孙悟空给你留下了什么印象？仿照例句的表达写一段话， 总体的印象是什么呢？取经路上，孙悟空要做的事情最多。这是概括，后面呢列举，比如说遇到妖怪，由他打头阵，到陌生的地方，他去探路 是否被抓，他先去营救。第二题，如果让你给班级同学颁发下面的奖项， 请你任选一个，写出颁奖词，注意用先概括后举例的表达方法。我想把最辛苦奖颁给劳动委员，先总写劳动委员的 这个特点，劳动委员尽职尽责，十分因辛苦。后举例，他每天早晨很早就到学校安排值日生扫地， 白天还要不定时的检查教室卫生，捡拾垃圾。放学后在值日生打扫完教室后，还要检查一遍卫生才回家。 接下来呢，看到更多的专项专题，二百五十九页啊，这里有班干部哎，还有这个教师。再来看到单元专题也是，呃，先总写，再分写。哥哥真勇敢！ 那么这个是概括他哪些方面勇敢呢？举例，晚上走夜路时，他总是在前面保护我， 为我照明。平时遇到可怕的虫子，他总是把我护在身后，然后把虫子弄走。要是有人欺负我，哥哥一定第一时间过来保护我。 他非常爱读书，先总写，然后。举例，下课了，其他同学都出去玩了，他还一个人待在教室里津津有味的看着。放学后，他一回到家里就捧起书开始读。星期天就更别提了，同学们一写完作业就出去玩了， 可他不一样，写完作业后，又拿起书读到兴奋的地方，还要大声朗读呢。再比如说，大自然充满了神奇的力量，春天怎么样？夏天秋天冬天怎么样？运动场上最忙碌的是各班的班主任， 怎么忙碌呢？哪个运动员什么时候上场要他来提醒。宣传稿什么时候送到广播室要他来统计安排。啦啦队要喊什么口号要他来指导。场地上有同学不舒服，要他找人背去医务室。 明明是个勤劳的人。举例，怎么勤劳？妈妈是个热心的人。举例，他怎么热心？他真勤劳，怎么勤劳？妈妈特别爱唠叨，举个例子啊，举几个例子，爸爸要出差， 妈妈会嘱咐爸爸不要落下东西。天气转阴了，妈妈会反复告诉我和爸爸记得带伞。我身体不舒服，妈妈出门前会叮嘱我一定要按时吃药，对吧？语文课代表非常喜欢读书， 课间怎么读？完成作业后，晚上周末哈，就是这一类型的题，先概括写，后举例分写啊，这个就其实就是围绕关键句去举例写一段话。 接下来看到书写题是颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。这句话要记住， 他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点，这是他楷书的艺术特点，人们常说的颜筋，柳骨中的颜筋就是形容他的书法 筋肉丰满，浑厚有力啊。下面呢，是他的言情礼杯对吧？言情礼杯呢，是他的代表作之一，这里呢，我们 就去记住他是楷书四大家之一。然后他的楷书的特点，还有这个人们怎么形容他的书法的精肉丰满，浑厚有力啊，这是书写提示， 日积月累。下面这几句话呢，都是关于为人的名言，君子喻于利，小人喻于利。 论语这句话的意思是，君子懂得的是义，小人懂得的是利。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 这句话的意思是，君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁。这句名言呢，写了君子和小人为人的不同，君子心胸开阔，审定气安，小人斤斤计较，患得患失。 第三句，侧隐之心，人之端也。孟子意思是，同情之心是人的萌芽，多行不义必自毙。左传意思是，不义之事做多了，一定会自受其害。 最后一句，人有尺则能有所不为，诸子与类。这句话的意思是，人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。这句名言告诫我们，人要有羞耻之心，不该做的事情呢，不能做。

五、下第八单元，此句段运用有两个仿写题，今天张老师用一个视频讲清楚仿写的具体方法。先看第一题， 体会下面句子的表达特点，再选择一种情境说一说。这两个句子都是用了比喻的修辞手法，第一句写出了 无名指、食指还有中指，它们关系非常密切。第二句写出了体操运动员动作灵活，记忆高超。所以这个仿写大家只要用比喻的修辞手法写出人或物的特点来即可。 比如游子回到家乡，我们就可以比喻成鸟儿回巢，雨点落在玻璃上，可以比作一颗颗水晶珠或者一个个音符，云朵在天空中飘荡，可以想象成一群绵羊。 再看第二个仿写题，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子来写。这个例句是按照总分结构来写的，先总写，再举例子，围绕第一句话来写。所以这个仿写大家只要先总写，后面再举例， 注意每个例子中间用分号隔开就可以了。比如可以这样来写，在五官中，嘴巴是最辛劳的，例如吃饭时要靠它来咀嚼食物，想表达想法时得靠它不停的说话。遇到不公正时，还得仰仗他来发泄愤怒的情绪，就连生病了，他还要负责把苦药吞下去。

补下语文最难的重点知识，语文园地一到八单元，稳住语文半壁江山，假如你从五月二十四号开始备战八天就够了，熬夜整理出来的学会体会课文思想感情的方法。本单元给了我们四把金钥匙，词句段的运用妙招以及日积月累必须熟记熟背。 学习阅读古典名著的方法，护端名著的语言和现代文不一样，掌握四个方法就能领略精彩故事。感受人物形象，猜猜古典词语意思，猜人物学描写， 遨游汉字王国，感受汉字趣味，了解汉字文化。本单元是综合学习单元，通过一系列有趣的实践活动，主动发现、探索汉字的奥秘。 本单元以家国情怀为主题，精选了多篇描写英雄人物的文章，通过人物的动作、语言神态的描写，体会人物的内心世界，学习描写人物的基本方法。本单元的目标，写一个特点鲜明的人。 本单元主题是思维的火花。语文原第六的核心就是引导我们学会像他一样思考，通过分析人物的思维过程来深入理解内容，体会动态表写和静态描写的表达效果，并且学会如何运用感受课本风趣的语言，学习表达自己的看法。